第一篇：聽名師講座的心得體1

聽名師講座的心得體會

星期六,我在網上觀看了名師講堂，領略了名師的風采，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。

他們對每一節課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。他們新的理念體現先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。他們運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發展開辟了廣闊的天地。

學生的學習興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢姡囵B學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。

第二篇：聽名師講座后的心得體1

聽名師講座后的心得體會

我很感謝上級領導組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短兩天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這兩天時間里，我們先后聆聽了陳靜?朱家雄?周潔?孔起英各位教授的講座。陳靜教授的《幼兒園美術設計與實施》，使我真正認識到什么是幼兒園美術教學活動；如何選擇教材；幼兒園美術教學活動的設計；設計前需要關注的問題；目標的制定；幼兒園美術教學活動的實施；適宜的工具材料的使用；我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責任的重大。朱家雄教授《幼兒園課程與教師專業發展》，使我懂得了幼兒園教育為什么；幼兒園如何去做；幼兒園集體（正規）教學的含義；幼兒園教師怎么做。周潔教授《在多元的游戲中玩唱歌曲》，聽過周教授講座后，使我知道了“傻瓜流程”及依據“傻瓜流程”的歌唱游戲性流程；在歌唱游戲中都有什么期待；以及什么是游戲化教學及師幼互動的質量?？灼鹩⒔淌凇冬F代教育理念與幼兒園活動的教育與實施》，知道了藝術教育的基本理念；藝術史并不是一部技術不斷進步的歷史，而是一部觀念變化的歷史。

通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師、身正為范”這

八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個人的范例對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生、營養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動環境。

培訓時間已經結束，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業的信心，希望自己學以致用，把這次學習到知識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。

繡衣集小學幼兒園尹燕

2014-5-1

第三篇：聽名師講座

聽名師講座，得寶貴經驗

5月15--16日，縣教育局組織全縣數學教師到北門小學多媒體教室聽名師講座，這對于我們教師來說是個難得的學習機會。通過聽徐輝、萬利兩位縣骨干教師和吳碩、王華蓉兩位講學團名師講課，及講學團學科首席專家王華蓉詳細地講述了從教多年的心得與體會以及對教育教學的觀念，我們從中學到了寶貴的教學經驗，受到了啟發，對新課改有了新的認識。給我們今后的教學工作指明了方向。

一、轉變教育觀念---以學生為主體

新的理念體現先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發學生的學習積極性，向學生提供充分的學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的學科知識與技能。充分尊重學生的主體地位，發揮教師的引導作用，使每一位學生都能全面和諧地發展。

二、必須深刻透徹的理解教材。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好。深刻透徹的理解教材是對教學做充分的準備，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。只有這樣，教師對每一節課的設計才有獨到之處，不因循守舊，拓寬思路，努力把課講出新意，并在某些方面有所突破，引起學生學習欲望。

三、根據學生實際選擇恰當的方法。

教學方法是為了完成一定的教學任務,教師和學生在共同活動中采用的手段。它對于實現教學任務有重要的意義，教學方法使用得當,可以在規定的時間內獲得最佳效果。在教學中由于同一班級學生學習基礎和個性各不相同，教學方法也不能一樣，要因材施教。近年來，多媒體計算機又進入課堂，為我們的教學提供了方便，運用多媒體計算機輔助教學，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，激發學習興趣。只有找到有效的教學方法，才能提高教學效率。

總之，通過本次培訓，使我受益匪淺，它更新了我的教育觀念，豐富了我的教學經驗，改進了我的教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后我將努力加強課堂教學研究，提高課堂教學效率。

第四篇：聽李元昌講座心得體1

聽李元昌講座心得體會

黎雨靜

一學期的教學工作圓滿結束了,在寒假即將來臨之際,學校領導組織全校教師認真聽取了李元昌老師的講座, 從精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。專家以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我受益非淺。

李元昌教授是我國農村中學語文教改的先行者，被譽為農村教改實踐家。他以“農村大語文教學”，為當地經濟改革與社會發展服務，以培養農村未來建設者為方向，先后進行了三輪教改實驗。李教授的先進事跡和教育教學改革經驗受到多方媒體的關注和報道，他的教改項目兩次獲吉林省基礎教育改革一等獎，經驗在全國推廣，影響波及到國外。1995年以來，先后被評為全國勞動模范、全國中小學“十杰”教師、特級教師、獲香港“伯寧頓孺子牛金球獎杰出獎”，享受國務院專家特貼。李教授的殊榮不勝枚舉，他的教育理念、教學方法、對教育事業，對家鄉的熱愛之情也深深感動了在座的每一位同學，更加堅定了免費師范生服務于教育事業的決心，加深了同學樹立長期從教、終身從教的觀念。

在講座中李元昌教授向我們介紹了自己探索出的以素質教育為指導思想和基本內容的教學及課題研究總體框架。這個總體框架以“三小”、“三大”的新認識和新實踐為主體內容。李元昌教授認為，語文教學的主要任務，就是促使學生由“三小”向“三大”過渡，向“三大”方向發展，為當地兩個文明建設培養合格的人才。今天聽了李教授的講座，我眼前一亮，感覺有了新思路。其中“目標追趕法”和“提高率積分法”非常好。我打算對在數學中計算差以及語文中朗讀差、生字記不住的同學確定追趕目標，然后定標準、立標桿、自選項、定時間、檢查。以前我也嘗試讓水平相當的學生比賽過，但因為堅持的不夠，檢查不到位，所以成績提高不明顯。還要向李教授講的那樣：提高的路要靠學生自己去走，教師不能越俎代庖。學生學有目標，逐漸形成主動學習意識，要善于發現差生轉化的典型，及時抓住典型在學生中宣傳。讓學生們在心里感受到，只要自己努力，也一定能達到甚至超過標桿的水平，讓學生從依賴教師的心理陰影中沖出來，把信心和奮斗的意志還給學生，要他們自己去獲取知識，去發展能力。這期間，我們也許會面對許多困難，差生思想的波動，情緒的不穩定，這時候我們要給予他們無私的愛，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”轉變差生的確是很費心血的事情，今后我不光要在課上努力教給他們知識和方法，還要在課下認真做好檢查、督促、激勵，扎扎實實地把工作抓實抓好。

在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全在學習的能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這是聽了李元昌老師的講座后給我的體會，然而新課程實施的靈活性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。作為一名新課改的實施者，我們應積極保持這種心態投身到新課改的發展之中，全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，最終使學生在新課改實施中受益.

第五篇：聽名師講座有感

聽名師講座有感

聆聽名師講座，心情久久不能平復。老師們情真意切地講述，一次次觸動著我的心弦。從五位老師胡娓娓道來中，伙看到了千千萬萬老師默默奉獻的身影，從五位老師的娓娓道來中，我深刻體會到什么是平凡中見偉大。

（一）“愛”貫穿教育的始終

無論是孫培娜老師、郭芳老師還是孫憲波、姚慧豐、柴慧娜幾位老師，她們在講述中始終圍繞一個“愛”字。沒有愛就沒有教育，正是從心底里愛學生，愛就變成了責任，從而促使自己帶病也要堅持工作。潛心鉆研教材，為孩子排憂解難……尤其，當郭芳老師講到自己拿手絹往返水房與教室幾十趟醮濕水給孩子們一個個擦汗以求降溫消暑的時候，我想：正是這么“小”的小事，成就了郭芳老師天使般的靈魂，慈母般的形象。為什么學生這么愛戴她，為什么學生如此聽從于她—— 一切源于“愛”??！

（二）能力有大小，耐心決定成效

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有安全相同的兩個人，能力也各不相同，但這決定不了什么。就像先天智力稍慢的人，他們“笨鳥先飛”后天多花些時間，照樣能成就一番事業。在教育教學工作中，沒有捷徑，只有勤奮，只有耐心。姚慧豐老師為了成功講好一節公開課，她修改教案到深夜，試講五六次，在一次次被否定中不氣餒，尋找新思路。功夫不負有心人，她的堅持、耐心，最終令她浴火重生——她取得了一個又一個好名次！成為了春光小學一位名師！

與這幾位教師相比，我深感自愧不如：對孩子的愛，我們老師都有，但我沒有做到那么細致，那么忘我；對孩子的教育，我缺少持之以恒的耐心； 對待教學研究，我也只是淺嘗轍止不能夠深入挖掘?？傊蛩齻儗W習的地方有很多很多。