一年級語文教學總結

一年級語文教學總結1

隨著時間的流逝，轉眼我和這些學生已經相處了一個學期了。回想這學期以來的教學工作，感覺累，但也伴隨著收獲的快樂。

這學期以來，我按照學期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在學習過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。通過這一學期教學，使我明白了對于一年級的學生應該多用兒童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，這樣才能讓學生迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草原上的野馬，于是，交流的火花拼出了個性的思想；可是當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，xx同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學、愛學、主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

總之，在這學期的教學過程中，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的`結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

一年級語文教學總結2

一、教材結構和編寫體例：

本冊教材是以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境以主題單元作為教材的呈現方式。共設16個專題，專題貼近兒童生活，體現時代特點，而且每個專題內涵比較寬泛，每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感等融為一體，從整體提高語文素養。

每組包括兩篇主題課文和一個“語文天地”。共29篇主題課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首（另有對聯、對韻歌等）。本冊課文內容較第一冊廣泛，特別是增加了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意保持了課文趣味性強的特點。

二、教材特點：

1、重視積累，引導學生感悟豐富的文化內涵。語文素養的提高過程是積累的過程，學習語文就是學習做人。從一定角度而言，語文學習的過程是體會和認識民族文化的過程，同時是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發展自我、完善自我的過程。常識中富有時代氣息和人文色彩和情感因素。

2、重視培養學生自主學習的能力。

3、整體推進，全面發展學生的語文素養。本套教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現“知識能力、過程和方法、情感態度和價值觀整體推進的課程理念，具體表現在語文和語文實踐活動整合，聽說讀寫等語文學習行為的整合，以及語文學科和其他學科學習的結合。

4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應性。本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其他學科、學生的興趣愛好之間的關系。

三、教學要點說明及教學建議

（一）認字1、會認生字418個2、學習30個常用偏旁

（二）寫字會寫生字220個

（三）鞏固拼音，抄寫字母和音節。

（四）閱讀42篇詩文，背誦主題課文8篇及“語文天地”中的古詩6首。

（五）寫話

（六）在學習過程中，繼續用普通話積極的進行口語交際；能認真聽別人講話，了解講話內容，有表達的信心，大膽的發表自己的看法。

（七）語文綜合活動：積極認真地參與各項語文活動，繼續培養合作、探究的意識。

學生學習情況分析、擇優促差措施學生學習基本情況分析擇優促差措施

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

一年級語文教學總結 何玲

轉眼間

一個學期就要過去了 回顧這一學期 既忙碌 又充實

有許多值得總結和反思的地方 在教學工作上

我努力根據學生的實際情況 采取有效的措施 激發學生的學習興趣 培養學生的學習習慣

引導學生參與學習的全過程 并做好一切教學常規工作 經過一個學期的努力 我得到了很大的提高

也從中獲取了很多寶貴的教學經驗 現將本學期的工作做一個小結 借以促進提高

一年級的學生的漢語拼音知識既是學生學習語文的基礎 又是學好語文的重點 在拼音教學中

我針對學生因材施教

通過兒歌和順口溜等形式激發學生學習的興趣 利用各種方法來激發孩子學拼音的興趣 讓學生學得輕松 學得扎實

寫字教學也是一年級的學生學習的重點 從技能要求學生 從習慣要求學生

1、怎樣觀察字的形狀 ；

2、觀察字在田字格的位置；

3、記住字的筆順；

4、一筆一畫的寫字；

5、學會描紅；

6、怎樣握筆 寫字的姿勢

在抓好學生寫好字的同時 也要抓好學生寫字的良好習慣 一年級學生的朗讀也是難點 孩子們讀書習慣唱讀

所以要時刻培養學生的語速、語感、語調 一年級學生的模仿能力很強 老師要做一個好的示范 讓學生充分發揮想象力 讀出自己的感受

與學生一起感受讀書的快樂 調動學生讀書的積極性

男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發學生讀書的興趣

在一年級教學中 要善于創設各種情境 激發學生思考 然后

放手讓學生探究

動手、動口、動眼、動腦 針對教學重、難點 選擇學生的探究結果

學生進行比較、交流、討論 從中掌握知識 培養能力 接著

學生練習不同坡度 不同層次的題目 鞏固知識 形成能力 發展思維 最后

盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法 在上完新課后要及時復習根據愛賓浩斯遺忘規律

新知識的遺忘隨時間的延長而減慢 因此

新授知識課上的前幾分鐘復習

這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點

培養一年級學生的語言能力也是教學的重要內容 讓孩子們發大膽子去說

說話的時候要有條理、通順、具體 課外閱讀的培養

由同學們自發捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上 讓學生利用自己學過的拼音閱讀 不僅舒緩了同學們緊張的學習生活 同時也豐富了我們的知識面 在書中學到知識 享受樂趣

孩子像小樹 生長中既要水分 也要土壤、陽光和養育 面對知識經濟的挑戰 知識技能固然重要 但健康的心理

強健的體魄也非常重要

多讓孩子們參加各種活動和鍛煉 在面向學困生時

我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識 多用發展的眼光看待他們 幫助孩子分析落后的原因 提出應對的策略

低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵 當孩子獲得成功時 把擁抱和鼓勵送給孩子

那將是對他最好的獎勵.當孩子遇到挫折時 送給孩子一個擁抱 將是對他最好的鼓勵

把愛撫毫不吝嗇地送給孩子 無需太多的言語

孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心 那會是他生活和學習的最大動力.我是一個年輕老師 我會不斷的提高自身素質 在教學工作上 我會認真學習深入研究教法 虛心向前輩學習與孩子們共同進步！