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小學(xué)美術(shù)說課稿(最終5篇)

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第一篇:小學(xué)美術(shù)說課稿

我的小學(xué)美術(shù)說課稿

評(píng)委老師早上好!我今天要說的是《》這一課。我就本課的教材分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程做一下說明:

一·說教材

本課是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第()冊(cè)第()課的內(nèi)容,是一堂(·)課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我將本課略加改動(dòng),成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線,加以必要的技能訓(xùn)練,使它能與生活,情感,文化,科學(xué)相聯(lián)系,更具人文性,綜合性,創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,本課的設(shè)計(jì)可以說是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化。

()年級(jí)學(xué)生天真,好動(dòng),活潑可愛,思維獨(dú)特,個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)本課教材所處的地位和作用,以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo);

1·認(rèn)識(shí)目標(biāo);

2·能力目標(biāo);

3·情感目標(biāo);通過學(xué)習(xí)(),了解()。

二·說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握(),學(xué)習(xí)()。

教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)(),了解()。

三·說教法學(xué)法

為了突出重點(diǎn),并突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)()年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

本課我主要使用的教法有:1·情境教學(xué)法。2·直觀演示法。3·隨堂欣賞法。達(dá)爾文曾說過:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:1·發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法2·討論法3·合作法

四·說教學(xué)用具:

學(xué)生()

教師()

五·說教學(xué)過程

首先——開設(shè)情境,趣味導(dǎo)入

導(dǎo)入的號(hào)是成功的一半,因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的照片,引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)照片的意義,引出本課課題———《》

(一)作品欣賞

其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,因此先出示一組圖片,通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察,探索,了解。接著出示一組有存在問題的作品,讓學(xué)生觀察分析:歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性

1的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

(二)自主探究

自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以我在本課開設(shè)疑問:“()誰(shuí)能告訴老師嗎?”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動(dòng),并大膽地說出自己討論得出的結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討,使重、難點(diǎn)得到了解決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作,討論的學(xué)法。

(三)教師示范引領(lǐng)

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,抽象思維較弱,這時(shí)教師的親自示范,必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺信息,激發(fā)了興趣,增強(qiáng)效。

(四)欣賞同齡人作品,欣賞畫家作品

不同內(nèi)容,不同技法,拓展知識(shí)面,激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,全身心投入到創(chuàng)作中來。

(五)布置作業(yè)大膽創(chuàng)作

這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。要求:大膽創(chuàng)作,細(xì)心裝飾。

作業(yè)1·(低)()

作業(yè)2·(中)()

作業(yè)3·(高)()

在創(chuàng)作過程中同時(shí),播放輕音樂,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

(六)展示評(píng)價(jià)

1·自評(píng)你畫的是什么?你覺得自己的作品哪里最棒?

2·互評(píng)誰(shuí)的作品最美?誰(shuí)的作品哪一點(diǎn)給你印象最深?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。)

3·教師評(píng)好的作品要給學(xué)生激勵(lì),肯定,表?yè)P(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢?”等。

(七)課堂總結(jié)延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。學(xué)生對(duì)快樂的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。六·板書設(shè)計(jì)這就是我的板書設(shè)計(jì)

總之,本課從新課標(biāo)出發(fā),從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字,創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字,評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我相信這節(jié)課是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。我的說課完畢,謝謝!

鄭曉冰2012年5月282

第二篇:小學(xué)美術(shù)說課稿

教材:X第X冊(cè)第X課《XXXX》 課型:造型表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí)

我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X課《XXXXX》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)

一.教材分析(課件)

1首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:

Xxxx是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,在本節(jié)課前面安排了xxxx等課,已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫,用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面,復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了xxxx等課,這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面,為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3教學(xué)重點(diǎn)是:XXXXXX。

4教學(xué)難點(diǎn)是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。

二、學(xué)情分析:

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

三教學(xué)目標(biāo):

體會(huì)XX的意義,形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

二.教法學(xué)法 在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程(課件)

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

(—)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX

(二)引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

(三)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

(四)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問題。

(五)展示欣賞 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

(六)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評(píng):讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

四.板書設(shè)計(jì):(課件)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

第三篇:小學(xué)美術(shù)說課稿

我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課

首先說教材,本課是人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第·課的內(nèi)容,屬于造型表現(xiàn)/設(shè)計(jì)應(yīng)用/欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)的主要內(nèi)容是···,通過學(xué)習(xí)·方面的知識(shí),增加在·方面的知識(shí),提高在·方面的能力,也為后面學(xué)習(xí)··打下基礎(chǔ)。根據(jù)上述對(duì)教材地位和作用的分析,我確定了本課的重難點(diǎn),重點(diǎn)是···,難點(diǎn)是····。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求,結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),我制定了以下的三維教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)·內(nèi)容

二、過程與方法目標(biāo):通過·活動(dòng),提高·能力

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):拓寬美術(shù)思維,體驗(yàn)到·的樂趣,培養(yǎng)·的情感

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)、行為特點(diǎn),我將采用以下的教學(xué)方法。首先是創(chuàng)設(shè)情境法,通過開放式問題的提出來啟發(fā)學(xué)生觀察、思考。再利用多媒體教具,演示相關(guān)資料,并講解相關(guān)內(nèi)容,將講授法和演示法有機(jī)結(jié)合,更好的引導(dǎo)學(xué)生聽看思考討論,同時(shí),我還會(huì)采用觀察交流法、討論法,多層面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,彭?xiàng)顚W(xué)生的創(chuàng)新能力。

在學(xué)法上,結(jié)合前面制定的教法,我將引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、分析、探索實(shí)踐、小組交流的學(xué)習(xí)方式。先請(qǐng)學(xué)生觀察思考相關(guān)內(nèi)容,等學(xué)生用了感性認(rèn)識(shí)后,再進(jìn)行創(chuàng)作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手眼腦參與學(xué)習(xí),在學(xué)生自己體驗(yàn)、操作實(shí)踐的過程中主動(dòng)的汲取知識(shí)。

下面具體的談?wù)劷虒W(xué)過程,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教學(xué)過程應(yīng)該是師生互

動(dòng),共同發(fā)展的過程,因此,整個(gè)的教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入、講授新知、實(shí)踐創(chuàng)作、賞析評(píng)價(jià)、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一”,而好的開始能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,所以在上課伊始,我會(huì)先用多媒體展示相關(guān)圖片/短片,提出相關(guān)問題后從學(xué)生的回答引出課題。在看聽說的過程中,喚起學(xué)生對(duì)··已有的認(rèn)知和記憶,從而達(dá)到“課未始,興已濃”的良好效果。

接下來是新授環(huán)節(jié),為了更好的幫助學(xué)生把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將用演示法和講授法相結(jié)合的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論。首先ppt出示相關(guān)資料,然后提出··問題,同桌之間討論。再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上內(nèi)容,回答相關(guān)問題。通過問和答,培養(yǎng)學(xué)生觀察思考和表達(dá)能力,做到人人參與課堂,人人樂在其中。

在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié),先觀察課本中學(xué)生的作品,指出創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該注意的問題,然后由學(xué)生自由組成小組并選出組長(zhǎng)來完成本課的創(chuàng)作內(nèi)容。這樣不僅給學(xué)生提供了自由選擇的機(jī)會(huì),他們還能體驗(yàn)到受到尊重,受到信任的情感。在小組合作中培養(yǎng)了彼此熱愛,相互尊重的情感。接下來是賞析評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),在學(xué)生作品即將完成時(shí),小組內(nèi)先自評(píng)作品,然后相鄰小組互評(píng),引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、線條等方面來評(píng)價(jià),學(xué)生自評(píng)完畢后我在此基礎(chǔ)上再加以簡(jiǎn)評(píng)。通過這種方法,提高學(xué)生分析評(píng)價(jià)能力。

最后是小結(jié)環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生說說今天學(xué)到了什么,回家后你準(zhǔn)備用今天學(xué)的知識(shí)做些什么。通過這些問題,加深學(xué)

生對(duì)本課記憶,并將課堂知識(shí)延伸到課后,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。為了幫助學(xué)生清晰明了的了解本課知識(shí),我采用了重點(diǎn)試板書,并結(jié)合ppt來展示本課內(nèi)容,我的板書設(shè)計(jì)如下:··

第四篇:小學(xué)美術(shù)說課稿

小學(xué)美術(shù)說課稿15篇

小學(xué)美術(shù)說課稿1

我說課的題目是《誰(shuí)畫的魚》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、教材分析

本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域,通過看看,畫畫,做做等方法大膽,自由地把所見所聞,所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

為欣賞內(nèi)容,是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征,通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

通過觀察魚的外形、色彩、花紋,讓學(xué)生了解魚的形狀和特征,能大膽的作畫,畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

2、能力目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):了解魚的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

難點(diǎn):如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚畫大。

四、教學(xué)方法

本著“高效課堂,快樂教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小,好動(dòng)愛玩,好奇心強(qiáng),注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn),課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有:情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等;引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。

五、教學(xué)過程

欣賞海底世界的視頻:讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。(直觀了解魚的形態(tài)各異;感受自然的美。)

講授新課

(一)首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)

(二)接著出示很多美麗的魚,分析魚的外形,花紋,色彩,先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形,花紋和色彩。

(三)接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚,出示兩條一大一小的魚,通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合,通過圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚?接著我示范如何畫?采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。

(四)接著出示一條更大的魚,再這條大魚的對(duì)比下我的魚就顯得小了,讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大?通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過對(duì)比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。

(五)出示我事先完成的一幅作品,再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽,將評(píng)選出最美的魚。

在評(píng)講環(huán)節(jié),我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委,一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。

最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚,并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。

六、小結(jié)

小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學(xué),一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。

小學(xué)美術(shù)說課稿2

一、說教材

本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受棋文化以及棋子造型之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期棋子的造型變化及棋子不同角色的個(gè)性化表現(xiàn),有意識(shí)地選擇自己喜歡的棋子角色進(jìn)行造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)與應(yīng)用,用充滿想象力的獨(dú)特的造型和色彩展現(xiàn)棋子的美。

教材展示了不同時(shí)期的弈棋圖和立體造型的棋子,如唐朝絹畫、漢朝弈棋俑、宋朝的象棋棋子以及現(xiàn)代的立體象棋棋子等等。還展示了現(xiàn)代游戲棋以啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的棋子造型。

本課為設(shè)計(jì)?應(yīng)用類型的課,安排2課時(shí)完成,有著不同的側(cè)重點(diǎn)。第1課時(shí)主要了解棋文化和棋子的制作工藝,并設(shè)計(jì)自己喜愛的棋子造型;第2課時(shí)完成棋子制作,并運(yùn)用于下棋的游戲中,體驗(yàn)下棋的樂趣。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別

做好相互間的銜接。

二、說教法學(xué)法

1、激趣法

2、引導(dǎo)法

3、評(píng)價(jià)法

1、動(dòng)手實(shí)踐法。2、觀察思考法

3、合作法

三、說教學(xué)目標(biāo):

1.了解棋文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史悠久的棋文化的熱愛之情。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作立體的棋子。

3.提高學(xué)生對(duì)立體造型的感受、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):對(duì)棋子立體造型的觀察、設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

難點(diǎn):對(duì)棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等,收集有關(guān)棋文化資料

(教師)盡可能收集各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具和材料等

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒。

2.揭題。

這是什么?出示棋子。揭示課題:《自制棋子》

3.引導(dǎo)思考。

(1)你喜歡下棋嗎?喜歡下哪種棋?

(2)下棋給我們的生活帶來了什么變化?(豐富的業(yè)余文化生活,而且有助于開發(fā)智力,鍛煉思維能力,培養(yǎng)頑強(qiáng)沉著、機(jī)智勇敢的意志品質(zhì)……)

(3)你印象中的棋有哪些棋子組成?

使學(xué)生認(rèn)識(shí)將帥、兵卒、車馬炮和棋盤等。

(4)你知道棋的來歷嗎?引導(dǎo)學(xué)生感受棋文化。

4.引導(dǎo)探究。

(1)書上的棋子在造型上有哪些特點(diǎn)?

先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,然后大膽地說出棋子的造型、色彩特征等。

(2)讓學(xué)生嘗試制作自己喜歡的棋子。相互評(píng)點(diǎn)、交流感受。

(3)欣賞大師及同齡人的作品,分析不同材料及不同的表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求:用泥塑的方法,表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的棋子。

6.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn):(1)棋子的整體造型;(2)表現(xiàn)方法;(3)個(gè)性體現(xiàn)。

7.展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路,再讓同學(xué)評(píng)議,教師小結(jié)。

8.延伸部分:你還能用別的方法表現(xiàn)棋子嗎?請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)嘗試。

小學(xué)美術(shù)說課稿3

一、課題:美術(shù)的節(jié)奏

二、教材:山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三課

三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

四、學(xué)生分析:

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣),學(xué)生并不陌生,三年級(jí)已有所接觸,并初步掌握了繪制的方法,為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過的知識(shí)的興趣和新鮮感,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,聯(lián)系生活,嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

教師在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中,為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析:

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

教材通過學(xué)生的親身感受,對(duì)花邊有了深入的了解,認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活,又符合中年級(jí)學(xué)生的

審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)性目標(biāo):感知花邊與生活的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo):通過剪、貼、畫、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課,讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3、情感性目標(biāo):通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的情感。了解民俗文化,珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學(xué)重點(diǎn):

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,通過小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學(xué)難點(diǎn):

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學(xué)過程:

(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞,增強(qiáng)趣味性,并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來,感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、教師示范,出示課題:美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)到音樂美術(shù)的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二)、學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。

2、搶答游戲,讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進(jìn)行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,增加對(duì)廣西民族特色物品的了解,增強(qiáng)審美意識(shí)。

4、設(shè)問:這些圖案平時(shí)我們都見過,你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性,并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活,在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,學(xué)生就有了把美融人生活的想法,這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

(三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路,合作探究。

1、教師通過實(shí)例(學(xué)生扮演兔子,以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí),并與音樂相結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法:

(教師把花邊撕開后,根據(jù)不同于兔子舞的音樂,把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法,通過實(shí)踐,鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3、賞課件,從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了,在這一環(huán)節(jié)中,采用了表演的形式,配以老師的講解,使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品,起到了一定的幫助作用,也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

(四)、小組合作,快樂表現(xiàn)。

1、學(xué)生去房間自由參觀,對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見,把本組最想布置物品反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求:分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案,落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員,進(jìn)行分工。)

3、學(xué)生分工合作,教師巡視指導(dǎo),幫助遇到困難的小組解決問題。

(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作,去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。

(五)、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià),展示自我,介紹自己的作品,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力,同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)說課稿4

尊敬的各位評(píng)委老師

大家上午好!我是____號(hào)考生,我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、教材分析

《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第13篇課文,本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以“我心中的船”為主線,帶給學(xué)生無(wú)限的期待、無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、學(xué)情分析

中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ),感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展,但在注意力的持續(xù)性上還不夠,所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實(shí)物投影為主,可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

過程與方法:能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船;了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。情感、態(tài)度及價(jià)值觀:養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn):能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船;了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:紙、畫筆等

六、教法和學(xué)法

(一)、圖片欣賞法

“百聞不如一見”.運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

(二)、興趣激發(fā)法

運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,生活中沒幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時(shí),先謎語(yǔ)導(dǎo)入,再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興奮,課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。

(三)、想象激發(fā)法

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動(dòng)。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

在美術(shù)活動(dòng)中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語(yǔ)“不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。”導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外,安排些有意外效果的作業(yè),有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。

七、教學(xué)過程

這一課我分為兩個(gè)課時(shí)完成,接下來我著重說一說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容:

活動(dòng)一

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

我采用謎語(yǔ)“不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。”導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出這一課的主題“船”.

(二)、嘗試作業(yè)(畫印象中的船)

1.用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。(2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3.教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?

(三)、資料欣賞

;(看各種各樣的船)師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

(四)、教師示范

;(提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo))

1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2.質(zhì)疑;(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部;(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合;

3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4.師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。

(五)、自主表現(xiàn);(畫自己目前看到的船)

1.提供作業(yè)方式;(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片,讓學(xué)生選擇描畫。

2.作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

3.學(xué)生作業(yè)。

(六)、對(duì)比評(píng)析

1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。

2.欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實(shí)的生活。

八、板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。

13、乘風(fēng)破浪

立體感船

前后遮擋物

形體穿插

由于不同學(xué)科有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是有很大的差異,因此,我將這節(jié)課總結(jié)如下:

第一、時(shí)間把握能力的不足,這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方,只有精細(xì)準(zhǔn)備,合理引導(dǎo)和安排,才能駕御課堂,順利完成教學(xué)目標(biāo)。

第二、在學(xué)生作畫,教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào),船的形狀多樣。可以裝飾不同的圖案,讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中,我會(huì)再接再勵(lì),讓自己迅速成長(zhǎng)起來,讓課堂精彩起來!

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容,如有不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師指正,謝謝!

小學(xué)美術(shù)說課稿5

教材分析:

我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第三冊(cè)《百變團(tuán)花》。本課講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),它簡(jiǎn)單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。學(xué)生在已學(xué)過的《小花飾》的基礎(chǔ)上基本掌握了畫、折、剪等操作技能,學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花主要訓(xùn)練學(xué)生折、剪的操作技能和圖案的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)能力。一張紙、一把剪刀,通過巧妙的構(gòu)思和不同的折剪方法,便可以剪出令人喜出望外的圖案來,給人以美的感受,給生活增添了許多樂趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

(一)、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)、歷史、制作方法及應(yīng)用。

2、在學(xué)習(xí)過程中,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、觀察與探究的能力及提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

(二)、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過欣賞、設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn):鏤空?qǐng)D案紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及意圖:

一、激趣導(dǎo)入部分:

教師出示一個(gè)自制的花瓶教具,讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么?學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有花要在花瓶上面添上花,教師順勢(shì)拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上,并告訴學(xué)生這是團(tuán)花由此導(dǎo)入新課板書課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)探究部分:

首先從課題入手,結(jié)合學(xué)生看到的團(tuán)花和圖片想一想什么是團(tuán)花?為什么叫百變團(tuán)花呢?先讓學(xué)生自由說,教師再小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是了解團(tuán)花的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了加深了解,利用課件演示圖片,欣賞團(tuán)花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感。

其次進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的想一想、做一做環(huán)節(jié)。課件出示團(tuán)花的制作步驟圖片,請(qǐng)學(xué)生將正確的順序排列出來,由此看出剪紙團(tuán)花的關(guān)鍵在折和剪,教師板書,然后播放課件請(qǐng)學(xué)生來想一想并判斷誰(shuí)折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會(huì)散,學(xué)生做出判斷后讓他們做一做,學(xué)生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓,教師演示課件小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中多嘗試。

最后是小組合作學(xué)習(xí),教師將做好的團(tuán)花范例分發(fā)給各個(gè)小組,然后出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)分別討論剪去的部分是團(tuán)花的什么地方?團(tuán)花的外輪廓有什么相同的地方?團(tuán)花的外形與圖案有什么不同?團(tuán)花由幾層圖案組成?教師結(jié)合課件檢驗(yàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)了剪紙團(tuán)花制作過程容易出現(xiàn)的問題,學(xué)生在觀察、思考、討論、歸納總結(jié)的合作學(xué)習(xí)過程中,了解團(tuán)花的制作過程,抓住團(tuán)花的特點(diǎn)學(xué)會(huì)鏤空?qǐng)D案的設(shè)計(jì)與制作。在學(xué)習(xí)與探究的過程中能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力,既能突出教學(xué)重點(diǎn)又能解決教學(xué)難點(diǎn)。

三、藝術(shù)實(shí)踐部分:

讓學(xué)生想一想剪什么樣的團(tuán)花,選擇自己喜歡的團(tuán)花剪剪看,讓學(xué)生欣賞書中的紋樣并設(shè)計(jì)制作。教師在輔導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)用剪刀時(shí)注意安全、保持環(huán)境衛(wèi)生。請(qǐng)學(xué)生將自己剪好的團(tuán)花貼到花瓶上師生共同欣賞評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高動(dòng)手能力與評(píng)價(jià)能力。

四、應(yīng)用拓展部分:

教師首先結(jié)合課件講解團(tuán)花與生活密切相關(guān),可以應(yīng)用在生日祝壽、結(jié)婚慶典還有郵票等圖案設(shè)計(jì)中,請(qǐng)學(xué)生再想一想團(tuán)花還可以應(yīng)用到什么地方?最后教師出示利用團(tuán)花制作成的賀卡,讓學(xué)生在課后運(yùn)用剪紙團(tuán)花來做成禮物或工藝品贈(zèng)送給親朋好友或裝扮空間。這樣設(shè)計(jì)能將本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展延伸,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,體驗(yàn)成功的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的情感。

小學(xué)美術(shù)說課稿6

一、《漂亮的瓶子》試講稿

各位評(píng)委老師,大家好!我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號(hào)考生,今天我要試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《漂亮的瓶子》(板書題目)。

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

1、同學(xué)們,大家好,今天,老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓,他是大耳朵圖圖,可能有些小朋友認(rèn)識(shí)他。圖圖遇到了麻煩事,他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆,準(zhǔn)備做手工,他想請(qǐng)大家來幫忙。到底是什么麻煩事呢?請(qǐng)看大屏幕。

2、哦,原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了,他非常著急,我們?cè)趺磶蛶退兀?/p>

(學(xué)生回答:老師,我們可以幫助圖圖做一個(gè)花瓶)

我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶(張貼:花瓶),設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮(張貼:漂亮的),圖圖才能得到媽媽的原諒喲!

二、教學(xué)新知

1、中國(guó)人特聰明,在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國(guó)陶瓷藝術(shù)吧。

師:你喜歡這些瓶子嗎?為什么喜歡它呢?

(學(xué)生:因?yàn)樗庑蚊烙^,制作精美,圖案漂亮,色彩鮮艷)

表?yè)P(yáng)懂得從細(xì)處觀察的學(xué)生。

2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣,也有頭有腳,它們的頭叫做瓶口,腳叫做瓶腳,中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚,瓶口下面細(xì)細(xì)的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長(zhǎng)了兩只大耳朵,我們就叫它瓶耳(老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解)。

3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半(課件),大家仔細(xì)觀察這些花瓶,你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣,形狀怎樣?(學(xué)生:兩邊的大小一樣、形狀一樣)

老師:同學(xué)們真聰明,觀察得真仔細(xì)。是的,這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半,我們就叫它對(duì)稱。

老師:那同學(xué)們想一想,我們生活中還有什么東西是對(duì)稱的啊?

學(xué)生:我們看到的蝴蝶是對(duì)稱的,蜜蜂是對(duì)稱的,人也是對(duì)稱的。

4、(1)我們用手中的紙也能折出對(duì)稱型。拿起你們手中的紙,跟著老師一起來折對(duì)稱的長(zhǎng)方形。這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角對(duì)好了,然后按平中間線。

(2)在剪花瓶之前,我們要畫出心中花瓶的樣子。花瓶是對(duì)稱的,我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來的這邊放在左邊,開口的這邊放在右邊,然后我以左邊為瓶子的中間線,畫出花瓶造型的一半。(媒體:折剪法的提示)

5、師:那么,怎樣才能剪出一個(gè)大瓶子呢?(沿著紙的外形剪,盡量占滿紙)

6、要讓花瓶變得更加漂亮,我們還得給它進(jìn)行裝飾,讓花瓶穿上漂亮的外衣。(出示做好的花瓶,貼于黑板上)這是老師裝飾的花瓶,那么大家看一下,我們?cè)鯓幽軌蜃尰ㄆ扛用利惸兀浚▽W(xué)生回答,老師總結(jié))

我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮,比如:

(1)裝飾花瓶時(shí),我們可以給花瓶畫上美麗的圖案,涂上好看的顏色;

(2)也可以用彩色卡紙剪出各種圖案,貼在花瓶上。

7、別的小朋友也設(shè)計(jì)了許多漂亮的花瓶,想不想看看?(媒體出示)

師:1、這些瓶子美嗎?

2、這些瓶子美在哪里?用了哪些方法進(jìn)行美化的?

(學(xué)生回答省略)

三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐。

1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊,哦,大家都想啊,那讓我們開動(dòng)腦筋,發(fā)揮自己的想象力,也來動(dòng)手設(shè)計(jì)自己心中最漂亮的花瓶,待會(huì)兒老師把你們?cè)O(shè)計(jì)出的最漂亮的十個(gè)花瓶放到柜子里展出,然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎?時(shí)間不多了,老師給你們十分鐘的時(shí)間,趕快行動(dòng)吧!

2、老師有個(gè)小小的要求,你們制作瓶子的時(shí)候。

(1)要保持安靜;(2)有問題請(qǐng)舉手。開始行動(dòng)吧!

步驟如下:

A對(duì)折紙,畫出半個(gè)瓶子造型;B剪出造型;C勾畫花紋,裝飾美化。

四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸

今天同學(xué)們做的瓶子都很漂亮,圖圖非常感激我們班的小朋友!那我們今天的課就到此結(jié)束,大家回家后按照老師講的方法,再制作一個(gè)更漂亮的瓶子送給親愛的爸爸媽媽,好嗎?

小學(xué)美術(shù)說課稿7

一、教材分析

本課六面怪臉是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型,然后,發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型,創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型,本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ),用具象觀念看似乎離奇,從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。

二、學(xué)情分析

《六面怪臉》是三年級(jí)教材,三年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具,基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對(duì)面具的初步認(rèn)識(shí),知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體,由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化,與高年級(jí)立體抽象知識(shí)相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。

三、說教法

1、實(shí)物觀察法

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、分享材料特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望,幫助學(xué)生最直觀、最準(zhǔn)確地了解六面怪臉的主要特點(diǎn)。

2、讀書指導(dǎo)法:

讀書指導(dǎo)法是教師有目的,有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立分析教材中制作步驟獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。

3、演示法:

本節(jié)的演示法是教師根據(jù)學(xué)生的演示適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性演示。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

4、練習(xí)法:

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。

四、說學(xué)法:

主要采用觀察想象和自主探究的方法:提高學(xué)生的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。發(fā)展學(xué)生的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力,想象力。

3、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

六、教學(xué)重點(diǎn):是立體造型的六面怪臉制作方法

七、教學(xué)難點(diǎn):把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。

八、說教學(xué)過程

我們教研的這節(jié)課,主要從美的探索——美的指導(dǎo)——美的創(chuàng)造——美的拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

一、美的探索

在美的探索和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,教師先出示六面怪臉的精美范品,讓學(xué)生通過嘗試拆開后拼合和分析書中的制作步驟圖,嘗試自己做。教師在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上,由學(xué)生演示制作方法,如遇到困難,教師提供進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),幫助他們掌握折剪的方法。提高他們的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。同時(shí)也很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。

二、美的想象

本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、五官形狀方面思考問題。將動(dòng)物、機(jī)器人、動(dòng)畫人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。教師配以適當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生更好的抓住“怪”這一特點(diǎn)。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、美的創(chuàng)造

好的范品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過六面怪臉范品欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫的方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉。伴隨著音樂聲進(jìn)入師生共同創(chuàng)作階段。

四、美的賞評(píng)

讓學(xué)生將六面怪臉面具戴在臉上,直觀感受面具的美感。指導(dǎo)學(xué)生從“怪”的角度去評(píng)議,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五、美的拓展

出示多種材料、不同方法設(shè)計(jì)的六面怪臉,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。

小學(xué)美術(shù)說課稿8

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“透過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它能夠給人類帶來益處,也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來,下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的資料能夠分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,能夠是真實(shí)的回憶,也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

二、學(xué)生狀況分析

這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維十分活躍,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)潛力。

三、設(shè)計(jì)思路

透過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)_和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

四、教學(xué)目標(biāo)

l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

五、課前準(zhǔn)備:

1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。

2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

六、教學(xué)過程

(一)、組織、導(dǎo)入

1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

4、引出本課課題《下雨啦》。

小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿

(二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)

1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的構(gòu)成。

(學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

2、按照強(qiáng)弱程度,雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)

3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的

4、下雨時(shí)你的情緒怎樣

(三)、繪畫練習(xí)

1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)

2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(透過練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)

3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又能夠到達(dá)相互交流的效果)。

4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。

6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

7、小結(jié):讓學(xué)生明白萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開水,為了我們的生存環(huán)境更完美,就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。

課后總結(jié):

學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過學(xué)生作業(yè),能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。

小學(xué)美術(shù)說課稿9

一、說教材

《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),童年總是充滿著無(wú)限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡(jiǎn)單的作品,其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽(yáng)嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到這天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國(guó)畫、油畫、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種透過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在那里,美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此,我設(shè)計(jì)了以下童年

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)

回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂。

(2)潛力目標(biāo)

會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的狀況,學(xué)會(huì)透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

(3)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻,珍惜完美童年生活的情感。

2、教學(xué)重點(diǎn)

(1)透過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

(2)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

(3)描述童年的生活資料及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

3、教學(xué)難點(diǎn)

童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

二、說教法

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況和理解潛力,針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說學(xué)法

在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,自己提出問題,透過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

四、說教學(xué)過程

1、游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,給同桌講講童年的故事,并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。

(這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并透過同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對(duì)童年完美時(shí)光的回憶,為后應(yīng)對(duì)童年的深入理解做鋪墊。)

2、初步感受,提出欣賞要求

教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是完美的、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。

(這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。)

3、分組學(xué)習(xí),交流審美心得

(1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。

(這樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,透過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)

(2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。

A、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?

B、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識(shí)?

C、《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》組:作品中的主人翁是誰(shuí)?你是怎樣看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?

D、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人?從哪兒能夠看出來?他們?cè)谧鍪裁?他們會(huì)想什么?為什么這樣想?

E、《冬天的陽(yáng)光》組:你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個(gè)名字?

F、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品?你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?

(所提的問題都很有針對(duì)性,比如說:你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的資料和思想,能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì),另外,讓學(xué)生透過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問題的'設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)

(3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),比如,國(guó)畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),在欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。

(透過組級(jí)交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)

4、教學(xué)延伸,珍惜完美童年

(1)比較《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?

(透過作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國(guó)畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)

(2)比較《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,他們對(duì)快樂的理解相同嗎?

(透過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)

(3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。

(這是一種縱向排序,使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)透過作品之間的比較,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))

(4)聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>

(提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。)

五、說板書設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書,把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛恚⒃诤竺孀⒚魉乃囆g(shù)形式,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)說課稿10

人教版小學(xué)美術(shù)說課稿(一)

《小鳥的家》是人教版第5冊(cè)第6課。本課教材屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段,讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂趣,表達(dá)情感和思想。

粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫,顏色厚重,具有較強(qiáng)的覆蓋性,因此在印刷時(shí)可以先印重色,后印淺色。在講到畫面色彩搭配時(shí),提醒學(xué)生回憶第8課“風(fēng)景色彩畫”中講到的“色彩的明度對(duì)比和冷暖對(duì)比”.粉印版畫學(xué)生從沒接觸過,而本課后面“快樂的小鳥”、“有趣的臉譜”、“美麗的瓶花”這幾節(jié)課又都是屬于版畫類(有脫膠版畫和吹塑紙版畫),那么,要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,可以說這是一節(jié)“承前啟后”的課。而教參中本課只設(shè)1課時(shí),我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,根據(jù)學(xué)情的需要,我把它改為2個(gè)課時(shí)。

根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),本課教材的特點(diǎn),聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、思維的特點(diǎn),將本課教學(xué)目標(biāo)定為:

1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家,并能學(xué)會(huì)用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

2、能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力;透過開放式的小組討論形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、情感目標(biāo):通過欣賞小鳥的錄象,感受母愛的偉大,感受祖國(guó)大自然的美,從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí);通過粉印版畫的制作,讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):粉印版畫的制作方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來。

二、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法,1.情境教學(xué)法:

“作者胸有境,入境始于親”,教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí),我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境,擴(kuò)大學(xué)生視野,努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們學(xué)得興趣盎然,教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣,學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

2. 引導(dǎo)式教學(xué)法:這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)。因此,學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

3.賞析教學(xué)法:賞析、品味祖國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品,從而加深對(duì)作品的理解,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。

三、說學(xué)法

1.探究法:學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過:提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要。因此,我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題:“你知道這是怎么畫出來的嗎?”等,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,大膽想象,各抒己見,逐步解疑。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí),邁向成功的歡樂,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2. 自學(xué)嘗試法:著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“授之以魚,不如授之以漁。”聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出:“未來的文盲不是不識(shí)字,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”一個(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力,那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展,更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此,在講到粉印版畫的制作時(shí),我就放手讓學(xué)生自學(xué),大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,鼓勵(lì)他們說說、談?wù)劇嫯嫞瑒?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,自己學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)表達(dá),不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3. 合作學(xué)習(xí)法:我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外,還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,我在教學(xué)本課時(shí),給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì),讓他們集思廣益、相互切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。

四、說教學(xué)程序

為了突出教學(xué)重點(diǎn),貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),我按照審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)這節(jié)課;還根據(jù)學(xué)情,將學(xué)生分為8個(gè)組,每組6—7人,設(shè)有一個(gè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前,將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),得分高的組會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng)。

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖

(一) 審美激趣

1、創(chuàng)設(shè)情境:在輕音樂聲中,我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。“讓我們用心來感覺,用耳朵去”看“,呆會(huì)兒,請(qǐng)大家告訴我你看到了什么?”2、在音樂漸漸的由小變大時(shí),我也讓學(xué)生漫漫的睜開眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說開了:看到了小鳥、森林、天空等。

板書課題:小鳥的家

3、教師引導(dǎo)提問:播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件,適時(shí)的放一些特寫鏡頭讓學(xué)生觀察,并不時(shí)的問學(xué)生:你看到了什么?這小鳥的嘴是怎樣的?它們有什么特點(diǎn)?

小組內(nèi)討論并回答,小組長(zhǎng)作好記錄。(引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論)4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識(shí),分析小鳥與森林的關(guān)系(食物鏈之間是相互依存,缺一不可的)。

(二) 賞析探究

1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品(課件演示),讓學(xué)生分辨作品的種類(國(guó)畫、油畫、剪紙、粉印版畫)及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對(duì)作品的感受。

2、指出粉印版畫這幅作品(每個(gè)小組中都有一幅,便于學(xué)生觀察)問學(xué)生:你知道這是怎么畫出來的嗎?引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試,找出正確的制作步驟。

3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對(duì)比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

(三) 練習(xí)感悟:每人制作一張粉印版畫的作品,引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果。不斷的運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,主動(dòng)探索。此時(shí),教師只是一位積極的引導(dǎo)者。

(四) 評(píng)價(jià)提高

將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼,學(xué)生之間互評(píng),引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、小鳥形態(tài)、等方面去評(píng)價(jià)。

(五) 評(píng)選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個(gè)人

(1)在音樂聲中,學(xué)生如臨其境,觸“境”生情,引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來。

(2)電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久。

(3)重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性,教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。

(4)綜合自然科知識(shí),融會(huì)貫通,使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

(5)初步感知作品藝術(shù)美與生活美,激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望,提高學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

(6)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

(7)深入感知階段,強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛美、審美的情趣。

(8)使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品、審,發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn),提高他們對(duì)作品的欣賞能力。

(9)提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、說板書設(shè)計(jì)

美術(shù)課要突出 “美”的原則,因此在板書設(shè)計(jì)上,我力求簡(jiǎn)潔、形象,并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)。

小 鳥的 家

粉印版畫的制作步驟:

1、制模版

2、將模版與印紙重 疊,固定

3、上色、印

人教版小學(xué)美術(shù)說課稿(二)

一 、教材分析:

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法。可見本課在本冊(cè)中的重要位置。基于對(duì)教材的上述理解,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1 、知識(shí)與能力目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

2 、過程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

3 、情感與態(tài)度目標(biāo):通過畫畫、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

二 、教學(xué)準(zhǔn)備

獅子“吼”的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報(bào)紙,彩紙等。

三 、教法和學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出;“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”.幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”,從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn),主要采用:“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。

四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。”課的一開始,我用猜謎語(yǔ)和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

(二)、分析自然界中獅子的特征

教師出示自然界中獅子圖片,提出問題:獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。

這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識(shí)。

三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。

解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂,得到了心里滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:“在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過程。”這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

人教版小學(xué)美術(shù)說課稿(三)

一、說教材

(一)教材分析

我說課的內(nèi)容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課。它主要是通過對(duì)動(dòng)物的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想,經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。

《迷彩服》這一課是屬于3年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn),設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,觀看不同媒材的效果,通過看一看,畫一畫,做一做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)想象,充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動(dòng)物和愛好,以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

(二)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料

2、能通過觀察,充分展開想象,用學(xué)過的各種手法(如繪畫、拼貼等)將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法,學(xué)法

教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了“觀察法”,“討論法”,“評(píng)比表?yè)P(yáng)法”和“演示法”等教學(xué)方法。

在學(xué)法上我采用“觀察”、“聯(lián)想”、“設(shè)計(jì)”、“評(píng)價(jià)”、“拓展”的幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備多媒體出示動(dòng)物圖畫,森林里的景物。(教師)油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀、毛線和剪刀。(學(xué)生)三、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

(一)觀察

1、導(dǎo)入

孩子們對(duì)一些新穎的物體注意力很容易集中和對(duì)一些動(dòng)物的喜愛非常熱心,為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中,我設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入:

“小朋友們,快來呀!森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物們都想穿上一件新穎,別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì)。動(dòng)物們高興極了,但是它們有些擔(dān)心:誰(shuí)來為它們?cè)O(shè)計(jì)制作服裝呢?”我想你們一定會(huì)愿意幫助它們嗎?我想你們一定不會(huì)讓它們失望的。(引出課題:迷彩服)2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)?這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀察動(dòng)物。說說哪些動(dòng)物是由點(diǎn)。線。面組成的。(課件展示豹子。斑點(diǎn)狗)。剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋,(斑馬)這一組是由流暢的線條組成的,大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律?(奶牛)是由塊組成的,也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié):動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn)。線。面組成的。

(二)聯(lián)想

看完動(dòng)物的花紋后再來欣賞一下作品:打開課本上的圖片,討論一下,這些作品是如何表現(xiàn)的?同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線、面組成的,(分四人為一組討論,說出點(diǎn)、線、面的圖片)口頭表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生。接下來過度提問:老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法,非常簡(jiǎn)單,你們想學(xué)嗎?在這一環(huán)節(jié)中,我利用提問的方法來激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說出自己的想法共同交流,并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服,以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習(xí)慣。

(三)動(dòng)手制作

教師板書示范步驟:1、用紙對(duì)折。2、一邊畫動(dòng)物的斑紋,一邊剪出動(dòng)物的外形。3合上后便可以剪出(魚的外形)。

老師還幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)幾套迷彩服,舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)(五彩色和黑白色)。

同學(xué)們,我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了,你們馬上用你們的小巧手為它們?cè)O(shè)計(jì)不同的迷彩服,可以直接畫(點(diǎn)、線、面),也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上(學(xué)生討論任選一種)學(xué)生開始制作,教師巡回輔導(dǎo):1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小,用過的廢紙不要隨地扔。

(四)作品評(píng)價(jià)

分組評(píng)價(jià)(自評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)),最后,每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上,動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì)非常高興的。

(五)拓展

大家?guī)托?dòng)物們打扮的漂漂亮亮的,它們一定會(huì)感謝你們的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了什么?在今后的生活中,我們?cè)鯓訉?duì)待這些動(dòng)物們呢?將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面,如桌布、衣服 會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢?回去試試看吧!

五、板書設(shè)計(jì)

我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟,這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

小學(xué)美術(shù)說課稿11

課題:掛飾

課時(shí):2課時(shí):

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)x應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析:

本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工,成為與眾不同的小掛飾。

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

2、將收集、加工后的飾物穿起來,制作1-2串掛飾。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

2、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計(jì)思路。

3、安全熟練的使用工具。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

2、教師收集各種掛飾的照片,準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀

教與學(xué)活動(dòng)的過程:

第一節(jié)

活動(dòng)一:

實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片,請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾,體會(huì)其裝飾美感,了解掛飾的形式與種類。

活動(dòng)二:

啟發(fā)學(xué)生思考:你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?

引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。

活動(dòng)三:

先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來,展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白:不是所有的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里,再觀察、討論:像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。

將已分好類的材料用不同的袋子裝好,收拾起來,準(zhǔn)備下節(jié)課用。

第二節(jié)

活動(dòng)一:

實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品,引導(dǎo)學(xué)生思考:除了直接串上,還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)

小組討論、試驗(yàn),交流結(jié)果。

活動(dòng)二:

運(yùn)用討論好的方法,用線串聯(lián)整理好的材料,做一件小掛飾。

教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。

活動(dòng)三:

拓展:出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等,引導(dǎo)學(xué)生思考:還可將小掛飾于什么相聯(lián)接,制成為生活服務(wù)的工藝品?

活動(dòng)四:

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師,共同體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

收拾整理。

小學(xué)美術(shù)說課稿12

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:發(fā)揮想象,繪畫一棵奇特的樹;線條流暢,畫面構(gòu)圖飽滿。

過程與方法:觀察樹木的結(jié)構(gòu);發(fā)揮想象,用生活中的形象替換成樹木。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)新穎的構(gòu)思。培養(yǎng)學(xué)生樹立茁壯成長(zhǎng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

想象有聯(lián)系的形象替換樹木的枝干和樹葉。

教學(xué)難點(diǎn)

畫面的構(gòu)圖飽滿。

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面——想象一組有聯(lián)系的形象替換成奇特的樹。

拓展層面——線條大膽流暢,構(gòu)圖飽滿。

探究層面——替換的形象新穎有創(chuàng)意。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求擴(kuò)散學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。從以下幾個(gè)方面處罰設(shè)計(jì)了教學(xué)過程:

1、發(fā)揮課件優(yōu)勢(shì),力求形象生動(dòng)

利用新技術(shù)、新手段,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇大量適合的圖片,動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合,不僅能給學(xué)生美的享受,同時(shí)能更好地吸引學(xué)生,并直觀地幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、多次學(xué)生討論,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)樹木的結(jié)構(gòu)、替換樹木的方法規(guī)律、怎樣使畫面構(gòu)圖飽滿等環(huán)節(jié)的過程中,讓學(xué)生先進(jìn)行觀察、討論,從圖片、文字、他人的見解中得到線索、找到答案,同時(shí)允許開發(fā)式的回答,為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、思考的方法提供機(jī)會(huì);為發(fā)表自己的見解提供舞臺(tái);逐步行車敢于思考、敢于表述的品質(zhì)。

3、結(jié)合小小游戲,激趣擴(kuò)散合一

“連連看”是有一定知名度的電腦小游戲,許多學(xué)生都玩過,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),借游戲讓學(xué)生鞏固了解一組替換形象之間的密切關(guān)系,并啟發(fā)學(xué)生從生活用品、蔬果、體育用品等多方面去尋找替換物。

4、師生共同示范,及時(shí)解決問題

學(xué)生對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)更感興趣,因此師生的共同示范能更吸引學(xué)生的注意,在示范中出現(xiàn)的問題,能及時(shí)地向?qū)W生提出或討論或啟發(fā),作業(yè)環(huán)節(jié)能更順利進(jìn)行。

5、作業(yè)分層要求,照顧學(xué)生個(gè)體

分層要求細(xì)化學(xué)習(xí)要求,讓不同水平的學(xué)生能馬上確定目標(biāo),一些水平較低的學(xué)生在完成基本要求后,還能有一些前進(jìn)、努力的方向提示。

6、不同角度評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)欣賞發(fā)現(xiàn)

讓更多的學(xué)生參與到展示評(píng)價(jià)活動(dòng)中,并要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣。

7、滲透樹人觀念,思考成人道理

與表現(xiàn)內(nèi)容緊密結(jié)合,滲透德育教育。

小學(xué)美術(shù)說課稿13

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,下面是關(guān)于小學(xué)浙美版美術(shù)說課稿的內(nèi)容,歡迎閱讀!

尊敬的各位評(píng)委老師: 您們好!

今天我說課的內(nèi)容是浙美版七年級(jí)第一課走進(jìn)美術(shù)。

下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

本課節(jié)選自浙教版教材,屬于綜合課型,七年級(jí)的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展,文 化知識(shí)的增加,對(duì)美的感受、對(duì)美的判斷,即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來 ,因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,完善人格。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性、主動(dòng)性,從而培養(yǎng)同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。

二、說學(xué)情

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對(duì)美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結(jié)合教材,聯(lián)系生活,我設(shè)置

1、知識(shí)與技能目標(biāo)為:學(xué)習(xí)美術(shù)的種類,初步了解能辨別各類美術(shù)作品。

2、過程與方法目標(biāo)為: 通過欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國(guó)畫、油畫、水彩和版畫等等,學(xué)會(huì)欣賞各類美術(shù)作品。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn), 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、說重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為:了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。 根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

教學(xué)難點(diǎn)為:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準(zhǔn)備:多媒體課件 畫具等

學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫具等

六、說教法學(xué)法

通過初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟,在感情中成長(zhǎng)”,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問題、解決問題,以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

七、說過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課,教師得先進(jìn)行自我介紹。所以,在我的這節(jié)課里,我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。

接著,試問同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課?美術(shù)課就是繪畫嗎?學(xué)生的答案有兩種,那就是美術(shù)課=繪畫課,那么這等式成立嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫之外,還學(xué)了什么?學(xué)生就會(huì)一一地想起來。

知道了美術(shù)課與繪畫課的關(guān)系后,再引入課題,美術(shù)到底除了繪畫,還有哪些分類呢?那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧!

(二)自主學(xué)習(xí),探究知識(shí)

1、自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念;二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;三是檢測(cè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。)

2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過問題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié),解決本課的重難點(diǎn)。

(三)實(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評(píng)

考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點(diǎn)評(píng)中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,鼓勵(lì)為主,自我點(diǎn)評(píng),而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

(四)教師總結(jié),課后拓展

我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問題:

1、你學(xué)會(huì)了什么?2、你的體會(huì)是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

課后拓展

其中導(dǎo)入2分鐘,自主學(xué)習(xí),探究知識(shí)10分鐘,實(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評(píng)25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

我的說課完畢,謝謝!

小學(xué)美術(shù)說課稿14

下面我從教學(xué)理念與思路,教學(xué)過程,教法學(xué)法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課:

一、教學(xué)理念與思路。

本課屬于造型·表現(xiàn)課型,本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),欣賞各種紋理有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力,在我看來,紋理的美感是我們生活中重要的組成部分,也深受孩子們喜愛,教材中雖只選了不多的幾種圖片,卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美,這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),才能讓孩子們易于掌握,只有根植于生活,并為生活服務(wù)的課堂,才是有強(qiáng)烈生命的課堂。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的色彩,放大生活中的趣味,品嘗生活中的快樂,創(chuàng)造生活中的美麗。

在上述教學(xué)理念與思路的指引下,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn):

1、知識(shí)目標(biāo):尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能力目標(biāo):能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。

3、情感目標(biāo):養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此,教學(xué)重點(diǎn):在于初步認(rèn)識(shí)生活中的各種紋理。

教學(xué)難點(diǎn):能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。

二、說教學(xué)過程:

為了更好的實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)活動(dòng)中,我依托學(xué)生生活環(huán)境,借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊緊相連,在課前布置學(xué)生走入生活,在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實(shí)物,并選擇有代表性、易攜帶的物品(鑰匙,書夾,樹葉等)走入課堂。讓孩子們通過觸摸、感受它們的不同之處,教學(xué)中,教師應(yīng)用多種方法和形式,讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法,培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,同一實(shí)物也可以采用多種顏色拓印,也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印,紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。

在教學(xué)實(shí)踐中,師生互動(dòng),共同參與,有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),基本達(dá)到了本課的知識(shí)目標(biāo),并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在巡視指導(dǎo)時(shí),老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),個(gè)別問題個(gè)別解決。

評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí):

今天,大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象,把原本不起眼的生活物品變得如此美麗,你們都有一雙巧巧手,以后,你們會(huì)學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí),一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天!

小學(xué)美術(shù)說課稿15

一、說教材:

瓶蓋是生活中的常見物,大小,色彩、形狀各異。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析瓶蓋的外型,就瓶蓋圓柱體的外型引導(dǎo)學(xué)生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體,拓寬學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形,讓學(xué)生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來組合1-3件玩具。從而培養(yǎng)學(xué)生用廢舊材料制作玩具的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。

二、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,確定本課教學(xué)目標(biāo):

過程與方法:學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形。將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具。

知識(shí)與技能:將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具讓學(xué)生對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。在研究過程中能與小組同學(xué)合作交流

教學(xué)重點(diǎn):

(1)利用瓶蓋排列、拼貼各種圖形。

(2)利用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來自制玩具。

教學(xué)難點(diǎn):用各種瓶蓋自制的玩具是否特別有趣。

三、說教法

教學(xué)開始先出示一些用瓶蓋做的玩具。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋的外形。用啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。最后演示簡(jiǎn)單的裝飾方法,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思,拓寬了他們的思路。讓他們大膽的去創(chuàng)作。

四、說學(xué)法

學(xué)生通過直觀的觀察、小組內(nèi)討論交流方式了解瓶蓋的外形。接著學(xué)生通過做聯(lián)想游戲,動(dòng)手操作的方法,用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形。最后自主探究、完成作品。

五、說教學(xué)過程:

1、范作引入,激發(fā)興趣。

開始教師拿出一些可愛的玩具直觀的讓學(xué)生來欣賞。以吸引他們的視覺,使他們進(jìn)入情境。在欣賞過程中讓他們說說玩具是用什么材料做成的。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后,將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題-《有趣的瓶蓋》

2、觀察比較,激發(fā)想象

讓學(xué)生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上,在欣賞過程中讓他們交流討論:誰(shuí)的瓶蓋最大,誰(shuí)的瓶蓋最小,誰(shuí)的瓶蓋最漂亮……,以及瓶蓋的形狀。通過觀察比較、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著教師采用舉例啟發(fā)的方式讓學(xué)生做個(gè)聯(lián)想游戲:一個(gè)瓶蓋可以像什么?(娃娃的臉、太陽(yáng)月亮燈鐘表等)將兩個(gè)瓶蓋放在一起,它可以像什么?(汽車的輪子、奶奶的眼鏡等)疊在一起,又可以像什么?將三個(gè)瓶蓋放在一起,看一看又像什么呢……?讓小組里的同學(xué)一邊玩一邊說,最后比一比,看誰(shuí)想的最多。通過老師的啟發(fā)來激發(fā)學(xué)生的想象力,,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。

3、欣賞作品,啟發(fā)構(gòu)思。

讓學(xué)生認(rèn)真地觀察書上的作品,讀讀書上的文字。然后思考交流:每個(gè)玩具是用什么樣的材料制作,怎樣做的?根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹,同時(shí)利用彩紙、、牙簽等輔助材料演示拼貼、粘接裝飾的方法。這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思、拓寬了他們的思路。

4、自制玩具,展開創(chuàng)作

教室內(nèi)播放輕音樂,讓學(xué)生在輕松的音樂聲中嘗試用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來自制1-3件玩具。在制作過程中教師要巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生制作中出現(xiàn)的困難。同時(shí)教師也要及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示,以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。其次,由于有的瓶蓋口較鋒利。教師要提醒學(xué)生制作過程中注意安全。

5、評(píng)價(jià)總結(jié),課后拓展

作品完成后都期盼展示自己的作品,所以每組選一名同學(xué)到前面來,展示自己小組的作品,談?wù)剟?chuàng)作思路和制作過程。緊接著老師談話總結(jié)今天我們走進(jìn)小小的瓶蓋世界,你感到無(wú)窮樂趣了嗎?我們用廢舊的瓶蓋來制作了不同的玩具,美化了我們的版面,美化了生活。今后我們?cè)倏吹揭恍U舊的物品應(yīng)該怎么做?變廢為寶。最后老師鼓勵(lì)學(xué)生課后利用瓶蓋做車輪,試做一輛汽車。收拾整理課桌。

六、說板書設(shè)計(jì)

有趣的瓶蓋

瓶蓋圓柱形

排列拼貼

自制玩具

第五篇:小學(xué)美術(shù)說課稿

《馬戲團(tuán)里的小丑》說課稿

城子小學(xué)

趙雅楠

我說課的內(nèi)容是《馬戲團(tuán)里的小丑》。我將圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來說我的這節(jié)課。

一、說教材。

本課是冀教版美術(shù)第四冊(cè)第六課的內(nèi)容,是一堂造型·表現(xiàn)課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我將本課略加改動(dòng),成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線,加以必要的技能訓(xùn)練,使它能與生活,情感,文化,科學(xué)相聯(lián)系,更具人文性,綜合性,創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,本課的設(shè)計(jì)可以說是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化。

下面來說學(xué)情

二年級(jí)學(xué)生天真,好動(dòng),活潑可愛,思維獨(dú)特,個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)本課教材所處的地位和作用,以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo);

1.通過啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演時(shí)的情景。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活并樂于體驗(yàn)生活的美好情趣。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛生活,了解馬戲團(tuán)里的小丑。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。

三、說教法學(xué)法。

為了突出重點(diǎn),并突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

本課我主要使用的教法有:

1、情境教學(xué)法。

2、直觀演示法。

3、隨堂欣賞法。

教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

2、討論法

3、合作法 四·說教學(xué)用具:

學(xué)生:油畫棒、水彩筆,畫紙 教師:課件,作品

五、說教學(xué)過程。

這節(jié)課我一共安排可四個(gè)環(huán)節(jié),分別是: 第一個(gè)環(huán)節(jié):——開設(shè)情境,趣味導(dǎo)入。

導(dǎo)入的好是成功的一半,因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,讓學(xué)生觀看視頻,引出本課課題———《馬戲團(tuán)里的小丑》。

在學(xué)生進(jìn)行作品欣賞時(shí),我先出示一組圖片,通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察,探索,了解,讓學(xué)生觀察分析:歸納總結(jié),突破難點(diǎn),讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探究,學(xué)習(xí)新課。

自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討,使重、難點(diǎn)得到了解決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作,討論的學(xué)法。

1、教師首先進(jìn)行示范。

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,抽象思維較弱,這時(shí)教師的親自示范,必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺信息,激發(fā)了興趣,增強(qiáng)效果。

2、下面是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

要求:大膽創(chuàng)作,細(xì)心裝飾。

(在創(chuàng)作過程中同時(shí),播放輕音樂,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。)

第三個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)生展示,自主評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

1、自評(píng)

你畫的是什么?你覺得自己的作品哪里最棒?

2、互評(píng)

誰(shuí)的作品最美?誰(shuí)的作品哪一點(diǎn)給你印象最深?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。)

3、教師小結(jié),好的作品要給學(xué)生激勵(lì),肯定,表?yè)P(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn),甚

至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢?”等。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂總結(jié),拓展延伸。

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。學(xué)生對(duì)快樂的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

總之,本課從新課標(biāo)出發(fā),從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字,創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字,評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我的說課完畢,謝謝!

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