第一篇：四年級上冊數學培優輔差工作計劃

四（2）班數學培優輔潛工作計劃

陳向軍

一、指導思想：

結合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；為了讓培輔計劃落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔潛活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔潛具體計劃。

二、培輔目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、學生情況分析：

本班共有學生48人，從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課

認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如萬崇熙、潘登、吳丹妍等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用；但仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作等現象，如唐增宇、付開等；也有少部分學生如隋文清、鄧錦等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

四、培優輔差對象：

1、學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象

2、輔潛對象

五、具體措施：

培優

1、每周有選擇性地上一節思維訓練課.。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.。

3、每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.。

輔潛

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

3、充分發揮優生的表率作用來影響潛能生，改變潛能生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對潛能生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點潛能生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯系，共同來解決潛能生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

六、奮斗目標：

優生更優，潛能生不斷進步，班級成績穩步上升。

2014年2月

第二篇：四年級數學上冊培優輔差

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第1

周輔

導

內

容

一、請讀出下列數字。

2030607080

讀作：

200000004

讀作：

90990900008

讀作：

57080023040

讀作：

二、請寫出下列數字。

三千零一

寫作：

五千七百億零三千五百零四

寫作：

四千二百零三

寫作：

九億零七

寫作：

三百億零四萬零四

寫作：

第2

周輔

導

內

容

一、想一想，填一填。

1、從右邊起第（）位是萬位，第（）位是億位，第（）位是百億位。

2、一萬是（）個千，一千萬是（）個百萬，（）個一千萬是一億。

3、一個數是由6個百萬、7個萬和8個一組成，這個數寫作（），讀作（）。

4、在1456089003中，“4”在（）位上，表示（）；“8”在（）位上，表示（）。這個數讀作：（）。

5、我國“神州6號載人飛船”在空中運行，每小時飛行約是二千八百零八萬米。這個數寫作：（）米，把它改寫成以萬作單位的數約是（）米。

二、請將下列數改寫成“億”、“萬”作單位的數。

460000＝（）萬

927000000＝（）萬

40800000000＝（）億

64780000＝（）萬

534728≈（）萬

629999≈（）萬

690080000≈（）億

89950000≈（）億

4090000＝409（）

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第3

周輔

導

內

容

一、填空。

1、八千七百萬六千寫作（），四舍五入到萬位約是（）。

2、49（）000≈50萬，（）里最小要填（），最大能填（）。

3、最小的八位數是（），減去1是（）；最大的八位數是（），加上1是（）。

4、用三個“0”和三個“9”組成的最大的六位數是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）；組成最小的六位數是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）。

二、應用題。

1、一只山雀5天大約能吃800只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月大約能吃多少只害蟲？（一個月按30天計算。）

第4

周輔

導

內

容

填空題。

1、從個位起，第七位是（）位，它的計數單位是（），第九位是（）位，它的計數單位是（）。

2、6006006最高位是（）位，右邊的“6”表示6個（），中間的“6”表示6個（），左邊的“6”表示6個（）。

3、三個千萬，三個十萬，三個千和八個一組成的數是（），約是（）萬。

二、應用題。

1、一輛長客車3小時行了174千米，照這樣的速度，它12小時可以行多少千米？

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第5

周輔

導

內

容

一、填空題

1、比99999多1的數是（），比1000少1的數是（）。

2、用0，1，2，3，4，5這六個數字組成一個最小的六位數是（），組成一個最大的六位數是（）。

3、把下面各數寫成用“萬”作單位的數。

89000000＝

785000≈

509000≈

4、把下面各數寫成用“億”作單位的數。

500000000=

9958200000≈

7421305678≈

二、應用題。

1、張爺爺買3只小羊用了75元，他還想再買5只這樣的小羊，需要準備多少錢？

第6

周輔

導

內

容

一、選擇題（將正確的答案序號填在括號內，）

1、個、十、百、千、萬……是（）

A、計數法

B、數位名稱

C、計數單位

2、在49□438≈50萬的括號里填上合適的數。（）

A、0～4

B、0～5

C、5～93、在5和6中間添（）個0，這個數才能成為五億零六。

A、6

B、7

C、84、用三個7和三個0組成的六位數，讀數時，一個0也不讀出來，這個數是（）。

A、777000

B、700077

C、707070

二、應用題。

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第7

周輔

導

內

容

一、判斷1、94200這個數字中的9所站的數位是萬。

（）

2、四萬零三百寫作40000300。

（）

3、整數的計劃單位只有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬。（）

4、100000-1

＜

99999+1

（）

二、應用題。

1、育英小學的180名少先隊員在“愛心日”幫助軍屬做好事。這些少先隊員平均分成5隊，每隊分成4組活動，平均每組有多少名少先隊員？

第8

周輔

導

內

容

一、我來排一排：

1、按從小到大排列：

57680

65780

78650

567802、從大到小排列800800

808000

880000

800008

800080

二、應用題。

1、春芽雞場星期一收的雞蛋，18千克裝一箱。裝好8箱后還剩16千克。星期一收了多少千克雞蛋？

2、王叔叔從縣城開車去王莊送化肥。去的時候每小時行40千米，用了6小時，返回時只用了5小時。返回時平均每小時行多少千米？

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第9

周輔

導

內

容

一、請在括號里對的畫“√”，錯的畫“×”。

1、線段是直線上兩點之間的部分。

（）

2、過一點只能畫出一條直線。

（）

3、一條射線長6厘米。

（）

4、手電筒射出的光線可以被看成是線段。

（）

5、過兩點只能畫一條直線。

（）

6、角的兩邊越長，角的度數越大。

（）

二、應用題。

1、汽車從甲地到乙地送貨，去時用了6小時，速度是32千米/小時，回來只用了4小時，回來的速度是多少？

第10

周輔

導

內

容

一、畫一畫，量一量。

1、請分別畫出90°、40°、125°的角。

2、過A點畫出已知直線的垂線。

A32、數一數下圖中各有幾個角。

（）個

（）個

（）個

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第11

周輔

導

內

容

一、用量角器量出下面各角的度數

二、用量角器分別畫出下列度數的角（每個5分，共15分）

105°

°

150°

第12

周輔

導

內

容

一、列豎式計算。

178×46＝

408×25＝

380×23＝

二、應用題

1、學校組織植樹勞動，平均每人植樹4棵。一班有學生42人，二班有學生38人，兩個班一共植樹多少棵？

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第13

周輔

導

內

容

一、“認真細致”填一填：

1、400×30的積是（）位數，積的末尾有（）個0。

2、（）×

時間

=

路程3、75的28倍是（），196與72相乘，積是（）。

4、一只獵狗奔跑的速度可達每小時35千米，可寫作（）。小東騎自行車可達每分鐘300米，可寫作（）。

5、估算下面各題。

①

小張身高171厘米，大約是（）厘米。

②

小軍爸爸的工資是每月1980元，大約是（）元。

③

某足球場可以容納觀眾19800人，大約是（）人。

二、應用題

1、一棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢？

第14

周輔

導

內

容

一、按要求在下面圖形中畫一條線段：

⑴

分成兩個梯形。

⑵分成一個平行四邊形和一個梯形

二、應用題

1、飛機的速度是1425千米/時，小轎車3小時行駛285千米。

(1)小轎車每小時行駛多少千米？

(2)飛機的速度是小轎車的幾倍？

XX小學四年級數學培優輔差記錄表

姓名

第15

周輔

導

內

容

一、用豎式計算：

①720÷18＝

②432÷27＝

③958÷43＝

二、列式計算。

（1）一個因數是298，另一個因數是31，積大約是多少？

（2）已知兩個因數的積是576，其中一個因數是18，求另一個因數是多少？

第16

周輔

導

內

容

一、選擇題1、26÷41，如果商是一位數，中可填（）。

A、4或1

B、7或6

C、2或32、在兩條平行線之間作了四條垂線，這四條垂線的長度（）。

A、都相等

B、不相等

C、有的相等有的不相等3、45×26＝1170，其中一個因數擴大2倍，另一個因數縮小2倍，積是（）。

A、1170

B、2340

C、5854、286460≈287萬，里可以填的數是（）。

A、3

B、4

C、5

二、過直線外一點作已知直線的垂線和平行線。

第三篇：四年級數學培優輔差工作計劃

四年級數學培優輔差工作計劃

一、指導思想：

結合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；為了讓培輔計劃落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、學生情況分析：

本班共有學生35人，從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如伍家欣、溫文浩、溫素芬等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用；但仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作等現象，如馮顯學、馮曉華等；也有少部分學生如雷志偉、馮海順、馮永豪等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

四、培優輔差對象：

1、學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象 伍家欣、溫文浩、溫素芬、馮燕玲、陳文龍、陳遠宏、2、輔差對象

馮濕學、馮曉華、馮永豪、馮海順、鄧偉彬、吳樹娣、五、具體措施： 培優

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

3、每天布置課堂練習和彈性作業,分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

六、奮斗目標：

優生更優，后進生不斷進步，班級成績穩步上升。

第四篇：小學四年級數學培優輔差工作計劃

2013—2014學年第一學期四年級數學

“培優輔差”工作計劃

每個班都有一定數量的學困生，這部分學生學習的質量如何，直接影響著整個班的教學質量。因此，針對本班學生的現狀，特制定培優輔差計劃如下：

一、基本情況：

四年級共有學生44人，其中學困生有6到8人，這部分學生的轉化是提高教學質量的關鍵。經分析，造成我班學困生的主要原因主要表現在以下幾方面：

1、多數學困生沒有一個好的學習習慣：

（1）學生的底子薄、學習態度不夠明確，沒有認識到學習的重要性，對學習沒有興趣，愛搞小動作，學習的意志力較差。

（2）學生不會學習。表現在上課不聽老師的講課，沒有積極回答老師的提問，老師講的是什么根本聽不進去，你要他們抄寫和背誦定義、概念、公式等內容，他們只是照著筆畫寫，寫的是什么卻根本不知是什么東西；背什么寫什么總是記不住。

2、家庭原因：

大多數學困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學習環境。有的學生父母文化淺，不能有效輔導學生學習，又對學生疏于管理。有的學生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學生回家以后不能約束自己，也不知怎樣去學習，不去完成家庭作業。

二、措施

（一）、明確轉化對象：

我班學困生主要有：黃培敏、黃怡彤、黃紫榮、黃子瑩、鐘明俊、黃展。優等生有：鐘奕心、鐘小慧、黃曉梅、陳鵬豪、黃秋敏。

在這些學困生中，學習基礎差、貪玩是他們共有的原因。鐘明俊、黃展的行為習慣、智力較差，上課不聽講，自身約束力差，家長的文化水平低，對孩子不能給予家庭輔導；黃培敏、黃怡彤、黃紫榮、黃子瑩等智力較差，反應能力慢，跟不上。

（二）、做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進行相應的疏導。

2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。

（三）、主要輔導措施：

1、有效利用課堂的40分鐘，抓住學生的閃光點引導，有意識地設置一些他們感興趣的問題。給他們創造機會，多鼓勵、多啟發學困生參與學習的興趣；多給他們一些動手、動腦、動口的機會；多賞識、少批評，使他們意識到自己是學習的主人，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。

2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做、多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高分析問題和解答問題的能力。

4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定和表揚，鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

5、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和提高。

化州市寶圩鎮調馬小學2013年9月4日

第五篇：四年級下冊數學培優輔差工作計劃

四年級下冊數學培優輔差工作計劃

普定一小

教師：鄭

倩

一、培優補差目標：

數學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。一部分學生對數學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實，作業本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創新，輔導他們對學好數學有更好的信心。

二、情況分析：

四（3）班共有學生50人。我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性，我特制定如下的輔導計劃。

三、輔導措施：

（一）優秀生培養：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

（二）后20%學生的轉化培養：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。

5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.7、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.（三）優化備課: 培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

四、培優輔困應注意：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生的轉化，提高優生率。