第一篇：五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計劃

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得一定進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提 高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。而培輔計劃要落到實處，就要發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng) 和成績。

二、基本情況分析

本班有學(xué)生50 人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起 到較好的模范作用。但同時，仍然有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、走神、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等 生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道 德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差

具體計劃。

三、培優(yōu)輔困對象

（1）培養(yǎng)對象： 路樂琪、劉舒雅、崔新晨、張倩、吳佳、武長特、艾登、曹怡然

（2）輔差對象：陳新亮、盧艷娟、朱雨晴、楊建國。

四、具體措施：

(一)思想方面的培優(yōu)幫困。

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得 老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課 堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)幫困措施。

對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素 質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下: 1.課堂盡量讓學(xué)困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題” —中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

(三)在培優(yōu)幫困中注意幾點:

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠, 做到言出必行;其次做到寬容,即能從學(xué)困生的角度去分析他們的理解對不對.2、根據(jù)優(yōu)差

生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的 題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解, 已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會 感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計劃

五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計劃-

一、優(yōu)等生情況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展學(xué)生知識面，提高能力。

2、加強深層知識運用能力的訓(xùn)練。

3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

三、學(xué)困生情況分析

缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。

四、幫困措施

1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、對他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

4．努力培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。

第三篇：五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計劃

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得一定進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。而培輔計劃要落到實處，就要發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、基本情況分析

這學(xué)期我擔(dān)任班數(shù)學(xué)教學(xué)，兩個班有學(xué)生人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、走神、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，從而提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差 具體計劃。

三、培優(yōu)幫困對象

（1）培優(yōu)對象：

（2）幫困對象：

四、具體措施：

(一)思想方面的培優(yōu)幫困。

做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

(二)有效培優(yōu)幫困措施。

對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課堂盡量讓學(xué)困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題” —中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

(三)在培優(yōu)幫困中注意幾點:

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案。

3、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計劃

六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作計劃

為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、批改作業(yè)、定期評定成績外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)幫困措施,制定培優(yōu)幫困計劃。

(一)思想方面

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得是重視他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等，從而根據(jù)他們的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.及時與家長聯(lián)系，讓家長、老師隨時反映學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)。

(二)工作措施

1.不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。

2.備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)幫困的效果。要精編習(xí)題，把握四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

3.根據(jù)實際情況制定方案,課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

4.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)的作業(yè)情況,培養(yǎng)興趣,樹立信心。

5.對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

6.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學(xué)困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做.②不敢向同學(xué)請教.③不認(rèn)真,馬虎等等，一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生。這樣，學(xué)生才會感受到關(guān)愛,才會努力去做。

7.每月進(jìn)行一次月考,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

利用課余和整理課的時間，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，做到“因人而異、因材施教”，把工作落到實處，努力達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第五篇：五年級培優(yōu)幫困總結(jié)

栗子坳小學(xué)五年級語文上冊培優(yōu)幫困總結(jié)

執(zhí)教：潘建平

一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,知道學(xué)習(xí)不僅是個人的事情,而關(guān)系祖國，關(guān)系學(xué)校，關(guān)系家庭，更是關(guān)系自己的未來;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、培優(yōu)幫困工作依賴于教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,得力于家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能具體分析,因材施教，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長也能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起引導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。在教學(xué)之前摸清學(xué)生相關(guān)情況,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

在培優(yōu)幫困的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，大力推廣我校的讀書卡和讀書筆記，不斷提高學(xué)生的寫作能力，像尹晴、周柳、周子茹、徐瑤等學(xué)生都得到了更大的發(fā)展。

2、,幫困重在提高。找學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、課外輔導(dǎo),利用每天中午的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多練習(xí),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的邏輯思維能力。

學(xué)無止境。在教學(xué)上要有不斷超越，不斷進(jìn)取的精神。我們必須以高度的責(zé)任感和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

2015年元月8日