第一篇：優秀班主任匯報材料

優秀班主任匯報材料

甘做教育鋪路石默默耕耘育棟梁

保定市北市區百樓鄉太保營小學王艷鳳

光陰荏苒，年復一年，15個春秋印跡悄然離去。在15個年頭的工作軌跡中，一直抱著一顆熱誠與自信的心，忠誠著教育的事業。在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。

一、精耕細作，精細管理，做實思想教育。

重視思想教育是做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。每接手一個新班，我會第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會、國學經典誦讀”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。在班級設立 “知心姐姐”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑。我現在的班內有個叫安士杰的學生，性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他

寫信給我說：“看到其他同學與朋友一起游戲，學習，我好羨慕啊！老師，大家為什么不喜歡我呢？”我找他聊天，了解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，還讓他展示了自己的特長，讓其他學生重新認識了他。一次次不斷地鼓勵，慢慢的許多學生愿意與他一起玩了，他也慢慢融入了三（1）班這個集體，他本人也變得開朗多了。

看著孩子們那一顆顆淳樸善良的面孔，不由得讓我想起“人之初，性本善。”的三字經文，好念好記，古代的精典故事容納其中，這是多么好的課外讀物呀，于是在我們班率先學起了“國學”，一天一句，一句一個故事，我們學的津津有味，孩子們熟練的誦讀成為了學校的一個亮點，我們從《三字經》到《百家姓》，從《弟子規》到《論語》，我們的孩子在思想上已經得到提升，心靈在精髓中得到滌蕩。家長們反饋回來的一句句真心的話語是最好的見證：“孩子在家懂事了，給我捶背的時候給我講黃香怎樣孝順父母，那是我才知道有個黃香。”“孩子出門進門看見誰都打招呼，我們在家是講禮貌的榜樣，人見人夸！”……

另外，留守兒童的教育不僅是農村中小學教育的重點，也是難點。更是我班重點思想教育的重點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，口語表達能力差，以至于學習態度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福；大而言之，將不利于整個中華民族素質的提高。對這部分學生就更加需要用心。在我班中，留守兒童就有十幾個，怎么樣全面了解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等成了我下班后的工作

重點。我經常到這些學生的家里走訪，了解家中的情況，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。孫一凡就是我班典型的留守兒童，他父母長期在外打工，孩子跟爺爺奶奶過，爺爺大字不識，管理方法簡單，孩子根本不聽他那一套。習慣差，作業差，寫作能力差。感情的缺失，習慣的缺失讓他這個頭腦聰明的孩子遠遠落在其他人的后面。我在了解情況后，決定用我的真心感化這塊感情淡漠的石頭。于是我經常找他談心，處處關心、時時鼓勵，對他取得的一點點進步，都真誠的在班中表揚。在孩子遇到委屈的時候，像媽媽一樣愛撫他；在孩子遇到困難的時候，像爸爸一樣鼓舞他。還主動與其父母取得聯系，讓他們與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，孫一凡的學習成績上去了，作業也能完成了。年末領回大獎狀的時候，高興地半天合不攏嘴，回班后摟著我小聲說：老師，我非常感謝你。”簡短的話語喜在臉上，樂在心里。

二、以愛為橋，傾心教育，實心實意。

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的殷晉元同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不按時完成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？還是先揚后抑吧，我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對殷晉元看了幾眼，她略有所知的低下了頭，顯然心理已有了變化，感受到了什么，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣，學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。還有一件事讓我記憶猶新，記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的小組長秦麗薇。小組長變成“小偷”了，我想了兩天，最后我決定和他好好談一談。就在談話結束的時候，我對他說：“麗薇，你是老師一直看好的苗子，可不能因小失大呀，不能被一根鋼筆毀了我們的名譽呀，你缺什么老師給你買。”他鄭重的點點頭，出去了。后來班里再沒有出現過“小偷”。老人們長講“種什么種子結什么果”，看來我的付出結出了顆顆愛心之果。有一次我請了病假，這個消息不知道怎么讓孩子們知道了，在家里一直擔心他們的我盼著快點打完點滴，快點去學校講課，快點去處理我們處理完的作業，半天的時間仿佛過得很慢，下午我懷著一種急切的心情趕到學校時，一推門，我被這一黑板稚嫩的圖畫震撼了，黑板上清楚的寫著：“老師，我們想你！”在一個會飛的信封上寫著“祝老師健康。”我半天沒有說話，呆呆的任憑滾燙的淚珠從面頰流過……當天我在日志中寫道，“我已經深深的愛上了這個班，這群孩子，這個不太大的教室，這里承載了我們太多的故事，一個大人和一群孩子的故事。稚嫩給了我太多的感動，回報他們唯有我的全部……”難怪別林斯基說：愛是鑒別教育的尺度。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。

我不想用用證書的個數來證明我的優秀，我也不想歷數我的成績來向大家炫耀，我更不想敘述我的艱辛來博得大家的掌聲，其實教育就是默默地付

出，持之以恒的關愛那些帶著露珠的幼苗，人生的腳印其實都是用每一次的付出和收獲累計起來的，只有執著的信奉“天道酬勤”的信念，甘做教育鋪路石，才能更豐富地充實自己，我愿以此為追求，自信、堅毅地走下去，默默耕耘育棟梁。

第二篇：優秀班主任匯報材料

優秀班主任匯報材料

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。一個優秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。

持童心走近孩子

童年是喜愛游戲的，是好勝的，因此，我們班級時常開展各種活動——和學習有關的“歇后語大賽”、“經典誦讀比賽”、“奧運知識競賽”；——為豐富學生課余生活的“沙灘運動會”、“課外讀書小組”、“我愛家鄉，我愛沙灘”系列活動；——為增進同學友誼而開展的“互換禮物活動”、“良言贈友”、“拔河比賽”等等。用學生的話說“我們老師是個花樣大師”。這些活動，很好地“放養”了班級——讓集體更加融洽，回憶起這些活動，其樂融融。尤其是“課外讀書小組”活動，引領學生走進童書的世界，在童話中放飛童年，極大豐富了孩子們的精神境界。我寫的描述課外讀書小組活動的文章《“別樣”家訪》，描述與學生相處的故事——《“真情無限”伴我成長》分別發表于《福建教育》XX年第7期和第10期。

懷愛心點化孩子

在一個班級里，中等生常是“被遺忘的角落”，他們較為安靜，不惹事，上課發言也不經常，成績平平，所以較少為老師特別關注。如何讓他們也一樣享受到陽光？我的招是開展“知心小屋”活動。他們可以通過信件和老師交流，我發現班上有好幾個中等生因此“亮”起來了。如海冰同學，她一直是很害羞的。那次，她把課外讀物遺忘在學校，同學撿了交給我。她不敢自己來取，就給我寫了一封信。在家訪中我了解過她的家庭情況，不幸。于是，我寫了一封信安慰她，還買了一套《中華上下五千年》送給她，鼓她多讀書，讀好書。現在，她活躍多了。畢業留言她給我寫了這樣一段話：“無論我以后是閃閃發光的寶石，還是默默無聞的石頭，我都永遠忘不了您曾給我的關愛和溫暖。謝謝您，老師！”

這樣的事例還很多，懷著一顆愛心和孩子交流，他們很樂意接受你的建議，就算有時候言語嚴厲，因為有愛心為底，他們也能理解老師的苦心。

用耐心期待花開

“教育是慢的藝術”，孩子的成長也需要時間。我是語文老師，用文字和學生溝通是我的長項。以前讓學生寫日記，我批閱，也能讓我們師生貼心——他們愿意在日記里告訴我他們的苦惱，傾訴他們的心里話；而我，則在他們開辟的“溝通欄”里寫寫我的想法，做他們的“知心姐姐”。上學期期末，學生自發在班上為我過生日，并贈我一本日記本。從那以后，我就開始像學生一樣寫日記。每天早晨，我把寫好的日記放在講臺桌上時，就有很多孩子圍上來看，他們都期待著在日記里讀到自己。我寫的《為友淋畫像》、《這樣的你》、《瑞建其人》等都是以學生為模特，真實描述他們，并發自內心地給孩子以期待。

“一個老師要深刻地影響學生，必須要三年以上的共處時間”，很遺憾，我和孩子們只處了兩年他們就畢業了。但是，兩年的時間，已經帶來許多改變：班級文化氛圍濃厚，學生自主管理班級能力強。我們班的學生在各項活動中頻頻獲獎，尤值得一提的是在鳳凰語文網的“七彩擂臺”活動中，一個學期有七人次入圍“風云榜”。其中，陳明歡同學榮登第七期擂主寶座，文章發表在《七彩語文》雜志上，我也獲得了組織獎。

班主任工作是繁瑣的，也是幸福的，這是我，一個長期擔任班主任工作的老師的感言。

第三篇：優秀班主任匯報材料

教育就是培養習慣

我是第一次擔任低年級班主任工作，因此，對于學校組織的這次經驗交流，我帶著一顆真誠的心來向各位老師學習的。一年級的班級管理，我可以說沒有經驗，用以前管高年級那套管理方法來管理一年級的小學生不是很有效，有些時候，我很生氣，他們卻什么事也沒有。很多時候，我總有種千頭萬緒卻無從下手的感覺，工作時不懂的地方多，碰壁的機會也多。當然，盡管多次碰壁了，但也不是一點長進也沒有。經過一段時間的努力，學生在成長，同樣我也在成長，慢慢的，感覺工作也稍微的輕松了些。反思這半年的班主任工作，我深刻體會到習慣培養的重要性。“教育就是培養習慣。”對于一年級的小學生來說，習慣培養尤為重要。另外，及時表揚、多與家長交流也是做好班主任很重要的幾個方面。

一、注重引導，培養學生良好的學習習慣。

剛入學的一年級學生，從幼兒園來到小學，對他們來說是一個大的跨越和轉變。畢竟小學和幼兒園的環境和要求有著很大的差別。為了讓學生盡快適應小學生活，開學后，我就十分重視學生學習習慣的培養。注重從小事入手來引導學生。新書發下來之后，我及時引導學生愛護書籍，告訴他們書本是我們的好朋友，是幫助我們學知識、長智慧的好幫手，讓他們為書本穿上“新衣”（包上書皮），要求他們保持書本 1的干凈整潔。并在一段時間之后，開展“比新書”活動，進一步激發學生的愛書、護書的積極性。在學習習慣方面，手把手地教學生課前怎樣準備文具，課堂上眼睛什么時候看黑板和老師，怎樣舉手發言，怎樣讀書，告訴她們書寫的正確姿勢和格式。并且在日常教學中重復教導，隨時提醒，不厭其煩。平時我還注意采取獎勵的方式表揚做的好的孩子，對做的好的孩子及時發放小紅花，對于表現一貫優秀的孩子評選其為“學習標兵”，發揮榜樣作用，激發學生的競爭意識，從而帶動全班同學樹立良好的班風。現在，已經有很多孩子不用提醒就能自覺做好，好動的孩子在不能約束自己時只要稍加提示就能做好。

二、從小事做起，培養孩子良好的衛生習慣。

作為一名一年級的班主任，衛生習慣的培養也是一個重點。在衛生習慣方面，我首先教育學生愛護勞動用具。針對一年級學生動手能力差，不會勞動的實際，我每天和學生一起勞動，手把手的教學生打掃衛生的方法，讓學生逐漸學會打掃衛生；學生體會到勞動的辛苦后，我又及時教育學生要愛護別人的勞動成果，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。教師的榜樣作用對學生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時察看教室衛生。地面上有垃圾時，不僅自己去撿，也要求學生和我一起撿，這樣學生遇到紙片時就能主動的撿起來。同時，注重學生的個人衛生，平時里，我會經常檢查學生的個人衛生狀況，對表現差的悄悄批評，表現好的及時表揚。現在，學生能夠獨立打掃好衛生，基本養成了良好的衛生習慣。

三、從細節入手，培養學生良好的生活習慣。

在一次衛生檢查中，我發現有些學生不會整理書包，書包里的學習用品亂七八糟。書桌里更是換成一團。一問才知道，學生的書包都是家長幫助整理的，學生根本沒有自己動過手。于是，我及時與家長溝通，讓其培養學生自己動手整理書包，自己的事情自己做的習慣。同時，對學生的點滴進步及時表揚，學生的自理能力逐步增強。針對學生實際，利用主題班會，注重培養學生互幫互助、愛惜學習用品的好習慣。結合教師節，教育學生尊敬師長；結合各種比賽，培養學生的集體觀念，集體榮譽感。

總之，我會根據學生實際，結合學校的活動，注重了學生的良好習慣的引導。

四、耐心教育，以表揚為主，善于捕捉學生的閃光點，鼓勵上進。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會調動起來。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩

序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

我們要善于捕捉學生的閃光點。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，哪怕他的優點不多，不明顯，做為班主任也要找出他的優點。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然暫時不很理想，但我相信，經過努力他們就會超越自己，也會成為班上的佼佼者。

五、注重與家長的溝通交流，共同幫助孩子健康成長。孩子是家長的希望。家長往往對學生的成長抱有很大的期望。但同時，家長的一些做法也不夠科學。低年級學生自制力差，尤其需要家長的輔導與督促。因此，我利用家長會積極宣傳教育教學思想和方法，對家長的家教誤區及時引導。平時，針對個別學生的個別情況，我也會及時與家長聯系和溝通，取得家長的理解與支持，共同幫助學生健康成長。

六、發現、培養小班干部，建立班級管理制度。

第一個月，我發現了一些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，就教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。但我還是認為這樣任命的班干部很容易驕傲，我想我們班的班干部們還是要加強培養的。也希望能通過向各位老師學習找到更科學的方法來建立適合本班學生的班級管理制度。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作再上新臺階。

第四篇：優秀班主任匯報材料

個人簡歷

本人＊＊＊，男，1978年生，原籍河北＊＊，2002年畢業于＊＊＊，同年獲高自考本科學歷（河北師大漢語言文學專業），并獲學士學位。自2002年參加工作以來，一直擔任班主任，至今已近七年。

七年的時光，兩萬多個日日夜夜帶給我的除有登上講臺之初的喜悅，被家長學生以尊敬的目光凝視的驕傲自豪外，更多的是自感肩上的擔子越來越重。我深深地感到教師承載著無數家庭的希望，也肩負著國家的未來，這是一個非常神圣的職業，我必須以自己全部的虔誠對待她！

從教以來，我閱讀了大量的教育教學論著，廣泛的借鑒教育名家的先進教學理念。著名數學教育家孫維剛有一句話對我影響很深，他說：“澆菜要澆根，教人要教心。”我按著自己的理解，把教心的方法定為以身作則，在班會上我多次給學生強調“神圣的課堂永遠安靜”。我自己除了講課之外，也不打破寂靜，有事也是做個手勢，請同學到室外談。一次，我在班中盯自習課，一位同事急匆匆跑進教室找我，正在自修的同學紛紛停下來，看我和那位同事交談。事后，我向同學們做了檢討，并主動在教室外罰站一節。自此我班的自習課大有好轉，再也沒有出現過與課堂無關的爭論或閑話。

我要求同學誠實，自己一旦發現錯誤便主動向學生做檢查。

我禁止同學遲到，自己也因為看病遲到而在風中罰站。

我告訴同學樸素，自己也從不穿奢華的衣服。

……….我這樣做下來的結果是，許多在其他老師看來是多次強調都無法解決的“老大難”問題，只要我能點到學生就能做到。

選擇教育就要熱愛學生。可能是性格的原因，我非常的喜愛自己所教著的這群天真的孩子們，我有一種強烈的感覺，一旦來到孩子們中間，我的心我的情我的魂似乎都被他們攝去。愛學生自然的就會關注他們。在我帶的班，有一個學生叫安凌浩，該生成績較差，甚至多次在課上與老師公然頂撞，所任教的老師大為頭疼，我通過各種渠道得知，該生性格暴躁的原因是父母長期不在身邊缺少管束。該生和一些無業的社會青年交往密切，另外，成績的下滑老師的指責又讓其產生破罐破摔的思想，我了解這一情況后，多次與之談心，并針對他的實際情況深入細致的為其做思想工作，又通過電話聯系該生的父母，讓其父母在百忙中抽身回家與其團聚，讓其充分享受家庭的溫暖。特別是在該生生日的時候，我特意在班內利有課前幾分鐘時間領著全班同學齊唱“生日快樂”歌，深受感動的安凌浩，當眾含淚表示自己一定痛改前非，努力提高成績。從這之后，安凌浩發奮學習，努力進取，無論是學習成績，還是為人處事，均有改觀，判若兩人。

我始終認為，同學們正處在十六七歲，正是人生觀價值觀樹立的關鍵時期，在這一時期有意識的培養學生正確的價值取向對于學生一生的發展都很重要。為此，我把社會上早已淡化的“養成教育”又重新提出，在班上，我倡導學生唱內容健康的歌曲，看積極向上的書籍；我要求學生著裝樸素，遞送別人東西要用雙手，老師提問要起立。我要求學生教室里必須打掃的一塵不染，放學回家要幫父母做家務，下課后必須堅持跑步…….作為中學老師面對流俗，我也許是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候，但可以構建我工作范圍的“小氣候”。

一個人沒有目標，他的生活將百無聊賴，一個班級更是如此。要煥發勃勃生機就要確定一個正確的目標，一個團結大家為之奮斗的理想與追求。實踐中我發現，讓學生參加各種集體活動，無論是班級的還是年級學校組織的學生都表現出極大的熱情，我把每一項活動的完成作為班級的一個階段性目標，激發學生的積極性和創造性。每次活動我都克服困難準時到

場，與學生們一起歡呼，一起加油，一起悲，一起喜，學生們把我看作是他們中當然的一員，而我也在活動中自然融入學生，師生相互的認可，學生對老師的接納，老師對學生才能的發現，是其他方式所難以達到的。

我所帶的班級，在學校組織的各類活動中，均取得了優異的成績。特別是本學期我所帶的高二六班，成績更為突出：

高二年級組織的障礙賽榮獲第一名；

學校組織的拔河比賽榮獲決賽權，并最終獲第二名；

學校組織的“慶十一”歌詠比賽榮獲團體三等獎，個人二等獎；

學校運動會的匯操表演，我班入選決賽階段比賽，并榮獲鼓勵獎，運動成績居全學校第二名；

………

活動中的接連獲獎，使我班空前團結，學生集體榮譽感高漲。并由此帶動其他各項工作順利展開，學習成績的提高尤其明顯，在本學期的四次月考中，我班在高二年級六個文科班里，入年級前二十名的人數分別為：5人、7人、7人、7人。

高中階段的學生，正值十六七歲，人生觀價值觀尚未形成，且極易接受新鮮事物，而社會上的林林總總，更是魚龍混雜，一旦學生受其引誘，就會引發犯罪。針對這一情況，我在空暇時間搜集大量的有關青少年犯罪的案例，以材料的形式印發給學生，利用周會課對學生進行安全和法制教育，生動的事例，令人觸目驚心的惡果，使學生深感增強法律意識的重要，學法懂法守法的良好風尚，在學生中蔚然成風。在我任班主任的七年中，我所帶領的班級未發生過一起重特大安全事故，得到家長領導的認可。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原的名句，我時刻銘記在心，成功與榮譽已成為過去，經驗和教訓我將會保存，展望未來，我豪情滿懷，奮發有為，將是我不變的信念。

第五篇：優秀班主任匯報材料

優秀班主任匯報材料

師崗鎮西坡小學

李志亞

1999年，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當我也成了一名夢寐中的教師，我激動，我憧憬，我設計著我的教師藍圖。如今回首，十幾年彈指而過，想想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。

這里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有摯心，有對教育事業的熱愛，有對學生的無私的師愛。

師者，傳道授業解惑也，如今語：教師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個學生，先要教會他如何做人，然后再談到學習知識。一個人如果沒有健康的向上的品性，沒有對他人的愛心，沒有對社會的責任心，那么這不是一個健全的人才，也稱不上祖國的棟梁。要想培養這樣的祖國未來的接班人，首先教師自身要思想境界高尚。多年來我一直以一個人民優秀教師的標準嚴格要求自己。以師德八條作為自己的行動指南。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。

我熱愛我的學生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的能力給他們最好的教育。首先我知道自己要有較強的文化業務水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優秀的智慧。在悉心教學的同時，我進修函授班，取得了專科畢業證。同時研讀教育理論文章，用科學理念指導自己的教學，豐富自己的教學技巧。多年來我一直擔任教研組長的工作，所幸的是在課堂教學上還起到了帶頭的作用，沒有辜負領導的期望。所教班級的教學成績一直名列前茅。受到了家長和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個人成績的取得離不開集體，我明白我是在集體中成長進步的。我平時注意向老教師請教經驗，如果需要我幫忙的老師我便義不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個人走在世間，一個是家庭，一個是單位，這兩個人生的寄存點我都會珍惜的。

教師是清貧的，但是清貧的生活，沒有戳傷他們奉獻的熱情。每天的披星戴月，深夜的燭下執筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。我亦如這真實的形象，為了我的學生我在燃燒我的青春。沒有豐厚的物質回報，它的性質不是金錢交易的勞動，是愛的趨勢，是為了那些渴求知識的純真的雙眸和那一張張等待繪圖，潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的，那是心靈的充實和甜美。看見一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長，期盼并知道他們必將開花，還有什么比這個更能感動人，吸引人的呢? 學生是老師手心里的寶。這是經常呼喚在我心底的一句話。我愛我的學生，從心底。愛他們的純真，愛他們的好學。他們就是有待雕琢的美玉。我對待我的學生，不管是學習好壞都一視同仁，因為我知道他們的渴望溫暖、贊賞的期盼是一樣的。由于個體的不同，在學習成績上永遠也不會達到一個水平，但是塑造他們的靈魂卻接近于一個水平線。在我的班級多年來一直都有一種不變的班風，那就是團結友愛，拼搏上進。對于每一個到我班的孩子，我就會告訴家長孩子已經是這個集體中的一員，請家長放心，我會用我的愛的方式去對待他，教她如何成長。

記得有個同學到我班時特別內向而且自卑，這是她人生的危險階段，如果她 的心態繼續下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著時潔的這一段的表現，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。讓她在學習上有突破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學兼優的好孩子。后來由于一次生病，在家呆了一個月，落下了課程，家長也不會兒給補。后來又趕上家遷來到了我們班。成績一落千丈。對于好強的時潔來說能在班里呆下去已經很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到時潔家給她補課，決心快點把時潔落下的課程給補完。重新幫她樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學，十來天的時間，時潔在班級回答問題，學習的狀態判若兩人。她很懂事，她很珍惜這次補課的機會。我知道一個活潑的上進的生命復蘇了。望著時潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。

還有一個孩子叫薛云潔，他的父親去世了，母親隨后改嫁，這時他只有11歲，一直跟著他的大伯和奶奶過，他大伯沒有成家，一個人要養活大小三口人，日子非常艱難。這就造就了這個孩子從小孤僻，不愿和人交往，時常坐在一個角落里。我看在眼里，痛在心里，我馬上召集班干部開會，詳細了解了薛云潔的情況，然后讓班干部每個人談談自己的看法，最后商定如何幫助他融入這個集體中，讓他感受到集體的溫暖。同學們主動和他交往，交朋友，在學習和生活上幫助他，讓他很受感動。我又巧妙地打聽到了他的生日，然后焦急地等待這個激動人心的日子到來。那一天，我給他買了一個15元的蛋糕，還有一個筆記本，班級同學也秘密準備了小禮物。等到上午第一節的時候，我讓他先出去到我辦公室去找作文本，我提前把本子藏起來了，等我們在班級中準備完畢，然后我去叫他上來，一進教室，同學們馬上唱起了生日快樂歌，然后我們和他一起點燃蠟燭，吹蠟燭，又讓他許愿，我把筆記本送給他，同學們也送上了小禮物，最后他激動得哭了，我也留下了熱淚，那一刻我感受到了一個班主任的快樂，那是無法比擬的幸福！

今年，我仍然擔任五年級的班主任，班級有個學生叫李何爽，他的父母離婚了，母親改嫁到姚營，父親在廣州打工，她們姐妹兩個人相依為命。剛開始她上午總是遲到，老師批評她。我問她她總是說吃飯晚，等我了解情況后，我深深地自責，你為什么沒調查清楚就批評錯怪她呢？原來她們姐妹兩人每天放學做完作業后，由于沒有煤和液化氣，還要去拾柴做飯，有時沒有饅頭吃就喝點稀飯，穿的衣服很臟是因為沒錢買洗衣粉，穿的衣服很舊很破是因為沒錢買啊！她們的父親聽說有兩年沒回來了，有時一年就往家里給她們郵1000多元錢，想想她們姐妹倆太難了！不行，我一定一要幫助她，因為這是一個班主任、一個人民教師的責任！我又一次召集班干部開會，商量怎么幫助她，還不傷她的自尊心，畢竟是五年級的學生了。我們商量一定保密，然后下周班會的時候再告訴她。到了下一周班會的時間，我現在黑板上寫上了“讓世界充滿愛”幾個大字，然后我很動情很嚴肅地說了這次班會的主題，這讓李何爽有點吃驚，然后我把在家里找的不穿的兩件衣服和一雙6塊錢的手套送給她，她眼里含著淚花對我說了聲謝謝!接著同學們也把自己的衣服、文具、圖書、小禮品鄭重地交到她的手上，她一直在用淚水和謝謝在回應著每一顆有愛的心。她抱了一大摞衣服，為了不想讓她哭，我鼓勵幾個女生給她打扮打扮，班級的女生挑選了一件白色帶毛領的外套和一件繡花的牛仔褲，一起到女生廁所里給她換衣服，等到班級的時候，我和同學們都說“真漂亮”，她開心地笑了。我也幸福地笑了。

這只是我以往教育生涯的點滴體現。我在對生命的感動中完成著我每一天的

工作。現在我的感受是，作為一名老師真好，作為一名小學班主任老師真好。孩子們凈化著我的心靈，我塑造著孩子們純潔的心靈，我要把每一份愛獻給孩子們，讓這份愛在彼此的心間流動，讓快樂和幸福永遠伴隨著我和我的孩子們！最后我想說“感謝你們，這些可愛的孩子！我會永遠記住你們可愛的笑臉！”