第一篇：2012秋期小學二年級數學學科總結

2012秋期小學二年級數學學科總結

2012 年秋期二年級（2）班教學工作 本學期我根據學期初制定的《教學工作計劃》，認真做好教學工作。經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算 100 以內的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認識長度單位厘米和米；初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角；初步了解統計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象?，F將工作如下：

一、認真做好上課的基本工作，扎實推進教學。課前：每一課都做到“有備而來” 《，每堂課都在課前做好充分的準備。首先是認真備課。新課標》指出“課程內容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。”所以，關于備課我努力做到“三備’:一備教材，二備學生，三備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真編寫好教案。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，如學習角的認識時，我就利用自制的活動角、圓片組織學生剪一剪、動一動，讓學生在動手操作中感知角的特點理解角的概念。為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。在教學“加減混合計算”教學時，我利用多媒體課件，將課本的靜態情景圖轉化為動態的故事，學生通過觀察上車、下車人

數的變化，直觀的理解了加減混合計算的含義、算理。在這一過程中學生不僅體會到了學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。課中：為了有效的完成教學任務，在本學期我積極踐行參與式教學模式，教學中關注學生的學習經驗、努力改變教法、改變學生的學習方式、力求體現知識的形成過程、努力培養學生的創新意識，鼓勵學生進行小組合作學習。如在教學“認識米”時，學生在認識厘米之后我并不是直接告訴學生還有比厘米大的長度單位，而是讓學生在課間自己動手，利用自己的尺子量一量黑板、教室的長和寬，讓學生知道用厘米做單位量較長的物體時很麻煩。上課時，我用米尺和學生進行測量比賽，結果學生輸得一敗涂地。通過比賽測量，學生深刻體會到測量較長的物體時用米尺的必要性，同時激發了學生學習米的熱情。總之，在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。自己盡量少講，把更多的時間留給學生，鼓勵他們動口、動手、動腦、動情的參與的到學習中來。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課后：課后及時對該課作出分析，寫好教學后記，找出教學中存在的不足，提出改進措施。主動與其他教師探討教學中的疑惑，共同商討解決的策略，努力提高自己的教學

水平。

二、狠抓基本知識訓練，夯實學生基礎知識。本學期的計算教學重難點為“100 以內的加減法和乘法的計算”，這兩個都是學生必須掌握的基本技能。為了突破這兩個重難點，我在課前進行 1 分口算訓練。以師生對答、生生對答、搶答、開火車、計算卡片等形式對學生進行操練，學生對這種學習形式很喜歡，雖是計算的強化訓練，但學生學得都很積極。經過一個學期的訓練，提高了學生思維的敏捷度，提高學生的計算速度和能力，在期末測試中筆算、口算上正確率為 98。為了有效的幫助學生鞏固好所學知識，每完成一小節的內容就及時做練習或作業，每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。對與學生的練習和作業我努力做到“三及”：及時批改，及時發現問題，及時解決問題。通過分析學生的練習及作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類，再進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、抓好補差培優工作，力求讓不同的學生獲得不同的發展?！缎抡n程標準》的核心理念是“人人都能獲得良好的教育，不同的人在數學上得到不同的發展?！备鶕@一理念，我在認真教學整體推進的同時特別注重補充培優工作，力爭不讓一個學生掉隊。一個人的思想是前進的能源。對后進生的輔導，我班的后進生成因很多都是學習態度不積極造成的。所以對他們的指導我的重點不是學習知識的輔導，而是是學習思想的輔導。想

要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，提高他們對學習萌發興趣，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣的。其次通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的重要性和必要性，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提高他們的自學技能。梁鴻瑞同學，是一個單親家庭的孩子，爸爸長期在外做生意，跟著伯父住，但伯父又忙于農活，沒法顧及他的學習。所以學習上他很懶、很不用心，造成學習基礎較差，存在很多知識斷層。我利用免費午餐后的十分鐘給他補課，把他以前學習的知識斷層補充完整，對于他取得的一點小進步我及時的給與鼓勵。這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。在期末測試中考得 100 分的好成績，比期考成績多了十幾分。雖然取得了良好的教學效果但有幾個學生的成績還不夠理想，陳英萍、林中穎、韋宇靜這幾位學生成績在八十分左右，遠離平均分十多分，所以在下個學期的教學中要對這幾位學生特別關心、多加輔導。優秀生、尖子生是班級的生力軍，他們在課堂上的表現起到推波助瀾的作用。在課堂教學中有時他們的一個解釋，一個想法闡述比我們說上半天更有效，更能讓其他學生理解所學的知識。同時優秀生、尖子生也是榜樣，他們積極發言、大膽參與的表現，對其他學生有很大的激勵作用。所以優秀生、尖子生的培養我也很

重視。在教學中，我精心創設競爭的氛圍，如挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態；鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發散思維能力，促進智力發展。同時教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。如在期末復習中我開展了“一幫二”互助活動，讓一個尖子生幫扶三個學困生，由尖子生每天按要求出一些題目給組員，并負責批改和講解。大家對這一學習形式都很喜歡，讓尖子生特有成就感，大大的激發他們學習的興趣。經過努力，本學期的培優工作還是很有成效的，在期末檢測中，有 11 名學生滿分，比一班的滿分學生多了 5 個。

四、抓好期末復習工作。期末復習中我認真制定好復習計劃，并按照計劃一步一步的落實。首先我將知識進行整理，形成知識網絡。組織學生進行討論，將本冊知識梳理，把本冊的重難點羅列出來，形成知識網絡，作為復習的目標。最后打印給學生作為學生復習的依據。然后我設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪制成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生復習了統計、兩位數加、減兩位數的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知復習中我采用“一幫二”互助活動。成立學生互助小組，培養優生去幫助學困生，鼓勵后進生?？傊涍^一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成很多良好的學習習慣，成績有所提高。在期末測試中我班學生的成績平均分排在全鎮年級第二名，31 名學生 90 分以上，優秀率為 83.79。雖然取得了良好的教學效果但和一班比還有和大差距，如我班的最低分為 75，與一班的最低分相差十多分，所以在今后的教學我仍得繼續努力。在下個學期中，我要努力改進本學期教學中的一些不足，努力提高教學水平，力求取得更好的教學效果。2012 年秋寨隆中心小學二年級（2）班教學工作結 任課教師 李婷婷 2013 年 1 月 25 日

第二篇：小學二年級數學學科教學總結

小學二年級數學學科教學總結

進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：

一、激發學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學百以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。

由于新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

第三篇：小學二年級數學學科教學總結

小學二年級數學學科教學總結

進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：

一、激發學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”

轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學百以內數的大小

比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。

由于新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

第四篇：二年級數學學科總結

2011～2012學二年級數學教學總結

長坡鎮潭坑小學詹華勇

本學期，本人擔任二年級的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經驗的教師請教，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務

1、嚴謹備好每一節課。

人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、認真上好每一節課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養能力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平。

(2)及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間，這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習正遷移，給學生的創新實踐提供了可能。

3、細致批閱每一次作業.。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。

4、耐心做好每一次輔導.對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據，在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我在班中設定評比獎勵紅花制度，大大提高了學生的學習興趣。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的紅花多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。

我努力做一名優秀的數學教師，在成長中認真反思自己的不足之處，不斷改進。在下學期的數學教育工作中，我的目標是讓學生在每一節數學課中都有所收獲，自己和學生都能在數學的“教”與“學”都能得到快樂。

第五篇：二年級數學學科總結

二年級數學學科教學總結

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，我在這個學期的教學中著重抓了以下幾個方面：

一、培養學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛

殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設計科學的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、重視良好的習慣培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學百以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙地滲透環保教育。

在教育過程中，出現一些應用題，在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。

由于新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。