第一篇：四年級下學期語文教學總結

四年級下學期語文教學總結

回顧本學期的教學工作，可謂千言萬語。每一天，我總是飽含熱情與期待地踏進教室投入到工作中，備課、上課、批改、輔導等，盡心盡力。現總結如下：

一、教育教學工作。

為了更好地提高教學效率，科學地提升教學成績，本學期，我堅持進行小組合作學習式的高效課堂嘗試，同時為了提升課堂教學魅力，在張主任的建議下，認真研讀了李吉林老師的《為了兒童的學習——情境教育課程的實驗與架構》一書，積極嘗試在課堂教學中創設情境，使得固定模式下的課堂變得生動起來。

二、日記融入教學活動中

這學期，我開始讓學生寫日記。寫日記對于學生來說是一件苦差事：學生怕寫作文、覺得無事可寫。但寫日記帶給學生的更多，寫日記能夠提高寫作能力，可以傾訴自己的心聲，可以記錄每天發生的事情，更是師生交流的一個很好的平臺。為了培養學生寫日記的興趣，除了進行寫作指導外，我還在評價上下功夫，給學生的日記上下完評語，隨手畫一幅簡筆畫，或笑臉或花草，或他們日記中的情景，每天整理課用來評講優秀日記，學生的寫日記熱情得到了較好地保持，一學期來，絕大多數學生的寫作都有了不同層次的提高。批改日記，給自己每天平添了近兩節課的工作量，工作繁忙時，我甚至將日記帶到課外活動的場地上去改。但我還是堅持了下來，從無間斷。考慮到學生的作業負擔，下學期我將根據學生的層次，對學生日記的量上有所區分。層次高的，繼續拔高，層次低一點的，篇幅的量上適當減少。

三、合作探究式教學

在這一環節中，我有以下體會：

1、學生的自學不能只是陪襯，一定要讓學生真正達到自學的目標了，再進行下一環節。

2、小組合作要避免流于形式，只圖熱鬧而沒有實效。要發揮好小組長的監督作用。老師多巡視，并參與到學生小組交流中去，起到積極的引導作用。

3、要避免節外生枝“滿堂問”,這樣既分散了文章的中心，又浪費了時間。

4、匯報小組交流的成果，一定是小組中中下等的學生作為發言人，優秀的孩子來補充總結。

5、小組合作學習，要注重小組長的管理和引導。小組長要善于對課堂上的學習目標進行分工，.比如自學，解決生字詞，小組內分工查字典解決，再在小組中互相交流。小組討論問題是，也要給予小組長明確的任務，在參與討論的同時，監督好小組內成員人人參與。強調學生回答問題時，要說：我們小組討論的結果是……；我們小組的疑問是……；以體現學生的集體意識，盡量避免個別聰明的學生保留想法，自己搶風頭。

6、作業的設置，盡可能做到堂堂清。要做到這一點，就一定要珍惜運用好課堂上的每一分鐘。用學、測學這兩個環節，我主要是通過學生的學練測來檢測的，既能起到檢測作用，又能減少學生的課后作業量。

7、課堂上，老師盡量少講，學生才能有更多的時間參與課堂活動。

四、培優輔差工作。

班上學學生兩極分化較為嚴重，所以培優工作擔子較輕，而輔差工作較為艱巨。通過和后進生溝通、交朋友、表揚鼓勵以及家訪等途徑，成功轉化了部分后進生，但仍有個別后進生進步不大，值得我去反思。這將是我下學期教學工作的一個重點。

五、課外閱讀工作

經過近一學期的監督與培養，學生能夠按時進班進行閱讀，定期進行閱讀檢查與指導，時常在日記中看到學生的讀后感。然而，我對課外經典背誦的認識和重視不夠，導致我班這學期《聲律啟蒙》背誦的量不足，我應該檢討。

六、自我提升

本學期，除了堅持讀一些理論書籍，參加學校組織的外出學習、培訓外，還堅持寫作。經常寫一些教育記事、隨筆等。雖未參加什么投稿，但對自己的工作的經歷有了一些積淀。

雖然本學期工作仍然存在一些不足，但我對工作的責任感和追求從未停步。下學期，我將一如既往，一邊彌補本學期工作中的不足，一邊開拓新的工作方法。

袁永華

201*-6-7

第二篇：四年級下學期語文教學總結

麗晶小學2011——2012學年第二學期四年級語文教學總結

時間過得飛快，使我的心為之一顫。但過去的日子，總究是不會復返的，這個學期就這樣悄然無聲地接近了尾聲，仿佛開學就在昨天似的。一聲嘆息也不能挽回損失，悲嘆時光的匆匆也只會增添自己的愁緒，不如挽起袖子，屈指數數本學期自己的得與失，留下過往的痕跡，也不枉自己白走這一遭。

（一）堅持新課之前，學生自主注音組詞。

我發現很多學生雖然會認很多的字，但是真正地你讓他把拼音注上去的時候，你會發現，即便是成績特別好的學生，也是不能全對，而且針對課后的生字注音，大都學生還要參閱課本，即使是這樣，也難于達到百分之百正確，我想如果像考試一般，將每個生字讓學生去注音的話，估計全對的屈指可數，廖若晨星。再加上，本班有些學生到目前為止，根據家長反應，有些復韻母，三拼音節的生字，拼讀極其不熟練，甚至是不會。因此，從這個學期我開始在上每節課之前，讓學生先把課后的生字，當成考試一樣對待，看看自己能否正確無誤地做好，包括給生字組詞。本以為學生能夠很快能夠完成的，但事實是出人意料的，大部分學生要磨蹭很久，至于組詞，還總是要看課文的詞語，而且嚴重的問題是，很多學生在組詞的時候，對于生字，常常從這個句子的前后兩字中，拎出兩字，就當做組詞，其實有些根本就不能成詞的。不光是生字，對于一些熟悉的詞，學生也是習慣從句子中，隨意挑出前后兩字來組詞，看樣子學生的詞匯量很貧乏。

我時常下位巡視，發現問題及時提醒，同時專門請一些有標寫錯誤的學生上臺板演，然后師生共同評價訂正。通過一學期下來，現在學生的速度明顯有提高，組詞再也不隨隨便便了。看樣子小學拼音練習必須貫穿整個小學階段，不讓完全放棄不提，不教。讓他們自主去拼去做還是有必要的。

（二）堅持“少就是多”，方能提高閱讀課的效果。

一堂課到底要講些什么，到底該怎么講？如果完全照搬教參，如果覺得這也要講，那也要講，可能到課堂結束的時候，學生心里什么也沒有留下。本學期我開始緊扣單元主題、扣緊課后思考題，弄清楚本單元學生要學會哪些能力，同時要達成哪些情感態度及價值觀，綜合這些地方，在適當地參考教參，使自己的課堂語言概括和嚴謹。有了這些準備，在課堂上就不會偏離教學目標。

比如在教學“關注生命”的主題單元時，結合課文后面的練習我發現學生要學會的能力是“能夠結合自己的生活實際，理解重點語句”，而情感教育這一塊，是要讓學生懂得關愛生命，培養正確的對待生命的態度。價值觀教學不是獨立的，而是在分析講解，在學生掌握了能力之后，順理成章達成的目標。四年級學生，因為閱歷還不是特別深，有些句子和語言還是難以理解，所以要教會學生理解重點語句的方法。并且在分析課文的時候，在分析朗讀的時候，要始終圍繞著教參當中的“具有概括性的詞句”來展開。通過循環往復地回說，形成語感之后，再找準契機升華到難句的理解和情感教育的教學。

一堂課問題不要講得太多，只要講一些關鍵的兩三個問題。教師放心交給學生自己去說，去思考，學生之間發言，互相促進，教師及時精確地總結，相信學生是可以學到應該掌握的技能的。我們要給

足學生思考練習的時間，在學生碰到困難的時候，老師要懂得引導，懂得給學生辦法，同時又能留有余地，讓學生自己思考。然后共同評價，相信經過一段時間的訓練，學生這方面的能力一定會有明顯的進步。

（三）集中力量于一點，作文內容方充實。

很多時候，總想讓學生能夠根據自己的想法，寫出百花齊放的文章出來，但是結果卻不能如愿以償，即使你給學生足夠地講解各種方法，但出來的文章，要么是口語化太嚴重，要么是內容單薄，極其的不充實。出現的問題多種多樣，能讓自己滿意的文章實在是太少。因此，我開始讓學生在完成自由習作之后，抽出一點時間，專門來集中力量訓練某一項。

比如說在寫“關注生命”這一單元習作時，可以讓學生通過寫動物世界里的事，還可以讓學生寫植物王國里的生命現象，也可以讓自己寫周圍里熱愛生命的事，甚至可以寫自己所聽到熱愛生命的事例。那么如何讓學生能夠做到“以小見大”呢，我開始從思考著，我給學生出示了一段視頻和一段記者報道的文章，也是一個殘疾人熱愛生命，頑強奮斗的事例。我教學生如何寫具體這個故事，如何豐富這個故事，在這個故事的結尾又如何升華到生命思考的層次上來。如何寫清楚自己的有關生命的思考？這其中又分哪幾層來寫？給了學生提綱之后，再讓學生下筆，當然因為學生語文積累上的關系，寫對生命的感悟大都仍然不夠精彩，同時大都人云亦云。但起碼這個事件寫充實了，結構寫完整了。

雖然學生寫出來的文章是千篇一律，但是我相信給了學生思路，而且習作本身學生有動腦參與，這還是值得的。相信時間長了之后，隨著學生閱歷的加深，以后一定能悟出該如何進行習作。習作重點要的是思路，然后才是如何豐富言語和表達。

（四）緊扣課文空白，加強環保教育。

本學期仍然在語文教學當中，對學生滲透環保教育，讓學生時刻有環保理念，并且了解我國的環保現狀。能夠自主搜集環保新聞，同時能夠為環保獻策。在講解《自然之道》一課時，我就告訴學生，人類違反自然規律的事情還有很多，從網上搜索了一些資料，從而讓學生懂得如何進行環保才是“自然之道”，同時在學習《黃河是怎樣變化的》，我們學生也共同了解了黃河變化的自然原因和人為原因，從中感受到環保的重要性。

總之，這學期雖然已經結束了，但是令人嘆息的地方仍然有很多，覺得沒有多少時間真正指導學生來朗讀，同時學生書寫較差，課外閱讀量極其的少。

期待新的學期我和我的學生能夠有新的成長??

熊仁偉

2012-6-18

第三篇：四年級下學期語文教學總結

四年級下學期語文教學總結

望 鵬

本學期工作已經結束，我的四年級二班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創新有為，提高業務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我向同組的教師學習，努力實施創新教學，極力發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真研究每一課的教學，每一環節我都用心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真學習，積極發表個人意見，闡述自己的見解，虛心向有經驗的老師學習。

二、依托語文活動教學，提高學生的知識積累。

本學期的努力方向是學生的閱讀。在教學中，針對我們我班學生的實際，我充分激發他們對課文誦讀積極性，堅持用最工整的字在黑板上抄寫優美的古詩詞和學生一起誦讀。激發學生背誦的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。

本學期，我研究的目標是閱讀教學。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究，掌握并靈活運用探究性學習方法。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學年的語文教學工作，我對小學語文有了全新的認識，課堂教學方面也有一些進步。但也有諸多不足，如本班學生不遵守紀律，思維不活躍，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

第四篇：四年級下學期語文教學總結

四年級下學期語文教學總結

歲月如梭，轉眼一個學期地教學工作結束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下：

一、基本情況：

這一學期，我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有５１人，大部分同學成績穩定。

二、教學工作：

課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業，培養學生良好的學習習慣。

教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養學生的學習興趣，良好的思想品質以及學生的各項能力。

課后，我認真批改作業，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行數學品德教育，培養他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

四、教學成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

第五篇：四年級下學期語文教學反思

教學反思上了《尊嚴》這一課，這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，加上老師巧妙的指導，學生較好地讀懂了課文，體會到了年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。在整體感知了課文主要內容后我組織學生緊緊圍繞年輕人神態、動作、語言的語句展開討論學習，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那段對話。學生首先談對這段話的體會。在學生談體會時，我發現學生僅僅停留在體會這幾句話上，這時我適時和學生展開了對話：“看來哈默這時并不是很餓。”一石激起學生思維的浪花，學生紛紛從前后找到一些語句來反駁我：如前面的“臉色蒼白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。這種巧妙的引導讓學生能聯系全文來讀書，思考，加深了對哈默自尊的體會。這時，我進一步引導學生走近哈墨，體會他在這個過程中的心理變化過程。再讓學生讀書，學生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定了，而是努力把自己當作哈墨，讀出自己的體會，聲調不再像剛才那么高昂，低沉的語氣反而更顯自然，哈墨的自尊不需要故意用堅定的語氣表達，而是用自己的心去體會。學完課文后，我又請同學列舉了我們學校，我們這個城市有關尊嚴的真實故事。同學聽了之后，都很受感動。最后我讓學生互相交流自己找的有關尊嚴的名言，豐富了本課的資源，豐富了學生對尊嚴的體會。這樣的課堂就不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學生引到廣闊的語文世界中，讓學生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強積淀。在學到“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”的時候，李老師設計了一個訓練點，把句子改成“別看哈默現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”然后讓學生交換句子順序，改為“因為??所以??”的句式。這是四年級學生學習的重點，學生在做作業的時候想當然，直接把因為的半句放到前面，忘記改變稱呼。剛開始叫了幾名學生回答都錯了，李老師只有告訴學生，句子的開頭不能直接用人稱代詞，而要用具體的稱謂或人名。這下有學生才醒悟過來，改為“因為哈默有尊嚴，所以別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁!” 教學反思：這是一片閱讀課文，因此在教學中，我大膽放手，充分發揮學生自主住合作能力，通過小組合作，全班交流，取長補短，達到整體的完整。如：初讀課文時，我讓學生選擇自己喜歡的方式讀書，然后思考課文主要寫了那幾件事？看看那一組概括的既準確又精煉，學生讀書興趣很濃，交流氣氛好。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。在學習第二個故事時，我讓學生細讀觸發點，只見母親輕輕對護士說：“不要緊，再來一次。”找得很準。媽媽的話簡簡單單的幾個字，卻意味深刻，讓學生深入到故事中，