第一篇：華育獎學金工作總結

華育獎學金工作總結

為幫助品學兼優、家庭貧困的中職學生順利完成學業，激勵他們自強自立，早日成為國家建設需要的技能型人才。2011年我院按照有關規定經過嚴格評選，對符合條件的兩名優秀學生進行了獎勵。現將有關工作總結如下：

根據青人社廳函[2011]212號關于轉發《關于做好2011-2012學年全國技工院校華育獎助學金評定發放工作的通知》的通知，對我校品學兼優、家庭困難的一二年級學生進行宣傳，由符合條件的學生本人向學校提出書面申請，并認真逐條填寫《全國技工院校華育獎助學金申請表》學校對學生專業課的成績班級評價，學生思想品德等方面進行綜合評價，由學生戶口所在地出具學生本人家庭經濟困難證明并加蓋公章，經我校評選、審定并在分校進行五個工作的公示，無異議后上報省人力資源和社會保障廳，并于2011年12月20日召開全校大會，對受助獎學金的兩名學生進行了現場發放。獎助學金發放到學生手中，使這次華育獎助學金工作落到實處。

感謝華育基金會對技工學校工作的大力支持，感謝上級領導對學生的關心。也希望受獎學生更加勤奮學習，早日成為國家建設需要的技能型人才，來回報社會。

青海鐵路職業技術學校

2011年12月22日

第二篇：華育獎學金工作總結

“華育獎助學金“工作總結

為幫助品學兼優、家庭貧困的初中學生順利完成學業，激勵他們自強自立，早日成為國家建設需要的棟梁之人才。2012年我校按照有關規定經過嚴格評選，對符合條件的41名優秀學生進行了獎勵。現將有關工作總結如下

根據兵團、師、農場教育中心關于做好“北京華育獎助學金”的發放工作的相關文件精神及其宣傳教育工作。我校于2012年6月26日下午召開全校大會，舉行了“華育獎助學金”的發放儀式，儀式上給41名學生每人頒發500元的獎金。在此次發放會上，我校邀請了學生家長來校一起參加會議和學生一起領取獎金并合影留念。這次“北京華育獎助學金”的發放活動，不僅在物質方面給我們農場教育發展提供的極大支持，更是在精神上鼓舞了我農場教育教學發展給予了強大動力，鼓舞了廣大教職工獻身事業的精神。極大的調動了廣大學生的學習熱情對于家長更是如此，與會家長不僅當場表示要支持農場教育工作，配合學校搞好學生的教育教學管理等相關工作而且要以身作則在農場進行顯身說教活動。

“華育獎助學金”不僅僅是對學生的獎勵，也是對家長的一種鼓舞。因為在這個民族地方家長對學生上學這件事認識不太清楚，所以通過此次的“華語獎助學金”讓家長多關心學生的學習情況。

獎助學金發放到學生手中，使這次華育獎助學金工作落到實處。感謝華育基金會對民族學校工作的大力支持，感謝上級領導對學生的關心。也希望受獎學生更加勤奮學習，早日成為國家建設需要的人才，來回報社會。

皮山農場中學

2012年6月26日

第三篇：華育獎學金工作總1（范文模版）

阜康市高級技工學校華育獎助學金工作總結 為幫助品學兼優、家庭貧困的技工學校學生順利完成學業，激勵他們自強自立，早日成為國家建設需要的技能型人才。2013我校按照有關規定經過嚴格評選、校內審核、上報、上級部門審批等程序，對符合條件的30名優秀學生進行了表彰獎勵。現將有關工作總結如下：根據人力資源社會保障部辦公廳《關于做好2013全國技工院校華育獎助學金評定發放工作的通知》（人社廳函〔2013〕223號）精神，對我校品學兼優、家庭困難的二年級學生進行宣傳，由符合條件的學生本人向學校提出書面申請，并認真填寫《華育獎助學金申請表》，學校對學生的學習成績和思想品德等方面進行綜合評價，由學生戶籍所在地出具學生本人家庭經濟困難證明，經系部推選，學校評選、審核并在學校進行五個工作日的公示，無異議后上報新疆維吾爾自治區人力資源和社會保障廳審批，審批后在學校張貼華育獎助學金喜報后，于2013年9月6日召開全校師生大會，對受助獎學金的30名學生進行了現場發放，獎學金分為一等獎1200元，二等獎1000元，三等獎800元。獎學金發放到學生手中，使這次華育獎助學金工作落到實處。感謝華育基金會對技工學校工作的大力支持，感謝上級領導對我校貧困學生的關心。也希望受獎學生更勤奮學習，早日成為國家建設需要的技能型人才，來回報社會。

阜康市高級技工學校

2013年9月9日

第四篇：育華小學2014年工作總結

在育華校園，與美相遇

——芙蓉區育華小學2014年學校工作匯報

打造一座“與美相遇”的校園是我們的辦學愿景。在育華校園，我們懷抱“沒有愛就沒有教育”的辦學理念，朝著“博與愛”的目標，師生共生共長，與美相遇，一起共創幸福的家園。

回顧一年的工作，我們圍繞“美”的主題，創設“美的角落”、開啟“美的創新”，實現“美的生長”、品味“美的分享”，在育華校園，我們享受“與美相遇”的教育生活。

●在空間與環境之間，我們創設“美的角落”。

經過多方努力，我們把收回來的學校門面進行改建，建設了新的心理咨詢室、活動室，在這里，溫暖而布滿陽光；我們還建設了教師休息室，26位老師能在這里享受一個充分的午睡，充滿了家的芬芳；我們在暑期對學校的內外墻進行了粉刷，教學樓有了漂亮的衣裳；我們還將老師與學生的作品裝進畫框，裝點在辦公室、走廊。整個校園，多了一些美的角落，有了一些“美”的變化。●在課程與課堂之間，我們開啟“美的創新”。

創新一，育華“好課堂”活動。課堂是學校教育教學的中心，“生本”是教育教學的核心。我們開啟了“育華好課堂”推評活動，以推薦好課堂的方式引領生本課堂建設。結合巡堂工作，我們一改往常的常規督促為課堂發現，在巡堂中根據學校制定的評價標準，尋找和發現育華好課堂，改巡課問題反饋為好課堂分享，利用教師例會，讓被評為好課堂的老師，進行經驗與亮點分享，我們還把巡堂評分改為好課堂獎勵。好課堂評選我們不走形式，實事求是的推優出新，讓教學上有能力、有想法的老師多些展示的平臺，多些引領的機會，讓關注課堂與教學成為了一種氛圍，讓教育的成就感成為一種幸福感。

創新二，質量評價探索改革。我們立足“生本”核心，首先在音樂、美術、體

育、科學等藝術學科開展教學質量評價方式的改革，從評價內容與評價方式入手，在內容上注重學科綜合素養的評價，在方式上采取課堂教學效果考核考察與學校文化活動參與率、參與效果相結合，構建多元的學科教學質量評價體系。如音樂學科的評價改革創新，在評價內容上，教師圍繞綜合性的音樂素養要求，提出期終考核的基本標準，采取學生自由分組編排小節目表演匯報、學生民主評價與教師評價并重的形式。在評價方式上，將學生參與合唱隊、舞蹈隊編排節目在學校校園文化活動中表演及演出效果與學生學科階段測試、考察的成績相結合，得出學科教育質量的綜合評價。

創新三，廣義的武術課程。“武術教育”特色項目與心理健康教育協同進行，通過構筑“廣義”的“武術”課程，促進學生身心健康發展。廣義的“武術”課程體系主要由兩個部分組成，一是以課堂教學為基礎的學科課程部分，二是以競賽展示促提高的活動課程部分。在“武術”學科課程開設上，學校結合學生生理、心理特點，分年段、有層次系統的從武術技能、武術知識、武術精神等方面充實、豐富了“武術”校本教材；并將武術課納入課表，全學段上武術課，在教育時間、空間上予以保障，做到了武術教育的全面普及。在“武術”活動課程實施中，學校一方面構建了以春季“校園武術文化節”為主體的武術活動，設計了集體武術操（太極拳）比賽、單項段位制內容（武術招式）比賽及以“武術文化”為主要內容的綜合實踐活動和成果展示等；學校另一方面通過組建武術隊積極參加各類競賽、交流活動，在提升武術競技水平的同時擴大武術教育影響，讓學校“武術”特色教育走向社會，提升學校的辦學聲譽。武術課程的管理和評價我們結合項目的考核來進行，2014年武術、心理教育項目均被評為良好。

創新四，“雙主體”心理課程。心理健康教育特色以課程與課題研究的形式并行

規范開展。心理教育與語文結合，申報成為區級課題《小學生傾聽能力培養與評價研究》。目前，我們正在對心理健康課程進行改革與探索，計劃立足“教”與“學”的心理輔導、培訓等范疇，從教師與學生“雙主體”兩個層面構建具有育華特色的心理課程，計劃與教師成長修煉系統結合，提煉實現優雅生活的路徑，就和諧人際關系、形象打造、時間管理、情緒疏導、生活愛好、旅行分享、藝術熏陶等主題開展研究。

● 在教師與學生之間，我們實現“美的生長”。

學校的理念文化系統，以“愛”與“美”貫穿始終，“愛”是我們的價值觀，美是我們的追求。

圍繞教師成長“真、善、美”的追求目標，我們通過校本培訓與課題研究來提升隊伍素質。一是系統構建教師成長修煉系統。教師成長修煉系統主要由“三平臺一體系”組成，“三平臺”是指以“育華”杯青年教師賽課為主要內容的賽訓一體化平臺、骨干引領的師徒結對研訓一體化平臺、德能雙修師德提升平臺。今年的青年教師賽課圍繞“生本”的主題，采取了賽課、說課、專家評委現場提問考核相結合的競賽方式，提升了教師的教學思考、設計能力；進一步完善了校、區級骨干教師推評制度，評定校級骨干并以此為基本力量開展“研究促成長”師徒結對活動；師德雙修師德提升活動主要以講“教育故事”為主題，開展了聽退休的賓老師講譚盾時期的校園故事與身邊班主任陳媚的“教育四葉草”的故事。“一體系”是指與“讀、說、誦、作、書”教師基本素養提升體系。讀，指閱讀，博學的教師需要大量的閱讀。說，指演說，即興演講比賽主題有“教育與愛”、“文學與時事”還有“生活與審美”。誦，指朗誦，朗誦比賽。作，指寫作，會思考的老師成長最快。值得一提的是圍繞“書”的素質，我們成立了第一個5人教師社團——“書香墨韻”書法社團，開啟了小規模、分散化培訓的教研思路。二是開展課題研究提升科研能力。申報了區級課題，建立了以語文組為主要力量，各學科力量共同參與的研究活動，通過課題研究的方式，培養教師科學的問題探索、解決能力。三是拓寬培訓渠道更新教育理念。邀請長沙市數學名師工作室跟蹤培養數學教研組、邀請資深專家跟蹤培養綜合學科教師等；規范教師送訓方法與管理，想方設法創設條件送教師外出學習，僅下學期共送教師出市學習13人次。一年時間，隊伍建設取得了一定進步。2014年，教師在教育教學、論文發表上共榮獲省、市、區級獎勵118人次。

“禮、智、樂”的學生培養目標跟我們的特色項目緊密相連。武術與心理教育圍繞“樂”的目標，著重培養孩子健康的身心，期盼每個孩子都能樂觀向上，興趣廣博，具有陽光的成長心態。2014年，我們還爭創了“知禮、有禮”體驗式德育項目。我們以“八禮三儀”為核心內容，以體驗式禮儀課程為依托，從“小（指從小處著眼，注重日常訓練）、近（指貼近學習與生活，訓練要求具體化精細化）、實（指學禮知禮與身體力行并重，日常訓練與廣泛監督評價結合）、新（指信息化新媒體等廣泛運用提升效果）”四個方面切入，注重實踐體驗，先“知”而后“行”。我們從禮儀環境建設、禮儀校本教材設計、禮儀實踐活動訓練、禮儀教育檢測評估等四個板塊初步構建起了禮儀課程，希望孩子達到知書達禮，知行合一，具有良好文明素養的“禮”的培養目標。項目實施后，學生的文明習慣有很多變化，在集會、出行、課間常規等方面有明顯進步，學校“禮儀”項目獲“優秀”評價。

● 在理想與行動之間，我們品味“美的分享”

育華“校博會”分享價值創造之美。第二屆校博會以“創造價值”為主題，通過以物換物、買賣交易、現場拍賣等形式，讓孩子們體驗經濟活動中的買、賣角色，并從三個維度認識物品的價值：物品的本身價值，貿易中的升值，智慧創造的價值，培養社會交往能力。活動中出現了許多的小創意、小亮點：有的孩子穿上了自制個性化環保服裝招攬顧客；有的利用信息手段進行推銷；有的利用學校的拍賣臺推薦高質貨品，在此起彼伏的拍賣聲中享受物品價值提升的樂趣；還有一些孩子自己動手制作菜品、創作書法美術手工作品參與買賣，獲得了老師與同學的爭相購買與收藏。校博會在實踐中不斷進步，由自由貿易市場逐步向內容和含義更加廣泛和深刻的博覽會進步，期待有一天，校園博覽會成為班級文化交流的盛會，成為“創新”精神的展覽會。

育華“好聲音”分享朗讀經典之美。育華好聲音原是2013年開始的以班級為單位的朗讀朗誦比賽。2014年上半年啟動了“教師版“好聲音。全校教師自選素材，獨立完成好聲音朗讀朗誦創作，在每周教師例會進行分享。下半年“學生”升級版好聲音啟動，以“與經典同行”古詩文誦讀活動為主要形式，全校鋪開，分年段圍繞語文必備75首古詩開展。活動中，通過師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等各種形式，穿插安排時間，堅持做到讓學生每天誦讀10分鐘以上。誦讀經典，讀出來的是有韻有味的童聲，汲取的是傳統文化的豐厚營養，滋潤孩子一生。

體育文化節分享進取拼搏之美。學校每年上半年舉辦武術節，下半年舉辦體育文化節。首屆體育文化節邀請了近三十名家長參與。文化節分兩個篇章，其一是體育文化知識的分享交流，賽前一個星期，學校綜合實踐課程圍繞“我與體育活動”等主題，組織學生開展體育知識探尋及設計體育項目實踐鍛煉計劃，在體育文化節開幕當天，通過展板向同學們展示與交流。其二是體育競技項目的競賽，競技比賽項目以短跑、長跑、迎面接力、壘球、跳遠、單繩、長繩等個人和集體

項目為主。激烈的比賽詮釋頑強拼搏的進取精神，本屆體育文化節首次對競賽項目進行“學校記錄”登記，32名學生（集體）書寫了32個比賽級別（項目）的學校記錄，并計入學校體育文化節的發展歷史。

美是一段閑暇，可以讓大家放松身心；美是一段祝福，給每個人溫暖；美還是一份尊重，讓民主的氛圍充滿校園。

美也是一種率先垂范，在十幾個黨員的身上閃光；美是一種服務情懷，是黨群干群關系的和諧融洽；美還是一種年輕人身上的青春與陽光，將校園灑滿！

美也是一道合力，搭建起家校溝通的橋梁，互相理解與包容，孩子與家長拉近距離，家長與學校拉近距離，教育的空間更加寬廣，孩子的成長更加自由與陽光。

美就是平安，是教會孩子保護自己，是各種發現美、感受美、表達美、踐行美、創造美的背后的安全，是開心上學與上班，是快樂放學與歸家；是辛勞耕耘、默默守候的在這與美相遇的校園。

千里之行，積于跬步；萬里之船，成于羅盤。回顧這一年，我們取得了一些成績：掛牌成為“湖南省武術段位制試點學校”，湖南省武術運動大會集體貢獻一等獎，區藝術展演中榮獲一等獎，區“紙模型搭高團體比賽”一等獎，區體育運動會上榮獲兩個一等獎，武術、心理特色項目考評為良好，禮儀體驗式德育項目考評為優秀等等……，這是育華人辛勤耕耘的收獲，這里的美是他們智慧與汗水的結晶，感謝局領導長期以來給予育華人無微不致的關心與指導，這里的美更是你們的殷殷期盼。展望2015年，博愛相伴，踏歌而行！你們的關懷將會讓我們的

美得以升華。

育華小學

2015年1月8日

附，學校獲獎： “湖南省武術段位制試點學校” 湖南省武術運動大會集體貢獻一等獎 區藝術展演中榮獲一等獎 區“紙模型搭高團體比賽”一等獎 區陽光體育運動會上榮獲兩個一等獎 禮儀體驗式德育項目考評為優秀 武術、心理兩個特色項目評定為良好

葉

梁

長沙市心理健康教育論文評比一等獎

饒

錦

長沙市心理健康教育論文評比二等獎

嚴長鋒

長沙市心理健康教育論文評比二等獎

柳葉青

長沙市教育局小學生藝術活動美術作品比賽 嚴長鋒

區2014年科學老師知識素養競賽 一等獎

芙蓉區中學物理，小學科學創新實驗大賽

一等獎 ……

鄭琬晴

長沙市第九屆小學生書信文化賽 李子彥

長沙市第九屆小學生書信文化賽

市級 特等獎 市級 一等獎

方譽婷

2014年“步步高杯”湖南省武術運動大會太極拳第一名

金春燕 2014年“步步高杯”湖南省武術運動大會自選劍術第一名、槍術自選第二名、三人對練第三名； 羅

琪 蘇婭萌 楊添淇 2014年“步步高杯”湖南省武術運動大會太極拳第二名

2014年“步步高杯”湖南省武術運動大會槍術自選、三人對練 第三名 2014年“步步高杯”湖南省武術運動大會自選刀術第三名、自選棍術、三人對練第三名 曾晨曦 2014年“步步高杯”湖南省武術運動大會太極拳第三名 楊子龍 2014年“步步高杯”湖南省武術運動大會太極拳第三名

……

第五篇：江西技師學院華育獎學金頒獎活動方案

江西技師學院華育獎助學金頒獎儀式議程 會議主題：華育獎助學金表彰大會

會議目的：“獎助學金表彰”——為全面實施素質教育，推動我院精神文明建設，表彰獲得獎學金的同學，為全院學生樹立學習的榜樣，并激勵貧困學生自強不息，奮發成才，回報學校和社會。

會議時間：2012年10月23日星期二16:30

會議地點：學院教學樓二階教室

與會領導和老師：學院書記李文定；學院副院長彭勇華，學工處負責人趙俊敏；

2011級班主任

參會學生代表：2011級獲獎學生和班級選派學生（各班選派2人參加）

會議議程：

第一個議程：主持人講話并宣布大會開始

第二個議程：李書記代表院領導講話

第三個議程：彭院長宣讀獲獎學生名單

第四個議程：獲獎代表發表感言

第五個議程：院領導為獲得獎學金的學員頒發獎狀和獎金

第六個議程：主持人致結束語并安排獲獎學員與院領導合影留戀