第一篇：小學三年級美術(shù)說課稿

人美版三年級美術(shù)下冊教材研說

愛輝區(qū)新生鄉(xiāng) 曾慶玲

各位領(lǐng)導、老師大家好！

今天，我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)三年級下冊的教材，基于對整冊教材的把握理解我將著重從：課標、教材的編寫特點、知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、教材整合以及教學評價與建議五方面進行研說。

一、課標與教材內(nèi)容：

一說 課程標準的基本要求

課程標準是以學生學習的活動方式劃分學習領(lǐng)域，下面我將從四個學習領(lǐng)域解讀課標對教材的基本要求：

在造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求：認識與理解美術(shù)基本造型要素，通過對各種媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，運用對比與和諧，對稱與均衡等組織原理進行造型活動，主要發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識，體驗造型活動的樂趣。

在對設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域要求：了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計的基本知識和方法，使學生合理利用多種材料和工具進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，激發(fā)美化生活的愿望。

而對欣賞評述領(lǐng)域的要求則是：運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識，使學生逐步提高視覺感受能力，形成健康的審美情趣。

在綜合探索領(lǐng)域的要求：了解美術(shù)與其他學科的差異與聯(lián)系，學習靈活運用各種學科的知識進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，發(fā)展綜合解決問題的能力，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，從而達到體驗探究的愉悅和成功感。

2、教材的編寫特點： 編寫意圖：

人美版教材是根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫的實驗教材，在科目編制中重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)養(yǎng)成，注重學生在學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗與嘗試，強調(diào)學生對豐富多彩的美術(shù)學習活動的體驗與認識。在 1

教材中，為學生設(shè)計了豐富的美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學生選用多種媒材進行嘗試美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學生勇敢去做、去表現(xiàn)，音美結(jié)合讓學生在無形中受到了熏陶。

編寫體例：

本冊教材共有23課分為四大學習領(lǐng)域，首先，讓我們一起走進造型表現(xiàn)領(lǐng)域，《我們的社區(qū)》按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；《畫中的線條》、《會動的線條》讓學生認識繪畫的基本語言，體驗線條繪畫造型的特點；《大嘴怪》通過對怪物刻畫、拓印了解版畫的特殊效果；《橙色的畫》、《綠色和紫色的畫》學習間色的色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用；《彩墨游戲》對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動；《恐龍世界》、《吃蟲草》、《一張奇特的臉》圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事物，要求學生能嘗試不同工具材料的美術(shù)造型練習；《電腦美術(shù)——模板幫我們作畫》通過欣賞感悟，初步認識電腦美術(shù)，學習利用電腦模板進行美術(shù)創(chuàng)作，《節(jié)日禮花》、《冰燈》體驗了油畫棒和水彩相結(jié)合的有趣繪畫技巧。

設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域《卵石動物造型》、《威武的盾牌》兩課運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理；《吉祥圖案》、《有趣的造型》、《自制筆筒》、《交通工具》引導學生按照美的規(guī)律去設(shè)計生活的方法，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和材料的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

欣賞.評述領(lǐng)域?qū)儆趯徝澜逃诒緝越滩闹邪才帕恕吨袊垺罚龑W生欣賞、認識龍的造型特點，感受不同材料龍的美術(shù)作品的藝術(shù)效果，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解，提高學生的審美能力。

綜合.探索領(lǐng)域里安排了《會變的盒子》、《變垃圾為寶》、《鏤版畫》三課內(nèi)容，讓學生通過紙盒的收集、觀察、研究、制作等教學活動，了解相關(guān)知識，學習綜合材料的運用和立體造型的方法。

3、知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

造型表現(xiàn)領(lǐng)域包括《我們的社區(qū)》等14課內(nèi)容，通過觀察、回憶運用多種表現(xiàn)手法，來培養(yǎng)學生的記憶能力、想象能力、動手能力和創(chuàng)新能力。設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域包括《卵石動物造型》等6課內(nèi)容，通過有趣生動的教學活動讓學生嘗試運用多種特殊材料，掌握創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生動手能力、造型表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。綜合.探索領(lǐng)域里安排了《會變的盒子》等3課內(nèi)容，培養(yǎng)學習綜合材料的運用和立體造型的能力。欣賞.評述領(lǐng)域安排了《中國龍》1課，主要提高學生的探究能力。

邏輯關(guān)系：

本冊教材主要包括：色彩知識；近大遠小透視現(xiàn)象等 8大方面的23課內(nèi)容，以學習領(lǐng)域展開教學，教學的目標性明確，教師實施起來也比較容易把握。從這棵知識樹不難看出每一個領(lǐng)域之間并不是獨立存在的，而是相輔相成、密切相連的呈現(xiàn)。

就像教材中的《大嘴怪》、《一張神奇的臉》等幾課主要體現(xiàn)了“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”之間的聯(lián)系這些課既強調(diào)自由表現(xiàn)又強調(diào)形成創(chuàng)意。而“欣賞評述”和“造型表現(xiàn)”之間也有著密切的聯(lián)系就像《中國龍》、《彩墨游戲》這幾課不僅體現(xiàn)大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識，又注重通過欣賞感受，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)，（課件）又如《威武的盾牌》既體現(xiàn)“設(shè)計應(yīng)用”的知識，也包含了“欣賞評述”的內(nèi)容，不僅要求學生能設(shè)計制作各種造型的盾牌還要求在欣賞基礎(chǔ)上表達出自己的感受。

“綜合探索領(lǐng)域”不僅容納了以上三個學習領(lǐng)域，還整合了美術(shù)與其他學科、美術(shù)與現(xiàn)實社會等之間的聯(lián)系，旨在發(fā)展學生綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。因此四大學習領(lǐng)域不僅各有側(cè)重又相互交融緊密相關(guān)形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

4、教材的整合：

本冊教材以各種豐富多彩的美術(shù)活動為主線，由淺入深展開教學，以某一學習領(lǐng)域為主設(shè)計課題內(nèi)容，從學生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，把教學內(nèi)容與學生生活有機結(jié)合、加以升華，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，這樣的學習才可能是生動的，才能真正把藝術(shù)溶于生活中去。

本學段與其他學段有著密切的聯(lián)系從這個關(guān)系圖可以看出，比如“設(shè)計應(yīng)

用學習領(lǐng)域”：在第一學段中，針對低齡兒童的生理和心理特點，多次提到“以游戲的方式”進行各種“簡單的組合和裝飾”。到了第二學段，隨著學生年齡和認知的增長，遞進為“簡單的設(shè)計和裝飾”。第三學段，再遞進為“進行設(shè)計與裝飾”，意味著進入較高一級的層次。因此，三個學段在分段目標上則逐步形成“嘗試”“學習” “運用”“體驗活動樂趣”、“感受活動區(qū)別”、“美化身邊環(huán)境”這樣由淺到深、由簡單到復雜、由基礎(chǔ)到深度的遞進關(guān)系，三年級在整個學段起到了非常關(guān)鍵的作用。

5、教學建議與評價：

1、教學建議：

本冊教學重點是在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。

教學難點是強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，提高學生的生活技能直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。在教學中，為了更好地突出重點、解決難點，我在“讀教材”時注重了學科特征，從整體到局部，以局部為主；從圖片到文字，以圖片為主，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，設(shè)計游戲規(guī)則，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗活動。

針對三年級學生心理生理的特點：

在造型表現(xiàn)領(lǐng)域里要聯(lián)系學生的學習生活內(nèi)容，通過引導學生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學生充分體驗學習過程中的愉悅，激發(fā)學生的豐富想象，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。從備課，教具準備上，進行了精心的安排和設(shè)計，在把握教材上，始終以引導學生觀察為主，突出學生自主探究。

設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域里教師要通過比較討論等方法，創(chuàng)設(shè)一定文化情景，與實際生活相聯(lián)系，鍛煉學生自己收集學習資料的習慣，我們不能怕麻煩，運用有趣的教學手段吸引學生，嘗試電教化美術(shù)教學，開闊視野。

比如《卵石動物造型》可以讓學生探究觀察收集到的自然界中形態(tài)各異的卵石來代替我們的講解，讓學生看看、摸摸，并說說感受，如卵石給人光滑的感覺，4

通過形態(tài)比較想象不同卵石可以設(shè)計出的動物造型。課件欣賞自然界中各種形態(tài)的卵石?？梢圆捎谩澳g(shù)”的形式示范兩種表現(xiàn)技法，給學生以神秘感，也可以讓學生參與進來，感悟技法，這樣不僅解決了本課的重難點，學生還能積極的參與到美術(shù)課中來激發(fā)學習的興趣。

綜合探索領(lǐng)域非常注重強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。

“欣賞·評述”領(lǐng)域多在隨堂教學時提供給學生，重在營造適合學生欣賞、討論、獲取知識。教師可以對作品中的內(nèi)容、形式等要素進行指導性賞析，采用合作學習、完成作業(yè)的方式來調(diào)動學生內(nèi)在因素中的：觸摸、看看、想想、說說、畫畫。

2、最后是對教學評價建議：

（1）首先是學生的認知水平：能否用簡單的話語大膽的表達美術(shù)作品的形與色，能否認識和使用常用色和點線面，是否了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；學生的各種能力是否得到提高

（2）過程與方法上的評價：是否參與各種美術(shù)活動，是否嘗試各種技法，學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗是否得到提高。

（3）在情感價值觀上：是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想（4）評價方式：可以采用自評、互評和小組評價，如在自評上我們可以采用問卷的形式，用星級來表現(xiàn)學生活動達成的程度。

這樣了解學生知識技能掌握情況，了解學生發(fā)展中的需求，不斷改進教學，提高教學水平。

以上是我對三年級下冊教材的一些認識和解讀，不成熟的地方敬請各位領(lǐng)導、老師提出寶貴意見。

第二篇：小學三年級美術(shù)說課稿

小學三年級美術(shù)說課稿

小學三年級美術(shù)說課稿1

我的說課內(nèi)容是小學三年級美術(shù)下冊第10課《風鈴叮當》它屬于設(shè)計、應(yīng)用學習領(lǐng)域，從課程的整合性來說，它更屬于綜合探索學習領(lǐng)域。下面我將從課程標準、教材和學生、教學目標、教學重難點、教具和媒體、教法和學法、教學過程、課后反思八個方面對本節(jié)課進行分析說明。

一、說課程標準

本 課是綜合實踐勞技教育手工制作課，新的課程標準要求：要陶冶學生的情操，提高學生的審美能力；引導學生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。促進學生的個性形成和全面發(fā)展。因此我確定本課的教學目的是：繼續(xù)激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣；發(fā)展學生的感知能力和 形象思維能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐能力；尤其是動手制作能力，在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則，引導學生進行小組合作學習和探究學習，為促進學生的發(fā)展而進行評價。

二、說教材和學生

學 生分析：小學三年級學生對美術(shù)學科，尤其是勞技手工制作有著濃厚的興趣，并且具備了一定的觀察、思考能力，有一定的繪畫表現(xiàn)能力和手工制作能力。但在小組合作學習過程中，有的學生沒有為學生小組分擔任務(wù)的意識，也有的學生不愿意與他人分享制作材料和工具。因此教師在組織學生進行小組合作學習時，要有具體的 要求和指導。

教材分析：《風鈴叮當》是小學三年級下冊美術(shù)（湘版）的教材內(nèi)容，屬于綜合實踐手工制作課。本課將造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞、評述綜合實踐融為一體，巧妙地利用身邊的玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各種材料，運用捆邦、剪、貼、扎等基本方法制作風吹作響的各種工藝品風鈴。

因此，根據(jù)本課教材的特點和三年級學生的學習情況，我確定以下教學目標和教學的重難點。

三、說教學目標

1、知識目標：

（1）學會運用繩線對物體進行捆邦、穿、扎等精細活動，使其養(yǎng)成耐心細致的工作作風。

（2）了解風鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料，學會設(shè)計風鈴草圖和制作風鈴。

2、能力目標：

引導學生積極參與小組合作活動，促使他們養(yǎng)成動腦，動口、動手的好習慣，培養(yǎng)他們的感知、形象思維能力，提高學生的動手制作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標

（1） 進一步提高學生對勞動手工課的學習熱情和興趣。

（2） 通過本課的學習，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，分工負責，學會和諧相處的品德。

（3） 在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

四、（說）教學重難點

1、教學重點：本節(jié)課的教學重點有兩個，一是認識風鈴的結(jié)構(gòu)和名稱；二是風鈴的制作過程。

2、教學難點：本節(jié)課的教學難點有兩個，一是本身不能發(fā)聲的材料用來當作鈴鐺，需要考慮組合鈴鐺之間的距離，需要設(shè)計正確的風鈴草圖；二是尋找各種材料制作不同樣式的風鈴，如何使風鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。

五、（說）教學準備（教具和媒體）

依 據(jù)勞技美術(shù)教學的趣味性、直觀性、實踐性、藝術(shù)性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用多種多樣的材料制作了各種樣式的風鈴，作為直觀教具，還到風鈴店里拍攝了做工精美的工藝品風鈴，準備了直觀的多媒體教學課件，設(shè)計教學。學生準備了制作風鈴的工具和各種制作風鈴的材料。

六、說教法、學法

教 法：整堂課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過聽風鈴、看風鈴、說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴展開教學活動。能運用多媒體課件在優(yōu)美的風鈴音樂中欣賞了風鈴店里做工精美的風鈴。然后又欣賞了教師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風鈴，豐富了學生的視野和想象空間，調(diào)動了學生的 興趣和積極性。通過說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴使學生的學習內(nèi)容和生活相聯(lián)系，風鈴主要用來美化居室、裝點生活，使學生有所用。從而體驗到制作成功后的快樂。

具體采用以下幾種教學方法：

采 用游戲觀察法引出課題，采用欣賞法激發(fā)調(diào)動學生制作風鈴的積極性；運用直觀課件風鈴結(jié)構(gòu)圖和實物對照說明，使學生了解風鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料；完成了本節(jié)課的第一個教學重點。通過調(diào)動學生觀察風鈴設(shè)計稿并判斷正誤，引出正確的設(shè)計稿，教師加以總結(jié)說明。從而突破了本節(jié)課的第一個教學難點；運用課件演示教師制 作風鈴的過程和裝飾方法，既直觀形象又節(jié)省了課堂時間，突破了本節(jié)課的第二個重點。運用引導法、談話法，引導學生充分利用小組成員身邊的各種材料，通過小組合作學習，制作不同樣式的風鈴，從而突破了本節(jié)課的第二個難點，怎樣使作品豐富多樣，有創(chuàng)意。

學法：充分調(diào)動學生的感官，讓學生在聽一聽、看一看、說一說、做一做、評一評的學習氛圍中完成教學任務(wù)。

采用小組合作的學習方式，由小組長分工負責，共同完成一樣或幾樣作品，提高了課堂學習效率，培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識。

小學三年級美術(shù)說課稿2

一、說教材

我說課的內(nèi)容是全日制義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)上冊第十一課《鮮花送老師》，本課屬低學段設(shè)計﹒應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本學習領(lǐng)域是使學生了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基礎(chǔ)知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。本課教材的設(shè)置，充分體現(xiàn)了新美術(shù)教學課程標準的要求，貼近學生的生活實際，從學生感興趣的事物入手，使學生主動觀察、大膽探究，充分發(fā)揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學習活動中，激發(fā)對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。

二、說教學目標

根據(jù)新課程標準的要求和低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，制定了以下教學目標：

1、學生在自由寬松的教學環(huán)境中，能積極主動地參與到學習活動中。

2、通過觀察、分析、探究等活動，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情，并養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義觀念。

三、說教學重難點

本課的教學重點是嘗試使用各種廢舊材料，大膽創(chuàng)造和組合，制作出一棵與眾不同的植物。本課的教學難點是培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

四、說教學準備

1、學生準備：課前觀察：你家附近有哪些植物?它們是什么顏色，什么形狀的?

2、師生準備：各種廢舊材料(如：掛歷紙、吸管、彩紙等)、膠棒、剪刀

3、教師準備：圖片資料、各種材料制作的植物范作等

五、說教法學法

教法：

為了更好的實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，突出低年段美術(shù)學科的特點，我才用了以自主探究為主線的教學方法，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生初步感知用彩紙制作紙花的形式美感，指導學生通過觀察、分析、討論、交流等自主活動進行探究和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納紙花的制作方法步驟，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)小組活動意識和美術(shù)學習能力，這種教學方法貫穿教學始終，符合低年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。

學法：

在教學過程中，通過對紙花結(jié)構(gòu)的觀察了解…在跟老師邊做邊學的基礎(chǔ)知道單層紙花的折法。。并在此基礎(chǔ)上進行大膽創(chuàng)新。使自己的花更漂亮美觀…。

六、說教學過程

在美術(shù)課上為了力求讓學生在寬松和諧的氛圍中享受創(chuàng)造的快樂，讓學生自覺地參與到學習過程中來，真正成為學習的主人，全面準確的引導學生達到本節(jié)課的教學目標，我設(shè)計了如下教學程序：

(一)、激情入境

在本環(huán)節(jié)中，教師首先創(chuàng)設(shè)問題情景：“同學們，老師想請大家?guī)蛡€忙，教師節(jié)那天，我想送給老師一件禮物，可是送什么好呢?”學生紛紛給老師出主意，有的說送蛋糕，有的說送煙酒，還有的說送鮮花??這時，老師肯定提議送鮮花同學的想法，讓學生認識到自己親手制作的禮物才更有意義，并想要親手制作一束鮮花送給老師，并引導學生觀察探討：鮮花是用什么材料制作的?紙做的鮮花美不美?

(二)、探究嘗試

教師出示圖片，分析花的的結(jié)構(gòu)，演示幾種基本的制作方法，并引導學生大膽想象：還能用哪些材料制作美麗的鮮花?本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在學習活動中進行自主學習，由學生自主探究、自主學習制作方法、大膽自由的表達自己的想法，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習能力。教學設(shè)計注重學科知識的整合，融自然知識與其中，采用分組活動、集體探究等學習方式，通過觀察、分析、研究等活動，使學生自主探究學習紙花的制作方法，培養(yǎng)小組活動意識和認真觀察的習慣，限度的調(diào)動學生的積極性，使每個學生都能成為課堂的主人;而教師只起“扶、幫、帶”的作用，幫助學生在各個學習環(huán)節(jié)的過渡，組織他們進行自由、有序的學習，促進他們盡情發(fā)揮各自的才能和本領(lǐng)去創(chuàng)想，自由大膽的表現(xiàn)自己對事物的感受，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。

(三)、展示評價

在展示作品時，我設(shè)計了不同的評價方式，讓學生對自己和同學的作品進行評價。首先引導學生說一說，這么美的鮮花捧在手里，你最想對老師說什么?在平等愉快的氣氛中，主動表達對師長的敬愛之情。然后，在事先設(shè)置在教室中央的展示臺上，展示全班同學的作品，引導學生有秩序的進行欣賞。師生對不同個性、能力的同學所創(chuàng)造出的，自己喜愛的作品進行廣泛而善意的評議，引導學生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點，充分感受美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學習的興趣和能力。最后，教師對學生的學習態(tài)度給予肯定性評價，鼓勵學生把鮮花送給自己的老師。

七、說板書

根據(jù)一年級教材特點和低齡學生的年齡特點，本課以生動直觀的方式直接展示學生創(chuàng)作作品及教師范作，貼近學生的生活實際，有利于學生輕松自由的學習和評價活動，激發(fā)學生參與的熱情。

小學三年級美術(shù)說課稿3

各位領(lǐng)導、老師：

大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課?！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計。

一、說教材：

根據(jù)《小學美術(shù)課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，本學習領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內(nèi)容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術(shù)、愛祖國。

二、說學情分析：

三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導學生通過感受來學習用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。

三、說教學目標：

1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學生的民族自豪感。

2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。

3、通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣。

四、說教學重難點：

教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。

教學難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

五、說教法：

在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。

（一）師生談話，引出課題

在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。

（二）討論交流，了解陶瓷

在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學生感受過程中，我設(shè)計了三個步驟：

1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的。相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）

2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）

3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）

（三）自由創(chuàng)作，表達感受

這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現(xiàn)能力。

（四）作業(yè)展示，相互學習

這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。

通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。

說課后反思：

陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現(xiàn)，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠?qū)λM行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學效果。

小學三年級美術(shù)說課稿4

一、教材分析

1、教學內(nèi)容

本節(jié)課是小學三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步學習中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學習形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

學生已經(jīng)初步認識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學生對中國畫的學習是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學生的學習興趣、樂趣是關(guān)鍵?！短璧狞c和線》就是抓住學生發(fā)展的特點讓學生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。

本節(jié)課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點、線的各種造型練習。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

二、教學目標

認知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。

情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

三、教學重點

重點：引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

四、教學難點

。

難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。

五、教法、學法分析

在本課的學習中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點、線、面傾向，因勢利導，運用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

學生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學生運用自主探究的學習方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現(xiàn)方式，再進行獨立的造型表現(xiàn)。

六、教學流程

1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待

（我先請學生在宣紙上畫出一個點和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點和線漂亮嗎？想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學生的視覺，同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞？分析其中點、線、面構(gòu)成的疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美。“原來普普通通的點和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎？”接著揭示今天的學習主題--《跳舞的點和線》，從觀察欣賞到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的'心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些點和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

2、游戲體驗，學習中國畫的基本知識

由于學生對中國畫的學習會存在一定畏懼心理，所以在認識繪畫工具后我讓學生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學生也試著畫一畫以此來認識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。

3、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程

有了前面的鋪墊和學習，學生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進一步激起學生創(chuàng)作的欲望。再提問“你準備怎樣來表現(xiàn)你心中的點和線？它們會帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來和你交朋友”？

小學三年級美術(shù)教材說課稿 跳舞的點和線,標簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

讓學生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。

4、評畫析畫，分享創(chuàng)作快樂

師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。

5、總結(jié)

最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學生感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

七、板書設(shè)計：

板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學生更好的掌握教學內(nèi)容。

跳舞的點和線

用筆：中鋒、側(cè)鋒等

用墨：干濕濃淡

染色：薄而透

小學三年級美術(shù)說課稿5

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學美術(shù)三年級上冊《動物明星》一課，我將從以下幾個方面來說課。

一：說教材

·從課標領(lǐng)域來看：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，造型·表現(xiàn)是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，本課將運用繪畫、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力，讓孩子更加熱愛大自然。

·從本課的位置來看：本課是《動物明星》一課的第二課時，在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)對動物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊，這節(jié)課將在原來的內(nèi)容上有一個提升，讓學生了解怎樣運用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動物圖案。

本課的重點是：把握動物特征，運用自己擅長的美術(shù)語言來表現(xiàn)動物，對于各種動物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點的把握，則是本課的難點。

二：說學情

三年級的學生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點，本課主要通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會學習的樂趣，發(fā)展綜合實踐能力，培養(yǎng)其設(shè)計意識與創(chuàng)新精神。

三：說目標：

·就知識而言：讓學生學會運用夸張、變形的裝飾手法來制作動物圖案，并用自己擅長的繪畫技能對動物進行造型與表現(xiàn)。

·就能力而言：在制作動物圖案的學習過程中，提高了學生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。

·就情感而言：在看動物、說動物、畫動物的同時，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

四：說教法

教學有法，但無定法，從教的方面來看，本節(jié)課主要運用：引導探究法，演示法，觀察法。演示法，觀察法主要運用分析總結(jié)各種不同動物的造型、身體外貌、神態(tài)特點用于突破難點。引導探究法運用認識真實動物和動物圖案的異同，把握動物的特征，用于突破重點。

俗話說：巧婦難為無米之炊，為了更好的完成教學內(nèi)容，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，這節(jié)課老師和學生需要準備這樣一些材料：

教師準備：有關(guān)的動物資料、多媒體課件

學生準備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）

五：說教學設(shè)計

1、游戲激趣, 導入課題

我打算用這樣的方式導入,先出示動物的圖片，然后問學生認識它們嗎?要求學生與多媒體中的動物交朋友，并要求學生嘗試著問這些虛擬的動物是否愿意，當學生問畫面上的動物是否愿意與自己交朋友時，我用鼠標點按一下，動物就會有所反應(yīng)，叫一下、做一個動作，使學生的興趣馬上提高了。

（設(shè)計意圖：在多媒體課件制作過程中，我設(shè)置了許多生動有趣的動畫，并使這些動畫具有交互性，當點按時能有聲音和動作，在教學中便可以實現(xiàn)學生與畫面中的動物交流了。）

2、走進生活，加深體驗

我打算先讓學生欣賞的動物裝飾圖案，（點擊鼠標，演示課件）邊看邊問。來猜猜看自己看到了什么動物，從哪看出來的？根據(jù)以往的經(jīng)驗，在這個問題上，學生應(yīng)該能看出是什么動物?？床粊淼那闆r下，可以先把動物圖案中的動物特征說出來，提示學生這是什么動物。

（設(shè)計意圖：引導學生主動總結(jié)動物的特征，讓學生自己發(fā)現(xiàn)動物圖案的特征。）

接著展示真實動物圖片與同一種動物圖案比較，找出二者的異同？（點擊鼠標，演示課件）學生討論后總結(jié)，相同的是都具有這個動物的基本特征，例如真實的大象的基本特征是身體壯，鼻子長，動物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動物形象更活潑，更生動?？梢宰寣W生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動物圖案，學生會很容易在文具，衣服上找到。總結(jié)告訴孩子，為了裝飾美化生活，設(shè)計師對自然界中的動物進行了夸張、變形，這樣的動物形象稱為動物圖案，揭示主題。然后再引導學生欣賞書上的圖片，體驗夸張變形所帶來的樂趣。

（設(shè)計意圖：用生活物品上的動物圖案與自然界中的動物作比較，讓學生聯(lián)系生活，理解動物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點。）

3、尋找樂趣，深入探究

用什么方法才能把生活中的動物形象變成動物圖案呢？告訴學生夸張動物最明顯的特點，簡化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個方面來說。

例如：①夸張形狀的特點，展示小狗的圖片（點擊鼠標，演示課件），總結(jié)：把小狗的頭畫的最大，縮小其他的部位。畫出一個卡通形象的狗。

（設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計非常有趣，把動物擬人化了，這樣讓學生感覺非常的親切，更貼近生活，更受這個年齡段孩子的喜愛。）（板書：形狀）。

②夸張花紋的特點，展示長頸鹿的圖片，（點擊鼠標，演示課件）長頸鹿圖案不僅把它很有特點的脖子畫的更長，身上的花紋斑點的顏色也變的豐富多彩。（板書：花紋）

③夸張顏色的特點，展示熱帶魚的圖片，（點擊鼠標，演示課件）把熱帶魚的顏色進行了夸張。告訴學生圖案中動物的顏色可以和真實動物的不一樣。（板書：顏色）。

（設(shè)計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，運用多媒體課件，能夠很好的把動物夸張、變形部分展示出來，體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢。）

4、主動參與，大膽實踐

在學生動手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫，粉版畫等（點擊鼠標，出示可參考的資料），也可依據(jù)自己的想象，運用一些老師也沒想到的材料，比一比，看誰設(shè)計的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學生把制作各種形式的動物圖案貼到大森林里來，再讓學生來找一找我們的“變身大王”。

板書設(shè)計：

本課課我設(shè)計了這樣的板書：

動物明星

夸張 、變形

形狀 、花紋 、顏色

之所以這樣的板書，都是學生在自主探究的基礎(chǔ)上得來的。在知識層面上要求學生掌握的，通過這樣對知識的概括，便于學生掌握動物圖案的制作方法。

六：說媒體使用

本節(jié)課在教學過程，我利用多媒體的交互性，來達到學生與不可能在課堂上見到的動物之間的交流，從而使學生展開了豐富的聯(lián)想。在講解真實動物到動物圖案的夸張、變形的過程中，運用FLASH動態(tài)演示它的變形過程，形象生動表達這個過程。很好的解決了這一難點問題。

七：說評價與拓展

● 本課在評價方面，立足過程、促進發(fā)展，側(cè)重于幾個方面：一：能否通過繪畫或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二：能否動腦筋用可塑性材料制作簡單的動物圖案。美術(shù)課程標準中指出：評價，主要是為了促進學生的發(fā)展；教師必須尊重學生的人格、情感和差異。以學生自主評價為主體的評價方式,有助于培養(yǎng)學生的自信心和鑒賞意識。

總結(jié)拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。（設(shè)計意圖：讓學生欣賞中國古代器皿上的動物紋樣及民間剪紙圖案，讓學生感受我國五千年的文化，感受古代藝術(shù)的魅力. ）

以上就是我的說課，期待專家的指正。

小學三年級美術(shù)說課稿6

一、教材分析

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象力的訓練手段。《星空的聯(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。

二、教學目標

1．認知目標：了解淺顯的太空知識

2．技能目標：能夠運用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個性特點和形式感的星空圖

3．情感目標：發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。

重點：從學生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力

難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想

三、教學過程

根據(jù)學生年齡階段和本課的特點，主要采用啟發(fā)引導法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內(nèi)容。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導入新課

在本節(jié)課一開始由兒歌把同學們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。

（二）探究感悟，激趣立志

引導學生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論。教師提問：①從這些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實現(xiàn)了自主學習，也解決了本課的重點。

（三）欣賞學習突破難點

主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點。

（四）展評作業(yè)分享快樂

評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評價學生作業(yè)時，采取自評、互評，師評相結(jié)合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。

小學三年級美術(shù)說課稿7

一、說教材

課文內(nèi)容分析：

面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會上使用面具。

本課屬設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進行教學，引導學生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認識面具所具有的形式美，進而啟發(fā)學生運用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作獨特的面具。讓學生在輕松的氛圍中了解我國民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感，體驗設(shè)計制作和應(yīng)用的樂趣。

二、說學情

《面具》是小學三年級的一堂制作課。在上一個課時的學習中他們學習了畫動物和人物的頭部特征，為學習本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓練過程。

根據(jù)對教材的分析和學生實際能力，我確定了本課的教學目的及重點、難點。

三、說目標

1、知識目的：通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的來源，發(fā)展及其形式美。

2、能力目的：創(chuàng)作并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學生利用材料進行設(shè)計制作的能力。

3、情感目的：激發(fā)學生熱愛民間藝術(shù)的情感。

四、說重難點

教學重點：利用各種材料設(shè)計和制作獨特的面具作品。

難點：通過面具的設(shè)計和制作，使學生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學生動手動腦繪制面具的技能。

五、說教具與學具

教具：課件、范作、演示用品。

學具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等。

六、說教法

直觀教學法、欣賞分析法

七、說學法

自主探究法

八、說教學流程

1、用游戲入境的方式導入新課。

3個頭戴面具的學生相繼出場，此時，教師問：“誰知道他們臉上戴的是什么？”學生討論后，使學生對面具具有初步的`感性認識，引發(fā)對這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動接受知識為主動求知。

2、展示不同的面具，開闊視野。

（1）引導學生欣賞書上的面具，了解所學內(nèi)容。

（2）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當時的作用。

（3）啟發(fā)提問：面具在現(xiàn)在還有什么作用？

學生討論后幻燈展示京劇面具、舞會面具和小朋友做的節(jié)日面具。開闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認識制作面具就是通過對人或動物面目的夸張變形，促使學生對面具從感性認識上升到理性認識。

3、教師示范

要使學生在制作時快速高效，首先要讓他們對整個繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過程在學生面前演示出來，學生歸納制作步驟。

4、學生動手制作面具

當學生領(lǐng)會了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學生提供創(chuàng)造美的舞臺，讓學生自己動手制作一個有趣的面具，在作業(yè)實踐中感受自身的智慧，這時教師巡視指導學生制作。

5、展示作品

展示學生作業(yè)時，師生互動評價作品的設(shè)計構(gòu)思、著色特點。

6、課外拓展

首先對學生這節(jié)課的學習進行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。

小學三年級美術(shù)說課稿8

一、說教材

《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學語文教科書第十冊12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

二、說教學目標

1、知識與技能

（1）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。

（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

2、過程與方法

抓住句子中的重點詞語，聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境，體會文章蘊含的情感。

3、情感態(tài)度與價值觀

引導學生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

重難點與關(guān)鍵

了解課文內(nèi)容，體會作者情感。

三、說教法

自讀自悟法，朗讀體會法

四、說學法

五、說教學過程

一、激發(fā)興趣，入情入境。

1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交錯，小橋流水，如詩如畫，一起去看看吧！

2、齊讀課題

3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

二、讀通課文，整體感知。

1、生字組詞。

2、，理解預(yù)習3的詞。

3、通讀課文，了解大意。

三、初識家鄉(xiāng)的橋。

1、指名讀課文，你對家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語概括。

2、學生交流

①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

四、欣賞家鄉(xiāng)的橋

（一）數(shù)量多

1、出示句子

在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。

最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個大大的圓餅，兩邊的幾十級石階形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過去，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

3、指導朗讀

（二）橋名美

有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

（三）橋趣多

整個炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事，我們在橋邊釣魚、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對毛蟹呢！

家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們__________,我們________我們____

五、配樂朗讀，拓展感悟

1、此時，故鄉(xiāng)的橋不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。

2、當年的孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎？

3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋，不正將作者和故土相連嗎？

六、課堂小結(jié)，感悟鄉(xiāng)情

是??！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對橋的回憶。時間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深，這就是鄉(xiāng)情！

七、作業(yè)設(shè)計

選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫

板書設(shè)計：

12.家鄉(xiāng)的橋

河長 橋多

故鄉(xiāng)江南 橋千姿百態(tài) 孩子們的樂園

橋名 優(yōu)美

小學三年級美術(shù)說課稿9

各位老師：

大家上午好，我是來自前進小學的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。

教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的。文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學習，學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

教學目標：

（1）認知目標：觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。

（2操作目標：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

（3）情感目標：通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。

教學重難點：

教學重點：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學難點：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。

教學準備：

師生共同準備：

a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。

b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

教學過程：

一、討論、引領(lǐng)階段：

學生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。

結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點？

引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：

1、你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？

2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？

3、如果讓你來畫，你準備如何表現(xiàn)？

二、示范、提示階段：

利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

小學三年級美術(shù)說課稿10

一、說教材

（一）教材分析

我說課的內(nèi)容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小學美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的基本認識和對花紋、圖案的觀察進行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。

《迷彩服》這一課是屬于3年級學段的學習領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學生初步認識形、色等美術(shù)語言，學習使用各種工具，觀看不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

根據(jù)美術(shù)課程標準要求，逐步培養(yǎng)小學中年級學生的動眼、動腦、動口和動手操作能力。同時讓學生在觀察中學會想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動物和愛好，以此來激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。

（二）教學目標

教學本課時我制定了以下的教學目標：

1、學生能夠收集不同類型所需要的材料

2、能通過觀察，充分展開想象，用學過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過學習，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，實踐能力和語言表達能力。

（三）教學重、難點：

教學重點：根據(jù)本課內(nèi)容和小學中年級學生心理特點，我把如何利用學到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服為教學的重點。教學難點：我把如何利用不同的制作方法為動物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學難點。

二、說教法，學法

教學本課我堅持以老師為主導，學生為主體的相互原則。所以在課堂教學中我主要采用了“觀察法”，“討論法”，“評比表揚法”和“演示法”等教學方法。

在學法上我采用“觀察”、“聯(lián)想”、“設(shè)計”、“評價”、“拓展”的幾個環(huán)節(jié)來完成本課。

教具學具準備：

準備多媒體出示動物圖畫，森林里的景物。（教師）

油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動物形狀、毛線和剪刀。（學生）

三、說教學過程

本課的教學過程分五個環(huán)節(jié)進行。

（一）觀察

1、導入

孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動物的喜愛非常熱心，為了使學生快速走進課堂中，我設(shè)計了這樣的語言導入：

“小朋友們，快來呀！森林里要舉辦一場動物聯(lián)歡會，小動物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會。動物們高興極了，但是它們有些擔心：誰來為它們設(shè)計制作服裝呢？”我想你們一定會愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會讓它們失望的。（引出課題：迷彩服）

2、在大家設(shè)計之前我們先來看看動物身上的花紋都有哪些特點？這時我用多媒體顯示動物圖像讓學生觀察動物。說說哪些動物是由點.線.面組成的.（課件展示豹子.斑點狗）.剛剛是以一組不同的漂亮的點組成的動物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié)：動物身上的花紋是由點.線.面組成的。

(二)聯(lián)想

看完動物的花紋后再來欣賞一下作品：打開課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時找出動物身上哪些是由點、線、面組成的，（分四人為一組討論，說出點、線、面的圖片）口頭表揚觀察仔細的的學生。接下來過度提問：老師這里有一種給動物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡單，你們想學嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我利用提問的方法來激發(fā)學生勤動腦、動口說出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計一套絢麗的迷彩服，以此進一步的培養(yǎng)學生勤于動腦、動手的良好習慣。

（三）動手制作

教師板書示范步驟：1、用紙對折。2、一邊畫動物的斑紋，一邊剪出動物的外形。3合上后便可以剪出（魚的外形）。

老師還幫動物們設(shè)計幾套迷彩服，舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）。

同學們，我們的小動物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們設(shè)計不同的迷彩服，可以直接畫（點、線、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動物的身上（學生討論任選一種）

學生開始制作，教師巡回輔導:1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學生要注意色彩的搭配。3、制作的學生要注意動物的大小，用過的廢紙不要隨地扔。

（四）作品評價

分組評價（自評、學生評、老師評），最后，每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上，動物有了漂亮的迷彩服一定會非常高興的。

（五）拓展

大家?guī)托游飩兇虬绲钠亮恋模鼈円欢〞兄x你們的。通過這節(jié)課的學習，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動物們呢？將你這節(jié)課上學到的本領(lǐng)運用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服......會有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧！

四、板書設(shè)計

我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

第三篇：小學三年級上冊美術(shù)說課稿

小學三年級上冊美術(shù)說課稿

小學三年級上冊美術(shù)說課稿1

一、說教材

《葫蘆娃》是三年級藝術(shù)教材上冊最后一個單元《童話王國》中的最后一課，分析教本與教參，上面的要求很簡單，第一要求學生能感受和體驗動畫片中葫蘆娃熱愛生命、團結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。第二就是制作頭飾，進行戲劇表演。教本上也沒有太多關(guān)于美術(shù)方面的內(nèi)容，只有幾張小朋友的照片和一張中國畫。在教參中點到葫蘆娃七種顏色，然而利用三原色紅、黃、藍調(diào)出橙、綠、青、紫四種顏色，我覺得作為美術(shù)課這一點很重要。至于學生作業(yè)，對于三年級的學生只做一個頭飾似乎是簡單了點。因此，我教材要求和學生特點，對教學目標進行了調(diào)整。

二、說教學目標

1、在親身體驗中加深對紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的認識。

2、通過欣賞各種民間葫蘆工藝品，讓學生體會到中國民間藝術(shù)的豐富多樣性。

3、以葫蘆為雛形，利用彩泥工具用拼接和裝飾的方法創(chuàng)作一個葫蘆藝術(shù)品。

4、能感受和體驗動畫片體現(xiàn)的熱愛生命、團結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。

三、說教學重、難點

重點：

1、根據(jù)紅、黃、藍三原色調(diào)出橙、綠、青、紫。

2、通過想像，創(chuàng)作葫蘆藝術(shù)品。

難點：

1、用黃色與藍色調(diào)出青色與綠的區(qū)別。

2、團結(jié)協(xié)作創(chuàng)造富有想像力的作品。

四、說教法學法

在整節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，我沒有把上述目標零碎地、機械地展開，而是把“葫蘆娃”的故事情境貫之課尾，我主要通過創(chuàng)設(shè)情境進行教學，使學生在有趣的各種活動中積極主動地學，潛移默化地達到了本課的教學目標。

五、說教學過程

我的教學過程分為三大部分

1、七彩的葫蘆娃（葫蘆娃的色彩）

2、團結(jié)的葫蘆娃（葫蘆娃的精神）

3、神奇的寶葫蘆（欣賞和創(chuàng)作）

在第一部分中，主要是解決色彩問題。我設(shè)計了“請葫蘆”的游戲來進行調(diào)色練習，設(shè)計此情景是把枯燥的調(diào)色練習生動化，情趣化，學生在積極主動的狀態(tài)下投入學習。加上課件學生學得就更加直觀形象了，第一個難點也在這里得以功破，橙色、紫色很容易調(diào)，青色學生有點弄不清，有這樣一句話“青出于藍而勝于藍”從表面意思理解，青色肯定是出于藍色，那調(diào)出青色與綠色的區(qū)別在哪呢？我分別在青葫蘆和綠葫蘆上面用一點黃和兩點藍，兩點黃和一點藍出示，學生一看就可得知，調(diào)色過程中，黃色多加點就是綠色了，藍色多加點就是青色了。

最后用自編的兒歌來結(jié)束第一部分教學。

“我是色彩小主人，紅橙黃綠青藍紫，七種色彩任我調(diào)！”

讓學生先在心里想一想葫蘆娃的故事，感受團結(jié)勇敢、不怕邪惡的力量。然后我節(jié)取了三小段原影片，有“七心合一”和“七色葫蘆山”，讓學生在視覺和聽覺上再次感受這其中的情感。隨后我進行總結(jié)，讓他們想一想在自己身邊有沒有團結(jié)起來解決困難的事，學生就講了，有運動會上團結(jié)拔河的小朋友，勞動中不怕困難啊等。在講述中學生體會到了團結(jié)協(xié)作的重要性。

第三部分就是欣賞與創(chuàng)作了。

首先，我用Flash一個神奇的寶葫蘆，光彩四射，學生很想知道里面是什么，這就調(diào)動了學生欣賞作品的積極主動性了。寶葫蘆慢慢的打開，為我們帶來了一段美妙的音樂，這就是葫蘆絲演奏出來的，學生了解了葫蘆可以做成工藝品。

其次，欣賞了這么多大量的工藝品，也是為解決第二個難點作輔助的，有了參照想像會更豐富。

在學生創(chuàng)作時，我沒有用《葫蘆娃》歌曲作為背景音樂，考慮音樂課學生會一直唱，都太熟了，也許會動力不夠強，我選擇了一首《眾人劃槳開大船》，“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團……”這些歌詞都是很振奮人心的。學生在這樣的音樂中會更有創(chuàng)意。隨后全班把自己的作品放在了葫蘆展板上，班級就成了一個美麗的葫蘆世界。此時我為他們總結(jié)到，只要我們團結(jié)在一起，就會創(chuàng)造出許多美麗的東西，只要我們一條心，再大的因難也不怕。課的結(jié)束我送上五個大字“團結(jié)力量大！”在評價過程中，我采用了自評和組評相結(jié)合的方式，讓孩子們體驗到制作成功的樂趣，成為課堂的主人。

小學三年級上冊美術(shù)說課稿2

一、說教材分析：

1、教學內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對象，通過動畫片、想一想、由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫來表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

說教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點。

說教學難點：怪獸的設(shè)計和表現(xiàn)。

說教學準備：有關(guān)怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。

二、說本課的指導思想：

讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。

三、說學情分析：

三年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

四、說教學目標：

通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸；培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。

培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

五、說教學法分析：

1、觀察范作激發(fā)學習興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

六、說教學過程：

1、出示幾種動物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個重要部位，最后出示龍的圖片。并提問：①、這是什么？②、它是由誰創(chuàng)造出來的？在現(xiàn)實生活中存在嗎？龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

4、下面同學們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。

5、學生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？

6、學生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學生討論交流。讓學生的語言交流為繪畫打下基礎(chǔ)。

7、學生作畫，教師巡視輔導。

8、評價。

七、說課堂評價：

1、展示學生作品，分享創(chuàng)作快樂

師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的怪獸，先讓學生互評自評你覺得哪個怪獸最吸引你？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

八、說教師總結(jié)：

同學們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。

小學三年級上冊美術(shù)說課稿3

一、教材分析

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象力的訓練手段?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。

二、教學目標

1．認知目標：了解淺顯的太空知識

2．技能目標：能夠運用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個性特點和形式感的星空圖

3．情感目標：發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。

重點：從學生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力

難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想

三、教學過程

根據(jù)學生年齡階段和本課的特點，主要采用啟發(fā)引導法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內(nèi)容。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導入新課

在本節(jié)課一開始由兒歌把同學們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。

（二）探究感悟，激趣立志

引導學生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論。教師提問：①從這些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實現(xiàn)了自主學習，也解決了本課的重點。

（三）欣賞學習突破難點

主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點。

（四）展評作業(yè)分享快樂

評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評價學生作業(yè)時，采取自評、互評，師評相結(jié)合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。

小學三年級上冊美術(shù)說課稿4

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學美術(shù)三年級上冊《動物明星》一課，我將從以下幾個方面來說課。

一：說教材

·從課標領(lǐng)域來看：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，造型·表現(xiàn)是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，本課將運用繪畫、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力，讓孩子更加熱愛大自然。

·從本課的位置來看：本課是《動物明星》一課的第二課時，在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)對動物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊，這節(jié)課將在原來的內(nèi)容上有一個提升，讓學生了解怎樣運用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動物圖案。

本課的重點是：把握動物特征，運用自己擅長的美術(shù)語言來表現(xiàn)動物，對于各種動物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點的把握，則是本課的難點。

二：說學情

三年級的學生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點，本課主要通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會學習的樂趣，發(fā)展綜合實踐能力，培養(yǎng)其設(shè)計意識與創(chuàng)新精神。

三：說目標：

·就知識而言：讓學生學會運用夸張、變形的裝飾手法來制作動物圖案，并用自己擅長的繪畫技能對動物進行造型與表現(xiàn)。

·就能力而言：在制作動物圖案的學習過程中，提高了學生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。

·就情感而言：在看動物、說動物、畫動物的同時，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

四：說教法

教學有法，但無定法，從教的方面來看，本節(jié)課主要運用：引導探究法，演示法，觀察法。演示法，觀察法主要運用分析總結(jié)各種不同動物的造型、身體外貌、神態(tài)特點用于突破難點。引導探究法運用認識真實動物和動物圖案的異同，把握動物的特征，用于突破重點。

俗話說：巧婦難為無米之炊，為了更好的完成教學內(nèi)容，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，這節(jié)課老師和學生需要準備這樣一些材料：

教師準備：有關(guān)的動物資料、多媒體課件

學生準備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）

五：說教學設(shè)計

1、游戲激趣, 導入課題

我打算用這樣的方式導入,先出示動物的圖片，然后問學生認識它們嗎?要求學生與多媒體中的動物交朋友，并要求學生嘗試著問這些虛擬的動物是否愿意，當學生問畫面上的動物是否愿意與自己交朋友時，我用鼠標點按一下，動物就會有所反應(yīng)，叫一下、做一個動作，使學生的興趣馬上提高了。

（設(shè)計意圖：在多媒體課件制作過程中，我設(shè)置了許多生動有趣的動畫，并使這些動畫具有交互性，當點按時能有聲音和動作，在教學中便可以實現(xiàn)學生與畫面中的動物交流了。）

2、走進生活，加深體驗

我打算先讓學生欣賞的動物裝飾圖案，（點擊鼠標，演示課件）邊看邊問。來猜猜看自己看到了什么動物，從哪看出來的？根據(jù)以往的經(jīng)驗，在這個問題上，學生應(yīng)該能看出是什么動物?？床粊淼那闆r下，可以先把動物圖案中的動物特征說出來，提示學生這是什么動物。

（設(shè)計意圖：引導學生主動總結(jié)動物的特征，讓學生自己發(fā)現(xiàn)動物圖案的特征。）

接著展示真實動物圖片與同一種動物圖案比較，找出二者的異同？（點擊鼠標，演示課件）學生討論后總結(jié)，相同的是都具有這個動物的基本特征，例如真實的大象的基本特征是身體壯，鼻子長，動物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動物形象更活潑，更生動。可以讓學生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動物圖案，學生會很容易在文具，衣服上找到。總結(jié)告訴孩子，為了裝飾美化生活，設(shè)計師對自然界中的動物進行了夸張、變形，這樣的動物形象稱為動物圖案，揭示主題。然后再引導學生欣賞書上的圖片，體驗夸張變形所帶來的樂趣。

（設(shè)計意圖：用生活物品上的動物圖案與自然界中的動物作比較，讓學生聯(lián)系生活，理解動物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點。）

3、尋找樂趣，深入探究

用什么方法才能把生活中的動物形象變成動物圖案呢？告訴學生夸張動物最明顯的特點，簡化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個方面來說。

例如：①夸張形狀的特點，展示小狗的圖片（點擊鼠標，演示課件），總結(jié)：把小狗的頭畫的最大，縮小其他的部位。畫出一個卡通形象的狗。

（設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計非常有趣，把動物擬人化了，這樣讓學生感覺非常的親切，更貼近生活，更受這個年齡段孩子的喜愛。）（板書：形狀）。

②夸張花紋的特點，展示長頸鹿的圖片，（點擊鼠標，演示課件）長頸鹿圖案不僅把它很有特點的脖子畫的更長，身上的花紋斑點的顏色也變的豐富多彩。（板書：花紋）

③夸張顏色的特點，展示熱帶魚的圖片，（點擊鼠標，演示課件）把熱帶魚的顏色進行了夸張。告訴學生圖案中動物的顏色可以和真實動物的不一樣。（板書：顏色）。

（設(shè)計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，運用多媒體課件，能夠很好的把動物夸張、變形部分展示出來，體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢。）

4、主動參與，大膽實踐

在學生動手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫，粉版畫等（點擊鼠標，出示可參考的資料），也可依據(jù)自己的想象，運用一些老師也沒想到的材料，比一比，看誰設(shè)計的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學生把制作各種形式的動物圖案貼到大森林里來，再讓學生來找一找我們的“變身大王”。

板書設(shè)計：

本課課我設(shè)計了這樣的板書：

動物明星

夸張 、變形

形狀 、花紋 、顏色

之所以這樣的.板書，都是學生在自主探究的基礎(chǔ)上得來的。在知識層面上要求學生掌握的，通過這樣對知識的概括，便于學生掌握動物圖案的制作方法。

六：說媒體使用

本節(jié)課在教學過程，我利用多媒體的交互性，來達到學生與不可能在課堂上見到的動物之間的交流，從而使學生展開了豐富的聯(lián)想。在講解真實動物到動物圖案的夸張、變形的過程中，運用FLASH動態(tài)演示它的變形過程，形象生動表達這個過程。很好的解決了這一難點問題。

七：說評價與拓展

● 本課在評價方面，立足過程、促進發(fā)展，側(cè)重于幾個方面：一：能否通過繪畫或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二：能否動腦筋用可塑性材料制作簡單的動物圖案。美術(shù)課程標準中指出：評價，主要是為了促進學生的發(fā)展；教師必須尊重學生的人格、情感和差異。以學生自主評價為主體的評價方式,有助于培養(yǎng)學生的自信心和鑒賞意識。

總結(jié)拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。（設(shè)計意圖：讓學生欣賞中國古代器皿上的動物紋樣及民間剪紙圖案，讓學生感受我國五千年的文化，感受古代藝術(shù)的魅力. ）

以上就是我的說課，期待專家的指正。

小學三年級上冊美術(shù)說課稿5

一、說教材：

根據(jù)《小學美術(shù)課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，本學習領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內(nèi)容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術(shù)、愛祖國。

二、說學情分析：

三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導學生通過感受來學習用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。

三、說教學目標：

1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學生的民族自豪感。

2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。

3、通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣

四、說教學重難點：

教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。

教學難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

五、說教法：

在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。

（一）師生談話，引出課題

在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。

（二）討論交流，了解陶瓷

在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學生感受過程中，我設(shè)計了三個步驟：

1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）

2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）

3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）

（三）自由創(chuàng)作，表達感受

這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現(xiàn)能力。

（四）作業(yè)展示，相互學習

這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。

通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。

六、說課后反思：

陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現(xiàn)，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠?qū)λM行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學效果。

第四篇：三年級美術(shù)說課稿

三年級美術(shù)《我設(shè)計的一本書》說課稿

今天我說課的題目是《我設(shè)計的一本書》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程等幾個方面對這堂課的教學設(shè)計進行講述。

一、說教材

1、教材分析:

《我設(shè)計的一本書》是人教版三年級美術(shù)下冊的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。

2、教學目標：

教學目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，讓學生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學生對書籍封面設(shè)計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認識、美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學目標：

(1)知識目標：

能夠在調(diào)查與交流的學習活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認識。

(2)能力目標：

培養(yǎng)學生合作能力，想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和觀察身邊事物的能力。

能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。

(3)發(fā)展目標：

能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。

(4)情感目標：

A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學重點和難點：

(1)教學重點

培養(yǎng)學生合作能力，想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和觀察身邊事物的能力。

(2)難點

如何構(gòu)思立意，運用文字圖形的主次關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設(shè)計，攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:

一、運用手工繪畫表現(xiàn);

二、運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。

通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:

二、說教法、學法及教學手段

1、說教法

教是為了學服務(wù)的教師在教學中應(yīng)充分發(fā)揮主導作用，體現(xiàn)學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務(wù)，我采用一下教學方法：

(1)、情景教學法

動畫小朋友先用線條畫出一本打開的書，在封面上適當位置添上書名，變換多種字體及大小，選擇適當?shù)拇_定。按同樣的方法添上作者、出版社名等文字以及封面畫，設(shè)計好封面后，接著設(shè)計書脊、封底、及內(nèi)業(yè)。

(2)、觀察比較法

充分利用多媒體信息技術(shù)，師生共同欣賞裝幀、設(shè)計精美的書籍，交流分析美在哪，妙在何處，談?wù)勀阆矚g那種風格的設(shè)計。從而總結(jié)、尋找規(guī)律及方法。封面、插圖可以繪畫，也可以剪貼。

讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。

(3)、范例教學法

根據(jù)心里學原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關(guān)資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學生靈感，豐富和完善學生構(gòu)思與創(chuàng)作。來源：淘&課件網(wǎng) www.tmdps.cn

(4)、直觀演示練習法

直觀演示書籍設(shè)計步驟，激發(fā)學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設(shè)計作品。六人一組自由組合或隨機組合，討論設(shè)計方案，具體分工。

三、說學法

本課重點是引導學生利用文字圖形元素進行封面設(shè)計，這里需要強調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設(shè)

計的抽象圖形。強調(diào)文字的主次，考慮其大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?，最后同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

四、說教學過程：

整個教學過程將采用以下步驟：激情引趣，導入新課――分析、講解、演示――學生自主創(chuàng)作――評價、總結(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導入

首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調(diào)查的圖片導入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，用多媒體展示封面設(shè)計的相關(guān)圖例，使學生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。

2、分析講解課文范畫，感知課文

通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時，加以強調(diào)。重點關(guān)注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，對設(shè)計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。

3、自主探究,合作學習

美術(shù)創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據(jù)此，我采取讓學生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)作的方法來指導學生具體創(chuàng)作設(shè)計。每人都可設(shè)計方案，多人一組交流，選擇可行的、較好的方案分工設(shè)計繪畫。這樣有助于培養(yǎng)學生設(shè)計過程中的合作精神，調(diào)動少數(shù)基礎(chǔ)差的學生積極投入集體，做好自己分內(nèi)的事。集體的智慧是無窮的，合作時動手、動腦，同時讓他們得到精神上的美好享受。

學生創(chuàng)作中放輕聲的、輕松的音樂。因為小學階段學生的形象思維發(fā)達，美術(shù)和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的最好選擇。〖相關(guān)〗

教學反思

及時輔導學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。

4、小組評價、總結(jié)。

學生設(shè)計裝訂好書后，相互欣賞作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。

五、說板書設(shè)計：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

執(zhí)教者：何少葉 課時：1課時

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?/p>

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學生談?wù)勼w會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教學反思：

《有趣水墨游戲》，針對初步接觸水墨畫的三年級學生，我在課堂上采用游戲的方式進行教學，來激發(fā)學生的學習積極性，把有趣的游戲和畫故事變成有意義的美術(shù)學習。因此本課程的定位在于造型游戲活動，區(qū)別于傳統(tǒng)的中國畫教學模式，重在游戲、趣味、體驗、探究、創(chuàng)新讓學生在玩中學，在游戲中自由體驗筆墨的特殊效果，愉快地感受水墨游戲的樂趣。同時本課我借助象形文字融入水墨教學中，把象形文字中點和線在水墨畫中體現(xiàn)出來，并運用象形文字組編一個故事畫面，趣味十足，讓學生大膽探究與創(chuàng)新運用水墨意境來表達自己的感想，更充分理解和感悟水墨畫的傳統(tǒng)文化氣息，在不自覺中掌握基本的筆墨技巧，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。我首先讓學生觀看《老人畫馬》的動畫片引入課題，接著引導學生把墨汁滴幾滴到水桶里，進行觀察發(fā)生什么變化？再取一張生宣紙放在水里“附染”在取出，進行觀察生宣紙發(fā)現(xiàn)什么變化呢？以神秘的游戲?qū)?，設(shè)置懸念，激發(fā)學生強烈的興趣，讓學生在好奇中，直觀感受體驗?zāi)谛埖淖兓募±恚惺懿牧系奶匦浴Ｎ以诤诎迳鲜痉痘镜墓P畫，總結(jié)水墨的特點。教師用筆尖蘸墨，輕松在宣紙上用滴、灑、敲等方法點出大小點，讓學生細致觀察不同點的效果。教師用干濕畫法和中鋒側(cè)鋒示范各種線條，時快時慢時直時曲時轉(zhuǎn)，引導學生發(fā)現(xiàn)墨色有干、濕、濃、淡等變化，線有曲、直、粗、細、長短變化，并用總結(jié)出結(jié)論：由于用筆的方法不同產(chǎn)生了不同效果的點和線，由于水分的多少，會產(chǎn)生濃淡干濕的變化，發(fā)現(xiàn)生宣紙有遇水滲化的特點。這樣直觀示范是非常有意義的，把學生遇到的問題通過筆墨演示出來，難點都清楚地展示出來，告訴學生掌握筆尖蘸墨的要領(lǐng)，了解中鋒用筆線條細，側(cè)鋒用筆線條粗，及水分多少的差別。讓所有的學生一目了然，鼓勵學生更好地掌握和運用水墨，提升學生的學習效果。

最后我引導學生創(chuàng)設(shè)自主評價活動，組織學生展示自己的作品，從運筆和墨色的藝術(shù)效果進行分析，讓學生評出喜歡誰的作品，誰的水墨作品有特別的效果，誰的墨色表現(xiàn)最生動？這樣運用師生互動的多元化評價方法，教師肯定學生的閃光點，鼓勵學生的大膽表現(xiàn)欲望，重視評價的發(fā)展功能與內(nèi)在激勵作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力和欣賞評價能力。

三年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。本課的教學設(shè)計我嘗試用一種新的教學理念，運用游戲形式來引領(lǐng)學生在自由探究的學習活動中拓展思維，在游戲中感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣。

第五篇：小學美術(shù)說課稿

小學美術(shù)說課稿范文 篇1

我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個方面：

1、教材分析。

2、說教學目標。

3、說教學重難點

4、說教學過程。

一、教材分析

《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準是小學美術(shù)第九冊第5課，屬于設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學有很大的區(qū)別，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性，學生經(jīng)過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的教材要求，結(jié)合高年級學生特點，確定本節(jié)課的教學目標。

二、教學目標

1、知識與技能：學習美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

2、過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，3、情感與價值：培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術(shù)字的興趣。

三、教學重難點

教學重點：從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進行美化加工。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體。

教學難點：培養(yǎng)學生的分析本事，想象本事和創(chuàng)造本事。

四、教學過程

針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情景，我對學情做如下分析：五年級的學生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活，學生競爭意識強，無論在學習還是生活中都不甘落后，對他們的學習指導要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會，增加實踐感受。掌握好這個能夠讓學生對學習本課起到很大的幫忙。根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點，我采取了以下教學方法：激趣導入法，觀察討論法，發(fā)現(xiàn)教學法，演示練習法，經(jīng)過教師在引導，讓學生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法，同時讓學生經(jīng)過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫的過程中自主學習。

根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學理念，我選擇了：觀察——思考——認識——表現(xiàn)——評價的教學模式。先讓學生欣賞各種變體美術(shù)字的'作品，激發(fā)學生興趣，在引導學生主動進取的觀察，在觀察的過程中進行思考，歸納出美術(shù)字的特點，從而構(gòu)成認識，在認識的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。在導入階段，我采用的是激趣導入法。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰，激發(fā)學生的好奇心，把學生帶入情境的世界中來，為后面的教學做好鋪墊。再引導學生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段，我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”，出示各類變體字美術(shù)字，讓學生進行觀察，經(jīng)過教師提問，小組討論，引導出學生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進學生進取的探究知識，學會獨立思考，敢于表達自我，有助于學生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學生已經(jīng)學習并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，所以他的書寫步驟很簡單，學生一看就懂，就不必要在此處浪費時間。（體現(xiàn)有效課堂），第二步是學生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學生的想象，鼓勵學生追求新穎、獨特的風格，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進入創(chuàng)想和表達和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣，學生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學生自主選擇創(chuàng)意，突出了學生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時，可進行交流、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流本事。在自主探究嘗試過程中，我能夠及時的參與，引導學生對嘗試的設(shè)計作深入探究，充分體驗探究的樂趣。在學生作業(yè)評價階段，我采用的是學生互評、教師點評評價方式。由學生表達自我的感受，最終教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式能夠公正、全面的評價學生的作品，多角度的看待問題，同時培養(yǎng)了學生的表達本事。

教學反思：經(jīng)過本節(jié)課的教學，我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味，能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美，能用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。

教學的探索是無止境的，可是重視讓學生在血中收獲，作為教師的我更應(yīng)當思考，所以，我要設(shè)計不一樣的活動，引領(lǐng)我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。

我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請領(lǐng)導、同行多多批評指正。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。多謝大家！

小學美術(shù)說課稿范文 篇2

我說課的題目是《誰畫的魚最大》，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（一年級上冊）》的第九課。下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設(shè)計進行說明。

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

為欣賞內(nèi)容，是讓學生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學生學會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。

二、教學目標

1．知識目標：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

2.能力目標：（1）培養(yǎng)學生進行自主學習的能力。（2）培養(yǎng)學生設(shè)計和裝飾的能力

3.情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術(shù)學習的興趣。

三、教學重點與難點

重點：了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

難點：如何運用對比的方法把魚畫大。

四、教學方法

本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的'教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發(fā)想像法等；引導學生在觀察比較中進行自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)造。

五、教學過程

欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）

講授新課

（一）首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)

（二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。

（三）接著讓學生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學生了解作畫的步驟。

（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學生初步的了解對比。并讓學生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。

（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學生的作品賞析，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

為了進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學生參與海底繪畫比賽，將評選出最大最美的魚。

在評講環(huán)節(jié)，我讓學生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學生的積極性，其次讓學生在點評的時候?qū)W習借鑒其他學生優(yōu)秀的地方。

最后讓學生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。

六、小結(jié)

小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學，一是將學生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導學生保護環(huán)境保護人類的好朋友魚兒。

小學美術(shù)說課稿范文 篇3

一、說教材

《讓色彩動起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學生對強烈的對比色及其運用方面展開探索，對色彩對比形成綜合認知，并加以巧妙運用，引導學生學習用對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅充滿動感的作品，加強學生對色彩知識的理解與應(yīng)用，豐富學生的審美經(jīng)驗，從而使學生對色彩知識的學習產(chǎn)生興趣。

二、說學情

五年級的學生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學中主要引導學生學習對比色的知識，形成綜合認知并加以巧妙運用。

三、說教學目標

知識與技能：感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。

過程與方法：學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。

情感態(tài)度與價值觀：感受對比強烈的色彩帶來的`表現(xiàn)力，學習運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品，激發(fā)學習興趣，并促進對美術(shù)學習產(chǎn)生持久的興趣。

四、說教學重難點

【重點】

深入理解和運用對比色。

【難點】

對比色的靈活運用。

五、說教法、學法

順勢抓住學生的回答，出示色相環(huán)并引導學生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進而總結(jié)出在色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。通過觀察色相環(huán)認識對比色，而且通過這樣的一個環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個坡度，降低了難度，從而調(diào)動了學生學習對比色的積極性。

(二)感受對比色

在學生對對比色有了一個直觀的認識后，我會多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學生欣賞并思考這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現(xiàn)的通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運用，從而激發(fā)他們深入了解運用對比色讓畫面動起來的興趣。

《新課程標準》中明確指出需要引導學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學生親近自然的行為習慣，所以我會讓學生回歸生活，思考在生活中存在哪些對比色?

環(huán)節(jié)三：實踐練習，運用對比色

《新課標》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導學生動手實踐，在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。所以我設(shè)置了實踐練習，運用對比色的環(huán)節(jié)。

在具體的實踐練習前先提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適?強化學生對于對比色的認識。然后結(jié)合學生的實際水平、課堂練習時間，和教學重難點，設(shè)計了這樣的練習“創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫”。在學生創(chuàng)作的過程中，我會巡視輔導并用ppt滾動更多作品，給同學們提供創(chuàng)作資料。

環(huán)節(jié)四：展示評價,分享對比色作品

在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從色彩的運用、創(chuàng)作形式、等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結(jié)，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點知識并讓學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。

小學美術(shù)說課稿范文 篇4

一、說教材

1、教材分析

《喜怒哀樂》一課是小學美術(shù)第十冊第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗等環(huán)節(jié)來學習表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。

線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉開始，便陪伴著他們成長，成了許多孩子表達內(nèi)心的手段，五年級的學生屬小學高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細節(jié)感受較深刻，對繪畫則更顯謹慎，常常感想而不敢畫，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學生大膽與夸張的用線。

2、教學目標

認知目標：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。 技能目標：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

情感目標：培養(yǎng)學生對生活的熱愛，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 3、教學重點：學會描繪喜怒哀樂的表情特征

4、教學難點：運用已學知識結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨具個性的肖像畫。

二、說教法

依據(jù)本科的性質(zhì)及學生的特點，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點，突破難點，我準備采用下列教學方法：

1、情景教學法

教學是科學，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學生的學習興趣，所以在新課開始我便出示自己的頭像表情，讓學生猜可能發(fā)生了什么，即讓學生猜“情景”，這能讓學生充滿興趣的動腦并主動地學。

2、示范指導法

兒童的`心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時，提醒學生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。

3、引導欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫，對人物表情分析，感受名畫背后

的故事，讓學生形成審美意識。

三、說學法

1、問題討論法

所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”， 讓學生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學生討論多種表情的特點，為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。

2、自主學習法

本校現(xiàn)提倡“先學后教”，讓學生先學，產(chǎn)生疑問，如書中的技法點擊部分，我會先讓學生先看書自學，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能逐個解除學生心中的疑惑。

四、說教學過程

1、親近學生，激趣導入

首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問學生，“猜猜？”這樣學生便能快速投入到課堂教學中來。讓學生理解不同表情來自于不同情境，不同心情，從而導入本課課題《喜怒哀樂》

2、欣賞名作，技法指導

在這一環(huán)節(jié)中我會利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學生猜猜人物可能身處的背景，在學生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學生進一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學生一起看書中知識窗的內(nèi)容進行小結(jié)，組織學生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學生進行對照。

3、步驟示范，技法點擊

這一環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學生提供幫助。然后我再引導學生學習書中的“技法點擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學生為例，邊引導學生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時，提醒學生運用知識窗內(nèi)的古代畫訣，同時鼓勵創(chuàng)新，適當夸張，以及用線的粗細、疏密、深淺和虛實。

4、鼓勵創(chuàng)作，品評欣賞

這一環(huán)節(jié)我首先會對學生提出作畫要求：運用線描的手法表現(xiàn)同學的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫，可適當夸張。在學生作畫的時候，我安排學生分組作畫，細心觀察學生的寫生表現(xiàn)程度，適時指導，對于一些能力較弱的學生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術(shù)學習的信心和興趣。對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié)：1、學生自評，給自己作業(yè)寫上評語或評分。2、將作品展示在黑板上，引導學生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個評價過程中，既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對學生美術(shù)能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。

最后，我將本課的教學過程看作是師生共同體驗表情的樂趣，共同學習畫表情的活動，技法學生學習美術(shù)的激情，讓他們在玩中學。

分秒必爭高效運作。①各項目責任單位要進一步對項目建設(shè)的任務(wù)進行細化量化，凡是與項目建設(shè)有關(guān)的各項工作，都要把責任落實到人。②要對項目建設(shè)任務(wù)進行工期倒排，哪一天干什么，干到什么程度都要定出計劃，張榜公示。要打破“八小時工作制”的框框制約，堅持“白加黑”、“五加二”工作意識，爭分奪秒，加班加點，快節(jié)奏、高效率推進項目建設(shè)，做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”，能快則快能超則超所有項目的完成時限及進度要求。③要建立問題快速解決機制，對進度滯后的項目要認真分析原因，查找問題癥結(jié)；項目學校在施工過程中發(fā)現(xiàn)問題，要在第一時間向當?shù)厝嗣裾畢R報，采取超常規(guī)的措施積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門現(xiàn)場辦公，快速解決，防止貽誤工期。

小學美術(shù)說課稿范文 篇5

自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學生融入在這色彩斑斕的世界當中,就會增加他們的色感,對色彩的認識就會大大提高。

一.教材分析

<<色彩的和諧>>是人教版小學美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

二．教學目標

1．通過學生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。

2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。

3．也可選擇鄰近色進行色彩的漸變練習。

三．教學重難點

1．體驗豐富的色彩帶給自己的.魅力,認識鄰近的運用帶給自己的樂趣。

2．讓學生充分挖掘運用色彩的奧秘和對色彩的感受。

3．讓學生通過色彩的漸變練習加深自己對鄰近色的認識，進而讓學生很好的理解柔和對比和強烈對比是兩個不同形式的概念。

四．設(shè)計理念

本課以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，，運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。

五．教學過程

1．課前準備

（1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。

（2）。學生準備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。

2．教學活動

（1）.引導階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。

2．也可以讓學生看看教材上的“知識窗”，了解和諧色的漸變知識。

3．播放動畫片《獅子王》片斷，學生體驗并試著用語言表達自己對片中形與色的感受，以及對真、善、美的認識。 設(shè)計意圖：成功的導入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點和學生年齡的特點采用播放影像的方法導入，目的是把學生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。

4．學生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運用和諧色彩的。

設(shè)計意圖：學習任何一課對學生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導學生融入自己的生活體驗,喚起學生原有的生活積累,又為后面的教學做好了鋪墊.

(2).發(fā)展階段

1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍,在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點要提醒學生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。

設(shè)計意圖：使學生在了問題中主動學習，不是簡單地獲得認知的結(jié)果，而是使學生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學”為“我要學”。

2．教師出示色相環(huán)，讓學生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補色，補色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對比效果中最強烈的一種對比形式。

設(shè)計意圖：學生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補色是兩種不同形式的色彩對比形式。

3．學生運用自己手中的顏料運用加黑或加白的方法自制一個色相環(huán),體會和諧色與補色之間的色彩變化規(guī)律。 設(shè)計意圖:學生在運用色調(diào)的過程中能進一步熟悉和諧色與補色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。

4.學生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。

(3).分組創(chuàng)作,共同評議

小組同學共同臨摹或設(shè)計自己最喜歡的兩張作品,一張為風景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

設(shè)計意圖：合作學習激發(fā)了學生學習興趣，使他們在合作中富有主動性和創(chuàng)造性。

（4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計用和諧色組織畫面的體會，師生共同評議。 設(shè)計意圖：學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學相長的作用。

六．拓展延伸，激情總結(jié)

利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍、綠、紫等鄰近色，進行色彩的漸變練習。

設(shè)計意圖；對孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認識和學習。

七．結(jié)束本課

播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學習。

教學反思：

鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。

因為，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準備。

小學美術(shù)說課稿范文 篇6

一、教材

“童年”是小學美術(shù)義務(wù)教育的新課程標準。這是第五冊實驗教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當人們回憶自己的童年時，總是充滿無限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)形式的兒童作品。看似簡單的作品，卻向我們展示了一幅歷史的畫卷。從宋代的《瑞陽寶貝》，到清代的《天倫之樂》，再到抗日戰(zhàn)爭時期的成長，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫、雕塑、中國畫、油畫和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過藝術(shù)作品來理解社會生活變化的學習情境。在那里，藝術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學習，它根植于生活，表達于生活，贊美于生活，運用于生活，給予生活指導和啟迪。鑒于此，我設(shè)計了接下來的童年。

1、教學目標

（1）知識目標

回憶童年，觀察童年生活，感受童年的快樂。

（2）潛在的目標

我將表達我對童年生活的感受，描述不同時期的童年生活狀況，通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，學會體驗不同藝術(shù)形式的魅力。

（3）情感目標

培養(yǎng)學生珍惜當下，珍惜美好童年生活的情感。

2、教學重點

（1）欣賞和理解不同歷史時期兒童生活的差異。

（2）了解中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同的.藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式的不同美感。

（3）描寫童年的生活材料和他對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

3、教學的困難

童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點和對藝術(shù)作品的歷史背景的理解。

二、教學方法

根據(jù)知識儲備和理解潛在的三年級學生，并針對發(fā)達的特點，小學生的形象思維，這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場景的方法，觀察和欣賞、思考和討論，擴展和比較，并使用多媒體課件，一個受歡迎的教學形式的小學生，充分調(diào)動幼兒的學習意愿，把枯燥的講解變成生動直觀的課件展示，提高學生的學習興趣。

三、理論

在藝術(shù)作品欣賞中，形象是出發(fā)點和關(guān)鍵。在這門課上，我讓學生積極探索，主動提出問題，通過討論解決問題。作為指導，教師和學生一起解決問題。讓學生走進作品，了解作品所表達的思想、情感和藝術(shù)技巧。

1、游戲介紹激發(fā)學習興趣

學生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結(jié)束后，每個人都拿出自己最珍貴的童年紀念品，向同學們講述自己的童年故事，并讓一兩個同學向他們講述自己的童年故事。

（本設(shè)計是為了創(chuàng)造一個場景，利用游戲來激發(fā)學生的學習興趣，并通過學生之間的交流，激發(fā)學生對童年美好時光的回憶，從而為進一步了解童年鋪平道路。）

2、初步的經(jīng)驗和欣賞要求

老師總結(jié)了孩子們的話：我們的童年生活是完美而快樂的。藝術(shù)家們用他們獨特的方法向我們展示了一幅生動的童年畫面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫。

這樣，學生可以快速進入審美場景，對自己欣賞的作品有一個大致的了解

3、小組學習，交流審美經(jīng)驗

（1）根據(jù)學生喜愛的作品分為六組。

（讓學生掌握第一感覺，為自主學習鋪平道路，體現(xiàn)自主學習的初步嘗試，通過志愿分組）

小學美術(shù)說課稿范文 篇7

一、說教材：

我今天說的內(nèi)容為人美版小學二年級美術(shù)上冊第七課《百變團花》。剪紙團花，是“設(shè)計、應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學要圍繞折法和基本形這個教學重點進行。它簡單易學，裝飾性和藝術(shù)性都很強，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。

二、學情分析

二年級學生非常喜歡美術(shù)課，對剪紙有一定的了解。樂于動手，容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強烈的探究XX，并進行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)XX很強。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ)，但往往流于概念。結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：

1、認知目標：用探究、合作的學習方法研究團花的折法和剪法，并能總結(jié)出團花的基本特點。

2、情感目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。

3、能力目標：在學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。

三、說教學重點，難點

教學重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。

教學難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

四、說教法

本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生引導者、幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學過程中學生的自主探究學習，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。

五、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導，通過啟發(fā)教給學生聽、說、看、做的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

六、說教學過程

了使學生順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：

（1）觀察提問、激發(fā)興趣

因為興趣是的老師，所以我在教學一開始，讓學生觀察后回答問題，了解團花知識和發(fā)展歷史激發(fā)學生學習興趣。為后面的設(shè)計做好鋪墊，引出本課課題—《百變團花》

（2）欣賞分析歸納方法技巧

通過播放課件，采用合作學習的方法分析歸納，培養(yǎng)學生合作精神、自主學習和探究的能力。

（3）探索實踐作業(yè)

為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營造輕松的學習氛圍，我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，我示范并引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

（4）展示欣賞評價

在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的'方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

1、自評：讓學生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

（5）課堂小結(jié)擴展延伸

好的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。

小學美術(shù)說課稿范文 篇8

本課以《“東西南北”》為題,目的是通過生動活潑的折紙造型方式，滿足兒童好玩、好動的心理，激發(fā)兒童強烈的求知欲和學習興趣。教材介紹了折紙步驟,簡潔明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一個“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”的動物造型等，給學生的創(chuàng)作設(shè)計提供借鑒。教師在引導學生深入體會不同的造型、裝飾（動物、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時，還要對“東西南北”的做法、玩法進行新的拓展。教學的重點：用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學生的立體造型能力。

難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。

教學環(huán)節(jié)的安排上:一出示“東南西北”。教師示范講解“東南西北”的折法。在這個環(huán)節(jié)中，教師基本解決教學的重點。

二針對教學難點如何對“東南西北”進行夸張再創(chuàng)造這個問題，教師以啟發(fā)為主，先出示教具動物大嘴巴與“東南西北”進行對比，讓學生認識到大嘴巴是通過“東南西北”變成的。師再次啟發(fā)：怎樣把“東南西北”變成動物的大嘴巴？讓學生通過觀察分析出要對“東南西北”進行想象和拼貼。教師請學生詳細說拼貼步驟，教師隨著學生的說來示范，從而解決學生操作上的'問題。同時教師提出要求，動物的形象生動，巧妙，富有情趣。

三作業(yè)講評這個環(huán)節(jié)，教師先讓學生談?wù)勗谥谱鲿r覺得最困難的地方在那？便于教師更好的反思同時及時幫助學生解決他們的問題。請學生到講臺上來說說自己做的，其他學生來評，教師適當補充。

四課外拓展方面請學生把自己做的“東西南北”小動物“編成故事進行表演。

小學美術(shù)說課稿范文 篇9

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為我校提供了豐富的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學設(shè)計，課題是《動物裝飾—魚》。下面我將從教材分析、教學方法、教學媒體、教學過程、教學理念五個方面對我本課的設(shè)計進行說明。

一、教材分析

（一）、教材簡析

《動物裝飾—魚》是小學美術(shù)第七冊第十課的內(nèi)容，本單元動物裝飾共有三課，魚是第二課，這一單元的學習要求學生學會用變形、夸張、裝飾等手法畫動物，在繪畫過程中感受裝飾的美感。

在前一課《動物裝飾—虎》的學習中，已經(jīng)對裝飾變形的手法進行了講解，所以在本課的學習過程中對變形的方法可以一帶而過，主要是通過欣賞各種魚的資料，為學生提供變形的素材。

（二）、教學目標

根據(jù)《美術(shù)課程標準》所提出的：“在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！钡目偰繕耍F(xiàn)將本課教學目標擬訂如下：

1、知識目標：

（1）、通過畫裝飾魚，讓學生學習用變形、夸張、裝飾等手法畫動物。

（2）、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。

2、能力目標：

（1）、培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)查找資料，進行自主學習的能力。

（2）、培養(yǎng)學生設(shè)計和裝飾的能力

3、情感目標：

通過觀察魚的外形、色彩、花紋，培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術(shù)學習的興趣。

（三）、教學重、難點：

重點：自主學習和繪制裝飾魚

難點：電腦繪制裝飾魚

二、教學方法

（一）、教法

教學目標的實現(xiàn)必須依賴于恰當?shù)慕虒W方法，在教學過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學”的原則，恰當?shù)倪\用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學法、交流討論法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法，讓學生全體參與到教學活動中，促進學生充分、全面和自由的發(fā)展。

（二）、學法

常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課的學習中，學生通過賞圖、評析、自主學習、交流討論等方法來達到學習目的。

三、教學媒體

以《美術(shù)課程標準》為指導，以學生發(fā)展為目標，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學相整合，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學。

四、教學過程

（一）、動畫激趣，導入新課

一上課，我就讓學生欣賞動畫片《海底總動員》片段（演示片段）。用學生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學生的注意力，巧妙引申到本課的教學內(nèi)容“魚”上，通過自主欣賞，學生積極的參與到評述影片中，從而激發(fā)了學生學習的主體精神，活躍課堂氣氛，使整節(jié)課有個良好的開端。

欣賞完后師生互動，教師進一步啟發(fā)，如：“同學們看過這段動畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？”“那么除了海底有魚之外，還有什么地方有魚呢？”

在老師的啟發(fā)下，學生互相交流，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚，自然的過度到教學的下一個環(huán)節(jié)。

（二）、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

大家知道，創(chuàng)設(shè)良好的、適合學生生活和知識能力的情景，不但能激發(fā)學生主動學習的興趣，而且能極大的調(diào)動學生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的熱情。

我從網(wǎng)上請來了一位朋友，它是一條會說話的魚（課件演示）。

在情景教學動畫魚“丁娜”的建議下，我答應(yīng)帶同學去網(wǎng)上參觀，并提出參觀時的要求：要細心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋，參觀結(jié)束后每人要完成一幅動物裝飾—魚，這里我把魚進行了擬人化，創(chuàng)設(shè)了情景教學，并利用學生的好奇心，巧妙的揭示課題，提出本課的教學任務(wù)，讓學生在欣賞的同時帶著目的的去仔細觀察，有利于更好的完成教學目標。

2、利用資源，自主學習

讓學生自己在資源庫中進行瀏覽欣賞。

課前，我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料，如各種魚的介紹、圖片欣賞、藝術(shù)作品中的魚、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了一個魚的網(wǎng)絡(luò)資源庫，讓學生在老師的引導下，在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻€人一個小組，對所獲取的知識進行分析、評價，互相描述一下魚的形狀、顏色、花紋，說說你準備畫一條怎么樣的裝飾魚。

這個環(huán)節(jié)強調(diào)在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)其觀察能力，注重維持興趣，使學生自主的`探求對客觀事物的認識，改變傳統(tǒng)教學那種以教師為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生的認知主體作用。

美術(shù)教學大綱中明確指出了3—4年級的階段目標是：“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。”在這個環(huán)節(jié)我就運用資源庫讓學生自己進行瀏覽，培養(yǎng)自主的學習的能力，通過欣賞提高學生的欣賞水平，開闊學生的視野，然后用交流討論的方法，訓練學生的口頭表達能力。從而達到本課的教學目標。

3、講解步驟，布置作業(yè)

上節(jié)課已經(jīng)對裝飾變形的手法進行了詳細的講解，所以在這里不需要再具體講，只是簡單的進行復習，并用電腦演示繪畫步驟。

（1）勾畫輪廓（變形）

用簡單形狀概括出魚的外形，運用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來。

（2）添加花紋（簡化與添加）

運用簡化和添加的方法，對魚進行藝術(shù)處理，添上自己喜愛的花紋，可以是圓形的、條形的，方形的……各種各樣的都可以。

（3）著色（夸張）

用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色，要提醒學生不要拘泥于真實的顏色，要大膽的進行夸張。

小學四年級的學生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作，對電腦繪畫也已經(jīng)進行了學習，能畫出簡單的圖畫。所以我要求學生用金山畫王畫一條裝飾魚，還可以為它添上漂亮的背景花紋，畫好之后存在教師機D盤下所屬班級的文件夾內(nèi)，存的時候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會把它上傳到網(wǎng)上，讓全世界的人都能欣賞。

優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分，是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學設(shè)計的又一個特點，學生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上，那么他們在作業(yè)的時候就會更加認真，也更加主動的去完成作業(yè)。

學生在運用電腦完成一件作品的過程中，需要開動腦筋大膽想象，還需要自己進行電腦的操作。不難看出把計算機與美術(shù)進行整合教學，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好途徑。

4、學生作業(yè)，教師輔導

根據(jù)美術(shù)學科的特點和課標要求，要培養(yǎng)學生動手動腦的能力，所以美術(shù)課中學生動手這一環(huán)節(jié)既是重點也是難點，教師的輔導至關(guān)重要，根據(jù)學生所畫內(nèi)容個別指導，通過輔導及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，即時提出并改正。

5、成果交流，教師小結(jié)

讓學生自己欣賞班上其他同學的作業(yè)，調(diào)動學生參與交流和互評，讓學習成果進入網(wǎng)絡(luò)交流，提高學生學習的興趣。

在學生評價的基礎(chǔ)上，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進行講評，分析優(yōu)缺點，并在電腦上進行簡單的修改。然后打開一個兒童繪畫網(wǎng)站。

告訴學生老師會把這幾張作業(yè)上傳到這個網(wǎng)站，讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。

五、教學理念

網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學習環(huán)境對學生的吸引力是不言而喻的，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習和交流討論等方法教學生學習，激發(fā)學生的興趣，使學生在學習中眼看、耳聽、口說、手腦并用，全面調(diào)動學生的多種感官，積極主動的參與到學習中。

多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助，開設(shè)美術(shù)教學新局面，這將是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。

我的整個說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導和老師多多批評指教。

小學美術(shù)說課稿范文 篇10

說課內(nèi)容：本課選自人教版小學美術(shù)第六冊的第2課《恐龍世界》

1、教材分析：

本課要表現(xiàn)的恐龍在6500萬年以前就已絕跡，是一個千古之謎，目前，還處于研究階段。學生對它既喜歡又比較陌生。因此，這個教學內(nèi)容向?qū)W生提供了一個更大的，可自由發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。圍繞恐龍制作一個相關(guān)的課件，不僅可以增加學生對這個新奇動物的了解和認識，還可以開闊學生視野，增強他們的好奇心和求知欲。

2、教學對象：

本課教學對象是三年級的學生，和低年級的`學生相比，他們對事物的了解和認識要豐富些，并且，關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解。但是，恐龍不是學生生活中真實的動物，表現(xiàn)起來有一定的困難。如何讓他們在創(chuàng)作中，表現(xiàn)出豐富的想象力呢？

3、教學手段：

關(guān)鍵是從學生興趣入手，結(jié)合科學知識，運用信息技術(shù)手段，通過大量的可視形象促進知識遷移。通過看一看、想一想、說一說、猜一猜、聽一聽、做一做等體驗中來啟發(fā)學生的思維聯(lián)想，在情趣的發(fā)揮創(chuàng)造中，讓學生學會綜合探究，達到樂學，從而提高他們的審美能力、動手能力、想象能力和創(chuàng)作熱情，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢。

教學目標：

1、知識目標： 了解神秘的恐龍，開闊學生眼界，增長其科學知識，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣。

2、能力目標： 結(jié)合恐龍的特性，進行形象思維，用泥進行立體表現(xiàn)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生搜集、整理、和應(yīng)用信息技術(shù)提高創(chuàng)造能力和動手能力，以及對事物的探索精神。

教學重點：讓學生通過信息技術(shù)手段獲取大量有關(guān)恐龍的信息，充分發(fā)揮想象，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)恐龍的生活。

教學難點：制作的獨創(chuàng)性、趣味性。

教具準備：

CAI課件、繪畫工具等

學具準備：搜集與恐龍相關(guān)的音像制品、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料等

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導引目標

1、同學們，你們知道恐龍嗎？它是遠古時代的動物，你們想對它有進一步的了解嗎？今天我們共同走進恐龍世界。

2、板書課題

二、自主參與，探究新知

1、下面讓我們跟隨下面這個短片回到6500萬年以前，進入恐龍的世界，去領(lǐng)略一下恐龍世界的神奇與奧秒。

2、播放短片，師生領(lǐng)略恐龍世界的風采。

3、教師引導學生說出自己看到了什么，有什么感受。

4、CAI展示，老師隨機介紹。要求學生仔細觀察。

老師進一步引導學生認識了解遠古時代的恐龍。

⑴討論：對恐龍不同的感受、想法。

⑵學生、老師主動、有機運用信息技術(shù)，達到師生互動、人機互動。

⑶學生通過自主收集資料，在全班交流恐龍的信息。

三、鞏固新知，應(yīng)用創(chuàng)新

1、組織學生欣賞學生作品中的恐龍，及電腦繪畫中的恐龍 ，讓學生對如何表現(xiàn)恐龍有進一步的認識和掌握。

2、布置作業(yè)要求，由學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)恐龍。

3、學生的制作活動。老師巡回輔導。解決出現(xiàn)的問題。

四、展示學生作品，相互欣賞。

學生自評、互評、師評相結(jié)合。

五、老師小結(jié)。

六、課后延伸：

小學美術(shù)說課稿范文 篇11

尊敬的評委、老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是小學四年級美術(shù)下冊第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程、板書設(shè)計七個方面來匯報我的教學設(shè)計。

一、教材簡說

（一）教材分析

本課的學習內(nèi)容是按照《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準》造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標，指導學生通過將身邊的靜物進行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達個人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。

教材設(shè)置了兩個嘗試性的小訓練，以分解本課學習的重點、難點。第一個小訓練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學生從中對靜物的分類有所感悟；另一個小訓練是以畫家作品為范作，在示意圖中標出主要物品的擺放位置（構(gòu)圖），以此幫助學生加深對構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識。

作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動：一、選擇物品進行分類組合；二、用線描表現(xiàn)物品。

（二）學情分析

四年級學生繪畫，還是以形象思維占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。強調(diào)教師課堂直觀繪畫示范。

（三）教學目標

根據(jù)新課程標準的要求和學生的認知特征，我制定了如下教學目標：

1、初步了解靜物的分類、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

2、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與熱愛之情。

（四）教學重難點

為落實教學目標，我把這節(jié)課的教學重難點確定為：

教學重點：

1、了解靜物的分類；

2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。

教學難點：

1、靜物的有趣組合；

2、作品突出構(gòu)圖形式美。

（五）教學準備

巧婦難為無米之炊，教學準備對于美術(shù)課來說顯得尤其重要，準備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學生選擇靜物時，可提示學生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險物品等不宜作為課堂學習用具，教師應(yīng)給予必要的提示。

教師準備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫具等

學生準備：繪畫6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。

二、教法和學法：

（一） 教法

本課在教學設(shè)計中注重建立在學生嘗試體驗的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學生的日常生活經(jīng)驗和情感體驗。根據(jù)此認識我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導等教學方法，讓學生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。營造給學生全面參與和體驗的空間，使學生在實踐中思考感悟，在體驗的活動中獲得認識，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象，提高學生學習興趣，解決教學難點。

（二）學法

學生是根據(jù)一個主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，從中對靜物的分類感悟；另外是以畫家的作品為范作，在示意圖中標出主要物品的的擺放位置，以此加深對構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識。為了增加感性體驗，課堂上同學們能夠通過分類擺放自己帶來喜歡的物品，自主解決問題，和老師收集的一些生活

中各個場所中常見的的各類靜物的圖片，以圖片和名家作品來拓展自己的'思維，提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品，達到小訓練的目的。為了引起學生繪畫的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過觀察和分析，理解老師如何構(gòu)圖，如何用筆。

三、教學過程

（一） 課堂導入（1分鐘內(nèi)）

在課堂導入環(huán)節(jié)，我采取了 “開門見山”式直接導入法。（如：老師說：今天我和同學們?nèi)フJ識一個特殊的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時間。

（二） 講授新課（約15分鐘）

1、理解靜物概念。

通過提問，舉例、老師小結(jié)。讓學生理解“靜物”就是靜止不動的物體。

2、讓學生尋找身邊的靜物并且學會分類。

在學生懂得什么是靜物后，我讓學生在課室內(nèi)找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會分類嗎？怎樣分？通過活動讓他們關(guān)心自已的生活。

3、品讀名家作品，學習如何構(gòu)圖美。

優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素，通過老師的引導講述，同學們的研討，分析。從繪畫中學會如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。

4、操作體驗，加深學生的理解。

讓個別學生到講臺前體驗：不同物品的外形，大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時給予反饋，幫助學生加深印象。

（三） 教師直觀繪畫演示，再進一步加深學生的理解。（約3分鐘）

教師的現(xiàn)堂的繪畫演示，能體現(xiàn)出老師基本功，能得到學生的信任。不但讓學生更直觀的學習，而且也激發(fā)了學生的學習的欲望。

（四） 學生作業(yè)（15分鐘）

本課的學生作業(yè)我安排約15分鐘。因為本課是線描造型教學，用具較為簡單，學生也易于掌握，繪畫速度較快。學生創(chuàng)作可以自選2—3件物品，與同學一起分

類，用線描的形式把它畫下來。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。

（五） 作業(yè)展示與評價（5分鐘）

我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構(gòu)圖美的作品；另一類是線條美的作品。學生們通過自評、互評為主的方式進行評價，探討。 教師適時概括小結(jié)。

（六）課后拓展

向同學們說明，在我們的生活中，我們每天所面對的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于表現(xiàn)，就能把最普通靜物畫成藝術(shù)作品。

四、板書設(shè)計

為了讓更多的學生得到表揚，我確定分兩類進行展示。以鼓勵更多的同學參與美術(shù)活動。

第6 課 《靜物一家》

我的說課完畢，謝謝！

小學美術(shù)說課稿范文 篇12

一、教材分析

1、教學內(nèi)容

本節(jié)課是小學三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步學習中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學習形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

學生已經(jīng)初步認識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學生對中國畫的學習是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學生的學習興趣、樂趣是關(guān)鍵。《跳舞的點和線》就是抓住學生發(fā)展的特點讓學生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。

本節(jié)課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點、線的各種造型練習。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

二、教學目標

認知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。

情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

三、教學重點

重點：引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

四、教學難點

。

難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。

五、教法、學法分析

在本課的學習中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點、線、面傾向，因勢利導，運用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

學生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學生運用自主探究的學習方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現(xiàn)方式，再進行獨立的造型表現(xiàn)。

六、教學流程

1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待

（我先請學生在宣紙上畫出一個點和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點和線漂亮嗎？想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時課件播放教材中的'三幅彩墨中國畫吸引學生的視覺，同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞？分析其中點、線、面構(gòu)成的疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美?！霸瓉砥掌胀ㄍǖ狞c和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎？”接著揭示今天的學習主題--《跳舞的點和線》，從觀察欣賞到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些點和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

2、游戲體驗，學習中國畫的基本知識

由于學生對中國畫的學習會存在一定畏懼心理，所以在認識繪畫工具后我讓學生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學生也試著畫一畫以此來認識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。

3、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程

有了前面的鋪墊和學習，學生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進一步激起學生創(chuàng)作的欲望。再提問“你準備怎樣來表現(xiàn)你心中的點和線？它們會帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來和你交朋友”？

小學三年級美術(shù)教材說課稿 跳舞的點和線,標簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

讓學生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。

4、評畫析畫，分享創(chuàng)作快樂

師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。

5、總結(jié)

最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學生感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

七、板書設(shè)計：

板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學生更好的掌握教學內(nèi)容。

跳舞的點和線

用筆：中鋒、側(cè)鋒等

用墨：干濕濃淡

染色：薄而透

小學美術(shù)說課稿范文 篇13

一、教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于“造型？表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。

本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：

思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設(shè)計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。

知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。

能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：

教學重點是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。

2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。

教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。

二、教法學法。

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

三、教學過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：

1、學生自我介紹。

2、引出課題。

3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。

4、出示課題。

（二）、欣賞分析。

1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。

2、了解更多的名片造型，開闊學生眼界。

（1）欣賞名片，總結(jié)特點。

（2）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：

a 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的.方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）

b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）

c、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）

d、制作步驟：底板——名字——裝飾。

e、注意色彩的搭配。

（三）小結(jié)：

這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。

（四）、學生作業(yè)，教師巡視指導。

（五）、作品展示。

1、師：你學會了自己設(shè)計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）

2、活動：找朋友。

師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？

3、總結(jié)：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1、自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2、互評：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

四、板書設(shè)計：

（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。