第一篇：我心目中的好老師征文

我心目中的好老師

陶朱街道城山完小毛齊軍

有人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。孩提時有個夢想，長大后能成為一個老師。俗話說“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那么怎樣才能做一名好教師呢？

一名好老師，首先就要有愛心。熱愛教育首先要熱愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持她們一步步長大。他們只有深入理解、關心學生，才能取得相互之間心靈的溝通,贏得學生的信賴和敬重，才能在潛移默化中培養學生的愛心。一名好老師，其次對教學工作要細心。嚴謹的教學質量是每一個老師的基本要求。雖然傳統教學要求備課，但在具體對待學生，好老師可以選擇讓學生容易吸收的方式去教學相長，比如幽默。細心更體現在另一個方面：關愛每一個學生。要關心愛護每一個學生，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。學生看起來不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。孩子犯錯誤時，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯誤中吸取教訓，他們才成長、成熟起來。所以好老師要懂得細心地去觀察學生，了解他們，幫助他們。

一名好老師，教育他的學生要熱心。要充滿著熱情的心去引導孩子，使他們充滿智慧，保持熱情的態度去學習.“學生都是一本書，只要你愿意讀就能讀懂”。帶著一顆年長者寬容的心和孩童般敏感的心去接近孩子。要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友。

一名好老師，誠心是必不可少的。使他們心地善良，寬厚待人.“敬人者人恒敬之”，要得到學生的尊敬，老師首先要對學生誠心，每一個學生都一視同仁，批評和表揚同學要做到公正、公平。要幫助學生發現自己、肯定自己，讓更多的學生擁有健康的心態、健全的人格和自信的人。要開展心理輔導，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、誠心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。

一名好老師，耐心對教育學生來說是最重要的。耐心使他們誨人不倦、循序漸進,使他們學而不厭，不斷創新.學習是一個漫長的過程，對于學生來說樹立正確的學習態度造就以后的學習生涯有很大的聯系。但是所有的學生在學習上都會碰到挫折，如果在他們困難的時候，老師對他們不夠耐心，或者一句話的語氣就會對他們造成很大的影響。因為我也剛剛從學生生涯走過來時間不長，所以這一點深感體會。

我心目中的好老師，首先會是一個敬業的人。好的老師應該具備深厚的專業知識和伶俐的口才，具備了這些條件的老師才能把知識充份的傳授給學生，給學生“解惑”，而學生在接受知識的過程中不會覺得悶。

我心目中的好老師，要熱愛學生，即是我們的老師，也是我們的朋友。他們擁有寬廣的胸襟，能寬容地原諒學生犯的錯，通過循循善誘期待著我們的點點進步。老師熱愛學生，才能成為我們的朋友，深入到我們的內心世界。也因為愛，才有了包容，可以在我們犯錯的時候耐心引導我們進步。

我心目中的好老師，是可以調動我們思維能力的老師。他們不是單純地只是讓我們被動的接收他們所灌溉的知識，而是讓學生對一些問題，一些觀點的發表各自的看法，調動學生積極去思考，從而提高學生的思維能力。

當然，每個人心中那把衡量老師的尺子的標準是不同的，但就我而言，我心目中的好老師就是要敬業，熱愛學生，嚴謹治學并不斷充實自己。只有擁有這份育人為本、嚴謹治學的激情，這種敬業愛崗、無私奉獻的精神才稱得上是好老師。

第二篇：我心目中的好老師征文

我心目中的好老師征文范文600字8篇

【篇一】

講臺，承載的是青春，付出的是汗水；粉筆，寫下的是智慧，逝去的是芳華；蠟燭，燃燒的是自己，照亮的是他人；老師，傳授的是知識，眼中的是欣慰。

--題記

藍天伴著鳥兒成長，大樹伴著小鳥成長，小溪伴著鳥兒成長......老師，是您看著我們成長!窗外的煙花璀璨，屋內的您，是坐在書桌前為我們備課,還是在為我們批改作業呢？錢老師，作為我們的地理老師，您總是那么盡職盡責，筆尖落下，我又該如何勾勒我心目中的好老師？

上課鈴響，大家安靜地坐在座位上，等著我們的地理老師來為我們上第一堂地理課。驀地，一位精神矍鑠的老師出現在教室門口，國字臉，濃密的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，不是十分出眾的容貌，卻顯得格外平易近人，和藹可親。老師給人的第一印象很慈祥呢！

寥寥幾筆，雖描繪出老師幾分容顏，卻仍是欠缺幾分神韻。

或許是剛入中學不久，或是對地理課認識不夠全面，班上總有那么幾個“頑固分子”，不認真聽課，上課搗亂，讓老師煩惱不已。又是一節地理課上，那幾個“頑固分子”似乎有些囂張，比往常更加活躍，嘈雜聲如波浪般向四周擴散開來。老師不得不停下來，來維持紀律。那幾個“頑固分子”不僅屢教不改，而且越發得目中無人。老師似乎真的生氣了，拿著教鞭憤怒地走到鬧得最歡的那位同學面前，高高地舉起教鞭。旁邊幾位膽小的女生甚至害怕地閉上了眼睛。當我們認為老師會狠狠地打下去時，卻只聽到“啪”的一聲輕響。原來老師落下的手臂頓了一下，只用教鞭輕輕地碰了一下那位同學的背，希望他能認真聽講。看來老師并不支持體罰學生呢，老師真是一位慈祥的長者啊！

老師總是那么知識淵博。上課時，老師總是會為我們引申一些課外知識。就像我們在講“青藏高原--中國最大的高原”時，老師告訴我們：世界上最大的高原是巴西高原。

地理課代表交作業時總會看到老師一動也不動地坐在電腦桌前為我們制作課件，老師的課件總是最精美的，一幅幅引人入勝的圖片，一段段精煉的文字，總是能完整地詮釋出課堂的重點，讓我們把握住課堂的一點一滴，不讓時間溜走一分一秒。

陽光溫暖了大地，雨露哺育了萬物，老師教育了我們。可是單純的文字又怎能表達我對老師的感謝呢？

我心中最好的老師——錢老師！【篇二】

老師就是春蠶，裝扮著五彩的世界不再單調；老師就是園丁，培養著祖國的花朵盎然芬芳；老師就是蠟燭，燃燒著自己的青春照亮別人??

老師在我們成長中有著很重要的地位，但您是我心中唯一的好老師。老師，您還記得您給我們上的第一堂課嗎？“叮鈴鈴”的上課鈴聲似乎鎮壓不住我們的噪雜聲。一會兒，只聽見“噔噔噔”有節奏的高跟鞋的碰撞聲，全班的吵鬧瞬間消失。一個短發，身著時尚服裝的高挑女人映入眼簾，大家開始七嘴八舌地議論起來。“我是你們的語文老師。”那時我感覺您是一個嚴肅，難相處的老師。時間匆匆走過，不知不覺，我們已經一起度過了一年多的光陰了，當初那個印象也全然改變了。

每當走進辦公室，放眼望去，身穿最時尚衣服的老師那一定是您了。您最喜歡穿毛茸茸的衣服，配上一雙高跟鞋，給人的感覺就是一位時尚家，的確，您不僅是服裝上的時尚家，更是課課堂上的“時尚家”。當您走進課堂時，手中會握著那令人“毛骨悚然”的教鞭，那么，我們便會打起十二分精神來聽課。那根教鞭就像是指揮家手中的指揮棒，整節課我們都會在老師的指揮下，認真的完成每個步驟。課中最精彩的部分莫過于您和我們講述課文內容、故事笑話、典故和個人的經歷感受，信手拈來，這會把乏味的課文點綴地生動自然，使我們受益匪淺。您擁有“時尚”的教育方式，不僅使學生領悟書中知識，更讓我們陶醉于課堂，興奮于課后，我們都很喜歡你，你真不愧是名副其實的“時尚家”。

老師，您是一盞明燈，為我照亮前方的路；您是一艘小船，帶我遨游知識的海洋；你是一個路+..標，為我指明正確的道路。您真的是我心目中的好老師。

【篇三】

有人說，老師是人類的靈魂，賦予人類知識的力量;有人說，老師是人類的工程師，策劃人類未來的模型；還有人說，老師是人類的思想家，教育人類懂得做人的道理。

——題記

“床前明月光，疑是地上霜。”寂靜幽黑的夜空中掛著一輪金黃的明月，明月散發出皎潔的月光，直射大地。月光透過窗戶，灑落到我的床頭。我在床上翻來覆去的，久久不得入睡。不知不覺，腦中隱隱約約地回憶起我最敬愛的語文老師——徐老師，她就是我人生的靈魂，無時無刻不鞭策著我！

徐老師，她不僅是我的老師，而且還是我的朋友。她中等身材，上課時，臉上帶有一絲嚴肅的表情。一雙能洞察一切的眼睛時不時地觀察四周，只要發現一個同學不對勁，就會盯著那位同學，知道那同學認識到了自己的行為，才繼續講課。徐老師架著一副眼鏡，貌似知識淵博，不過也名副其實，任何難題都難不住她。那耳朵呢？幾乎任何細微的聲音都逃不過它，所以徐老師上課時，教室里一絲雜音也沒有!不僅是這樣，她還有許多特點呢！題目瞬息變

“小舒同學，這句話中的‘可能’一詞是否可以刪去，為什么？”老師用手指著我說。我站起來說“老師，這句話中的‘可能’一詞不可以刪去，因為‘可能’這一詞指一般，大多數，但如果刪去了，就不符合實際，這也表現了說明文語言的準確性。”接著，徐老師笑了一下，又問道“那好，我變一下這題目，如‘可能’這一詞在這句話中的作用是什么？該怎么回答？”我豪爽地回答“老師，那只用說‘可能’這一詞指一般，大多數，它表現了說明文語言的準確性就可以了。”徐老師常常把題目進行多種變樣，考查大家。

下了課后，徐老師走到我身邊，拍拍我的肩膀說“課堂表現還不錯，繼續加油，老師看好了你！”我也“嗯”了一聲，徐老師笑著投給我鼓勵的目光。

嚴格超級炫

“小舒同學，我說過了這古詩不能出錯。而你這第7名的同學都錯了，應該好好復習、反省。自己主動懲罰自己，我要看一下你的行動。”徐老師嚴肅地對我說道。我聽了，也無可奈何，因為徐老師十分嚴格，在她眼里，人人平等，不管你是誰！哎，誰叫我太馬虎了呢。

于是，我只得老老實實、認認真真地復習起來。背完后，我給徐老師檢查，徐老師對我的行為還滿意，但還是嚴格地說道：“以后記住了，要不然你還得罰。”我聽了，點了點頭，就對徐老師說：“老師，你放心，我一定不會讓你丟臉的！”

微笑陽光現

微笑，是徐老師最突出的一點，她一笑起來，那笑容就像陽光一般，光芒四射。曾經一節課上，由于我上課講了些話，結果被徐老師發現了，當時她當著全班的面嚴厲地批評了我。我當時便有些不服氣，就又開始生悶氣了。心里也有些不服氣！

等到下課，徐老師便把我叫進了辦公室。我以為徐老師定然要嚴厲批評我，心里就很不樂意。我愁眉苦臉地走進辦公室。但徐老師看到我這個樣子，先朝我微笑了一下，這微笑就如陽光般燦爛溫暖，我內心的怨氣一下消除了許多。“小舒同學，怎么啦，不高興了，我來幫你解決苦惱吧！”說完，便給我講了一個笑話。我聽完，就哈哈大笑起來，可仔細想想，原來徐老師是借笑話來教導我。

沒錯，徐老師就像是我的工程師，她時刻都幫助著我鼓勵著我。徐老師，謝謝你，你是我最敬愛的老師！

【篇四】

溫柔。這是一個常常用來形容母親的詞，很多人都認為只有母親才配上這個純潔的詞語，殊不知，總有一些像母親的人默默守候在我們身旁，他們像母親一樣以愛的名義溫柔著我們。

語文。一門我偏愛的科目，文字里有風花雪月的嘆世情懷，也有贊景抒情的絕世佳句，更有歌天頌地的超世豪言。然而，不妨回首，看看佇立在門口，對你我微笑地打開智慧之門的老師吧，她是那樣溫柔，細膩。

胡老師是我們的語文老師，在我的記憶里她是個很細膩的人，平日里，她溫聲細語，她溫文爾雅，她善解人意。

她的“打”很溫柔

每次考試，總有那么一兩個不懂事的孩子犯同樣的錯誤——做過的題又做錯，每次老師點名時，隨著名字的增多，我的心也被一點一點向上提著，作為一名好生，生怕自己被老師點名挨批，可每次看到念到名字的人一大堆時，我心里也很氣憤，怪不得老師要拿棍子給他們一點“警告”。胡老師的“打”，我以前也經常挨，看老師那殺氣騰騰的樣子，高舉教鞭，可真打到肉上時，力道卻又減了不少，說實在的，一點不疼，甚至還有點溫柔的感覺，因為教鞭下藏著多少對我們的愛。

溫柔的人總是善良的，又怎會真得傷了我們呢？ 她的“聲”很溫柔

對很多學生來講，星期五的下午課總是那么漫長，是那么的受煎熬著，不過對我來說，幸運的是有一節作文課在其中，那么，一切等待不再是等待了，而是期望了。是的，我喜歡上作文課，喜歡胡老師，更喜歡她那春天小雨般清脆、滋潤的聲音，雖然不甜，在耳里卻是別樣的享受。如同清泉滑過茂密的枝葉間，碰撞出屬于她的音調。又如同春天里的暖陽，溫暖著心房，沐浴春風。老師喜歡讀我的作文，所以我每個禮拜會費盡心思找一些優美的句子來點綴我的作文。雖然這樣的句子很少，卻很精練，即使別人不懂得欣賞，老師也會認可我的。有好幾次都想偷偷錄下音來回家慢慢欣賞。可效果卻不太理想，錄音機里播出的聲音像失去了新鮮勁的瓜果，不再那么甘甜、清澈，只好乖乖等到周五再聽真人版的了。

她的“笑”很溫柔

胡老師的笑是很中性的溫柔，不似豪爽女子的仰天大笑，也不似小家碧玉的莞爾一笑，而是一種很恬淡的笑，幅度不大，卻能感覺到她是真的很開心，很享受，這樣率真明朗的女子難得尋幾個，幸運的正是我們有這樣的一位老師。都說老師只有嚴肅的笑臉，誰說的，看看我們胡老師，這才是真正的“溫柔范”。

老師的溫柔有很多種，但無論是哪一種，都透著對我們的濃濃的愛，雖看不見，摸不著，但我相信只要平常用心觀察就不難發現：“世界上所有無私的老師們都是以愛的名義溫柔著。”

【篇五】

許多老師，也不乏給我印象很深的：幼兒園時的廖老師，低年級的舒老師，高年級的劉老師??不過，讓我印象最深的還是咱現在的數學老師——陳老師。

印象一：善變

善變？你肯定要有疑問了，怎么，這還是優點？別多想了，這里的善變，可不是墻頭草那種善變，只是教學方法而已。那你肯定要問了，這教學怎么變？別著急，且聽我慢慢道來。就拿學公式法分解因式來說吧。陳老師先出了一個簡單的，可以用提公因式法來解的題目，等我們解完后，陳老師便拿起粉筆，“唰唰唰”幾下，一個新題就出來了。陳老師還一樣不動聲色，實際上解法不完全一樣。等我們知道又被“坑”了，胃口也早被她吊起來了，全班同學專心致志，沒一個開小差的，這樣45分鐘很快就過去了，而我們卻還是意猶未盡的。你說，她這善變，變得好吧？

印象二：活躍

在課堂外的陳老師，可不像課堂上那樣嚴肅，說句有點不尊敬的話，真是個“活躍的老女孩”。陳老師的乒乓球技術可是真不賴，許多男老師還打不過她呢！她是十班的班主任，天剛變冷的時候，她就率領著十班，親自領著他們跑步。雖說她跑得并不快，但勁頭可一直足得很呢。當我們有什么行為不“檢點”的時候，她總有“球友”來“教育”我們，開始還把這些當笑話呢，可馬上就會發現，其實，這是對我們的不滿意了。有這樣的老師，挨批都是快樂的，你說，我們能不服她嗎？

印象三：寬容

因為她名字里有個“香”字，我們便都在私下叫她“香姐”，后來以至于班主任都知道了，都跟我們一起了。班主-..任說：“‘香姐’霸氣十足，一看就是班主任。”后來也不知道是誰，就讓“香姐”知道了，我們都想，這下完了，曉得我們會怎么死啊？沒想到“天氣預報”竟不準（之前有某人說香姐會發火），暴風驟雨沒來，竟連和風細雨都沒有，還和我們開玩笑“原來我還這么年輕”，說笑而已。

印象四：神速

因為她教兩個班，所以作業、考卷也多一頭，有時改不過來，便“緊急呼叫”我們“支援”，我們便帶著“稱手的武器”（就是紅筆），投身戰斗中去了。但我現在也沒搞懂，為什么要叫我們去？每次都是這樣，不管我們如何緊趕慢趕，都只能看著她那辦公桌上，她批改完的，壘起那高墻，而我們改好的還只是一層高墻下的臺階。真是可以和光速媲美的神速啊。

你看，有這么四點印象，陳老師還不是個好老師嗎？它可真不愧是我們的瑰寶啊。作為一個“杰迷”，我只能有一句話來說了，“哎唷，不錯哦！”

【篇六】

倪老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“你真行，Good!”每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”

倪老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“Sitdownplease,verygood”,引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。”說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

期中考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：“這里面裝的棒棒糖，是獎勵你們的??”話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當做小毛頭了？她接著說：“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。”教室里一下子又靜了，領獎的同學喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

每天放學后，倪老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得那么專注？有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門。“倪老師，什么書這么好看？能借我看看嗎？”我拿過書一看，恍然大悟地說：“是江蘇自學考試的書！我看不懂。”倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！” 看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師

二、當上課的音樂鈴聲再次響起的時候，我們的數學老師第n次的走進我們的教室。他，手里拿著上課時所需的工具或是與數學有關的書籍，一邊微笑著走到講臺，然后大聲地說道：“上課！”班長應答：“起立。”“坐下！”從他響亮的聲音中，我們就可以意識到新的一節課已經開始了。

他從未向我們提起過他的年齡，但是從他那黑夾白的頭發中，我們已經猜到，他已不再“年輕”。然而，在每一節數學課上，他都會充滿激情地為我們講述每一個問題，直到我們弄清楚，明白為止。看他聚精會神地講說，我們哪兒還有理由上課不專心聽講呢？他要求我們做好課前預習和課后復習的工作，我們都知道這是為了自己的學習成績有所提高，為了不辜負老師的含辛茹苦的教誨，也為了對得起自己，我們沒有理由不那么做的。

當我們遇到疑難雜題的時候，只要我們一開口，他便會義無反顧地為我們“指出一條明路”，以便我們能夠在“學習”這條大道上繼續走下去。

他不僅僅是我們的老師，更是我們學習的榜樣。

“啊，哦，是呀，不對。嗯，我向大家解釋一下，那么，我呢，原來一直是教初二和初三的，那么這本新教材呢，我也是第一次看到，同時呀，我也是頭一年教高一，所以啊，我呢，是“現學現賣”，有些地方呢，也許會有錯誤，如果大家知道，那就替我指出來，好嗎？”現學現教，我的天哪，我原以為像他這樣的高齡教師，不可能還會需要學習的。最多是學電腦嗎？因為現在是信息時代嗎？可是，這太讓人匪夷所思了呀？有時我們會遇到課外的難題，當我們就誰都望而卻步了的時候，唯獨他，迎難而上，為我們開辟一條新的大道。學到老，活到老的精神，在他的身上體現的淋漓盡致，你說他是不是我們學習的榜樣呢？

自古云：言傳不如身教。而他，正是用自己的行動向我們每一個學生做出了最好的“證明”。你已經猜到我心目中的好老師究竟是誰了吧，沒錯，就是他，我們班的數學老師。

我心目中的老師是一位女老師，她長著中等個子，兩只眼睛如同兩顆黑葡萄炯炯有神，一頭黑亮的披肩發飄逸在肩邊。她穿著打扮雖然沒有大街上的人那么時髦，但是顯得很精神得體，同時，還講的一口流利好聽的普通話。

她的人品也很好，對人和藹可親，即有嚴父般的尊嚴，又有慈母般的心腸，很講文明、講禮貌、講道德、講衛生。

她知道的知識非常多，而且面很廣，猶如一個很大的知識寶庫一樣。下課了，同學們問她一些課外的問題：如“南極冷還是北極冷？”“蘋果熟了為什么要掉下來，而不飛上天去？”“娃娃魚是什么??”。回答這些問題對她來說簡直是“小菜一碟”。

她的教學方法也很特別，比如說“嬰”字，她會說“母親是女的，所以有一個女字，母親生的兒子、女兒都是寶貝，所以要有兩個貝字，母親經常把她的孩子看的比自己還重要，所以兩個貝字就在女的上面”。還應用什么聯想呀、比喻呀、擬人呀、形象記憶呀等等方式，能用的都要用上，使同學們學習起來輕松愉快、興趣大，而且記憶深刻。

她對后進的同學更是關心、照顧，不歧視、不諷刺、嘲笑，而是經常鼓勵、幫助他們進步，有意識地培養他們的自尊心和和良好的學習方法。

這就是我心目中最理想的老師，也是我最敬佩的老師。

我覺得我心目中理想老師的外貌應該像陳老師這樣：看，一雙明亮的小眼睛經常躲在斯文的金絲眼鏡后面，紅紅的嘴唇，還有一頭烏黑發亮的秀發。每當陳老師笑的時候，臉上就會露出一對小酒窩，這時候的她更加美麗、迷人了。

我覺得我心目中理想老師的聲音應該像段老師這樣：聽，段老師又再用她那富有磁性的聲音，抑揚頓挫地給我們示范朗讀杜甫的《絕句》了，全班同學的心隨著她的聲音起伏跳躍著。

我覺得我心目中理想的老師還應該像羅老師這樣：瞧，陳浩銘把紙撕成碎片隨手撒在地上，羅老師看見了立即讓他撿起來扔進垃圾桶，并給他講了許多環保的知識。

【篇七】

春雨染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨。老師您是園丁，我們是被春雨喚醒了的小花和小草，您勤給我們澆水、施肥，使我們能茁壯成長。

2008年6月1日兒童節那天，是我們的節日，本該是非常開心的日子。可是就在我早上高高興興進校門時，我的腳被學校的伸縮大門給壓了，是劉紅飛老師第一時間把我送到了醫院并為我墊付了藥費。當時我痛得直哭，是您安慰我、鼓勵我說：“不要哭、不要哭，四川小朋友遇到了那么大的地震災難都很堅強，何況你才這么點小傷......”，聽了老師的話，我慢慢地停止了哭聲。到現在我一直也忘不了這件事，這件事已深深得印在我的腦海中。

老師是智慧的象征，敬愛的老師，您教我們知識，我們感謝您！不過我還是要向您提出幾個小建議：

1.老師們上課要幽默、有趣，也要經常面帶微笑； 2.我們最鐘愛的“陽光一小時”不要再讓別的課給霸占； 3.老師們要溫柔些，少發脾氣。

老師們如果能再做好這些，就更完美了，這就是我心目中的最好 的老師。所謂“親其師”則“信其道”，惟有如此才能夠最終使同學們真正的樂于學習，使學習變得輕松快樂。我心目中的好老師是一位和藹可親、寬以待人的人，她不是蠟燭，不需要燃燒自己照亮別人。她只要用幽默，讓每一堂課變得生動，和我們能成為之心的朋友，這就是我心目中的好老師！

【篇八】

我心目中的好老師，就是您------我的班主任：劉老師。

一年級，我剛剛入學，就認識了您。我還記得，當時，我非常膽小，怕老師，上課不敢發言，但其實我都會。您就激發我的興趣，上課時我只要舉起一點點小手，您就會點我起來回答問題。在《家校聯系手冊》上，您也會寫出鼓勵我有信心的話語。慢慢的，我不怕回答問題了，學習也自然而然的進步了。

不知為覺，上了二年級，有新同學轉到我們班來。在您耐心的指導下，我們班的語文期末考試成績取得了年級第一的好成績，您那和藹可親的樣子也已深深地刻在了我的腦海里。轉眼間，我們要升入三年級了，卻聽說您不一定教我們班了。我們心里是多么的難過和舍不得呀！

三年級開學的時侯，我們又見到了您，我們都高興的跳了起來。我們班已經從原來的34名同學增加到41名同學了。我們長高了，也懂事了，自信了，每個人都發生了很大變化。可是，您的那顆和藹可親、美麗無比的心沒有變。只要我們有題不會做，您就會耐心的教我們，直到我們懂了，會做了，您就會因此而高興和滿足！

劉老師，我永遠忘不了您！您是我心目中的好老師！

第三篇：我心目中的好老師征文

我心目中的好老師征文(精選多篇)

我心目中的好老師

績溪縣龍川小學四年級胡嵐

在我成長的道路上，有許多老師教過我：和藹的，溫柔的，幽默的，但是在我的心目中，我們的語文老師永遠排第一位。語文老師一頭金黃色的頭發，烏黑的眉毛下面，長著一對水汪汪的大眼睛。人們都說老師只要在學習上關心孩子就行了，但是，我們的語文老師不僅在學習上關心我們。在生活上也從來不馬虎。

記得那時寒風呼嘯的一個冬天，放學的鈴聲響了起來，同學們一個個高興地沖出教室，走在回家的路上，可當我走出校門的那一刻，突然像從天上倒下

來一桶冷水，把我從上到下澆了一個透心涼，一直涼到了腳板底。我抬頭一看，原來是有人準備把臟水潑在馬路上的，結果卻陰差陽錯地澆到了我，我想：身上全濕了可我離家還很遠呢！淋成這個樣子，人還沒到家，就已經感冒了。無奈之下，我只好又回到學校去找老師。

我躡手躡腳地來到老師的辦公室，老師回過頭，見我這副狼狽樣，就親切地問：“你的衣服怎么濕成這個樣子？”我把事情的來龍去脈跟老師說了一遍，老師聽了，毫不猶豫地就將自己的棉襖脫了下來，遞給我。“可是老師，這是您的新衣服啊！”“是你的健康重要，還是我穿得漂不漂亮重要啊，快去我的房間換衣服，那里比較暖和一些，還有一定要把全身擦干才能換，否則，衣服就白換了。”聽了老師的話，我仿佛一下子不冷了，心里覺得暖烘烘的。

這就是我心目中的好老師，一個善良、溫和、極度關心同學的一名普通農村女教師。

指導老師汪艷玉

我心目中的好老師

績溪縣龍川小學四年級胡思媛

在我的記憶中，除了爸爸媽媽和我度過了很長的美好時光，還有就是老師了。我從上小學以來，可以說，老師就是我的另一個父母，我和每一個老師曾經在一起的點點滴滴，我都銘記在心。

就在上個學期，一個女老師走進了我的學習生活。她慈祥的臉上有一對特別有神的眼睛，濃濃的眉毛，整個人顯得格外精神。每當我做作業遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，臉上的眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”

我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。

汪老師在學習上是我的良師，在生活上也是我的益友。

那是一個星期一的早晨，我由于發了高燒不能來上學了，爸爸媽媽也只顧著要照看我，沒有睡想到要去跟老師請假。等到上課的時候，老師發現我沒有上學，就急著問大家：“你們看到胡思媛了嗎？”大家你看看我，我看看你，都搖了搖頭。這一下子可把老師給急壞了，她到處都找不到，有些不放心，就徑直往我家跑，才明白了是怎么一回事。

老師在我家坐下來溫和地對我說：“沒有關系，等病好了再去上學，落下的課我會幫你補起來的。”

聽了老師的話我覺得更加安心了。第二天，我就趕去上學了，老師關切地問道：“你好點了嗎？要不要緊，能堅持嗎?”

汪老師就是這樣如春雨一樣滋潤著我們每一個學生，我真是慶幸自己能夠遇上這樣的一位好老師。

指導老師汪艷玉

我心目中的好老師

給小鳥涼爽的是春風，給樹葉溫暖的是樹媽媽，給我們智慧和知識的是和藹可親的陳老師。她披著長長的“奇怪”的頭發，頭發從底下往上三分之二，再上面則形成了一個黑色圓圈。她還有著一雙水靈靈的眼睛，下面的鼻子也非常的挺。笑起來的時候，整張臉都好像在發光，她的笑容真的非常吸引人。

除了笑容甜美之外，老師還有別的優點。有一次早自修的時候，因為急著完成老師布置的背誦作業，當我的組員來我這里背誦文章的時候，我就沒有同意。我想啊，我自己都沒有背掉，怎么有時間幫你們看呢，你們要背可以，等我先背掉再說吧。三番幾次的拒絕使得組員很委屈，她們就把這件事報告給了老師，我看到從講臺上向我走來的陳老師，我心想，完蛋了，要被老師罵死了。看著老師越走越近，我的心也揪得越來越緊。

可是，老師站在我的面前并沒有急

著罵我，而是先問了我的組員是不是情況屬實，然后再接著問我：“為什么不幫同學把關呢？”那時候，我的腦袋高速運轉，想找出一個不會被老師罵的借口，但是想來想去也沒有想出好的，最后，我決定說實話。我說：“老師，我并沒有不想幫同學背的意思，我只想自己先背完。” 老師對著我微笑了，接著說：“你想完成老師的作業，這點非常好，這說明你是一位好學生，但是同學們如果想要成為一位同樣能被老師夸獎的好學生，她要怎么辦？”我輕輕的說：“到我這里來背掉。”說完這句話后，老師并沒有再出聲，過了幾分鐘，我轉過身，對著組員說：“對不起，會背的來背吧。”

是啊，老師交給我這個重擔，我就應該堅守崗位，做好自己的本職工作，不能讓老師失望，也不能讓我負責的組員對我感到失望。為了自己個人的利益而損害大家的利益，這是一種十分不合算的買賣。而且，最最重要的是，我有可能失去一些朋友。

陳老師是我心目中的好老師，她教給我智慧，也教給我做人的道理，我以后一定會好好聽老師的話。

我心目中的好老師

在家里是爸爸媽媽在照顧我，在學校也有一個人在照顧我，那就是我的老師。我們的老師有著中長的頭發，美麗的臉蛋和天使般的笑容。

在一個安靜的夜晚，我和伙伴們在操場上玩耍，玩著玩著我就發現學校的教師宿舍樓里我們的數學老師的房間還亮著光。在燈光的照耀下，我看見在窗戶的后面有一個隱隱約約的人影，看她俯首認真的模樣，我知道，老師肯定是在認真的批改作業。

過了幾個小時，那個房間里的燈依然亮著。慢慢的，月亮躲在云層后面打盹了，時間也漸漸流逝到了深夜，可是那個房間仍然放著耀眼的光芒。這件事情讓我深深的感動了，是我至今難以忘懷。

老師啊，一個圣神的職業，哺育了

多少祖國的人才，而身為其中的一員，我們的老師為了幫我們批改作業而到了深夜。是啊，老師在學校就像我們的父母一樣每時每刻都在為我們操心，而我們卻經常做錯事，惹老師傷心。那件事后，每當我不能專心的時候，我都會想起那個窗戶后的身影，鼓勵自己：堅持就是勝利！

我心目中的好老師

陶朱街道城山完小毛齊軍

有人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。孩提時有個夢想，長大后能成為一個老師。俗話說“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那么怎樣才能做一名好教師呢？

一名好老師，首先就要有愛心。熱愛教育首先要熱愛學生。要把學生當作

自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持她們一步步長大。他們只有深入理解、關心學生，才能取得相互之間心靈的溝通,贏得學生的信賴和敬重，才能在潛移默化中培養學生的愛心。一名好老師，其次對教學工作要細心。嚴謹的教學質量是每一個老師的基本要求。雖然傳統教學要求備課，但在具體對待學生，好老師可以選擇讓學生容易吸收的方式去教學相長，比如幽默。細心更體現在另一個方面：關愛每一個學生。要關心愛護每一個學生，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。學生看起來不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。孩子犯錯誤時，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯誤中吸取教訓，他們才成長、成熟起來。所以好老師要懂得細心地去觀察學生，了解他們，幫助他們。

一名好老師，教育他的學生要熱

心。要充滿著熱情的心去引導孩子，使他們充滿智慧，保持熱情的態度去學習.“學生都是一本書，只要你愿意讀就能讀懂”。帶著一顆年長者寬容的心和孩童般敏感的心去接近孩子。要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友。

一名好老師，誠心是必不可少的。使他們心地善良，寬厚待人.“敬人者人恒敬之”，要得到學生的尊敬，老師首先要對學生誠心，每一個學生都一視同仁，批評和表揚同學要做到公正、公平。要幫助學生發現自己、肯定自己，讓更多的學生擁有健康的心態、健全的人格和自信的人。要開展心理輔導，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、誠心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。

一名好老師，耐心對教育學生來說是最重要的。耐心使他們誨人不倦、循

序漸進,使他們學而不厭，不斷創新.學習是一個漫長的過程，對于學生來說樹立正確的學習態度造就以后的學習生涯有很大的聯系。但是所有的學生在學習上都會碰到挫折，如果在他們困難的時候，老師對他們不夠耐心，或者一句話的語氣就會對他們造成很大的影響。因為我也剛剛從學生生涯走過來時間不長，所以這一點深感體會。

我心目中的好老師，首先會是一個敬業的人。好的老師應該具備深厚的專業知識和伶俐的口才，具備了這些條件的老師才能把知識充份的傳授給學生，給學生“解惑”，而學生在接受知識的過程中不會覺得悶。

我心目中的好老師，要熱愛學生，即是我們的老師，也是我們的朋友。他們擁有寬廣的胸襟，能寬容地原諒學生犯的錯，通過循循善誘期待著我

們的點點進步。老師熱愛學生，才能成為我們的朋友，深入到我們的內心世界。也因為愛，才有了包容，可以在

我們犯錯的時候耐心引導我們進步。

我心目中的好老師，是可以調動我們思維能力的老師。他們不是單純地只是讓我們被動的接收他們所灌溉的知識，而是讓學生對一些問題，一些觀點的發表各自的看法，調動學生積極去思考，從而提高學生的思維能力。

當然，每個人心中那把衡量老師的尺子的標準是不同的，但就我而言，我心目中的好老師就是要敬業，熱愛學生，嚴謹治學并不斷充實自己。只有擁有這份育人為本、嚴謹治學的激情，這種敬業愛崗、無私奉獻的精神才稱得上是好老師。

我心目中的好老師征文活動

“愛的事業”——我無悔的選擇

清水縣第一幼兒園張巧玲

“引萬道清泉，澆祖國花朵；傾一腔熱血，鑄人類靈魂。”這就是教師，太陽底下最光輝的事業。能加入這一神圣的事業，是我自小的夢想。二十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的

憧憬與熱愛，我選擇了幼兒師范。剛收到錄取通知書，心早就飛到了講臺上。四年后，懷著無比的激動與興奮，來到了清水縣湯浴附中，當上了孩子王。第一次碰觸到幾十雙純真的眼神，第一次被包圍在充滿稚氣的笑臉當中，第一次聽到那聲甜甜的“老師好”，我象吃了蜜糖一樣甜到心底，初為人師的驕傲與幸福至今難以忘記。

時光悄悄在流逝，不知道不覺我已從教十六、七年了，在從教十幾年的時間里，我從中學到小學、從小學到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民教師的標準嚴格要求自己，工作中盡職盡責，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過的學生，我十分自豪。他們有的上了大學，有的讀高中，有的上小學，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位，表現都很突出。看到他們的成長和進步，我感覺無比幸福，因為在他們

成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責任。深深的體會到教育家陶行知 的話：“沒有愛就沒有教育。”如果沒有愛，如何寬容孩子吵著要爸爸媽媽蠻不講理；如果沒有愛，如何想盡辦法讓孩子忘記哭泣；如果沒有愛，如何象媽媽一樣幫孩子倒水穿衣；如果沒有愛，如何為鉆研教學方法而忘記休息；如果沒有愛，如何絞盡腦汁制作新穎的教玩具；“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。”請不要問，這樣做能得到多少獎金？真正的愛無法也不能用金錢來衡量。孩子純真的笑臉，點滴的進點，就是我最大的獎勵。知道嗎？愛是互相傳遞的，我們付出的智慧和情感，收獲的是孩子更多的愛心。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。記得有

次手工課前，我在教室的角落里剪紙板，有位小女孩上前說：“潘老師，小心啊，別剪到手。”更多的孩子圍了上來，有的說：“老師，我幫你剪吧；老師你累嗎？我幫你捏捏肩吧！我手藝可好了??”剎那間，我的淚水在眼眶里打轉，感覺擁有整個春天的花朵，愛與被愛如陽光般溫暖的包圍著我，這種愛是豐富的，神奇的，更是獨特的。

有人問，整天和孩子呆在一起，你幸福嗎？我總是自毫的說：“財富我沒有，但幸福無處不在”。冰心說：“有了愛，就有了一切。”做為一名教師，每時每刻都是幸福的。幸福的時候，是和孩子一起快樂地手拉手；幸福的時候，是為孩子的進步打個紅色 的勾；幸福的時候，是孩子輕輕親我的額頭。幸福的時候，是看到家長們放心的走。

雖然我也曾被誤解過，年邁的爸爸說我不愛惜身體，老公怨我不顧家，兒子常說我是個壞媽媽，因為媽媽只愛幼

兒園，只愛別人的孩子，我心痛著又無言與對。但誰讓我是一名教師呢？誰讓我深深的愛上了這份偉大而又平凡的事業。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

讓我們用愛奏響孩子心靈的樂章，用心敲開孩子智慧的大門，請相信，站在講臺上的我們，一定是最美麗、最自信、最富有的人。我無悔于自己的選擇！以前是，現在是，未來也是。來吧，老師們，用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛支持起幸福的藍天。讓我們為下一代的健康成長而努力，為祖國的教育事業奉獻自己所有的力量！將太陽底下最光輝的事業進行到底！

我心目中的好老師征文

靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。

是他，是他，心目中的好老師。

我心目中的好老師，他像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結合 的他會使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。

在我心目中的好老師，他有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學生重新回到自然，他的舉動和心胸，會使犯錯的同學臉紅，心中默默的說：“好老師！”

我心目中的好老師，他有著扎實的基礎和淵博的知識，上課時，他回答問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學們對他的知識無不否認。

我心目中的好老師，他有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創新——又是提高一另一基礎。

大海湛藍，海鳥群飛，真希望那時，心目中的好老師能帶著我們在海邊踏浪，真正的心與心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著，在紙上表達著。

也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴肅的數學課變成同學們心中的喜愛，讓緊張的考試變得輕松自如，發揮

出自己的真實水平。

五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，心目中的那位好老師正在用激昂的語言，為我們講課，激勵我們好好學習，為祖國的美好未來而努力。我似乎聽到了，他的血在沸騰。

心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求：

像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學方式，和同學的親密接觸。

他們只要用自己的心，竭盡全力為我們上課，他就是好朋友，至少在我心中。

我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。

倪老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“你真行，good!”每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”上星期，倪老師一家三口參加了新北區“綠色家庭”環保知識競賽，同學們迫不及待地問老師：“老師得獎了沒？”“你們猜！”倪老師笑瞇瞇地說。“一定得獎了！”“哦，何以見得？”“你的眼睛告訴了我們！”“你的眼睛里分明寫著兩個字――成功！”“知我者，你們也！”倪老師笑得更歡了。“其實任何事，只要認真去做，都會有成功的機會！孩子們，你們說，對不對？”我們心悅誠服。

倪老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問

題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“sit down please, very good”,引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。”說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

期中考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：“這里面裝 的棒棒糖，是獎勵你們的……”話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當做小毛頭了？她接著說：“這

是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。”教室里一下子又靜了，領獎的同學喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

每天放學后，倪老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得那么專注？有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門。“倪老師，什么書這么好看？能借我看看嗎？”我拿過書一看，恍然大悟地說：“是江蘇自學考試的書！我看不懂。”倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！”

看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師

一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”它在傳遞著真心，真心對待內心的良知，真心善待渴求知識的學子，真心回報家長的重托，真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。真心誠意的喜愛孩子，并讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫也是一門藝術。這種喜愛是對生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

真心--重德博學，尚美樹人。

一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無窮的智慧啟迪人。他們在努力尋求教學規律同時，不忘深挖教學

藝術。我清楚的記得一位老教師說過“一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的工作態度。”她的話讓我感慨萬千。她是一個平凡的教師，但對工作十分“挑剔”、“嚴格”。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。在編排節目時她總是第一個先到，對孩子的動作、表情要求十分嚴格，哪怕是一個不到位的細小環節也不放過。偶爾的出錯，她會寬容的指導。屢次的馬虎，她會毫不留情。她即將退休，但對工作毫不懈怠。憑著對教育事業的執著，她感動著周圍的同事和學生。在市場化經濟的今天，拜金的不少，教師的道德素養、人格魅力靠的不是金錢地位的標識，靠的是豁達的理想追求，靠的是問心無愧的沖天豪氣。

還曾記得電影《一個也不能少》，一個性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學的學生，路途的艱辛，電臺的感人訴說，讓我們歷歷在目，一位樸實的山村女教師，用純樸、善良表白了教

師對工作的無限熱愛。

真心--啟迪智慧點化生命。

一位好老師不會放過一次鼓勵學生的機會，因為在孩子們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學生的優點、成績是否鶴立雞群，只要他們進步了就鼓勵吧！同學們的勇氣和睿智需要我們為他們搭建展示的舞臺。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的 懂事，有的堅強，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當同學們遇到困難時，我們可以和他們談心，用善意的行動去支持他們。一次關心孩子的家訪，一句挫折時的鼓舞，一句生病時的問候，一句成功后的祝賀，一聲長跑時的加油吶喊。這點滴感動也會深深烙在孩子們心中。這種感動會在同學之間相互傳遞和發揚。

真心--追求卓越，富于創新。

創新是一個國家和民族發展的不竭動力。一位深受學生喜愛的好老師，體現著對教學的精益求精，體現著對教

學的銳意創新。課前的精心準備，課堂的高效、風趣，課后的耐心輔導是他們刻苦鉆研的、規范教學的縮影。分析學生，教學反思，親身實踐是他們精益求精、治學嚴謹的真實寫照。實驗小學有這樣一群教師，他們有著扎實的教學能力，有著獨特的教學風格，有著以書為伴不斷充實自我的科研精神。他們對待工作勝過家庭，他們早到校晚回家。學生失敗時，會看到他們失望和嘆息背后的經驗總結與科學舉措。學生取得成績時。他們總會露出會心的微笑。是他們的治學嚴謹改變著學生的學習態度。

真心--帶著靜心，伴著童心。

在這個物質財富越來越豐富的時代，追求的多元，使得心靈愈加容易浮躁。留住寧靜，守住那份真誠、善良和純潔的心靈，是多么的重要！一位好老師明白只有真正心靜的人，才能做到虛懷若谷，才能不計厲害得失，才能容人之過，不責于人，做到寬宏大量。有一顆靜心，是為了使自己面對道路的挫折

輕松自如。一位好老師，他會靜心、快樂同在，他不會整天板著臉訓斥學生，他知道學生的天性喜歡搞笑，特別樂于輕松自然的學習氛圍，好老師不會吝惜幽默，他明白幽默能調節緊張的情緒，能增進師生的友誼，能促進教學的最優化。能收獲意外的驚喜。

百年大計教育為本，教育大計教師為本。中國教育群星璀璨，隨著教育改革的不斷深入，中國教壇上涌現了一大批以優秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專家。好教師在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。

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第四篇：“我心目中的好老師”征文

難忘小學老師

——新初二（11）班

屠清荑

不知不覺，我已度過了一年的初中時光，即將升入初二。然而，提起“老師”二字，心中浮現的卻依然是我小學語文老師的身影。

她是在四年級時接管我們班的。第一節課，她早早走進教室坐在講臺前，我默默地把她打量：五十不到的年紀，一身暗色的打扮，長得并不漂亮，細細的眼睛倒是十分犀利。肯定是個不茍言笑的老師。我在心里下了結論。上課鈴響，她應聲站起，一鞠躬：“同學們好！”回應她的是我們拖沓的聲音：“老師您好——”許多人說完便自顧自坐下。誰知她又是一鞠躬，用更響亮的聲音重復：“同學們好！”我們一怔，連忙手忙腳亂地起身，整齊回答：“老師您好！”她這才滿意地掃視一眼全班，讓我們坐下，告訴我們她姓馬。看來還是個嚴厲的老師。我在心中又補上一句。

之后的學習生活完全印證了我的想法，每一次作業和測試她都會“雞蛋里挑骨頭”，揪出每一個字甚至每一個標點的小錯誤，上課走神也從來逃不過她的眼睛，就連班上最頑皮的男生也被她收拾得服服帖帖，大家對她都是又恨又怕。改變了我們看法的是期中考前的一次語文單元測驗。

那節語文課是下午的第一節課，馬老師已經通知過我們將會在這節課考試。本來就是昏昏欲睡的時間，中午的自修又被數學老師完全霸占，等上課鈴響起，迎接馬老師的是我們一張張疲憊的臉。馬老師對我們的狀態感到十分驚訝，問明原因后她淡定地建議：“好吧，那趴下睡一會兒吧。”見我們驚訝地面面相覷，她理所當然地解釋道：“你們現在因為一中午的數學題都已經暈頭轉向了，還能有效率嗎？要勞逸結合才行啊！考試可以換到明天，這節課前半節呢，你們趴在桌上休息休息，后半節我們來講講作業放松一下。”于是，在別班的老師爭分奪秒講題時，我們“浪費”了大半節語文課來休息睡覺。陽光透窗輕輕灑在身上，放松地閉上眼，卻還能看到金色的光芒，耳邊是馬老師斷斷續續的嘮叨“要學會午睡”學習別太緊張“??我相信，在那個暖暖的午后，每個同學都在一瞬間喜歡上了這個刀子嘴豆腐心的老師。

三年的時光轉瞬即逝，馬老師在課堂上依舊嚴厲，卻成為了班上最有人氣的老師。改變看法后，我們發現了馬老師身上越來越多的好。畢業那天，馬老師帶領全班同學齊唱《萍聚》，唱著唱著，她的聲音變了，眼眶也紅了。似乎不好意思在學生面前露出煽情的一面，她轉過身不住地抹眼淚。我們都驚訝了：她教書的時間比我們活過的日子都多，應該已經見多了畢業分別，誰知她卻是第一個哭出來的。歌曲在循環，我們唱了一遍又一遍：“只要我們曾經擁有過，對你我來講已經足夠，人的一生有許多回憶，只愿你的追憶有個我??”走廊上圍了好些別班的人，奇怪地看著我們不停地唱，看著幾個女孩子唱著唱著就流下淚來。回想起三年里的一幕幕場景：馬老師在春游時與我們一起因一個笑話笑得前仰后合；馬老師因某個男生的搗蛋氣得怒發沖冠；馬老師在班中讀著報紙上的某則感人故事讀到流淚，發動全班同學捐款；馬老師欣喜地告訴我們她從前的一個已考上重點大學的學生給她寄了賀卡??，是的，她在課堂上是嚴厲的，但在課外，她是一個慈祥的長輩，一個親切的朋友，甚至讓我覺得近五十歲的她，心里其實還住著一個與我們同齡的女孩。那天回到家后，我看到全班公認最愛搗蛋的“老油條”，那個不知被馬老師批評了多少次的男生在QQ群里寫道：“今天我的眼淚是使勁忍著的。”我心里是驚訝的卻又好像早已料到了這個結果。

初一的教師節，我急切地奔向小學校園，卻在那里遇到了近半個班的同學。我們并沒有約定時間，完全是巧合地相遇。不，不是巧合，我們其實約定了的。在畢業那天，我們都在心里與自己約定了，約定好了絕不忘記我們的小學生涯，絕不忘記我們最愛的那位老師——她的名字叫馬孝花。

第五篇：《我心目中的好老師》征文

老丁

教師自古便是一個很神圣的職業，但是真正可以擔當得起“老師”這個稱呼的，在一般人的一生中，卻沒有運氣可以遇見很多。

中國人自古就是極為尊師重道的，老師的地位與父母相等。古時候拜師，都要行拜師禮，一日為師終身為父，便稱“師父”。從老師那里學到的往往不僅是知識，是治學的方法，立世的經驗，更是為人的道理。而一個好老師育人的途徑往往也不止是刻板的教誨，更是言傳身教，以身作則。

每一個好老師都是一個有趣的人。

想想，要成為一個有趣的人是一件多么不容易的事啊，可是老丁卻毫無疑問能算的上。

老丁上課從來不帶書，在講臺上站定就開始滔滔不絕。用他的話來說，這課我都上了幾十年了，要是我自己都不能信手拈來，還有什么臉面站在講臺上對你們指手畫腳。確實，老丁為人一向都是極沒有架子的，我們高一剛進學校一星期就開始陸續喊他老丁了，其他的老師也都不見怪，可能屆屆如此吧。每次我們上他的課的時候，班里的氣氛也是最活躍的，因為他的課講的通俗易懂，更是因為他講的生動形象。生物，本身就是一門不那么死板的課，老丁更是將其講成了動物世界一般，上課的時候再配上夸張的表情和手舞足蹈的姿態，還有不時脫口而出的金句，十足的一個段子手的樣子。對我們而言，聽老丁的課從不費力，跟聽故事一樣，當然成績也不會差。

老丁喜歡我們跟他辯論，如果是生物學上的題目，他自然是極為高興的，其他的話題他也總是很樂意接下去。聽說以前他也教過語文和地理，本身又喜歡讀書，說他學富五車也不為過。對于辯論，用他的話來說，天天在家斗嘴斗不過老伴，就來學校在你們這些屁大孩子面前找回點自信。

老丁是個溫文爾雅的典型的舊知識分子，上下班總是騎一輛老式的橫杠自行車。我們大都見到過他在夕陽下推著車一個人慢慢走的場景，于是對他是老式知識分子的印象尤為深固。

然而發生了一件事之后，我們對老丁的印象就改變了。他玩電腦游戲。這是班里一個同學去他辦公室玩的時候知道的。夢幻西游，這是國內網絡游戲史上的一個經典，曾經統治了一個時代。“而我也是在那個網絡被夢幻西游統治的時代入的坑”，他如是說道。老丁的為人我們是知道的，一個和藹可親也認真負責的老教師，但是這樣的老師也跟十幾二十的年輕人一樣玩網游，這個事情就很酷了。這個老師還是教我們的，同時也是和我們相處最好的老師，還是學校資歷最老最德高望重的老師，這個事情就更酷了。

就是這么酷的一個老頭，我們也見過他嚴肅的一面。

高中管理比較嚴，不讓學生隨意外出。學生們饞，食堂又不好吃還貴，于是偷偷定外賣然后讓送外賣的小哥從學校后門的圍墻上遞過來。這種行為其實已經存在很久了，只是學校一直都沒抓到。正巧那天，校長和幾個校領導散步吧，走到了后門，老丁也在。正好這時候，有幾個學生在拿外賣，當場被校長看到。校長很生氣，上去就是一頓批評教育，問清了被抓到的學生的班級姓名后，打算回去給處分，從嚴處理。這個時候老丁上去了，很嚴肅的問了學生幾個問題，諸如為什么要定外賣而不吃食堂云云，然后跟校長說：這幾個學生沒錯，學校里面食堂本來就是壟斷，還沒搞好，讓學生怎么辦？這幾個學生在家哪個不是寶貝，在學校吃都吃不好，這是不是該反思我們自己？處分要給也是給我們！校長當時就沒有再說什么，正好也快臨近期末了，第二學期食堂就整頓了一番。而那幾個學生回去之后就開始跟身邊的同學講述，老丁的聲名大多數人也是聽過的，這事就這么一傳十十傳百的傳開了，老丁在同學們心中的形象也是一下子又高大了很多。

高中畢業后我來了外省讀大學，離家千里，從此，故鄉只有冬夏，再無春秋。老媽有時候會聊起，說高中的丁老師啊，前一段時間還看到他在菜場買菜，我便分外想念高中生活。

去年暑假，我約了幾個同學專程又去看了老丁。原本只打算探望片刻，臨走的時候老丁非留我們吃飯。做飯的時候我們很自然的上去打下手。同學說，想起來跟高中的時候一樣啊。老丁笑起來，我們也笑起來。在高中的時候，老丁就經常帶學生回家吃飯。

飯桌上，我們聊生物學，聊夢幻西游，也聊學校領導，還聊起時事政治，就像高中無數次的辯論一樣。我們問，老丁，你做老師，怎么跟其他的老師那么不一樣啊？老丁不答，倒是突然問我們喝不喝啤酒，我們當然假矜持推辭了一下，他說，你們也都不是屁大小子了，幾口啤酒還是能喝的。

趁意舉杯，幾口酒下肚，老丁淡淡的說，以前年輕的時候，心比天高，怎么也不會自甘平凡，沒想到竟做了一輩子教書匠。我們這時候才猛然驚覺，老丁好像突然就老了很多。

燈光下，人還是一樣的人，桌椅碗筷也都沒換，但是時間留下的痕跡，觸目驚心。

走的時候，老丁堅持把我們送到路口。

路燈下瘦小的身子，投射出一個長長的影子，高大偉岸。我們仿佛看到這影子活了起來，推起一輛老式的橫杠自行車，沒有拿書，只是慢慢而又堅定的，向前走著?