第一篇：中學高級教師的個人小結

急需一份 申報中學高級教師的個人小結

一、基本情況：

二、申報理由：

我忠誠黨的教育事業，有極強的敬業精神和高度的責任感，在政治思想方面，認真學習馬列主義、毛澤東思想和《鄧小平文選》，深入理解鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義的理論精神，堅決擁護改革開放的政策，堅持四項基本原則，反對資產階級自由化，思想上與黨中央保持一致，認真學習三個代表的精神。在學習過程中，思想覺悟有了很大的提高，于1996年光榮加入中國共產黨。我十分注意加強師德的修養，注意在遵紀守法、做人、治學、勞動等方面為學生起表率作用，用自己的言行來感化、教育學生，幫助其樹立正確的人生觀，使其為日后成為四化建設的主力軍、合格的社會公民打下良好的思想基礎。

在教學工作方面，我注意學習教育、教學理論，深入鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，大膽進行教學改革，經常總結和積累經驗，吸取教訓，改正缺點，不斷改進教學方法，力求把每個知識要點以最佳方法正確傳授給學生，教學效果良好。

1997-1998學年度，認真學習現代教育理論，積極開展素質教育的探討，刻苦鉆研教學大綱，結合高三復習課的特點，狠抓學生的雙基訓練，啟發思維，培養能力，效果顯著，所帶的慢 目標是：

(1)、減輕學生課業負擔。(2)、提高教學質量。

方法是：

(1)、課堂上調動學生的積極參與。

做法：A、上課前請學生談前一天作業或學習數學的心得。B、提問后暫緩給出結論，而是由學生談自己的看法。C、課堂練習有時個別提問，有時一題多解，之后請學生判斷優劣，最后老師評點。D、上討論型、自學型的新授課。

(2)減輕學生負擔，大量減少課外練習、作業，只留一些易混淆的題，對比認識。

由于在教學中我注意調動學生積極參與，重視啟發學生思維，培養能力，因此我上的課課堂氣氛活躍，很受學生的歡迎，教學效果很好。高一(6)班入學成績數學平均分排在全級九個班中的第八位，上學期中段考升至第六位，下學期中段考升至第四位。高一(7)班上學期末平均分排在全級第九，下學期中段考升到第四。“希望杯”數學競賽第一試，36名獲獎者中，高一(6)班、高一(7)班共11人，約占總人數的1／3，大大超過平均比例，其中湯錦威同學更以102分的絕對優勢獲第一名。

1999-2000學年度，我擔任高二(3)班和高二(4)班的數學科教學任務。在1998-1999學年度的試驗基礎上我繼續深化課堂教學改革，這是兩個政治班，基礎較差，自學的能力不強，缺乏討論交流和互相學習的良好習慣，因此實驗一度受阻。但我不氣餒，繼續堅持發揮學生的主體作用，少講精練，通過“交流--互動”來實現教學目的，再輔以“一練一評一測”和“課堂限時速度訓練”做法，收到了較好效果。三次大考中，高二(3)班和高二(4)班平均分居同類型班兩第一，一次第二，高分層(90分以上)人數最多。

2000-2001學年度，我擔任高二(6)班和高二(7)班的數學科教學任務，這是兩個理科平行班，基礎較好，適逢學校開展了“主體式教學” 和“分層教學”試驗，我積極支持并親自參與了“主體式教學”的研究和實踐，帶領學生進行了《自學--總結學習》模式的探索。總結出了《自學--總結學習》的一般模式、層次和方法。同時，由于網絡的介入，信息技術又對我的教學產生了新的沖擊，我開始對在網絡環境下的數學教學與信息技術的整合進行思考，產生了新的教學理念。

我立足教材，使學生成為知識的探求者，學問的研究者，方法靈活，貼近學生，我的課受到了學生充分的肯定，在學生評教中我名列第一。同時我積極開展第二課堂的活動，講座“尋

找數學美”受到學校和數學科組的高度評價。這一年年度考核評為“優秀”。

2001-2002學年度是我教師生涯中第四次帶高三。我任高三(7)班和高三(8)班的數學科任。高三實施分層教學，物理班按數學、物理、英語成績分班，面對B班，我猶豫過。但我還是選擇了迎難而上，我通過找學生談話，測試摸底等方法調查，對教學定位，在面向全體學生的基礎上，努力在B班挑出幾個基礎和能力都略好的學生進行培優，通過定期檢查練習，面批面改，加開小灶，談話鼓勵等辦法，使一批學生數學成績穩步提高，在上學期連續三次向A班輸送優生之后，下學期還有學生能在模擬考中考出數學單科年級前十名的成績。培優取得了很大的成功。數學優生的進步帶動了整個班級學習數學的良好風氣，因此班級的數學成績提高也很快!在高考復習的最后階段，根據學生的實際，結合我對高考的認識，我舉行了“高考大題考什么?”、“立幾對策”、“規范作答在解答題中多拿幾分”等專題復習，很受學生歡迎。高考成績在同班五科中排第一。由于成績突出，年度考核評為“優秀一檔”。

2002-2003學年度我擔任高一(15)班和高一(16)班的數學科教學任務，在前幾年教學試驗比較成功的激勵下，我在高一（15）班和高一（16）班開展“自學--總結學習”指導，培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法，我在“題組練習”、“變式研究”教學中向學生展示“構題過程”，并為學生提供表現的機會，讓學生也選題、編題、命題、講題，大大提高了學生學習數學的興趣，連作業都是學生自己出，自己講解的，學生學習的主體地位得到了極大的尊重，我也深得學生的喜愛，在兩個班的學生評教中，我分別獲得第一名和第二名。

教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。我根據教學的需要，開展了 “主體式教學”、“分層教學”、“嘗試法教學”、“自學--總結學習”的嘗試和“多媒體環境下多師教學法”、“網絡環境下教師角色淡化與任務驅動教學法”等教學模式的探索，不斷總結教學經驗，努力使自己成為有教學個性的教21德育工作能面向全體學生，我在課堂教學中貫徹德育大綱精神，充分利用班會課進行學生品德情操教育。善于在與學生的廣泛接觸或個別談心中了解學生心理狀態、教會他們做人的道理、解決他們的思想癥結、培養他們良好的行為習慣。多年的班主任、級組長工作使我積累了較豐富的教育理論和方法。帶領班主任探索班級管理新模式，在“量化管理”、“民主治班”、“創建先進班集體”等方面進行了有益的實踐，總結出了包括“愛國主義教育”、“集體主義教育”、“法制教育”等內容的深層次活動系列。由于教育教學成績突出，我獲得了領導和同事的高度評價，獲得很多榮譽：

三、晉升后的工作設想：

1、不斷提高專業知識水平，研究教與學規律，注意總結教學經驗，大力進行教學改革，爭取成為一名學者型教師。

2、參加繼續教育，力爭在教科研究方面有突破性的成績。

3、加強對青年教師的培養，相互學習，取長補短，共同進步。

4、進一步學習現代教育理論，掌握先進的現代教育手段，促進多媒體教學的發展。

5、加強德育理論學習，積極參與班主任工作實踐，提高德育管理水平。

第二篇：晉升中學高級教師師徒小結

輔導青年教師工作小結

陽曲縣東黃水中學

邢靜澤

輔導青年教師工作小結

從1995年７月太原師專中文系畢業至今，一晃14年過去了，由于各種難言之隱，我一直留守在現任的東黃水中學，成了學校里難得的“元老”。畢竟也工作了十幾年，自以為在初中語文教學方面還略有那么一點兒“建樹”，因此，被學校剛踏上工作崗位的三位年青女教師拜為“師傅”，讓我在教育教學上理直氣壯地對 她們“指手劃腳”。可能是因為我年齡與他們相差不大的緣故吧，她們對于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受。于是，我也一下子顯得“經驗豐富”起來。

從與她們簽定《師徒合同》至今已快兩年了，現借晉升中高職稱之機，把二年來的合同執行情況做個完滿的小結。

一、端正青年教師的職業認識。

剛參加工作的老師，對自己職業的認識往往失之偏頗。有的干勁大，熱情高，卻有點好高鶩遠，對教學實踐中的實際困難估計不足；有的認為教師太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨大反差，自暴自棄，把自己的前途描繪得暗淡無光。針對這種情況，我常常同她們促膝談心，以自己十幾年來扎根農村學校的親身經歷和感受來幫助她們正確認識教師職業。讓她們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師也有自己的無奈。它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。教師職業的崇高背后是艱辛，但在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新事物接受快，特別是新課程改革更是給她們提供了施展才華的廣闊天地。然而，她們的教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們達到四個“精心”，即精心鉆研課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓她們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課時我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予耐心的輔導。

三、轉變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革使我們對自己所從事教師職業的專業性有了新的認識，看到了自己作為教師的優勢和不足。為此，我同她們一起苦練教學基本功，使自己的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均又達到了一個新的水平，不只是能夠適應教育教學的需要。對于繼續教育，她們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續教育？為此，我狠抓青年教師的校本學習，使她們從繼續教育的校本學習中獲益匪淺，從而改變了對繼續教育的抵觸情緒。而對她們的學歷提高我更是身體力行，以2000年自己帶病函授本科的親身經歷勉勵她們也一邊工作，一邊自考。兩年里，我與徒弟們互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同提高，目前，她們都已全部取得了本科文憑，我也準備函授山西師大的漢語言文學專業研究生。

在我兩年的精心輔導下，三位女教師都在自己的本職崗位上做出了驕人的成績：xxx老師連續兩年被學校評選為出席縣的“師德標兵”。xxx老師所帶的109班語文成績一直在全縣名列前茅。xxx老師在2007年12月就被評為“縣教學能手”，她獨創的“三維作文教學法”在我的幫助下全鎮推廣。從她們的身上，我看到了陽曲農村教育的明天不怕后繼無人。

教師：邢靜澤

二〇〇九年六月二十日

第三篇：申報中學高級教師個人總結

申報中學高級教師個人總結

ＸＸＸ，男，漢族，重慶市萬州區人，1963年7月生，1984年萬縣師范專科學校物理系物理教育專業畢業，1984年8月參加工作，1993年在職大學本科畢業（西南師范大學物理系物理教育函授本科），XX年在職研究生課程班結業（西南師大教育管理專業），1994年10月加入中國共產黨，XX年評為中學高級教師，現任重慶市萬州天城職業高級中學校長。

時光荏苒，歲月如梭，可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。有過成功，也有過失敗,有快樂，也有苦惱，回想這二十一年走過的路，回首二十一年年教書育人的我：“以教人者教己，在勞力上勞心”，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”“學為人師，行為世范”都是鞭策自己的座右銘。思想方面，自己安貧樂教；業務方面，愛崗敬業，努力鉆研專業知識；學習方面，在搞好業務的同時努力提高教學法和心理方面的知識水平；教研方面，不斷思考并探索著教學改革，管理方面，創新改革求學校發展。十幾年“安貧樂教”的生活，讓我真正體會到了汗水付出之后收獲的人生。

積極學習：嚴格要求自己，努力提高自身素質。認真學習鄧小平理論和黨的路線，方針政策，努力提高政治思想素質，不斷堅持專業理論知識的學習，積極學習新課程標準和教育改革有關文件、精神。作到“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”。以《中小學教師職業道德》標準嚴格要求自己，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，具有良好的師德。具有較強的責任心和工作責任感，嚴以律己，以身作則，勤政廉潔，努力做好本職工作。積極參加進修、培訓、教研活動，努力提高自身素質，真心、真誠地對待每一位老師、學生。公正、公平地處理學校的事務，盡心盡力地協把學校辦好。

認真履行職責：作為中學高級教師，認真履行職責，堅持新的教學理念，倡導學生主體地位，建立和諧的師生關系，與同事交流互助，具有團隊合作精神。作為學校領導，總是起早摸黑，工作兢兢業業，創造性開展管理工作，1994至XX年我擔任沙河中學政教主任、副校長，除分管學校德育、精神文明建設、社會綜合治理和安全工作，還分管高95級、98級、XX級、XX級教育教學工作。同時協助校長進行學校移校、教育管理等日常工作。XX年后，我擔任萬州天城職中校長，接手的一所薄弱學校，克服困難尋求發展，致力于改進辦學條件，學生招生數增加，校風轉好，學校社會聲譽有所回升。

環境對人的養成有重要的作用。為此，加強校風建設，努力創辦文明學校是我努力的中心。以優良的領導作風帶動良好教風的形成，以良好的教風促進良好學風的形成。在沙河中學工作期間，學校先后獲得天城區德育先進集體，萬州區、重慶市文明禮儀示范學校，萬州區十佳紅旗團委，萬州區衛生先進單位、綜合治理先進單位、最佳文明單位，萬州區實踐教育先進學校。所分管的高中畢業班工作每年均獲得天城區教育質量一等、萬州二等獎。在萬州天城職中工作期間，學校獲得萬州文明禮儀示范學校，萬州區科技示范學校，天城科技教育基地學校。

教學工作：雖然管理工作量較大，但仍踏踏實實、勤勤懇懇搞好班級的教育教學工作，每學年仍擔任高中一至兩個年級，一至兩個班甚至三個班的物理教學（見下表）。在具體教學活動中，注重加強教師自身的修養，只有塑造好自身的形象，才能成為學生人格的榜樣。在我的物理教學實踐中，我重視物理學科的情感因素和審美因素，追求智育和情育、美育的和諧統一；善于創造情境，營造輕松、民主的課堂氛圍，使學生樂學、會學。在物理教學中運用“問題－討論式教學模式”，把布魯納的發現學習論，皮亞杰的認知心理學等理論應用到自己的教學過程中，逐漸形成自己的教學風格。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的物理素質較高，成績突出。1998年所任高三物理高考獲得天城綜合考核第一名，平均分為萬州同類學校第一名；XX年高考物理成績為天城第三名（13個參考班級），萬州同類學校第四名；XX年高考物理成績位于萬州同類學校第三名；非畢業年級統考均在天城前茅；三次高中物理會考一次性合格率均達到97%以上，優生率均在80%以上；在沙河中學期間，由于我的工作和努力，學校連續五年均獲得天城區高中教育質量一等獎，連續三年均獲萬州區高中教育質量二等獎。在萬州天城職中，申辦了綜合高中班（相當于普通高中），親自參與和指導教育教學工作，探索提高學生綜合素質。

近年來教學工作量

學

科

目

年

級

班級

任教學校

周課時

（表略）

教研工作：積極思考、探索實施素質教育的途徑和方法，全面實施素質教育。認真學習素質教育的有關文件精神，對照素質教育評估細則的要求，認真做好各項工作。積極參加校內外各種教學教研工作，勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材、大綱、考綱以及新課程標準。曾擔任萬州區高中畢業會考評卷教師，天城區物理備課組長，主持并親自參與學校校本研究，堅持并主講校本培訓。于1996年加入重慶市教育學會。多次在區物理教研會上作中心發言，效果好，深受同行、上級業務部門認肯。積極上好天城區（縣級）高中畢業班教研示范課和校級教學觀摩課。擔任天城教委，城區片教學論文和優質課評委。

積極參加教育科研活動：主持天城區（縣級）課題《德育的實效研究》的研究，完成了《立項報告》、《學校德育工作實效性現狀調查報告》、《中小學德育工作實效性現狀調查研究》等，結題并獲天城教育科研二等獎；是天城區（縣級）課題《學會學習研究》的主研人，重慶市級課題《在學科教學中對學生進行情感、態度、價值觀教育的研究》的主研人，共同參與了市級課題《在學科教學中對學生進行情感、態度、價值觀教育的研究》論證、申請、立項報告和開題報告。

教學之余，我勤奮鉆研，筆耕不止，不因小而不為，不因忙而不研，不因敗而棄之。“學貴生疑，小疑則小進，大疑則大進”。先后撰寫。《談牛頓第一定律的教學》、《霍桑效應與課堂管理原則》、《知識經濟與人的學習和創新》、《中學校園文化建設略談》、《普法和依法治教》等教研論文15篇。

其中獲區縣以上獲獎論文13篇，重慶論文獎1篇，全國論文獎1篇。如：《談牛頓第一定律的教學》獲天城一等獎；《高中物理學習成敗歸因引導》獲天城一等獎，萬州專委二等獎；《中學校園文化建設略談》獲天城專委一等獎、學會二等獎，《物理教學如何確立學生主體地位》重慶市專委二等獎，全國二等獎等。

《高中物理學習成敗歸因引導》、《計算機多媒體與物理教學》發表于《重慶三峽學院學報》上，《物理教學如何確立學生主體地位》發表于《中國教育理論雜志》。其他相關理論在相關場合交流。

重視指導和培養青年教師：帶好青年教師，是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師，給年輕教師搭建展示才華的舞臺，為他們張揚。沙河中學青年教師劉軍、陳忠勤、陳永仁、楊彬、程建、冉茂翠、萬州天城職中張成活等教師在我的幫助、指導和培養下，迅速成長為學校教學骨干。其中程建、冉茂翠獲萬州區班主任基本功比賽二等獎；陳永仁、陳忠勤、張成活由初中物理教師到勝任高中物理課；楊彬已經成為學校的骨干教師；劉軍成為重慶市級骨干培訓對象，萬州區骨干教師骨干培訓對象。

重慶三峽學院學生李秀勇、李冀，重慶師范學院殷鵑等實習生，也在我的幫助指導下，大膽進行教育教學實踐，逐步走向成熟。

各項成績顯著：1997年9月被天城教委授予“優秀教師”稱號；1998年8月天城高考物理學科綜合考核獲第一名；1999年4月天城教委“德育先進工作者”；XX年4月天城物理骨干教師；XX年9月天城教委“高中管理工作優秀教育工作者”；XX年9月天城工委、管委“優秀教育工作者”；XX年12月萬州區教委“高中教育先進個人”；XX年12月天城教委骨干教師；XX年9月“天城教育質量考評中的先進個人”；XX年09月天城高考先進個；XX年1月萬州區骨干教師培訓對象，XX參加萬州區骨干校長培訓對象培訓。

努力方向：教育不僅是一種知識的獨特培養，而且也是一種相當人文的特殊凝聚。無論是藝術還是哲學，似乎都難以勾勒出教育所包含的豐富的人文特性。由此，教育也就背負上了一個永遠不能消解的神秘使命。作教師，也就注定要走一條艱辛而多磨礪的路。但我，在這條路上，我要說：“如果我有追求，那就是我的事業；如果我有企盼，那就是我的學生。”我會不斷超越自己，超越昨天，創造明天！

第四篇：中學高級教師評審個人工作總結

政治思想、業務工作總結

一、基本情況：

XXX，男，漢族，1975年9月出生，大學本科學歷。閬中市數學教學研究會會員，閬中市優秀教師、優秀班主任、師德標兵。本人1993年7月閬中師范學校畢業，2009年1月西華師范大學數學與應用數學專業函授畢業，獲本科學歷。1993年8月分配至閬中市河樓鄉小學任教，于1996年9月調入閬中市思依中學工作，主要擔任初、高中數學教學及學校后勤、現代遠程教育管理等工作；2009年經考調進入閬中市保寧初級中學擔任高中數學教學工作至今。2006年3月取得中學一級教師任職資格。本人始終愛崗敬業，辛勤耕耘，是學校的教育教學骨干。

二、政治思想：

本人堅持四項基本原則，擁護黨中央的各項方針政策，積極參加政治學習，認真學習黨的教育方針政策，認真學習教育法律法規，自覺執行黨的教育方針。遵紀守法，無任何違背四項基本原則的言論和行為。

本人忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，愛崗敬業；關心熱愛學生，對學生嚴格要求，耐心教導；團結同行，尊重家長，品行端正，作風正派，以身作則，為人師表，有較好的職業道德素養。

本人有極強的集體主義精神，當個人利益和集體利益發生沖突時，能自覺犧牲私利去維護公利。在工作中，我服從學校安排，勇挑重擔。工作上能吃苦耐勞，踏實肯干，有較強的事業心和工作責任感；同時，認真鉆研業務，積極參加進修學習，與時俱進。我深知教書育人任重道遠，處處對自己高標準嚴要求，不斷超越自我，完善自我，努力使自己成為一名合格的人民教師。

三：學識能力：

我選擇教師作為自己的職業時，就非常注意構建自己最佳的知識結構，以扎實的專業知識為基礎，廣泛攝取各方面的知識，并努力做到專與博的有機結合。1993年師范畢業后，于1997年參加了南充教育學院數學專科函授學習，2000年6月以優異的成績畢業；又于2006年參加西華師范大學數學與應用數學本科學習，于2009年1月以優異成績畢業。同時，還努力學習和掌握中學數學教學規律，不斷地使自己具有扎實的專業基礎知識，很強的學科教學能力，能輕車熟路地勝任中學數學課程的教學工作。

因多年來工作勤奮努力，成效顯著，2005年經學校層層考核開始擔任高中數學教學工作，我深深知道自己在高中數學教學的不足，給學生一碗水，自己要有一桶水的道理。我一面兢兢業業，勤勤懇懇地教書育人，一面加強自身的學習與提高，夜以繼日，加倍努力，一切準備工作都超前超額完成。自費訂閱與教學內容有關的報刊雜志，連續多年訂閱《中學數學教學參考》、《數學教學通訊》、成都七中東方聞道網校以及中鴻網等網絡學習資源，廣聞博記，博采眾長，豐富知識，開闊視野，提高能力，形成風格。經過幾年的拼搏，逐漸使自己成長為一名合格的高中數學教師，所教學科廣受學生喜歡、熱愛，教學效果突出，在南充市組織的各次統考中，成績均名列同級同類學校前茅。

為了更好地搞好教育教學及管理工作，我多次參加學校、地區、省級的各種繼續教育、培訓，提高教學水平，更新教育觀念。如2007年4月參加了閬中市教育局組織的現代教育技術培訓，并成為學校的現代教育技術培訓與閬中市現代教育技術檢測員。于2008年至2010年參加了四川省教師“三新一德”全員培訓考試，五門課程全部優秀。2010年7月參加了四川省高中新課程改革（高一數學）網絡規范培訓，同年8月又參加了該項目的國家級網

絡培訓，為9月份開始的新課程教學打下了堅實基礎；2011年7月再次參加了高中新課程改革（高二數學）的省級規范培訓。在參加網上遠程培訓的同時，還爭取參加一些現場的學習機會，如2011年5月14－15日到南充參加了高中新課程改革暨高效課堂觀摩活動，使自己加深了對新課改的認識，同時提升了自己的教學水平。2010年7月、2011年7月、2012年1月先后三次參加南充職業技術學院組織的數學繼續教育；2011年9月參加了南充市人事局、社保局組織的專業技術人員繼續教育公共科目規范性培訓，通過學習，更新了教育觀念，提高了把握教育教學的能力。2012年4月、9月先后兩次到南充參加高中數學新課程教學、復習研討會，2012年6月參加了西華師范大學組織的南充市第二屆高中數學骨干教師培訓，通過學習，對高中新課改有了更深入地認識，同時提高了對高考的把握能力，對自身成長受益菲淺！

作為學科骨干教師，我特別注重指導培養新教師成長，對青年教師熱心地傳、幫、帶，使他們盡快地成長為合格的中學數學教師，先后指導思依中學宋小紅、宋雪梅老師，保寧中學林紅、鄒經國、黃開洪等老師的數學教學工作，這些同志都逐漸成長為教學能手，有的還成為了校、縣、市級骨干教師。

多年來，我一直堅持寫學習心得體會，聽課評課筆記和教育、教學、教研文章，如《淺談數學課堂提問之“九度”》發表在《樂山師范學院學報》（國內統一刊號：CN51-1610/G4）2010年第12期上；《讓學生喜歡數學》、《數學分層導學教學法淺探》一文分別在《學園》（國內統一刊號：CN53-1230/C）雜志2011年第2期、第15期上公開發表；《數學高效課堂教學初探》在《天府數學》（國內統一刊號：CN51-1428/01）2011年24期上公開發表，同時還有多往篇文章在學校教研論壇內刊上發表。

四、工作業績 １、教育工作

我自從任教以來，一貫堅持教書育人，能恰當、準確地把握數學教學與思想教育的切入點，加強對學生正確的人生觀，高尚的道德情操，科學的思維方法的培養，時刻注重用自己的言行儀表去潛移默化，影響學生，結合學科教學的特點，把知識教育與思想教育、國防教育有機地結合起來，去陶冶學生情操，塑造他們的靈魂。

從教二十年來，我作班主任十八年，在班務工作中，我注重理論與實踐相結合，摸索總結出班主任工作四步曲：一是和學生交朋友，深入到學生中去，觀察、分析，調查研究，摸清每個學生的興趣、愛好和特長，及時發現閃光點；二是分對象因材施教，揚長避短，積極誘導；讓每個學生充分地發揮其特長和個性；三是塑造靈魂，培養學生堅強的生活意識，頑強的學習毅力，勇于拼搏，敢為人先的創新精神。四是喊響一個口號，班先進，我光榮，培養學生的集體意識和凝聚力。對差生堅持“四不五多”的教育原則，即人格上不岐視，感情上不冷落，肉體上不體罰，心靈上不傷害；課堂上多提問，啟發誘導，課外多輔導，作業多當面批發，生活上多關照，一有進步多表揚鼓勵。目前，農村學生父母雙親外出務工的人數達80%以上，因此，對這些缺少父母親情和教育的學生應倍加關愛，經常關心他們生活、學習，思想動態，及時解決他們在各方面遇到的困難。學生感到我既是他們的嚴師益友，又是半邊“爹娘”。我還通過長途電話，網絡、書信或家訪等方式，同學生家長聯系，并交換關心教育子女的意見和建議。通過上述工作，我所帶的班級班風正，學風濃，成績顯著，以近幾年為例：

2006年

高2008級2班被學校評為 “先進班集體”

2007年

高200８級2班被學校評為“先進班集體”和“優秀團支部” 2008年

高2008級2班被學校評為“先進班集體”，參加高考，15人上本科線。

2009年

高2009級6班被學校評為“先進班集體”，參加高考，本科上線率達85% 2010年 高2012級8班被學校評為“先進班集體”、“衛生先進班”、“軍容軍紀先進班”等

2011年 高2013級10班被學校評為“先進班集體”、“先進團支部”，“治安先進班”、“衛生先進班”、“軍容軍紀先進班”等

2012年 高2013級10班被學校評為“先進班集體”、“先進團支部”，“衛生先進班”等

2、教學工作。

無論是初中數學教學，還是高中數學教學工作，我對已取得的成績從不自我陶醉，而是不斷提出更高要求，不斷地深鉆新課標、教材，明確每一種新教材的編排體系，做到高屋建瓴，胸有全局，博覽群書，訂閱雜志，接受新信息和先進的教學方法，不斷地補充、拓展、更新自己的知識。在教學上從不墨守成規，不沿用傳統的程式或舊模式，也從不照搬別人的經驗。我始終堅持“功夫在課前，關鍵在課堂，效果在課后”的原則。課前準備要充分，做到“四備”，即：備課標——做到有的放矢，既不降低要求，又不加重學生負擔；備教材——做到教材爛熟于胸，處理教材得心應手；備學生——了解學生對知識的掌握情況，分析學生接受新知識可能出現的困難；備教法——解決怎樣教，怎樣組織材料，才能讓學生輕松愉快地獲得知識。課堂上精講多練，突出學生主體地位，充分尊重學生人格，激發學生學習興趣，啟迪學

生的創新思維，讓學生做學習的主人而不是知識的奴隸。課后則加強輔導（特別是培優輔差），及時批改作業。嚴格單元過關檢查，使教學“六認真”一一落到實處。鑒于此，我在長期的教學工作中，形成了宏觀上重視整體教學，雙基定點化，知識結構網絡化，能力訓練專題化。微觀上抓住每一節課，向45分鐘要質量，求效益，從而形成了自己的教學風格特點：注重雙基，破除程式；深入淺出，扎實訓練；滲透德育，認識辨證；因材施教，增長才能。實踐證明，我的教學方法是行之有效的，加上我對教學工作的勤奮努力，一絲不茍，從而取得了較好成績，情況如下：

2005-2006學：高2008級2班在南充市統一組織的期末統考中獲閬中市同級同類中學第一名。

2006-2007學：高2008級2班，高2009級4班在南充市統一組織的期末統考中獲閬中市同級同類中學第一、二名。

2007-2008學：高2008級2班在高考中獲閬中市同級同類中學第一名，高2009級4班在期末統考中獲全市同級同類中學第一名。

2008-2009學：高2009級6班，高2009級4班在高考中獲閬中市同級同類中學第一、二名。

2009-2010學：高2012級14班在南充市統一組織的期末統考中獲閬中市第8名（共115個班）。

2010年秋季，新高2010級11班、10班（高一）在南充統考中分列全市（110個班）第9、10位，列學校第一、二位。

2011年春季，新高2010級11班、10班（高一）在南充統考中分列全市（110個班）第5、6位，列學校第一、二位。

2011年秋季，新高2010級10班、11班（高二）在南充統考中分列全市

（110個班）第2、7位，列學校第一、二位。

2012年春季，新高2010級10班、11班（高二）在南充統考中分列全市第2、4位，列學校第一、二位。

近年來，我還積極組織學生開展第二課堂活動，辦《數學板報》、開展數學專題講座多次，并組織學生參加了“第二、三屆全國中學生數學能力競賽”，所指導學生鄧琨、張馨獲四川省一等獎，并有多人獲二、三等獎。并在每班成立課外活動興趣小組和課題研究小組，指導學生通過調查、參觀等多種形式開展活動，激發了學生的學習興趣，收到良好效果。

３、教研工作

從教二十年，我潛心進行教育教學研究，出色完成教育教學工作，積累了豐富的教育教學經驗，在不斷錘煉自己的教學基本功的同時，取得了顯著的成績。在思依中學期間曾擔任數學教研組組長，經常組織組內教師學習新課標，研究教材、教法，指導備課，制訂教學計劃，探討培養學生學習興趣，培優輔差，聽課評課，指導中、高考，課題研究等，起到了組織和示范作用，我多次上示范課和公開課，主要有：

2008.11．12 參加中青年教師課堂教學大比拼，所上《平面向量》一課獲一等獎；

2008.12.16 在閬中市教育局組織的督導評估中，所上高三數學總復習《三角函數應用》一課，得到市教研室董永主任等領導的高度評價與肯定；

2009.11.20 在保寧中學上公開課《反比例函數》，得到聽課領導和老師的一致肯定，被推薦代表高中數學組參加中青年教師競教；

2009.12.25 參加中青年教師競教，所上《指數函數的性質》一課獲三等獎；

2010.10.14 上高中新課革示范課《對數函數》，得到聽課者的一致贊許，他們評價說我講課沒有呆板程式又嚴謹有法，課堂活躍，輕松自然，是一種愉悅的享受。

2010.11.25 參加第二屆中青年教師競教，所上《指數函數》一課獲一等獎；

2011.4.17 作為優秀教師代表，上示范課《等差數列》，得到聽課者的

一致好評和高度肯定，成績居高中組第一名，獲一等獎，并被授予“2010——2011十佳課堂教學能手”稱號。

2012.5.19 作為優秀教師代表，上示范課《復數代數形式的乘除運算》，蟬聯高中組第一名，獲一等獎，并被授予“2011——2012十佳課堂教學能手”。

五、獲獎情況 1、2007年1月被閬中市文化教育局表彰為“二00六衛生工作先進個人”； 2、2010年５月被學校評為“2009—2010五四青年紅旗手”； 3、2009年中青年教師競教所上公開課《指數函數的性質》獲三等獎，2010年中青年教師競教所上公開課《指數函數》獲一等獎； 4、2011年1月被學校表彰為“優秀教師”、“優秀班主任”； 5、2011年2月，由于在第二屆全國中學生數理化學科能力競賽解題能力展示活動中，指導學生取得優異成績，貢獻突出，被中國青少年發展服務中心、全國“青少年走進科學世界”科普活動指導委員會辦公室、全國中學生數理化學科能力競賽組委會授予“優秀指導教師”榮譽稱號； 6、2011年7月被學校表彰為“優秀教師”、“優秀班主任”； 7、2011年7月由于在2010——2011指導新教師教育教學工作中成績顯著，被評為“優秀指導 教師”； 8、2011年、2012年優秀教師示范課，均名列高中組第一名，獲一等獎獎勵；獲“十佳課堂教學能手”榮譽稱號； 9、2012年1月被學校表彰為“優秀班主任”； 10、2012年7月被學校表彰為“優秀教師”； 11、2012年9月被中共閬中市委、閬中市人民政府表彰為“師德標兵”。

六、任職以來履行崗位職責情況

任職以來，我愛崗敬業，爭創佳績，全勤滿工，從未無故或因私事缺過一節課。回首過去，我問心無愧，在以后的工作中，我會一如既往，努力工

作。回想短暫的教育教學工作歷程，經過自己的努力奮斗，收獲過小小的成績，成績屬于過去，我將以高級職稱評聘為新的起點，更加勤學、善教、多思，腳踏實地，以飽滿的熱情和自信的激情投入到教育教學工作中，穩站三尺講臺，譜寫平凡感人的教師華章，爭取早日成長為一名成熟的高級教師。總之，我要將畢生的精力奉獻給人民的教育事業，以全部的心血擁抱教育事業。

七、任職以來考核和屆滿考核情況

1、考核情況

2005年9月——2006年8月，考核結論為：稱職2006年9月——2007年8月，考核結論為：合格2007年9月——2008年8月，考核結論為：合格2008年9月——2009年8月，考核結論為：合格2009年9月——2010年8月，考核結論為：合格2010年9月——2011年8月，考核結論為：優秀2011年9月——2012年8月，考核結論為：合格

2、任期屆滿考核情況

2004年9月——2007年8月，考核結論為：稱職，同意續聘2007年9月——2010年8月，考核結論為：合格，同意續聘2010年9月——2013年8月，同意續聘

2012

總結人：XXX

年10月13日

第五篇：中學高級教師個人述職報告

我于1978年考入江西省贛南*范專科學校物理系。1981年8月畢業,分配到江西省畫眉坳鎢礦職工子弟中學工作。1988年,恢復專業技術職稱評審工作后,我被評為中學物理二級教*。1992年5月,晉升為中學物理一級教*。1992年8月,調入廣東省順德市倫教鎮中學直到現在,教齡總計達22年。

自1992年調入順德以來,我一直擔任物理教學工作,期間并擔任班主任工作多年(年級組長、政教副主任、教導主任任職時間可作班主任任職時間)。1998年擔任年級組長。1999至2002年擔任政教處副主任。2002年7月起,任教導處主任,主持全校的教務管理工作。1997年至今,一直擔任倫教鎮物理中心教研組組長,主持全鎮的初中物理教研工作,并協助順德區教研室的物理教研工作。1999年1月,報名參加由華南*范大學任主考學校的本科自學考試,專業為教育管理,2002年6月畢業。

回顧過去的11年,主要工作總結如下:

一、傾心教育,為人*表

身為教*,為人*表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養,堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想,積極實踐“三個代表”。在工作中,具有高度的責任心,嚴謹的工作作風和良好的思想素養,熱愛、關心全體學生,對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學校的要求做好各項工作,甚至還放棄節假日的休息,回校做好有關工作;甘于奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教*心目中,具有較高的威信和較好的教*形象。2000年,我光榮地加入了中國共產黨。

1999年,順德各校設立政教處,我擔任本校政教處副主任并負責學校的德育工作。三年間,建立了比較嚴格、全面的教*和學生德育管理制度、考核評比制度和德育工作的具體方案。由于各項計劃、制度具有科學性、客觀性、可行性、激勵性,全校*生能以主人翁的姿態,認真做好各項工作,發揮了較好的德育效能。積極創新德育工作的方法和途徑,認真總結德育工作經驗,積極撰寫德育論文,提高理論素養。2000年,《校外德育工作的研究與探索》一文獲順德市教*德育論文評比二等獎。我校還積極參與全省的德育科研工作,爭取科研課題的立頂,其中《,村鎮學校德育適應城市化發展需要的研究》是廣東省“十五”德育科研重點課題,本人一直是這個課題主要的主持者、參與者。富有成效的德育科研,有力地促進了教學工作的全面發展。

二、精心施教,形成特色

教學是學校的中心任務,學校以教學為主,這是辦好學校最基本的規律。在教學方面,能準確把握教學大綱和教材,制定合理的教學目標,把各種教學方法有機地結合起來,充分發揮教*的主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學技巧,講究教學藝術,教學語言生動,學生學得輕松,老*教得自然。

其次,在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時,堅持深入教學一線,與教*共同制訂并實施各種教學計劃,共同探討各種教學問題及解決問題的方法,廣泛聯系教*,了解實際情況,提高教學管理水平;有目的、有計劃地組織聽課、評課,以事實為依據,以客觀的態度,從教學理論、教學創新和教學效果的角度進行評價,促進教*教學水平的提高。近幾年來,我校教學成績名列全鎮或區前茅,受到上級教育行政部門和社會各界的高度評價。本學年始,順德屬于新課程改革實驗區,作為教導主任,我始終走在課程改革的最前列,組織全校教*對校本課程的說明與開發進行了專題講解,加速了我校校本課程的建立與使用。

第三,教研與教學互相促進。從1997年至今,我一直擔任鎮物理中心教研組組長一職,每學年的工作計劃、措施、組織、效能等方面,均得到全鎮各校老*和領導的高度評價,以及鎮教育辦和市教研室的贊揚。在2001年市中考閱卷工作中,我擔任物理組組長,工作出色,評卷結束后,由我獨立完成了《2001年順德市物理中考情況分析》,向市教研室交出了一份滿意的答卷。

三、潛心鉆研,完善自我

從教22年,在較好地完成教學工作的同時,我還善于進行教學研究,積累教學經驗,不斷錘煉自己的教學基本功。

1、“青優課”評比。1993年參加佛山市“青優課”比賽,榮獲三等獎;1994年參加順德市“青優課”評比,榮獲二等獎。

2、撰寫教學論文。1990年,論文《是圓周運動還是平拋運動》被中國有色金屬工業總公司物理學會評為一等獎;1995年,論文《初中物理姐妹型選擇題的復習》在“全國第一屆理科考試與命題改革研討會”上被評為優秀論文一等獎;1996年,論文《不容忽視滑動變阻器的“最大電流”》在“全國第七屆中學物理教學改革研討會”上被評為優秀論文二等獎;1997年7月,論文《巧設比喻,化難為易》在《中學物理》雜志發表;2002學年,順德區進行“新課標”實驗研究,本人撰寫的論文《重視物理“過程”教學》榮獲順德區優秀論文三等獎。

3、教學基本功比賽。1998年,我參加順德全市的教*教學基本功“六個一”(上一節好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題)比賽,成績突出,被評為順德市首批“教學能手”光榮稱號。

4、繼續教育。幾年來,積極參加各類教*繼續教育學習培訓,參加每學年的教材教法培訓學習;參加電腦初級、中級培訓并考試合格;參加普通話培訓,測試水平達二級乙等(80分);參加北京*范大學舉辦的主任高級研修班培訓,創新了理念,提高了水平。參加華南*范大學教育管理本科自學考試,學習刻苦,成績優良,取得畢業。

四、精心哺育,培養新人

在教*幫帶和學生輔導方面,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織、輔導學生參加全國初中物理競賽,成績突出,1998年,輔導梁福林獲省級二等獎、徐錦添獲省級三等獎;2000年,輔導曾云獲市級二等獎,等等。另一方面,在青年教*幫帶活動中,我校采取“一幫一”結對子幫帶措施,我負責幫帶的青年教*雷艷娥,成熟較快,2002年參加順德市青年教*教學大賽,榮獲市一等獎。

自1992年任現職以來,多次受市(區)、鎮獎勵,近七年考核中有四次被評定為優秀,2002年被評為順德市教書育人優秀教*。

成績屬于過去,何況教育教學這門藝術永無止境,我將在今后的工作中虛心學習,勇于創新,再創佳績。

述職人:xxx 20**年**月**日