第一篇：班主任自薦

優秀班主任自薦

八

（二）班班主任：羅敏

我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。本學期我接任初二（2）班班主任時，該班在全校教師和同學們的眼中是一個有著很多的不足和缺點的問題班級。因為班里面集中了全級大多數的調皮搗蛋的“問題學生”。為了改變這種現狀，我做了大量仔細的調查，多次拜訪了以前的班主任教師和科任教師，取得了大量的第一手材料。針對班級實際，我在轉變班主任的教育理念的同時，將工作沉入到班級工作中去。

1、轉變班主任工作教育觀念，健全學生人格。

作為教育者，處理好教育教學的本質問題，明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年，培養具有積極向上、團結協作、奮發拼搏精神的青年，培養具有五心（忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。我對待學生不僅要注重成績，更注重他們的思想品質；不僅要注重能力的提高，還注重學生良好個性品質的養成。對待學生，尤其是后進生，我班有十多個嚴重“問題學生”，我分別找他們進行了耐心細致的長談，楊生、李寶、陳實等同學，長談次數大多在十次以上，對他們，我傾注真情，而不予以歧視或忽視。讓他們終于得到改變。

2．言傳身教，以誠取誠。

在學生面前坦然自己的缺點和優點，用我的真誠去喚起學生思想上的共鳴。當然，作為班主任我也不斷加強自我修養，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

3．真正關愛學生，尊重學生。

尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。學生的人格尊嚴是平等的。真正的重視、欣賞學生，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。

4．樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。

用發展的眼光去看待每位學生，當學生犯了小錯誤時，冷靜處理；對于大錯，以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系（比如楊生、李寶、陳軍等同學，我先后五次與他們家長取得聯系），爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。

5．經常與家長聯系，建立和學生家長的良好關系。

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工

作有些失誤，他也可能諒解你。班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。我班楊生父親說“羅老師，你的電話一來，我就知道孩子肯定出了問題，因為我知道我孩子壞毛病多。這不，我生意也不做了，立即趕到學校來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育。”可見，我們與家長的聯系真的很重要。（我先后與班上95%的家長取得過聯系）

6．加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。

以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。加強與任課教師的聯系，協調各科關系，對學生的情感態度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養學生自主學習的能力，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。開展“一助一”學習互助小組工作。實行班干、團員、后進生結對子，每名班干、團員負責一名后進生，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

7．清潔衛生。工作中，我將班級劃分為若干小組，責任到組到人，實行一定的獎懲制度，由勞動委員全權負責此項工作的開展。

8．生活無小事，處處是關心。我注意經常深入學生生活，巡查學生宿舍，用愛心和誠心換取孩子的“冷暖我先知”

9．嚴肅班級紀律。加強課間紀律、自習紀律、課堂紀律和住宿紀律以及其它方面紀律的管理，注意教育、引導學生守規守紀，文明禮貌。

10．安全教育重于泰山，時刻不容松懈。作為班主任，我充分利用“兩會”（班會、班務會）陣地，加強對學生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全責任制。不斷強化學生的安全意識，增強科學的預見性，及時發現、排除各種安全隱患，真正做到“先防后治，防治結合”

總之，自擔任八二班班主以來，我在履行班主任的職責方面，是盡心盡職盡責，完全符合一個優秀班主任的標準。

第二篇：優秀班主任自薦材料

優秀班主任自薦材料

1988年參加工作，1996年9月就進入XX電大江油分校工作，歷任94級以來各年級班主任工作，現任09春物流管理、旅游與飯店管理、漢語言文學、現代文員、畜牧獸醫，10春行政管理、10秋行政管理、工商管理等專業的班主任。

班級管理方面：1思想教育。負責對所管班級學生進行思想政治教育。做好考風考紀與安全教育，組建班委會，保證每學期召開兩次班委會和一次班會，并利用上前的時間指導其開展工作;加強師生交流，形成良好的班風學風，做好后進學生的工作。減少流失率。

2繳費管理。負責對學生學費、代管費的催繳與結算工作，并按要求及時上報收費清單。負責做好畢業生的費用復核工作。

3教輔材料管理。按教材管理員的通知要求及時上報教材征訂計劃，各類教輔材料的發放，并做好發放記錄。

4教學安排通知。制定、發放、張貼各班每學期授安排表（注明開設程、授方式、上時間、地點、任教師）。在第一學期告知學生專業教學計劃。并掛在班QQ群共享里。

學籍管理方面：1各班新生基本信息核對。按教務要求對新招學生姓名、性別、身份證號、畢業學校等情況逐一進行核實、校對。并在規定時間內匯總上報。

2程注冊。按要求每學期及時通知學生按時注冊，認真做好程注冊工作，努力提高生源鞏固率。管好免修免考申請，各類考試的報名。

3畢業生的管理：負責在畢業實踐環節開始前認真核對每一位學生所修程學分。及時上報畢業實踐學生清單。協助論文指導教師做好學生畢業論文收繳和匯總工作。負責做好畢業生登記表發放和收齊。

4過屆生的管理。對沒有按時畢業的學生的每學期初提醒其注冊，負責協調工作。

教學管理1協助程輔導老師及時催收學生作業，對紙介作業分專業、年級教學整理存檔。督促學生參加各級電大網上教學活動，BBS討論和在線網上答疑。督促學生網上自主學習。

第三篇：優秀班主任自薦材料

優秀班主任自薦材料

1988年參加工作，1996年9月就進入xx電大江油分校工作，歷任94級以來各年級班主任工作，現任09春物流管理、旅游與飯店管理、漢語言文學、現代文員、畜牧獸醫，10春行政管理、10秋行政管理、工商管理等專業的班主任。

班級管理方面：1.思想教育。負責對所管班級學生進行思想政治教育。做好考風考紀與安全教育，組建班委會，保證每學期召開兩次班委會和一次班會，并利用上課前的時間指導其開展工作;加強師生交流，形成良好的班風學風，做好后進學生的工作。減少流失率。

2.繳費管理。負責對學生學費、代管費的催繳與結算工作，并按要求及時上報收費清單。負責做好畢業生的費用復核工作。

3.教輔材料管理。按教材管理員的通知要求及時上報教材征訂計劃，各類教輔材料的發放，并做好發放記錄。

4.教學安排通知。制定、發放、張貼各班每學期授課安排表（注明開設課程、授課方式、上課時間、地點、任課教師）。在第一學期告知學生專業教學計劃。并掛在班qq群共享里。

學籍管理方面：1.各班新生基本信息核對。按教務要求對新招學生姓名、性別、身份證號、畢業學校等情況逐一進行核實、校對。并在規定時間內匯總上報。

2.課程注冊。按要求每學期及時通知學生按時注冊，認真做好課程注冊工作，努力提高生源鞏固率。管好免修免考申請，各類考試的報名。

3.畢業生的管理：負責在畢業實踐環節開始前認真核對每一位學生所修課程學分。及時上報畢業實踐學生清單。協助論文指導教師做好學生畢業論文收繳和匯總工作。負責做好畢業生登記表發放和收齊。

4.過屆生的管理。對沒有按時畢業的學生的每學期初提醒其注冊，負責協調工作。

教學管理1.協助課程輔導老師及時催收學生作業，對紙介作業分專業、年級教學整理存檔。督促學生參加各級電大網上教學活動，bbs討論和在線網上答疑。督促學生網上自主學習。

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第四篇：小學班主任自薦材料

班主任自薦材料

近幾年來，我一直擔任班主任工作。多年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能“與學生一起成長“。

一、努力學習先進的教育教學理念和班級管理理論

要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。這樣幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、努力做到“為人師表”

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”榜樣的力量是無窮的。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退；堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付；大掃除時，親自動手和學生一起干。為了培養學生講衛生的習慣，我一有空盡量給學生做出榜樣：地上有紙屑，我檢起來，有了垃圾，我拿起掃帚就掃，先是班干部，到后來學生都能以主人翁的身份參與進來了。在我的帶領下，班內到最后都形成了一種積極向上的良好風氣。

三、對學生要捧出一顆火熱的心。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、后進生。家庭富足的、貧困的。作為班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是后進生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他同學產生一種對拉情緒，我們又不是經常碰見自己曾“倍加呵護”的優等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非常客氣的場面嗎？因此要平等地給班級學生以愛心，只有這樣在你這個班級，你的學生才人人覺得都是你的心愛的學生而便于你更好地開展班主任工作。

四注重與家長溝通聯系。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在這幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

五、教育不能沒有感情，熱愛自己所教的每一個學生。

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調

查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

走進教室，我像一位虔誠敦厚的老農走上田間地頭。作為一名班主任，與學生一起成長，這就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。

第五篇：新銳班主任自薦材料

新銳班主任評選自薦材料：

一、自薦理由：

從參加工作至今，我已有十五年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習。因為它對小學生的學習成長都起著很重要的作用。我在教育教學中，學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服地接受。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。

二、管理班級的方法：

【賞識教育的效應】：

“經常給學生一張笑臉，讓每個學生從中感到溫暖。”這是教師走進學生心靈世界的法寶。一位教育家曾說過：“老師應把愛心分給每一位學生。在自己心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。教師多用愛的甘露去滋潤每個學生的心田，學生才會心甘情愿地圍繞在老師的身邊。而教師對學生的愛應該體現在賞識每一個學生，多鼓勵他們，使他們在細微中見真情。

我班學生但堂偉生性好動，他經常欺負女同學，在班里將碎紙片來一個“天女散花”是常事。記得一次集合排隊，我讓學生做到“快、靜、齊”，故而學生總會有所碰撞，盡管這些碰撞是極輕微的，但每次只要有人碰到他，他馬上會狠狠跺人一腳，心里完全存在一種偏擊的對抗心理。對此，我教育他，也批評他，收效只是暫時的，過不了兩天他又開始反復了。無奈之下，我嘗試用賞識的眼光從他身上挖掘閃光點，及時表揚。發現他是一個很聰明的孩子，上課愛發言，數學成績極好，對此，我經常在課堂上表揚他，并讓他在紅領巾監督崗做監督員。在勞動時，給他布置一些任務，信任他。當取得他的信任后，我有意無意地找他談心，在肯定他的優點和取得進步的同時，也提出了希望。希望他善待他人，和同學們做朋友。總之，只要遇到機會，我都會表揚他的點滴進步，慢慢地他改掉了打人的惡習，變得講文明、求上進了。雖然他現在時而也有些反復，但我堅信，只要有滿腔的熱情去賞識他，鼓勵他，春風細雨也會融堅冰的，當然這是一個長期的教育過程。

表揚能創造奇跡，成就教師和學生，在教育教學中對學生要多一些賞識，會有令人意想不到的效果喲！

【把管理變快樂點】：

小學生的特點是年齡小,好奇心強，愛動愛鬧。說得好聽點是活潑熱情，對班級管理者——班主任來說，不客氣點就是多事、煩人。事多，人就煩啊，自己也就老得快！有句話說：不拿別人的缺點來懲罰自己！我覺得真有道理，所以我力爭把心態調整好，少生氣，不生氣！最有效的做法就是：把管理變得快樂點。

對于小學生來說，其實日子也難啊，現在做個好學生可真不容易，對他們的要求太多了！《小學生日常行為規范》《小學生守則》《安全公約》《》《路隊規程》《集會要求》再加上各班的特色管理規范，加在他們身上，要超過舊社會的三座大山，這些規定有的還得讓他們背下來，我覺得是太難為他們了，可不學，又難免犯錯，怎么辦呢？我對本班學生的要求就是簡化程序，讓他們明白兩點：

1、保護好自己，不影響他人；

2、不干壞事，不惡作劇。這樣就是好學生了！其實，這所有的規定就是一個公德問題，認清了這點，就不會犯什么大錯了。對小孩子

來說，大事化小，小事化了，不深究，不上綱上線，這樣，至少他們也能在煩瑣中找回點快樂！

記得這樣一句話：孩子是在犯錯誤中成長的。這句話是不是偉人說的我也不知道，但我覺得很有道理。這話可能我們這些為人父母的老師體會得會更深些。話說回來，小孩子能犯多大的事？無非就是調皮，搗蛋，惡作劇而已，真正上升到品質問題的很少，所以把他們的問題看的簡單點，單純點，我們在管理上也就會輕松了，既然是小事，那就快樂點又何妨呢？

三、對本職工作的認識：

班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！

（一）、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到氣溫變化較大的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

（二）、尊重學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各個方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用平等、尊重去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的羅意是個單親孩子，缺乏家庭教育，導致他放蕩不羈：不完成作業、上網玩游戲，有事甚至和他父親玩“失蹤”的游戲。針對他這些特點，我主動找他聊天、談心，在學習、生活上時刻注意、提醒他。后來在一次閑聊中，他跟我說：“老師，我曾經以為你很兇，與我爸爸一樣，我犯錯后會對我拳打腳踢、大聲吼我，其實我錯了，你很親切，跟媽媽一樣有耐心。” 聽到這些肺腑之言，我深刻地認識到一位班主任“尊重學生，以誠待人”的重要性。

（三）、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利地開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班委會的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿我現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時

隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就能順利地開展。

（四）、做好聯系班級和任課老師的紐帶

常言道：“眾人拾柴火焰高”，一個班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是不可能抓好的。學生取得好的成績和班級有良好的班風學風，科任教師功不可沒。因此在班級管理中，班主任不僅要善于調動學生的積極性和創造性，還要凝聚任課教師的力量，才能達到管好班級的目的。作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

（五）、以遠大的理想激發學生的學習

一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。本班的學生思維能力反應較差，我積極創造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業學生為例，說說他們畢業打工后的感受。這樣做可以讓學生明確自己的奮斗目標，把它轉變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

（六）、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。付出定會有收獲，我將繼續努力，力求自己在今后的教育教學工作中做得更好；使自己的業務水平更上一層樓。