第一篇：《體育游戲》教學反思

《體育游戲》教學反思

教學內容：1 游戲：跳過人索橋 2 跨越式跳高

在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。

在游戲部分教學內容的合理達配，對學生的學習產生濃厚興趣。在游戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。

將復習內容安排在游戲中 ：一是起到鞏固的效果；二是輔導個體差異的學生；三是無形中形成了積極的練習作用。

其次師生的共同參與，激發了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。

再者我注重學生“三基”的培養。教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質量的好壞，小學體育教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容復視。

第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。

2、培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，扎實貫徹健康第一的思想。

3、加強組織紀律，加強課堂的組織。

第二篇：體育游戲教學反思

篇一：體育游戲教學反思

游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統游戲的教學，能充分調動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質得到全面發展，更重要的是培養了學生良好的心理素質，使學生身心得到全面發展。

通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了 良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至動武；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化沮喪為振奮，以積極的心態迎接新的挑戰。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，教師要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

篇二：體育游戲教學反思

體育游戲對于學生掌握一定的基本技術，發展學生的智力、體力，以及培養團結互助的合作精神起著無可替代的作用。作為一名教育者，如何讓體育游戲發揮它的最大功能化，讓他們更好地服務于我們的教學，是我們值得反思和研究的一、體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務于主教材的教學，或是單純地為了發展學生的體力、科力，還是為了培養團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有目的性的去選擇適合于本課教學的游戲。例如:要發展學生速度素質的，我們可以選擇過關斬將、貓捉老鼠、小飛行員等。要發展學生思維的可以選擇集體畫像、手指日標、送電報等。要培養團結合作的可以選擇齊心協力、協力運輸、卷春餅等。因此，我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、體育游戲要有準備性

良好的開始，是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設計和學生的高度參與，更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學中，教師一會兒要到器材室找所需器材，一會兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調動隊伍等諸多問題，我想這時的教學秩序一定會混亂不堪，教學效果也會大大折扣。因此，在課前教師要首先準備好本課所用的器材，精心布置好教學所需的場地，體育器材要簡單實用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，教師可以和學生一起設計游戲器材的擺放。例如:在摸高游戲中，教師可以協助學生根據自己的能力、學習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學生們在練習過程中都能體驗到成功的愉樂。課后，教師可以和學生一起搬運器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學，又充分培養了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說，一堂有準備的游戲課，也會是一堂好的課。

三、體育游戲要有實用性

體育游戲內容豐富種類繁多，但并不是說所有的體育游戲都適合我們小學體育教學，在操作中我們教師要根據不同的實際情況，隨時選擇與調整游戲。例如:同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質等因索，同一種游戲在不同年級段運用時，教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學生的接受能力等。只有在教學中，根據實際情況，合理安排與運用游戲，才能最大限度地讓學生喜歡游戲教學，才能讓游戲教學促進學生的全面發展。

四、體育游戲要有創新性

時代在發展，現在的學生思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習的興趣，鍛煉的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統，又要有所創新。當然，游戲創新并不是說要一堂課都要重新創設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的器材卜加以創新，使他們改頭換面，重新煥發新的活力。例如:在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿。可以蹲養投、跪著投、旋轉投等，運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領。在體育游戲的器材創新中，我們不僅要有在原有器材卜進改進的勇氣，更要善于利用周圍的一切事物。如:利用一張廢報紙，就能引中出捉蟲子、投彈、飛毯、碎紙機等諸多簡單又實用的小游戲。由此可見，游戲創新并不是深不可測的，其實好的的創意，好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發現，就會在游戲的創新中有所突破。

五、體育游戲要有安全性

體育課改以來，我們一直強調的理念，就是要牢固樹立健康第一的指導思想。因此，我們時時刻刻要警鐘長鳴。不管在任何教學地點和時間都要把學生安全放在首位。雖然，體育課堂中出現的安全事故有著不可預知的因索，但是我們一定要本著對學生負責的態度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。因此，教師要在行堂課前仔細檢查場地是否平整、體育器材是否牢固、學生有無疾病情況，教師只有做到事無具細，才可能避免安全事故的發生。課中教師除了教授體育基本技能以外，更要教會學生保護與幫助的辦法以，隨時巡視指導學生的練習情況，盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態。課后，教師要善于總結經驗與教訓，做好課后小結一與反思，把一些課堂出現的問題一與解決方法記錄在案，利用課余時間多查查資料，多向老教師請教。當然，一旦在課堂出現事故的發生，我們更應該冷靜對待，運用自己掌握的一些救護方法，第一時間對學生進行心理撫慰與簡單處理，把學生的運動損傷減到最小。總之，要想提高游戲教學的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個有心人，時時刻刻努力鉆研，就一定會使我們的游戲教學深人孩子的心中。

篇三：體育游戲教學反思

小學低段的體育教學，應以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。

一、作好體育游戲的創編

要作好體育游戲的教學，首先應懂得如何創編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以體育游戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。

（一）、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩

只有使游戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們蠢蠢欲動，或許會想：我能做好嗎？--我一定會比別人做得更好的！同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做夾著球走的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是雪上加霜，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了母雞下蛋，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

（二）、體育游戲的設計應淡化競技意識

改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊金牌。這樣在游戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取第一，培養了勇敢頑強、奮發向上的精神斗志。達到競賽目的，又實現了體育游戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的眾多學生宣布游戲結果均取得第一名時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊 耶。

（三）、體育游戲應是一個故事的發展過程，是一個情節化了的過程

故事化、情節化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設計，容易使低段學生能進入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學效果。如游戲小明的星期天（注：自取游戲名），把趕小豬、穿過小樹木、跨過小河等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學生都去當小明，達到了游戲效果，又使學生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發展。

二、安全與衛生意識教育

在體育游戲的組織教學中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛生意識教育，并根據學校活動范圍大小、班級人數、體育器材設備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意 義。

（一）、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。

（二）、作好安全、衛生意識教育

第三篇：體育教學游戲教學反思

體育教學游戲教學反思

體育教學游戲教學反思1

結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：

一、課前練習不夠充分

想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。

二、情境貫穿更待深入

本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。

三、要充分考慮到幼兒的個體差異

幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。

四、要注意活動細節

教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節。活動中開小火車的環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。

本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。

衷心地希望：走進我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發展注入新的活力，讓他們為健康的體魄打下堅實的基礎!

體育教學游戲教學反思2

游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統游戲的教學，能充分調動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質得到全面發展，更重要的是培養了學生良好的心理素質，使學生身心得到全面發展。

通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了 良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至動武;也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化沮喪為振奮，以積極的心態迎接新的挑戰。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，教師要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

體育教學游戲教學反思3

我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，在周四的一節體育課中，我讓學生進行了一場足球比賽，就因為爭一個球，同學們發生了一些爭執，爭吵了起來，我馬上跑上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進行比賽、進行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團結了嗎？記住你們是一個團體！

如果你們不想在這進行比賽可以去跑道上進行耐力訓練，或者在場地邊上當觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進行比賽！最終使學生們以積極的心態繼續進行了比賽，訓練完當時在場上爭執的幾位同學還來到我的身邊和我主動承認了錯誤和下了保證。

體育教學游戲教學反思4

《猜數游戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內的加減法的基礎上學習的。為了提高學生學習數學的興趣，教材安排了猜數游戲的活動，學生非常喜歡，每個學生都有積極性參與，從而使他們在玩的過程中，不知不覺地學會6和7的加減法。

在教學活動中，我共設計了四個環節。第一環節就是用粉筆做道具，左手有幾支?右手有幾支?一共有幾支?引出得數是6、7的加法，第二環節就是讓孩子玩猜數游戲，猜數游戲分單手猜和雙手猜，由易到難，引出6、7的減法。第三環節就是分粉筆，我要分給兩個小朋友，可以怎么分，叫不同的小朋友反復進行分，這樣反復進行幾次。學生就在分粉筆的游戲中掌握了數的分解和組成。第四環節就是對6、7加、減法的練習，加深對數的認識，為今后學習數學做好了鋪墊。

課堂中，我發現學生已有的認知水平，有部分學生10以內的口算能脫口而出，有部分學生得稍微思考一會就能出來，有部分學生每道題都要掰著手指才能算出來。但本節課根據孩子愛玩好動等年齡特點,創設學生喜歡的猜數游戲這一活動，使數學游戲貫徹于整個課堂教學活動中，激發著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與到活動之中,滿足他們的好奇心,從而使他們在猜數的過程中，已經不知不覺地理解和掌握6、7的加減法。掰手指的學生也漸漸減少，脫口而出的越來越多。

這節課讓我體會到不僅要讓學生產生學習興趣，還要設法保持住他們的學習興趣，不能只停留在表面，而是要激發學生的學習潛能，這樣才能使每一個學生在原有的基礎上都獲得不同程度的發展。在教學過程中，學生們豐富的想象力，是我所沒有料到的，對于這樣的學生，我也及時地給予了肯定和鼓勵。現在信息發達的時代，學生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的見解，如果我們一味地追求統一的答案，在課堂上制約和束縛他們的想象力，那樣只會把學生豐富的想像力扼殺掉。所以本課設計的練習題的答案不唯一，只要學生理解，能看圖列出算式就可以。同時還要求我們老師在備課方面多花心思，細細斟酌。

體育教學游戲教學反思5

《巨人和矮人》是“亮眼看世界”這一主題中的一個體育游戲活動，在“亮眼看世界”這一主題中主要是讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只要仔細的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個樣兒，往低處看又是一個樣······只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。而《巨人和矮人》這一游戲活動就是讓幼兒在分辨鈴聲快慢中模仿巨人和矮人走路，在模仿巨人和矮人走路的過程中觀察身邊事物的不同。

在進行這個游戲活動之前我問孩子們“你們知道什么是巨人什么是矮人嗎？”孩子們都爭著說：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的。”“那誰來模仿一下巨人的樣子？”孩子們都踮起了腳尖，我說：“小巨人們，我們一起來走一走，”孩子們都踮起腳尖走起來。后來我又讓孩子們模仿了矮人走路，走了一段之后孩子們都說：“好累啊！”矮人走路孩子們是蹲下來走的，所以會比較累。在讓他們嘗試了巨人和矮人的不同走路方式之后我們就開始游戲了，游戲規則是讓孩子們聽鈴聲，鈴聲快的時候幼兒學巨人走路，鈴聲慢的時候幼兒就學矮人走路。第一次游戲的時候我先敲了快的鈴聲，孩子們聽到鈴聲之后踮起腳尖飛快的往前跑，我還沒來得及換慢鈴聲孩子們就已經到達了場地對面，于是我在第二次游戲的時候特意強調了讓幼兒放慢速度再來一次，但是孩子們在走路的過程中都想要第一個到達對面，因此速度都很快，有些幼兒在模仿矮人走路的時候基本上就是站著跑過去的，針對這個問題后來我又仔細想了一下這樣的游戲方式讓幼兒產生了競爭意識，所以在游戲的時候孩子們都爭著要第一個到達對面，這跟我預期制定的目標不符合，因此在第二次進行這個游戲活動的時候我讓幼兒模仿高老鼠和矮老鼠，當我得鈴聲快的時候孩子們就模仿高老鼠，然后邊走邊說我看到了什么。當我得鈴聲慢的時候孩子們就模仿矮老鼠，然后邊走邊說自己看到的事物。這樣一來之后明顯好了很多，也達到了我預設的目標。

在游戲活動中孩子們的觀察能力很強，雖然我們那邊環境比較單一，能夠讓幼兒觀察的事物不多，但是孩子們還是能夠發現一些細微的不同。

體育教學游戲教學反思6

我所任教的二年級學生，整體協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動作雖然簡單，但對于他們來說仍然又一定難度。因此，在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。另外在教學中關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心，以學生發展為主題，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發學生主動參與體育的興趣。增強增強競爭意識，創新意識，培養學生的觀察力、思維力、創造力、表現力和動手能力，養成良好的心理品質。主要做到了以下幾點：

一、創設利于學習的環境

學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用競賽教學的形式，讓學生積極地從事學習活動，以利于激發學生的學習興趣和積極性的發揮。

二、設計易于接受的活動形式

本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。

三、選擇具有實效的教學方法

本課教學對象是二年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在自然跑教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了自然跑的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

存在不足：

（1）本節課由于時間關系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。

（2）整個游戲過程，教師講解的較多，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創設自由的空間和展示的平臺。

體育教學游戲教學反思7

我擔任的是一年級和四年級6個班的體育教學，學校校本五年級的足球教練工作。我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏激傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

例如：在周二的一堂足球訓練課中，我讓學生進行了一場足球比賽，就因為爭一個球，同學們發生了一些爭執，爭吵了起來，我馬上跑上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進行比賽、進行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團結了嗎？記住你們是一個團體！如果你們不想在這進行比賽可以去跑道上進行耐力訓練，或者在場地邊上當觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進行比賽！最終使學生們以積極的心態繼續進行了比賽，訓練完當時在場上爭執的幾位同學，來到我的身邊認識了自己在場上的錯誤和改進的決心，之后他們帶著笑容離開了訓練場。

體育教學游戲教學反思8

體育教學中要注意教學和游戲的結合，因為游戲增強了學生參加體育鍛煉的興趣。

1、“教學”與“游戲”的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。

2、強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“游戲”達到了學生運動量，促進了體能的增強。

3、加快了學生的個性發展。“教學”與“游戲”的結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質的發展。

4、促進了學生的智力提高。“教學”與“游戲”的結合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協調等方面全面發展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創造了條件。

總之，小學體育教學中采用“教學”與“游戲”結合的方法，是改善教學方法提高教學質量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續堅持運用和完善這種教學方法。<

體育教學游戲教學反思9

一、教學背景

在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教學生被動地學再加上中學生體質健康。標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數呈下降趨勢的現象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理尤其是高中女生。如

何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教

學，以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。這是開學初的一個單元一節體育課，教學內容是身體素質恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。

二、教學過程

教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10人身體素質較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質一般，不怎么愛活動。

課堂上：

教師：同學們，今天我們做一個游戲

學生：不是“貼膏藥”吧？

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中

后交換角色，不中繼續。

同學們高興地去玩去了。五分鐘后

學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈

內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。

場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。

學生乙：不行，別換了，受不了了。

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的`女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發出來。

體育教學游戲教學反思10

【摘要】在小學體育教學中，體育游戲占有十分重要的位置。利用體育游戲開展小學體育教學活動，不僅可以使學生獲得運動樂趣，同時還能夠使其運動興趣得以培養，參與意識得以提高，運動技能得以鞏固，身心健康得以促進。本文主要應用文獻資料與邏輯分析等研究方法，對小學體育游戲教學進行研究，分析了小學體育游戲教學存在的問題，進而對小學體育合理運用游戲開展教學的問題進行探討，以期能夠為小學體育教學的更好發展做出一定貢獻。

【關鍵詞】小學體育教學;體育游戲;問題;合理開展

對于小學生而言，游戲能夠將他們的注意力吸引，使其學習積極性得以調動，對其生理和心理產生積極的影響，從而能夠引導其自身做好充分的準備，以便于他們更好地接受體育課堂教學內容，同時還能夠正面或者直接地教育學生的思想品德。然而，在傳統體育教學理念與課程改革的影響下，難免對游戲教學存在認識上的偏差，致使在應用體育游戲開展小學體育教學時容易出現問題。本文主要對小學體育游戲教學出現的問題進行分析，并對游戲教學的合理應用策略進行探究。

體育教學游戲教學反思11

1.1沒有明確的教學目標

在小學體育游戲教學中，非常常見的問題就是“忽視體育，重視游戲”。只強調了對學生興趣的激發，而對體育技能的學習、應用等忽略對待。這一點在課程改革的初期就已經十分明顯了，主要表現為在體育教學中淡化體育技能的教學，盲目追求快樂，使教學活動游戲化發展。

1.2沒有適宜的教學內容

對于小學生而言，在不同的水平階段具備不同的生理發展完善程度，因此，小學體育游戲教學在開展過程中，需要按照學生的生理水平對體育游戲進行合理選擇。若是體育游戲不適宜于小學生的生理水平階段，那么就會導致小學生因為游戲太難或者太簡單，而對游戲教學失去興趣，使其在小學體育游戲教學中容易敷衍了事，馬虎對待。

1.3沒有得當的教學策略

在小學體育游戲教學中，經常出現的問題就是教學策略不夠得當，具體表現為：教師占有較長時間進行講解，而學生迫切參與游戲，兩者之間容易出現矛盾。此外，對于游戲的名稱、器材、場地、布置、路線、隊形站位、規則和方法等小學生并沒有足夠的認識，導致在游戲教學中容易出現混亂的場面。

2小學體育教學合理應用體育游戲的策略

2.1按照小學生的生長特點對游戲科學選擇

在小學體育教學應用體育游戲開展教學的過程中，應該將教學內容作為出發點，同小學生的具體情況相結合，對游戲內容科學地選擇。

對于低年級學生來講，比較偏愛形象的模仿與戲劇性的動作，所以，體育游戲的內容必須要具備情節，這也有助于加強他們的獨立性與積極性。小學生一般喜歡新穎、獨特的游戲，對于枯燥、單調的活動沒有興趣，很容易分散注意力，進而影響教學效果。因此，體育教師應該從實際情況出發，在教學內容中融入豐富的游戲內容，使學生在游戲中掌握知識、技能的同時，獲得樂趣。

對于高年級學生而言，比較傾向于各種學習活動和社會活動的形式。這也使得他們的游戲同低年級相比所占比重要輕一些。盡管高年級學生的活動性游戲范圍逐漸減小，但卻更加鞏固。在高年級的游戲中，不再有過多的情節游戲，更多的是競技性游戲，促進了教學成果的鞏固。此外，在這一時期，女孩的心肺等功能相對較差，肌肉組織也較男孩弱一些，因而在速度和力量上可以對女孩降低要求。

2.2對體育游戲科學組織

小學體育游戲教學開展的過程中，應堅持準確、科學、有針對性等重要原則，這對于小學生掌握體育基礎知識與基本技術、技能有著積極作用。在游戲開始前，教師應該將游戲名稱、方法、目的、要求等向學生進行詳細說明。教師在講解過程中要形象、生動，吸引學生的注意力。

成功的游戲能夠調動學生的學習積極性，活躍氣氛，反之則會使學生積極性差。此外，體育教師還要對學生的身體情況變化及時的注意、觀察，充分考慮到學生的性別、年齡和生理等特點。同時，還需要注意游戲要符合教學的實際需要，在同教材搭配時，不僅要科學合理，還要生動活潑。在游戲進行過程中，體育教師要從游戲性質、學生特點、男女人數和游戲時間長短等出發進行分組或分隊，同時還要選出合適的組長或隊長，建立良好游戲秩序，定期的進行輪換，培養學生的自覺性、積極性和組織性，提升小學體育教學質量。

3總結

在小學體育教學中引入體育游戲，能夠使體育課程得到發展，教學內容得以豐富，學生學習的主動性和積極性得以調動，這也是對傳統灌輸式教學的超越與挑戰。在開展小學體育游戲教學的過程中，應該按照學生的生長特征與教學任務需要，科學地選擇游戲內容，避免教學誤區的出現。只有將教學任務和教學內容同體育游戲緊密地聯系在一起，才能夠取得理想的教學成果。

第四篇：體育游戲教學反思

體育游戲教學反思

體育游戲教學反思1

一、教學背景

在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學生被動地學,再加上中學生體質健康標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數呈下降趨勢的現象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。這是開學初的一個單元一節體育課，教學內容是身體素質恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。

二、教學過程

教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10多人身體素質較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質一般，不怎么愛活動。

課堂上：

教師：同學們，今天我們做一個游戲 ??

學生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說）。

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續。同學們高興地去玩去了。五分鐘后 ??

學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目 ----“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。

學生乙：不行，別換了，受不了了 ------

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

【教學反思】

游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發出來。“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉變觀念，提高自身創新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規，更大膽地、獨特地運用有創造性的教學模式。

2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發揮、大膽創造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。

3、教師要多提供給學生展現的機會，表達自己的獨立個性。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養成“終身體育”的思想理念。

體育游戲教學反思2

本節課通過學生進行游戲創編和活動的情況，體現出以學生為主體，教師引導學生進行學習的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學實踐中，以新課程改革理論為指導，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，堅持為了每一位學生發展的核心理念，把握“讓學生成為學習的主人”的主題策略，努力改變教師的教學方式和學生的學習方法，積極探索適合學生學習的各種課堂模式，為有效提高教學質量此文來自優秀斐斐，課件園努力完善教學的各個環節。主要體現在以下兩個方面：

一、課前的組織有效，學生的情緒高漲

上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點，有序地進行隊伍的集合，整理隊伍后體育課的隊形進行課前一分鐘的常規練習。做得好方面：學生能按照體育委員的指令進行集隊，動作比較迅速、規范。存在問題：個別同學的注意不是很集中，動作比較慢，以后需要加強。

二、課的內容設計合理，教學方法得當

課堂教學是以構建以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，發展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探索實踐，認識到教學過程應該是：學生在教師精心設計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。如：在本課堂開始部分就給學生一個自己展示的機會，讓學生從所學所知大膽地表現自我，使課堂的學習氣氛提高。改變了以往的老師先做，然后學生才跟著做的教學的“填鴨式”的教學方法。運用啟發式的教學方法豐富了學生的學習思維，通過運用各種器材進行游戲的創編與活動，學生的運動情緒高漲，活躍了課堂氣氛，又能鍛煉學生身體素質，從而達到教學效果。

三、真正樹立學生是教學活動主體的思想。

學生成為教學活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉變角色，真正從權威的講授者變為與學生共同探索對問題以好朋友和引導者。在上課的過程中，通過游戲“找朋友”激發學生學習興趣，很自然地過度到如果進行游戲的創編與活動的過程，分組教學讓小組長成為學生的“小老師”真正地為老師減輕了負擔，能夠有效地組織本小組的同學進行活動，從中可以發現在部分的小組在小組長的組織很有序地進行游戲的創編與活動，運動的氣氛很活躍；但有個別小組長由于組織不是很合理，學生的運動積極性也就減少了，運動情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通，使小組的活動發能更好地開展，充分體現學生與學生之間、老師與學生之間合作的重要性。讓學生真正成為學習的主人。最后的環節通過分組的游戲比賽活動使學生感受成敗的情緒變化，使學生認識團結就是力量的重要性。課的結束部分，運用了情境教學法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動，達到很好放松效果。整一節課師生互動、學生之間的相互合作都很積極，真正實現了學生是教學活動的主體。

體育游戲教學反思3

本次活動密切聯系幼兒生活實際，選材源于生活，報紙是幼兒平時都有接觸到的，是熟悉的事物，可是這次活動卻將普通的報紙拿來與幼兒做游戲，創編出各種不同的玩法，于是報紙有了其新的意義。如果就是玩報紙，幼兒肯定興趣不會特別高，于是我抓住小班幼兒的年齡特點，利用小青蛙這一角色貫穿活動的始終，是整個活動情景生動有趣，更能抓住幼兒的興趣點。并且根據幼兒思維的具體形象性的特點，我給每個幼兒佩戴了頭飾，這是他們平時很少戴的，這次的活動他們就更加投入了，有些幼兒甚至會直接叫我青蛙媽媽，說明他們有身臨其境的感覺。但是在本次活動中還存在許多不足之處，很多地方需要再做改進。

1、本次活動的重難點是探索報紙的多種玩法，激發幼兒的探索欲望。在這里，我沒有將這個重點凸顯出來。對于小班幼兒來說探索活動是比較難的，經驗也不夠豐富，因此在探索報紙的新玩法這一環節，我應該多引導幼兒，特別應該強調跳得動作，這樣才能與小青蛙跳荷葉相聯系，為后面的活動做鋪墊。

2、由于是家長開放日的原因，小朋友見爸爸媽媽來了會表現得不一樣，有些幼兒會變得更退縮，不愿表現自己，而有些幼兒會特別興奮甚至控制不了自己。當我在小一班試教的時候相比較之下會相對常規好一點，不會不聽指揮就直接跑出來躍躍欲試。而會耐心等老師講解完在做游戲。對于出現這種狀況，我覺得自己缺乏應變能力。

3、大部分幼兒都能跟著老師積極參加活動，但是有個別幼兒會只顧自己玩，奕程是個個性比較強的小朋友，當老師給小朋友戴青蛙的頭飾時都很開心，只有他不愿意戴，說：“我要做警察，不要當青蛙”，我幾次勸導也沒有用。對于出現這種現象，我也只能先顧全大局而不能照顧得面面俱到了。想想可能還有更好地辦法能使他喜歡這個游戲，因此，我覺得自己還有許多要學習。

總體上，本次活動能很順利得開展，幼兒玩的不亦樂乎，各個環節較清晰，銜接自然。但是還存在許多問題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請教探討，以使自己的教學活動更加合理科學地開展。

體育游戲教學反思4

設計思路：大大班下期，孩子的基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如的進行走、跑、跳、鉆、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種活動。《規程》中指出：“靈活的運用各種器械練習翻滾、攀登、跳躍、走平衡，培養幼兒勇于探索的意識。”出于孩子們的興趣和生理需要，聯系他們身邊熟悉的物體，我設計了“長凳游戲”活動，在活動中孩子們將探索“長凳的玩法”，以發展自己動作的協調性、靈活性，并從自身運動中體驗到運動的快樂。

活動目的：

1、利用長凳游戲發展幼兒的跨越、平衡、鉆爬能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，發展幼兒動作的協調性、靈活性。

2、培養幼兒參加體育鍛煉的積極性，并培養他們勇敢、果斷、臨危不懼的良好品質。

活動重點：在一系列的長凳活動中，發展幼兒的跨越、平衡、鉆爬、跳躍等能力。

活動難點：幼兒掌握正確的屈膝緩沖著地方法。

活動準備：

木制長凳8條、拱形圈2個、積木8個、海綿墊2塊、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、開始部分

1.入場，帶小朋友小跑熱身。（情景引導，我們去郊游。）

2.做熱身運動。（音樂）

二、基本部分

1.介紹活動器械——長凳，激發幼兒活動的興趣。

2.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。

3.帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。

（1）、跨過“小溝”——長凳倒放，幼兒跨越。

（2）、爬過“地道”——幼兒從長凳下爬過。

（3）、走“小溪 ”——幼兒在長凳上跨走。

（4）、跳“暗堡”——幼兒從長凳上跳下。

4．講解從高處往下跳的姿勢。

方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。

幼兒自由練習。

5、過“橋”游戲，幼兒練習近平衡和從高處往下跳。

視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

6、游戲“勇者之路”。

規則：跨過小溪，走過獨木橋，鉆過山洞，爬過暗道，跳下小丘即完成任務。

三、結束部分

1.跟老師做放松操。

2.結合課堂進行安全教育：分清場所；不盲目練習等。

3.幼兒離場。

體育游戲教學反思5

活動目標：

1、發展幼兒的快速躲閃反應能力，增強幼兒的靈敏性。

2、樂于參與體育游戲，遵守游戲的基本規則，體驗游戲的快樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

凳子、仿真雞蛋、雞窩、音樂

活動過程：

一、導入

今天老師要帶你們一起去玩老鼠偷蛋的游戲，所以老師是鼠媽媽，你們就是小老鼠？看雞媽媽在睡覺呢，我們去偷蛋吧。

二、說玩法

1、偷蛋的時候我們要悄悄地走過去，看老師是怎么走的。

教師一邊示范，幼兒一邊學。

2、我們走過去了要怎么偷？（幼兒說，并示范）

三、第一次游戲

1、教師帶幾名幼兒示范游戲玩法。提示幼兒被母雞打到了就要把蛋還回去。

2、男女分組比賽，看誰偷的蛋多。

四、第二次游戲

1、請贏的一組說說怎樣才能偷到更多的蛋。來引導幼兒知道偷蛋環節要快速反應，進行躲閃。

2、練習：幼兒伸出手來教師往下拍時迅速收回。

3、再次進行比賽。請一名幼兒跟“母雞”共同守蛋，增加難度。

五、第三次游戲

1、討論：怎樣才能躲避母雞的攻擊？

2、利用討論的方法再次進行“偷蛋”游戲比賽。

3、出示道具錘子，提高“偷蛋”難度。

六、結束游戲

請幼兒幫老師收拾場地。

活動反思：

大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現出了異常的興奮和創意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

體育游戲教學反思6

一、活動目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動遇到的困難。

二、活動準備：

經驗準備：觀看過錄像物質準備：

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。

三、活動過程：

1、開始部分：

隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓---- “坐馬車” )反思：

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

2、基本部分：

(1)利用紙棒進行“一棒多玩”導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。(四散游戲)隊形：兩路縱隊(見附圖)

(2)學習“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲――跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以己選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊(見附圖)

(3)由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形：四散

(4)對在游戲過程出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊形：梯形隊(見附圖)

(5)鼓勵創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

課后反思：

體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。孩子對各種事物都充滿好奇。于是設計了這節活動《玩紙棒》。調動幼兒參與體育活動的積極性，激發幼兒的學習興趣、學習熱情和主動精神。在活動中，激發了孩子想玩的欲望。整個活動中幼兒玩得都很投入，預期目標基本達成。幼兒在看看玩玩中產生了對事物的探究興趣。教師要善于發現孩子們的興趣點，并進行適當、適量的引導，使活動推向高潮。活動中孩子的探究興趣基本滿足。

體育游戲教學反思7

一、魔毯游戲目的

1立定時能平衡自己的重心

2加強幼兒間的情感交流，培養合作觀念游戲

3提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4鍛煉幼兒的團結協作能力。

材料：

報紙，錄音機。音帶

游戲過程：

1在場地上鋪若干報紙

2用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動物。如果小動物站在“魔毯”(報紙)上，大灰狼就看不見了

3音樂聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作，另一組由2-3名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺

4音樂停。小動物們趕快找一張“魔毯”站在上面，否則就被抓走

5將報紙對折。下一段音樂起，游戲重復進行，每一段游戲結束，就將報紙對折一次，直到每張報紙上只能站一個幼兒

二、溜冰游戲目的

培養幼兒的細心。耐心和平衡能力游戲材料報紙。節奏較快的音樂游戲過程

1將一張報紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報紙上，做溜冰預備姿勢

2音樂聲起，幼兒開始在規定的范圍內向前滑行

3報紙一破就下場，場所沒有破的為最付佳溜冰手(用力均勻，速度稍慢一點，報紙不容易破)

教學反思：

1應該對幼兒們進行分組游戲。

2在游戲中應該邀請小朋友和老師一起游戲。

體育游戲教學反思8

活動目標：

1、發展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協調性。

2、培養幼兒練習鉆、爬、跑、跳的興趣，調動幼兒參加體育活動的積極性。

3、培養幼兒集體意識和規則意識。

活動方法：

1、起點線錢分別放四個拱形門，門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數相等的香蕉模型。

2、幼兒扮小象，分成人數相等的四隊，分別站在起點線后。

3、通過情景導入游戲的玩法和規則要求。

4、當聽到“請小象去采香蕉”的信號后，各隊第一名“小象”，鉆過山洞（拱門），爬過草地（墊子），跑到“香蕉”下，跳起來各采下一個“香蕉”，跑回本隊與第二名“小象”拍手后，站在隊尾。第二名“小象”在拍手后出發，游戲依次進行，最后一名“小象”歸隊后，以最快的一隊為勝。

活動規則：

1、聽到信號后，第一名幼兒才能出發。

2、第二名幼兒被拍手后，才能出發。

3、每個幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊。

4、每個幼兒自能采一個“香蕉”。

活動反思：

本次的活動是為了綜合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協調性而設計的。通過本次的活動我發現幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識和規則意識較之剛入園時有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協調性較之剛入園時有很大的進步。今后，我會針對幼兒的興趣創設更多有益有趣的體育游戲。

體育游戲教學反思9

細節描述：

今天的戶外場地上畫著一個個的格子，孩子們在格子里跳來跳去，有時是雙腳跳；有時是單腳跳，玩的可高興了。他們是在學習小青蛙練習跳房子的游戲呢！你看，他們一邊跳一邊還在嘴巴里喊著“呱呱呱”的叫聲呢！

評價分析：

體育游戲《跳房子》是我們這個主題《石頭大家玩》中的一個教學內容，在這個活動中，主要是練習各種跳法，發展幼兒的跳躍能力，增強腳部肌肉的力量。在活動中為了讓幼兒練習時更加有趣味性，我采用了青蛙這只小動物作為這次游戲的主角，讓幼兒扮演小青蛙，老師扮演青蛙媽媽。帶領小青蛙們一起進入角色。因為小朋友都知道青蛙是怎樣跳的，所以一開始老師說要學小青蛙跳房子時一個個都很快就學會了雙腳跳躍的本領，看到有兩個格子并排著的，小青蛙們就雙腳分開了跳，看到只有一個格子的，他們就單腳跳，一個個都能輕快地跳躍著。但是，有個小朋友卻是一點都不會跳，他就是我們班上的嘟嘟小朋友，你看他，雙腳跳時都兩個腳一顛一顛的，看起來腿腳軟軟的，沒有一點的力氣。有時跳一下還會摔到地上，為了能夠既保護他的安全又能讓他得到鍛煉，我就在旁邊進行了保護，并且鼓勵他繼續跳下去，告訴他跳躍時的正確姿勢和動作，慢慢地，嘟嘟跳躍的姿勢有點模樣了。

所思所悟：

在活動中我們在注重培養孩子能力的同時，更要注意幼兒的安全問題，所以，我們在體育教學中應注意各種動作的正確身體姿勢的培養，養成良好體態儀表，防止骨變形。因此，教師要把安全放到首要的位置安全。在幼兒期，對幼兒進行體育教育，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以后童年，少年期學習生活奠定基礎，我們必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發展奠定堅實的基礎。

體育游戲教學反思10

我擔任的是一年級和四年級6個班的體育教學，學校校本五年級的足球教練工作。我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏激傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

例如：在周二的一堂足球訓練課中，我讓學生進行了一場足球比賽，就因為爭一個球，同學們發生了一些爭執，爭吵了起來，我馬上跑上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進行比賽、進行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團結了嗎？記住你們是一個團體！如果你們不想在這進行比賽可以去跑道上進行耐力訓練，或者在場地邊上當觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進行比賽！最終使學生們以積極的心態繼續進行了比賽，訓練完當時在場上爭執的.幾位同學，來到我的身邊認識了自己在場上的錯誤和改進的決心，之后他們帶著笑容離開了訓練場。

體育游戲教學反思11

體育游戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源于人類的生產實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學生掌握一定的基本技術，發展學生的智力、體力，以及培養團結互助的合作精神起著無可替代的作用。體育教學除了教學智力方面的引導，更重要的是體現非智力因素的引導。游戲教材在小學生教材中占很大的比重。在體育教學中，合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應從以下幾方面來考慮。

一、體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務于主教材的教學，或是單純地為了發展學生的體力、科力，還是為了培養團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有日的性去選擇適合于本課教學的游戲。例如：要發展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、游戲的組織教法要科學。

教學中游戲的組織教法要注意學生不同的年齡性別，生理特性、身體素質，活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時間、負荷，要引導學生定時定次輪換，避免少數人包攬多數人觀看的現象，以保證每個學生參加游戲的機會要相等。游戲結束時應適當的給予批評。

三、游戲教學準備工作要細致。

認真做好課前準備，鉆研教材教法，有計劃、有步驟地精心設計體育課的游戲，才能保證教學任務的完成。因此，課前應根據游戲內容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標志，負責將影響學生的情緒和練習效果。

四、加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故發生。

游戲前要做大量的組織工作，首先應分成人數相等的幾組，使雙方在各小組長帶領下有秩序、有節奏地加油，各隊每次選一位選手“參戰”，以免混亂。勝者為本隊記一分，負者不記分，一次累計。同時各隊安排一名同學做保護與幫助。并且負責明確，這樣盡早排除隱患，及時調整了練習節奏與運動負荷。課前還要檢查器材，平整場地等。

體育游戲教學反思12

本節活動秉持以“健康第一”、我運動、我快樂的教學指導思想，以陽光體育運動的開展為理念，以鍛煉身體為原則。我選擇的是大家所熟知的民間游戲老鷹捉小雞,讓孩子們在玩中學，學中玩，從中鍛煉了體質，開啟了智慧，培養了合作，體驗了快樂。

比如在活動中加入紅布這一道具,讓幼兒和紅布玩一玩，練習了躲閃,這個形式極大的激發了幼兒的興趣，輕松的練習了躲閃。有了前面的鋪墊練習,孩子們后面學習這個新游戲，就容易了許多。同時加上音樂和角色的運用，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使孩子們興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出樂于合作和自我挑戰的精神，快樂表現在了孩子們的臉上。這是老師最為高興的一個情節，它增加了師幼感情，孩子的情感也得到了宣泄。

不足的地方就是有時語言不是太簡煉，游戲中考慮安全問題，不敢放的太開。其他不足的地方請領導和老師們多提寶貴意見，讓我的教育教學工作有一個大的提高。謝謝!

體育游戲教學反思13

教學目標：

1、引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養幼兒的創造性游戲能力。

2、通過不同的體育游戲方式，發展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。

3、培養幼兒想像力及創造力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、培養幼兒團結合作的觀念。

教學準備：

報紙若干、大籃子若干等。

教學過程：

一、活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關節(如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。

二、想像游戲

1、教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什么?

2、教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性游戲。

3、引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。

三、引導幼兒進行小組游戲活動引導幼兒根據想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動，教師各別指導。

四、小組接力競爭游戲：運果子。

教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組。看哪組運的果子最多。

五、結束，集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

六、活動延伸：報紙的多種玩法。

教學反思：這個環節中，幼兒參與活動的主動性得到很好地發揮;

順時針、逆時針進行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習后效果不錯;慢速與中速進行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。

看誰本領大。

將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。(4分鐘、分組)

ll一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。

ll一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關節、小腿等部位的放松活動。

教師進行活動小結后，帶領幼兒離開場地。

教學反思：

游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導。

體育游戲教學反思14

“小學低段的體育教學，應以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。”

一、作好體育游戲的創編

要作好體育游戲的教學，首先應懂得如何創編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以體育游戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。

（一）、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩

只有使游戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

（二）、體育游戲的設計應淡化競技意識

改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發向上的精神斗志。達到競賽目的，又實現了體育游戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的眾多學生宣布游戲結果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

（三）、體育游戲應是一個故事的發展過程，是一個情節化了的過程

故事化、情節化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設計，容易使低段學生能進入情境，走入角色游戲，取得更好的教學效果。如游戲“小明的星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學生都去當“小明”，達到了游戲效果，又使學生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發展。

二、安全與衛生意識教育

在體育游戲的組織教學中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛生意識教育，并根據學校活動范圍大小、班級人數、體育器材設備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。

（一）、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。

（二）、作好安全、衛生意識教育

要求學生嚴格執行游戲規則，課堂紀律，適當調整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現的細微運動損傷的關鍵環節，都應在游戲前進行安全教育，并作好保護幫助。低段學生往往不注重個人衛生，如玩沙子、玩水等情況時有發生，又如游戲時無意的不衛生習慣，都要作及時的教育。讓他們養成良好的安全意識與衛生習慣。

三、體育游戲的課堂教學過程

（一）、游戲教學的課前準備

認真構思，作好場地布置，游戲所用到的教具學具的準備、制作，為游戲教學的順利進行“輔路搭橋”。

（二）、講解、動作示范與糾正錯誤

小學低段學生對教師的語言講解接受能力較低，所以游戲活動前教師應完整的示范動作一次，并結合示范作講解，說明游戲的方法、規則、動作要領，加深學生對游戲的整個動作過程的理解與興趣。教師的講解要針對游戲的任務、特點，講究語氣、聲調、神態，簡明扼要，示范要熟練完成整個過程，動作稍慢，活動路線清晰，學生游戲時，教師顧全局、巡視，有必要進行再次示范，或多示范，做到少講解，或邊示范邊講解，發現動作、方法有誤應立即口頭提示，作及時糾正。

（三）、游戲教學中的小助手培養與分組

1、體育課缺少為了小助手，游戲教學更需要小助手的協調幫助。因此，小助手的選擇與培養非常重要。在選擇機靈、活動能力強并有一定號召力，能被同伴所敬佩的學生擔此任。他的作用有擔任小裁判、引導并組織好學生進游戲有雙重任務。

2、體育游戲的分組應就游戲內容與特點而定。首先各組人數應均等，“實力”大致相當，低段男女生組織教學上可進行混編。其次組數與人數又應游戲的運動負荷及場地器材而定。運動負荷大多要安排多組數少人數；反之，或有一定的難度、危險性的則少組數多人數，但仍要盡量避免“多看少動”的場面。

（四）、游戲也要注重運動負荷的調節

體育游戲跟普通體育實踐課一樣，教師應根據學生實際與游戲活動情況，及時調節運動負荷，了解學生運動與疲勞狀況，應課前課中均“有數”，不僅要對學生裝加“壓”，而且學生的疲勞現象應高度重視，必須防止過度疲勞。還應根據季節與天氣情況調節運動負荷，冬夏季節則降低運動負荷或選擇運動強度較小的游戲活動。

總之，為了更好地開展好小學體育課的游戲教學，需要我們走在體育教學第一線的同行們作不懈努力，付出艱辛的勞動，為學校體育教學整體改革與實施素質教育服務。

體育游戲教學反思15

讓學生自己設計活動方法,自己組織游戲.以調動學生的興趣.比如,在教單腳跳時,我設計了游戲“跳進去拍人”,同時按動作要領提出要求讓學生進行練習,積極性馬上被調動起來了.當活動一段時間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習方法.于是,學生又提出了許多種種的方法,然后我與同學們共同選了幾個較好的游戲分組玩進行比賽,直到下課,學生還不愿離去.

第五篇：體育游戲教學反思

體育游戲教學反思1

細節描述：

今天的戶外場地上畫著一個個的格子，孩子們在格子里跳來跳去，有時是雙腳跳；有時是單腳跳，玩的可高興了。他們是在學習小青蛙練習跳房子的游戲呢！你看，他們一邊跳一邊還在嘴巴里喊著“呱呱呱”的叫聲呢！

評價分析：

體育游戲《跳房子》是我們這個主題《石頭大家玩》中的一個教學內容，在這個活動中，主要是練習各種跳法，發展幼兒的跳躍能力，增強腳部肌肉的'力量。在活動中為了讓幼兒練習時更加有趣味性，我采用了青蛙這只小動物作為這次游戲的主角，讓幼兒扮演小青蛙，老師扮演青蛙媽媽。帶領小青蛙們一起進入角色。因為小朋友都知道青蛙是怎樣跳的，所以一開始老師說要學小青蛙跳房子時一個個都很快就學會了雙腳跳躍的本領，看到有兩個格子并排著的，小青蛙們就雙腳分開了跳，看到只有一個格子的，他們就單腳跳，一個個都能輕快地跳躍著。但是，有個小朋友卻是一點都不會跳，他就是我們班上的嘟嘟小朋友，你看他，雙腳跳時都兩個腳一顛一顛的，看起來腿腳軟軟的，沒有一點的力氣。有時跳一下還會摔到地上，為了能夠既保護他的安全又能讓他得到鍛煉，我就在旁邊進行了保護，并且鼓勵他繼續跳下去，告訴他跳躍時的正確姿勢和動作，慢慢地，嘟嘟跳躍的姿勢有點模樣了。

所思所悟：

在活動中我們在注重培養孩子能力的同時，更要注意幼兒的安全問題，所以，我們在體育教學中應注意各種動作的正確身體姿勢的培養，養成良好體態儀表，防止骨變形。因此，教師要把安全放到首要的位置安全。在幼兒期，對幼兒進行體育教育，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以后童年，少年期學習生活奠定基礎，我們必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發展奠定堅實的基礎。

體育游戲教學反思2

1、對于剛入園的小班幼兒來說， “爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的發展與能力的培養。

2、整個活動過程清晰，設計自然。以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學烏龜爬，掌握正確的爬的'技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探索嘗試，在這一環節中對于小班幼兒教師能放開手，讓幼兒自由探索，大膽地交流，但是這一個交流的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實教師可以根據幼兒反饋的情況，及時引導幼兒爬著運糧，并找出最快最好的辦法，這樣就能緊緊圍繞目標，還有在最后的游戲環節，根據小班的年齡特點教師可以不要求幼兒繞過簍子，而是直接返回，可能會更好。

3、在整個活動中教師教態親切自然，幼兒也能很快的融入到活動中，并能根據教師的語言指令，掌握一些初步的游戲規則，活動中師幼互動自然，幼兒學的非常輕松，體驗到了爬的樂趣，在愉快的游戲中，情緒得到了放松。

體育游戲教學反思3

本次公開課所選教學內容是本人在課改開始以來一直所遵循的體育游戲化教學方式范圍內的其中一節。 本次教學演示中，我還是以體育游戲化教學為主，雖然我面對的是本校年級最高的學生，但我還是在整個教學過程中以游戲化教學為主線，在最大程度上來提高學生的參與、學習興趣，從而來達到體育教學目的。在教學的開始部分，也就是熱身、放松環節上，我摒棄了以往傳統體育教學上的一些常規做法，如：“400米慢跑，教師帶領做常規放松活動等”。

我所采用的方式是因特殊地理環境、氣候而特定的放松活動，眾所周知，東北地區冬季氣候非常寒冷，常規教學中開始部分中的放松活動是不利于學生很好的作熱身活動的，尤其是不利于小學生的生理條件與身體發展。所以，我在這樣的環境、氣候中采取了以游戲為主的放松方式，并且在游戲放松活動中教師本人也參與其中，一改教師往日之威嚴，將自身融入到學生的集體中去，在一堂課剛開的時候就使學生消除緊張感和拘束感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂。 在接下來的體育活動課教學過程中，教師如何用最簡單的語言，在最短的時間內，讓學生充分的理解教師話語的含義與講述內容的表達方式，在短短的35分鐘的教學中使學生理解、明白并體會本次課的主要知識與相關內容。因此，我在教學講解與示范過程中總是要求自己語言一定要簡練，不在課堂教學中講廢話，并在下達教學口令時做到完全準確。 本次公開課教教學所選游戲內容是：“1三人或多人爭搶目標瓶游戲活動。2齊心合力，搬運接力”。

第一個游戲活動的教學目的是使學生在激烈的身體對抗中來戰勝冬季的寒冷，同時也是對自我的一種挑戰，在多人爭搶目標瓶這一游戲環節上，我利用小學男、女生相互之間愛比較的這一心理特點來開展游戲教學，游戲活動即增加了趣味性，同時也使課堂氣氛達到了另一個高潮。

第二個游戲活動的教學目的是培養學生相互之間的合作能力，以往的游戲教學中學生相互之間的配合只局限在兩到三人之間，而這次游戲教學要讓最少五個同學在一個游戲內容中來相互配合，這樣不僅增加了游戲的難度，同時也在很大程度上更好的鍛煉了學生多人之間相互配合、協作的能力。

因此，游戲教學中的.德育教育滲透便自然而然的完成了。另外，體育活動課教學內容與課堂上的安全問題則是教師要考慮另一重要事項，既要做到教學活動內容不能過于單調或相對簡單，又要在運動中特別注意學生的人身安全，不能只是一味的追求課堂教學效果而忽視了安全問題的存在，在教學活動中造成不必要的運動傷害。

本次公開課教學的目的與宗旨在于如何在學校現有的條件與環境下更好的來完成教育教學目的，在教學過程中怎樣以游戲化教學來對學生進行知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結合，在歡樂的氣氛中提高學生的學習興趣，在良好的活動氛圍中增加學生主動參加體育活動積極性，加強德育教育在體育活動課中的可行性，在真正意義上達到歡樂體育、快樂體育教學目的，使終身體育這一體育教學最高理念不在成為空談。

體育游戲教學反思4

一、教學背景

在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教學生被動地學再加上中學生體質健康。標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數呈下降趨勢的現象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理尤其是高中女生。如

何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教

學，以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。這是開學初的'一個單元一節體育課，教學內容是身體素質恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。

二、教學過程

教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10人身體素質較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質一般，不怎么愛活動。

課堂上：

教師：同學們，今天我們做一個游戲

學生：不是“貼膏藥”吧？

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中

后交換角色，不中繼續。

同學們高興地去玩去了。五分鐘后

學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈

內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。

場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。

學生乙：不行，別換了，受不了了。

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發出來。

體育游戲教學反思5

一次游戲的教學給我很大的啟示，在平時教學中老師是課堂的主角，只是讓學生按照老師設計好的教學內容去做、去模仿，學生的學習較為被動，長期以往會扼殺學生的創新意識。學生今天課堂上主動學習的高漲情緒給了我很大的啟示。如果教師習慣于讓學生按自己的設置內容去練習，沒有沖破思想上束縛的“網”，就不會有學生創新閃光點的出現。

在這節課中我有一個意想不到的收獲，那就是：學生發揮出了創新的'能力，改變了游戲的方法，體現了以學生為本。在今后的教學中，我將繼續引導學生積極思考和探索，抓住時機培養學生學習的主動性和創造性,讓學生的個性得到充分發展。

體育游戲教學反思6

雙手投擲實心球，是小學三年級的學習內容。但小學生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動中學、動中健、動中樂”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。下面就實心球的教學做一個反思：

一、教學目標是通過學生在“游戲”中體驗動作技能。通過幾種不同的“游戲”讓學生在玩的過程中思考總結，在快樂的學習中體驗動作技術，讓學生自己得出投擲的基本動作，養成正確的投擲習慣，從而實現了教學目標。

二、營造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導學生為主體的新課標理念，本案例中，教師始終以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中，同時學生們也相互學習，相互評價，及時提醒和糾正同伴的不足，構造了一種民主合作的氛圍。

三、一節好的體育課應該有好的目標，同時還應該在教學過程中突破重點，解決難點，通過本課的學習，大部分學生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的習慣，同時也改正了大多數學生只用手臂力量不會使用腿部和腰部力量的習慣。

四、投擲教學更要注意安全教育，本課開始便向學生說明了安全的'注意事項，使學生養成聽從指揮統一行動的習慣，進行有效的安全教育。

五、本節課的不足夠也很多，如：

（1）隊列隊形的調動不夠合理，口今不夠規范，

（2）開始的抬頭有點機械，需要讓學生放松自然。

（3）氣氛不夠熱烈，及時評價不夠精煉。

（4）應該放手讓學生自主練習，加強練習密度和強度，同時特殊學生也要得到照顧。

（5）課件的運用與課的環節不夠融洽。

體育游戲教學反思7

本活動以體現人為本，樹立健康第一的思想和建立良好的評價體系為指導思路；以培養學生體育實踐能力、競爭意識、協同精神、意志品質和創造能力為主要目標，設計了一堂以情景教學為背景，以學生親身體驗為主線的趣味游戲課——《森林探險》。本課有一個明顯的特點就是：從準備活動→過河→完成探險活動至始至終都是在情景教學的環境下進行的，情景教學就是這節課的主體鏈，利用情景圍繞目標逐步開展，讓學生就好比真正參加一次實際探險活動，從而在探險過程中得到鍛煉。 在整個探險過程中，我們要跳過石頭路，淌過河流，穿過森林。

本活動雖然是一堂探險課，但在探險的過程中體現了極大地趣味性。自設的場景和裝備既使用又簡單，如過河用的橋墩（塑料墊）這些簡單的道具，給我們整堂課帶來很大的趣味性，所以課堂氛圍和學生積極性得到充分的展示。 雖然在創新和趣味性方面做得不錯，但通過實際教學，發現了不少的問題。因為本課，模擬的是一次野外探險活動，所以在組織上有很大的挑戰，實際反映出許多的問題。在教學教法上，語言指導和激勵方面還不夠準確，我的表情和情緒不是完完全全地和學生能打為一片。評價時，語言不夠簡練，不能一點到位，缺乏激勵性評價。

通過本次課的教學，我得到很大的啟發，及在課的內容、教法、組織、情感、目標、評價、運動量等諸多方面得到啟發。（通過課堂教學，我要考慮所選的內容到底適不適合大班幼兒練習，能不能達到鍛煉的效果，同時在規定了課堂內容后，我應該采取哪些方法、手段和組織形式來引導孩子們參與到活動中來，通過積極有效的評價以及合理的.運動量，來達到孩子們在認知、技能和情感上的發展目標）。

最后寫一下這次活動我的一個很深的感悟就是：一堂成功的體育教學游戲就必須給孩子們提供一個發展的平臺，即：給孩子們一個探索、合作、創新、表演發展的空間和時間。

體育游戲教學反思8

為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐，能總結出一些有效的體育游戲活動的組織與指導之實踐策略;同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術及促進教師的專業成長。更為了能讓幼兒在活動中體驗到真正的快樂，配合課題的實施我開展了本次教學課例。研究主題定為“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”。在幼兒的歡聲笑語中我得到了很多收獲，且不論活動效果，至少讓我感受到了孩子們是在快樂中游戲的。但是為了我的專業成長，我也要為我本次活動做一次深刻的反思，希望在以后漫長的教學生涯中得到更多的歷練，也為孩子們有更好的將來打下堅實的基礎。

設計思路：

踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動。踩高蹺可以發展幼兒的身體平衡能力，提高動作協調性，發展團結協作和競爭的意識。本次活動的設計體現體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復雜、循序漸進，利用游戲情境貫穿活動，引領幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協調性與靈活性，培養了他們的競爭意識。

活動目標：

1.大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發展創造力。

2.促進平衡能力的進一步發展，提高動作的協調性和靈活性。

3.感受與他人共同游戲的快樂，培養競爭意識。

活動過程

一、聽音樂進入游戲情境，做準備活動。

1、今天森林里有一場特殊的運動會，踩高蹺比賽，你們想去參加嗎?呀!我們這么多人，要不就開輛小火車一起去吧!

(咔嚓、咔嚓······火車出發嘍!)

(咔嚓、咔嚓······火車到站嘍!)

2、運動會開始前先活動活動我們的手腳吧!(帶幼兒做準備活動)

分析：聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導入中激發參與活動的興趣。讓幼兒為了能在“運動會”中不受傷，所以做賽前的準備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態。但是在開小火車的時候我為了能一氣呵成，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個搭著另一個小朋友的.肩膀，而且高蹺的繩子也很長，容易發生狀況。雖然活動進展地很順利，但是沒有細致地考慮到這個問題。教學活動的時候，應該一開始把高蹺放在旁邊，要做準備運動的時候再拿在手上，而且要注意把繩子卷起來，這樣才不容易甩到旁邊的小朋友。準備活動就一句“運動前我們動動我們的手腳”帶過，簡單的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動之中”，所以一定要重視小細節。

二、自由活動，運動會開始。

1、比賽前的最后練習。

森林運動會過會就開始了，為了我們能賽出好成績，比賽前再自由練習一下吧。(幼兒分散練習)

2、賽前教練溫馨提示。

①、運動員們!你們想贏比賽嗎?那我來悄悄告訴你們一個取得勝利的秘訣吧!

(想要站得穩，必須用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必須雙手拉直繩子;想要得勝利，眼睛必須向前看。)

②、你們想聽清楚秘訣了嗎?我們請一名運動員來做一下正確的示范吧!

分析：此環節體現了由易到難，由簡單到復雜、循序漸進的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。但是在自由練習的時候我沒有很清楚地規定幼兒在哪個范圍內活動，這樣一來，有些幼兒走著走著就離開了我的視線范圍。教師應該很清楚地規定在哪個地方活動，而且要用情景式的口吻提醒，比如說：“運動員們，這是我們自由練習的場地，我們練習的時候是不能離開這個地方的，否則就違反了比賽規則。”在召集運動員回來的時候教師應該用一個哨子作為發出信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號所表達的意思，也不用教師在一邊喊“運動員們回來了。”

3、運動會預賽。①、森林運動會要開始了。由于參加運動會的人數比較多，所以我們分預賽和決賽兩場。預賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組勝利的，女選手中間也取一直勝利的，取勝的一組男選手和一組女選手進入決賽。最后勝出的一組就是冠軍。

②、我們的預賽開始了，運動員們先進入比賽場地。

③、請運動員們聽清楚比賽規則：每一名運動員踩著高蹺以最快、最穩的速度往前走，到終點線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運動員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。下一名運動員出發，一直到每組的最后一名運動員回到原點，速度最快的一組就算勝利。

4、運動會決賽。

①、請預賽勝利隊的運動員們準備好進入決賽。請其他運動員做啦啦隊為他們喊加油吧!

②、決賽開始!哦!這組運動員成為了今天森林運動會的冠軍!

③、教師小結運動會比賽情況。

分析：運動會預賽，培養幼兒學會傾聽比賽規則，并且能根據要求正確地進行操作。比賽中，讓幼兒在體驗體育游戲快樂的同時也培養了他們在活動中的競爭意識和同伴之間的相互鼓勵。運動會決賽，活動高潮，在加油鼓勁中體驗勝利的愉快心情。因為幼兒的能力本身就有強弱，他們所表現出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。我思索著這里有兩個決定性的條件，第一個是外因所導致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點的瓶子制作的高蹺踩得比較穩，而又高又細的瓶子則比較難踩;繩子的長短跟穩當也有重要的關系;再加上場地的改變，平時都是在地板上踩的，而本次活動的場地是在塑膠場地，在自由練習的時候就聽到有小朋友反映塑膠場地比較軟，所以不容易踩穩。第二個原因則要聯系到活動設計中，教師應該根據幼兒能力的強弱來設計教案，而不是籠統地以為所有的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩。教師應該更形象地利用情境來引導不同能力的幼兒進行比賽。比如說我們這個運動會設定了“10米，20米，30米，”各個運動員可以自由報名參賽。如此一來，就可以避免個體差異性所造成比賽中出現的狀況。

三、運動會結束，開火車回家。動會結束咯!我們開著小火車回家為冠軍慶祝咯!

教學反思：

結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：

一、課前練習不夠充分

想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。

二、情境貫穿更待深入

本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。

三、要充分考慮到幼兒的個體差異

幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。

四、要注意活動細節

教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節。活動中開小火車的環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。

本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。

衷心地希望：走進我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發展注入新的活力，讓他們為健康的體魄打下堅實的基礎!

體育游戲教學反思9

我所任教的二年級學生，整體協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動作雖然簡單，但對于他們來說仍然又一定難度。因此，在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。另外在教學中關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心，以學生發展為主題，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發學生主動參與體育的興趣。增強增強競爭意識，創新意識，培養學生的觀察力、思維力、創造力、表現力和動手能力，養成良好的心理品質。主要做到了以下幾點：

一、創設利于學習的環境

學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用競賽教學的形式，讓學生積極地從事學習活動，以利于激發學生的學習興趣和積極性的發揮。

二、設計易于接受的活動形式

本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。

三、選擇具有實效的教學方法

本課教學對象是二年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在自然跑教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了自然跑的`動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

存在不足：

（1）本節課由于時間關系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。

（2）整個游戲過程，教師講解的較多，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創設自由的空間和展示的平臺。

體育游戲教學反思10

【活動目標】

1、刺激幼兒前庭平衡覺;

2、有助于提高幼兒注意力;

3、強化上肢，頸部力量。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

【活動重點】

刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。

【活動難點】

能夠長時間堅持標準動作。

【活動準備】

鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環。

【活動過程】

一、準備活動。

1、聽音樂入場，去器械。

2、隨音樂做熱身運動。

二、問候活動。

蹲拍鈴鼓報數。

三、器械訓練。

1、教師出示皮球：今天我們要玩一個新的游戲：爬地推球。

2、現在請小朋友們看老師動作。

3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。

4、現在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強調動作要領。

5、幼兒練習推球100下，教師逐個指導。

6、“小朋友們做得真棒，現在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們取獨腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩，雙手放在膝蓋上。”教師取大龍球

7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示范，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。

8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導。

9、“現在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導。

10、現在我們玩一個好玩的游戲，“接力傳球”。

四、整理游戲。

聽音樂取*環*

五、結束活動。

活動反思：

本課教材的安排緊緊圍繞完成任務“畫小樹”的例畫來安排。本課是“畫圖”軟件教學的第一課，因此教材首先安排了“畫圖”軟件的打開與“畫圖”的界面介紹。對“畫圖”的五個部分名稱，應當讓學生能會認、能說，通過讓學生從書本上認，跟同桌說說，個別指名說來認識界面。這是教師以后上課的規范術語的需要。“找到工具”是讓學生通過自己的嘗試，找到繪畫所需要的工具。在這里，我在執教中，沒有設計好讓學生畫一畫三種工具的畫出來的效果，其實我有設計到，只是在布置任務的過程中，沒有針對的讓學生們專門去畫這三種工具畫出的效果，使學生沒有具體體會，以至于后面畫畫的時候有些同學用不上工具。我強調學生就只有“鉛筆”“刷子”“噴槍”完成畫圖，完成任務應當是“要什么，找什么”而不是“有什么，用什么”。“用好工具”主要解決一個工具的不同選項和顏色的'問題。在這里我應該先自己示范，再讓學生去試一試，摸索。而我是設計先讓學生自己去摸索，再回饋。結果有的學生無從下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又沒能給他們直接親身感覺，就讓他們畫風景畫了，感覺上有點操之過急。“修改圖畫”是繪畫過程中的一部分，而不應當放到課堂的結束后再教學。教材是為了歸類才將其放在最后。我想在講解“鉛筆、刷子、噴槍”時進行教學。

課堂中的練習是一幅兒童風景畫，因為考慮到學生是第二次上機房，對他們而言讓他們畫畫，有些難度，因此我只要求學生們畫幾棵樹，在完成的情況下，再可以對畫進行修飾，考慮到，網絡教室的控制問題，就直接把這兩個要求給學生們展示出來了，最后弄得學生們先畫太陽，花，最后才畫樹，顛倒了制作要求。

在畫時我盡量鼓勵學生有所創新。讓他們自由發揮，對學生嘗試使用其他工具的現象要適當的鼓勵，但不可過分強調。

整堂課下來，學生學習氣氛還是濃厚的，回答問題很積極，只是在最后操作中畫畫，發現有些同學久久地畫不出東西來，可能是我引導得不夠好，在講解工具的使用時，不夠細致，太粗略的帶過，應該根據孩子情況手把手地教。課堂內容不能太花哨，還是實在些好，有些孩子的基礎太差。

體育游戲教學反思11

游戲是體育教學，特別是低年級體育教學中的一項重要內容。

我在執教二年級體育課時，發現學生并不喜歡老師領著他們玩，有時老師把游戲方法與規則講完，讓他們分組練時，他們只是玩上一會兒，就不想玩了。我發現很多學生悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個別喜歡的學生在玩。這樣的課堂很顯然是一節失敗的課堂，它扼殺了學生積極參與活動的興趣。在快下課時我問學生為什么不玩呢？學生說：“我不喜歡這樣玩”，“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲。”“我喜歡……”。是呀學生的興趣是不同的，這樣單調唯一的游戲又怎能滿足學生的興趣需求呢？也更談不到創新出什么新的游戲。

總結了上節課學生反饋的信息，既然部分學生不喜歡教師領著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是我在上課時，大膽地嘗試了我的想法。于是，上課前我告訴學生，你們可以幾個人一組，進行一些有意義的活動，你們可以做以前的游戲，還可以自己創編游戲，只要玩得開心就行，同學們聽了以后非常高興。緊接著，在他們高興的節骨眼上，我又提出了我的條件：不允許同學們滿操場瘋跑、每個人都得注意安全。如果，老師發現誰違反規定，那將失去自由活動的機會，由老師領著玩。同學們非常愉快地接受了我的條件。由于學校場地小，學生多，為了防止擁擠在一起，發生不安全事故，我給他們各小組劃分了具體的活動區域。一聲令下，各小組分別帶到指定的場地，經我的觀察，各小組的'玩法各不相同，學生玩的興趣特別高，秩序也較有條理，我在各個小組中巡回檢查，發現有違紀的學生，馬上進行禁止，幾個回合下來，擔心學生玩不好，擔心秩序會亂，這些擔心都是多余的。我發現學生在自由玩耍中創編了許多他們自己喜歡的游戲。有一次，我班的體活課上，幾個男生一起，排成一行，學鴨子走，一手放在嘴前當鴨嘴，一手放在屁股后當尾巴，走起路來脖子一伸一曲，當鴨嘴的那只手一緊一松，尾巴也一起一伏地動作著，看著看著，我都被他們的滑稽模樣逗笑了。我也經常教他們做一些新的花樣，但我發現孩子們非常具有創新精神，他們有時在我的動作上再加進一些他們喜歡的動作。這些都在學生的自主、與同伴合作中得到的結果。由此我深深的感受到有一些危險系數小的游戲應該放手讓他們自己去玩，去創新屬于他們的游戲方法。這種教學方法收到的效果遠遠超過教師領著做的方法。所以要相信學生，他們每個人的表現都是很棒的。

體育游戲教學反思12

設計思路：大大班下期，孩子的基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如的進行走、跑、跳、鉆、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種活動。《規程》中指出：“靈活的運用各種器械練習翻滾、攀登、跳躍、走平衡，培養幼兒勇于探索的意識。”出于孩子們的興趣和生理需要，聯系他們身邊熟悉的物體，我設計了“長凳游戲”活動，在活動中孩子們將探索“長凳的玩法”，以發展自己動作的協調性、靈活性，并從自身運動中體驗到運動的快樂。

活動目的：

1、利用長凳游戲發展幼兒的跨越、平衡、鉆爬能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的'技能，發展幼兒動作的協調性、靈活性。

2、培養幼兒參加體育鍛煉的積極性，并培養他們勇敢、果斷、臨危不懼的良好品質。

活動重點：在一系列的長凳活動中，發展幼兒的跨越、平衡、鉆爬、跳躍等能力。

活動難點：幼兒掌握正確的屈膝緩沖著地方法。

活動準備：

木制長凳8條、拱形圈2個、積木8個、海綿墊2塊、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、開始部分

1.入場，帶小朋友小跑熱身。（情景引導，我們去郊游。）

2.做熱身運動。（音樂）

二、基本部分

1.介紹活動器械——長凳，激發幼兒活動的興趣。

2.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。

3.帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。

（1）、跨過“小溝”——長凳倒放，幼兒跨越。

（2）、爬過“地道”——幼兒從長凳下爬過。

（3）、走“小溪 ”——幼兒在長凳上跨走。

（4）、跳“暗堡”——幼兒從長凳上跳下。

4．講解從高處往下跳的姿勢。

方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。

幼兒自由練習。

5、過“橋”游戲，幼兒練習近平衡和從高處往下跳。

視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

6、游戲“勇者之路”。

規則：跨過小溪，走過獨木橋，鉆過山洞，爬過暗道，跳下小丘即完成任務。

三、結束部分

1.跟老師做放松操。

2.結合課堂進行安全教育：分清場所；不盲目練習等。

3.幼兒離場。

體育游戲教學反思13

設計意圖

在一次體育活動中，我發現大班的幼兒在進行一些投擲動作或攀爬練習時，動作的協調性不夠，興趣也不是很高，因此，我根據大班的幼兒年齡特點設計了《勇敢的喜羊羊》。

活動目標

1、學習投擲的基本動作。

2、體驗與同伴游戲的'快樂。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

投擲物（球），羊羊頭飾若干，靶子（灰太狼頭像），《喜羊羊》音樂，《我們不怕大野狼》音樂，《天使寶貝》音樂。

活動過程

一、熱身運動

小朋友們都喜歡喜羊羊，我們去羊村和喜羊羊做游戲好嗎？（為幼兒帶上羊寶寶的頭飾）我們一起跳羊羊操吧！

二、聯系投擲

1、幼兒熟悉投擲球

灰太狼總是欺負羊寶寶，老師要送給你們一個可以戰勝灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么樣子（幼兒自由表述）

2、游戲：打跑灰太狼，幼兒練習投擲球。（我們不怕大野狼音樂）

討論：

（1）你們打跑灰太狼了嗎？為什么？

（2）怎樣才能打跑灰太狼呢？

提示：在游戲活動中，教師講解示范投擲的基本動作要領，即：眼看前方，手臂抬起，對準目標力投。

三、游戲活動

玩法：灰太狼（扮演者）繞場地順時針慢跑，幼兒邊追邊用手中的球投擲擊打，每名幼兒投2—3次后灰太狼被打倒，游戲結束。（我們不怕大野狼音樂）

提示：

1、幼兒追逐跑時要注意安全，不推不擠

2、扮演灰太狼的教師要盡量繞大圈慢跑，并根據幼兒的奔跑速度，調整游戲的節奏。

3、游戲過程，教師提示幼兒盡量保持投擲的基本動作。

四、整理活動

游戲結束，放輕松的音樂（天使寶貝），幼兒自由擺動身體，放松活動。

活動反思

在活動的設計的過程中充分利用幼兒非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節，巧妙地設計了肩上投擲的活動內容，使幼兒在歡快的游戲中學習，在有趣的情節中體驗動作，大大地調動了幼兒活動的積極性、主動性和創造性，同時培養了幼兒勇敢、果斷的意志品質。

體育游戲教學反思14

本節活動秉持以“健康第一”、我運動、我快樂的教學指導思想，以陽光體育運動的開展為理念，以鍛煉身體為原則。我選擇的是大家所熟知的民間游戲老鷹捉小雞,讓孩子們在玩中學，學中玩，從中鍛煉了體質，開啟了智慧，培養了合作，體驗了快樂。

比如在活動中加入紅布這一道具,讓幼兒和紅布玩一玩，練習了躲閃,這個形式極大的激發了幼兒的興趣，輕松的練習了躲閃。有了前面的鋪墊練習,孩子們后面學習這個新游戲，就容易了許多。同時加上音樂和角色的運用，較好地刺激了幼兒的'音樂感官和運動感官，使孩子們興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出樂于合作和自我挑戰的精神，快樂表現在了孩子們的臉上。這是老師最為高興的一個情節，它增加了師幼感情，孩子的情感也得到了宣泄。

不足的地方就是有時語言不是太簡煉，游戲中考慮安全問題，不敢放的太開。其他不足的地方請領導和老師們多提寶貴意見，讓我的教育教學工作有一個大的提高。謝謝!

體育游戲教學反思15

課堂中極大部分時間讓給學生，培養他們的創新精神和實踐能力。創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一個重要指標。因為一個創新活動必須是有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中把大部分時間讓給學生，通過培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要正確性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可以通過教學方法來激發學生的潛能和完善人格，培養學生自主學習，自主練習的能力，并給學生營造合作學習的環境，為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

利用游戲活動的形式，培養性格孤僻學生樂于合群的'性格。性格是個性的核心要素。樂于合群的性格對于學習具有重要影響。小學階段是性格形成期，體育教學也應該重視培養學生的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲活動中常會發生個別學生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個別學生不愿意參加游戲活動呢？經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自帶領不合群的學生一起參加游戲活動，指導游戲活動的方法，并不停地鼓勵、表揚不合群的學生，使他們增添信心。此外，還創設三人（老師、合群學生、不合群學生）合作游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日結月累，持之以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

“轉變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態度價值觀的培養”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數學生主動熱情，課堂發言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現師生、生生互動的富有活力的局面。游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統游戲的教學，能充分調動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質得到全面發展，更重要的是培養了學生良好的心理素質，使學生身心得到全面發展。《小學體育與健康上學期《游戲》教學反思》這一教學反思，來自網！