第一篇：初三工作總結

初三教學工作總結

很快地，本學期又將結束。這個學期我主要任初三（5）班班主任兼初三（3）（4）（5）思想品德課,可以說緊張忙碌而收獲多多。開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進我校和諧課堂教學的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。為了能在本學期的管理中揚長避短，爭取完成中考目標，現將這學期管理工作認真總結如下：

一、學生基本情況：

3班43人，4班39人，5班45人.二、學生本次期末考試情況：

三班均分69.2分，優分9人，優分率25%。及格人數31人，及格率86%。不及格人數8人，不及格率29%，低分1人，低分率25%。

四班均分70.9分，優分12人，優分率30%。及格人數32人，及格率80%。不及格人數5人，不及格率14%，低分1人，低分率27%。

五班均分72.6分，優分18人，優分率40.9%。及格人數37人，及格率84%。不及格人數7人，不及格率16%，低分0人，低分率0%。

欠缺的方面：對基本概念，基本原理理解和掌握不夠，同時，由于學生自學與復習不自覺，因此，分析和解決問題的能力不強，表現在對多選題、簡答題、分析說明題的解答上疑惑較多，得分不高。觀察、分析事物的能力不強，語言的表達能力及對知識的概括能力不強，知識的遷移能力，創新能力尚待提高。

三、我所做的工作：

（一）嚴格執行教學常規，努力提高教學質量

教學常規是做好教學工作的基礎。為此，我嚴格把握教學常規的各個環節，確保了教學嚴謹而有序。首先是精心備好每一節課。深入鉆研教材，按照新課改理念，根據學生已有的知識水平和心理特點，借助相關教學參考資料和多媒體手段，制定出適合學生實際的教學設計，靈活選擇好教法，力求學生主動參與教學過程，發揮學生學習的主體作用。二是認真上好第一堂課，向45分鐘要質量。以課前精心準備為基礎，以新課的理念為指導，我在課堂上盡量做到少講、多導，實現課堂的民主化，培養學生自主、合作、探究的學習精神，增強40分鐘的教學效果。三是加強信息反饋。通過課外輔導和批改作業，加強與學生的溝通和多方位的反饋信息，增進了師生友誼，強化了教學互動。本期的課外輔導扎實而富有成效。一方面，加強了對書本知識的輔導；另一方面是社會實踐、知識運用的輔導，提高學生的綜合素質和能力。

（二）注重情感因素，認真做好后進生的轉變工作

差生是教學工作的一個重要組成部分，面對差生面廣的實際情況，我充分注重情感因素，通過課外輔導、座談、個別談心等方式，加強與學生的交流、溝通，幫助他們樹立自信心，解決他們學習生活中的實際困難，建立相互信任的師生友誼。積極引導他們發掘學習方面或個性發展方面的潛力，增強他們的學習興趣和學習主動性。經過一學期的努力，差生轉化工作取得了明顯成效。

（三）加強教學研究，提高教學研究水平

為了適應新課改理念下的教學，我不斷加強學習，學習新理論，鉆研新課標，學習和吸收其他教師的教學經驗，積極參加校本教研活動。本期參與聽課、評課均有10次，積極參與校內組織的公開課和市的教學設計比賽，注重學生自主、合作、探究學習方式的養成，注重學生創新能力的培養和綜合素質的提高，并借助現代化教學手段以達目的，取得了良好的效果。

四、存在的問題和不足

本學期，在取得一些成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：

1、有些學生學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。部分學生的學習目的不明確，學習態度不端正，部分學生的學習被動，積極性有待進一步提高，學習有待于進一步加強。

2、作為新教師，還是欠缺經驗，在給學生講復習的重點知識時，會有漏掉或忽視的知識點現象。

3、自己在學生思想教育過程中，對個別頑劣學生缺乏很好的耐心。

五、今后的工作目標和努力方向；

1、改進工作方式和方法，講求工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高，加強新課改理念的學習，深化教學改革。

2、工作作風要堅持力戒空談，認識到每個學生的差異,持之以恒,動之以情,曉之以理,多想辦法,讓學生對學習產生濃厚興趣,逐步提高學習成績。

3、豐富學生的學習生活，調節緊張的學習情緒，做到有張有弛。

4、對一些學生缺乏興趣的學生采取“強化學習”的方法。

5、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

6、關心愛護學生，掌握學生的思想動態，加強與學生的交往，及時交流教學信息。

7、加強對學生的學法指導。

所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學此文轉自斐斐課件園水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！九年級重在于下學期的升學考試，本學期已經把下學期的課程都上了一部分，目的就是為下學期的復習迎的更多的時間，下期的主要經歷就是放在對學生進行時政焦點、熱點、難點的分析上，爭取有更多的時間對學生進行全面 的復習，力爭在中考中考出好成績。

第二篇：初三工作總結

初三工作總結

李杰

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下幾點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2.把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

第三篇：初三工作總結

初三工作總結

時光飛逝，轉眼間三年過去了。在學校領導的悉心指導和年級組全體同仁的共同努力下，中考綜合評估市屬學校第 名，600分以上的學生 個，500分以上的學生 個，為我校贏得了初中教育質量優秀獎，特別是初三6班學生陳玉臨經過嚴格的選拔，順利到新加坡淡馬錫中學學習。下面就過去三年的工作向各位領導、老師匯報如下：

一、重養成，抓常規

這屆初三畢業生于2008年暑假進校，隨后在八月份針對年級學生年齡小、人數多的特點，進行了為期10天的軍訓。正逢入暑，太陽肆意地炙烤著大地，學校領導冒著酷暑，頭頂烈日多次深入訓練場地，慰問辛勤執教的教官，熱情服務的老師，關心孩子們的身體及訓練情況。在教官和班主任老師的努力下，學生學會了自律和自理，學會了自尊、自愛、自立、自強，他們的心靈變得成熟，養成了良好的習慣。

開學伊始，我們從端正學習態度，明確學習目的，嚴格學習行為，嚴肅學習紀律上下功夫，以培養學生學會做人、學會求知、學會健體、學會共處為目的，狠抓學生行為習慣的養成。把對學生的考勤、儀容儀表、文明禮貌、衛生值日、交作業、紀律、兩操等情況的檢查全部納入日常的綜合素質評價的工作中，取得的顯著的成績，同時為今后的教育教學工作打下了堅實的基礎。在運動會上，舉行了廣播操比賽，初一年級的學生在比賽中精神飽滿，動作整齊到位，體現了我們年級的精神面貌，并獲得了第一名的好成績，這個成績的取得，離不開譚作萍老師和各班班主任的認真訓練。

二、抓穩定，謀發展

到了初二，我們深感身上的責任進一步加重。初二是學生思想變化的動蕩時期，是學生管理的一個困難時期，我們在學校領導的引領下，對學生的德育工作齊抓共管，每個班主任和任課老師以身作則，將各項工作落實到實處、細處，把班級管理的井井有條。每個班主任都有自己管理班級的一套經驗和方法，并能互通經驗，取長補短，有經驗的老班主任能夠將自己的經驗教給年輕班主任，有什么問題，老班主任能夠幫助年輕班主任及時解決，而年輕班主任也能夠虛心向老班主任學習，探討班級管理的問題。同時，任課老師也能夠積極參與到管理中來，及時發現學生的苗頭，及時與班主任溝通交流，協助班主任做好德育工作。各任課老師經常在班上反復闡明行為規范對學習、對人生的重要性，使學生做到自覺遵守各項紀律，養成良好的學習和生活習慣，做到在初二這個階段能夠穩定學生的思想動態，一心一意學習。

教學工作始終是學校的頭等大事，初二這一年，我們以教學工作為中心工作，動員全組教師全身心地投入到了教學之中，向課堂要效益，確保了教學工作的高質量完成。各學科備課組在學校的精神引領下，進行集體備課，統一進度，統一練習，資源共享，將更多的時間放在了研究教材、教法，提高自身的素質上來。

教育面對的是全體學生，只有全體學生的成績都得到的提高，我們的教育教學的質量才算是真正得到了提高。為了提高每個學生的成績，老師們敬業愛崗、樂于奉獻，在自習課的時間，很多老師下到班級進行輔導，學生的人性得到了關懷，個性得到了發展，成績也取得了進步?！鞍笥谛乃馈保绕涫菍τ趯W習上后進的同學而言，他們很需要老師的關注和提醒，老師給他們提出一些力所能及的要求，他們會感覺到老師對他們的關心和重視，從而激發出學習的興趣。對于這些學習上后進的學生，我們組的老師們經常加班加點對這些學生進行輔導，鼓勵和幫助他們，做到“不拋棄，不放棄”，培養他們的學習自信心和學習興趣，鼓勵他們發揮自己的優點。

初二還進行了地理和生物的蘭州市會考，谷立新老師和汪小萍老師為了使學生的會考取得良好的成績，經常和班主任進行溝通交流，利用自習課的時間進教室輔導學生，進行專題的復習和訓練，既能有針對性地把教材中的重難點知識內容實現逐個擊破，也讓學生體會到學習成功的喜悅，有效地提高會考復習的積極性和復習的效率，在會考中取得了優異的成績。

三、保質量，促提高（團隊協作，齊抓共管）

進入初三，學校各級領導都高度重視畢業年級工作，將其作為教育教學工作的重中之重，對于初三的工作，我從以下幾個方面闡述：

1、克服一切困難，全力配合學校做好各項教育教學工作 畢業年級的日常工作是艱辛而煩瑣的，但我們年級組的老師一直堅持任勞任怨，盡職盡責的準則。雖然在工作中有這樣那樣的困難，如：楊義華、司少君老師的身體不是很好，張彩霞、楊桂蘭老師的孩子正值高三重要的時期，史婧、沙英、陳臻老師的孩子還很小，李明勝老師家住的很遠，但是，我們還是盡心盡力，在學校領導的指導和幫助下制定出切合實際的工作目標，尋找講究實效的工作方法，采取多種措施、多種形式抓好課堂教學、課后輔導、學生心理調試等各方面工作。使畢業年級的教學教育工作扎實高效，忙而不亂、忙而有序，努力做到細致入微。認真落實學校各項工作，重視與學生家長的聯系與溝通。這種家校聯系、溝通對年級順利地實施教育教學工作計劃起了一定的作用。

2、團隊協作，營造良好的教學工作氛圍

在我們年級組內，每個人都深知團隊力量的重要性，因為我們明白一個道理：團結合作的良好氣氛，是共同創建一個優秀的團隊的必要條件。經過三年的相處，大家相互謙讓、相互諒解，形成了良好、融洽的氛圍和團結協作、友愛健康的同事關系，老師們有什么困難，其他老師非常熱心的幫助，有的老師生病了，不能來上班，年級組積極的進行調課，給其他老師加課，其他的老師也毫無怨言。哪怕是辦公室關電源這樣的小事，老師們也會在下班的時候互相提醒。這樣，老師們相互間有了更多的了解，增進了團結，也收獲了很多的快樂，這份快樂來自于老師間的相互關心，相互幫助，相互鼓勁。

老師們在課余時間經常圍在一起探討教學工作。衛環環和朱蓮英老師都是骨干教師，但是在課下的時候，兩人經常的進行交流，對一些問題進行探討，目標只有一個，那就是在中考中能夠讓學生取得更好的成績。沙英、張子愛、張彩霞等幾個數學老師之間也經常進行交流，有了好的試題，互相探討，把很多的典型例題總結出來，印成卷子，分發全年級給的學生，在她們眼里，不存在是你班的學生還是我班的學生，只要是我校的學生就行，學校數學成績的提高才是他們真正的目的。同時，她們做到了教學的進度統一、平時練習統一、考試批卷標準統一。在這種和諧的氛圍中，初三的疲憊和辛苦仿佛也減輕了許多。

3、堅持德育先行，做好畢業班學生的思想和管理工作 憑以往的實踐經驗，德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的好壞。尤其是畢業班，學生的思想波動比較大，不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。因此，我們在學生進入初三的第一個學期開始，就十分注重畢業班學生的思想教育工作，利用各班班會將“學習是天職、愛拼才會贏”這句話送給學生，與之共勉。我們各班班主任摸清學生的思想動向，掌握每個學生心里的想法，以及對畢業以后的去向選擇。明了了學生的想法，才能對癥下藥。利用班會、課余等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒、端正他們的學習態度。我還意識到初三年級后進生的學習、思想、紀律的穩定，直接影響著年級的整體成績。只有強化對他們的管理才能穩定全局。所以，在教學過程中，全體教師有耐心、有愛心的進行情感教育，同時針對學生的薄弱的知識基礎，進行小梯度、低難度的教學，很多老師利用課間和課后的時間，為后進生輔導功課，督促學生背單詞，讓學生提高自信心和學習的興趣，不要自暴自棄。特別是楊桂蘭老師所帶的初三8班，在楊老師的悉心調教下，有著良好的班風學風，學生之間比學習、比成績。雖然楊老師身體不是很好，兒子也正在上高三，但是她還是以工作為中心，認真上課，關愛學生，一分耕耘，一份收獲，她們班在中考中取得了非常優異的成績。還有付婕老師，雖然是她第一次帶班，但是她用年輕人的熱情，積極投入到工作中來，也取得了優異的成績。

三年過去了，成績已成為歷史?；仨豢?，我們發現歲月留給我們的們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅，我們發現勇于鉆研、群策群力能使工作更上一個臺階，我們發現捧出一顆心來、忘我的投入到教學中去才無愧于一個人民教師的光榮稱號，我們發現只要遵循規律，苦干、巧干就一定能贏得學生、家長臉上滿意的微笑。

2012年1月5日

第四篇：初三工作總結

齊進步、共提高

-------------初三（1）班下學期工作展望

經過了一個短暫的寒假，新學期又開始了，這一學期不比以往，無論是老師還是學生，都有緊迫感。對于九年級的學生來說，即將面臨人生的第一次選擇。從某種角度講，也是學生人生道路上一個重要的轉折點。因此一定要抓好班級各項工作，為學生發展創造一個良好的環境。這學期時間短、任務重，根據本班特點，特制定以下措施：

一、工作目標

1、在原有基礎上穩定、提升良好班風、學風，在緊張的九年級下學期創設出適合學生靜心學習成長的和諧環境。

2、進一步引導改進學習方法，提高學習效率，發掘更大潛力；尤其在中后期要促進尖子生的飛躍，中間層的超水平發揮，和確保后進生的盡力而為。

3、密切關注學生的心理情緒變化，幫助其建立信心，提高心理承受能力，保持積極學習的持久恒動力。

二、現狀分析

1、優勢：經過上學期的努力，班級學習氛圍較濃，絕大部分學習習慣有明顯改善；中上層學生自主學習意識加強，探索學習方法方面取得一定的成效；學習目標較明確，心理承受力有所提升；任課教師積極配合，形成了較好的教學相長的氛圍。

2、劣勢：九年級下學期學習壓力加大，絕大部分學生會經歷“瓶頸”期：之前較薄弱的知識有待提高，綜合復習綜合能力要求提高，要保持平穩的心態和積極向上的學習狀態需更多的關注和鼓勵；尖子生優勢不突出，師長過高的期望會產生一定的負面影響；后進生能否堅持到最后不放棄，都是我應當密切關注和協調的問題。

三、下一步工作思路--減負、增效、挖潛

1、創設和諧環境，保持穩定

打造寧靜、有序的課堂是我班最基本的目標，和諧快樂的班級氛圍有利于學生能全身心地投入學習；班主任和任課教師達成共識，要采取適合學生發展的教育方式，在不違反正常教學秩序和常規的前提下，盡可能讓學生有一個寬松的學習氛圍，實現有效學習。

我利用課室空白的墻壁，粘貼了一些勵志與溫馨提示大標語，如“此刻學習，你將園夢；此刻打盹，你將做夢”“總想贏者必輸，不怕輸者必贏”等；并準備組織班干一起開設了“我們的天空”、“韻味書軒”、“中考你說我說”、“比比賽賽”、“我們的碩果”“每周啟示錄”“每日一題”等欄目，精心挑選內容，通過這些欄目，開闊了學生的視野，豐富學生生活。

2、完善激勵機制，提高學習效率

所以本學期我將會從以下幾方面完善激勵機制。

(1)目標激勵：除了幫助每位學生制定自己的中考目標、月目標，我更強化“大家好才是真的好”的班級目標，并會在適當時機學生向學生反復、督促他們對自己的期望。

(2)榜樣激勵：三年的相處，使學生之間形成了較融洽的關系，部分學生對班級有著較大影響。因此要充分發揚榜樣的力量，影響更多的同學。

(3)情感激勵：教育是傳播愛的事業，中考壓力下的學生更需要愛的鼓勵。因而除了班主任的不定期交流，各個任課教師也要在教育教學中更深刻地寬容和理解學生，讓他們感受到老師和他們在一起努力。

(4)活動激勵：本學期將充分抓住班會活動這一契機，引導學生珍惜時光、積極向上，珍惜友情，團結奮進，在活動中舒緩壓力，將拼搏精神轉化為學習上的動力。可以開展多元表揚活動，促進學生持久努力。如：學習比勤奮、作業比質量，體育鍛煉比刻苦等等。班級管理中，盡可能做到面向全體，多元表揚，讓每一次評價都能成為學生持久努力的不竭動力！

3、培養學生的效率意識，努力提高學習成績，挖掘邊緣學生潛力

有效學習== 學習時間×效率。作為班主任我經常利用讀報和班會課的時間給學生講如何提高學習效率：發動全班同學找出影響學習效率提高的一些行為和做法并進行歸類。這些因素大概有這些。一類是心理因素：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。二類是學習方法：抄別人的作業，作業不及時上繳，錯誤不及時訂正，已經會了的題目還反復做，而不會做的題目不會問老師和同學。做作業的時候一邊講話或聽其他。三類是違背學習規律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、嘎的題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了許多減少無效學習的措施。號召同學們向無效學習宣戰，向有限的學習時間要效率。

對學生學習的管理

1．執著地推行這樣一個理念： “習”比“學”更重要

我常常開玩笑說，不應把每一天的主要活動叫做學習，而應叫做“習學”。早在2500年前，先哲孔子就已告諭我們：“學而時習之，不亦樂乎？”“學”是對新知識而言，“習”是對舊知識而言。高三畢業生再來學習，我們稱作“復習生”而不是“復學生”；高一新生前來報到叫“新生入學”而不是“新生入習”，就是這個道理。在每一天的學習活動中，學生復習不得法，是導致大量學習內容失效的罪魁禍首。痛定思痛，還是引導學生拿出一部分時間來踏踏實實地“習”吧。我常對學生說這樣的話：“學習，學習，學與習兩者相輔相成，缺一不可。沒有學，就沒有進步和發展；沒有習，就沒有鞏固和穩定?！敝挥小办柟毯头€定”住了，我們才會真正“樂”起來。我們每天都會看到班里有許多人一直在忙忙碌碌地學，拼命地在填充練習冊上的空白頁。但做過的內容，又有多少他們真正會了呢？

2．幫助學生構建錯題備忘錄 依據學習心理學我設立了“錯誤現場——來源、時間、內容”、“出錯原因”、“補救措施”、“亡羊補牢”、“我的感言”等項目，為每一名學生印制了“錯題備忘錄”，名字就叫《通遼第五中學高三（11）班錯題備忘錄》。要求學生把平時練習以及考試中出現的錯題，主動存儲在錯題備忘錄中，讓他們做自己的有心人。在這本“錯題備忘錄”的封面上我寫下了這樣的話：“我們的目標是牢牢記住自己在艱難跋涉中所犯過的錯誤，因為只有不斷徹底地消滅犯過的錯誤，我們才會不斷提高每一學科做題的正確率?！膘轫撋衔乙矊懥诉@樣的話：“你的效率在哪里？答曰：‘就在你死死盯住自己曾經犯過的一個又一個錯誤之中?！?/p>

3．督促學生寫作業時注明時間，以增強其時間觀念。

一旦寫上時間，你就在為自己書寫歷史了。讓每一個學生都學做一個富有歷史感的人。我常提醒他們：“為自己留下點歷史，供明天回憶?！睂懮蠒r間，還非常有利于在讀、寫、算方面提升主動防御能力，因為它可以測出我們的記憶周期，確定好“周習”、“月習”的時間

4．將考過的題重組重做，避免“今天過，明天錯”考試結束后，讓科代表將試卷統一收存，待考試結束各科老師講評試卷時再發放，以免那些無心者早早把試卷丟失了。隔一段時間把考過的題重組重做，看看他們在老師講評過了一段時間后，對于卷子上的試題還會做多少。捫心自問：你都忘記了什么？今天的學習內容，下周、下個月的同一時間，你還能想起來嗎？人家愛因斯坦說：遺忘之后所剩下的才是教育。我經常對學生說這樣的話：“記三分鐘差生能，記三天中等生能，記三個月上等生能，記三年恐怕只有尖子生能了?！痹跒樽约杭业碾娔X安裝殺毒軟件時，我突有所悟：“學生學習的知識就好比是正常運行的程序，遺忘則是破壞程序正常運行的病毒。我們引領學生學習，實際上就是不斷在給學生配置殺毒軟件的升級版。高考考卷充滿了阻礙或破壞學生正確運行所學知識的病毒，學生上考場就是要攜帶最完備的殺毒軟件，能將大部分考題中的病毒殺死，學生就會考取高分了?！?而“殺毒軟件的升級”主要是靠不斷強化、延長學生對知識的記憶周期來實現的。不在于你已學了多少，而在于你習會了多少。

5．時時提醒學生長期有序地存儲學習資料

剪輯、抄寫、拋棄并行，對做過的習題要學會自我優化整合，推薦使用“資料包”。認清自我的不足，取我所用。當需要某些做過的資料時，能以最快的速度找到，那絕非等閑之輩。只有存儲得當，取用才會方便及時；取用方便及時，成績才會上提

希望在坐的每一位老師，每一位同仁：自找班級差距，仔細分析，找到原因，對癥下藥，求真務實，干好自己的工作。不管成敗，都將問心無愧。最后用四句話來結束我的發言： 細節決定著班級的成敗 心態決定著中考的成功 自信能照亮前行的小徑 團結負責集體才能奮發

第五篇：初三工作總結

2013-2014學年下學期初三級部工作總結

武利

中考終于結束了，在各級領導的關心和指導下，通過老師和同學們的共同努力，我們年級在各方面都取得了長足的進步。現在將自己一年來的工作做個小節，具體的工作有以下幾點：

一、狠抓基礎，向課堂教學要質量

1、由于學生基礎較差、底子較薄，學習的動力和信心不足，所以，針對學科特點，同科教師及時溝通，研究、吃透教材，分析重點、難點，根據學生的實際水平，抓好基礎，利用自習課，對學生及時輔導，查漏補缺，做到有疑問及時解決；利用“周周清”“月月清”等形式及時檢測反饋。在這方面做得尤為突出的有肖振國、馬艷惠、趙蕾等老師。

2、部分成績較好的學生，思想不穩定、比較浮躁，學習方式方法欠缺，學習情緒化較強，所以我們的老師就從學習方法、心理等方面多引導；部分較差的學生，缺乏學習熱情，出現了放棄的想法，我們的老師更是側重于鼓士氣，學生士氣高，教師的熱情就會更高，教學效果就有了長足的進步。

二、加強輔導，正確處理好四個“和諧關系”

初三階段，教師壓力大，家長也著急，學生自身也承受著很大壓力。所以，我要求老師們要高度重視學生的心理健康、身體健康與學習狀態的調節，幫助學生樹立中考在平時的正確觀點。提高學生的應考能力和穩定學生的心理，從而增強他們的自信心。在這點上我們充

分利用了期中質量分析暨表彰大會從各方面對師生的自信心的提高作了有效的嘗試！當然師生的和諧相處是我們開展著一系列工作的前提。所有正確處理好四個“和諧關系”便成了我們年級工作的重點： 教師與學生的和諧關系——愛護、熱情、傾注更多關愛，以愛去影響自己的教學，忌激化矛盾，嚴中有愛，嚴而有度。通過這樣的工作，我們的老師大部分都贏得了學生的信任和尊重。例如，各班的班主任和趙蕾、楊云等。也正是因此，從而使他們教學工作的效率得到了很大的提高。

教師與教法的和諧關系——回歸教材，關注信息。忌用題海戰術盲目做題。這樣使我們的工作真正做到了事半功倍，達到了減負、增效的最終的目的。我們初三年級的老師秉承呂校長等領導的倡導，加強學習，努力在教學中體現新課改的教學理念。相信今年的中考的成績也不會讓我們的學校和領導失望！

學生與教材（信息）的和諧關系——充分發揮集體的作用，對教材進行有效的整合，讓它更容易讓學生接受和掌握。同時嚴格控制作業量，精選練習。嚴禁無選擇地用參考書以及大量的教輔資料。在這點上，物理、政史學科等多個備課組都把工作做到了實處。

學生之間的和諧關系——我們年級在這個方面已開始就達成了共識，沒有一個和諧的環境，是不可能營造一個良好的集體的。排除一切不利于學習的干擾，創設比、學、趕、幫的學習氛圍，從而使我們年級大部分班級都形成良性的競爭態勢，這也為我們整個年級的進步打下了良好的基礎。我們正期待著中考中可以創造出更好的成績！

三、分層次教學，讓每個學生都有成功感。

把每個班級的學生分成不同的層次，在全面提高的前提下，又對每個層次采取不同的措施、提出不同的要求：對于優生，在抓好基礎的前提下，增加知識的容量、廣度、難度，增加輔導時間；教師分析每個學生的優缺點，對每個學生有的放矢。對于中間層次，側重于基礎，略有提高，集中培養幾個尖子生。對于學困生，側重于培養學習興趣，抓基礎。為了做好以上的工作，我們年級的楊云、雷猛等很多的老師都犧牲了自己的休息時間，對所教班級的學生盡心的輔導，使我們年級的差生面得到了有效的控制！

四、搜集信息，分析考情、考向。

積極通過各種渠道，參照2013年的中考信息，搜集課改后的復習、考試信息，分析考情、考向；本年級教師每月開一次學情分析會，分析學生的學習狀況，二者結合，明確方向，及時制定措施，提高教學效率。這一點上，我們各備課組都做了大量的工作。期末復習，我們還對去年的考試題型以及考試的導向進行了分析，同時對去年的考題進行加工、整理，做到了有的放矢。

總之，作為九年級的級部主任，我力爭做到了團結我身邊的每個老師，充分發揮備課組的力量，調動每個老師的工作積極性，為學生營造一個良好的學習的環境。相信我們的努力會為安莊中學的中考劃上一個圓滿的句號的！

2014/6/30

2013—2014學第二學期

初三思想品德教學工作總結

武利

一、基本情況：

在這學期中，我擔任初三年級5-8班思想品德課的教學工作。一學期來，本人一直以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，圓滿地完成了教學任務，取得了比較滿意的教學成績。為提高每節課的效果和教學質量，本人注重研究教材，把握好基礎、重點難點，采用有效的課堂教學形式。通過培養學生學習思想品德課的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、主要做法：

1、鉆研教材，認真備課

認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課型，擬定采用教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作好詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，九年級面臨的是學生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學期之初認真對三年來的中考試題進行了仔細的梳理，把握教學和考試的重點，熱點，增強了教學的針對性和實效性。

2、加強對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學經驗，無一不能說明加強中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學和中考復習中，要不斷總結三年來的中考題，認真研究當年的中考說明。從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。

3、學習“有效教學”模式，改善課堂教學。注重學生的習慣培養，學法指導和課堂練習。使教學成為師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

4、狠抓優生的培養

九年級的教學質量是一個學校教學質量的主要體現，能為上級學校培養多少合格的新生是學校教學質量和辦學效益的關鍵。所以在各科的教學中都以目標調控狠抓優生的培養。加強對優生的挖掘、培養和輔導，力爭有一定基礎的學生都能優秀。

三、今后教學應注意的問題及努力方向：

1、向45分鐘要效益，實施有效教學。充分運用課堂45分鐘，精講、多討論、多練習，調動學生的主動性，積極參與到課堂教學中。但是，具體實施中，有時候落實不到位，尤其是聯系的反饋和學生自主學習方面做得不夠完美。

2、重視學生基礎知識和解題方法的指導、訓練。反觀本學期教學，過于依賴中考信息卷，而忽視了學生基礎知識和解題能力的培養。

3、重視對中等生的培養。教學要求既不拔高，也不降低，盡量讓中等生都能適應教學節奏。

4、調動學生學習的主動性，不要用老師的教代替學生的學，多讓學生自己提出問題，自己解決問題，提高學生自己的能力。