第一篇：小學美術(shù)說課稿

我的小學美術(shù)說課稿

評委老師早上好！我今天要說的是《》這一課。我就本課的教材分析，教法學法，教學過程做一下說明：

一·說教材

本課是義務(wù)教育小學美術(shù)第（）冊第（）課的內(nèi)容，是一堂（·）課。按照《美術(shù)新課程標準》，我將本課略加改動，成為集欣賞與技能訓練于一體的綜合課。以審美教學為主線，加以必要的技能訓練，使它能與生活，情感，文化，科學相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學生已經(jīng)學習了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，基本技能，本課的設(shè)計可以說是對前面所學的知識技能的鞏固與深化。

（）年級學生天真，好動，活潑可愛，思維獨特，個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

根據(jù)本課教材所處的地位和作用，以及學生原有的基礎(chǔ)和學習能力，我設(shè)定了以下教學目標；

1·認識目標；

2·能力目標；

3·情感目標；通過學習（），了解（）。

二·說教學重難點

教學重點：掌握（），學習（）。

教學難點：通過學習（），了解（）。

三·說教法學法

為了突出重點，并突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學（）年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

本課我主要使用的教法有：1·情境教學法。2·直觀演示法。3·隨堂欣賞法。達爾文曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”所以教師要引導學生從過去單一的接受式學習方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學習方式。所以本課我主要指導學生的學習方法是：1·發(fā)現(xiàn)學習法2·討論法3·合作法

四·說教學用具：

學生（）

教師（）

五·說教學過程

首先——開設(shè)情境，趣味導入

導入的號是成功的一半，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的照片，引導學生通過體會照片的意義，引出本課課題———《》

（一）作品欣賞

其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，因此先出示一組圖片，通過提問引導學生觀察，探索，了解。接著出示一組有存在問題的作品，讓學生觀察分析：歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性

1的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（二）自主探究

自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以我在本課開設(shè)疑問：“（）誰能告訴老師嗎？”正當學生情緒高漲，我給學生5分鐘的時間，引導學生根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，并大膽地說出自己討論得出的結(jié)果。這樣可以讓學生在小組中交流、合作、探討，使重、難點得到了解決。這里教師只是組織者、引導者。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學法。

（三）教師示范引領(lǐng)

小學生的思維特點是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時教師的親自示范，必將能讓學生很好地獲得直觀的視覺信息，激發(fā)了興趣，增強效。

（四）欣賞同齡人作品，欣賞畫家作品

不同內(nèi)容，不同技法，拓展知識面，激起學生自我表現(xiàn)的欲望，全身心投入到創(chuàng)作中來。

（五）布置作業(yè)大膽創(chuàng)作

這一環(huán)節(jié)是給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生對自己的作品進行大膽創(chuàng)作。要求：大膽創(chuàng)作，細心裝飾。

作業(yè)1·（低）（）

作業(yè)2·（中）（）

作業(yè)3·（高）（）

在創(chuàng)作過程中同時，播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

（六）展示評價

1·自評你畫的是什么？你覺得自己的作品哪里最棒？

2·互評誰的作品最美？誰的作品哪一點給你印象最深？

（引導學生發(fā)現(xiàn)美,把握學生的閃光點。）

3·教師評好的作品要給學生激勵，肯定，表揚。要找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”對存在不足的作品可以對他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。

（七）課堂總結(jié)延伸

科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。學生對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。六·板書設(shè)計這就是我的板書設(shè)計

總之，本課從新課標出發(fā)，從學生實際入手。力求做到導課體現(xiàn)一個“趣”字，授課體現(xiàn)一個“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個“新”字，評價體現(xiàn)一個“巧”字。我相信這節(jié)課是能達到預期的目標的。我的說課完畢，謝謝！

鄭曉冰2012年5月282

第二篇：小學美術(shù)說課稿

教材：X第X冊第X課《XXXX》 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時

我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學美術(shù)教材第X冊第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。（課件）

一.教材分析（課件）

1首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

Xxxx是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了xxxx等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了xxxx等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3教學重點是：XXXXXX。

4教學難點是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計在造型中）。

二、學情分析：

一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

三教學目標：

體會XX的意義，形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。

通過教學活動，讓學生了解XX，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。

培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

二.教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

三.教學過程（課件）

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX，為后面設(shè)計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX

（二）引導啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

四.板書設(shè)計：（課件）根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

第三篇：小學美術(shù)說課稿

我將從說教材、說教學目標、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計這六個方面來進行我的說課

首先說教材，本課是人美版小學四年級美術(shù)下冊第·課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)/設(shè)計應用/欣賞評述學習領(lǐng)域。本節(jié)的主要內(nèi)容是···，通過學習·方面的知識，增加在·方面的知識，提高在·方面的能力，也為后面學習··打下基礎(chǔ)。根據(jù)上述對教材地位和作用的分析，我確定了本課的重難點，重點是···，難點是····。

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》和教材要求，結(jié)合學生發(fā)展特點，我制定了以下的三維教學目標：

一、知識與技能目標：學習·內(nèi)容

二、過程與方法目標:通過·活動，提高·能力

三、情感態(tài)度價值觀目標：拓寬美術(shù)思維，體驗到·的樂趣，培養(yǎng)·的情感

為了更好的實現(xiàn)教學目標，根據(jù)學生發(fā)展的年齡特點、行為特點，我將采用以下的教學方法。首先是創(chuàng)設(shè)情境法，通過開放式問題的提出來啟發(fā)學生觀察、思考。再利用多媒體教具，演示相關(guān)資料，并講解相關(guān)內(nèi)容，將講授法和演示法有機結(jié)合，更好的引導學生聽看思考討論，同時，我還會采用觀察交流法、討論法，多層面的激發(fā)學生學習興趣，彭楊學生的創(chuàng)新能力。

在學法上，結(jié)合前面制定的教法，我將引導學生采用觀察、分析、探索實踐、小組交流的學習方式。先請學生觀察思考相關(guān)內(nèi)容，等學生用了感性認識后，再進行創(chuàng)作。充分調(diào)動學生手眼腦參與學習，在學生自己體驗、操作實踐的過程中主動的汲取知識。

下面具體的談?wù)劷虒W過程，新課程標準指出：教學過程應該是師生互

動，共同發(fā)展的過程，因此，整個的教學過程分為情境導入、講授新知、實踐創(chuàng)作、賞析評價、小結(jié)五個環(huán)節(jié)

首先是導入環(huán)節(jié)。新課程標準指出“興趣是學習美術(shù)的動力之一”，而好的開始能更好的激發(fā)學生的興趣，所以在上課伊始，我會先用多媒體展示相關(guān)圖片/短片，提出相關(guān)問題后從學生的回答引出課題。在看聽說的過程中，喚起學生對··已有的認知和記憶，從而達到“課未始，興已濃”的良好效果。

接下來是新授環(huán)節(jié)，為了更好的幫助學生把握重點，突破難點，我將用演示法和講授法相結(jié)合的方式來引導學生觀察思考討論。首先ppt出示相關(guān)資料，然后提出··問題，同桌之間討論。再請學生欣賞課本上內(nèi)容，回答相關(guān)問題。通過問和答，培養(yǎng)學生觀察思考和表達能力，做到人人參與課堂，人人樂在其中。

在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，先觀察課本中學生的作品，指出創(chuàng)作時應該注意的問題，然后由學生自由組成小組并選出組長來完成本課的創(chuàng)作內(nèi)容。這樣不僅給學生提供了自由選擇的機會，他們還能體驗到受到尊重，受到信任的情感。在小組合作中培養(yǎng)了彼此熱愛，相互尊重的情感。接下來是賞析評價環(huán)節(jié)，在學生作品即將完成時，小組內(nèi)先自評作品，然后相鄰小組互評，引導學生從構(gòu)圖、色彩、線條等方面來評價，學生自評完畢后我在此基礎(chǔ)上再加以簡評。通過這種方法，提高學生分析評價能力。

最后是小結(jié)環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，我會請學生說說今天學到了什么，回家后你準備用今天學的知識做些什么。通過這些問題，加深學

生對本課記憶，并將課堂知識延伸到課后，引導學生去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。為了幫助學生清晰明了的了解本課知識，我采用了重點試板書，并結(jié)合ppt來展示本課內(nèi)容，我的板書設(shè)計如下：··

第四篇：小學美術(shù)說課稿

小學美術(shù)說課稿15篇

小學美術(shù)說課稿1

我說課的題目是《誰畫的魚》，下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設(shè)計進行說明。

一、教材分析

本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

為欣賞內(nèi)容，是讓學生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學生學會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。

二、教學目標

1、知識目標：

通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學生進行自主學習的能力。

（2）培養(yǎng)學生設(shè)計和裝飾的能力

3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術(shù)學習的興趣。

三、教學重點與難點

重點：了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

難點：如何運用對比的方法把魚畫大。

四、教學方法

本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發(fā)想像法等；引導學生在觀察比較中進行自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)造。

五、教學過程

欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）

講授新課

（一）首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)

（二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。

（三）接著讓學生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學生更直觀的發(fā)現(xiàn)應該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學生了解作畫的步驟。

（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學生初步的了解對比。并讓學生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。

（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學生的作品賞析，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

為了進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學生參與海底繪畫比賽，將評選出最美的魚。

在評講環(huán)節(jié)，我讓學生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學生的積極性，其次讓學生在點評的時候?qū)W習借鑒其他學生優(yōu)秀的地方。

最后讓學生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。

六、小結(jié)

小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學，一是將學生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導學生保護環(huán)境保護人類的好朋友魚兒。

小學美術(shù)說課稿2

一、說教材

本課主要意圖是讓學生較充分地感受棋文化以及棋子造型之美，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導學生發(fā)現(xiàn)不同時期棋子的造型變化及棋子不同角色的個性化表現(xiàn)，有意識地選擇自己喜歡的棋子角色進行造型設(shè)計表現(xiàn)與應用，用充滿想象力的獨特的造型和色彩展現(xiàn)棋子的美。

教材展示了不同時期的弈棋圖和立體造型的棋子，如唐朝絹畫、漢朝弈棋俑、宋朝的象棋棋子以及現(xiàn)代的立體象棋棋子等等。還展示了現(xiàn)代游戲棋以啟發(fā)學生產(chǎn)生更多的設(shè)計表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己設(shè)計的棋子造型。

本課為設(shè)計?應用類型的課，安排2課時完成，有著不同的側(cè)重點。第1課時主要了解棋文化和棋子的制作工藝，并設(shè)計自己喜愛的棋子造型；第2課時完成棋子制作，并運用于下棋的游戲中，體驗下棋的樂趣。教師在教學時要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別

做好相互間的銜接。

二、說教法學法

1、激趣法

2、引導法

3、評價法

1、動手實踐法。2、觀察思考法

3、合作法

三、說教學目標：

1.了解棋文化，培養(yǎng)學生對歷史悠久的棋文化的熱愛之情。

2.激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生設(shè)計、制作立體的棋子。

3.提高學生對立體造型的感受、設(shè)計和表現(xiàn)能力。

四、說重點、難點

重點：對棋子立體造型的觀察、設(shè)計與表現(xiàn)。

難點：對棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。

五、說教學設(shè)計

課前準備

（學生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集有關(guān)棋文化資料

（教師）盡可能收集各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具和材料等

教學過程

1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2.揭題。

這是什么？出示棋子。揭示課題：《自制棋子》

3.引導思考。

（1）你喜歡下棋嗎？喜歡下哪種棋？

（2）下棋給我們的生活帶來了什么變化？（豐富的業(yè)余文化生活，而且有助于開發(fā)智力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)頑強沉著、機智勇敢的意志品質(zhì)……）

（3）你印象中的棋有哪些棋子組成？

使學生認識將帥、兵卒、車馬炮和棋盤等。

（4）你知道棋的來歷嗎？引導學生感受棋文化。

4.引導探究。

（1）書上的棋子在造型上有哪些特點？

先讓學生進行小組討論，然后大膽地說出棋子的造型、色彩特征等。

（2）讓學生嘗試制作自己喜歡的棋子。相互評點、交流感受。

（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料及不同的表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求：用泥塑的方法，表現(xiàn)獨一無二的棋子。

6.學生作業(yè)，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）棋子的整體造型；（2）表現(xiàn)方法；（3）個性體現(xiàn)。

7.展示學生作業(yè)，請學生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路，再讓同學評議，教師小結(jié)。

8.延伸部分：你還能用別的方法表現(xiàn)棋子嗎？請同學們課后繼續(xù)嘗試。

小學美術(shù)說課稿3

一、課題：美術(shù)的節(jié)奏

二、教材：山東版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三課

三、教學時間：1課時

四、學生分析：

對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設(shè)計上，把重點側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。

教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計·應用”學習領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

教材通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的

審美心理特點和表現(xiàn)能力。

六、教學目標：

1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。

2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學重點：

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學難點：

如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學準備：

1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學過程：

(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。

1、教師帶領(lǐng)學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請1—2位學生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識窗”的學習。

2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。

4、設(shè)問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。

(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。

1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結(jié)合，讓學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法：

(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設(shè)計思路，讓學生能夠設(shè)計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。

3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設(shè)計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。

(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。

1、學生去房間自由參觀，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設(shè)計、布置的人員，進行分工。)

3、學生分工合作，教師巡視指導，幫助遇到困難的小組解決問題。

(設(shè)計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。

(五)、交流展示、教學評價。

1、學生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。

2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。

(設(shè)計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。

小學美術(shù)說課稿4

尊敬的各位評委老師

大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風破浪》。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設(shè)計對這節(jié)課的教學設(shè)計進行說明。

一、教材分析

《乘風破浪》是湘教版小學美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于“設(shè)計？應用”學習領(lǐng)域。引導學生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以“我心中的船”為主線，帶給學生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學生自己的想法和愿望具體化，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、學情分析

中高段學生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學內(nèi)容有助于本課的教學。本課以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。

三、教學目標

基于對教材的理解和學生情況的把握，我確立了以下教學目標：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

四、教學重難點

我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標我確立了以下教學重難點：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。

五、教學準備：紙、畫筆等

六、教法和學法

（一）、圖片欣賞法

“百聞不如一見”.運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。

（二）、興趣激發(fā)法

運用謎語導入，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上《乘風破浪》這一課時，先謎語導入，再取出學生常見的船的圖片給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

（三）、想象激發(fā)法

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。

在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語“不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。”導入引發(fā)學生的學習興趣，在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

七、教學過程

這一課我分為兩個課時完成，接下來我著重說一說第一課時的教學設(shè)計。教學內(nèi)容：

活動一

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我采用謎語“不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。”導入引發(fā)學生的學習興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，引出這一課的主題“船”.

（二）、嘗試作業(yè)（畫印象中的船）

1.用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。

2.嘗試作業(yè)點評（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？

（三）、資料欣賞

;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。

（四）、教師示范

;（提供寫實性繪畫指導）

1.教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

2.質(zhì)疑；（1）繪畫作品是否畫得像船模型？（2）教師怎樣刻畫船的局部；（3）船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合；

3.教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。

4.師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

（五）、自主表現(xiàn)；（畫自己目前看到的船）

1.提供作業(yè)方式；（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。

2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。

3.學生作業(yè)。

（六）、對比評析

1.學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。

八、板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

13、乘風破浪

立體感船

前后遮擋物

形體穿插

由于不同學科有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育的認識也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結(jié)如下：

第一、時間把握能力的不足，這也是我們每個教師需要努力改善的地方，只有精細準備，合理引導和安排，才能駕御課堂，順利完成教學目標。

第二、在學生作畫，教師應再次強調(diào)，船的形狀多樣。可以裝飾不同的圖案，讓船更有特點更好看。在以后的教學中，我會再接再勵，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！

以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！

小學美術(shù)說課稿5

教材分析：

我講的是義務(wù)教育課程標準實驗教材美術(shù)第三冊《百變團花》。本課講授的內(nèi)容為剪紙團花，是設(shè)計應用領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學，裝飾性和藝術(shù)性都很強。學生在已學過的《小花飾》的基礎(chǔ)上基本掌握了畫、折、剪等操作技能，學習剪紙團花主要訓練學生折、剪的操作技能和圖案的簡單設(shè)計能力。一張紙、一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來，給人以美的感受，給生活增添了許多樂趣。

教學內(nèi)容與目標：

（一）、顯性內(nèi)容與目標

1、了解團花的基本特點、歷史、制作方法及應用。

2、在學習過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、觀察與探究的能力及提高學生的動手動腦的能力。

（二）、隱性內(nèi)容與目標

通過欣賞、設(shè)計、制作與應用，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)的學習興趣。

教學重難點：

重點：了解團花的特點及設(shè)計制作方法。

難點：鏤空圖案紋樣的設(shè)計。

教學準備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。

課時安排：一課時

教學活動設(shè)計及意圖：

一、激趣導入部分：

教師出示一個自制的花瓶教具，讓學生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學生發(fā)現(xiàn)沒有花要在花瓶上面添上花，教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學生這是團花由此導入新課板書課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是提高學生的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。

二、學習探究部分：

首先從課題入手，結(jié)合學生看到的團花和圖片想一想什么是團花？為什么叫百變團花呢？先讓學生自由說，教師再小結(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要目的是了解團花的特點，培養(yǎng)學生的語言表達能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感。

其次進入探究學習的想一想、做一做環(huán)節(jié)。課件出示團花的制作步驟圖片，請學生將正確的順序排列出來，由此看出剪紙團花的關(guān)鍵在折和剪，教師板書，然后播放課件請學生來想一想并判斷誰折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會散，學生做出判斷后讓他們做一做，學生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，教師演示課件小結(jié)并鼓勵學生在創(chuàng)作中多嘗試。

最后是小組合作學習，教師將做好的團花范例分發(fā)給各個小組，然后出示合作學習目標分別討論剪去的部分是團花的什么地方？團花的外輪廓有什么相同的地方？團花的外形與圖案有什么不同？團花由幾層圖案組成？教師結(jié)合課件檢驗學生合作學習的情況。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節(jié)教師強調(diào)了剪紙團花制作過程容易出現(xiàn)的問題，學生在觀察、思考、討論、歸納總結(jié)的合作學習過程中，了解團花的制作過程，抓住團花的特點學會鏤空圖案的設(shè)計與制作。在學習與探究的過程中能培養(yǎng)學生自主探究的學習能力，既能突出教學重點又能解決教學難點。

三、藝術(shù)實踐部分：

讓學生想一想剪什么樣的團花，選擇自己喜歡的團花剪剪看，讓學生欣賞書中的紋樣并設(shè)計制作。教師在輔導中強調(diào)用剪刀時注意安全、保持環(huán)境衛(wèi)生。請學生將自己剪好的團花貼到花瓶上師生共同欣賞評價。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過藝術(shù)實踐培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提高動手能力與評價能力。

四、應用拓展部分：

教師首先結(jié)合課件講解團花與生活密切相關(guān)，可以應用在生日祝壽、結(jié)婚慶典還有郵票等圖案設(shè)計中，請學生再想一想團花還可以應用到什么地方？最后教師出示利用團花制作成的賀卡，讓學生在課后運用剪紙團花來做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設(shè)計能將本課所學知識進一步拓展延伸，讓學生能夠?qū)W以致用，體驗成功的樂趣，從而激發(fā)學生熱愛生活美化生活的情感。

小學美術(shù)說課稿6

一、《漂亮的瓶子》試講稿

各位評委老師，大家好！我是應聘小學美術(shù)的三號考生，今天我要試講的內(nèi)容是小學一年級美術(shù)《漂亮的瓶子》（板書題目）。

一、動畫導入

1、同學們，大家好，今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖，可能有些小朋友認識他。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆，準備做手工，他想請大家來幫忙。到底是什么麻煩事呢？請看大屏幕。

2、哦，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了，他非常著急，我們怎么幫幫他呢？

（學生回答：老師，我們可以幫助圖圖做一個花瓶）

我們可以幫圖圖設(shè)計一個花瓶（張貼：花瓶），設(shè)計的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲！

二、教學新知

1、中國人特聰明，在很久以前就設(shè)計出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國陶瓷藝術(shù)吧。

師：你喜歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？

（學生：因為它外形美觀，制作精美，圖案漂亮，色彩鮮艷）

表揚懂得從細處觀察的學生。

2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口，腳叫做瓶腳，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細細的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）。

3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔細觀察這些花瓶，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣？（學生:兩邊的大小一樣、形狀一樣）

老師：同學們真聰明，觀察得真仔細。是的，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對稱。

老師：那同學們想一想，我們生活中還有什么東西是對稱的啊？

學生：我們看到的蝴蝶是對稱的，蜜蜂是對稱的，人也是對稱的。

4、（1）我們用手中的紙也能折出對稱型。拿起你們手中的紙，跟著老師一起來折對稱的長方形。這樣邊對邊，角對角對好了，然后按平中間線。

（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子。花瓶是對稱的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來的這邊放在左邊，開口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線，畫出花瓶造型的一半。（媒體：折剪法的提示）

5、師：那么，怎樣才能剪出一個大瓶子呢？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）

6、要讓花瓶變得更加漂亮，我們還得給它進行裝飾，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶，那么大家看一下，我們怎樣能夠讓花瓶更加美麗呢？（學生回答，老師總結(jié)）

我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：

（1）裝飾花瓶時，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案，涂上好看的顏色；

（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案，貼在花瓶上。

7、別的小朋友也設(shè)計了許多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒體出示）

師：1、這些瓶子美嗎？

2、這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進行美化的？

（學生回答省略）

三、學生創(chuàng)作實踐。

1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊，哦，大家都想啊，那讓我們開動腦筋，發(fā)揮自己的想象力，也來動手設(shè)計自己心中最漂亮的花瓶，待會兒老師把你們設(shè)計出的最漂亮的十個花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎？時間不多了，老師給你們十分鐘的時間，趕快行動吧！

2、老師有個小小的要求，你們制作瓶子的時候。

（1）要保持安靜；（2）有問題請舉手。開始行動吧！

步驟如下：

A對折紙，畫出半個瓶子造型；B剪出造型；C勾畫花紋，裝飾美化。

四、展評添趣，總結(jié)延伸

今天同學們做的瓶子都很漂亮，圖圖非常感激我們班的小朋友！那我們今天的課就到此結(jié)束，大家回家后按照老師講的方法，再制作一個更漂亮的瓶子送給親愛的爸爸媽媽，好嗎？

小學美術(shù)說課稿7

一、教材分析

本課六面怪臉是通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想像進行描繪造型，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。

二、學情分析

《六面怪臉》是三年級教材，三年級學生在一年級下冊學習了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認識，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學習的內(nèi)容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學生更好的掌握知識教師采用了觀察演示的方法使學生易于接受。

三、說教法

1、實物觀察法

通過引導學生觀察實物、分享材料特點，激發(fā)學生動手的欲望，幫助學生最直觀、最準確地了解六面怪臉的主要特點。

2、讀書指導法：

讀書指導法是教師有目的，有計劃地指導學生通過獨立分析教材中制作步驟獲得知識的一種教學方法。

3、演示法：

本節(jié)的演示法是教師根據(jù)學生的演示適當?shù)闹笇匝菔尽Ｋ禽o助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

4、練習法：

練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。

四、說學法：

主要采用觀察想象和自主探究的方法：提高學生的自學能力和識圖能力。發(fā)展學生的想象力。

五、教學目標

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、提高學生的動手能力，想象力。

3、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。

六、教學重點：是立體造型的六面怪臉制作方法

七、教學難點：把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。

八、說教學過程

我們教研的這節(jié)課，主要從美的探索——美的指導——美的創(chuàng)造——美的拓展幾個環(huán)節(jié)展開教學。

一、美的探索

在美的探索和指導環(huán)節(jié)中，教師先出示六面怪臉的精美范品，讓學生通過嘗試拆開后拼合和分析書中的制作步驟圖，嘗試自己做。教師在積極鼓勵學生自己解決問題的基礎(chǔ)上，由學生演示制作方法，如遇到困難，教師提供進行相應的指導，幫助他們掌握折剪的方法。提高他們的自學能力和識圖能力。同時也很好的解決了本節(jié)課的重點。

二、美的想象

本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學生進行想象。指導學生從色彩、五官形狀方面思考問題。將動物、機器人、動畫人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。教師配以適當?shù)难菔臼箤W生更好的抓住“怪”這一特點。突破本節(jié)課的難點。

三、美的創(chuàng)造

好的范品能給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過六面怪臉范品欣賞，鼓勵學生利用繪畫的方法設(shè)計制作出富有個性特色的六面怪臉。伴隨著音樂聲進入師生共同創(chuàng)作階段。

四、美的賞評

讓學生將六面怪臉面具戴在臉上，直觀感受面具的美感。指導學生從“怪”的角度去評議，教師適當點評。

五、美的拓展

出示多種材料、不同方法設(shè)計的六面怪臉，鼓勵學生嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。

小學美術(shù)說課稿8

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即“透過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”本課教學時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它能夠給人類帶來益處，也能夠使人類蒙受災難。但是在兒童看來，下雨是一件搞笑而令人激動的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習課，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景，能夠是真實的回憶，也能夠是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。讓學生了解一些有關(guān)雨的科學知識。

二、學生狀況分析

這節(jié)課要應對的是一年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維十分活躍，個性突出，具備初步的表現(xiàn)潛力。

三、設(shè)計思路

透過引發(fā)學生的生活體驗，引導學生會議、觀察對下雨時的感受，同時教師及時的與學生進行交流、討論，并進一步展開想象。鼓勵學生大膽的說出自己的真實感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)_和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

四、教學目標

l、回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關(guān)于雨的想象。

2、選取各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。

3、體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

五、課前準備：

1、讓學生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。

2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

六、教學過程

(一)、組織、導入

1、組織教學：課前學生做好準備。

2、欣賞導入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學生對雨的回憶。

3、出示課件：讓學生觀看雨的圖片，利用學生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

4、引出本課課題《下雨啦》。

小學美術(shù)《下雨啦》說課稿

(二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識

1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的構(gòu)成。

(學生對雨有了科學的認識。豐富了有關(guān)雨的知識，活躍課堂氣氛，為學生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

2、按照強弱程度，雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)

3、在雨中，人、動物會是怎樣的

4、下雨時你的情緒怎樣

(三)、繪畫練習

1、教師和學生一齊分析教材中的學生作品。(構(gòu)思自己的作品)

2、鼓勵學生在創(chuàng)作時要不拘形式，大膽表現(xiàn)。(透過練習，生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。)

3、啟發(fā)學生畫出雨中的情景。(鼓勵學生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又能夠到達相互交流的效果)。

4、組織學生交流、討論自己的作品。

5、教師針對典型作業(yè)及時進行點評。提高學生的表現(xiàn)潛力，豐富情感，增強自信心。

6、同學之間相互學習，取長補短。以此帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。

7、小結(jié)：讓學生明白萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更完美，就應學會利用資源。

課后總結(jié)：

學生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。透過學生作業(yè)，能夠看出學生們的思維十分活躍，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐潛力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。

小學美術(shù)說課稿9

一、說教材

《童年》是小學美術(shù)義務(wù)教育新課程標準，實驗教科書第五冊中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到這天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種透過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學習情景。在那里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導向和啟迪。童年鑒于此，我設(shè)計了以下童年

1、教學目標

(1)知識目標

回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。

(2)潛力目標

會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的狀況，學會透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

(3)情感目標

培養(yǎng)學生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。

2、教學重點

(1)透過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

(2)認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

(3)描述童年的生活資料及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

3、教學難點

童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

二、說教法

根據(jù)三年級學生的知識儲備狀況和理解潛力，針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調(diào)動童年學生的學習用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學生的學習興趣。

三、說學法

在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學生主動探究，自己提出問題，透過討論自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一齊研究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。

四、說教學過程

1、游戲引入，激發(fā)學習興趣

學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學給大家講講自己童年的故事。

(這樣設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學生的學習興趣，并透過同學之間的交流，引發(fā)學生對童年完美時光的回憶，為后應對童年的深入理解做鋪墊。)

2、初步感受，提出欣賞要求

教師針對童年學生的發(fā)言進行小結(jié)：我們的童年生活是完美的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。

(這樣做使學生很快的進入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解。)

3、分組學習，交流審美心得

(1)學生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。

(這樣做，是為了讓學生抓住第一感覺，為自主學習做鋪墊，透過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學習的初步嘗試。)

(2)分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。

A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識?

B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識?

C、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主人翁是誰?你是怎樣看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?

D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個民族的人?從哪兒能夠看出來?他們在做什么?他們會想什么?為什么這樣想?

E、《冬天的陽光》組：你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個名字?

F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?

(所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的資料和思想，能夠透過引導學生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學生透過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的'設(shè)計突出了本節(jié)課的重點。)

(3)小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點引導，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學生的認識，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農(nóng)奴》片段，讓學生身臨其境地體會社會歷史的變遷。

(透過組級交流，使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的實效性。)

4、教學延伸，珍惜完美童年

(1)比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點?

(透過作品間的橫向比較，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)

(2)比較《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎?

(透過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生珍惜和熱愛完美生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)

(3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。

(這是一種縱向排序，使學生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計透過作品之間的比較，突破了本課的教學難點)

(4)聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>

(提升學生對美術(shù)作品的認識，培養(yǎng)學生珍惜完美童年生活的情感。)

五、說板書設(shè)計

一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛恚⒃诤竺孀⒚魉乃囆g(shù)形式，設(shè)計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。

小學美術(shù)說課稿10

人教版小學美術(shù)說課稿（一）

《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于“造型？表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想。

粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時可以先印重色，后印淺色。在講到畫面色彩搭配時，提醒學生回憶第8課“風景色彩畫”中講到的“色彩的明度對比和冷暖對比”.粉印版畫學生從沒接觸過，而本課后面“快樂的小鳥”、“有趣的臉譜”、“美麗的瓶花”這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)“承前啟后”的課。而教參中本課只設(shè)1課時，我認為這不利于學生的學習。因此，根據(jù)學情的需要，我把它改為2個課時。

根據(jù)《課標》提出的目標，本課教材的特點，聯(lián)系三年級學生的認知、思維的特點，將本課教學目標定為：

1、知識目標：讓學生關(guān)注小鳥和它的家，并能學會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的學習能力；透過開放式的小組討論形式，培養(yǎng)學生的合作能力，集體榮譽感和競爭意識。

3、情感目標：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學生環(huán)境保護的意識；通過粉印版畫的制作，讓學生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。

教學重點：粉印版畫的制作方法和步驟。

教學難點：引導學生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現(xiàn)出來。

二、說教法

根據(jù)教學內(nèi)容及教學特點的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、演示法、討論法等教學方法，1.情境教學法：

“作者胸有境，入境始于親”,教師只有在教學過程中想方設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境下有效地進行學習。教學本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學情境，擴大學生視野，努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點撥或總結(jié)。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

2. 引導式教學法：這種教學方法適合于高年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學生欣賞美術(shù)作品時，我注意引導他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

3.賞析教學法：賞析、品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對作品的理解，提高學生對藝術(shù)美的鑒賞能力。

三、說學法

1.探究法：學起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

2. 自學嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”聯(lián)合國科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識字，而是不會學習的人。”一個人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應日新月異的時代發(fā)展的需要。因此說，讓學生學會學習是時代的需要，是美術(shù)教學改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權(quán)還給學生，鼓勵他們說說、談?wù)劇嫯嫞瑒幽X、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。

3. 合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學本課時，給學生提供較多的討論、交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒。

四、說教學程序

為了突出教學重點，貫徹落實課程標準，我按照審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課；還根據(jù)學情，將學生分為8個組，每組6—7人，設(shè)有一個小組長。組長負責做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分數(shù)統(tǒng)計，得分高的組會得到大家的表揚。

教 學 過 程 設(shè) 計 意 圖

（一） 審美激趣

1、創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂聲中，我讓學生輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。“讓我們用心來感覺，用耳朵去”看“,呆會兒，請大家告訴我你看到了什么？”2、在音樂漸漸的由小變大時，我也讓學生漫漫的睜開眼睛。這時學生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥、森林、天空等。

板書課題：小鳥的家

3、教師引導提問：播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件，適時的放一些特寫鏡頭讓學生觀察，并不時的問學生：你看到了什么？這小鳥的嘴是怎樣的？它們有什么特點？

小組內(nèi)討論并回答，小組長作好記錄。（引導學生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論）4、引導學生聯(lián)系自然科知識，分析小鳥與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）。

（二） 賞析探究

1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學生分辨作品的種類（國畫、油畫、剪紙、粉印版畫）及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。

2、指出粉印版畫這幅作品（每個小組中都有一幅，便于學生觀察）問學生：你知道這是怎么畫出來的嗎？引導學生在紙上試一試，找出正確的制作步驟。

3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫，注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

（三） 練習感悟：每人制作一張粉印版畫的作品，引導學生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機理效果。不斷的運用一些鼓勵性及強的語言鼓勵學生，主動探索。此時，教師只是一位積極的引導者。

（四） 評價提高

將學生作業(yè)全部在黑板上展貼，學生之間互評，引導學生從色彩、構(gòu)圖、小鳥形態(tài)、等方面去評價。

（五） 評選出本課優(yōu)秀小組及先進個人

（1）在音樂聲中，學生如臨其境，觸“境”生情，引起學生們情感上的反響和共鳴。學生愉快的心情馬上高漲起來。

（2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣，學生的學習興趣便會持續(xù)長久。

（3）重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習慣的培養(yǎng)，鼓勵獨到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強加給學生，而是啟發(fā)學生自己思考去得出結(jié)論。

（4）綜合自然科知識，融會貫通，使學生能靈活運用各學科的知識，增強其環(huán)保意識。

（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美，激起學生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，提高學生的審美能力、語言表達能力。

（6）使學生養(yǎng)成獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（7）深入感知階段，強調(diào)感悟和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生在感悟中愛美、審美的情趣。

（8）使學生學會用藝術(shù)的眼光去品、審，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的欣賞能力。

（9）提高學生的集體榮譽感，競爭意識。

五、說板書設(shè)計

美術(shù)課要突出 “美”的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點。

小 鳥的 家

粉印版畫的制作步驟：

1、制模版

2、將模版與印紙重 疊，固定

3、上色、印

人教版小學美術(shù)說課稿（二）

一 、教材分析：

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學習的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點，從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌握突出表現(xiàn)動物特點的方法是后續(xù)學習第九課《可愛的動物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學好這一課的知識是學習后兩課的基礎(chǔ)。

本冊教材的重點之一是，認識常用的色彩及形狀，體驗不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。而本課的教學內(nèi)容是引導學生利用觀察比較方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法。可見本課在本冊中的重要位置。基于對教材的上述理解，確定如下教學教學重點和難點。

重點：引導學生在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點。

難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學目標：

1 、知識與能力目標：通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點。

2 、過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

3 、情感與態(tài)度目標：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

二 、教學準備

獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。

三 、教法和學法

新課程標準中指出；“教師的‘教’要立足于學生的‘學’使每位學生堅信自己都具有學習美術(shù)的能力的‘學點’”.幫助他們在學習美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學習能力的學點“閃光點”,從而為他們在以后的學習中樹立信心，獲得不同程度的進步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合一年級學生小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力分散的特點以及本課的特點，主要采用：“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等方法。引導學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。

四 、為了更好的落實本課的教學目標，我設(shè)計如下四個教學流程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。

新課程標準指出：“興趣是學習美術(shù)的動力之一。”課的一開始，我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動，喚起學生對獅子已有的記憶和認知，使學生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的強烈的學習動機，營造輕松活潑的學習氛圍，為下一步教學環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

（二）、分析自然界中獅子的特征

教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點？它的突出特點是什么？學生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點。它的突出特點是頭部長著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導學生在小組內(nèi)觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點。

這樣設(shè)計的目的是，在于引導學生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。

三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

新課程理念強調(diào)，美術(shù)學科要注重于其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學也是文化教學。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學生感受藝術(shù)家是如何抓住特點創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點。學生通過對藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實的還大，露出的牙齒更尖利等。

解決教學難點。增加了美術(shù)文化的含量。通過對藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學生帶入到深層次的思維空間，在學生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進一步激發(fā)出學習的熱情。

四 、分析學生優(yōu)秀作業(yè)和學生范作中獅子的表現(xiàn)《美術(shù)新課程標準》為美術(shù)教學活動提出的要求是：“在教學過程中應引導學生主動尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學生在‘造型？表現(xiàn)’活動中參與探索的過程。”這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導學生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

人教版小學美術(shù)說課稿（三）

一、說教材

（一）教材分析

我說課的內(nèi)容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小學美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的基本認識和對花紋、圖案的觀察進行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。

《迷彩服》這一課是屬于3年級學段的學習領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計、應用的這一內(nèi)容。主要是讓學生初步認識形、色等美術(shù)語言，學習使用各種工具，觀看不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

根據(jù)美術(shù)課程標準要求，逐步培養(yǎng)小學中年級學生的動眼、動腦、動口和動手操作能力。同時讓學生在觀察中學會想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動物和愛好，以此來激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。

（二）教學目標

教學本課時我制定了以下的教學目標：

1、學生能夠收集不同類型所需要的材料

2、能通過觀察，充分展開想象，用學過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過學習，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，實踐能力和語言表達能力。

（三）教學重、難點：

教學重點：根據(jù)本課內(nèi)容和小學中年級學生心理特點，我把如何利用學到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服為教學的重點。教學難點：我把如何利用不同的制作方法為動物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學難點。

二、說教法，學法

教學本課我堅持以老師為主導，學生為主體的相互原則。所以在課堂教學中我主要采用了“觀察法”,“討論法”,“評比表揚法”和“演示法”等教學方法。

在學法上我采用“觀察”、“聯(lián)想”、“設(shè)計”、“評價”、“拓展”的幾個環(huán)節(jié)來完成本課。

教具學具準備：

準備多媒體出示動物圖畫，森林里的景物。（教師）油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動物形狀、毛線和剪刀。（學生）三、說教學過程

本課的教學過程分五個環(huán)節(jié)進行。

（一）觀察

1、導入

孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動物的喜愛非常熱心，為了使學生快速走進課堂中，我設(shè)計了這樣的語言導入：

“小朋友們，快來呀！森林里要舉辦一場動物聯(lián)歡會，小動物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會。動物們高興極了，但是它們有些擔心：誰來為它們設(shè)計制作服裝呢？”我想你們一定會愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會讓它們失望的。（引出課題：迷彩服）2、在大家設(shè)計之前我們先來看看動物身上的花紋都有哪些特點？這時我用多媒體顯示動物圖像讓學生觀察動物。說說哪些動物是由點。線。面組成的。（課件展示豹子。斑點狗）。剛剛是以一組不同的漂亮的點組成的動物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié)：動物身上的花紋是由點。線。面組成的。

（二）聯(lián)想

看完動物的花紋后再來欣賞一下作品：打開課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時找出動物身上哪些是由點、線、面組成的，（分四人為一組討論，說出點、線、面的圖片）口頭表揚觀察仔細的的學生。接下來過度提問：老師這里有一種給動物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡單，你們想學嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我利用提問的方法來激發(fā)學生勤動腦、動口說出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計一套絢麗的迷彩服，以此進一步的培養(yǎng)學生勤于動腦、動手的良好習慣。

（三）動手制作

教師板書示范步驟：1、用紙對折。2、一邊畫動物的斑紋，一邊剪出動物的外形。3合上后便可以剪出（魚的外形）。

老師還幫動物們設(shè)計幾套迷彩服，舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）。

同學們，我們的小動物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們設(shè)計不同的迷彩服，可以直接畫（點、線、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動物的身上（學生討論任選一種）學生開始制作，教師巡回輔導：1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學生要注意色彩的搭配。3、制作的學生要注意動物的大小，用過的廢紙不要隨地扔。

（四）作品評價

分組評價（自評、學生評、老師評），最后，每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上，動物有了漂亮的迷彩服一定會非常高興的。

（五）拓展

大家?guī)托游飩兇虬绲钠亮恋模鼈円欢〞兄x你們的。通過這節(jié)課的學習，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動物們呢？將你這節(jié)課上學到的本領(lǐng)運用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服 會有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧！

五、板書設(shè)計

我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

小學美術(shù)說課稿11

課題：掛飾

課時：2課時：

學習領(lǐng)域：設(shè)計x應用

教材簡析：

本課意在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

教學目標：

1、根據(jù)學習任務(wù)收集準備相應的工具材料。

2、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

教學重、難點：

1、引導學生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

2、啟發(fā)學生就作品說出自己的設(shè)計思路。

3、安全熟練的使用工具。

教學準備：

1、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

2、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀

教與學活動的過程：

第一節(jié)

活動一：

實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

活動二：

啟發(fā)學生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?

引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。

活動三：

先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導學生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。

將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節(jié)課用。

第二節(jié)

活動一：

實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)

小組討論、試驗，交流結(jié)果。

活動二：

運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。

教師在指導過程中根據(jù)學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

活動三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品?

活動四：

將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。

收拾整理。

小學美術(shù)說課稿12

教學目標

知識與技能：發(fā)揮想象，繪畫一棵奇特的樹；線條流暢，畫面構(gòu)圖飽滿。

過程與方法：觀察樹木的結(jié)構(gòu)；發(fā)揮想象，用生活中的形象替換成樹木。

情感、態(tài)度與價值觀：在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)新穎的構(gòu)思。培養(yǎng)學生樹立茁壯成長的意識。

教學重點

想象有聯(lián)系的形象替換樹木的枝干和樹葉。

教學難點

畫面的構(gòu)圖飽滿。

作業(yè)要求

基礎(chǔ)層面——想象一組有聯(lián)系的形象替換成奇特的樹。

拓展層面——線條大膽流暢，構(gòu)圖飽滿。

探究層面——替換的形象新穎有創(chuàng)意。

本課的教學設(shè)計力求擴散學生的思維，發(fā)揮學生的想象。從以下幾個方面處罰設(shè)計了教學過程：

1、發(fā)揮課件優(yōu)勢，力求形象生動

利用新技術(shù)、新手段，結(jié)合學習內(nèi)容，選擇大量適合的圖片，動靜結(jié)合、視聽結(jié)合，不僅能給學生美的享受，同時能更好地吸引學生，并直觀地幫助學生理解重點、難點。

2、多次學生討論，促進主動學習

在學習樹木的結(jié)構(gòu)、替換樹木的方法規(guī)律、怎樣使畫面構(gòu)圖飽滿等環(huán)節(jié)的過程中，讓學生先進行觀察、討論，從圖片、文字、他人的見解中得到線索、找到答案，同時允許開發(fā)式的回答，為學生掌握學習、思考的方法提供機會；為發(fā)表自己的見解提供舞臺；逐步行車敢于思考、敢于表述的品質(zhì)。

3、結(jié)合小小游戲，激趣擴散合一

“連連看”是有一定知名度的電腦小游戲，許多學生都玩過，能激發(fā)學生的學習興趣。同時，借游戲讓學生鞏固了解一組替換形象之間的密切關(guān)系，并啟發(fā)學生從生活用品、蔬果、體育用品等多方面去尋找替換物。

4、師生共同示范，及時解決問題

學生對同學的表現(xiàn)更感興趣，因此師生的共同示范能更吸引學生的注意，在示范中出現(xiàn)的問題，能及時地向?qū)W生提出或討論或啟發(fā)，作業(yè)環(huán)節(jié)能更順利進行。

5、作業(yè)分層要求，照顧學生個體

分層要求細化學習要求，讓不同水平的學生能馬上確定目標，一些水平較低的學生在完成基本要求后，還能有一些前進、努力的方向提示。

6、不同角度評價，學會欣賞發(fā)現(xiàn)

讓更多的學生參與到展示評價活動中，并要培養(yǎng)學生學習欣賞他人優(yōu)點的好習慣。

7、滲透樹人觀念，思考成人道理

與表現(xiàn)內(nèi)容緊密結(jié)合，滲透德育教育。

小學美術(shù)說課稿13

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面是關(guān)于小學浙美版美術(shù)說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！

尊敬的各位評委老師： 您們好！

今天我說課的內(nèi)容是浙美版七年級第一課走進美術(shù)。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設(shè)計。

一、說教材

本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級的學生隨著心理和生理上的發(fā)展，文 化知識的增加，對美的感受、對美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來 ，因此發(fā)展學生的美術(shù)認識能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學生學習美術(shù)鑒賞的積極性、主動性，從而培養(yǎng)同學們美的情操和陶冶你們完美的人格。

二、說學情

現(xiàn)代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

三、說教學目標

必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置

1、知識與技能目標為：學習美術(shù)的種類，初步了解能辨別各類美術(shù)作品。

2、過程與方法目標為： 通過欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生能夠準確辨別出國畫、油畫、水彩和版畫等等，學會欣賞各類美術(shù)作品。

3、情感、態(tài)度價值觀目標為：使學生形成使學生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點， 培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、說重難點

教學重點為：了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。 根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

教學難點為：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

五、教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件 畫具等

學生準備：網(wǎng)上資料收集 畫具等

六、說教法學法

通過初次設(shè)計—比較分析—提高認識—再次設(shè)計的教學模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。

教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應關(guān)注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。

七、說過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

這是學生進入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學生之間的心靈距離。

接著，試問同學們心中認為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課？美術(shù)課就是繪畫嗎？學生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫課，那么這等式成立嗎？教師引導學生思考，可以回顧小學階段美術(shù)課里除了繪畫之外，還學了什么？學生就會一一地想起來。

知道了美術(shù)課與繪畫課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進美術(shù)吧！

（二）自主學習，探究知識

1、自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學后教”新理念；二是培養(yǎng)學生的自主學習能力；三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。）

2、教師出示圖片，學生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

（三）實踐創(chuàng)意，展示點評

考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習,供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。

（四）教師總結(jié)，課后拓展

我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：

1、你學會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

課后拓展

其中導入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。

我的說課完畢，謝謝！

小學美術(shù)說課稿14

下面我從教學理念與思路，教學過程，教法學法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課：

一、教學理念與思路。

本課屬于造型·表現(xiàn)課型，本課例結(jié)合學生的學習興趣，力求學生學會認識，欣賞各種紋理有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力，在我看來，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜愛，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我了解到緊扣學生生活興趣的教學活動，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活，并為生活服務(wù)的課堂，才是有強烈生命的課堂。本課我讓學生從中學會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩，放大生活中的趣味，品嘗生活中的快樂，創(chuàng)造生活中的美麗。

在上述教學理念與思路的指引下，本課的教學目標確定為以下三點：

1、知識目標：尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能力目標：能運用正確的方法拓印花紋。

3、情感目標：養(yǎng)成認真、細心的學習習慣。

因此，教學重點：在于初步認識生活中的各種紋理。

教學難點：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。

二、說教學過程：

為了更好的實現(xiàn)上述教學目標，在教學活動中，我依托學生生活環(huán)境，借助學生生活經(jīng)驗，將美術(shù)學習與學生的生活實踐緊緊相連，在課前布置學生走入生活，在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實物，并選擇有代表性、易攜帶的物品（鑰匙，書夾，樹葉等）走入課堂。讓孩子們通過觸摸、感受它們的不同之處，教學中，教師應用多種方法和形式，讓學生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法，培養(yǎng)兒童的學習興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同一實物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進行組合。

在教學實踐中，師生互動，共同參與，有效地突破了教學難點，基本達到了本課的知識目標，并為能力目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在巡視指導時，老師進行個別輔導，個別問題個別解決。

評價小結(jié)時：

今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手，以后，你們會學到更多的美術(shù)知識，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天！

小學美術(shù)說課稿15

一、說教材：

瓶蓋是生活中的常見物，大小，色彩、形狀各異。本節(jié)課通過引導學生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型引導學生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體，拓寬學生的思路。引導學生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形，讓學生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來組合1-3件玩具。從而培養(yǎng)學生用廢舊材料制作玩具的興趣。培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。

二、教學目標，教學重難點

基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

過程與方法：學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具。

知識與技能：將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具讓學生對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。在研究過程中能與小組同學合作交流

教學重點：

（1）利用瓶蓋排列、拼貼各種圖形。

（2）利用各種瓶蓋設(shè)計、組合起來自制玩具。

教學難點：用各種瓶蓋自制的玩具是否特別有趣。

三、說教法

教學開始先出示一些用瓶蓋做的玩具。激發(fā)學生的學習興趣。接著引導學生了解瓶蓋的外形。用啟發(fā)的方式激發(fā)學生的想象力。最后演示簡單的裝飾方法，進一步啟發(fā)學生的構(gòu)思，拓寬了他們的思路。讓他們大膽的去創(chuàng)作。

四、說學法

學生通過直觀的觀察、小組內(nèi)討論交流方式了解瓶蓋的外形。接著學生通過做聯(lián)想游戲，動手操作的方法，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形。最后自主探究、完成作品。

五、說教學過程：

1、范作引入，激發(fā)興趣。

開始教師拿出一些可愛的玩具直觀的讓學生來欣賞。以吸引他們的視覺，使他們進入情境。在欣賞過程中讓他們說說玩具是用什么材料做成的。學生們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題-《有趣的瓶蓋》

2、觀察比較，激發(fā)想象

讓學生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上，在欣賞過程中讓他們交流討論：誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋最漂亮……，以及瓶蓋的形狀。通過觀察比較、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著教師采用舉例啟發(fā)的方式讓學生做個聯(lián)想游戲：一個瓶蓋可以像什么？（娃娃的臉、太陽月亮燈鐘表等）將兩個瓶蓋放在一起，它可以像什么？（汽車的輪子、奶奶的眼鏡等）疊在一起，又可以像什么？將三個瓶蓋放在一起，看一看又像什么呢……？讓小組里的同學一邊玩一邊說，最后比一比，看誰想的最多。通過老師的啟發(fā)來激發(fā)學生的想象力，,培養(yǎng)了學生的動手能力。同時小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。

3、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。

讓學生認真地觀察書上的作品，讀讀書上的文字。然后思考交流：每個玩具是用什么樣的材料制作，怎樣做的？根據(jù)學生的回答教師適當補充介紹，同時利用彩紙、、牙簽等輔助材料演示拼貼、粘接裝飾的方法。這樣進一步啟發(fā)學生的構(gòu)思、拓寬了他們的思路。

4、自制玩具，展開創(chuàng)作

教室內(nèi)播放輕音樂，讓學生在輕松的音樂聲中嘗試用各種瓶蓋設(shè)計、組合起來自制1-3件玩具。在制作過程中教師要巡回輔導，解決學生制作中出現(xiàn)的困難。同時教師也要及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行展示，以便對其他同學有所啟發(fā)。其次，由于有的瓶蓋口較鋒利。教師要提醒學生制作過程中注意安全。

5、評價總結(jié)，課后拓展

作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每組選一名同學到前面來，展示自己小組的作品，談?wù)剟?chuàng)作思路和制作過程。緊接著老師談話總結(jié)今天我們走進小小的瓶蓋世界，你感到無窮樂趣了嗎？我們用廢舊的瓶蓋來制作了不同的玩具，美化了我們的版面，美化了生活。今后我們再看到一些廢舊的物品應該怎么做？變廢為寶。最后老師鼓勵學生課后利用瓶蓋做車輪，試做一輛汽車。收拾整理課桌。

六、說板書設(shè)計

有趣的瓶蓋

瓶蓋圓柱形

排列拼貼

自制玩具

第五篇：小學美術(shù)說課稿

《馬戲團里的小丑》說課稿

城子小學

趙雅楠

我說課的內(nèi)容是《馬戲團里的小丑》。我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程等幾個方面來說我的這節(jié)課。

一、說教材。

本課是冀教版美術(shù)第四冊第六課的內(nèi)容，是一堂造型·表現(xiàn)課。按照《美術(shù)新課程標準》，我將本課略加改動，成為集欣賞與技能訓練于一體的綜合課。以審美教學為主線，加以必要的技能訓練，使它能與生活，情感，文化，科學相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學生已經(jīng)學習了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，基本技能，本課的設(shè)計可以說是對前面所學的知識技能的鞏固與深化。

下面來說學情

二年級學生天真，好動，活潑可愛，思維獨特，個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

根據(jù)本課教材所處的地位和作用，以及學生原有的基礎(chǔ)和學習能力，我設(shè)定了以下教學目標；

1．通過啟發(fā)引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演時的情景。2．培養(yǎng)學生認真觀察的習慣和大膽表現(xiàn)的能力。3．激發(fā)學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。

二、說教學重難點

教學重點：激發(fā)學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。

教學難點：讓學生自由創(chuàng)作小丑形象。

三、說教法學法。

為了突出重點，并突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

本課我主要使用的教法有：

1、情境教學法。

2、直觀演示法。

3、隨堂欣賞法。

教師要引導學生從過去單一的接受式學習方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學習方式。所以本課我主要指導學生的學習方法是：

1、發(fā)現(xiàn)學習法

2、討論法

3、合作法 四·說教學用具：

學生：油畫棒、水彩筆，畫紙 教師：課件，作品

五、說教學過程。

這節(jié)課我一共安排可四個環(huán)節(jié)，分別是： 第一個環(huán)節(jié)：——開設(shè)情境，趣味導入。

導入的好是成功的一半，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生觀看視頻，引出本課課題———《馬戲團里的小丑》。

在學生進行作品欣賞時，我先出示一組圖片，通過提問引導學生觀察，探索，了解，讓學生觀察分析：歸納總結(jié)，突破難點，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

第二個環(huán)節(jié)是自主探究，學習新課。

自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，這樣可以讓學生在小組中交流、合作、探討，使重、難點得到了解決。這里教師只是組織者、引導者。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學法。

1、教師首先進行示范。

小學生的思維特點是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時教師的親自示范，必將能讓學生很好地獲得直觀的視覺信息，激發(fā)了興趣，增強效果。

2、下面是給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生對自己的作品進行大膽創(chuàng)作。

要求：大膽創(chuàng)作，細心裝飾。

（在創(chuàng)作過程中同時，播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。）

第三個環(huán)節(jié)：學生展示，自主評價。讓學生在小組內(nèi)進行自評、互評。

1、自評

你畫的是什么？你覺得自己的作品哪里最棒？

2、互評

誰的作品最美？誰的作品哪一點給你印象最深？（引導學生發(fā)現(xiàn)美,把握學生的閃光點。）

3、教師小結(jié)，好的作品要給學生激勵，肯定，表揚。要找出其優(yōu)點，甚

至擴大其優(yōu)點，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”對存在不足的作品可以對他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。

第四個環(huán)節(jié)是課堂總結(jié)，拓展延伸。

科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。學生對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

總之，本課從新課標出發(fā)，從學生實際入手。力求做到導課體現(xiàn)一個“趣”字，授課體現(xiàn)一個“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個“新”字，評價體現(xiàn)一個“巧”字。我的說課完畢，謝謝！