第一篇：小學教師2005年度業務工作總結

我1983年畢業于儀隴師范，1989年參加成人自考，1991年取得大專學歷。20多年來，我緊跟時代前進的步伐，認真學習、領會、貫徹黨中央、國務院各時期的大政方針、政策，自覺接受黨的領導，不遺余力地完成了上級下達的各項任務。我時刻牢記自己肩上所擔負的使命，培養人、塑造人。如果只有豐富的知識，沒有過硬的思想素質，高尚的人格魅力，就不能引導學生成為有道德、有紀律的合格公民，所以自工作以來，我不僅不斷學習新知識，總結教育教學經驗，豐富教育教學理論，提升教育教學水平，還不斷學習黨在各階段的文件，特別是領會黨對青少年德育工作的指導意見，以《公民道德建設綱要》為藍本，用“小學生、中學生日常行為規范”要求學生。我多年從事班務工作，深知“桃(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)李不言，下自成蹊”的道理，要求學生做到的，自己首先做到。在單位，我團結同事，服從領導安排，做事兢兢業業，一絲不茍。對家長、對學生友善、和藹，既不裝腔作勢，也不唯唯懦懦，以一顆平常而又具競爭意識的心態處理一切的人和事，這為我創建和諧、平等而又積極向上的班風奠定了堅實的心理基礎。所以，多年來，不論我的學生身居何處，境遇怎樣，他們都少了些戾氣，多了點正氣，能很好地工作，很好地服務于社會大眾。他們對那一段美好時光的懷念，感激之情卻時時令我有一種成就感。這才是為人師者，最大的慰藉和回報。

回首22年的奮斗歷程，我百感交集。那一幕幕往事，有如夜空中一顆顆閃光的星星。83年我一踏出校門，就被安排到萬和7村村小任教，那里離中心校12公里，只有一個教學班，沒有水、沒有電，教室后面是一排亂葬岡，不滿20歲的我吃住在那里，吃水要到兩里外的山溝里挑，柴禾要到二十多里外的鎮上去買，尤其是夜晚，面對一盞昏暗煤油燈，聽著窗外啾啾的蟲鳴，孤獨、寂寞、恐懼。那時，我真想丟掉十年寒窗掙來的工作回家種地。但一想起那一雙雙渴望的眼睛，一張張可愛的笑臉，我堅持了下來，以一個青年人的執著、勇敢把他們全部送進了初中，這在當時引起了全校的震動，因為之前還(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)沒有那一個班的學生一下子全部考進公辦初中。也正是這次驕人的成績，一年后，我便調回中心校，擔任一個小學畢業班的班主任和數學課以及十個班的美術課。環境不再孤獨，但肩上的壓力卻越來越重，每天的課程幾乎排得滿滿的。鉆研教材，寫教案，改作業只得在晚上進行，當時學校沒有食堂，老師們都是自己煮飯燒菜，有時為了忙工作，吃了上頓忘記下頓，吃夾生飯和干糧的時候更多。一年后，學生畢業成績再次名列全校之冠，而我自己卻落下了嚴重的胃病，暑假期間不得不住院治療。可新學期一開始，學校又安排我上畢業班。為了工作，我只好拖著沒有痊愈的病體再次走進學生們中間，站在三尺講臺上。

這是全校品行、成績最差的一個班。為了盡快轉變這個落后的班，我時常夜不成寐思考原因，尋找措施，有人說，“只有不會教的老師，沒有學不會的學生。”為此，我大膽進行了教學改革實踐，教材還是原來的教材，我已爛熟，不同的是學生，他們的基礎太薄，學習習慣太差，需要老師精心準備每一堂課的內容，精心設計每一道作業題，準備教案的過程就是研究每一個學生的過程，只有讓學生嘗到成功的快感，他們才會樂學、好學。從那時開始，我就嘗試改變一講到底的填鴨式授課方法，要求學生在預習過程中，圈點出懂和不懂的地方，可以事先查字典或與同學討論，也可提前告知老師。講課時讓學生舉手發言或提出問題，著重解決，多將機會留給那些特差生，讓他們感受到老師的重視和鼓勵。作業也不作統一要求，不同層次的學生可以完成不同層次的作業。而好的行為習慣的養成，更需要老師的呵護和社會、家庭的正確引導，我利用休息日走訪了每位學生的家長，多報喜，少報憂，既讓家長感到孩子成才有望，又讓學生感到自己確實在進步。這樣做的結果不但沒有滋長孩子們的不良風氣，反而融洽了師生間的關系，所謂“親其師，信其道”，沒有如同兄長、朋友的老師，哪來聽話的學生。這是我教壇生涯中第一次有了轉變差班的經驗，所以在后來的教學班級的選擇中，我從不與領導討價還價，挑肥揀瘦，也從不歧視差生，趕走差生。因為我深深地感覺到，差生是最需要老師付出的弱勢群體，它比教好一個本來就很出眾的學生更值得慶幸和驕傲。

由于三屆小學畢業班成績都很優異，學校又安排我上初中的語文課兼班主任。全新的教材，更高、更全面的知識要求，情感更豐富，個性特征更突出，需求更高的學生，這對我又是一次挑戰。為了迎接挑戰，不辜負學校領導的厚望和家鄉父老的殷殷囑托，我在搞好教育教學工作的同時，開始為自己充電。我訂閱了大量的關于教育教學的報刊書籍，又報名參加了成人自考。無論白天黑夜、寒來暑往，從寢室到教室，每天兩(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)點一線，鉆研教材，翻閱相關資料，講課，批改作業，找學生個別談話，家訪，學習，考試，沒有星期天，更沒有回家的時間（學校離家不到四公里路，兩年中只回去過五次）。雖然來去匆匆，卻很充實，學生信任、家長信賴，學校、社會認可。三年后，全班38人參加第一 輪預考，就有15人上線。最終有2人考上中師、中專，13人考上重高、普高，學生語文整體成績名列全片區第二名。以后又陸續帶了三屆初中畢業班，共有10人升入中師、中專，近百人考取重點高中。

最值得我懷念的是92年接手的那個班，由于附近小學當年沒有畢業班，學校為了湊足初中三個年級，就臨時召回了二十幾名停學、休學或沒學完小學課程的學生，組成初中一年級班。不同的年齡段，參差不齊的基礎知識水平，像一鍋大雜燴，燙手的山芋，誰也不肯領手，誰也不愿意接課，學校領導找我談話，要我接下這個班，他們給我的任務就是不望升學只望全部畢業。為了讓這些孩子學完九年義務教育全部課程，不再成為新文盲，我欣然領命。開學初的一個月里，我利用三個休息日，走訪了全部學生的家庭。這次家訪，讓我作為一名教師的良知再一次接受了洗禮，二十多名學生中，居然有兩名是孤兒由叔父領養，一名因家中遭遇火災 住在巖洞里；其余學生的家庭，有的房屋土墻麥稈風雨飄搖，有的父母離異或殘疾。這些學生都是因為無力籌措學雜費或家中缺少勞動力而離開學校的。他們渴望知識，渴望同情和幫助。我將這種情況報告給學校領導，在學校黨支部和團委的號召下，全校師生伸出了援助之手，捐款捐物，學校又免去了他們部分學雜費。我也用當月工資為兩位孤兒添置了衣褲鞋襪，為他們買了書包、文具等用品。無聲勝有聲，愛能融化所有的堅冰，喚起一切的渴望。班主任的愛、班集體的愛、全校師生的愛，終于使這個班安定下來，終于讓每位學生感受到了人生的曙光，他們那份積淀在心中很久的拼勁、狠勁全部釋放了出來，同學間互相探討，利用一切有利的時機尋問老師，甚至在回家的路上向素相識的高年級學生請教。期末考試，全班各科及格率均超過了百分之六十。在三年中，我為了不增加他們的經濟負擔，沒讓他們購買一份教輔資料，全是由我買樣品刻臘板油印。升學考試中，居然有一位學生考上中師，五人考上重高。

付出雖然艱辛，但收獲滿懷欣喜。為了這份欣喜，我卻承載著對親人無盡的遺憾和虧欠。92年我的孩子剛滿3歲，由于無人照管，我只好又當爹又當媽帶在身邊。當時我上兩個畢業班的語文課兼一個班的班主任，一天晚自習，我正在給學生評講試卷，孩子在操場玩耍，不小心掉進了旁邊的水函中被嗆成了肺炎，至今未能治愈。94年，父親身患絕癥，我作為家中的長子，本應時常守望在他身邊，多抽時間陪他去醫院治療，可自古忠孝不能兩全，為了我所鐘愛的教育教學事業，為了熱愛我的學生，我沒有更多的時間和精力來照顧家人。父親彌留之際曾對母親說，他很想與我擺擺龍門陣，作一些交待。我至今也揣摩不到父親要交待我些什么，只是覺得他老人家是帶著遺憾離開我們的。

也許是精神上的一種補償，20多年來，我兩次得到縣政府的嘉獎，無數次被評為區先進、校先進，但對親人的愧疚，是永遠也無法彌補的1995年，我調到離縣城較近的清溪小學。這也是一所鄉村學校，交通極不便利，學校又無住宿的條件，每天上班回家要走近100分鐘的山路。但令我高興的是又回到了原點，重新站在了單純可愛的小學生面前，重新捧起了淡忘已久的小學教材。

這幾乎又是一個全新的開始，我差不多用了一年的時間去學習，領悟《小學語文教學大綱》和全套教材，向資深的前輩請教，與他們共同總結探討，新的教育理論和方法。為了使自己能成為一名新時期合格的小學教師，十年間我參加了各種各樣的培訓，諸如五項基本功、普通話、素質教育理論、新課程崗前培訓、信息技術教育等。(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)通過這些培訓，我對小學語文課程的性質、特點、培養手段方向等有了全新的認識，并將這些新理論、新方法貫穿于教育教學實踐活動中，先后多次承擔校級、區級公開課、觀摩課的任務，所寫的經驗文章也多次受到了同行們的好評。這十年間，我帶出了五屆畢業班，無論接口成績如何，他們畢業時成績都很優秀，這為學生將來的發展奠定了良好的基礎，家長們放心，社會滿意，為提高學校的整體辦學效益作出了我力所能及的貢獻。

面對生源日益枯竭，教師都愿擠在條件較好的完小，不愿到邊遠村小任教的現狀。學校為了鞏固生源，服務當地百姓，在今年8月又派我到全校最偏遠、條件最差的村小任教并擔任村主任教師。我與到這里工作的其他教師密切合作，深入每家每戶宣傳我們的辦學宗旨和承諾，親自動手整治校園環境，利用午間休息時間修建體育設施，拓寬大門口學生進出通道，又帶頭要求各位教師無論離家遠近提前到校，學生未離開學校教師一律不得離開，精心準備每一節課，細心批改每一次作業，愛護關心學生有如自(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)己的孩子。并在全縣偏遠的村小率先開齊了音體美等所有課程，讓窮鄉僻壤的孩子也能享受到最優質的教育。艱辛的付出終于贏來了一聲聲好評、贊譽，過去流失的學生陸續回流，教學班增加到6個，在校學生總數由上期的80多人增加到130多人。一所僅轄2個村，常住人口不足3000人的農村基點校能有如此規模，這與我與同事們近三個月來的努力工作是密不可分的。

對我而言，滿園的桃李只代表過去的輝煌，從教的路還有一半要走。為了這一半的路程走得更踏實、更舒心，我還需要不斷充實、完善，用最先進的教育教學理論武裝自己，將語文課堂營建成生命的展示場，生命的對話場，讓孩子們在自主、合作、探究中學習，提高生命質量和價值，感悟自由精神，為社會培養出更多的合格人才，創新型人才。“活到老學到老”，“學習再學習”是我的人生格言。

第二篇：小學教師業務工作總結

業務工作總結

本人熱愛祖國，熱愛中國共產黨，堅決擁護黨的正確領導，立志獻身教育事業。自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。

一、為教育事業，為培養人才做貢獻

一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養出人才。對此，我二十多年的教育生涯是最好的注解和補充。

多年來，我連續擔任1—6年級各課教學工作并兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據不同年級的學生的特性，采取不同的方法教育他們，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對“學困生”都進行了細心的引導，發現問題及時解決。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們的知識，經常和他們談心。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些“學困生”在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。為了使學生更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、提問題。由此所形成的獨特的課堂教學受到了在校師生的一致好評。

沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業的熱愛，對學生的熱愛，才能教好書，管好班級。多年來，我一直都擔任各年級的班主任。在工作中從不歧視“學困生”，而是想方設法了解學生，深入到學生中間，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距，熱愛學習，熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風、學風。

二、重德育教育，引導學生全面發展

平時在教學中，不但注重學生的知識與能力的培養，還特別注重學生的德育教育，從學生一進校門，我就開始培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習，和同學團結友愛的好習慣。教育學生互相幫助、互相愛護。通過實踐對學生進行德育教育。我還在班內開展了豐富多彩、積極向上的有益活動。如：經常組織全班學生大掃除、定期檢查衛生。為了培養學生觀察能力，熱愛祖國、熱愛大自然，經常帶學生出去活動，還有課文朗誦、故事會、小制作、下棋比賽等，讓學生找到樂趣、找到了自身的優點，從而懂得了學習的重要性，同時達到了愛國主義教育的目的。

三、重視自身學習，努力提高業務水平

“學高為師，身正為范”，教師職業要成為個人永久職業，必須永遠保持“學高”這一范疇。“學如逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的注解。為了更新教學理念，提高自身業務水平，以彌補自身的不足，我經常閱讀教育教學書籍和相關報刊雜志，汲取其精華，取長補短。積極參加教研活動，學習相關的理論知識和寶貴的教育教學經驗，并運用到自己的教學實踐活動中。我所寫的論文《低年級口語交際在作文教學中的重要作用》刊登在《涼州教育簡報》2008第五期，《對學習“困難生”轉化的幾點認識》刊登在《少年文摘報<小學教育教學研究>》2009第25期

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”。

第三篇：小學教師業務工作總結_工作總結

小學教師業務工作總結_工作總結

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三年來，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真歸納知識要點，搜索成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索

清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真

細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

自工作以來，我一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個優秀教師應有的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。現將教師職稱工作總結如下，敬請指點。

一、努力學習，不斷提高自己的政治思想素質。

本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學

高為師、身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。在此期間，我還積極向黨組織靠攏，于20xx年向黨組織遞交了入黨申請書，最近黨組織正對我確定為入黨積極分子進行考察。

二、努力提高業務水平，真正做到“學高為師”。

這四年，既是我工作成績突出的四年，更是我不斷提高，不斷進步的四年。在這四年間，我努力提高自身的業務水平，參加了一系列的學習活動，能力提高很快，已經能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，并獲得相應的證書。二是在專業技術上提高了一個層次。我先后參加了中科院計算機所組織的“紅旗linux”應用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專業技術培訓。三是自學了有關專業技術、教科研等方面知識。特別是積極鉆研遠程教育教學模式改革，探索新的教學方法，有了一定的心得，在我所主要擔任的電大教學課程《操作系統》、《計算機組成與匯編語言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績；同時，我運用自學的一些專業知識自主開發了一些應用軟件，包括《中小醫院信息管理系統》、《鄉鎮衛生院藥庫進銷存》和《黃河娛樂城管理信息系統》等。

三、兢兢業業、勤勤懇懇，努力勤奮地工作，做好教學工作總結。

幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。這幾年來，我不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作，還擔負學校與浙江大學遠程教育學院聯辦的網大班的教學教務任務，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業務部門的表彰，幾年來我多次獲得校“先進工作者”稱號。

在我做班主任幾年中，我十分注重學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績，我所代的班級曾被評為浙江大學“先進班級”，我也多次受到了學校的表彰。

四、勤學習、勤研究、勤工作，努力創造佳績

擔任教師以來，我時時處處嚴格要求自己，在教學、教育等工作上取得了一定的成績。

當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現在一是吃苦精神不夠，二是工作的主動性不夠，三是業務能力還有待于進一步提高。在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創佳績，做好工作計劃，有條理地開展工作，不負教師這個光榮稱號。

幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本

校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。第2/3頁

三、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

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第四篇：小學教師個人業務工作總結

小學教師個人業務工作總結

威寧縣龍場鎮開嘎小學,小學數學：張剛

自從踏入教師這一行，當一位好教師就是我的奮斗目標。幾年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。在教學過程中，我不斷地總結、學習，從而對教師這一職業有一個清醒的認識：教師，任重而道遠；想成為學生的良師益友，難上加難；作為老師，只有激情是不行的。你給學生一滴水，自己就必須有一桶水。認識到自己肩上的責任后并沒有打消我的積極性，而是激勵我更加努力認真地去做一名合格的教師。作為一名年輕教師，最重要的就是盡快提高自己的教育教學水平，以便更好的勝任自己的崗位。所以，平時，我就嚴格要求自己，各方面都要認認真真去做好，因為只有堅實的走好眼前的每一步，才會有最后的成功。現對這幾年來的工作進行總結。

一、思想品德方面：

在幾年的教育教學工作中我始終堅持認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會教育發展的形勢。通過學習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面:

幾年來我一直擔任高年級的數學學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。數學教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地例題教學，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一個例題也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，例題教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規范作業。學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

5、多開展數學實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期數學教學的一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

四、課題研究工作。在課題研究工作中我所做的工作有:

1、提高課前準備工作有效性。（1）提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

（2）提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。（1）教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重；其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標的達成度自我評估。

（2）師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。

（3）教學結構：

課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。

（4）教學資源：教學資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學過程是師生共同開發課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發，更重視開發我自身的資源。

（5）學習評價：a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應是發展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。

3、對課后反思有效性的研究。一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

三、遵守紀律方面:本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、工作業績方面:

經過幾年的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。

這幾年來，我在教育教學工作中取得的成績優異：2009年至2010年在全鎮統考統評中獲全鎮第三名；2010年至2011年在全鎮統考統評中獲全鎮第三名；2011年至2012年在全鎮統考統評中獲全鎮第二名；所管理班級在全校的每次活動均獲第優異的成績。

總之，這幾年，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。， ，，，，，，，，，，，， 2012年9月27日

第五篇：小學教師政治業務工作總結

政治思想和業務工作總結

珙縣洛表鎮第二小學永勝村小 鐘揚

鐘揚，男，1984年9月38日出生，現年32歲，大學本科學歷，2008年8月參加工作，2015年10月被聘為小學一級教師，現就職于珙縣洛表鎮第二小學永勝村小。從教八年來，我一直勤勤懇懇、兢兢業業地干好本職工作，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將我的政治思想和業務工作總結如下：

一、政治思想

本人堅決擁護共產主義事業，熱愛黨，熱愛人民，堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅持改革開放，努力踐行科學發展觀，堅決擁護黨的方針政策。我還注意收聽新聞聯播、事實點評、焦點訪談等電視欄目，真正做到家事、國事、天下事，事事關心。在教育工作中，我堅持黨的教育方針，愛崗敬業，扎根山區教育事業，任勞任怨，辛勤耕耘于三尺講臺。服從學校領導對工作的安排，顧全大局，不計較個人得失。在生活中，我團結同志，互助互愛，密切配合，從不拉幫結派，虛心向同行請教，深受同事和領導的好評。

在工作中，我熱愛人民的教育事業，對教育事業有著飽滿的熱情和濃厚的興趣。熱愛學生，誨人不倦，尊重學生的人格，從不歧視學困生和弱智兒童，對學生一視同仁，相信每個學生的能力，力求使每個學生都成為對班集體、對學校、對社會有用的人才。誠摯關心每個學生的思想行為和身心健康，幫助他們抵制各種思想病毒的侵蝕，合理對待學生在思想、行為習慣中表現出來的獨特個性，嚴格要求學生，因材施教，注重學生的個性發展。視生如子，嚴教寬待，為人師表，以身作則，率先垂范。凡是要求學生做到的，我首先做到，以自己的模范品行來教育和熏陶學生。尊重學生對教師的意見，不以“自我為中心”為轉移，在學生心目中樹立了很高的威性，得到了學生的愛戴，受到了家長的好評，博得了領導和同行們的認可。在教學中，我還注意挖掘教材中的思想教育內容，時刻讓學生受到愛祖國，愛人民，愛科學的教育。真正做到既教書又育人。

二、教育教學

自踏上三尺講臺那天起，我就立志成為一名優秀的人民教師。我知道：立志易，成事難，自身的素質和能力是關鍵在教育工作中，我反復研讀《教育學》、《心理學》和《新課標》理論，認真學習《新教材教法》、《創新素質教學》等新的教學理念，不斷提高和拓展自己的教學能力。閱讀大量教學經驗論文，并訂閱了各種教育輔助資料，深鉆教材，認真研讀教學大綱，根據小學生生理和心理成長的年齡特點、思維發展規律，結合教育教學經驗實踐，將已有的教育理論水平和知識能力轉化為實際的教育教學能力。

無論是在曾經工作過的洛表鎮中學、還是在如今的永勝村小，我經常聽取同事們的意見，吸取其精華，不斷總結自己教學中的得與失，揚長避短，形成自己獨具特色的教學方法。教學工作中，我始終踏踏實實，兢兢業業，堅持教學“六認真”，認真備好每一節課。備教材，備學生，備教法。教學中注意分散難點，突出重點，堅持以“學生為主體，教師為主導”的指導思想，引導學生自主、合作地去探究未知 的知識，培養學生的綜合能力。注意師生雙鞭活動的開展，發揮師生的兩個積極性，即既發揮教師的主導作用，又發揮學生的主體作用。注意面向全體，因材施教，調動學生的積極性，使每個學生都能積極地動腦、動口、動手，勇于發表自己的見解，使課堂氣氛活躍，形成活躍民主的教學局面。教學效果良好，深受師生、家長和社會的好評。

為了拓展學生的知識面，培養學生的綜合能力，我還在課后精選一些具有創新意識的習題，師生共同探討。并及時檢查和批改作業，了解學生對所學知識的理解、鞏固程度，和實際運用知識的能力。發現問題及時糾正，有時我還組織學生相互批改，師生共同批改的方法，以便培養學生發現問題、解決問題的能力。在學困生的問題上，我大下工夫，我對學困生傾注了更多的關愛和耐心。悉心輔導，諄諄善誘，盡力給他們創造展示的機會，鼓勵他們要有信心和勇氣。采取“一幫一”、“眾幫一”等措施，給學困生創造一個溫暖的集體氛圍。并對他們經常進行不定時家訪，把學生在校的表現，特別是進步告訴家長，同時也向家長了解學生在家的表現，目的是取得家長的配合和支持。定期召開家長會，向家長匯報學生的全面情況，共同研究教學方法，密切家校配合，同步教育學生，取得了顯著效果。

八年的教學生涯，我所教學的班級和學科均取得優異的成績。所教學的語文、數學、科學、品德科學教學成績在同類地區中名列前茅，2013我被評為校“優秀教師”。2016年春期我所教科學科名列全縣前三分之一。2015年秋期指導學生書法比賽獲得一等獎。

三、工勤情況

教師是園丁，學生是花朵，只有精心培育，才能萬紫千紅。在工作時間里，我嚴格遵守勞動紀律，從不遲到早退，從不無故曠工缺席，私事盡可能安排在假期辦理，從不占用工作時間。即使生病，只要不倒下，都要堅持工作。二十個春秋，二十個寒暑，無論是在哪個村小工作，我都從沒請過假。只要是上課期間，我始終堅守在學校，在班級，真正做到以校為家。

四、素質教育

在永勝村小工作期間，我擔任學校的村小負責人，認真管理好村小的每一項工作，積極組織每一次隊的活動。每次活動，我除了要加強對學生的品德教育，愛國教育，更注重學生的素質教育，引導學生德、智、體、美、勞全面發展。自工作以來，我一直擔任班主任工作，各具差異的幾十個學生，小小的一個班集體，更給我提供了全面發展學生素質教育的實踐基地。在班隊建設中，我關注學生全面發展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充分體現個體差異，注重學生的個性、特長和發展潛能，使之適應素質教育要求，推進課程改革。

每一學年，我積極輔導學生參加學校舉行的硬筆書法、美文朗誦、慶祝六一文藝表演、等活動，均獲得優異的成績。

五、教研培訓

自參加教育工作以來，我積極投身到教研教改中，勇挑重擔，認真實踐。曾于2009年、2012年、2013年、2015年在本校教研活動認真上公開課、研討課，其中2010年10月29日，在本校執教四年 級的研討課《口算與估算》，課堂上，我放手讓學生自主合作去探尋口算與估算的方法，效果良好。課后的研討交流會上，我按教導處的安排，向老師們作了《淺談怎樣提高學生的計算能力》的專題講座，獲得全校老師們的一致好評。

每學期伊始，我結合教導處的工作安排，認真制定各學期的語文、數學、科學、品社、工作計劃，認真執行計劃，積極進行每學期的教學工作總結。認真學習“新課程標準”，進行“集體備課”，觀看“優秀教學視頻”，做好老帶新“結隊幫扶”等工作，提高了教育教學水平。2014-2016年，我認真輔導我們村小新參加工作的年輕教師吳瑞菊和李雪，指導她們教育教學方法，班級常規管理，備課、上公開課；聽課，給她們上示范課，修改教案，評課，交流教材教法。2016年10月25日，李雪老師在完小上的匯報展示課《小小的船》非常成功。

另外，我還利用課余時間撰寫教學教改經驗文章和論文，多次在各級各類文章評比中獲獎、交流。2012年我獨自撰寫的數學論文《淺談小學生數學課外閱讀》，榮獲縣“二等獎”； 2015年我獨自撰寫的語文論文《淺談怎樣利用課文標題進行閱讀教學》，榮獲珙縣教師學習與資源中心頒發的“壹等獎”。

六、業務進修

教育科研素養的提高是一個潛移默化的逐步積累和漸進的過程，需要教師自覺努力的學習教育理論，并把理論的學習和日常的教學實際及科研活動相結合，才能不斷的提高自己的理論水平和思想素養，有了扎實的理論素養，教育科研素養的形成和發展，才有穩固的基礎。5 為了進一步加強自己的業務能力，能夠在教育教學中做到游刃有余，積極認真地參加每一次業務進修工作：

2010年9月參加“農村中小學教師遠程培訓項目”國家級培訓，成績合格。

2012年積極參加“校本培訓”，認真學習《新課程標準》、《教師專業發展手冊》。

2014年6月，參加“教學點教育資源全覆蓋”培訓成績合格。2014年12，我認真參加在洛三小舉行的“白板使用”的培訓，感觸很多，收獲很大。

學術交流能使自己的信息更豐富，拓寬思路，增長了見識并且能了解和掌握教育發展的趨勢。每參加一次業務進修和學術研討活動，我都感觸很深、收獲很大，并都認真反思自己的工作，積極吸收眾人之長，或借鑒他人的教訓，或受他人經驗和方法的啟發，達到增強科研素養的目的，改進自己的教學理念和教學方法，進一步提高教育教學水平。

二十年來，我在各方面都取得很大的進步，教學能力和水平都在不斷提升，我在教育教學工作中取得的點滴成績，是和上級領導的關心，同校教師的幫助分不開的。今后，我將在教育教學工作中一如既往，銳意進取，更加兢兢業業地工作，在今后的工作中做出更大的貢獻，取得更大的成績。