第一篇：密云縣聾人學校齊俊杰認真成就事業,態度決定高度

認真成就事業 態度決定高度

態度可以決定一個人的成長高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個人的態度決定了能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時，也決定著一個人能否走上更高的職位。

再看看我們身邊，有多少人能真正對待自己從事的工作？浮躁，抱怨，這山望著那山高，導致一些人一輩子碌碌無為，一事無成。而那些在本行業、本領域做出了杰出貢獻的人，無一不是兢兢業業，一絲不茍，樂觀向上的。

大家都知道每學期的體育跑步活動都是很枯燥乏味的，但必須要進行。有一所學校，其中有3位體育教師。第一位教師是參加工作不久的新教師，思路廣，想法多，有著很高的工作熱情，經常帶領學生進行各種變換方式的趣味跑步活動，學生在他的課上，即使滿頭大汗也不覺得累，但偶有危險情況出現。第二位教師工作已滿8個年頭，由于沒有評上職稱，工作態度也就一落千丈，每次跑步就是站在原地，看著學生一圈一圈的在操場上跑步。有的學生穿的鞋子根本不適合跑步，他也不管，有同學跑步當中鞋帶開了也不提醒，所以經常有學生磕碰或摔倒。第三位教師工作已滿14年，每次跑步之前，他都會檢查學生的著裝，口袋，并且做安全教育，帶領學生認真做著專項的準備活動。跑步當中還不時的觀察學生的鞋帶是否散開，如果發現，馬上把學生帶到隊伍外面，并且幫學生系牢固，時刻跟隨著學生，并教給學生跑步的方法以及呼吸的節奏，體育課上無一次傷害事故。一學期后，他帶的學生好多成為了的校級運動員，他本人也成為了一名優秀的教練員，并被評選為體育教研組長。通過以上三個身邊的事例，我們真的不難看出正是第三位教師這種責任心，這種對工作的認真態度，才決定了他能站在一定的高度，走上更高的職位。一個人能否成功，就看他對待事業的態度是否認真。成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和認真的態度控制自己的人生。失敗者剛好相反。而我作為一位體育教師，正是從第一位教師那會一步步走了過來，也經歷了第二位教師的困惑、懶散和自由，現在我從教也14個年頭了，我更下定決心要和第三位教師那樣擁有正確的工作態度，認真地對待自己的工作。世上無難事，只怕有心人。做任何事情都必須下定決心，不怕吃苦，不怕勞累，只要你認真地去做了，事情總會有結果。也許努力不一定會成功，但如果你不努力就一定不會成功。

一、做一名善待學生的教師

在平凡的崗位上，我沒有什么驚人之舉，在剛從教的幾年，有的只是默默地為學生做著該做的一切：備課、學習、談心、??并在這份工作中享受著快樂。每一堂課我都認真備課，設想如果自己就是學生，這一節課我將怎么學，我希望老師怎么講。我研究和推敲每一句教學語言。我經常融在學生中間，以朋友的身份和他們打成一片，盡可能多地接觸他們，理解他們，關心他們，處處站在他們的位置上觀察問題、思考問題。和學生朝夕相處，感情也就自然地緊密了、深厚了。前不久，我發現體育器材室丟失了很多小玩具，這些小玩具，本來是我為每天做操表現好的同學準備的獎品。經過調查，我知道了是哪兩個同學拿走了，但我并沒有狠狠的批評他們，我只對他們說：這些玩具是獎給表現好的學生的，你們不用給我還回來了，但是在以后的做操跑步中一定要好好表現，可以嗎？在后來的幾天里，我發現他倆確實有了很大的進步，我已經很滿足了。我覺得對于真正的心中有孩子、心中有愛的老師來說，每一個學生的優點與缺點應該只是手心與手背。

教育需要愛心，友善的態度是教育最基本的前提條件，而且也是教育的真正動力。善待別人就是善待自己。停留在我們臉上的笑意是寬容，永駐在我們心田的是愛意。善待學生，必將使我們的特殊教育呈現出一種前所未有的美麗。

二、做一個身心健康的陽光教師

每天清晨都會問自己我是以什么樣的情緒走進學校的？一天即將結束時我會問自己：我讓每個孩子都玩得愉快，學得開心了嗎？同事之間和諧相處了嗎？領導安排的工作都努力地完成了嗎？真希望我們都是一個快樂的教師，讓陽光永駐在我們的心里；真希望當我們都能在學生、同事、領導面前放下心中所有的不快，展現出自己快樂、陽光的一面。

在平時的工作中我經常和學生一起玩，和同事們一起笑，但自己的工作從未放松。在完成自己工作之余，力所能及的幫助大家，愉快地完成領導交給的各種臨時性工作，并提出一些建設性意見。而且積極向優秀黨員干部、教師學習，學習他們的先鋒模范精神，并以此嚴格要求自己。

法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，自己總得心中有陽光。”愿我們每位教師，在領導的關心下，以積極樂觀的心態對待自己的工作，努力消除職業倦怠心理，保持身心健康，做個心態陽光的教師，快樂自己也快樂別人！把自己的溫暖撒播給我們的學生，我們的同事，你會發現，原來一切都那么美好。

三、要把特殊教育當作事業來干

來特教學校之前，雖然我不是一個能力很差的老師、雖然我不是一個責任心不強的老師，可在日復一日的教育教學中我真的覺得有成就感和幸福感嗎？沒有，為什么呢？因為太多的時候我只是在重復簡單的機械操作，我只能把別人都能教好的學生不至于教差，別人教不好的學生我同樣教不好，別人解決不了的困難我同樣束手無策，我無法挖掘學生的潛能，我無法看到自己的價值在哪里？而今我領悟到真正的教育它不應該是這樣的，只是因為我思考的過少，學習的過少，我沒有真心把教育當作一種事業來追求，這也是我一直以來非常平庸，在教育領域里沒有過多新鮮思想和技能的原因。

我知道有事業心的老師總是具有一種超越自己的欲望，不愿意簡單地重復自己，哪怕是同一個教學內容，針對不同的學生，或者在不同的時期，也希望能夠講出新意。如果說，把教育當飯碗，能夠滿足教師物質生活的需要；那么，把教育當事業，則還能給我們帶來自我價值實現的精神收獲。我們不能苛求每一個教育者都把教育當事業，但是我，從現在開始就要把特殊教育當做自己畢生的事業來追求，我想一個把教育當事業的老師肯定能夠獲得更多的幸福感。

美國西點軍校有一句名言就是：“態度決定一切。”世上沒有做不好的事情，只有態度不好的人。做任何事情，都要有一個認真的態度。有了認真的態度，對工作、對他人、對自己都會表現出熱情、激情和活力；有了認真的工作態度，你就不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒，而是充滿直面人生的勇氣，這樣的人一定會、一定更容易在事業和生活中取得比別人更好的成績，比別人更容易走向成功。

齊俊杰

2012.3

第二篇：愛心成就事業 態度決定高度——培訓有感

愛心成就事業 態度決定高度——培訓有感

山西省沁源中學史宏明

近距離地聆聽多位教授專家的精彩講座，時時引起我的心靈的共鳴。每天的感覺是幸福而又充實。因為每一天都會面對不同風格的講師，每一天都會聽到不同類型的講座，每一天都會感受到思想火花的沖擊。師大眾位教授的講課深入淺出、博古論今，對國內國外教育進行對比闡述，同時穿插指導教育教學工作的實用策略。聽了他們的講課我們受益匪淺、收益良多，讓我對以往的教育方式、方法和理念有了新的審視和思考。

一、更加做好一名善待學生的教師

在平凡的崗位上，我沒有什么驚人之舉，在剛從教的幾年，有的只是默默地為學生做著該做的一切：備課、學習、談心、家訪??并在這份工作中享受著快樂。每一堂課我都認真備課，設想如果自己就是學生，這一節課我將怎么學，我希望老師怎么講。我研究和推敲每一句教學語言。對例題的分析講解力求透徹、到位，作業及時批改，常常進行面批。我經常融在學生中間，以朋友的身份和他們打成一片，盡可能多地接觸他們，理解他們，關心他們，處處站在他們的位置上觀察問題、思考問題。和學生朝夕相處，感情也就自然地緊密了、深厚了。

作為一名普通教師，隨著教書時間的漸長，思想總會有所懈怠。但通過培訓相信每一位參加培訓的教育工作者都會被“走近心靈、啟發潛能” 這句話所觸動?！皟仍谑歉?，外在是表現。只有心到才能做到眼到手到，否則就會流于形式事倍功半”。這一席話使我豁然開朗，每一個孩子都會以各種方式與世界聯系著，他們都有自己的缺點和優點，作為一個教育工作者，我們如何正確看待我們眼中的孩子呢？如何能正視他們之間的差異并無限放大孩子的優點、善待他們之間的差異？我想教師首先要具備一雙善于發現兒童的眼睛。從教者只有心中、眼中有兒童，自己才能真正成為教育兒童的教育者。而對于真正的心中有孩子、心中有愛的老師來說，每一個學生的優點與缺點應該只是手心與手背。

教育需要愛心，友善的態度是教育最基本的前提條件，而且也是教育的真正動力。對教師而言，善良是一種品格，善良是一種修養。作為中學教育工作者，我們應該用“友善的態度”去對待每一位學生！善待學生，首先就要尊重學生。由于各種原因，部分高中學生在學習和生活習慣上可能有所欠缺。但在面對學生的這些缺點和錯誤時，我們更應該尊重學生人格、理解與寬容優先，以保護學生的自尊心與自信心為重。對學生的批評教育做到了有理、有節、有度。尊重學生，必將贏得學生的尊重，這就是回報，這就是教育的基點。

當我們面對學生思想出現松懈時想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子，”這樣的情感使便會使我們少了苛求，多了寬容；少了指責，多了尊重；少了急躁，多了耐心。善待別人就是善待自己。停留在我們臉上的笑意是寬容，永駐在我們心田的是愛意。善待學生，必將使我們的高中教育呈現出一種前所未有的美麗。

二、做一個身心健康的陽光教師

社會是一個由多原子系統組成的大系統，在錯綜復雜的大干世界中，不可能一切都盡如人意，一帆風順?，F在的教師承受著社會進步帶來的重重壓力，需要馬不停蹄地探索日新月異的教學方法，需要承受來自各個方面無形的壓力，有時確實感到身心疲憊,力不從心。當我們在強調要對學生傾注人文關懷的同時，我們自己又何嘗不需要人文關懷？

作為社會人的教師,我們無法改變現實,退一步說,我們只有面對現實，適應形勢。求醫不如求己,要學會自我調節，應付壓力最好的辦法就是關愛自己。要以平穩的、健康的心態去直面社會，主動地接受現實并適應現實，而不應逃避現實。不要總去抱怨“自己的倒霉”，要知道，不幸的發生機率是隨機的，它隨時都有可能發生在任何人身上，為什么就不能是你呢？而一旦發生在你身上，又有什么好抱怨的呢？只有主動進行心理調適，才能保持健康心理，適應現代社會。

美國教育心理學家古諾特博士說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，?我?是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人。” 無意間讀到了這段話,這真是一段振聾發聵的話，是一個了不起的感悟！使我頓悟,所以每天清晨都會問自己我是以什么樣的情緒走上課堂的，我創設了什么樣的教學情境，我讓每個孩子都活得愉快，學得開心了嗎？一天即將結束時我會問自己我每天都做到了嗎？關鍵是我們在絞盡腦汁、想方設法為學生營造寬松、自然、和諧、充滿情趣的學習環境的同時，是否能先讓自己的心年輕起來，快樂起來？真希望我們都是一個快樂的教師，讓陽光永駐在我們的心里；真希望當我們在走進教室以前，都能在學生面前放下心中所有的不快，都能放下師道尊嚴的架子，展現出自己真實、快樂、陽光的一面，帶著微笑和童心告訴學生：“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟?！?/p>

法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，自己總得心中有陽光。”愿我們每位教師，在領導的關心下，以積極樂觀的心態對待自己的工作，努力消除職業倦怠心理，保持身心健康，做個心態陽光的老師，快樂自己也快樂別人！把自己的溫暖撒播給我們的學生，我們的家人，我們的同事，你會發現，原來一切都那么美好。

三、“人總要有一點精神的”，把教育當作事業來干

曾經學習過很多地方，每次都有一種人家徒有虛名的感覺，沒有太多的觸動。一直以來我都能很正確的認識到自己是一個非常平庸，在教育領域里自己是一個沒有過多新鮮思想和技能的一個人，可每次的學習都沒有對比出我的膚淺和渺小，這令我不得不很困惑和壓抑，我總在期望能呼吸一些新鮮的空氣，讓自己更能有活力些。此次如愿了，這次是真的讓我看到了希望和曙光。他讓我體會到教育確實是一門藝術和深奧的學問。教育的事業同樣可以被一群人彈奏出美妙的樂章。作為一名教師是真的能從教育中找到幸福感和歸宿感。雖然我不是一個能力很差的老師、雖然我不是一個責任心不強的老師、雖然我不是一個要為生計而考慮的老師，可在日復一日的教育教學中我真的覺得有成就感和幸福感嗎？沒有，為什么呢？因為太多的時候我只是在重復簡單的機械操作，我只能把別人都能教好的學生不至于教差，別人教不好的學生我同樣教不好，別人解決不了的困難我同樣束手無策，我無法挖掘學生的潛能，我無法看到自己的價值在哪里？而今我領悟到教育它不是這樣的，只是因為我思考的過少，學習的過少，我沒有真心把教育當作一種事業來追求。

對把教育當事業的人，我懷有真誠的敬意。所謂“把教育當事業”，我理解至少有兩個含義：第一，研究；第二，創新。有事業心的教師，面對教育的所有現象，都能夠以一種研究的眼光去打量與審視，并自覺地（而非外在的強迫）進行研究。這種研究不是抽象的理論推導，而是結合自己每一天的每一個教育行為（課堂教學、班級管理等）進行分析、比較、質疑、琢磨、提煉等等。有事業心的老師總是具有一種超越自己的欲望，不愿意簡單地重復自己，哪怕是同一篇“教熟了”的課文，針對不同的學生，或者在不同的時期，也希望能夠講出新意；哪怕是富有經驗的班主任，面對新的班集體，也努力追求帶出新的個性與特色。如果說，把教育當飯碗，能夠滿足教師物質生活的需要；那么，把教育當事業，則還能給我們帶來自我價值實現的精神收獲。我們不能苛求每一個教育者都把教育當事業，但是毫無疑問，一個把教育當事業的老師能夠獲得更多的幸福感。

教無定法，學無止境，態度決定高度，教育教學工作是老師和學生的雙邊活動，研究教材，尊重學生，和學生交朋友，時刻調整自己的心態，注重學習，你就會取得更加輝煌的成績?！熬瘛笔浅删褪聵I的奠基石、加油站：我深信：心有多大，舞臺就有多大。

這次培訓，專家們高屋建瓴的講座不只是深深地吸引了我，更使我用心去領悟他們的觀點，吸取精華，提升自身的業務水平。

第三篇：態度決定一切,態度成就高度(第3周)

態度決定一切，態度成就高度

一個人的工作能力包括：知識、態度、技能、習慣。到底哪些能力更重要一些呢？這是一個值得探討的問題，往往有人會說當然是知識和技能重要，因為在現實生活中解決問題都是靠我們所學的這些知識和技能，以后在工作中，我們也是靠我們的知識和技能來吃飯的，你說它們重要不重要？但卻有相關研究表明，態度、習慣在一個人的成功中占據相當大的比重；而技巧、知識不是說不重要，但是卻緊緊只占15%左右。這是為什么呢？下面我們來看一個小小的例子。

古時候，有兩個秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊伍?？吹侥且豢诤诤鹾醯墓撞?，其中一個秀才心里立即“咯噔”一下，涼了半截，心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進考場，那個“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，結果文思枯竭，果然名落孫山；另一個秀才也同時看到了，一開始心里也“咯噔”了一下，但轉念一想：棺材，棺材，噢！那不就是有“官”又有“財”嗎？好，好兆頭，看來今天我要鴻運當頭，一定考中。于是心理十分興奮，情緒高漲，走進考場，文思如泉涌，果然一舉考中。回到家里，兩人都對家人說：那棺材真的好靈。

看了這個故事，有兩個問題特別值得我們思考，那棺材真的就那么靈驗嗎？這兩個秀才的知識就真的就有那么大的差別嗎？

其實不然，在很多時候一個人的成功完全不取決于一個人的知識和技能，只取決我們對待事物的心態，態度不一樣，帶來的結果可能就會天壤之別。心態有積極的心態和消極的心態之分，積極的心態能夠讓我們時刻保持很好的精神狀態，擁有健康的心理，創造財富，導向成功，最后成就我們的人生；消極心態是心靈的毒藥，它不僅排拆財富和成功，也在不斷的地排拆快樂和健康，甚至會毀掉一個人的一切。就像上面故事中的兩個秀才一樣，同樣遇到棺材，一個人認為自己倒霉，心情一失千丈，于是落榜了；而另一個認為“棺材”象征著“官”、“財”，于是情緒高漲，一舉考中。但是他們的知識都相差不大，只是對事情的態度決定最后他們的高度。

俗話也說：心態決定態度，態度影響行為；行為建立習慣，習慣產生性格；性格決定命運，命運決定人生。所以態度在我們人生的成長過程中相當重要，態度決定著我們的一切，態度成就了我們最終的高度。當然每次面對不好的事情時都懷著積極的心態也是一種習慣，當不好的事情發生在我們身上時，我們習慣性的說：“太棒了，這件事居然會發生在我的身上，又給了我一個成長的機會?！钡臅r候，那么我們離成功的距離已經在不斷的接近了。那么我們在生活應該怎么去做，才能把這種積極的成心態培養成一種優秀的習慣呢？

其實世間的萬事萬物，存在就必有其應用的價值，我們在人生中經歷過的每一件事情，不管是好的，還是壞的，都將對我們以后的人生產生潛移默化的影響，所以我們在日常生活中要學會開發積極情緒，限制消極情緒，把握當下、看清事實、減少煩惱、投入精力，這樣我們才能把積極的態度培養成一種優秀的習慣。

把握當下，就是我改變我們可以改變的，接受我們不能改變的，認清現實的情況，一切從實際出發，不為打翻的牛奶而哭泣，昨天已經過去，明天還是一個未知數，我們能夠把握好的就是今天，永遠在心里樹起一個信念，告訴自己從什么時候開始，從哪里站起來都不算晚，重要的是我們開始了，我們勇敢的站起來了。有效的利用今天的一分一秒，明天是明天的做的，我們只要專注眼前，把握當下，不要為明天著急，才能享受現實的快樂。

看清事實，我們總說現實是那么的殘酷，往往是因為我們對事實看得不清，我們看到的所有信息都是經過一遍遍處理的，不知道原始信息經過了多少加工，才傳到我們的耳朵里，那樣的信息如果到一個普通人那里，他會把它當真，但如果到一個智者的耳朵，他會去不斷的分析、思考，直到事實的真相浮出水面。

減少煩惱，遇到不好的事情，我們通常第一時間產生的感覺是抱怨，但一件事，不管你抱怨還是不抱怨，它都在那里，不會改變，如果我們把抱怨的時間拿來休息、拿來努力，或者做一些積極的事情，在腦海里想一想成功的結果，有時用積極的“阿Q精神”來減少我們的煩惱，這樣未必不是一個好的選擇。不要去為那些虛無飄渺的事情去煩惱，去浪費自己的時間和精力，努力的把自己的碼頭建好，還怕沒有到港的船只？

投入精力，成功是需要付出的，但是人們卻總是那么的懶惰，總是看著別人的成功而嫉妒，但自己卻不知道去努力，偶爾被別人的成功所激勵，也只能保持三分鐘的熱情，有些人總是說自己想把什么東西學好，但卻一直不堅持的付出，那么這樣又怎么能學得好呢？沒有一點點執行力和耐力，我們最終可能一事無成。

我們可能無法改變風向，但至少可以調整風帆；我們可能無法左右事情，但至少可以調整自己的心情。如果現在的你還在為昨天的不幸而傷心，如果現在的你還在妒忌別人的成功，如果現在的你還沒有行動，那么請你現在就改變吧，你會發現在你改變的下一秒，你的生活就會漸漸的開始變化，變化的不僅是你，你的周圍的所有事物也會變得和諧美好！這個世界上沒有任何人能夠改變你,只有你能改變自己;也沒有任何人能夠打敗你,也只有你自己!如果在生活中遇到難題，請讓我們習慣性地、發自內心深處地大聲的對自己說：“太棒了，這件事居然會發生在我的身上，又給了我一個成長的機會?！睘榱宋覀兛鞓返拿恳惶?，請讓我們擁有一種積極的心態吧！

2012年9月23日

第四篇：讀書改變命運,刻苦成就事業,態度決定一切

讀書改變命運，刻苦成就事業，態度決定一切

許多時候，寧愿被誤會，不愿去解釋。如果你決定要旅行那就別怕風雨兼程。不如就利用孤單一人的時間使自己變得更優秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。你的鎖骨可以盛進我的淚水你瞧真是性感呢。讀書改變命運，刻苦成就事業，態度決定一切。少，朋友是少。如果朋友遍天下，這樣不好，說明別人了解你太多。一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。在睡覺的時候，會突然有一種像從懸崖上掉下來的感覺，于是會抽搐一下我并不是一個堅強的人，但我知道在該堅強的時候要堅強。獨立小橋人未識，一星如斗看多時。紅樓隔雨相望冷，竹帛飄燈獨自歸。讓愛情簡單一點，幸福就會更豐富一點。如果你不想被人欺負那就只有讓你自己變得更強。生活不僅需要享受快樂，更應該去思考痛苦。一個人愿意等待，另一個人才愿意出現。發現者，尤其是一個初出茅廬的年輕發現者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑。才能堅持自己發現的意志，并把研究繼續下去?；钜畹拿篮脡粢獕舻臒崃覑郾阋獝鄣耐暾?。男人算個刁，姐妹才是最重要的。無論你遇見誰,他都是你生命該出現的人,絕非偶然,他一定會教會你一些什么。人生怎么活?不要把那些喜怒哀樂活成一種僅限于成全自我狹隘的范疇。人生不存在十全十美，有遺憾才顯出生活本色愛情簽名：我炫耀我現在擁有他是因為我想讓你知道是你不好好珍惜我。是不是因為我向你靠近的腳步太輕而她的闖進剛好驚動了你的心。百學須先立志。如果你能記住我，全世界忘了我又如何。以半生的幸福來賭這個一輩子最重要的伴侶，有時候也只不過是一個選擇題而已。世上除了生死，都是小事。從今天開始，每天微笑吧。想你的時候有些幸福，幸福得有些難過。成功其實很簡單，就是當你堅持不住的時候，再堅持一下。沒有傘的孩子要努力奔跑。永遠噯月加油我們一起如果最后我放棄了你請你一定要原諒我因為我全部的熱情已被你耗掉了消失殆盡后來當朋友，我們也只是說說。獨木舟說過：一廂情愿，再劫難逃。

第五篇：細節成就完美 態度決定一切

細節成就完美

態度決定一切

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，首先感謝教研室陳老師給了我這次向在座各位老師學習的機會。今天坐在這里，此時我感到非常興奮，同時又深感不安。興奮的是有這么一個難得的學習機會，自己一定能從各位老師身上學到許多有益的東西，以更新自己的教育觀念，汲取先進的教育教學經驗；不安的是由于本人才疏學淺，經驗缺乏，又自身努力不夠，在語文教學上我需要向大家學習的地方很多，今天陳老師讓我談一下我是如何進行初三語文教學的，借此機會，在這里，我把自己膚淺的認識和做法與大家交流，所談定有不妥之處，還望大家給予指正和理解，相信我毫無顧忌地拋出一塊塊粗劣不堪的磚，定會引來一塊塊精美無比的玉。下面我就在工作中的做法略談愚見。

一、科學指導，明確考試內容和考點要求

初三語文教學是學校的生命線，是初中最緊張最繁忙的時期，那么如何搞好初三的語文教學和復習工作，如何使學生學有所獲為高中的學習奠定基礎，在中考考場上交一份令學生、家長、領導滿意的答卷。這是擺在每一位初三語文教師面前的重要任務，我認為要想做好，就必須認真研讀河北中考考試說明和語文課程標準，只有了解考試內容和考點要求，我們才能有章可循，才能把整個試卷的結構了然于胸。才能更好的依托教材，訓練學生學習方法，于是我在教學之余查閱了自2003年以后全國各地的中考語文試卷，并根據縣備考會精神和河北中考考試要求。以及在備考會上陳老師科學、細致的分析。我將各類題型和考點進行了分類整理，在教學中貼近中考進行教學和復習，分類指導、分類訓練。

二、培養習慣掌握方法嚴格要求

良好行為習慣的養成有助于學生的全面發展，首先是對學生的書寫習慣我做到了嚴格要求，同時我在平時教學時把板書做到工整、美觀。潛移默化的去影響學生、教育學生，并結合具體事例給學生講了養成良好書寫習慣的重要性，列舉了古今中外許多在寫字上取得的成就的名家和他們的練字經理和過程，以此進行激勵。

同時在平時的考試和檢查學生古詩詞默寫是，我近乎苛刻的給學生找錯字，別字和書寫潦草的字，不合格的學生一定要進行重寫。

其次是培養學生的良好的學習習慣，要求學生做到課前預習、課后復習、上課認真聽講、不會的問題或不懂的問題及時發問。

三、打好地基夯實基礎穩步提高

如果說語文教學是一幢大樓，那么基礎知識教學就是他的地基。如果地基不牢這幢大樓就會搖搖欲墜，所以要想讓大樓既美觀漂亮又堅固那么就需要把地基打牢。在基礎知識這方面我是從以下幾方面做的。

1、字音、字形。

中考雖然考查的是常用字音和字形，但也不絕對排除一些疑難字的讀音和字形。在字音教學上我運用平時教學讓學生注意掌握三個方面的內容：生活中常誤讀字的讀音；形近字的讀音；多音字的讀音。字形上掌握多義字和形近字等。平時要求學生及時對讀音字形含糊的，要及時查字典、資料和工具書進行糾正。、2、詞語。重在詞語的運用。平時的教學中我結合試題的情況，有針對性地做“換詞”訓練。要學生學會從語境中找詞、找答案。例如2003年就考查了“卑微”、“卑下”、“卑鄙”幾個詞。

3、句子。重在病句和句子的表達。中考對病句的考查一向不是很大難度，而且對這個知識點的訓練最易見成效。重在六種病句類型：成分殘缺、搭配不當、語序不當、表意不明、結構混亂、不符邏輯。句子的表達則重在進行以一定內容為范圍的歸納訓練，要注重平時的訓練，促使語感的形成。

4、古詩詞及文言文的積累和運用。

針對這部分內容的考查形式：記憶性默寫、理解性默寫、開放性默寫等我以新課標中規定的34篇古詩詞和16篇文言文為復習范圍，以近幾年來沒考過的篇目為重點復習內容，利用課余時間對學生進行理解、背誦、默寫的訓練。并及時進行檢查，讓每一個學生不僅會背誦和默寫，而且要做到爛熟于胸。要重點識記絕妙的比喻句、文章中的提示句、中心句、主旨句、哲理句等。在熟記詩文的同時要加以理解，注重課本知識與社會生活的聯系，在背誦中我采用了理解背誦法、分類歸納法、想象聯想法、讀寫結合法等方法來讓學生識記。更應該理解每首詩詞和文言文，這樣不僅提高了學生的視野、陶冶了情操，同時也豐富了學生寫作的素材。

5、綜合性學習和口語交際。

此考點考查的是學生的語言綜合運用能力，是聽說讀寫能力的整體發展，是語文課程與其他課程的溝通，是書本學習與實踐緊密的結合。他的主要考查形式以簡答題和概括題為主。于是我將近幾年各省市中考題中的綜合性學習和口語交際進行了歸類和整理。讓學生每周練一個，練后在考，然后對出現的問題及時總結進行正確指導和查漏補缺。考查的內容多以社會熱點問題和貼近學生生活和學習的內容進行訓練。

在此考點中我也嘗試著跨學科的合作，例如政治中的熱點問題，也可能就成為語文中的熱點。如四川地震，人類探月，南方雪災等

四、文言文閱讀

根據文言文的考點，我以課標中規定的16篇文言文為復習的范圍，以近幾年沒考過的和傳統篇目為重點復習內容。圍繞考點逐篇進行復習并做到每復習一篇后考一篇爭取做到人人掌握。于是我利用資料和網絡中的閱讀材料進行檢查、復習、鞏固、提高。從2003——2007年文言文閱讀來看試卷考查形式多以填空體題和簡答題為主。其中解釋重點實詞，翻譯重點句子和閱讀理解比較固定。我的方法是

1、強化誦讀，牢固記憶。對課標和教材要求的背誦篇目，不但會背而且要能寫對。在平時的教學和復習中注意對字詞記憶、理解、識記詞語的語境義。

2、針對人物賞析和綜合性能力的考查，要求學生結合內容進行遷移、拓展、聯想、評價等方式來表達。同時學習文言文注重把握文章脈絡，突出整體理解，就是對全文的中心線索做到胸中有數，閱讀時要將詞語、句子、段落與文章的主旨，作者的思想傾向，時代背景聯系起來綜合理解。

3、對于探究性和開放性試題，我鼓勵學生要敢于打破常規進行創造性發揮。對論辯題要全面考慮，既要分析正面也要顧及反面。同時要考慮積極的作用又不能忽略消極影響和局限性。

如我在教學魚我所欲也一文時，我首先讓學生了解考點及試題類型然后讓學生背誦。檢查文學常識主要包括作家、作品、生活的朝代、和作品出處。然后是實詞解釋和句子的翻譯主要方法是死記硬背也就是機械記憶，也可以進行理解性翻譯但必須做到能翻譯出主要和關鍵詞語注意做到詞不離句，句不離篇。然后理解重要概念“義”“本心”讓學生明白作者以魚和熊掌設喻，從而引出本文的中心論點舍生取義接著作者運用道理論證，舉例論證和正反對比論證來告訴我們不要見利忘義那樣會失去本心要做到舍生取義。最后結合生活實際讓學生談面對今天的社會應怎么做。這樣不僅培養了學生的文言文閱讀能力同時也對本文進行了強化訓練。

五、現代文閱讀

現代文的閱讀是當今中考的一個重要組成部分，由于中考的現代文閱讀文段是課外材料，沒有死記硬背的成份，就更加注重于對方法與技巧的靈活運用。此考點包括說明文閱讀、議論文閱讀和記敘文閱讀。在這部分復習教學時我把每種文體的考點和文體知識都以篇子的形式印發給學生，讓學生識記和掌握。并找典型的范文進行有針對性的訓練，我采取的是精講精練，對每個考點進行逐一突破，在訓練中強化閱讀技巧和閱讀方法的指導，使學生形成能力做到舉一反三。在平時的學習中就應用課本的現例去拓展思維，達到以一變應萬應。

例如我在進行記敘文教學時，我指導學生，首先從文章標題入手，因為標題是作者文章內容的概括，仔細閱讀全文后能結合標題進行整體感知課文內容包括確定主題、把握結構、理清思路、體會情感，其次，依據問題確定答案所在區域進行局部精讀，如：體會重點語句作用，分析人物形象，體會人物情感，篩選信息，再次，通過局部重新把握文章主要內容，對寫作方法和技巧進行欣賞和評價。在現代文閱讀時，我們一定要培養學生整體閱讀的意識，只有學生裝整體感知了課文內容，他的理解才能深入、具體、全面、準確、深刻。指導學生在理解的基礎上練習，避免濫而多的練習。

六、作文

作文在中考試卷中可以說占據著半壁江山，換句話說作文的得失關系到你整張試卷，得分的高低，那么搞好作文教學，也就成了我們提高成績的關鍵所在，為此我把作文并同閱讀一樣作為教學重點，貫穿于教學始終。我認為要想提高學生的寫作水平，就是全面提高學生的語文素養，語文素養的提高雖然有一個長期漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。

課標認為“知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀為語文素養的三方面內容，我認為就兩個字——積累”。

腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操，因此積累成為提高學生語文素質的關鍵，語文素質提高了，那么寫作也就不難了，針對寫作我是這樣做的。廣泛閱讀，積累素材

1通過讓學生讀課外的優秀報刊，如《語文報》《散文》《讀者》《特別關注》等，因為這些報刊，每一期都有優美的文章，豐富的課外知識深厚的人文底蘊和情感教育，我引導他們去閱讀從而擴大他們知識面提高其文學修養。

2抄寫背誦每星期布置三篇抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞，既可以練字，同時也能潛移默化地擴大課外積累，引導學生有意識地模仿名家大家作品，自主寫作。對于尖子生，我要求他們從抄寫文章中自選題材寫一篇同題作文，我給他面批面改，同時在抄寫的基礎上全面落實背誦。課內外名篇佳句全不放過。我記得語文教育家黎錦熙老師曾說過：“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法。”

3注重語文課堂教學的人文教育和情感教育，在寫作內容上引導學生關注科學人文，自然，社會，人生及歷史，現實，未來等。

4寫作要用華麗的語言，因為華麗的文字和華美的裝修一樣更容易吸引人眼球，它最起碼體現了學生運用文字的嫻熟性。在華麗語言的掩蓋下盡量做到讓評卷老師動情，所以我告訴學生一定要充滿感情的去寫，先打動自己，然后才能打動別人，二習題用短句子，避免病句和不流暢。三作文中盡量出現帶感情色彩的詞，讓評卷教師在不知不覺中受你蠱惑，四感情強烈時可獨立成段，突出情感。五，如果說開頭能引人入勝，那么結尾的議論和抒情更能讓打分教師所看到的一眼是最靚麗的地方。5寫作最重要的是字跡清晰，書寫規范整潔，所以最忌涂抹和潦草以此來迎得閱卷教師的印象。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將不斷的向在座的各位老師學習教學經驗和教學方法，通過向你們學習讓自己在教學上不斷探索完善，并不斷尋找適合自己教學方法。