第一篇：09年春季一年級語文教學總結

09年春季一年級語文教學總結

塘邊小學施冬梅

《語文課程標準》在“教學建議”中的第一條就指出：“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。”同時一方面指出“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境??”另一方面又指出：“教師是學習活動的組織者和引導者，教師應轉變觀念??靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習。”本人以為，《語文課程標準》把這一條放在“教學建議”中的首位，具有十分重要的意義，這是我們當前語文教學改革應該著重解決的問題。

在教學中我體會到，過去的語文教學存在的許多問題中，最主要的是沒有真正地把學生當作“學習的主人”。例如：教師在教學中無視學生，大講特講，使學生只是被動地聽，而且教師講的許多內容學生通過自主學習完全能夠自己解決，而學生不懂的問題或有疑問有困難的地方，教師卻不講或忽略了。課堂上很少有學生的活動，學生沒有讀的時間，沒有寫的時間，沒有思考的機會，等等。總之，語文教學中學生不是自主學習，而是被動地接受教師的灌輸。這樣的教學，毫無生氣，學生自然沒有興趣，更談不到提高教學效率和培養學生的素質。

要確立“把學生當作學習的主人”的思想，我認為在教學中應努力做到如下幾點：一是盡力千方百計地激發學生的學習興趣，例如通過巧妙的有趣的導入，使學生從上課一開始就感受到學習的樂趣。在教學過程中，盡量創設有利于調動學生學習主動性和創造性的學習環境，創設有利于他們自主學習的氛圍。二是盡力給學生一些自主學習的機會，例如多讓學生動手、動口、動腦，多讓學生讀書，多讓學生發表自己的意見，多讓學生鉆研探究，多讓學生深入思考，多讓學生提出問題，多讓學生互相交流，多讓學生討論爭辯，等等。在教學過程中，要盡量啟發學生的主動性和積極性，絕不能包辦代替。三是盡力培養學生自主學習的意識和習慣，要打消學生的依賴心理，培養學生的自信心，使學生意識到自己有很大的學習潛力，許多問題通過自己的鉆研能夠解決。同時，還要教給他們自學的方法，常言道：“授之以漁比授之以魚更重要。”要使學生認識到，掌握了科學的學習方法，有了好的學習意識和習慣，這是一輩子受益無窮的。總之，《語文課程標準》指出“學生是語文學習的主人”，強調“發揮學生的主動性和創造性”，提倡“學生自主學習”，這是新的先進的教育思想觀念的體現，指明了當前教學改革的方向。

當然，這并不是說不要發揮教師的積極性，《語文課程標準》同時指出“教師是學習活動的組織者和引導者”。本人體會到，學校中學生的學習活動實際上是師生兩個方面結合在一起完成的，學生的學習是在教師組織和指導下進行的，教師有學生不可替代的作用。這表現在以下幾方面：第一，教師擔負著學生學習的組織責任，例如一堂課，教師應該根據教材和學生的情況，確定教學的任務、目標和重點，使學生有的放矢地學習。第二，教師擔負著一堂課教學過程、教學步驟、教學環節、教學節奏的組織，使學生在課堂上科學有序地進行學習。第三，教師應選用有效的教學方法和手法，使學生學得更有興趣，效果更好。例如在教學中根據不同的情況，有的環節選用對話的方法，有的環節選用朗讀、誦讀的方法，有的環節選用討論的方法，等等。這樣不斷變換教學方法，使教學更加靈活，更加生動活潑，使學生更有興趣。第四，教師肩負著答疑和傳授知識的任務，學生在學習中總會產生許多問題，教師就要準確地給予解答，學生畢竟要學習一些知識，學生學習知識是提高素質的一個重要方面，教師應該傳授的知識必須傳授，不能推卸責任。第五，教師還應該不斷地啟發學生思考，培養學生的思維能力，并培養他們的創新意識和創新精神。另外，除了課堂教學教師要充分發揮作用之外，還要組織學生的語文課外活動，使學生在課內外結合的實踐中學習語文。

《語文課程標準》既強調了要充分發揮學生的主動性和創造性，又指出了要充分發揮教師的主動性和創造性，使二者辯證地統一起來。在當前的教學改革中，既要切實轉變觀念，把教改的重點放在“把學生當作學習的主人”方面，真正把學生的學習積極性調動起來，又要不忽視教師肩負的責任，要切實起到教師在教學中的“組織者和引導者”的作用。只有學生和教師兩個積極性都發揮出來，我們的語文教學質量才能得到更快的提高。

第二篇：春季學期一年級語文教學總結

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

春季學期一年級語文教學總結

跟孩子們在一起的第二個學期，了解了自己的長處和短處，便沒有了茫然，反而增加了自信，努力去發揮自己的長處，同時覺察、調整、改善自己所欠缺的，確保自己一直處于成長和進步中，并借由觀察和感受孩子們的狀態來進行自我判斷。感謝家長們沒有給我絲毫的壓力，讓我能放松地跟孩子們相處！

【語文】

語文課繼續以童話故事和漢字學習為主要內容。孩子們對故事非常迷戀，無論西方故事（以格林童話為主）還是中國童話。其中包括2個較長的故事，分2到3次講完。每次我講故事時，他們的專注力令人吃驚，情感跟隨著故事躍然臉上，讓我感到有些上癮。關于故事的復述，大部分孩子感到有壓力，現已放松要求，并開始變通方式，以適應孩子們的心理狀態。由于多數孩子對語言復述不感興趣，我嘗試了先讓孩子畫畫，再通過自己的畫來介紹故事情節的方式，取得了一定的效果。后半學期嘗試讓孩子們通過戲劇的形式來集體演繹故事情節，也取得了很好的效果，尤其是，一個平時拒絕復述故事的孩子在角色表演時卻發揮良好，展示出較強的語言能力。

2014年春季學期一年級教學總結

根據華德福教育提倡的教學藝術化原則，語文課主要是通過黑板畫以及相關的音樂來豐富孩子們的感官的。舉一個例子，在介紹中國童話《一幅壯錦》時，為了讓孩子們感受到世外仙境的美好，帶入了德沃夏克的一段優美的旋律。再者，為了讓孩子們感受到故事中羅媽媽在壯錦上下的功夫（足足織了三年），我的黑板畫也是分三次才畫完，好讓孩子們感受作畫的細節和過程。這是一年來我用時最長的一幅畫，前后共計6個小時。為了配合故事情節，這幅畫不但要迷住羅媽媽，還要迷住仙女，所以，懷著內心強烈的情感，我精選了繪畫素材，進行了精心的設計。第一次畫了2/3，第二天早晨孩子們進入教室后，一個個都被那副尚未完成的畫迷住了，他們瞪大了眼睛，呆呆地盯著那副畫，看啊看啊……而且這種狀況持續了一周。后來，我又用了二個午休時間當著孩子們的面，把未完成的部分畫完了。結果是，這幅畫也把我自己迷住了。后來，班里所有的孩子都跟我說：“老師，我也想去畫里的那個地方住！

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

第三篇：2009年春季期一年級語文教學總結

2009年春季期一年級語文教學總結

081班

凌小梅

隨著時間流逝，一學期轉眼就結束了。回顧這一學期以來，我在學校領導的大力支持和直接指導下，順利的完成了這個學期的教育教學任務，現將具體工作總結如下，作為一年級的語文老師，我覺得很辛苦，很忙碌，但也很快樂。

一年級的課程很多，知識面很廣，但有是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動，自我控制較差，對大量的枯燥練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學如果把握不好，有可能使學生獲得的知識很零碎，不扎實。所以，我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感到學習是一種快樂。

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。每周堅持聽兩節指導老師的課，基本上做到先聽后上課。如，本學期的比賽課，先請教指導老師，再試教，然后有修改教案，最后才正式上課。對自己不明白的地方，利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。

3、認真備課。精心設計教學程序，課內課外作業。課前都精心準備，從不打“無準備的仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語，開展活動，讓學生輕松快樂的學習。

二、具體教學工作

（一）繼續抓好漢語拼音的教學

語文學習離不開漢語拼音知識，它既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。雖然上個學期已經學習了，但是這個學期也不能放松。在學習生字的時候，還是得仔細地講講，讓學生能靈活運用。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養學生的朗讀

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。所以，我常常利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導。上完課我也經常留在教室里，為一些學困生進行輔導。

三、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

4、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養。

總

第四篇：春季一年級下學期語文教學工作總結

本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現將20xx年小學一年級語文教學工作總結如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

第五篇：一年級語文教學總結

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

一年級語文教學總結 何玲

轉眼間

一個學期就要過去了 回顧這一學期 既忙碌 又充實

有許多值得總結和反思的地方 在教學工作上

我努力根據學生的實際情況 采取有效的措施 激發學生的學習興趣 培養學生的學習習慣

引導學生參與學習的全過程 并做好一切教學常規工作 經過一個學期的努力 我得到了很大的提高

也從中獲取了很多寶貴的教學經驗 現將本學期的工作做一個小結 借以促進提高

一年級的學生的漢語拼音知識既是學生學習語文的基礎 又是學好語文的重點 在拼音教學中

我針對學生因材施教

通過兒歌和順口溜等形式激發學生學習的興趣 利用各種方法來激發孩子學拼音的興趣 讓學生學得輕松 學得扎實

寫字教學也是一年級的學生學習的重點 從技能要求學生 從習慣要求學生

1、怎樣觀察字的形狀 ；

2、觀察字在田字格的位置；

3、記住字的筆順；

4、一筆一畫的寫字；

5、學會描紅；

6、怎樣握筆 寫字的姿勢

在抓好學生寫好字的同時 也要抓好學生寫字的良好習慣 一年級學生的朗讀也是難點 孩子們讀書習慣唱讀

所以要時刻培養學生的語速、語感、語調 一年級學生的模仿能力很強 老師要做一個好的示范 讓學生充分發揮想象力 讀出自己的感受

與學生一起感受讀書的快樂 調動學生讀書的積極性

男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發學生讀書的興趣

在一年級教學中 要善于創設各種情境 激發學生思考 然后

放手讓學生探究

動手、動口、動眼、動腦 針對教學重、難點 選擇學生的探究結果

學生進行比較、交流、討論 從中掌握知識 培養能力 接著

學生練習不同坡度 不同層次的題目 鞏固知識 形成能力 發展思維 最后

盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法 在上完新課后要及時復習根據愛賓浩斯遺忘規律

新知識的遺忘隨時間的延長而減慢 因此

新授知識課上的前幾分鐘復習

這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點

培養一年級學生的語言能力也是教學的重要內容 讓孩子們發大膽子去說

說話的時候要有條理、通順、具體 課外閱讀的培養

由同學們自發捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上 讓學生利用自己學過的拼音閱讀 不僅舒緩了同學們緊張的學習生活 同時也豐富了我們的知識面 在書中學到知識 享受樂趣

孩子像小樹 生長中既要水分 也要土壤、陽光和養育 面對知識經濟的挑戰 知識技能固然重要 但健康的心理

強健的體魄也非常重要

多讓孩子們參加各種活動和鍛煉 在面向學困生時

我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識 多用發展的眼光看待他們 幫助孩子分析落后的原因 提出應對的策略

低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵 當孩子獲得成功時 把擁抱和鼓勵送給孩子

那將是對他最好的獎勵.當孩子遇到挫折時 送給孩子一個擁抱 將是對他最好的鼓勵

把愛撫毫不吝嗇地送給孩子 無需太多的言語

孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心 那會是他生活和學習的最大動力.我是一個年輕老師 我會不斷的提高自身素質 在教學工作上 我會認真學習深入研究教法 虛心向前輩學習與孩子們共同進步！