第一篇：開學(xué)宣傳資料

開學(xué)宣傳資料 飛速發(fā)展的高科技年代、是一個(gè)競爭的社會(huì)，促使了教育要進(jìn)步、要改革，素質(zhì)教育放在 了第一位。因此，作為數(shù)學(xué)教師要改進(jìn)教育觀念、更新課堂教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)的需要，培 養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。這學(xué)期快要結(jié)束，新的一學(xué)期就要到來，回顧過去，展望未來，真是 感慨萬千。有幾點(diǎn)體會(huì)如下：

一、要讓學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信 莎士比亞曾說： “自信是走向成功的第一步，不僅自己要發(fā)奮努力，而且還要 方法得當(dāng)，更 要對(duì)自己充滿信心，以狼毫的心態(tài)去 迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。”由此看來，要想學(xué)習(xí)進(jìn)步，我們必須 對(duì)自己充滿信心，因此我們要時(shí)刻告誡自己； “我一定行” “我一定能贏”，以十足的信心去制定 學(xué)習(xí)目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈。

二、教師要善于激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑 激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑可以集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣；可以啟發(fā)思維、發(fā)展智力；可以反饋評(píng) 價(jià)，調(diào)控教師的教學(xué)；也可以引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，擴(kuò)大思維廣度，提高思維層次，但更重要 的在于可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何思考。正如教育家克萊·P·貝德福特所說：“你一天可 以為學(xué)生上一課。但是如果你用激發(fā)好奇心教他學(xué)習(xí)，他終生都會(huì)不斷地學(xué)習(xí)”。首先，教師應(yīng)在日常教學(xué)過程中養(yǎng)成經(jīng)常設(shè)疑的習(xí)慣。可以有效地提高教學(xué)效果，及時(shí)反饋 學(xué)生信息。當(dāng)學(xué)生的思想囿于一個(gè)小天地?zé)o法“突圍”時(shí)；當(dāng)學(xué)生疑惑不解，厭倦困頓時(shí)；當(dāng)學(xué) 生各執(zhí)己見，莫衷一是時(shí)；當(dāng)學(xué)生受舊知識(shí)影響無法順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移時(shí)。其二，應(yīng)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)疑，教師可以充分運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式進(jìn)行：可以從聯(lián)系舊知識(shí)入手進(jìn)行啟發(fā)；可以 增設(shè)同類，對(duì)比啟發(fā)；可以指導(dǎo)讀書，讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考；也可以從直觀進(jìn)行啟發(fā)；同時(shí)，仔細(xì)把握教材內(nèi)在邏輯關(guān)系，逐步提問引導(dǎo)也是重要的一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐已充分證明，啟發(fā)誘導(dǎo) 的教學(xué)方法可以有效激活學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力。其三，應(yīng)在關(guān)鍵處設(shè)疑。教師應(yīng)該在教學(xué) 過程中用自己敏銳的眼光捕捉學(xué)生心靈的信息，巧妙設(shè)疑、及時(shí)設(shè)疑，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在質(zhì)疑中提高學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。其四，教師在設(shè)疑時(shí)應(yīng) 注意恰當(dāng)?shù)亟M織問題，人為增加問題的不一致性，從而起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。另外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑，其另一作用在于讓學(xué)生學(xué) 會(huì)質(zhì)疑。“給人以魚，不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題 并耐心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教

學(xué)中 強(qiáng)化學(xué)生的提問意識(shí)，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生特別注意對(duì)關(guān)鍵詞的理解。在教學(xué) 中對(duì)于不同視角的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于用不同的方式給予解決。主要有因果法、反問法、推廣 法、比較法、極端法、轉(zhuǎn)化法、推理驗(yàn)證法、變化法等等。教師激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的另一途徑便是善于逼著學(xué)生提問題，在課堂上講解某個(gè)學(xué)生在課外的提問 或是直接鼓勵(lì)學(xué)生自己來講，并對(duì)經(jīng)常提問的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。贊揚(yáng)問題提的巧妙、提的深刻，能在其他學(xué)生身上引起震動(dòng)，因?yàn)楹脛傩氖敲總€(gè)學(xué)生的天性。這樣長期堅(jiān)持，必定 會(huì)激活學(xué)生的思維，從而提高教學(xué)效率。教師為了達(dá)到逼學(xué)生提問，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1.教學(xué)中不要把一切問題都講出來，讓學(xué)生有問題可提。2.發(fā)現(xiàn)和提出問題要有個(gè)過程，切不可心急，欲速則不達(dá)。

3.因勢利導(dǎo)，逐步克服為提問題而提問題的傾向，使提問更有價(jià)值。心理學(xué)研究表明，技能的形成過程是有一個(gè)由初級(jí)階段到熟練掌握的階段。學(xué)生質(zhì)疑技能 的培養(yǎng)也要遵循這個(gè)規(guī)律。因此，教師在日常教學(xué)中一定要重視激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑技能的培養(yǎng)。馬 卡連柯曾指出：“一般地說來，教育學(xué)是最辨證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的 一種科學(xué)”。中學(xué)教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種教學(xué)方法和理論，才能在處理各種教學(xué)問題上游 刃有余，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

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三、課堂上、練習(xí)中要給學(xué)生思考的余地，提高思維能力。課堂教學(xué)中掌握了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，注意學(xué)生不會(huì)的東西，學(xué)生自己能解決的讓他們自 己去思考解決，或在關(guān)鍵的地方加以提示、點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生不明確的或不能理解的部分，則花 簡 大力氣加以詳細(xì)闡明，還要留給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)真思考后再高層次地提出問題，單 逐一解答，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固概念，使之加深理解，接著整理解題思路和格式，以其觸類旁通，單 以一抵十。數(shù)學(xué)思維技能在解題中體現(xiàn)為三個(gè)階段；探索階段——觀察，試驗(yàn)，想象；實(shí)施 真 階段——推理、運(yùn)算、表述；總結(jié)階段——抽象、概括、推廣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng) 快 解題的教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法同時(shí)，進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練：自學(xué)例題、圖解 樂 分析、推理方法、理解數(shù)學(xué)符號(hào)、溫故知新、歸類鑒別等等，學(xué)生在應(yīng)用這些方法求知的過 程中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，提高思維能力。
位

總之在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中盡可能多地留給學(xué)生思考的余地。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，未 絲 來由他們創(chuàng)造，一切由教師包辦代替，必然扼殺學(xué)生的思維能力，必然成為失敗的教學(xué)，

不 利于人才的培養(yǎng)。我在教學(xué)中盡力多給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，取得了良好效果。讓學(xué)生的思維動(dòng) 起來，讓他們合作交流，積極探索，自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而提高各種能力。
粉

四、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲 當(dāng)學(xué)生的這個(gè)心理需要得到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一種自豪感而推動(dòng)學(xué)生更有信心地去學(xué)習(xí)，去探索，去創(chuàng)造，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師 應(yīng)充分重視和正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲。在思考完問題之后應(yīng)當(dāng)注意：

1、要設(shè)計(jì)值得表現(xiàn) 的內(nèi)容；

2、要提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要使他們也能在表現(xiàn)的成功中嘗試“成功體驗(yàn)”，樹立自信，進(jìn)而提高表現(xiàn)熱情；

3、要樹立正確的表現(xiàn)觀念，練習(xí)與實(shí)踐，學(xué)習(xí)與檢驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生必須 以平等的角色、積極的態(tài)度參與教學(xué)活動(dòng)中去；

4、要強(qiáng)化表現(xiàn)的內(nèi)功，扎實(shí)的基本知識(shí)、流暢的表達(dá)能力、較高的分析、歸納水平以及善于發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立思考的個(gè)性品質(zhì)等，都是 表現(xiàn)成功必備的內(nèi)功。采用逼進(jìn)思維法，即把問題進(jìn)行分解，化整為零，分步推進(jìn)最后，教 師又引導(dǎo)學(xué)生回頭反思：此題難的不是題目本身，而在于自己的分析能力、思維方法等諸多 基本功不扎實(shí)，因而，師生們很快地形成共識(shí)：務(wù)必夯實(shí)表現(xiàn)成功的物質(zhì)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)好數(shù) 學(xué)的內(nèi)功，唯有如此，才能使學(xué)生不僅樂于表現(xiàn)，而且還會(huì)有出色的表現(xiàn)；

5、要克服表現(xiàn) 的心理障礙。如不愿意看長題，沒自信等。總體上，教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了集體備課的實(shí)效性，教學(xué)過程緊湊、設(shè)計(jì)合理，且對(duì)“

1、

0”的變化能適當(dāng)?shù)靥岢觯軐?duì)問題解釋、分析清楚，簡潔明了，對(duì)概念、定理、公理讓學(xué) 生默記，保證了課堂紀(jì)律的安靜和諧，能循序漸進(jìn)，由淺入深。缺點(diǎn)在于多媒體用得不很恰 當(dāng)，學(xué)生不能很清楚地看到所提的問題，課件過于花哨；引入不恰當(dāng)；板書不太規(guī)范，書寫 不端正；提出問題后沒給學(xué)生充足的思考時(shí)間去思考問題；提問時(shí)學(xué)生都亂回答影響課堂教 學(xué)，有時(shí)包辦，不能體現(xiàn)提問的價(jià)值；重要是讓學(xué)生合作交流，讓他們的思維真正互動(dòng)不能 充分體現(xiàn)出來，或者體現(xiàn)的不恰當(dāng)；課堂小結(jié)不好，不能是老師代辦，三言兩語結(jié)束小結(jié)，這點(diǎn)沒有體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。本次期末考試是由鄭州市統(tǒng)一命題，考試內(nèi)容為八年級(jí)下冊：第一章一元一次不等式或 一元一次不等式組；第二章分解因式；第三章分式和分式方程與應(yīng)用；第四章相似形(主要 是三角形相似)；第五章數(shù)據(jù)的收集與處理；第六章證明。本試卷共三道大題24個(gè)小題：第 一、二大題是基本知識(shí)、基本技能的運(yùn)用。每題3分共19個(gè)小題共57分；第三大題共有5個(gè)題
，共43分，第20題是考察數(shù)據(jù)的收集與處理共8分，第21題是考察分式方程的應(yīng)用8分，第22題 是考察三角形相似8分，第23題是考察一次函數(shù)、三角形相似、點(diǎn)的坐標(biāo)、動(dòng)點(diǎn)問題的綜合 應(yīng)用9分，第24題是考察一次函數(shù)、一元一次不等式組的應(yīng)用、一次函數(shù)的性質(zhì)的綜合應(yīng)用1 0分。

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本次考試情況是第22題、23題、24題，掌握不好，失分嚴(yán)重，不能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解 決問題；對(duì)圖形的分析能力差，不能兩次運(yùn)用三角形相似和利用另一個(gè)未知量來間接求出所 求的問題；對(duì)較長的文字解答題不能運(yùn)用一次函數(shù)和一元一次不等式組來綜合解決問題。另 外，填空題和選擇題中整式乘法公式和分解因式公式搞混，計(jì)算錯(cuò)誤；分式方程和數(shù)據(jù)的收 簡 集與處理中馬虎不認(rèn)真造成一點(diǎn)失誤。總體上比期中考試有了很大的進(jìn)步，能圓滿地完成教 單 學(xué)任務(wù)，并且與所對(duì)的班級(jí)相比己沒有差距。出現(xiàn)這些失分的原因是學(xué)生平時(shí)對(duì)自己要求不 單 嚴(yán)，學(xué)習(xí)馬虎不認(rèn)真，不善于糾錯(cuò)，不勤學(xué)好問，不善于分析問題、害怕長題、困難，學(xué)習(xí)真 不積極主動(dòng)，不想動(dòng)腦，上課不認(rèn)真聽講，從而不能掌握分析問題和學(xué)習(xí)的方法，成績平平。快 教師自身的原因是工作中對(duì)學(xué)生要求不到位，有時(shí)會(huì)忽略某些學(xué)生，因時(shí)間原因?qū)W生在學(xué)習(xí)樂 中出現(xiàn)的問題處理不及時(shí)或沒時(shí)間處理，對(duì)學(xué)習(xí)方法、分析問題的方法強(qiáng)化不夠。
位 針對(duì)上面所出現(xiàn)的問題，為了更好地教學(xué)，提高質(zhì)量，則今后改進(jìn)措施如下： 粉 絲

一是積極參與集體備課，發(fā)表自己的見解，互相交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真?zhèn)湔n。注意教學(xué) 設(shè)計(jì)過程中的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)這四個(gè)基本要素，由它們即可構(gòu) 成整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)模型的總體框架。重視教學(xué)中的十個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： ①確定學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目的，為此應(yīng)先了解教學(xué)條件(包括優(yōu)先條件和限制條件)； ②選擇課題與任務(wù)； ③分析學(xué)習(xí)者特征； ④分析學(xué)科內(nèi)容；⑤闡明教學(xué)目標(biāo)；⑥實(shí)施教學(xué)活動(dòng)；⑦利用教學(xué)資源；⑧提供輔助性服務(wù)； ⑨進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)；⑩預(yù)測學(xué)生的準(zhǔn)備情況。二是備課時(shí)要聯(lián)系教學(xué)設(shè)計(jì)解決的三個(gè)主要問題：① 學(xué)生必須學(xué)習(xí)到什么(確定教學(xué) 目標(biāo))；②為達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)(即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資 源，根據(jù)學(xué)習(xí)者特征分析確定教學(xué)起點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)策略、教學(xué)方法)；③ 檢查 和評(píng)定預(yù)期的教學(xué)效果(進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià))。精心設(shè)計(jì)課堂中所提出的問題，心中有人，目標(biāo)明

確。三是積極探索引入新課的技巧，恰當(dāng)?shù)匾胄抡n。四是規(guī)范自己的板書，字體端正，條理清晰，重點(diǎn)突出。五是

第二篇：秋季開學(xué)衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料

秋季開學(xué)衛(wèi)生知識(shí)宣傳資料

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人健康行為

1、飯前便后要洗手

2、每天早晚要刷牙。

3、定期洗澡、理發(fā)、剪指甲。

4、服裝整潔，勤曬被褥。

5、講衛(wèi)生，講公德，不亂丟亂倒、不隨地吐痰等。

6、不吸煙、不酗酒、不挑食、不偏食、按時(shí)吃飯，少吃零食、少喝飲料。每天進(jìn)行一次體育鍛煉。

7、按時(shí)參加計(jì)劃免疫。因?yàn)轭A(yù)防接種是預(yù)防傳染病的最直接有效的方法。

8、主動(dòng)學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)。

二、兒童計(jì)劃免疫可預(yù)防那些疾病？

1、卡介苗可預(yù)防結(jié)核病

2、百白破可預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)。

3、脊灰疫苗可預(yù)防小兒麻痹癥。

4、麻疹疫苗可預(yù)防麻疹。

5、乙肝疫苗可預(yù)防乙肝。

6、乙腦疫苗可預(yù)防流行性乙性腦膜炎。

三、預(yù)防感冒的方法

一、洗——早晨冷水洗臉，晚上熱水洗腳

二、漱——早晚淡鹽水漱口

三、動(dòng)——早晨散步、做操

四、搓——兩手對(duì)掌相搓30次

五、開——經(jīng)常打開門窗，通風(fēng)換氣

六、飲——早晨飲白開水一杯

七、呼——早晨做深呼吸10次

八、按——按上星穴（前發(fā)際正中上行一寸處）和風(fēng)府穴（后發(fā)際直上一寸凹陷處）

九、熏——早晚用食醋熏蒸室內(nèi)各一次，每次15分鐘

十、穿——穿衣服不宜過多，出汗時(shí)不要馬上脫衣服

四、預(yù)防艾滋病的基本知識(shí)

1、艾滋病是由艾滋病毒引起的一種嚴(yán)重傳染病。

2、感染艾滋病病毒的人，外表上是看不出來的，但具有傳染性。

3、艾滋病通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。

4、艾滋病不會(huì)通過日常生活和一般接觸傳播。

5、艾滋病病毒經(jīng)性途徑感染的危險(xiǎn)是可以降低和避免的。

6、拒絕毒品，預(yù)防經(jīng)注射毒品傳播艾滋病。

7、避免不安全注射或輸血，預(yù)防艾滋病經(jīng)血傳播。

8、進(jìn)行艾滋病咨詢和檢測，可以及時(shí)了解是否感染艾滋病毒。

9、艾滋病病毒感染者和病人是疾病的受害者，應(yīng)該得到理解和關(guān)心。

10、青少年要主動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)防艾滋病的知識(shí)，并將掌握的知識(shí)告訴家人和朋友。

第三篇：宣傳資料

海韻音樂培訓(xùn)中心

您想讓您的孩子在競爭激烈的時(shí)代擁有過人的聰慧頭腦和一技之長嗎？您想讓您的孩子成長為一個(gè)積極樂觀、熱愛生活的人嗎？孩子的成長只有一次，如果不想為他（她）的將來留下遺憾，就請(qǐng)趕快為您的孩子制定一條完善的成長計(jì)劃吧！

隨著社會(huì)的發(fā)展，目前學(xué)校、家庭和社會(huì)都很重視音樂技能的培養(yǎng)，不光是兒童，成年人老年人也都在通過各種方式進(jìn)行各類音樂學(xué)習(xí)。通過音樂技能的培養(yǎng)，可以掌握一技之長，提高在社會(huì)中的生存能力，培養(yǎng)和提高綜合修養(yǎng)和氣質(zhì)。

我培訓(xùn)中心本著素質(zhì)教育的理念，從培養(yǎng)藝術(shù)興趣、陶冶情操入手，讓學(xué)生在音樂世界中盡情暢游，快樂成長，快樂生活！我琴行教師均畢業(yè)于全國知名高校，從事教學(xué)工作多年，具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本中心常年開設(shè)鋼琴、古箏、吉他、架子鼓、高考音樂等培訓(xùn)班：

一.鋼琴、古箏：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼琴、古箏彈奏的技巧和相應(yīng)的樂理知識(shí)等。招收對(duì)象：四歲以上的中小學(xué)生及成人音樂愛好者。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

授課形式：

二.架子鼓、吉他：

教學(xué)內(nèi)容：架子鼓、吉他的基礎(chǔ)樂理、演奏技巧，學(xué)習(xí)基本功、技術(shù)、技巧，合奏、獨(dú)奏等

招收對(duì)象：四歲以上的中小學(xué)生及成人音樂愛好者。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

授課形式：

三.高考音樂（聲樂）：

教學(xué)內(nèi)容：普通高等音樂院校考試的相關(guān)內(nèi)容，聲樂.視唱練耳.基本樂理.樂曲創(chuàng)作等。

招收對(duì)象：全縣高中學(xué)生及音樂愛好者。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

授課形式：

藝術(shù)點(diǎn)燃希望，音樂成就夢想！

報(bào)名地點(diǎn)：

次詢電話：

第四篇：宣傳資料

長武 “雙高雙普”動(dòng)員會(huì)召開

來源：咸陽新聞網(wǎng)-咸陽日?qǐng)?bào) 2014年09月03日 點(diǎn)擊：[

20] 本報(bào)訊（記者 景東旭）日前，長武縣召開“雙高雙普”工作動(dòng)員會(huì)，提出2016年長武縣“雙高雙普”工作要順利通過省政府評(píng)估驗(yàn)收，全面實(shí)現(xiàn)“雙高雙普”目標(biāo)。

長武縣提出，10%土地出讓金并全額用于教育；科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，縣城至少建成2所符合國家標(biāo)準(zhǔn)公辦幼兒園，均衡推進(jìn)義務(wù)教育，按編制標(biāo)準(zhǔn)配備教職工，小學(xué)教師、初中教師本科及以上學(xué)歷分別達(dá)到25%和75%；基本普及學(xué)前教育，優(yōu)質(zhì)發(fā)展高中教育，到2015年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%以上；高中教師本科學(xué)歷、研究生學(xué)歷分別達(dá)到100%和10%；大力發(fā)展職業(yè)教育，到2015年，專業(yè)課教師占教師總數(shù)比例達(dá)50%，“雙師型”教師占教師總數(shù)50%以上；積極發(fā)展繼續(xù)教育，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)60%以上。

當(dāng)會(huì)，長武縣政府與各部門及鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)同志簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，長武縣教育局、財(cái)政局等單位就圍繞“雙高雙普”推進(jìn)工作作了表態(tài)發(fā)言。

第五篇：宣傳資料

“弘揚(yáng)雷鋒精神 共建美好家園”志愿服務(wù)月活動(dòng)宣傳資料之一

1、“弘揚(yáng)雷鋒精神共建美好家園”志愿宣傳服務(wù)月活動(dòng)主題——關(guān)愛他人關(guān)愛社會(huì)關(guān)愛自然

2、志愿者——指任何志愿貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間、精力、金錢及精神，在不謀求任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，從事社會(huì)公益與社會(huì)服務(wù)事業(yè)，為改進(jìn)社會(huì)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步而提供服務(wù)的人。

3、參加志愿者服務(wù)的基本條件：

1）具有奉獻(xiàn)精神；

2）具備與所參加的志愿服務(wù)項(xiàng)目及活動(dòng)相適應(yīng)的基本素質(zhì)；

3）根據(jù)自身愿望和條件至少選擇一個(gè)志愿服務(wù)項(xiàng)目，從事一定時(shí)間的志愿服務(wù)工作；

4）遵紀(jì)守法。

4、志愿服務(wù)特征——志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征。

5、志愿者應(yīng)盡的義務(wù)：

1）履行志愿服務(wù)承諾；

2）不得以志愿者身份從事任何以贏利為目的或違背社會(huì)公德的活動(dòng)；

3）自覺維護(hù)志愿者組織及志愿者的形象；

4）相關(guān)法律法規(guī)及志愿者組織規(guī)定。

6、志愿者享有的權(quán)利：

1）參加各級(jí)志愿者組織提供的培訓(xùn)；

2）要求獲得從事志愿服務(wù)的必需條件和必要保障；

3）申請(qǐng)成為所屬的基層志愿者協(xié)會(huì)的個(gè)人會(huì)員；

4）優(yōu)先獲得志愿者組織和其他志愿者提供的服務(wù)；

5）就志愿服務(wù)工作對(duì)各級(jí)組織和志愿者組織提出建議和意見；

6）相關(guān)法律、法規(guī)及志愿者組織所制訂的有關(guān)規(guī)定賦予的其它權(quán)利。

7、中國志愿者誓詞——我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡已所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。實(shí)行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量！

8、開展“弘揚(yáng)雷鋒精神共建美好家園”活動(dòng)的意義和思路：

志愿服務(wù)體現(xiàn)著公民積極向上的精神追求，反映著社會(huì)文明進(jìn)步的良好形象，是中華傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義道德的生動(dòng)實(shí)踐。我們一定要認(rèn)真貫徹落實(shí)中辦《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感使命感，把開展志愿服務(wù)活動(dòng)作為弘揚(yáng)雷鋒精神的有力抓手，作為培育文明道德風(fēng)尚的有效途徑，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，以弘揚(yáng)雷鋒精神為主題，廣泛深入開展志愿服務(wù)活動(dòng)，建立完善參與廣泛、形式多樣、活動(dòng)經(jīng)常、機(jī)制健全的社會(huì)志愿服務(wù)體系，在全社會(huì)興起踐行雷鋒精神、開展志愿服務(wù)的熱潮，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，培育我為人人、人人為我的良好風(fēng)尚，為黨的十八大勝利召開營造文明和諧的社會(huì)環(huán)境。

“弘揚(yáng)雷鋒精神 共建美好家園”志愿服務(wù)月活動(dòng)宣傳資料之二

今年重點(diǎn)開展的志愿服務(wù)活動(dòng)：

志愿服務(wù)活動(dòng)是推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的有力抓手。要以“迎接十八大、講文明樹新風(fēng)”為主題，以關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然為主要內(nèi)容，廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的任務(wù)落到基層、落到實(shí)處。

1、要大力開展關(guān)愛他人志愿服務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻(xiàn)愛心”志愿幫扶活動(dòng)，為空巢老人、留守兒童、農(nóng)民工、殘疾人提供更多關(guān)愛。

2、要大力開展關(guān)愛社會(huì)志愿服務(wù)，在各行各業(yè)開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動(dòng)，組織志愿者宣傳文明禮儀知識(shí)，積極參加公共秩序維護(hù)、文明交通、平安建設(shè)志愿服務(wù)，引導(dǎo)人們知禮儀、重禮節(jié)、講道德。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神文化生活的需求日趨旺盛。要依托重點(diǎn)文化惠民工程，結(jié)合“愛國歌曲大家唱”、“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”和“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，深入開展西部文化建設(shè)、文化志愿者邊疆行和社區(qū)文化志愿服務(wù)，鼓勵(lì)專業(yè)文化工作者和社會(huì)各界人士義務(wù)參與基層文化建設(shè)和群眾文化活動(dòng)。

3、要大力開展關(guān)愛自然志愿服務(wù)，組織志愿者廣泛普及生態(tài)文明理念、清潔城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生。植樹節(jié)馬上就要到了，要廣泛開展“關(guān)愛自然、義務(wù)植樹”志愿服務(wù)大行動(dòng)，組織動(dòng)員人們參加植樹造林、認(rèn)養(yǎng)樹木、巡邏護(hù)林，參與公園綠地、旅游景區(qū)、重要河流和水資源地生態(tài)環(huán)境治理，促進(jìn)人與自然和諧相處。

開展志愿活動(dòng)的意義：

對(duì)社會(huì)而言，志愿活動(dòng)具有：1）傳遞愛心，傳播文明。志愿者在把關(guān)懷帶給社會(huì)的同時(shí)，也傳遞了愛心，傳播了文明，這種“愛心”和“文明”從一個(gè)人身上傳到另一個(gè)人身上，最終會(huì)匯聚成一股強(qiáng)大的社會(huì)暖流；2）有助于建立和諧社會(huì)。志愿工作，提供了社交和互相幫助的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了人與人之間的交往及關(guān)懷，減低彼此間的疏遠(yuǎn)感，促進(jìn)社會(huì)和諧；3）促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。社會(huì)的進(jìn)步需要全社會(huì)的共同參與和努力。志愿工作正是鼓勵(lì)越來越多的人參與到服務(wù)社會(huì)的行列中來，對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步有一定的積極作用。

對(duì)志愿者個(gè)人而言，志愿活動(dòng)具有：1）奉獻(xiàn)社會(huì)。志愿者通過參與志愿工作，有機(jī)會(huì)為社會(huì)出力，盡一份公民責(zé)任和義務(wù)；2）豐富生活體驗(yàn)。志愿者利用閑余時(shí)間，參與一些有意義的工作和活動(dòng)，既可擴(kuò)大自己的生活圈子，更可親身體驗(yàn)社會(huì)的人和事，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)志愿者自身的成長和提高是十分有益的；3）提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。志愿者在參與志愿工作過程中，除了可以幫助人以外，更可培養(yǎng)自己的組織及領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)習(xí)新知識(shí)、增強(qiáng)自信心及學(xué)會(huì)與人相處等。

對(duì)服務(wù)對(duì)象而言，志愿活動(dòng)具有：1）接受個(gè)人化服務(wù)。志愿者服務(wù)，提供大量的人力資源的同時(shí)，更能發(fā)揮服務(wù)的人性化、個(gè)人化及全面化的功能，從而令服務(wù)對(duì)象受益；2）幫助融入社會(huì)，增強(qiáng)歸屬感。通過志愿者服務(wù)，能有效地幫助服務(wù)對(duì)象擴(kuò)大社交圈子，增強(qiáng)他們對(duì)人、對(duì)社會(huì)的信心，同時(shí)，志愿者以親切的關(guān)懷和鼓勵(lì)，幫助服務(wù)對(duì)象減輕接受服務(wù)時(shí)的自卑感和疏遠(yuǎn)感，從而使其建立自尊心和自信心。