第一篇：2011-2012學年度梁原中學教師外出學習心得體會

2011-2012學年度梁原中學教師外出學習心得體會

張小剛

近期，通過外出學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。下面就通過我的學習獲得的三個方面的體會。

一：沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。

只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。二：在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。應及時了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被關注。

三：在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。

一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索，會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時，總之，在學校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的發展之中，使學生在新課改中獲得能力的提高。

第二篇：2007-2008學梁原中學教師外出學習總結

2007-2008學梁原中學教師外出學習總結

李小明

通過這次外出學習，使我綜合素質得到了全面的提高；教育教學思想、理念在此次學習的碰撞中得以升華；教研、科研能力在此次學習的砥礪中達到了前所未有的高度，獲得了質的飛躍！具體表現如下：

一、師德修養的認識

通過學習與交流，青年教師深刻認識到加強師德修養，不斷提高教師的思想政治素質，更新德育內容、改進德育方法，增強德育的實效性，注重學生的人格培養已刻不容緩。針對學生的身心特點，積極探索出符合學生和學校規律的德育目標、德育模式，提高德育效果。克服單一的灌輸和說教方式，重視和提高學生的自我教育能力。

通過此次學習與交流，使青年教師認識到推進素質教育的過程，既是提高學生素質的過程，也是提高教師素質的過程。只要我們在這個過程中能夠不斷加強師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，我們就一定能夠將自己培養成為一個高素質的優秀教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在學生的心目中永遠有一種源于文化修養的人格魅力，從而較好地適應素質教育對教師的要求。

二、教育觀念的轉變

此次學習，使青年教師感受至深的是對教育觀念的新認識。他們真正把素質教育落實到每一節課，每一項活動。徹底轉變了：

轉變以教師為主的傳統教學觀念；轉變只重視共性教育，忽視個性發展的觀念。因此，參加學習的幾位老師學校后進一步加強學習，提高認識，并在實踐中勇于探索。

三、科研能力的增強

通過此次學習，青年教師更加意識到教育科研對于全面提高教學質量的作用，就如同科學技術對于發展經濟一樣，也是第一生產力。為了培養學生的創新精神和實踐能力，使學生得到生動活潑的發展，就必須改革那些相對滯后的、陳舊的教學模式和教學方法，向科研要效益，靠科研求發展。

此次學習結束后，決心以科研課題研究為中心，進一步改進課堂教學。

四、學科教學的創新

通過此次學習，在極大的轉變教育觀念的同時，青年教師更深刻認識到：創新作為素質教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。我校的李伯恩老師從五方面對語文學習指導中的創新問題作初步探討。

1、轉變傳統觀念，強化創新意識

沒有觀念的更新，就沒有創新的行動。語文學習要創新，必須轉變舊的傳統觀念，建立新的現代學習觀。

由“師道尊嚴”向師生平等轉變，建立民主合作的教學觀。由傳授知識為主向指導自學為主轉變。樹立“學生會學習的學習觀念”。

2、優化知識結構，打牢創新基礎

知識是創新的基礎。21世紀需要的創新型人才必須文理兼通，綜合素質高，既要有廣博的知識，又要有合理的知識結構，他們知識越豐富，創新思維越活躍，創新能力就越強。

3、指導閱讀方法，訓練創新思維

閱讀是一種創新性的學習過程。通常把閱讀分為感知—理解—評價—創造四個階段，改進閱讀方法，優化閱讀指導，可以使學生在感知理解的基礎上達到評價水平。也就是說，要使學生不僅能感知、理解課文的基本內容和語言形式，而且能批判地對待課文，發現課文的正誤優劣，評析課文的某些思想觀點或表達技巧，甚至超越課文，提出與作者不同的看法，發表個人獨到的見解，從而達到創新閱讀的境界。

4、加強作文訓練，開發創新潛能

作文是學生知識、能力、思想、情感全面發展的過程，更是學生創新精神與創新能力的綜合反映。加強創新作文訓練，可以有效地培養學生的智能品質，充分開發學生寫作的創新潛能。

5、注重個性教育，塑造創新品質

創新的土壤是個性。個性教育為每個學生施展聰明才智提供了肥沃的土壤，沒有個性便沒有創新。學生的創造成功，不僅依賴于創新能力，也依賴于創新個性品質。

語文教學負有教為文又教做人的雙重使命，對塑造學生創新個性品質有深刻的影響。主要是通過語文教材，特別是文學作品所塑造的個性鮮明、性格各異的人物形象，尤其是那些具有遠大理想、高尚情感、堅強意志以及各種優良品格的典型形象，潛移

默化地感染和陶冶學生的創新個性品質。

五、管理能力的增強

在本次學習中，我不僅在業務能力上有了提高，而且在班級管理等方面也學到了許多知識。在教導處管理上認真學習經驗，及時總結經驗,并把先進的管理方法和手段運用于本校,收到了很好的成效.總之，通過此次學習,使教育教學思想在相互碰撞中升華,教學能力得到了很大的提高。

第三篇：2010-2011學梁原中學教師外出學習匯報材料

2010-2011學梁原中學教師外出學習匯報材料

杜永琴

題記：關注學生就是關注自己的教學行為。

十一月六號至七號參加了在平涼召開的全市初中英語高效課堂專題研討會。為了總結這次學習的經驗、深化教學策略，進一步優化我的課堂教學環節、提高教學效率，現總結如下：

一、會議流程

1、以人教版新目標八年級下冊英語Unit 5為例連續進行了八節優質課觀摩、研討；

2、以周老師為主就構建高效課堂的經驗進行交流、總結；

3、布置了其他的一些事情。

二、學習的心得體會

通過對這些真實的高效課堂的學習，我對高效課堂的認識有了更多的認識和體會。

1、關于高效課堂的認識

經過學習，使我認識到高效課堂的重要性：我們要在平時的教學中通過引領和學生的積極主動的學習思維過程，在規定的時間里高效率、高質量的完成教學任務，促進學生的能力得到不同層次的發展。就像兼職教研員咸慧老師說的：要注重課堂的寬度----學生的參與度，讓不同層次的學生都有事情做;同時要注重課堂的深度----學生的思維訓練要有層次性，符合學生的認知規律，盡量降低教材的難度，讓不同層次的同學都參與進來，把握住重難點的訓練。具體表現

就是：讓學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不感興趣到感興趣。這樣一個過程吧。

更多的我感覺到：高效課堂的關鍵在于我們教師。在于我們對課堂的精心設計，對教材的精心取舍與提煉，大膽對教材進行有效地整合，在于對學生的實際的了解。總之，就是對教情和學情的把握是否準確上。

2、構建高效課堂的措施

A: 課前精心準備

按照周老師的說法：構建高效課堂就是對老師和學生的解放，提高教學的效率既是我們做教師的追求的較高目的，也是體現我們教師生活質量、體現我們價值的有效的途徑。

素質教育的實行，就是要讓學生從過重的課業負擔中得到解放，把課余時間還給學生，讓學生充分發展個性。高效課堂的目的之一就是要減輕學生的負擔。

針對這樣的要求，我要在以后的教學中盡量做到：課前有效的精心準備----這是保障課堂是否高效的前提。

B:要把學習中得到的經驗持之以恒的應用到課堂教學中 周老師的一句話讓我入耳難忘：提高課堂的高效，要從點滴做起，把簡單的事情做好了，堅持下去，就一定會有點滴的進步的。

在平時的教學中，認真研究高效課堂教學的先進策略，把握教學的三維目標和五個貫穿始終，不斷改進教學的結構和教學的方法，營造和諧的教學氛圍。現在的師生關系絕不能再像以前所說 的：“一日為師，終生為父”。而是應該努力轉變到：努力優化教學的過程，提高教學的課堂效率。

C:努力加強對學生社會責任感的教育

現在的孩子給人的感覺總是那么的皮條：什么事情都不關心，被社會上的讀書無用論影響的太深，使一些學生養成了對什么都無所謂的態度。在這次 優質課過程中，多數課都滲透了社會熱點的內容：比方旱災、地震等，目的就是為了加強學生的社會責任感，達到育人的目的。梁啟超曾說過：少年智，則國智；少年強，則國強。只有祖國的希望得到長足的發展，國家才有長足的發展。這樣的高效課堂最終實現國家利益與個人利益的高度統一”。這樣的課堂最終也必將促進學生的“優秀”！

同時也將實現愛心的自然傳遞。在有責任感的學生的課堂上，師生的溝通也必將是和諧的:師生情感的交流在加強，表情、手勢、微笑等這些都是對學生的充分的鼓勵。必定使教育 的效果最大化！

長此以往，必將調動學生對教學的參與----課堂討論的都是他們關心的事情，他們有興趣呀。

由于自己的領悟力有限，一定有沒有領會到的地方，希望與會的其他同事多提意見。將不甚感激！

第四篇：2008-2009學梁原中學教師外出學習匯報材料

2008-2009學梁原中學教師外出學習匯報材料

于小春

滿載著對教學知識的渴望與希求，我們懷著無比激動的心情開始了為期五天的培訓。現在想想，去的時候貌似是輕松的，但如今歸來，心里卻覺得沉甸甸的，“任重而道遠”原來是這種滋味……就像漫步海邊撿貝殼的小孩，挑挑揀揀，現在我把自己最喜歡的那顆“貝殼”拿出來與大家分享。

楊秀智老師說：教育是一個用生命成全生命的過程。“生命”，好重的字眼！而教育作為生命的第二次傳承，何去何從？徐勝三教授意味深長地說：一個不愛學生的老師決不會是一個優秀的老師，而沒有感情參與的課堂教學則是徹底失敗的課堂；愛的前提是尊重，愛的途徑是溝通，愛的藝術是寬容，愛的歸宿是賞識。愛，簡單的一個字，深沉的一種情。如果愛，尊重、溝通、寬容、賞識……

愛之尊重篇

“聽君一席話，勝讀十年書”，今天聽徐教授講課，我感受頗深，現將我的心得體會整理如下。

見到精神矍鑠的徐教授，“身體是革命的本錢”這句話首先閃入我的腦海。徐教授已是七十五歲的高齡，但看上去像五十歲似的，而且在全國各地傳播教育與心理的新理念，還出過進行學術交流，讓人不自覺地豎起大拇指，既敬佩又羨慕。是啊，身體是革命的本錢，只有擁有一個健康的體魄，我們才有機會為我們所熱愛的教育事業，為我們始終牽掛的孩子們窮盡我們的努力，我們才有可能在教育的大舞臺上綻放我們的光彩。所以，從覺醒的這一刻開始，我們一定要好好愛惜自己的身體，加強鍛煉，像徐教授那樣做一位健康、有活力的老師！

聽過徐教授的課后，我對“尊重”一詞有了新的體會和認識。首先，要做到尊重學生。徐教授強調，一個不愛孩子的老師永遠不會是一位優秀的老師，而老師對孩子的愛的前提是尊重。什么是對孩子的真正尊重？我認為，在課堂教學中，尊重孩子就是要尊重孩子們提出的任何問題和對于問題所給出的任何答案。一定要給孩子時間與空間說出他自己的想法。永遠不要低估學生的想象力和創造力，要堅定的相信孩子們可以成為奇跡的創造者。偉大的物理學家阿基米德說：“只要給我一個支點，我就能撬起整個地球。”孩子們有著不遜于任何人的潛力，就看老師能不能創造這個環境同孩子們一起創造課堂上的奇跡。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，對于文本的解讀，每個人都是獨立的個體體驗者，讓孩子們表達他們的閱讀感受，提出疑惑，合作探究，師生共同分享文本所帶給我們的情感和思考，實現學生、老師、文本三者之間的對話。

其次，尊重學生的同時，要做到尊重自我。作為一名老師，我要求自己用一種平等與尊重的態度面對學生和自己：把自己和學生放在同一個平臺上，尊重學生提出的問題，尊重學生對問題的獨特看法；告訴學生和自己認清“老師”的身份——老師只是一個的知識傳授者，一個普通的人，既不是超人，也不是萬能者，老師也可以有不知道的知識，老師也可以有暫時解答不了的問題。因此，永遠不要害怕學生提出老師解答不上來的問題，相反，我們應該珍惜學生的這份“禮物”，因為如果不是學生提出這個疑問，我們可能永遠不會知道這個問題和它的答案，所以欣然接受這份“禮物”吧！

愛之溝通篇

昨天晚上的破冰活動中，六組“開拓者”以一個笑臉和一個郁悶的臉的簡單圖示提出了這樣一個問題：孩子們剛進校園的時候滿臉的笑容和新奇，老師剛走上教師這個崗位的時候也帶著無比的熱情和無限的憧憬——但是，慢慢的，孩子們臉上的笑容消失了，老師臉上的笑容也不見了，取而代之的是一張張苦悶的臉，為什么？是什么導致師生共同發生這么“詭異”的變化？用什么方法可以找回那些純真的笑容？大家聽到這個問題后，都沉默了，然后是熱烈的掌聲：可能當時在座的每位老師都存在這樣的疑問吧！我自己的感受是：好問題！難問題！但自己毫無頭緒。

今天聽了魏老師的課后，我似乎抓到了這個問題的一點答案——溝通！

何謂溝通？“溝通”一詞最早出現于《左傳》一書，《左傳〃哀公九年》：“秋，吳城邗，溝通江淮。”在這里，“溝通”作“挖溝使兩水相通”講。《現代漢語字典》將它解釋為“溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。”溝通其實就是一種對話，表現在教學關系上，就是老師與學生的交流對話。作為一個引導者和促進者，在向學生傳授文化知識和做人的道理的過程中，老師能否與學生進行良好的溝通可謂教學成功與否的關鍵因素。我認為，要保證溝通的有效性，起碼要做到思想上該有的平等意識和相處時的坦誠相待。師生雙方都要有平等意識，只有這樣才能做到坦誠相待，也才能走出成功溝通的第一步。我認為，老師的平等意識表現在：把學生當成與自己一樣的生命個體來看，同時還要對到孩子的自身實際和時代特點有清楚的認識；對自身更要有清醒的認識——我只是個老師，并不是無所不知的神，在問題的提出和解決上，我們都是一個探討者。學生的平等意識則表現為：敢于提出問題，敢于說出自己對于問題的想法，敢于質疑老師——沒有任何疑懼。不可否認的一點是：現階段，孩子的這種平等意識需要老師的耐心引導，老師的平等意識則需要老師自身的學習進修和社會的監督。記得第一次上講臺作自我介紹時，我把我的姓名以及所有的聯系方式，包括電話、郵箱、QQ等全都寫到了黑板上，然后說：希望我們能夠坦誠相待，共同學好語文！世界上沒有絕對的平等，但我想，要做到坦誠相待，只要有心就能讓對方感受到，而溝通就不會有問題了。其實，師生之間的關系本就是最單純的！

思想上的覺悟并不代表實踐的必然的可行性，但我愿以坦誠相待的行為原則和方式與我的孩子們共同摸索最適合我們的溝通之道，我相信，只要有心，就一定可以做到！加油！

愛之賞識篇

今天一上課，楊老師便提出這樣一個問題：怎樣才算得上是一個好老師？有的認為“好老師”的標準是有責任心、有愛心、有耐心，有的則說只有做到真正的教書育人才算得上是一個“好老師”……我也思緒萬千，但真要用語言表達出來我又犯了難，到底該用哪個字哪個詞或是哪個句子——實在不知如何說！但一天下來，聽完楊老師的課之后，我愿以“賞識”二字來分享我對“好老師”的一些想法。

“賞識”二字的意思是什么？在課上，我常與孩子們試著用這樣的方法來“摸索”陌生詞語的意思：將這個詞語逐字組詞然后重新組合，其中你認為最理想最貼切的一個組合就是答案。我還記得在解釋“鑒賞”這個詞的時候，當孩子們發現他們的答案與文中的注解“鑒別欣賞”奇跡般的一致時，孩子們臉上那種驚喜和自豪的表情成為感動我的永恒的瞬間。現在，按照這個方法，我將“賞識”理解為以欣賞的眼光認識他人。其實，賞識是一種態度，賞識的前提是關注和思考，只有用心注意了，用心思考了，賞識才有可能發生。我認為，賞識是“好老師”的必備素質之一。

“金無足赤，人無完人”，世界上沒有完美無缺的人，但同樣的，一無是處的人也是不存在的——每個人身上都有發光點，每個人都可以成為發光體。而賞識的作用就是肯定這些發光點，相互賞識，相互肯定。最終每個人都會由一個小小的發光點變為閃耀的發光體。師生之間猶是如此。

首先，老師要學會賞識學生，尤其是那些暫時處于后進生位置的學生。孩子們的心理是較為敏感和脆弱的，但他們卻有著極強的自尊心和上進心——每一個孩子其實都不想落隊，誰都想把自己最好的一面表現給老師和同學看，沒有一個孩子不期待老師的關注和表揚，這就是我們的孩子！班里有這樣一個小男孩，他的學期測試并不是很理想，但批改摘記作業的時候，我發現他的字特別漂亮。在課上，我對他提出了表揚，還鼓舞全班向他學習。當時，這個孩子一直緊緊地盯著我看，從他眼中，我看到了一種亮光——些許的驚訝，些許的激動，些許的決心。果然，不管是在課上還是課下，這個孩子的表現都有了很大的進步。原來我們的孩子的心多么容易滿足的——只要老師看我一眼，表揚我一句，我就很知足，我愿以百分百的努力爭取下一次的關注和表揚！“一句話，一輩子”，我要求自己務必記住并努力做到：永遠不要吝嗇你的眼光和表揚！于你這可能是微不足道的，但對學生來說，他的一輩子很可能就決定于你的這個眼神或表揚，所以，放飛愛，試著賞識我們的孩子們吧！

其次，要學會賞識自己——我的課堂，我做主！事物的發展都遵循一個從低級到高級，從不成熟到逐步完善的這樣一個過程，教育也不例外。不可否認的是：現階段的教育上存在一些弊端，比如說學生作業負擔仍很重，應試教育的痕跡仍存在等。我想說的是，大的教育環境我無法改變，但我可以做我自己的主人，我的課堂我做主！既然這是“我”的課堂而不是別人的，那么我的尊重的意識、溝通的意識、賞識的意識、寬容的意識就要貫穿于我的課堂教學，要傳達給我的孩子們，讓他們在情感體驗中學習知識、感悟人生。今天楊老師講，作為老師，我們一定要把自己當回事，因為教育是一個以生命成全生命的過程。既然我們是在用生命向我們的孩子傳達生命的信息，我們有什么理由不賞識自己，不賞識我們的孩子？有什么可以阻擋我們自己做自己課堂的主人？沒有！

賞識是相互的，平等的。老師要賞識自己和學生，學生也應賞識老師和自我，而學生的賞識意識需要老師的引導——老師要不斷給自己“充電”，同時要努力營造一種氛圍：學生自我賞識。賞識首先是一種態度，然后才有可能成為一種行為。在“好老師”的道路上，我愿以“賞識”為指路燈摸索前進！加油！

愛之寬容篇

今天李老師在上課一開始便指出教學中存在這樣一種現象：老師經常指責學生——你看你寫的“臭字”，有潦草又不規范……但拿出孩子的作業看，我們不難發現老師“潦草又不規范”的字并好不到哪去。是啊，當孩子出錯時，我們一般是先生氣后職責，我們似乎都忘了追問自己：我會不會犯同樣的錯誤？當年我們是不是犯過同樣的錯誤？可惜火氣麻痹了我們的神志，然后孩子們陷入了“水深火熱”之中。如果我們能換位思考，能站在孩子的角度去想造成他出錯的原因，孩子們頭頂上就會是一片艷陽晴天。徐勝三教授說，愛的藝術是寬容。所以，最大可能地寬容孩子們吧，換位思考，還孩子和自己一片晴朗的天！

首先，寬容要求一種尊重與平等的意識，尊重孩子的年齡特點，尊重孩子的時代特征，以平等的意識和冷靜的態度去看待孩子犯的錯。青少年時期的孩子普遍存在好奇心重、心理敏感脆弱、自尊心強等心理特點，表現在行動上就會出現好動、已與伙伴產生摩擦、不能按時完成作業等情況。其實這是極其正常的想象，就連成人都會出現類似的錯誤，更何況這個年齡段的孩子們呢！“他們畢竟還只是孩子啊！”認識到錯誤出現的必然性，繞做到寬容就不會很難了。

其次，寬容要求換位思考，即在理解對方的基礎上原諒孩子們所犯的錯誤。矛盾之所以會出現，很多時候是因為沒有站在對方的角度看問題，如果換位思考了，矛盾可能根本不會發生。昨天，楊秀智老師帶我們到室外活動，活動的主要目的是通過不斷的反思和即時實踐提高完成任務的成功率。從我個人的實驗結果看，我失敗了——我并沒有因為反思而進步，與第一次相比我還退步了不少。我想起了正在努力改正但仍不斷出錯的孩子們，我似乎只看到他們又出錯了，但沒有想過：改錯其實是有一個過程的，反復也只是這個過程中的一個正常現象而已，我要做的是繼續督促引導孩子改正錯誤直到最后的完全改正。楊老師說：“理解別人就是解脫自己。”換位思考，原來寬容可以如此簡單。

“任何情況下都要在教師身上找原因”。即使孩子們犯了錯，他們的表現也沒有我們想象中的那么糟，他們只是有些淘氣，有些好動，有些貪玩。世界上并不缺少可愛的孩子，只是缺少能寬容孩子的老師。所以如果愛孩子們，就寬容他們吧！

第五篇：中學教師外出學習心得體會

中學教師外出學習心得體會

中學教師外出學習心得體會1

很早就聽說什邡中學，我有幸來到這處中學進行參觀學習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發。

第一點啟發：學校的文化建設很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關于學習的標語很多。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。

第二點啟發：學校的管理措施很到位，領導是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學生的'前面。各個學科施行教研組的形式來進行管理。學生的違紀處理事件能夠及時的反饋和處理。體制從上到下來 進行監督管理，豈能不成功。

第三點啟發：老師的教學雖然是傳統的教學，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節課都能夠重難點突出，訓練學生也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來繼續的考，講完以后在考。 老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。

第四點啟發：學生表現得非常的刻苦，對學習孜孜不倦，坐功也是相當到位，能夠靜下心來學習。老師發的試卷都能夠及時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點啟發恰好也是我們要學習的地方。

第五點啟發：這個學校的老師在社會上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，學校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調動老師的積極性，上下一條心，這個是這個學校最成功的地方。

雖然什邡中學成功經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，根據自己學生的特點，將什邡中學的成功經驗適當應用到自己的教學中去，一定能取得更好的成績。

中學教師外出學習心得體會2

這次外出學習收獲頗豐，簡言之開闊了視野——名校的風采令人稱奇，拓展了思路——名校的管理方法值得借鑒，長了見識——名校的成績令人震憾，冷靜反思之后得出一個結論：名校神話（尤其是與我校情況非常接近的z一中、二中）是干出來的，科學地實干；是通過扎實有效的工作，靠無比的決心和堅定的信念拼出來的；是由于競爭意識、危機意識強、團隊合作精神好打造出來的。可以說他們的一些成功做法，我們想到了但沒有做到，或者說是我們也在做，但沒做好，做的不細致、不規范、不到位，特別是落實的力度、落實的徹底性不夠！

下面我把一些具體的感悟及下一步的工作思路給領導及同仁作以簡要匯報：

1、六所學校的校風、教風非常正，文化底蘊深厚。

z市的四所學校都是百年老校，人文氣息濃、文化積淀厚，老師學生身在其中，長年累月被一種博大且富有正義感的文化所熏陶，老師們養成了實干敬業的精神，學生擁有了勤學奮進的樂學意識，這為幾所學校成就大業根植了成功的基石。此外，六所學校的老師，尤其是高三教師，對高考方向把握的.準，對教材考題研究的透、研究的深入，而且教學專心，治學嚴謹，在研究高考、教材、考題上非常主動，根本不需要學校、年級硬性安排，主動干事，自我提高意識非常強，這也注定了其師資水平較高。反觀我們學校，應該說我校整體氛圍較好，老師敬業、學生苦學，大多數老師積極勤奮、上進心強，但在教學的潛心、專心方面尚有欠缺，今后我們應該通過思想引領和激勵機制的健全，讓老師們克服浮躁心理，扭轉職業倦怠思想，更多地專注于教學。

2、制度規范、管理規范，評價機制健全（包括獎勵、懲罰）。

從教學管理到學生管理都有一整套制度，一個統一的評價機制在運行。這其中尤以z二中的聽課制度最為典型，學校聘請年富力強、責任心強、業務素質較高的行政人員和個別一線教師成立兩個并行的聽課小組

（一）是教學聽課小組，主抓課堂教學，專職負責督促、測評教師的備課、上課（年級從年級的角度仍要狠抓常規教學）

（二）是德育聽課小組，負責督導班主任做好班級管理工作。教學聽課采取電腦隨機抽查，不打招呼進教室聽課的方式，如若上課存有問題，必須主動找業務校長說明情況，同時還要給予相應處罰。德育聽課也采取電腦隨機抽查的方式，每周三人但預先告知。此外從培養年輕教師到周前會，從零班（實驗班）的教學管理到尖子生成績跟蹤卡，從尖子生學習情況會珍常規化，到每學期兩次的學情問卷調查，制度自成系統而且評價中肯、措施得力、落實到位。這種健全和完善的評價制約機制，把學校方方面面的資源充分調動起來，真正為一線教學謀策略，出點子，搞服務，很好地啟動了學校教職員工的內在活力。

3、高度重視班主任的工作，注重班主任的選拔和培養

六所學校都充分認識到班主任工作非常辛苦，因而在工作上、生活上、榮譽上給班主任提供了一定便利，津貼也有較大體現，做到了最大限度地從內部來激活教師的工作熱情和使命感。

4、集體備課抓的實，課堂效率高，教師非常關注學生的反映，學生自主性學習有保障。

教學工作是一個系統工程，每一個環節都要發揮其作用，在教學上形式的東西要少一些，如z一中的課堂要求為“誠實樸實真實簡簡單單扎扎實實輕輕松松”要緊緊圍繞課堂，圍繞提高課堂效率做__。

5、重視師資隊伍建設

通過請進來和走出去的方式拓寬教師的視野提升教師的專業水平，同時要扎扎實實搞好校本培訓，因為學校發展最終要靠教師的發展、教師的進步，（z二中的理念就是“學校要發展，教師要提高，學生要進步”）有經驗且素質較高的教師能夠對考題進行“老題改造（翻新）新題改編（變式）”從而真正提高學生的解題能力。

6、尖子生的培養：

北大、清華神話的創造緣于下列幾個因素①生源②師資③必要的措施④教育氛圍。我們應該緊緊圍繞必要的措施做__，把培養名生作為一項系統工程來抓，搞好以下幾個環節：選苗（慎而又慎多方調研）——跟蹤調查（了解動態，強化信心，成績會診常規化）——系統指導（面批面改，個別輔導，搞好講座，大力培養學生解題能力，規范解題步驟）——規范管理（班主任責任重大，一定要靜下心來專注于教學，了解每位學生的思想狀況和性格特點，了解學生的家庭背景、家庭狀況，清楚任課教師與學生的交流、談話情況，知道教師的授課情況及在學生心目中的接受度，制定學生檔案，完善學生成績跟蹤卡）。

7、學校年級的各項工作都要有很強的目標性、計劃性。

z一中從高一到高三每次月考考什么、怎么考、什么時間考、考試的目的是什么，都一一列出，而且考試的時間是固定的，高三的考試基本上都是由學校統一組織的，這幾所學校的其它工作也無不體現出較強的計劃性和目的性。幾點建議及下一步工作思路：

結合上述感悟，聯系我市教育競爭異常激烈的形勢，我們必須進一步強化危機意識、責任意識、自我加壓、負重前行，扎實有效地做好本職工作

建議學校盡早、盡快完善班主任的激勵評價機制，切實搞好備課組長的培訓工作，真正激發備課組長的干勁。

學校的教科研必須搞得扎實有效，教科研成果必須不斷落實到一線教學中去，尤其是高三，一定要找準切入點，就研究高考、就研究考題，要主動地把“老題改造（翻新）、新題改編（變式）”訓練多變，在變字上下功夫。

擺正心態，始終把自己放在弱者的位置，不斷進取，不斷超越。名校z一中尚要“四苦精神”、尚要如此拼搏，我們也絕不能放棄“三上三干精神”。

解放思想、干事創業，把大目標層層分解，落實到每一個班，每一位任課教師，每一名同學，發揮自我優勢，迎頭趕上，并不斷超越。名校的經驗告訴我們，在高三今后的工作中，必須大刀闊斧、旗幟鮮明地克服“小富即安，小成則滿”的保守思想，敢想敢干，發揮后發優勢，迎頭趕上，并不斷超越，一切皆有可能，一切從實干做起！

制制定詳細計劃，強化信心教育，在平時的授課、訓練過程中多讓學生體驗成功，以激發全體學生的干勁，釋放學生本人的潛能。

加強促尖工作，擴大特優生群體，進一步確定工作對象（包括自主招生、有特長加分的學生），完善特優生檔案。同時加大對特優生的引導、指導力度。

年級主任深入到備課組、深入到班級、包組包班，及時摸清一線教學的真實信息，以課堂為依托，采取強有力的措施提高課堂、自習的有效性。

繼續做好“挖潛”工作，狠抓學生的學習規范，注重挖掘學生的非智力因素，并做好偏科生、后進生的承包轉化工作。

加大對音美學生的管理力度，做好美術生的專業培訓工作，力求音美專業全部過關，從早入手，搜集美術生報考的有關信息，做好前期工作。

中學教師外出學習心得體會3

今年九月下旬，我有幸參加了在揚州大學外國語學院舉辦的江蘇省高中英語骨干教師培訓會議。培訓期間聽取了省教研室何峰書記、省通州中學特級教師張淳老師等專家的精彩報告和講座，進行了一天的跟崗培訓以及揚州和泰州兩個大市知名教師的問題交流，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級教師龔海平老師的一場講座——《全語言教學理論與中學英語教學》，給我啟迪頗多。

為什么大學畢業生再做高考英語試題，答題的正確率反而不及高中畢業生？為什么初三學生升入高一以后的第一個月再做中考英語試題，答題的正確率反而不及原來參加初中畢業考試的正確率？為什么學了很多年英語的人，最后只會說那么幾句英語日常用語？為什么一個人大學畢業以后，如果不從事涉及英語的工作，最后基本上什么英語都不會了？

全語言教學理論主張我們教師要樹立正確的語言觀、學習觀和教學觀。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時，認為不能僅僅為了學習一種語言而學習這種語言，學習語言就要學習這個語言所承載的文化，還是為了更好地學習其他方面的知識，也是為了更好地學習其他語言。強調語言本身是一個整體，是不可以被肢解成語音、詞匯、語法規則、句式結構等若干個互不相干的語言單位的，否則就破壞了語言的整體性。必須保持語言的整體性，使學生沉浸于通過有目的地運用語言來發揮語言的功能和滿足學生的需要。要讓學生用語言；要讓學生去談論他們需要理解的事情；要告知學生既可以提問，也可以聽回答，還可以就問題作出相應的反應和提出新的問題；要建議學生寫那些他們身邊的看得見、摸得著和親歷的事情，以便與他人分享；要鼓勵學生通過閱讀獲取信息，正確處置和應對身邊的語言信息，享受所閱讀的每一個故事。

學生們學到的那些抽象的只言片語會因為其支離破碎很快就會被遺忘掉。語言是整體的、不可割裂的。語言的整體總是大于部分之和。語言只有是整體的時候才是語言。由下而上的觀點，人為規定語言技能培養順序的觀點，為學語言而學語言的聚焦錯位，無趣、無意義、與學生的`生活經驗無關聯的課堂教學，會使得語言學習非常困難；而與學生的生活經驗相關聯、有目的、有意義、激活學生學習潛力，尊重學生，建立在學生已有生活經驗、現有語言能力和知識水平基礎之上的課堂教學，會使得語言學習比較容易。

只有尊重與理解語言學習的規律，才能尊重和理解語言教學的規律。我們教師應該不斷建構和重組自己的知識體系和科學體系，并在教學中踐行之。應該了解語言、學習、學生、課程和教學法，對自己的成敗負起責任。在課堂教學中應該在對自己充滿自信的同時，對學生抱有信心和留有期待，選擇最有效的教學方法、提供學生最適合的語言材料，并對學生的學習表現作客觀的過程性評價。

英語教學的世界精彩紛呈。我們每個教師只有潛下心來認真學習，積極探索實踐，才會真正在這個世界里占有一席之地。

中學教師外出學習心得體會4

7月5日至7月15日西安市教育局和西安外國語大學聯合組織了中小學英語教師培訓。我有幸參加了本次培訓。在培訓期間，為我們上課的有各名校的專家教授，也有來自教學一線的名師。培訓內容有語法，語音，閱讀，聽說，寫作，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們在異國歷史，文化習俗的氛圍下自然的感受語言，掌握必要的實用性和實際技巧。其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果！

一、重新認識了自我

讓我感受頗深的是外籍老師Meg，她的熱情始終感染著我，我明白了作為一名教師，加強學習，善于學習，提高自身的整體素質是很重要的，而且我們要把學到的知識應用到教學實踐中去，一步一個腳印。她為我們詳細講解了英語口語的使用環境，讓我們認識到自身水平的差距，通過觀看優秀的教學片斷，我學到了很多好的教學方法，相信下學期我會將之用于教學之中的。

外教的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不乏包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

四、對英語課堂教學有了新的認識

此次培訓，讓我久久難忘的是莊力老師的講座，聽莊老師的英語技能課，讓我有一種身臨其境的感受，好像自己就是學生一樣，很想參與他那形式多樣、簡單易懂、輕松愉快的各類游戲活動。每一個活動目的明確，貼近生活，適合各個年齡段的學生使用。莊教師在處理Pairwork和Groupwork部分時，不但要讓學生讀，還讓學生以不同的`方式寫，由句——篇、由原創版——修改版——美術版。一次和一次的要求不同，每次給學生一個新的形式，其實在做重復的工作。從而達到了既提高學生的學習興趣，又把所學知識牢固掌握的效果。聽莊老師的課，總感覺時間過得好快，不舍得離開他的課堂，因為能讓我們收獲之多，受益之深。

培訓學習的過程，也是我不斷成長的過程。在培訓過程中，我認真聆聽專家們的講座，細致地整理學習筆記，積極參與課堂互動，主動與同行學習，每天晚上溫習當天所學知識。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論。

馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”培訓學習的經歷告訴我，要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其它，更沒有時間來進行系統的理論學習。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。

同時我也會傳承學習的精神，發揮好示范引領作用。在西安外國語大學我接受了高質量、最前沿的培訓，我會主動發芽、成長、開花、結果，將所接受的教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點燃更多發展的火炬，在自己的工作單位帶領廣大一線教師，做教育教學改革的排頭兵。學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。我要把在培訓班收獲的感動化為力量踏上三尺講臺。教育之路，“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。感受培訓，如沐春風——享受快樂！

總之通過這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝西安市教育局和西安外國語大學組織的這次培訓，給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的中學教師，有效地開展中學的英語教學工作。

中學教師外出學習心得體會5

很早就聽說什邡中學，我有幸來到這處中學進行參觀學習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發。第一點啟發：學校的文化建設很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關于學習的標語很多。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。

第一點啟發：

學校的管理措施很到位，領導是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學生的前面。各個學科施行教研組的形式來進行管理。學生的違紀處理事件能夠及時的反饋和處理。體制從上到下來進行監督管理，豈能不成功。

第二點啟發：

老師的教學雖然是傳統的教學，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節課都能夠重難點突出，訓練學生也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來繼續的考，講完以后在考。老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。

第三點啟發：

學生表現得非常的刻苦，對學習孜孜不倦，坐功也是相當到位，能夠靜下心來學習。老師發的試卷都能夠及時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點啟發恰好也是我們要學習的地方。

第四點啟發：

這個學校的老師在社會上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，學校能夠很好的.保證老師的衣食住行，能夠調動老師的積極性，上下一條心，這個是這個學校最成功的地方。

雖然什邡中學成功經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，根據自己學生的特點，將什邡中學的成功經驗適當應用到自己的教學中去，一定能取得更好的成績。

中學教師外出學習心得體會6

學校為我們的成長提供了一個大平臺，也為教師成長提供了很多學習的機會。思想的碰撞就會擦出更多的火花，今天下午，外出學習培訓老師和我們一起進行了培訓學習經驗交流。

部分老師參加了“班主任培訓”，張鑫星老師作為代表發言。印象很深的一句話——教師，最重要的是超越過去的自己。想想我們的工作，有沒有比過去更好呢？“保持一顆平常心，無時不快樂；保持一顆滿足心，無時不幸福。“在教育過程中，肯定會遇到各種不順心的事，需要我們保持一個樂觀積極的心態。教育一直提倡德育為先，作為老師，我們一定也要尊重孩子，尊重孩子的個體差異，尊重孩子的天性，采用活潑而又隱性的方式教育。尤其是在孩子犯錯的時候，不要總是請家長，會顯示出老師的'無能，可是，我們得好好思考了，該怎樣才能更好的和家長聯系，建立家校聯動的教育體制呢？

李艷等老師參加了“名師論壇“，今天和我們分享了一個教育名家的”五個一“，感覺還頗有用，每天”一分鐘家務“、”一分鐘日記“、”一分鐘歌唱“、”一分鐘踏步走“、”一分鐘記憶力比賽“，如果能夠每天切實落到實處的'話，對于孩子的成長確實有不可估量的作用。

馬文杰老師最后分享了優秀語文教學的條件：

1、重視對閱讀、寫作的知道。

2、重視小組合作交流。

3、培養學生總結、概括的能力。

4、課堂容量較大，加強知識拓展。在以后的教學中一定要多多參照這些方面，著重對學生能力的培養。

珍惜學習機會，珍惜交流平臺，多多學習，加快進步！

中學教師外出學習心得體會7

11月15—22日，學校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學，大邑縣的安仁中學學習、取經。大灣中學是國家級示范高中，升學率高，上重點人數多，每年不乏多人進入全國名牌大學。安仁中學雖屬于一個鎮中學，生源質量與米易中學差不多。但在升學率上遠遠高于米易中學，每年都有幾十名同學進入全國重點大學。有幸去這兩所學校學習，收益頗多。聽取了思維教師的上課，且深入的了解了兩校學生的學習情況，感受如下：

一、大力倡導課堂教學師生互動：課堂教學是師生互動的平臺，不是教師個人展示的舞臺。兩校教師在課堂教學中充分展示了這一點，通過精心備課，幽默語言，緊密聯系生活實際，熟練駕馭和處理課堂的偶發事件，極大地提高了學生學習的興趣和主動參與課堂互動的激情，充分體現了學生學習的主體地位，有效地大面積地實施了教學，達到了教學目的。

二、充分提高課堂教學效率：精選練習，精心組織學生課堂訓練，課前充分了解了學生的學習情況，課堂上洞察學生對知識的掌握情況。全面做到不需要講的不講，不需要多講的少講，對學生出現的疑問，疑難知識重講細講。及時反饋學生信息，及時解決學生存在的問題，加強針對性訓練，加大訓練量，有效地提高了課堂效率。

三、課堂教學灌輸課改思想：隨著素質教育地推進，各地紛紛實行課改。四川也勢在必行，將在不遠的將來實行新課改，強調培養學生素質，提高學生實際能力和綜合能力。這對教師提出了更高的要求，在課堂教學中逐漸滲透這一教學思想，以適應新時期的教學要求。

四、強調融洽和諧的師生關系：要讓學生喜歡一門學科，用心去學習這門學科，則他一定要喜歡這個老師。而一個教師要被學生接受和喜歡，則必須加強自身專業知識和師德修養。只有豐富的專業知識，良好的職業素養，全身心的投入到教學教育工作中，真正的熱愛關心自己的學生，去幫助他們，解決他們學習生活中遇到的問題，思想上的`問題，才能被學生喜歡喝接受。也才能使得他們全力的學好你所教的學科。

五、創設風趣、輕松、幽默的課堂環境：現代社會條件下，板著一副面孔，一本正經，架著老花鏡。一個現代孔乙己的老夫子形象必然不會被學生所接受。這樣的課堂等于給學生唱催眠曲。

六、課堂教學滲透德育教育：不要以為德育教育只是德育處和班主任的事情。現代的高中生已經具備了明辨是非的能力，課堂教學中實時的進行一些德育教育，會讓學生更加敬重你，他們會感受到來自你真切的關懷與愛。從而更好的提高他們學習你這門學科的興趣，更好的提高課堂效果。

總之，外出學習一周，開闊了眼界，學到了很多有用的東西。查找到了自己工作中的一些不足。使得自己的教學思想、知識都得到了提高。非常感謝學校給予的這次機會。

中學教師外出學習心得體會8

近期，通過外出學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。下面就通過我的學習獲得的三個方面的體會。

一：沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。

二：在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的'機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。

三：在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。

一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索，會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時，加強自學方法的指導。

總之，在學校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的發展之中，使學生在新課改中獲得能力的提高。

中學教師外出學習心得體會9

陽春三月，萬物復蘇，正是“一年之計在于春”的大好時光，我有幸被我校推薦參加此次培訓。雖然培訓只有短短十天，但我卻收獲頗豐，受益匪淺——它大大地指導了我及我校的英語教學工作。通過培訓，以及與來自全省各個高中的英語骨干教師交流，根據我的理解，我認為我校英語教學可以做這樣的嘗試：

首先，根據學生實際，做好初高中英語知識及教學的銜接。

在教學沙龍課堂上，通過與我省其他學校英語教師的交流，我認為銅川市陜煤一中普通班的英語教學方法值得我們借鑒，具體做法是：先進行一周的語音教學，以便于學生自己學習單詞的讀音，減輕教師課堂上逐一進行單詞語音教學，教師只教授一些特殊的，重點的單詞讀音，這樣就大大節省單詞教學時間。接下來有重點的教學初二，初三的.詞匯，語法，句型及情景交際知識。這樣做，看起來是占用了高中教學時間，實際上卻是節省了時間：在教授初中知識時，學生既復習鞏固了以前的知識，又在一個月內慢慢適應了高中教師的教學方式，完成了初高中知識與學習的銜接，學生不知不覺自然而然的進入了高中學習過程。在接下來的教學中，陜煤一中的畢丹老師強調，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個腳印，扎扎實實，穩扎穩打的進行必修模塊的英語教學，否則就前功盡棄了。畢丹老師說，必修模塊教學，一定不能貪多求快，選修模塊可有挑選的教學，為必修模塊教學騰出時間。我們問她這樣教學的效果如何，畢丹老師答，根據她們學校兩年的教學實踐看，學生基本上英語成績比以往能提高十分左右。目前她們學校這種教法還在繼續實踐，在實際教學中還在繼續完善。我覺得這樣教學是否更適合我們的學情。

其次，我校英語教學做到有效整合教材，不能課本上一切全教：

擔任此次培訓課程的郭繼榮教授，是一名資深的我省高考命題人，根據他參與命題的感受，他給我們中學教師的忠告是：考綱是高考命題的范圍，命題絕不會越雷池半步，陜西省高考詞匯是3200，考點就那么多，考綱上闡明的很清楚，而且三年內的陜西省及全國高考考點高考命題是不會考慮的。因此我們的教學是否可以根據郭教授的思路，參考考綱進行教材整合，做到詞匯的刪減以及知識的整合。教材整合得當，教學的針對性會大大提高，我們就可以少教，學生就可以少學，學生的學業負擔就可以減輕，教學效果就會更高。

最后，教學要用多種方法激發學生興趣：

我們英語教學比較枯燥，我校學生大部分詞匯量不過關，因此課堂教學手段必須更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，設計有趣的教學活動，激發學生的興趣。興趣是學習最好的老師，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于極佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學，善學，會學。最終，達到提高英語教學效果的目的。

此次培訓，我提高了認識，提升了業務水平，為我校英語教學取到了真經，在以后工作中，我將以培訓所學，指導我的教學，并與同事們進行分享，做到資源共享。

中學教師外出學習心得體會10

20__年4月22日至24日，在學校領導的精心組織安排下，我們一行10人在扈校長的帶領下在濰坊市高新區的東明學校進行了為期三天的學習。在這短短的三天時間里，我們先后聽取了學校領導王校長、德育處劉主任的專題講座，并與他們交流；觀摩了多位老師的課堂教學并與授課教師交流互動；每天學習結束后學員相互交流體會----這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在東明學校參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的校本研修

東明學校秉承“責行天下”的校訓，本著“用未來思考今天”的辦學思想，從“學用”課堂的生成與發展的高度出發創造性的實踐出“動態聯動式”校本研修。“動態聯動式”包括三段聯動、四段聯動、五段聯動、六段聯動。

“三段聯動”是指集體備課、說課、磨課；“四段聯動”是在三段聯動的基礎上再進行同備課組聽課；“五段聯動”是在四段聯動的基礎上進行讀課活動；“六段聯動”是在五段聯動的基礎上進行賽課。

賽課成績納入對教研組、備課組的集體考核。“動態聯動”力求做到“磨一課，帶全組”、“同科無弱班，同班無弱科”。這樣的“動態聯動”有力地調動了全校教師的工作積極性、團結合作奮進的干勁。

二、操作性強的四步課堂

東明學校實踐出導、學、練、用為一體的四步課堂。其新授課的模式是：導——導疑誘思，引入情境；學——-整體感知，解疑釋惑；練——變式練習，提升思維；用——學以致用，發展能力。這樣的四步課堂具有民主、雙基、實效、積極、活躍、針對性強的優勢。

三、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人。其次，學校為學生創造了暢游書海的'條件。不僅教室內，就連樓道走廊都有書架，上面圖書分門別類的排列著。圖書角更是精致，設有桌椅可供師生舒適的閱讀。真可謂人人與書為伴，時時與書為伴，處處與書為伴。為學生的語文打下了堅實的基礎，為師生的'人生增添了色彩。

四、碩果累累的課改成果

課改讓東明的教師成長在濃厚的教研氛圍里；工作在團結奮進的教研隊伍中；愉悅著大量教學資源的創生；欣喜著教師群體的成長、學生的不斷發展。

五、無處不在的校園文化

整個東明學校洋溢著以學生為主的校園文化氛圍。從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，學生的宣誓詞、作品和榮譽等等隨處可見。學校充分利用校園環境教育并激勵學生。

六、精細化的學校管理

東明學校的每項工作都做得非常的細致，學校采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕化，班主任大多是女教師，這點與我校很不同。更令人震撼的是學校沒有硬性的、分秒必爭的考勤，但教師幾乎沒有缺勤的，更有老師到了下班時間仍然在工作。也許是“責行天下”的校訓在潛移默化的起作用吧，他們心中有責任，心中有學校、有學生。

中學教師外出學習心得體會11

暑期參加了市教育局組織的“高中英語教學設計與實施”的英語課程培訓。通過這次培訓,結合專家的講解及同行之間的交流，使我對高中英語教學設計及英語教育有了新的認識。

一、高中英語新課程改革對老師提出了新的要求

教師的素質直接影響著學生的素質，沒有高素質的教師隊伍，新課程改革的目標就難以實現。作為中學英語教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質：第一，扎實的專業基礎和過硬的教學能力。英語教師必須具備比較淵博的專業知識和豐富的教學經驗，有深厚的語言功底和文化底蘊，即所謂“學高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創新能力。教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，反思有助于培養嚴謹的作風，也反映了一個人追求卓越、力求完美的工作的態度。而強烈的創新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動力，是取得非凡成績的催化劑。我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,老師更多的應該是導向性作用.在發展學生聽說讀寫的同時，注重培養學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的`能力,為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎，不斷開闊學生視野，豐富生活經歷，發展跨文化意識，促進創新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養發展終生學習的能力。英語作為語言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學中應保證學生英語學習的“用中學，學中用，學為用”的原則。

二、讓學生成為課堂學習的主人。

注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者，激發學生學習的積極性、創造性。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效。因此，新課程要求教師在提高素質、更新觀念的同時還要對我們的教學行為產生相應的變化：

在對待師生關系上，強調尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重學習成績不良的、有過錯的、有嚴重缺點或缺陷的、智力發展不好的、與自己意見不一致的學生，要不傷害學生的自尊心。教師要充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動學生積極探求知識的欲望，激發學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

在對待教學關系上，強調幫助、引導。教師的職責在于幫助。幫助學生檢查和反思自我，使學生在明白學習什么、獲得什么、達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價；幫助學生發現自己潛能。因此，在教學中教師要善于引導學生，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。

在教學中，提高學生的學習能力，培養學生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養學生的思維品質，讓學生成為課堂學習的主人，是我們教師努力的方向。通過學習思考，我深刻認識到高中英語是大眾英語教育，應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。在教學課程中，應該因材施教,讓不同層次的學生都有所收獲,優化學習方式，提高自主學習的能力，讓學生學會學習。高中英語發展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培養學生獲取信息、處理信息的能力。

三、靈活使用挖掘教材。

新教材給老師們帶來了很大的壓力，有許多教師不適應新教材，在備課時，我們往往需要準備大量的補充材料，以便于讓學生能深挖教材之外的內容。時常感覺教材的內容太多，講不完。同時，感覺到學生的聽說能力雖有一定的提高，但英語成績并沒有相應的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區而不適用于另外一些地區，各個學校的教學質量參差不齊，各個班級學生學習水平存在著一定的差異性。學無定法，教學也無固定的方法模式。只有教師根據實際情況出發，根據本學科的特點，所教學生的特點，制定切合實際的教學方法。教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發。作為教師，應該明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。當然，反思是伴隨整個教學過程的，因此更應該注重形成性評價，及時反饋教學信息。在這里，我還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學生的學習情況，得到準確的反饋。

另外，在教學設計上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領。在我看來，首先要轉變我們教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監督者、參與者與學生共同發展。這非常重要，將課堂還給學生。在平時上課期間積極主動觀察研究總結學生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。不偏愛某一類學生，應一視同仁，因材施教，看到學生的發光點。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當然，教師也應該是一位學者型教師，每天都要保證一定的學習量。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。

中學教師外出學習心得體會12

昨天，我去灌南第二中學參加了市高中青年教師成長論壇的集訓。一開始聽說在灌南，路途遙遠，還沒有東海直達灌南的車，要經過新浦轉車，又無同伴，有些打退堂鼓，但是參加了活動才知道，這種活動是實在的，能夠促進自己的專業成長，因此累一點也值得。

論壇的活動采取講座+筆試+即興演講+粉筆字的形式，現場做，現場打分。我雖然是第一次參加集訓，但是各項目的測試還是都合格的，但是看那些以前集訓過有準備的老師的精彩表現，我覺得自己要更加努力才好。經過一天的培訓，我有如下感想：

一、教師要有一顆熱愛這份職業的心，要有理想，有追求，有進取心，才能在個人的專業發展方面取得成就。比如趙繼光老師，年紀輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學習。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。

二、教師要有廣博的知識才能游刃有余。張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態度自然，思維敏捷邏輯性強，而且體態、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護的意識，都是不自信的表現。知道了自己的缺點，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現。

三、教師要有對自己的專業的深度思考，演講要有深度、要有依據，要通透。只有經過深度的思考，演講的.才能打動人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發，才能有征服人心的力量。

四、豐富的實踐是取得勝利的法寶。不論是即興演講還是粉筆字，只有經過反復的練習和現場模擬，才能有現場感，真正臨戰才能不慌不忙，從容應對。

對于實戰，我雖然經過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現在我知道了問題的癥結，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態、表情、邏輯、主題語音語調等方面下功夫，如果再有機會，爭取給自己交上一封滿意的答卷。

中學教師外出學習心得體會13

作為一名新進語文教師，參加這次小學語文教學培訓活動，觀摩了幾位優秀教師的課，我的感觸很深，聆聽了三位專家的講課與講座，讓我受益匪淺。很感謝校領導給我這次學習的機會，下面我談一下我的學習感想。

兩天的學習課程安排的滿滿當當，很是充實，有示范課也有專題講座，很是喜歡專家上的示范課，扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓學生陶醉、癡迷。也喜歡專家們的講座，用自己從教以來的經驗和研究影響我們懵懂的教師。整個過程如沐春風，一種勝學十年書的感受。

示范課中，我最喜歡的一節課就是《桂花雨》，由__任教，x師上課時有一種能夠吸引別人的力量，整節課我的眼睛都離不開祝老師的課堂，生怕錯過任何一句話，聽了祝老師的朗誦自己很是慚愧，簡簡單單的一句話她可以讀出不同的意思，好像身臨其境一樣，孩子在她的引導下，都走進了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬佩的是x師的語言功力，她是個愛讀書的人，說是出口成章一點都不夸張，渾身都散發著文學氣息，這大概就是語文教師的功底所在吧。

在聽完幾堂講座后，我發現了其中所有優秀老師的共同點，那就是愛讀書，和孩子一起讀書，讓孩子愛上讀書。要想努力成為一個更好的語文老師，最基本的就是要讀書，在自己喜歡讀書的基礎上，帶領孩子們一起讀。書中的奧秘是無限大的，最好的教師應該就是和孩子一起學習，一起進步，一起走在更開闊的土地上，而不是為了考試而學習，為了評比而努力，我們最終的目標是教育孩子，多為孩子想一想，就像專家在講座中說的一樣，不懂孩子的時候，看看孩子們寫的書，看看孩子們喜歡的書，自然會醒悟的多。

做一個合格的教師，對文本解讀的高度決定著學生的解讀能力。講座中專家提到說：“指導閱讀最有效的辦法就是：用熱情點燃熱情，一個好教師首先應該是一個熱情的讀者。”教師如果沒有深入、細致地解讀文本，沒有自己的感受，拿什么去跟學生進行對話呢？只有“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，才能讓我們教師占據較高的立足點，更好地開展教學工作，更重要的是教師自身獲得一種自然的`閱讀體驗和真實的審美直覺，提升教師的生命質量。x師用細至委婉、聲情并茂的聲音領著孩子走進文本，不是為了讓孩子明白文中淺顯的道理，而是讓孩子感受那些關于成長，親情，經歷，困難，希望，信心，生命還有愛的信息。

一節節生動有趣的課，讓人陶醉其中。贊嘆、稱頌之余，帶給我更多是深深的沉思，在以后的日子里，我要多讀書、勤思考，不斷積累環和提高自己的語文素養，多向身邊的教師學習，充分利用網絡資源，學習先進的教育教學理念，讓自己在教學中快速成長。總之，教學之路漫漫其修遠兮，在今后的教育教學中，我定會百倍努力，爭取更高的進步。

中學教師外出學習心得體會14

20xx年11月10——15日，我有幸參加了中國教育學會生物學教學專業委員會在浙江省寧波市召開了第十三屆全國學術年會。會議由浙江省寧波中學和浙江省教育學會中學生物教學分會承辦。本屆學術年會的主題是“課堂教學與教師專業化成長”。會議圍繞該主題進行了現場課觀摩和研討、特級教師教學展示、教學設計論壇展示和研討等活動。專業委員會顧問朱正威教授做了題為《評閱教學設計所受到的啟示》的專題報告。理事長趙占良作大會總結。在短短的幾天時間里，通過聽課、專家點評，并聆聽了生物界權威專家的專題報告，讓我受益匪淺，感受頗多。同時也從這些名師、青年教師們身上，學到了許多。現在談談我的幾點感受：

1、每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如我省五指山市五指山中學的廖涌權老師由大會選定作《<輸血與血型>的教學思路》專題發言。該教學設計十分完美，教學策略新穎，思路清晰，教學過程生動有趣，既能很好地激發和培養學生學習生物學的興趣，又能更好地使學生掌握本課知識、提高技能，還能適當拓展學生的知識面。受到了參會教師的普遍好評。

2、展示的課教學理念都很新，都體現了新課改的精神。新課標下學生的生物學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。現在的生物課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。

3、沒有學生的`主動參與就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理咨詢上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。

中學教師外出學習心得體會15

這次外出學習收獲頗豐，簡言之開闊了視野——名校的風采令人稱奇，拓展了思路——名校的管理方法值得借鑒，長了見識——名校的成績令人震憾，冷靜反思之后得出一個結論：名校神話（尤其是與我校情況非常接近的z一中、二中）是干出來的，科學地實干；是通過扎實有效的工作，靠無比的決心和堅定的信念拼出來的；是由于競爭意識、危機意識強、團隊合作精神好打造出來的。可以說他們的一些成功做法，我們想到了但沒有做到，或者說是我們也在做，但沒做好，做的不細致、不規范、不到位，特別是落實的力度、落實的徹底性不夠！

下面我把一些具體的感悟及下一步的工作思路給領導及同仁作以簡要匯報：

1、六所學校的校風、教風非常正，文化底蘊深厚。

z市的四所學校都是百年老校，人文氣息濃、文化積淀厚，老師學生身在其中，長年累月被一種博大且富有正義感的文化所熏陶，老師們養成了實干敬業的精神，學生擁有了勤學奮進的樂學意識，這為幾所學校成就大業根植了成功的基石。此外，六所學校的老師，尤其是高三教師，對高考方向把握的準，對教材考題研究的透、研究的深入，而且教學專心，治學嚴謹，在研究高考、教材、考題上非常主動，根本不需要學校、年級硬性安排，主動干事，自我提高意識非常強，這也注定了其師資水平較高。反觀我們學校，應該說我校整體氛圍較好，老師敬業、學生苦學，大多數老師積極勤奮、上進心強，但在教學的潛心、專心方面尚有欠缺，今后我們應該通過思想引領和激勵機制的健全，讓老師們克服浮躁心理，扭轉職業倦怠思想，更多地專注于教學。

2、制度規范、管理規范，評價機制健全（包括獎勵、懲罰）。

從教學管理到學生管理都有一整套制度，一個統一的.評價機制在運行。這其中尤以z二中的聽課制度最為典型，學校聘請年富力強、責任心強、業務素質較高的行政人員和個別一線教師成立兩個并行的聽課小組

（一）是教學聽課小組，主抓課堂教學，專職負責督促、測評教師的備課、上課（年級從年級的角度仍要狠抓常規教學）

（二）是德育聽課小組，負責督導班主任做好班級管理工作。教學聽課采取電腦隨機抽查，不打招呼進教室聽課的方式，如若上課存有問題，必須主動找業務校長說明情況，同時還要給予相應處罰。德育聽課也采取電腦隨機抽查的方式，每周三人但預先告知。此外從培養年輕教師到周前會，從零班（實驗班）的教學管理到尖子生成績跟蹤卡，從尖子生學習情況會珍常規化，到每學期兩次的學情問卷調查，制度自成系統而且評價中肯、措施得力、落實到位。這種健全和完善的評價制約機制，把學校方方面面的資源充分調動起來，真正為一線教學謀策略，出點子，搞服務，很好地啟動了學校教職員工的內在活力。

3、高度重視班主任的工作，注重班主任的選拔和培養

六所學校都充分認識到班主任工作非常辛苦，因而在工作上、生活上、榮譽上給班主任提供了一定便利，津貼也有較大體現，做到了最大限度地從內部來激活教師的工作熱情和使命感。

4、集體備課抓的實，課堂效率高，教師非常關注學生的反映，學生自主性學習有保障。

教學工作是一個系統工程，每一個環節都要發揮其作用，在教學上形式的東西要少一些，如z一中的課堂要求為“誠實樸實真實簡簡單單扎扎實實輕輕松松”要緊緊圍繞課堂，圍繞提高課堂效率做文章。

5、重視師資隊伍建設

通過請進來和走出去的方式拓寬教師的視野提升教師的專業水平，同時要扎扎實實搞好校本培訓，因為學校發展最終要靠教師的發展、教師的進步，（z二中的理念就是“學校要發展，教師要提高，學生要進步”）有經驗且素質較高的教師能夠對考題進行“老題改造（翻新）新題改編（變式）”從而真正提高學生的解題能力。

6、尖子生的培養：

北大、清華神話的創造緣于下列幾個因素：

①生源

②師資

③必要的措施

④教育氛圍。我們應該緊緊圍繞必要的措施做總結，把培養名生作為一項系統工程來抓，搞好以下幾個環節：選苗（慎而又慎多方調研）——跟蹤調查（了解動態，強化信心，成績會診常規化）——系統指導（面批面改，個別輔導，搞好講座，大力培養學生解題能力，規范解題步驟）——規范管理（班主任責任重大，一定要靜下心來專注于教學，了解每位學生的思想狀況和性格特點，了解學生的家庭背景、家庭狀況，清楚任課教師與學生的交流、談話情況，知道教師的授課情況及在學生心目中的接受度，制定學生檔案，完善學生成績跟蹤卡）。

7、學校年級的各項工作都要有很強的目標性、計劃性。

一中從高一到高三每次月考考什么、怎么考、什么時間考、考試的目的是什么，都一一列出，而且考試的時間是固定的，高三的考試基本上都是由學校統一組織的，這幾所學校的其它工作也無不體現出較強的計劃性和目的性。幾點建議及下一步工作思路：

結合上述感悟，聯系我市教育競爭異常激烈的形勢，我們必須進一步強化危機意識、責任意識、自我加壓、負重前行，扎實有效地做好本職工作

1、建議學校盡早、盡快完善班主任的激勵評價機制，切實搞好備課組長的培訓工作，真正激發備課組長的干勁。

2、學校的教科研必須搞得扎實有效，教科研成果必須不斷落實到一線教學中去，尤其是高三，一定要找準切入點，就研究高考、就研究考題，要主動地把“老題改造（翻新）、新題改編（變式）”訓練多變，在變字上下功夫。

3、擺正心態，始終把自己放在弱者的位置，不斷進取，不斷超越。名校z一中尚要“四苦精神”、尚要如此拼搏，我們也絕不能放棄“三上三干精神”。

4、解放思想、干事創業，把大目標層層分解，落實到每一個班，每一位任課教師，每一名同學，發揮自我優勢，迎頭趕上，并不斷超越。名校的經驗告訴我們，在高三今后的工作中，必須大刀闊斧、旗幟鮮明地克服“小富即安，小成則滿”的保守思想，敢想敢干，發揮后發優勢，迎頭趕上，并不斷超越，一切皆有可能，一切從實干做起！

5、制制定詳細計劃，強化信心教育，在平時的授課、訓練過程中多讓學生體驗成功，以激發全體學生的干勁，釋放學生本人的潛能。

6、加強促尖工作，擴大特優生群體，進一步確定工作對象（包括自主招生、有特長加分的學生），完善特優生檔案。同時加大對特優生的引導、指導力度。

7、年級主任深入到備課組、深入到班級、包組包班，及時摸清一線教學的真實信息，以課堂為依托，采取強有力的措施提高課堂、自習的有效性。

8、繼續做好“挖潛”工作，狠抓學生的學習規范，注重挖掘學生的非智力因素，并做好偏科生、后進生的承包轉化工作。

9、加大對音美學生的管理力度，做好美術生的專業培訓工作，力求音美專業全部過關，從早入手，搜集美術生報考的有關信息，做好前期工作。