第一篇：聽小學(xué)六年級雙基測查的質(zhì)量分析會有感專題

聽小學(xué)六年級雙基測查的質(zhì)量分析會有感

我非常有幸聆聽了今年小學(xué)六年級雙基測查的質(zhì)量分析會，語文教研員的典型例題分析和對策讓我也找到了本學(xué)年課堂教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱告訴我們：六年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)為——能正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。在本學(xué)年的教學(xué)工作中，針對以上目標(biāo)，我決定這樣做的：

一、聽力訓(xùn)練

首先要選取學(xué)生感興趣的聽力材料訓(xùn)練進(jìn)行訓(xùn)練了，材料盡量貼近學(xué)生生活和興趣，如科普短文、小小說、民間故事、學(xué)生習(xí)作等，篩選聽力材料注重科學(xué)性、思想性、可理解性和多樣性。然后培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的能力，要求學(xué)生能聽懂材料的主要內(nèi)容，能記住材料的主要情節(jié)，了解人物特點(diǎn)和事件意義；最后通過聆聽，能對講話內(nèi)容歸納和分析，把握要點(diǎn)。這樣學(xué)生才能抓住聽力材料的核心內(nèi)容進(jìn)行填空及問答。

二、積累板塊

在這個版塊的質(zhì)量分析中，教研員舉了一個典型例題——詩詞的填空。這句詩雖然沒有出現(xiàn)在語文課本里，但是在《課堂作業(yè)》上出現(xiàn)過，很多教師因?yàn)橛X得不是書上的內(nèi)容就沒有要求學(xué)生掌握，所以這題的得分率不高。教研員還建議詩詞的積累要立足于課本，要首先把課標(biāo)中推薦的古詩熟讀成誦，不要盲目的要學(xué)生記背各種名人名句名篇。

教研員的一席話讓我感觸頗深，本學(xué)年一定要讓學(xué)生把書本上的古詩、《語文樂園》以及《課堂作業(yè)》上出現(xiàn)的課外知識點(diǎn)全部吃熟吃透。

三、閱讀

語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。其問題設(shè)置大致分三個層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對第一層問題，需要認(rèn)真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反復(fù)強(qiáng)化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上積極運(yùn)行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。

教研員指導(dǎo)我們一定要讓學(xué)生聯(lián)系上下文回答問題，不要隨意斷章取義、望文生義。這就需要我們在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀的習(xí)慣，同時也要教會學(xué)生品詞析句的方法：聯(lián)系上下文理解詞語意思，體會關(guān)鍵詞在句中的表達(dá)效果，體會詞句所表達(dá)的意思、情感等。還要訓(xùn)練學(xué)生概括段落大意的能力，高度的重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而不是照本宣科。

教研員強(qiáng)調(diào)詩歌的教學(xué)應(yīng)重視感悟，輕視分析。這就需要我們在平時的教學(xué)中放棄傳統(tǒng)的逐字逐句的分析詩歌的意思，而著重體會詩歌的音韻美、意境美。

《課堂作業(yè)》的指導(dǎo)到位而不越位。課堂作業(yè)的有關(guān)知識我們可以直接放在課堂教學(xué)中完成，學(xué)生掌握了，老師大可放手讓學(xué)生去做。實(shí)在是難題，老師可以進(jìn)行相關(guān)講解指導(dǎo)。

四、習(xí)作

老師要選用親身經(jīng)歷的事作為習(xí)作素材，讓學(xué)生懂得如何留心生活中的人和事，逐步形成良好的觀察習(xí)慣；學(xué)會運(yùn)用優(yōu)美的語言，把觀察所得說出來，寫具體；培養(yǎng)他們進(jìn)行正確表達(dá)的能力。每天要求學(xué)生閱讀半小時，各類書籍皆可，增長學(xué)生閱讀的量，擴(kuò)大閱讀面。

第二篇：小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)

宋慧

取得的成績，忙碌的一學(xué)期開始了，這一學(xué)期我擔(dān)任六年級（2）班數(shù)學(xué)和美術(shù)，以及學(xué)籍工作。上學(xué)期期末六年級(2)班參加考試人數(shù)58人，有一人去銀川看病，沒有參加考試，總分4188.5分，平均分72.22分，優(yōu)秀率是25.9%，及格47人，及格率是81%。最高分98分。排名第三，與六一班期末取得的成績相比較還相差很遠(yuǎn)，我覺得這學(xué)期我已經(jīng)很用心在教了，雖然成績不是很好，但是我會盡力做好我的教學(xué)工作。這一學(xué)期帶六年級我感覺自己的壓力很大，每次都會反思學(xué)生教不好怎么辦，總結(jié)上學(xué)期的得失，我想在這里，實(shí)事求是地來談?wù)勛约荷险n存在的問題，以及以后要采取的措施。

先來談?wù)勎液蛯W(xué)生存在的問題: 我教六年級二班的數(shù)學(xué)。說實(shí)在話，雖然我是從五年級帶上來的，今年剛開始我就感到壓 力很大。首先，我從我自己自身談起，我覺得學(xué)生教不好不全是學(xué)生的問題，與老師平時的上課也有很大的關(guān)系。首先：我對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)不夠，平時很少去親近學(xué)生，有時候我會試著去接觸他們，但覺得不知道如何親近才是好的。很少在學(xué)習(xí)中做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表。對于我們班的留守兒童，我很少主動關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其次：沒有精心備課，上好課，我覺得我在課本的研究和鉆研上做的不是很到位。最后：從學(xué)生自身來說，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱愛程度還不是很高，不是很感興趣。在學(xué)習(xí)上，我們班的學(xué)生很少積極主動的配合老師，配合一堂課，還有也存在基礎(chǔ)較差的原因，我發(fā)現(xiàn)我們班有一部分同學(xué)想學(xué)習(xí)但是學(xué)不進(jìn)去，做題筆算能力很差，這也耽誤了很多的時間，導(dǎo)致班級總成績提不上去。這些我都想到了，下面我談?wù)勎疫@學(xué)期采取的措施。

在教學(xué)上，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差，我決定這學(xué)期

1、要制定班級管理制度，從學(xué)生行為習(xí)慣抓起，上課的時候要盡量做到保證每一個學(xué)生至少學(xué)到30%。

2、學(xué)生成績需要老師認(rèn)真輔導(dǎo)，盡量能每次上課關(guān)注大部分學(xué)生。尤其是中間的一部分學(xué)生，成績有待提高的一部分學(xué)生。

3、在以后的教學(xué)中，我要盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識精心設(shè)計教案。對于復(fù)習(xí)教案我會很認(rèn)真的對待，希望我的孩子們在每一次考試中都取得好成績。

4、盡量在上課的五分鐘內(nèi)，出示五道口算題，讓學(xué)生從計算中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

5、每次單元測試完，讓每一個學(xué)生學(xué)會寫反思，寫自己的不足和老師教學(xué)中你聽不懂的地方，經(jīng)常抓，嚴(yán)抓，我相信只要自己付出了學(xué)生的成績肯定會有提高的。下面我再談?wù)勥@學(xué)期的奮斗的目標(biāo)。

這學(xué)期開學(xué)已經(jīng)有五周了，我在這幾周中，對于工作中的細(xì)節(jié)問題，我會認(rèn)真去完成。在工作中，我希望我能認(rèn)真做好我的本職工作，不遲到不早退。在抓學(xué)生常規(guī)方面，在學(xué)生管理方面，我是給班級制定了班規(guī)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對學(xué)生抓常規(guī)教育以來，對一些頑皮的學(xué)生（如鄧建寧等）也給予鼓勵，對這些孩子所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和耐心的教育；對一些涉及到生活中的禮

儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。通過自己的努力，我希望我?guī)У膶W(xué)生會取得好成績，在小升初的考試中學(xué)生能取得理想的成績，對于今后的路，我會謹(jǐn)慎地走好每一步，用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！

在這學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。為六年級的畢業(yè)考時刻準(zhǔn)備著。

第三篇：檢察院案件質(zhì)量評查分析會

磴口縣人民檢察院召開案件質(zhì)量評查分析會

近日，磴口縣人民檢察院召開2017年第三季度案件質(zhì)量評查分析會,本次評查案件對象為2017年1月至7月的部分一審公訴、審查逮捕案件。案件質(zhì)量評查組全體成員、刑事檢察部全體干警參加了會議，會議由本院黨組成員、副檢察長、案件質(zhì)量評查組副組長盧紅冰主持。

會上，案件質(zhì)量評查辦公室主任對本次案件質(zhì)量評查情況進(jìn)行了匯報，副檢察長盧紅冰就案件質(zhì)量評查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了點(diǎn)評。黨組書記、檢察長、案件質(zhì)量評查組組長王新平就進(jìn)一步加強(qiáng)案件質(zhì)量評查工作提出了具體要求：

一是要明確目的。開展案件質(zhì)量評查活動,是規(guī)范司法辦案行為、全面提升司法公信力的重要舉措。全體辦案人員要增強(qiáng)規(guī)范意識、責(zé)任意識, 確保辦案質(zhì)量, 進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力和執(zhí)法水平。

二是要正視問題。不要錯誤認(rèn)為抓案件質(zhì)量評查是跟承辦人過不去。要清醒地認(rèn)識到干警在執(zhí)法過程中的確存在一些辦案程序不嚴(yán)、適用法律不當(dāng)、法律文書殘缺和個案卷宗裝訂不規(guī)范等影響案件質(zhì)量的問題，帶來了一些負(fù)面影響。因此,對案件質(zhì)量評查中發(fā)現(xiàn)的問題,要高度重視。三是要積極整改。開展案件質(zhì)量評查活動最重要的是要以評查促規(guī)范，各業(yè)務(wù)部門要對存在的問題有針對性地研究制定整改措施，完善相關(guān)制度機(jī)制，確保整改工作取得較好成效，整體提升工作規(guī)范化、精細(xì)化水平。

第四篇：小學(xué)科學(xué)學(xué)科期末測查質(zhì)量分析

小學(xué)科學(xué)學(xué)科期末測查質(zhì)量分析

隨著小學(xué)科學(xué)課程改革的全面實(shí)施，新教材從培養(yǎng)目標(biāo)到教材內(nèi)容和教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化，隨之而來的課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。為了解和分析市直小學(xué)實(shí)施科學(xué)新課程教學(xué)質(zhì)量狀況，加強(qiáng)市直小學(xué)科學(xué)教學(xué)教研的引導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，我校在2010到2011學(xué)上學(xué)期組織了市直小學(xué)科學(xué)學(xué)科的期末調(diào)研考試。現(xiàn)將科學(xué)學(xué)科調(diào)研考試的情況作如下分

析：

一、命題思路：

鑒于平時的教研體會，在這次命題中，本著給科學(xué)老師一個實(shí)實(shí)在在教科學(xué)的教學(xué)理念。這次試題出的很科學(xué)、很本質(zhì)，整份試卷的內(nèi)容來源于教材，同時和學(xué)生的生活緊密結(jié)合。希望通過這次抽測讓老師們意識到好好研讀文本很重要，靈活運(yùn)用教材更重要，結(jié)合實(shí)際在生活中教科學(xué)最重要的思想。我們老師命題不是為了難倒學(xué)生，而是希望通過抽測了解自己的學(xué)生對已學(xué)知識的掌握和應(yīng)用水平，任意拔高只會加重學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)。我們完全可以讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，真正地在玩中學(xué)。

二、試卷分析

1、試題在基礎(chǔ)性內(nèi)容和主干知識的考查上并重兼顧。主要考查學(xué)生對核心概念的理解。如；四年級試題中物體的溶解、天氣、聲音、我們的身體等；五年級試題中的生物與環(huán)境、光、地球表面及其變化、運(yùn)動和力等；六年級試題中工具和機(jī)械、形狀與結(jié)構(gòu)、生物的多樣性等。

2、強(qiáng)調(diào)知識在情境中的運(yùn)用。試題盡量將科學(xué)知識融入問題情景中進(jìn)行考查，讓學(xué)生學(xué)以致用，避免呆板的死記硬背。因此，題目具有開放性。試題不是孤立地考知識，而是在學(xué)生的知識范圍內(nèi)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析問題和解決問題的能力，重視知識的實(shí)踐性。試卷中有大量的聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的試題，聯(lián)系當(dāng)前人類面臨的熱點(diǎn)問題，如四年級試題中第二題，六年級試題填空題第2小題，選擇題第3、4小題，實(shí)驗(yàn)技能第2小題以及關(guān)于白色污染、身邊水域污染狀況的觀察和科學(xué)調(diào)查、垃圾的分解處理等。

3、重視對科學(xué)探究能力的考查。試題源于教材而不拘泥于教材，以開放性試題出現(xiàn)，考查學(xué)生知識面以及思維能力和表達(dá)能力，激勵學(xué)生主動獲取與時代聯(lián)系緊密和充滿趣味性的科學(xué)信息，更多地關(guān)注了各種科學(xué)方法的運(yùn)用，包括觀察、分類、預(yù)測與推測、模型、對比實(shí)驗(yàn)、描繪圖像等。如四年級試題中第六大題通過兩個實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等探究能力，同時，也是對學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力的考查。五年級試題第五題，六年級試題中第六題關(guān)于強(qiáng)力電磁鐵實(shí)驗(yàn)的設(shè)計與實(shí)驗(yàn)、都是考查學(xué)生探究能力的，且分值比較高。因?yàn)樘骄渴切W(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑，探究能力的培養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)課的重要內(nèi)容。

4、注重科學(xué)觀察能力的考查。重點(diǎn)考查學(xué)生觀察活動是否落實(shí)，在觀察中是否養(yǎng)成了記錄觀察現(xiàn)象的良好習(xí)慣。如，四年級試題中對身體部位的觀察，五年級試題中對地形的觀察，六年級試題中對簡單機(jī)械的觀察記錄等

三、考試質(zhì)量分析

1、重課堂知識的獲取，輕科學(xué)知識的生活來源。從試卷中看出，不少學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。如在四年級試卷中，學(xué)生得分比較少的題目為選擇題，特別是聲音的傳播、強(qiáng)弱的相關(guān)知識。實(shí)驗(yàn)題做的情況不是很好，造成失分。最

后一個大題中，學(xué)生答題普遍沒有緊扣命題者的意圖，只是做表面描述，沒有深挖，故結(jié)論不是很完整。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事物和現(xiàn)象。同時從試卷中看到，學(xué)生缺少對大自然一些科學(xué)現(xiàn)象的留心觀察，更沒有將課本知識運(yùn)用到解決自然、生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問題。如六年級試卷第五題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)題有的學(xué)校得滿分的只有25%左右，大部分學(xué)生缺少這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，有的是空白，有的是答非所問，失分嚴(yán)重。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。從學(xué)生的答題中我們可以看出，課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠，如六年級的試題中，得分比較低的是關(guān)于省力杠桿和費(fèi)力杠桿的連線，螺絲釘、鑷子等本該是學(xué)生十分熟悉的常用工具，可學(xué)生失分也較多。

2、重科學(xué)概念的教學(xué)，輕科學(xué)知識原理的推斷。這次試題大都是考查學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識的理解和掌握情況。從試卷上看，不少學(xué)生很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分比較多。比如有關(guān)土壤的知識考查，基本沒有全對的。六年級試題第五題的第1小題，有的學(xué)校80%的學(xué)生沒有作出準(zhǔn)確的回答，還有的學(xué)校一半的學(xué)生完全沒有動筆。五年級試卷23分的填空題，有的學(xué)校沒有全對的學(xué)生，最少的丟2分，最多的丟13分，失分率達(dá)44.5%。絕大多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)了不同程度的答題錯誤。選擇題得分情況較好，只是少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題而誤填。連線題絕大多數(shù)都是正確的，但也有學(xué)生答題張冠李戴。

3、重知識教學(xué)的結(jié)論，輕實(shí)驗(yàn)探究的過程。實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)課教學(xué)的基本理念，從各年級的試卷看，有的學(xué)校考試情況不盡人意。如六年級實(shí)驗(yàn)探究第2小題得分相當(dāng)差。這是教材上的原題，是一個課外探究題目，如果對本教學(xué)的內(nèi)容忽略了，或者說根本沒有組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、探究，所以現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生做起題來感到很困難時，只能閉門造車。

4、重教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，輕學(xué)生科學(xué)思維、知識運(yùn)用能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。橫向比較這次科學(xué)學(xué)科測查，通過成績的呈現(xiàn)看到學(xué)生間的成績差距較大，有的班高分率、及格率、平均分都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于命題者的預(yù)測成績。從中不難看出有的教師平時教學(xué)忽視了學(xué)生科學(xué)思維能力、知識綜合運(yùn)用能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。諸如善于細(xì)心觀察、獨(dú)立思考、做觀察記錄、讀題、審題、做題、檢查等。教學(xué)水平和教學(xué)方法的差異，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展不均衡。

五、教學(xué)建議：

通過對樣卷的整體分析，對老師在以后的教學(xué)提出以下的教學(xué)建議。

1、希望通過教研活動及老師本身的進(jìn)修學(xué)習(xí)等途徑加強(qiáng)老師科學(xué)素養(yǎng)的提高，老師科學(xué)素養(yǎng)的提高可以大大減少教學(xué)過程中的錯誤指導(dǎo)，同時可以提高老師對單一知識的有效描述，增加知識與知識間的相互聯(lián)系和比較，能更好地培養(yǎng)學(xué)生真正掌握科學(xué)知識及靈活應(yīng)用知識的能力，避免學(xué)生死記硬背地學(xué)科學(xué)，從根本上發(fā)散學(xué)生的思維能力和相互遷移的應(yīng)用能力。

2、科學(xué)教學(xué)中的概念學(xué)習(xí)是一個重要內(nèi)容，希望老師在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生概念理解的指導(dǎo)，不要教會的只是強(qiáng)行記憶的意識。我們可以通過不同概念間的聯(lián)系和比較，通過概念中的關(guān)鍵詞的有效描述來提高學(xué)生對概念的有效記憶。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，希望老師能克服實(shí)驗(yàn)教室和器材短缺、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備困難和煩瑣等不利因素，加強(qiáng)平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們可以通過變學(xué)生實(shí)驗(yàn)為演示實(shí)驗(yàn)、變講述為動手等手段增加學(xué)生的動手機(jī)會，參與

和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)會科學(xué)知識的最有效途徑，記科學(xué)是一時的，而玩科學(xué)和用科學(xué)是學(xué)生一輩子的財富。讓我們盡力地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生盡量地動起來。

4、科學(xué)知識來源于生活，掌握科學(xué)知識是為了應(yīng)用到實(shí)際生活中。在知識傳授過程中我們一定要和生活緊密結(jié)合，為學(xué)生展示更多的生活背景材料，讓學(xué)生在更大的空間里去體會科學(xué)知識的掌握和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和靈活運(yùn)用知識的能力。

5、教材是我們老師教學(xué)的依據(jù)，機(jī)械地教完教材和靈活運(yùn)用教材有本質(zhì)的區(qū)別。希望老師們能好好地再次研讀文本和科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，真正領(lǐng)會教材的精髓，靈活應(yīng)用手上的教材，在充分發(fā)揮自己的教學(xué)特色的同時學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)理念和手段，做到我們的科學(xué)教學(xué)各具特色、百花齊放。

第五篇：六年級質(zhì)量分析會語文教師發(fā)言稿

六年級語文階段檢測質(zhì)量分析

上周校區(qū)對我們六年級進(jìn)行了一次全面檢測，語文試卷內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。題型和評價形式多樣靈活，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

本次測試，共有455名學(xué)生參加，平均分是85.54分，其中最高分98分，最低分28分，優(yōu)秀人數(shù)296人，優(yōu)秀率達(dá)65%，及格人數(shù)448人，及格率達(dá)98%。從學(xué)生的答題情況來看，主要存在的問題如下：

一、主要存在的問題：

1．卷面不夠整潔，書寫不夠端正、不夠規(guī)范，句末標(biāo)點(diǎn)符號不寫，有些同學(xué)書寫潦草，涂改的地方比較多，甚至還有學(xué)生用藍(lán)色墨水筆書寫，用修正液修改，整體看上去不整潔。

2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，從看拼音寫詞語、畫出正確的讀音和根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題目上可以看出來。

3.學(xué)生的審題能力、判斷是非能力、靈活運(yùn)用知識的能力比較差，主要表現(xiàn)在選擇題上。這次十個選擇題難度不怎么大，錯得最多的是第一個和第十個，原因是學(xué)生積累少、語感差，沒有對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。

4.非連續(xù)文本這一大題失分非常嚴(yán)重，好多同學(xué)看不懂圖意，答題時瞎蒙，沒有把握性，為海報設(shè)計副標(biāo)題好多同學(xué)漏做了。

5.課外閱讀仍然是學(xué)生測試的難點(diǎn)，這次測試的短文是《最動聽的聲音》，失分也比較多。有許多學(xué)生沒有讀懂原文的意思，閱讀膚淺，停留于文字表面，不能走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而更不能感悟人物品質(zhì)。答題時“蜻蜓點(diǎn)水”，不能抓住重點(diǎn)來回答，因而失分厲害。

7.作文是《愛在細(xì)微處》，有許多同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，事例不夠新穎，語句不夠通順，沒有真情實(shí)感。還有為數(shù)不少的同學(xué)作文沒有達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

面對這樣的現(xiàn)狀，我們六年級語文組也進(jìn)行了認(rèn)真的分析與反思，為了更好地提高語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合目前的課改精神，提出如下改進(jìn)措施：

二、改進(jìn)措施：

1．加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上抓起，我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不認(rèn)真，涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生沒有認(rèn)真答題的意識。我們老師應(yīng)高度重視學(xué)生的規(guī)范書寫和答題態(tài)度，長抓不懈。

2.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。

在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué)，重視語言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，如本次考試中學(xué)生出現(xiàn)了許多錯字，錯詞，就體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，因此，教學(xué)中要重視字詞句的訓(xùn)練。

（1）多種形式，強(qiáng)化運(yùn)用。教學(xué)中對課文出現(xiàn)的形近字，同音字，教師在課堂上要加以提醒，并通過組詞、填空、選擇的形式讓學(xué)生運(yùn)用，從中體會字詞的用意，鞏固基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)聽、讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，結(jié)合課文，有針對性地抓好重點(diǎn)文段的閱讀，鼓勵學(xué)生多讀多背，做到熟讀成誦，從而加強(qiáng)對文本內(nèi)容的記憶。

(3)積累要與運(yùn)用相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上背誦或運(yùn)用。積累的詞語平時要多運(yùn)用，加深學(xué)生的理解，記憶。

(4)加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練，采取讀-說-寫-用等形式，檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，抓細(xì)抓實(shí)基礎(chǔ)知識的過關(guān)，牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力；要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外。

要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基

本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重點(diǎn)詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達(dá)方法（遣詞造句，修辭表達(dá)），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展到課外，積極開展讀書活動，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，讀名篇名著，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。

4.加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀書目的檢查與指導(dǎo)。5.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。

6．讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。

目前學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲備，提高寫作能力。

7.教者要多讀教學(xué)和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，向40分鐘要效益。

8.加強(qiáng)對學(xué)困生關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)困生是班級學(xué)習(xí)的“弱勢群體”，在教學(xué)中我們教師要更多關(guān)注他們，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)分層教學(xué)，讓他們有發(fā)展空間，課上多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多關(guān)心，促使他們學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績的提高。

9.多與家長溝通、交流，獲得家長的理解與支持。

在今后的工作中，我們教者更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定信心、發(fā)奮努力、銳意進(jìn)取，一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績，擁有更為燦爛的明天??