第一篇：小學二年級培優(yōu)轉差計劃

二年級培優(yōu)轉差計劃

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發(fā)，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》??本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從特殊生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量。

一、優(yōu)、差生情況分析

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李莎莎、趙子怡等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生，如：趙亮亮、趙斌、張敏珍等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

二、“培優(yōu)轉差”工作目標

1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發(fā)學生學習的興趣。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

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3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

博愛小學

李世民

2012.3

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第二篇：培優(yōu)轉差計劃

培優(yōu)轉差計劃-

我班本期共有學生51人，從上期期末考試的成績來看，優(yōu)生有等幾位同學。學困生有等幾位同學。為使本期讓優(yōu)生更進一步，學困生迎頭趕上，特制定本期輔導計劃：

一、在學期開學初分別找優(yōu)生和學困生談話，告誡優(yōu)生不要驕傲，要更加努力地學習。同時鼓勵學困生不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，從新樹立起信心，努力學習迎頭趕上。

二、并對學困生作一次家訪，取得他們的家長的支持，使學困生在學校和家里一樣能抬起頭來。

三、對學困生在學習上我主要進行基礎知識的輔導，針對他們各自的學習情況，采取不同的措施：如在課堂上多給他們回答問題的機會，回答正確多給予鼓勵，課外多輔導、多練習等方法來激發(fā)起他們的學習興趣。

四、對優(yōu)生在學習上我主要培養(yǎng)他們的獨立自主的能力、分析問題、處理問題的能力，以及增加他們的知識。

五、在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生同學困生結成互助對子，讓優(yōu)生幫助學困生，這樣，既使學困生的學習成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

六、在平時作業(yè)上，對優(yōu)生我將提高他們的作業(yè)難度，使他們在做作業(yè)時多動腦筋，滿足他們對知識的渴求。對學困生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學習的信心。

七、多開展趣味知識游戲活動，讓學生在游戲中獲得知識，激發(fā)學生的學習興趣。

第三篇：培優(yōu)轉差計劃

2011-2012學第一學期

培優(yōu)轉差計劃

四年級英語學科

任課教師：倪向卉

楊寨中心小學

二零一一年八月

2010-2011學第一學期培優(yōu)轉差工作計劃

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：

1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

2.對個別突出的學生進行單獨輔導；

3.在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

4.多溝通、多鼓勵。因材施教。

第四篇：二年級上冊語文轉差培優(yōu)計劃

杜村小學2018年秋二年級語文轉差培優(yōu)工

作計劃

任課教師：張春美

一、指導思想

不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。

二、學生情況分析

本班

人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)補差對象：

根據學習進程和學生情況定人

五、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。5．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

7．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

8．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

杜村小學 2018年秋

第五篇：二年級數(shù)學培優(yōu)轉差計劃(下)

小學二年級數(shù)學培優(yōu)轉差計劃

一、學生情況分析：

本班學困生對學習缺乏興趣，貪玩，上課注意力不集中，傾聽習慣差，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生。其中家庭教育因素和智力因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。家庭因素使學生的學習受到了一定的干擾，造成了學習上的困難。因此，本學期轉差的任務比較艱巨。

二、指導思想：

為了提高本學期的教育教學質量，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣。為了讓培優(yōu)轉差計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行轉差活動，提高整個班的數(shù)學素養(yǎng)和成績。.針對班級學生具體情況，特制定本學期培優(yōu)轉差具體計劃。

三、具體措施：

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學 1

生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

4、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，對差生的每一點進步都給予肯定，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。與差生多談心，進行心理溝通，調動他們的學習的積極性和成功感。

5、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。充分利用早早讀和課余時間進行面對面輔導，講解練習。

6、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧培優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

7、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

8、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

9、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經

常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，要分清楚是什么原因，是懶惰造成的，還是有其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

10、平時多與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，協(xié)助解決后進生的學習問題。共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

四、培優(yōu)轉差對象：

培優(yōu)對象： 黃學倫，洪偉杰，李思凌，洪妍瑜等

轉差對象：孟天亮，段橋貴，張玉婷，歐張莉等

2014-2-13