第一篇：小學四年級數學培優輔差工作計劃

2013—2014學年第一學期四年級數學

“培優輔差”工作計劃

每個班都有一定數量的學困生，這部分學生學習的質量如何，直接影響著整個班的教學質量。因此，針對本班學生的現狀，特制定培優輔差計劃如下：

一、基本情況：

四年級共有學生44人，其中學困生有6到8人，這部分學生的轉化是提高教學質量的關鍵。經分析，造成我班學困生的主要原因主要表現在以下幾方面：

1、多數學困生沒有一個好的學習習慣：

（1）學生的底子薄、學習態度不夠明確，沒有認識到學習的重要性，對學習沒有興趣，愛搞小動作，學習的意志力較差。

（2）學生不會學習。表現在上課不聽老師的講課，沒有積極回答老師的提問，老師講的是什么根本聽不進去，你要他們抄寫和背誦定義、概念、公式等內容，他們只是照著筆畫寫，寫的是什么卻根本不知是什么東西；背什么寫什么總是記不住。

2、家庭原因：

大多數學困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學習環境。有的學生父母文化淺，不能有效輔導學生學習，又對學生疏于管理。有的學生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學生回家以后不能約束自己，也不知怎樣去學習，不去完成家庭作業。

二、措施

（一）、明確轉化對象：

我班學困生主要有：黃培敏、黃怡彤、黃紫榮、黃子瑩、鐘明俊、黃展。優等生有：鐘奕心、鐘小慧、黃曉梅、陳鵬豪、黃秋敏。

在這些學困生中，學習基礎差、貪玩是他們共有的原因。鐘明俊、黃展的行為習慣、智力較差，上課不聽講，自身約束力差，家長的文化水平低，對孩子不能給予家庭輔導；黃培敏、黃怡彤、黃紫榮、黃子瑩等智力較差，反應能力慢，跟不上。

（二）、做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進行相應的疏導。

2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。

（三）、主要輔導措施：

1、有效利用課堂的40分鐘，抓住學生的閃光點引導，有意識地設置一些他們感興趣的問題。給他們創造機會，多鼓勵、多啟發學困生參與學習的興趣；多給他們一些動手、動腦、動口的機會；多賞識、少批評，使他們意識到自己是學習的主人，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。

2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做、多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高分析問題和解答問題的能力。

4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定和表揚，鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

5、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和提高。

化州市寶圩鎮調馬小學2013年9月4日

第二篇：小學四年級數學培優輔差工作計劃

小學四年級數學培優輔差工作計劃

小學四年級數學培優輔差工作計劃1

新的學期又要開始了，隨著素質教育的深入開展，要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據班級實際，特制訂培優補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的'自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高解決問題能力，補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。

三、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

4、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

5、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

小學四年級數學培優輔差工作計劃2

一、基本情況

總的情況是優等生比例少，學困生多。因此，后期必須下大力氣來抓優等生和差生的轉化工作，提高數學成績的及格率，從學生的學習動機來看，學習目的不十分明確。因此，教師對學生的思想教育必須跟上，調動學習小組長的作用，提高學生的學習興趣。從學習的氣氛來看，基本上已經形成一種良好的學風，在輔導過程中應以先進帶動后進，以優等促差，既培優又輔差，全面提高教學的質量。

二、指導思想

以小學生守則為準繩，提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；讓下層生在學習和活動中，激發學習的興趣，培養認真學習的態度。通過教育與溝通，培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學校的各項紀律，進一步明確學習目的，樹立正確的人生觀念，促使下層生主動地獲取更多的知識，并努力提高下層生的學習成績。師生共同努力，建設一個團結互幫，尊師守法，積極向上，全面發展的班集體。

三、制定目標

在這個學期的.培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在65分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，逐步提高后進生的計算能力，幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。

四、培優對象和輔差對象

培優對象：

輔差對象：

五、具體措施

1、每周有選擇性地上一節練習課。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

3、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

4、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

6、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

7、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

8、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

9、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

10、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。

11、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

小學四年級數學培優輔差工作計劃3

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。

因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。

一、學生情況分析

本年級共有學生65人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

二、培優輔差對象

①培優養對象：

②輔差對象：

三、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

四、具體內容

1、培優內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊。

五、培優補差對象和形式

對象：本班優等生和后進生。

形式：

1、利用課堂時間相機輔導；

2、利用學校午休時間；

3、老師、家長相配合。

六、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

七、在培優補差中注意幾點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在學校的一些情況，共同促進學生的`作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

第三篇：四年級數學培優輔差工作計劃

四年級數學培優輔差工作計劃

一、指導思想：

結合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；為了讓培輔計劃落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、學生情況分析：

本班共有學生35人，從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如伍家欣、溫文浩、溫素芬等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用；但仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作等現象，如馮顯學、馮曉華等；也有少部分學生如雷志偉、馮海順、馮永豪等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

四、培優輔差對象：

1、學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象 伍家欣、溫文浩、溫素芬、馮燕玲、陳文龍、陳遠宏、2、輔差對象

馮濕學、馮曉華、馮永豪、馮海順、鄧偉彬、吳樹娣、五、具體措施： 培優

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

3、每天布置課堂練習和彈性作業,分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

六、奮斗目標：

優生更優，后進生不斷進步，班級成績穩步上升。

第四篇：小學四年級培優輔差工作計劃

四年級培優輔差工作計劃

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所任四年級學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培優補差計劃：

一、基本情況分析：

1、學生情況分析

四年級共有學生30人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課上興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話、搞小動作、不做作業等現象。

2、培優輔差對象

①培優對象

娜孜葉爾克 阿依波塔 小 阿依波塔 大 葉爾博森 巴麗江

②輔差對象

葉爾泰 加德拉 阿亞拉 馬爾蘭

二．思想方面的培優補差：

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三．有效培優補差措施：

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下： 1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

1、課外輔導，利用課余時間，2、采用-優生帶-差生助-一幫一活動行為。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優生加以監督，指導，發現錯誤及時給與指

導訂正。6、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續進取，在優 生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和動感。

7、充分了解差生現行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向發展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰，在轉化過程中，差生的學習態度和行為會不時的出先反復，老師要認真去做差生的 友，培養他們學習的興趣，真正實現全面發展的教育目標。主要措施：

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起

他們的學習興趣。

５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自文能力 尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于 鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。

小學四年級培優補差工作計劃

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一 指導思想：為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點，繼續開展優生提優和加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

二：學生情況：本學期，我擔任四年級三班的語文課和數學課。我班有64人，其中有20人學習基礎較差，學習積極性不高；有2人智力有問題。有30人基礎較好，能認真學習，但方法不精，成績一般。有14人

聰明好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成績優秀。

二、指導思想：幫助差生取得適當的進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養轉好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和數學的基本能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學成績，激發學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知

識與技能，使每一位學生都能得到不同的發展。

智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的學生。

后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現斷層、學習上長期

反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。

針對中等生，教師應幫助他們樹立信心、誘發并強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學習方法，反復進行思維定勢訓練，掌握基本的思維方法，培養思維能力。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發并強化學習動機。

三、制定目標：幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，抓基礎知識訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數學的基礎知識和基

本技能。

四、制定有關內容：輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識，使學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。

對差生的作業設計要具有：統一性、開放性、適宜性、差異性。

五、主要轉化措施：

1、課外輔導，利用課余時間，2、采用-優生帶-差生助-一幫一活動行為。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優生加以監督，指導，發現錯誤及時給與指導訂正。、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續進取，在有生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和動感。

7、充分了解差生現行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向發展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰，在轉化過程中，差生的學習態度和行為會不時的出先反復，老師要認真去做差生的朋友，培養他們學習的興趣，真正實現全面發展的教育目標。主要措施：

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

小學四年級語文培優輔差計劃

上傳: 江軍亮

更新時間：2013-1-14 18:04:11

小學四年級語文培優輔差計劃

吳思沐

為進一步培養優秀學生以及教導學差學生，我做了如下規定：

一、對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。

二、做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進行相應的疏導。

2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。

四、主要輔導措施：

1、課堂上創造機會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。

2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和提高。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。

培優輔差工作總結

一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃，使學生能較好的得到發展。

一．思想方面：

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二．采取有效措施：

1．培優重在拔尖，輔差重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽,讓后進生吃得好。3．課外輔導，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練。

4．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5．對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，使學生學會解答；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發展。

三．具體做法：

1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．多給優秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3．經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4．對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5．對于學生的作業完成情況及時檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。

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第五篇：小學數學培優輔差工作計劃

小學數學培優輔差工作計劃

小學數學培優輔差工作計劃1

一、指導思想：

作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有： ；優等生有： 。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優補差工作中。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體措施：

培優

1.每周有選擇性地上一節思維訓練課。

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

3.每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。

8。做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

小學數學培優輔差工作計劃2

為了幫助學生解決平時學習中存在的問題和困難，使部分學生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜，我們有必要制定一個培優輔差計劃。

一、指導思想：

在保證課堂效率的前提下，對一部分學有余力的學生輔導，使他們在學習中更加得心應手，重在培養這類學生獨立思考，獨立學習的能力，保障其在優生中的地位；對學習方面仍存在困難的學生給予幫助，采取對知識點查缺補漏，端正其學習態度等一系列措施致使其學習上有一定的進步。

二、基本情況分析：

經過一年半的學習觀察，我認為我班的情況是：

1、學生上課樂于積極動腦，發言，上課掌握知識的能力較強；

2、優生的占有一定的比例，但優生相比年級其它班的優生來說“不優”。我班的優生排在年級優生的后面，在優秀和良好之間徘徊不定，我們沒有絕對的優生。

3、良好的學生人數比例比較大，站全班總人數的50%，這部分學生大多勤奮踏實，喜歡死讀書，計算方面基本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。

4、差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個別的外，沒有特別突出的。

三、任務目標：

培優對象：胡君佳楊松林鄒佳侯艷婷任雪梅聶子豪韋文杰楊億麥合麗婭艾孜買提祖力亞爾潘辛萍

輔差對象：徐家琪王歡王行閆朝芳劉軍光玉米提江王依航喬寶毅何涵宇谷江豪李生濤妮尕熱巴哈迪爾艾爾番米清軍李海霞

1、從課堂上出發，培養他們良好的學習習慣（上課積極思考、發言；敢于大膽地回答教師提出的問題；按時獨立思考完成作業）。

2、幫助學生加強他們自身的學習主動性，激發他們的競爭意識。

3、養成不懂就問，不懂多問的學習習慣；

4、平時對學習有困難的學生做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

5、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

6、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

7、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

8、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

小學數學培優輔差工作計劃3

一、班級學生情況分析

我班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。大多數學生學習態度端正，學習成績穩定，少數學生貪玩，學習不用心，成績不理想。大多數學生基礎知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的應變能力，全面提高教育教學質量。

二、教材分析

本冊教材的教學內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步認識

1、兩、三位數乘一位數主要包括：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題

2、千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。

3、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。

4、兩、三位數除以一位數主要學習兩、三位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

5、解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略

6、平移、旋轉和軸對稱主要是學習物體經過平移、旋轉后得到什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。

7、分數的初步認識是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。同時學習簡單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。

三、教學目標

1、知識與技能方面

能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法和乘法；懂得用千克和克為單位稱物體；了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。

2、數學思考方面

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；

能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

3、情感與態度方面

進一步感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動；學習客觀地評價自己與評價他人。

小學數學培優輔差工作計劃4

一、教材分析

本冊教材共分三個領域，八個單元。

（一）數與代數

1、第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。

2、第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

3、第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

4、第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

5、第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

6、第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。

2、第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。

（三）數學好玩

本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學問”“時間與數學”三個專題活動，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

二、提高教學質量的具體措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

小學數學培優輔差工作計劃5

新學期開始了，為了更好的完成本學期的工作任務根據教師自身特點以及學生的實際情況，培養學生的創新精神和實踐能力的要求，改革教育、教學方法，提高教學質量，特制定本學期工作計劃：小學數學二年級第四冊第二學期優秀教師教學工作計劃

一、學情分析

我班現有學生43名.他們已經不象剛入學那樣，什么都不懂，經過一年的成長，他們初步有了自己的思想、意識，有一定的控制能力.為了激發學生的學習欲望，教師應改變教學方法，從學生感興趣的開始，初步培養學生主動學習的能力，使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高.

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：一個因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題.

一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點.學生掌握好這兩部分計算，就為以后學習小數乘、除法打下良好基礎.

混合運算和應用題也是本冊的一個重點.這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學習三步式題的混合運算順序，繼續學習一些兩步計算的應用題.通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數量關系，提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力，并培養學生檢驗應用題解答的技能和習慣.

在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法.

三、教學目標要求

（一）會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘除法估算和驗算.

（二）會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百的數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）.

（三）初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法.

（四）認識東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方位，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的線路圖，能描述行走的路線.

（五）認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積.

（六）認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻.

（七）了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用.

（八）經歷從實際生活中發現為題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力.

（九）初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力.

（十）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心.

（十一）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣.

四、教學措施

（一）以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣.

（二）充分利用教具和學具進行直觀教學.

（三）加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展.

（四）設計一些探索性操作活動，培養實踐能力和創新精神.

五、教材的重點、難點分析

本冊教材的重難點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數.

六、教學任務、達標情況

本冊教學內容：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角，力爭在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高.

七、培優輔差

本班現有的學生中，依然不可避免地有學困生的存在，學困生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中.對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學.

根據學校工作計劃安排，培優補差工作是其中的一項工作要點.現對學困生輔導采取如下對策：

（一）優生協助法.

為差生配一名優秀學生同座，讓優秀生協助差生學習.

（二）當一回“小老師”.

當差生有了一些進步，或對某一知識掌握得比較好時，為了滿足其表現欲，可以讓他們當一回“小老師”.這樣，他們會更加積極地參與學習活動.

（三）課堂提問.

差生在學習過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學習越來越差.為此，在每堂課中，留出時間，讓學生發問.如果差生不提問，則老師加以啟發：“你沒有問題嗎？那么老師問你一個問題好嗎？”以促進他們動腦，主動提出問題.

（四）彈性作業.

學生在完成基本練習之后，可根據實際需要選做彈性作業，老師可在學生做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有余力時，鼓勵他選做一兩道彈性作業.

（五）及時鼓勵.

對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵，以激發他們的學習興趣，進一步提高成績.

（六）家長配合.

對差生的學習情況及時與家長取得聯系，以便共同幫助孩子.

八、特長生培養

及時發現學生的特長，培養學生的特長發展，使學生全面發展，創造展示的機會，使學生增強自信心，激發學習興趣

九、德育滲透目標

（一）養成良好的學習習慣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質.

（二）在學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心.

（三）培養愛國主義情感，提高其能力，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣.

十、具體措施

（一）要從整體上把握教學目標.不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整.要防止加重學生的學習負擔.

（二）要尊重學生，注重學法滲透.在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習.

（三）要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力.要重視學生獲取知識的思維過程.

（四）要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題.激發學生的興趣，培養學以致用的意識.

（五）要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解.

（六）要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力.課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題.

（七）要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實.

（八）要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神.

小學數學培優輔差工作計劃6

作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優補差工作中。

（一）思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與家長聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優補差措施。

利用課余時間和第七節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” —拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優補差過程必須優化，，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

（三）在培優補差中注意幾點：

一、不歧視有困難的學生，，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、根據優差生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

四、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去，

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平

小學數學培優輔差工作計劃7

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

一.思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.培優補差的原則：

優等生全優，中等生優化，后進生達標。

三.學生基本情況分析：

本班共有學生38人，其中男生21人，女生17人。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發展。

本班38人中都是本施教區內的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩定，所以，我格外關注這群可愛的孩子。

四、培優對象和輔差對象

培優對象：xxx、xxx、xxx、xxx

輔中對象：xxx、xxx、xxx、xxx

補差對象：xxx、xxx、xxx

五.有效培優輔差措施：

（一）優秀生培養：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.

4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

（二）后20%學生的轉化培養：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”

的目的。

5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.

7、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

六、.在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

小學數學培優輔差工作計劃8

一、指導思想

為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優輔差作為教學工作的補充，顯的尤為重要。在具體實施中，計劃要落到實處，一方面，充分發掘并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動；另一方面，作為老師要積極主動的深入了解學生，針對成績稍差一點的學生，要多關心，多幫助，制定有效的計劃來提高他們的能力。最終提高整個班級的數學素養和成績

二、班情分析

從目前情況來看，我班從五年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如肖惠、羅軍等，且擔任班干部和數學課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如劉倩倩、周青青等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，這類學生我們在下面稱其為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培優和輔差對象

培優的對象主要是基礎較好，學習態度端正的學生，本期重點培養的學生有：羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎較差的，學習態度良好的學生，本期的輔差對象主要有：唐海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。

四、培優輔差的具體措施

（1）認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

（2）加強與學生的交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

（3）配合班主任搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

（4）多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

（5）堅持輔差工作，每周不少于一人，輔差不少于一次。

（6）根據學生的個體差異，安排不同的作業，提出不同的要求。

（7）采用一優生帶一差生的一幫一行動。

（8）不定期的開展學習交流活動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習和借鑒。

（9）課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外聯系，適當培養學生的奧數思維，不斷提高基本功和思維拓展能力。

（10）采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

小學數學培優輔差工作計劃9

一、指導思想：

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成績。

二、奮斗目標：

二年級（2）班的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力，并能協助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的'學習生活習慣，形成良好的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養和成績。

對于優秀生學習的主要目標放在分析、解決問題遷移能力上，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

三、基本情況分析：

二年級（2）班共有學生61人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業等現象，部分學生智力差，數學素質低。

四、輔差對象及原因分析：

1、輔差對象：

田夢華林友錢偉星黃春玉馮義東陳雄

陳海永楊夢琴朱廳劉顯航陳昌旺

2、原因分析：

（1）學困生在數學學習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數感。其次，學困生自學能力差，不能自學學習，容易受外界干擾，學習被動。作業練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱。

（2）我們的學生來自農村家庭，由于各種原因現在一些學生的家長素質不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業完成的如何，也談不上輔導子女的作業；更有甚者

對子女根本不關心，任由學校管理，這些現象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。

五、具體措施：

（一）思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

2、經常與家長聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優補差措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：

1、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。

2、練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。

3、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。

（三）在培優補差中注意幾點：

1、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優、學困生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。

小學數學培優輔差工作計劃10

一、指導思想：

作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有： ；優等生有：。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優補差工作中。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體措施：

培優

1。每周有選擇性地上一節思維訓練課。

2。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

3。每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。

8、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

小學數學培優輔差工作計劃11

一、學生情況分析

本年級共有學生21人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

二、工作指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。三、培優對象和輔差對象

培優對象：瞿迎春瞿明

輔差對象：張杰彭蕊

四、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在93分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料，讓優生擴大知識面攝取更多課外知識，尤其是分析問題，多給他們一定的指導，以期在數學中能靈活運用，提高分析能力，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。五、主要措施

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題

小學數學培優輔差工作計劃12

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

一。思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二。培優補差的原則：

優等生全優，中等生優化，后進生達標。

三。學生基本情況分析：

本班共有學生38人，其中男生21人，女生17人。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發展。

本班38人中都是本施教區內的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩定，所以，我格外關注這群可愛的孩子。

四、培優對象和輔差對象

培優對象：朱星、彭娜、彭清艷、呂世嬌、朱文潔、尹文鋒、尹文照

輔中對象：向德龍、李傳潔、李道富、朱浩、尹佳穩、宋傳澤等

補差對象：黃文、熊明娥、雷玲、袁星星等

五。有效培優輔差措施：

（一）優秀生培養：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

（二）后20%學生的轉化培養：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。

5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。

7、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

六、。在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

小學數學培優輔差工作計劃13

一、指導思想

根據學校計劃要求，努力做好前20%與后20%的輔導工作。根據對優生增加營養，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、差原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因：

1、學生流動性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉出的是優生，轉進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事，因為學生基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。

3、家庭因素。因為學生基本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心（如xx同學，他學習邋遢，作業完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

四、培優轉差目標及學生幫扶名單：前優后差

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

小學數學培優輔差工作計劃14

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。通過了解得知班上學生的情況，班上的學困生主要有：鐘軍、朱文龍、吉世科、文蓮香、符美云、蘇山等；優等生有：黃妃、吳質優、高榮浩、麥豪芳等。針對這些情況我定出了六（二）班的培優補差計劃： ，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。

一、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容

1、培優內容：思維能力方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。

三、培優補差對象和形式

對象：本班優等生和后進生 形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

五、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。 總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

小學數學培優輔差工作計劃15

一、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級下學期的數學教學工作。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。

培優對象：xxx等。

補差對象：xxx等。

三、培優措施：

對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法，培養自學能力。

2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

3、為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。

四、補差措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。