第一篇：二年級培優轉差交流材料

二年級培優轉差交流材料

一、指導思想:

對于學習能力相對困難的學生，老師決不鄙視、歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養成求知、求學的虛心的學習態度。

培優主要是挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

二、具體方法：

1、每次備課和每天的課堂教學工作中，對于學習能力困難和較強的學生都要顧及到。不要學習能力困難的學生掉隊，也不讓學習能力較強的學生失去學習興趣。

2、采用激勵機制，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你——”也能樹立他們的自信心。課堂上多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。同時在挑選班干部時也應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。

合作學習也是學困生轉化中必不可少的重要策略。我們根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。同時，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，每一名學困生搭配一名成績優秀的學生，進行一對一地幫助，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。并且做到教師在課后對他們進行輔導，盡量排除學習上遇到的困難。

4、家校合作，齊抓共管

教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經常與家長聯系溝通。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。所以要充分發揮家長的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。

第二篇：培優轉差

2013年春期7年級生物培優轉差工作總結

江安縣第四初級中學 曾小嵐

結合七年級學生實際情況，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的生物科學素養和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質

培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃 得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情。

不管是優等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。大部分學生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導致他們失去了學習的積極性，慢慢的養成了不良的學習習慣等原因造成的。當然還有一部分學生是意志力不夠堅強，經不起周圍社會上的誘惑，有的為了娛樂上網成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學生出現這樣的現象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項事情。因此作為教師要結合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，要幫他們樹立學習的自信心。

培優名單：初一（2）班

徐旭東

姜方宏

姜

姚

孫文艷

周祖倫

初一（4）班

胡

勇

車文學

陽

淅

鐘翠霞

胡

雨

轉差名單：初一（2）班

劉

磊

余海桃

王弘揚

饒宏偉

唐海燕

初一（4）班

陳

宇

李建華

袁澤平

廖玉林

劉修燕

第三篇：二年級培優轉差工作總結

二年級培優轉差工作總結

麟山小學：何培紅

我在教育教學過程中采用的是“面向全體學生，提高整體水平”。現將本學期的培優輔差工作總結如下：

一、讓每個學生的閃光點得到展示

每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，積極與家長聯系，取得家長的支持。使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、為學生制造豐富的實踐活動

一個教師面對30多個學生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優生便可以發揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，半學期結束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。

三、發揮學生榜樣的力量

我要求自己在課前做好一切準備，課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學生得到不同的發展，讓學生自主學習，發展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節約時間，而省去一些雖然費時但能發揮學生自主學習的活動，一切以學生為中心，有效地提高課堂教學的效益。

在培優輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、優生和后進生一視同仁。

2、課堂上有意識給他們制造機會，3、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、困難生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉變學習態度，提高積極性。

5、鼓勵優生多做創新的事情，多鉆研課外難題。

6、提高學生的學習興趣，培養學生的愛心。

第四篇：二年級上冊語文轉差培優計劃

杜村小學2018年秋二年級語文轉差培優工

作計劃

任課教師：張春美

一、指導思想

不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

二、學生情況分析

本班

人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優補差對象：

根據學習進程和學生情況定人

五、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、根據學生的個體差異，安排不同的作業。5．采用一優生帶一差生的一幫一行動。6．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

8．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

杜村小學 2018年秋

第五篇：二年級數學培優轉差計劃(下)

小學二年級數學培優轉差計劃

一、學生情況分析：

本班學困生對學習缺乏興趣，貪玩，上課注意力不集中，傾聽習慣差，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生。其中家庭教育因素和智力因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。家庭因素使學生的學習受到了一定的干擾，造成了學習上的困難。因此，本學期轉差的任務比較艱巨。

二、指導思想：

為了提高本學期的教育教學質量，提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣。為了讓培優轉差計劃落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行轉差活動，提高整個班的數學素養和成績。.針對班級學生具體情況，特制定本學期培優轉差具體計劃。

三、具體措施：

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學 1

生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

4、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，對差生的每一點進步都給予肯定，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。與差生多談心，進行心理溝通，調動他們的學習的積極性和成功感。

5、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。充分利用早早讀和課余時間進行面對面輔導，講解練習。

6、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧培優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

7、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

8、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

9、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經

常會出現作業沒做好的情況，要分清楚是什么原因，是懶惰造成的，還是有其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

10、平時多與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，協助解決后進生的學習問題。共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

四、培優轉差對象：

培優對象： 黃學倫，洪偉杰，李思凌，洪妍瑜等

轉差對象：孟天亮，段橋貴，張玉婷，歐張莉等

2014-2-13