第一篇：中學生國家安全教育

《中學生國家安全教育》研究報告

蘇州市第十六中學校中學生國家安全教育課題研究組

執筆人 夏海燕

一、研究的背景與設計

國家安全是國家的命脈，也是世界各國永恒的主題。敵對勢力的滲透破壞活動危及我國家安全和社會穩定，已成為當前影響我國構建社會主義和諧社會的矛盾、問題。當世界聚焦中國時，蘇州處于開放的前沿，打開的大門什么都能進來。伴隨著城市國際化、信息化步伐的加快，中學生“引進來、走出去”的對外交流日趨頻繁。國安教育是新時期愛國主義教育的重要內容。怎樣對新形勢下的中學生開展切實有效的國家安全教育，使其在國際交往中時刻銘記自己是一個中國人，將熱愛祖國的情感轉變為自覺的實際行動，是每一個教育工作者需要深思的問題。這對于加強和改進未成年人的思想道德建設，弘揚和培育愛國主義的民族精神，確保我們偉大祖國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，以及中國特色社會主義事業的興旺發達、后繼有人，都具有十分重要的意義。同時對于改善我國國家安全工作的外部環境，建立更廣范圍內牢不可破的人民防線，也具有極其深遠的意義。我們希望通過開設中學生國家安全教育課題，積極探索針對中學生的有效的國家安全教育教學形式，深度發掘學生和任課教師推進新課改的潛質，充實學校素質教育的內容，全面提升學生素質、加快教師成長步伐，以科研促教學，將這項工作開展得更好。

1997年我國國家安全部、教育部啟動第一輪在全國范圍內對中學生開展國家安全教育，并成立了專家組、教材編寫組、課題實驗組，我省的南航附中率先參加了首批實驗。2002年江蘇省國家安全廳、教育廳決定在全省20所實驗學校開展第二輪實驗，蘇州市第16中學被列為實驗學校之一。2006年蘇州市開始普及初中學校的國家安全教育。

我校接受蘇州市國家安全局、教育局、教科院的直接領導和監督，成立國家安全教育領導小組和課題實驗組，統一思想，提高認識，明確課題的準確目標定位，即“重觀念、意識、價值，輕具體知識；重行為養成，輕空洞說教；重體驗、感悟，輕理論條框”。以現代德育、現代課程的觀念，用現代手段，實施國家安全教育教學，精心設置教學情境，與學校的綜合實踐活動課相結合，探索我校國安教育課題雛形，在實踐中不斷豐富完善國安教育的運行機制與操作方法，形成一套具有蘇州地方特色的富有成效的教育教學模式。初步確定我校國安教育模式，將國家安全專題教育與德育教育、法制教育相結合，納入愛國主義教育中，與學校傳統的德育活動納入同一軌道，初一年級“紅領巾知行大賽”、初二年級“愛我中華”史地知識競賽、初三年級“弘揚民族文化”語文與國情知識競賽，國家安全知識滲透其中，主題鮮明。將國家安全教育與課程改革相結合，利用有效資源，積極探索、創新國家安全教育形式，不斷改進教學、創新教法，提高教育教學效果。積極響應蘇州市教育系統2007年初出臺的“三項規定”，即“深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展”，國安任課老師在初一年級設立專題興趣小組，在初二年級開辟國安專題講座，拓展素質教育外延。加強課題的深化研究，提升師資的專業能力。積極、主動和蘇州市國家安全局聯系，獲得更多教輔資料。及時總結我校國安教育階段性成果，積極參與省課題組研討會交流，開設國安教育觀摩課和進行階段性成果展示，“以點帶面”，為蘇州市普及中學生國家安全教育做好示范，努力實現其規范化、普及化、常態化。

二、研究過程與措施

首先，成立了專題教育課題領導小組。校長室親自掛帥，教導處、政教處等予以配合保障，政治組全體教師參加、并承擔課題的分項研究，形成以骨干教師為主框架的課題教研網絡。獲得組織保證的同時，學校撥付專項經費，安排課題組骨干教師夏海燕、吳芳娟等赴蘇

州市各縣市區交流學習異地經驗，利用寒暑假學校派送青年教師參加省市級骨干教師培訓多次，為課題組展開研究貯蓄“源頭活水”。校內通過多次教職工大會動員學習、組織師生參觀國安教育知識展覽、國旗下講話等宣傳形式開展學科滲透。以上措施，為本課題研究的展開煉就了教學“內功”，裝備了奮飛的“翅膀”，創設了濃烈的教科研氛圍。

形式上采取“課堂+專題+活動”模式，在初

一、初二年級學生中開展，精心設置教學情境，廣泛搜集教學材料。具體活動方式：團員過團日、國旗下講話、年級組內各班召開主題班會、邀請專家來校講座、知識競賽、討論會、故事會、詩歌朗誦比賽、小品表演等等；配套活動：黑板報、櫥窗宣傳欄、電影周、參觀展覽、專題報告會等等。

各子課題研究內容及研究過程方法如下：

1）國家安全，至關重要——國家安全的重要性；

2）祖國之盾，正義之劍——保衛國家安全的國家機關和專門法律；

3）國家安全，人人有責——公民維護國家安全的義務和權利；

4）光榮傳統，歷史豐碑——活躍在隱蔽戰線上的若干無名英雄；

詳（例）：義務宣傳《國家安全法》；

維護國家安全的基本知識；

國家安全，事關國與家；

國家安全，由來已久；

國家安全，在你身邊。

??…………

課題研究形式：

1）具體形式：① 課程、課堂+ 專題教育 + 課外活動；

② 其他學科滲透，如政治、思想品德、人防教育等；

③ 校內活動（詳見下），尋找學生喜聞樂見的形式；

④ 走出校門，宣傳《國家安全法》，參觀國家安全展覽館；

2）活動設計類：國旗下講話、主題班會、專家講座、知識競賽、詩歌朗誦比賽、故事會、電影周、《國安月刊》小報制作、情境劇演出、模擬法庭、偵探小擂臺等，結合重大節日慶祝活動等契機開展國安教育。

3）探究學習類：我國國家安全機關的歷史沿革、現狀，恐怖主義對國家安全的威脅，我為維護國家安全做點什么，國家之間只有永恒的利益、沒有永遠的友誼。

4）學生課件制作、網頁設計類：自選與國家安全相關的主題，課件制作評比，設計制作專門的校園國家安全教育網頁、網站。

5）調查體驗類：蘇州市區市民國家安全意識調查，信息時代傳媒中的國安隱患，生物多樣性與生態安全的維護，世界著名情報機構知多少。

6）社會體驗類：國安教育走進社區，國安教育走進市民心中。

通過課題研究、專題教育，提高學生的國安意識和基本素質，使從小樹立根深蒂固的國家觀念、公民意識，構筑牢固的思想防線，促進學生全面協調發展。國安老師建立新的課程觀，在綜合實踐活動中增設一門新課，不只是傳授知識，而是注重對學生情感、態度、價值觀的培養，知識與技能、過程與方法并重，通過國家安全教育平臺教學生學會學習、學會做人、學會生存。國安老師還得建立新的教材觀，現行的國安教材（江蘇省中小學教材審定委員會2005年審查通過）只是國安教育的一個渠道、媒體，我們希望通過本課題的專題教育和研究，能夠建立起學生的主體性、能動性、獨立性觀念，讓他們不只是能夠自主學習，還要求能學習、想學習、會學習、堅持學習。

三、研究的成果與實效

經過八年多的研究與實踐，課題組的全體老師緊緊圍繞學生國安意識和素質的培養這一

中心，結合課堂教學、綜合實踐活動、學科滲透，對國家安全教育怎樣在中學生中開展，積極探索、創新國安教育的形式進行了探索，取得了階段性成果。

對學生而言，通過國家安全教育，豐富了他們維護國家安全的基本知識，培養了重視國家安全的意識和情感，大大提升了愛國情感和國家意識，在綜合實踐活動中使學生進行道德、情感體驗，從而形成正確、健康、積極向上的人生觀和價值觀，進一步增強了學生的民族自尊心、自信心和明辨是非的能力，促進他們能夠自覺履行維護國家安全義務的使命感、責任感，有利于學生全面協調發展。在2003年的學生習作征文中，《沒有“大家”，何來“小家”》、《愛國——感情、信念、責任》、《神奇的眼鏡》等3篇在省課題組《實驗通訊》雜志2、3期上發表；03年起歷屆畢業生均在初一年級或初二年級階段分別接受過系統全面的國家安全教育，目前我校受國安教育人數累計為2967人，覆蓋面達100%。省市級觀摩或開放日公開課展示、省中小學校長國際論壇上的志愿服務、赴新加坡日本的修學旅行、對德國瑞士學校的文化交流、新加坡圣嬰女中學生回訪、德國學生漢語夏令營、“漢語橋”——美國中小學校長代表團來校訪問，甚至外籍教師上課??在歷次對外交流活動中十六中學生身上表現出的良好的綜合素養，多次獲上級領導和社會各界的交口稱贊。

對教師而言，國安教育的研究與實踐為教師提供了另一個展示自我的平臺，教師的個人特長得到了發揮發展。如夏海燕、吳芳娟兩位老師，在實踐摸索與不斷總結反思中，一方面承擔起國安教育的課堂教學任務，另一方面兩位老師的專業化水平、課堂教學質量突飛猛進，國安教育的優質課都獲得大市及市區組一等獎，夏海燕老師撰寫了多篇教育科研專業論文發表獲獎，個人業務能力不斷提高。其次，國安教育的研究與實踐使老師體會到新課改精神，并從中受益，國安教育“以人為本、以學生為本”的教與學的方式，使學生體驗到“自主學習”的樂趣（能學、想學、會學、堅持學），從而使他們更加積極主動創造性地學習和探究國家安全，因此國安教育的研究與實踐為我校教師實踐新一輪課程改革、開發校本課程等積累了可借鑒的經驗。第三，國安教育的師資基本由思想品德教師兼任，其學科教學與把握的能力相輔相成、互相促進、共同提高，所以經過幾年的研究與實踐國安教育老師的思想品德課堂也同樣精彩。例如曾兼任國安教學的思想品德教研組長王秋影老師，是我校的思想品德學科帶頭人，現初二年級思想品德備課組長吳芳娟老師也曾兼任國安教學，已迅速成長勝任畢業班教學，一直兼任國安教育的夏海燕老師是學校的教壇新秀，長期擔任畢業班教學，等等。2004年7月顧善勇副校長和夏老師被表彰為中學生國家安全教育實驗全省先進工作者。對學校而言，國安教育的研究與實踐進一步亮化了學校的特色，在2004年7月學校被授予首批“全省中學生國家安全教育實驗示范學校”榮譽稱號，這使得學校的特色教育得到了更大的發展，愛國主義教育、德育教育獲得更高的平臺和更好的載體。在2006年秋中學生國家安全教育面向蘇州大市的普及工作啟動中，我校“以點帶面”，以經驗介紹、觀摩課等多種形式展示我校的階段性研究成果，為蘇州市普及國安教育率先垂范，做出了積極貢獻，在全市乃至全省我校均具有一定的影響力。

四、研究的反思與前瞻

隨著課題研究的不斷深入，我們深深地感悟到：“以學生為本”是教育者必須遵循的原則和肩負的使命，每位國安教師都要學會從學生的角度去欣賞、思考和設計教學情境，從未來需要的角度去呵護學生的積極性，探究、激勵他們去體驗、探掘、感悟自己的生活，鼓勵他們參與教學，促進他們的健康成長。

其次，要努力提升中學生國家安全教育工作的實效。從提高課堂教學實效和課外教育的實效兩方面做起，課堂上把知識學習、能力培養與情感體驗有機地結合起來，鼓勵學生感悟和思考，突出研究性學習、合作學習、探究活動，師生實現平等對話，老師引導學生參與實踐，勤于將現代教育技術與國安教育課程整合，盡量多的運用多媒體手段輔助教學。課外綜合實踐活動，要注意主題鮮明、科學設計、精心組織、細致實施、總結提升。

第三，要培養學生的國家安全意識和素質，首先教師必須具備一定的國安素養和技能，以適應教學的需要和新課程的要求。教師本人應該把中學生國家安全教育教學看成是一項新的任務，肩負法律責任、道德責任、育人責任的神圣使命。這是一項非常有必要去做、而且應當全力以赴做好的工作，無論對于自身從事課程改革、教改實驗，還是提高學科能力、豐富知識面、提高社會適應能力而言，都是起助力作用而非“多出來的負擔”。從深遠價值和長遠意義來看這項工作關系到國家發展、社會穩定、學生個人成長。由于國家安全教育本身的國家意志和國家利益非常強烈，所以要求從事這項工作的人首先是一個堅定的愛國主義者、國家和社會生活的積極參與者、具有高度的政治敏感性和政策準確性、自覺的馬克思主義者、有較高的個人修養。教師本人先要自覺做到 “懂、信、用”，具備堅實的國家安全方面的相關知識和其他相關學科知識，才能教好學生。國安教師要不斷學習、探索、總結，注重團隊合作、校本研修，注重自我反思、調整。

最后，新手教師對本課題研究的熱情和能力不高，重視程度不夠，有待于進一步的師資培訓；學生自主開展國安教育的能力不足，針對、圍繞學生自身開展的活動不多，開設的教育形式單一，有關國安教育的資料不夠豐富，需要進一步創新、積累和挖掘。有待于加強對兼職國安教師的課題研究能力的培訓；完善獎勵、激勵機制，調動新手教師的積極性；通過聽課、撰寫論文評比、教案檢查、調研等多種手段提高國安教育老師的科研能力、創新能力。為國安老師提供更多的教育教學多媒體影像與文字資料。

總之，八年內我們對中學生國家安全教育的操作與運行機制進行了認真的研究，也取得了一定的經驗，形成了我校成熟且富有特色的模式，但離新課程的要求、離社會主義現代化建設對全面人才、合格公民的需求，還存在許多差距，“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”，為了培養具有中國靈魂、中華民族精神的下一代，我們將堅持探索下去，直到永遠。

主要參考文獻：

1、楊毅主編《中國國家安全戰略構想》，2009年6月，時事出版社出版

2、夏保成、劉鳳仙《國家安全論》，2008年1月，長春出版社

3、鄧超英、葉小群《危害國家安全辦案一本通》，2007年1月，中國長安出版社

4、馬立斌、劉躍進、張士銓主編《中國國家安全概覽（2005～2007）》，2008年11月，上海三聯書店

5、蔡翠紅《美國國家信息安全戰略》，2009年1月，學林出版社

第二篇：中學生國家安全教育（模版）

《中學生國家安全教育》研究報告

蘇州市第十六中學校中學生國家安全教育課題研究組

執筆人 夏海燕

一、研究的背景與設計

國家安全是國家的命脈，也是世界各國永恒的主題。敵對勢力的滲透破壞活動危及我國家安全和社會穩定，已成為當前影響我國構建社會主義和諧社會的矛盾、問題。當世界聚焦中國時，蘇州處于開放的前沿，打開的大門什么都能進來。伴隨著城市國際化、信息化步伐的加快，中學生“引進來、走出去”的對外交流日趨頻繁。國安教育是新時期愛國主義教育的重要內容。怎樣對新形勢下的中學生開展切實有效的國家安全教育，使其在國際交往中時刻銘記自己是一個中國人，將熱愛祖國的情感轉變為自覺的實際行動，是每一個教育工作者需要深思的問題。這對于加強和改進未成年人的思想道德建設，弘揚和培育愛國主義的民族精神，確保我們偉大祖國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，以及中國特色社會主義事業的興旺發達、后繼有人，都具有十分重要的意義。同時對于改善我國國家安全工作的外部環境，建立更廣范圍內牢不可破的人民防線，也具有極其深遠的意義。我們希望通過開設中學生國家安全教育課題，積極探索針對中學生的有效的國家安全教育教學形式，深度發掘學生和任課教師推進新課改的潛質，充實學校素質教育的內容，全面提升學生素質、加快教師成長步伐，以科研促教學，將這項工作開展得更好。

1997年我國國家安全部、教育部啟動第一輪在全國范圍內對中學生開展國家安全教育，并成立了專家組、教材編寫組、課題實驗組，我省的南航附中率先參加了首批實驗。2002年江蘇省國家安全廳、教育廳決定在全省20所實驗學校開展第二輪實驗，蘇州市第16中學被列為實驗學校之一。2006年蘇州市開始普及初中學校的國家安全教育。

我校接受蘇州市國家安全局、教育局、教科院的直接領導和監督，成立國家安全教育領導小組和課題實驗組，統一思想，提高認識，明確課題的準確目標定位，即“重觀念、意識、價值，輕具體知識；重行為養成，輕空洞說教；重體驗、感悟，輕理論條框”。以現代德育、現代課程的觀念，用現代手段，實施國家安全教育教學，精心設置教學情境，與學校的綜合實踐活動課相結合，探索我校國安教育課題雛形，在實踐中不斷豐富完善國安教育的運行機制與操作方法，形成一套具有蘇州地方特色的富有成效的教育教學模式。初步確定我校國安教育模式，將國家安全專題教育與德育教育、法制教育相結合，納入愛國主義教育中，與學校傳統的德育活動納入同一軌道，初一年級“紅領巾知行大賽”、初二年級“愛我中華”史地知識競賽、初三年級“弘揚民族文化”語文與國情知識競賽，國家安全知識滲透其中，主題鮮明。將國家安全教育與課程改革相結合，利用有效資源，積極探索、創新國家安全教育形式，不斷改進教學、創新教法，提高教育教學效果。積極響應蘇州市教育系統2007年初出臺的“三項規定”，即“深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展”，國安任課老師在初一年級設立專題興趣小組，在初二年級開辟國安專題講座，拓展素質教育外延。加強課題的深化研究，提升師資的專業能力。積極、主動和蘇州市國家安全局聯系，獲得更多教輔資料。及時總結我校國安教育階段性成果，積極參與省課題組研討會交流，開設國安教育觀摩課和進行階段性成果展示，“以點帶面”，為蘇州市普及中學生國家安全教育做好示范，努力實現其規范化、普及化、常態化。

二、研究過程與措施

首先，成立了專題教育課題領導小組。校長室親自掛帥，教導處、政教處等予以配合保障，政治組全體教師參加、并承擔課題的分項研究，形成以骨干教師為主框架的課題教研網絡。獲得組織保證的同時，學校撥付專項經費，安排課題組骨干教師夏海燕、吳芳娟等赴蘇州市各縣市區交流學習異地經驗，利用寒暑假學校派送青年教師參加省市級骨干教師培訓多次，為課題組展開研究貯蓄“源頭活水”。校內通過多次教職工大會動員學習、組織師生參觀國安教育知識展覽、國旗下講話等宣傳形式開展學科滲透。以上措施，為本課題研究的展開煉就了教學“內功”，裝備了奮飛的“翅膀”，創設了濃烈的教科研氛圍。

形式上采取“課堂+專題+活動”模式，在初

一、初二年級學生中開展，精心設置教學情境，廣泛搜集教學材料。具體活動方式：團員過團日、國旗下講話、年級組內各班召開主題班會、邀請專家來校講座、知識競賽、討論會、故事會、詩歌朗誦比賽、小品表演等等；配套活動：黑板報、櫥窗宣傳欄、電影周、參觀展覽、專題報告會等等。

各子課題研究內容及研究過程方法如下： 1）國家安全，至關重要——國家安全的重要性；

2）祖國之盾，正義之劍——保衛國家安全的國家機關和專門法律； 3）國家安全，人人有責——公民維護國家安全的義務和權利； 4）光榮傳統，歷史豐碑——活躍在隱蔽戰線上的若干無名英雄； 詳（例）：義務宣傳《國家安全法》；

維護國家安全的基本知識； 國家安全，事關國與家； 國家安全，由來已久； 國家安全，在你身邊。??

…… ……

課題研究形式：

1）具體形式：① 課程、課堂

+ 專題教育 + 課外活動；

② 其他學科滲透，如政治、思想品德、人防教育等； ③ 校內活動（詳見下），尋找學生喜聞樂見的形式； ④ 走出校門，宣傳《國家安全法》，參觀國家安全展覽館；

2）活動設計類：國旗下講話、主題班會、專家講座、知識競賽、詩歌朗誦比賽、故事會、電影周、《國安月刊》小報制作、情境劇演出、模擬法庭、偵探小擂臺等，結合重大節日慶祝活動等契機開展國安教育。

3）探究學習類：我國國家安全機關的歷史沿革、現狀，恐怖主義對國家安全的威脅，我為維護國家安全做點什么，國家之間只有永恒的利益、沒有永遠的友誼。

4）學生課件制作、網頁設計類：自選與國家安全相關的主題，課件制作評比，設計制作專門的校園國家安全教育網頁、網站。

5）調查體驗類：蘇州市區市民國家安全意識調查，信息時代傳媒中的國安隱患，生物多樣性與生態安全的維護，世界著名情報機構知多少。

6）社會體驗類：國安教育走進社區，國安教育走進市民心中。

通過課題研究、專題教育，提高學生的國安意識和基本素質，使從小樹立根深蒂固的國家觀念、公民意識，構筑牢固的思想防線，促進學生全面協調發展。國安老師建立新的課程觀，在綜合實踐活動中增設一門新課，不只是傳授知識，而是注重對學生情感、態度、價值觀的培養，知識與技能、過程與方法并重，通過國家安全教育平臺教學生學會學習、學會做人、學會生存。國安老師還得建立新的教材觀，現行的國安教材（江蘇省中小學教材審定委員會2005年審查通過）只是國安教育的一個渠道、媒體，我們希望通過本課題的專題教育和研究，能夠建立起學生的主體性、能動性、獨立性觀念，讓他們不只是能夠自主學習，還要求能學習、想學習、會學習、堅持學習。

三、研究的成果與實效

經過八年多的研究與實踐，課題組的全體老師緊緊圍繞學生國安意識和素質的培養這一中心，結合課堂教學、綜合實踐活動、學科滲透，對國家安全教育怎樣在中學生中開展，積極探索、創新國安教育的形式進行了探索，取得了階段性成果。

對學生而言，通過國家安全教育，豐富了他們維護國家安全的基本知識，培養了重視國家安全的意識和情感，大大提升了愛國情感和國家意識，在綜合實踐活動中使學生進行道德、情感體驗，從而形成正確、健康、積極向上的人生觀和價值觀，進一步增強了學生的民族自尊心、自信心和明辨是非的能力，促進他們能夠自覺履行維護國家安全義務的使命感、責任感，有利于學生全面協調發展。在2003年的學生習作征文中，《沒有“大家”，何來“小家”》、《愛國——感情、信念、責任》、《神奇的眼鏡》等3篇在省課題組《實驗通訊》雜志2、3期上發表；03年起歷屆畢業生均在初一年級或初二年級階段分別接受過系統全面的國家安全教育，目前我校受國安教育人數累計為2967人，覆蓋面達100%。省市級觀摩或開放日公開課展示、省中小學校長國際論壇上的志愿服務、赴新加坡日本的修學旅行、對德國瑞士學校的文化交流、新加坡圣嬰女中學生回訪、德國學生漢語夏令營、“漢語橋”——美國中小學校長代表團來校訪問，甚至外籍教師上課??在歷次對外交流活動中十六中學生身上表現出的良好的綜合素養，多次獲上級領導和社會各界的交口稱贊。

對教師而言，國安教育的研究與實踐為教師提供了另一個展示自我的平臺，教師的個人特長得到了發揮發展。如夏海燕、吳芳娟兩位老師，在實踐摸索與不斷總結反思中，一方面承擔起國安教育的課堂教學任務，另一方面兩位老師的專業化水平、課堂教學質量突飛猛進，國安教育的優質課都獲得大市及市區組一等獎，夏海燕老師撰寫了多篇教育科研專業論文發表獲獎，個人業務能力不斷提高。其次，國安教育的研究與實踐使老師體會到新課改精神，并從中受益，國安教育“以人為本、以學生為本”的教與學的方式，使學生體驗到“自主學習”的樂趣（能學、想學、會學、堅持學），從而使他們更加積極主動創造性地學習和探究國家安全，因此國安教育的研究與實踐為我校教師實踐新一輪課程改革、開發校本課程等積累了可借鑒的經驗。第三，國安教育的師資基本由思想品德教師兼任，其學科教學與把握的能力相輔相成、互相促進、共同提高，所以經過幾年的研究與實踐國安教育老師的思想品德課堂也同樣精彩。例如曾兼任國安教學的思想品德教研組長王秋影老師，是我校的思想品德學科帶頭人，現初二年級思想品德備課組長吳芳娟老師也曾兼任國安教學，已迅速成長勝任畢業班教學，一直兼任國安教育的夏海燕老師是學校的教壇新秀，長期擔任畢業班教學，等等。2004年7月顧善勇副校長和夏老師被表彰為中學生國家安全教育實驗全省先進工作者。

對學校而言，國安教育的研究與實踐進一步亮化了學校的特色，在2004年7月學校被授予首批“全省中學生國家安全教育實驗示范學校”榮譽稱號，這使得學校的特色教育得到了更大的發展，愛國主義教育、德育教育獲得更高的平臺和更好的載體。在2006年秋中學生國家安全教育面向蘇州大市的普及工作啟動中，我校“以點帶面”，以經驗介紹、觀摩課等多種形式展示我校的階段性研究成果，為蘇州市普及國安教育率先垂范，做出了積極貢獻，在全市乃至全省我校均具有一定的影響力。

四、研究的反思與前瞻

隨著課題研究的不斷深入，我們深深地感悟到：“以學生為本”是教育者必須遵循的原則和肩負的使命，每位國安教師都要學會從學生的角度去欣賞、思考和設計教學情境，從未來需要的角度去呵護學生的積極性，探究、激勵他們去體驗、探掘、感悟自己的生活，鼓勵他們參與教學，促進他們的健康成長。

其次，要努力提升中學生國家安全教育工作的實效。從提高課堂教學實效和課外教育的實效兩方面做起，課堂上把知識學習、能力培養與情感體驗有機地結合起來，鼓勵學生感悟和思考，突出研究性學習、合作學習、探究活動，師生實現平等對話，老師引導學生參與實踐，勤于將現代教育技術與國安教育課程整合，盡量多的運用多媒體手段輔助教學。課外綜合實踐活動，要注意主題鮮明、科學設計、精心組織、細致實施、總結提升。

第三，要培養學生的國家安全意識和素質，首先教師必須具備一定的國安素養和技能，以適應教學的需要和新課程的要求。教師本人應該把中學生國家安全教育教學看成是一項新的任務，肩負法律責任、道德責任、育人責任的神圣使命。這是一項非常有必要去做、而且應當全力以赴做好的工作，無論對于自身從事課程改革、教改實驗，還是提高學科能力、豐富知識面、提高社會適應能力而言，都是起助力作用而非“多出來的負擔”。從深遠價值和長遠意義來看這項工作關系到國家發展、社會穩定、學生個人成長。由于國家安全教育本身的國家意志和國家利益非常強烈，所以要求從事這項工作的人首先是一個堅定的愛國主義者、國家和社會生活的積極參與者、具有高度的政治敏感性和政策準確性、自覺的馬克思主義者、有較高的個人修養。教師本人先要自覺做到 “懂、信、用”，具備堅實的國家安全方面的相關知識和其他相關學科知識，才能教好學生。國安教師要不斷學習、探索、總結，注重團隊合作、校本研修，注重自我反思、調整。

最后，新手教師對本課題研究的熱情和能力不高，重視程度不夠，有待于進一步的師資培訓；學生自主開展國安教育的能力不足，針對、圍繞學生自身開展的活動不多，開設的教育形式單一，有關國安教育的資料不夠豐富，需要進一步創新、積累和挖掘。有待于加強對兼職國安教師的課題研究能力的培訓；完善獎勵、激勵機制，調動新手教師的積極性；通過聽課、撰寫論文評比、教案檢查、調研等多種手段提高國安教育老師的科研能力、創新能力。為國安老師提供更多的教育教學多媒體影像與文字資料。

總之，八年內我們對中學生國家安全教育的操作與運行機制進行了認真的研究，也取得了一定的經驗，形成了我校成熟且富有特色的模式，但離新課程的要求、離社會主義現代化建設對全面人才、合格公民的需求，還存在許多差距，“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”，為了培養具有中國靈魂、中華民族精神的下一代，我們將堅持探索下去，直到永遠。

主要參考文獻：

1、楊毅主編《中國國家安全戰略構想》，2009年6月，時事出版社出版

2、夏保成、劉鳳仙《國家安全論》，2008年1月，長春出版社

3、鄧超英、葉小群《危害國家安全辦案一本通》，2007年1月，中國長安出版社

4、馬立斌、劉躍進、張士銓主編《中國國家安全概覽（2005～2007）》，2008年11月，上海三聯書店

5、蔡翠紅《美國國家信息安全戰略》，2009年1月，學林出版社

第三篇：中學生國家安全教育日演講稿

中學生國家安全教育日演講稿1

尊敬的各位領導，敬愛的老師，親愛的同學們：

大家下午好!今天我非常高興能參加“全國中小學生安全教育日”活動，并代表全體少先隊員在這里發言。

在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼里，我們是展翅待飛的雛鷹。生活在這和諧騰飛的時代，我們是多么幸福!每個人來到這個美麗的世界，都是幸運的。人的生命只有一次，生命對于每個人來說都是最最寶貴的。人生是短暫的，但只要珍愛生命、關愛生命、就可以在生生不息的生命過程中，盡情地享受地球上新鮮的空氣、溫暖的陽光;享受到親人的關愛、老師的呵護;在美好的憧憬中，在陽光雨露下，幸福的成長，成為21世紀祖國建設事業的接班人。

然而，在這個幸福的時代，“安全”這兩個字，卻時常被我們遺忘。使很多人為此失去了寶貴的生命，并給國家、社會、家庭帶來了不可彌補的損失和痛苦。因此，我們要事事處處牢記“安全”這兩個字，安全是我們人類生命的保護神。

同學們，當你正準備橫穿馬路時，請慢些，因為瞬間的莽撞可能使你從此與幸福的生活擦肩而過;當你接觸火種時，請小心謹慎，因為一時的疏忽可能會給人民的'生命財產造成巨大的損失。在人生道路上，我們只有依賴“安全”這個拐杖，才不會摔跤，不會有坎坷，才會走過風風雨雨。人生的快樂，生命的幸福，就會永遠伴隨我們!

同學們，創造和諧社會是我們共同的目標，讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命。

最后，愿我們每個人的心中都充滿著愛，愛自己，愛親人，為了安全，從我做起。為保護自己和他人的平安幸福而共同努力吧!

謝謝大家!

中學生國家安全教育日演講稿2

同學們，老師們：

大家早上好！

4月15日是國家安全教育日。今天我國旗下講話的主題是：“提高國家安全意識，增強國家安全責任”。

首先來說一說什么是國家安全?

國家安全是指國家獨立、主權和領土完整以及國家政治制度不受侵犯；經濟發展、民族和睦、社會安定不受威脅；國家秘密不被竊取；國家工作人員不被策反；國家的機構不被滲透；人民生命、財產不受外來勢力的威脅和侵犯。

其次來了解一下我國當前面臨哪些安全威脅?

隨著我國綜合國力的不斷增強和國際戰略格局的深刻變化，以美國為主的西方國家從各自國家戰略利益需要出發，不斷干預我國的人權及國內事務。最近鬧得沸沸揚揚的HM和眾多外國企業抵制新疆棉事件，就是國外勢力對國家安全的威脅。他們謊稱：中國強制要求100多萬維吾爾和其他民族少數族裔去下地摘棉花，動用酷刑，強制勞動，并且限制他們的言論和行動自由等。所謂的人權其實就是幌子，他們真正的目的就是抹黑中國，壓制中國。

這些年，中國的發展被世界看在眼里，西方國家對此變得越來越恐懼，它們一邊藐視著中國，一邊又通過各種封鎖和制裁妄圖打擊中國。在多年和它們的周旋中，我們漸漸明白一個道理：跪下只會被欺負得更慘，而只有自己站起來起來，它們才會忌憚。

最后談一談作為學生，我們該如何做?

國家安全了，你我都是受益者，因此，每一個公民都有義務維護國家安全。“國家”這個題目看起來很大很宏觀，但是把它放到每個普通人生活里，就是做好自己分內事，在自己的崗位上發光發熱就可以了。我們普通人，或許不能做多么偉大的貢獻，在這次HM抵制新疆棉花事件中，我們就看到了聚沙成塔的力量，看到了中國人民凝聚一團的心。復興中華，遠不是一句口號，這是身為中國人的使命和義務。

魯迅先生曾說：中國青年要向上走，能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。

所以，我在此提出倡議，不要以為一個人的言行微不足道，愿每一位同學都自覺擔負起自己的責任，希望同學們增強國家安全意識，培養組織性和紀律性，養成良好的行為習慣，提高綜合素質，做一名新時代合格的中學生！

我的講話完了，謝謝大家！

中學生國家安全教育日演講稿3

老師和學生：

大家好!

三月是一個美麗的季節，春風溫暖，樹木盛開，花朵盛開，欣欣向榮。今天是第xx屆全國中小學生安全教育日。其目的是促進中小學安全教育，降低兒童傷亡發生率，確保兒童健康成長。今年的宣傳主題是：x。校園安全與我們每一位師生息息相關：它關系到我們的學生能否健康成長，順利完成學業;它關系到我們的教師能否在安靜安全的環境中教書育人，為國家培養和造就各種人才。校園安全是我們學校工作的基礎和前提。所以，希望同學們注意以下幾點：

1、12歲以下的兒童禁止上學或騎自行車外出。為了學生的安全，未經老師同意，禁止來學校的學生離開學校;有時候，如果需要離開學校，應該向班主任請假，并及時填寫請假單。

2、嚴禁在學校內攀爬建筑物，不得在教室走廊追逐、奔跑或玩耍，以免發生碰撞和不安全事故。

3、上課不要做危險的動作，要做適當的游戲，不要有危險。

4、在課堂上，尤其是體育課、活動課或其他戶外活動中，應嚴格遵守老師的指示，嚴格遵守操作規程，禁止未經授權的行為，以防止各種安全問題。

5、進出廁所，不要擁擠，要有序進出，發揚大學生讓小學生。

6、繼續執行道路隊制度，有序離開學校，嚴格遵守道路交通規則，注意交通安全，嚴禁追逐、嬉戲。

7、注意校外安全;天氣越來越熱，一定不要在河溝里玩，以免溺水。同時，班主任要利用班會時間，進一步加強對學生的安全教育，尤其是交通安全教育和自我保護教育。防微杜漸，防患于未然。

同學們，生活是美好的，生活是多彩的，擁有這一切的前提是安全。一定要時刻強化安全意識，努力增強自我防范能力，讓警鐘長鳴!

中學生國家安全教育日演講稿4

滄海桑田，歷史不停地蕩滌著世界，人們忘卻了黃土高原上的郁郁蒼蒼的樹木，忘卻了戈壁灘上曾經的綠草如茵，忘卻了樓蘭不再的風情，但有些東西卻比鋼鐵還堅固地鐫刻在我們的內心深處，滲透在我們的血液中，使我們無法忘卻――戰場上英勇的戰士們。

屢屢不斷的戰爭，帶給無數人們深重的災難，又有多少無辜的生命葬送在其中，更有多少英勇奮進的戰士們為了祖國的富強而犧牲在戰場上。今日，我們生活在這樣美麗和諧的世界上，是否會時常記起那歷歷在目的往事?

是的，這讓我又想起了那難以忘卻的魔鬼般的軍訓……

經過充分的準備，我們落腳于東方綠舟，在這遠離城市喧囂的地方，我們拋開了平時繁復的學習，開始了為期三天的素質拓展訓練。從換上迷彩服的那一刻起，我們接受一次又一次的考驗，那是體力上的挑戰，更是意志上的考驗。

頭天下午，我們便開始進行臥倒訓練。看著教官那標準的動作，讓我感到恐懼，一個字就是“難”。

我們在熊熊的烈日下，聽著教官的口令，一步步地做著動作，只聽一聲令下，我們便和這片綠地來了一個“親切的擁抱!”

“二”，又一聲令下。“啊!”手劃破了，好痛啊!我看到了所有的同學都很苦很累，可是我沒有聽到任何的抱怨聲，每個同學的膝蓋都被蹭得又紅又腫，可是沒有聽到任何的埋怨聲。

當我們端正地坐在臺下觀看演出時，教官還不忘訓練我們的軍姿。什么“背要挺直，兩手要平放在膝蓋上，兩腿要平時前方……”，似乎至今還在我耳邊縈繞。

當我們看動那些為紀念長征70周年的老藝術家們在臺上出色的表演時，當我們在東方綠舟聽他們講紅軍戰士不畏艱難過草地的時候，我深刻體會了長征精神的可貴。“星影摧殘蒼穹蓮，東方航守護前河，佇風紅旗未改顏。”這一切展現出的正是那些革命烈士的不屈精神。

在這片綠洲里，我親身體驗到了作為一個戰士的英勇、體驗到了嚴格的紀律。之所以我們能身處這樣的一個和平時代，正是得益于戰士用他強健的體魄在保衛著我們的國家安全。

沒有國家安全，何來和諧的社會;沒有和諧的社會，又何來幸福美好的家園，又何來現今光輝燦爛的文化……

我們每一個人都應該要把國家安全看作是個人的生命安全，視之與生命安全同等重要，國家安全應該印刻在每個青少年的心中!

第四篇：加強中學生安全教育

如何加強中學生安全教育

中學階段是一個人成長的重要時期，中學教育尤其是中學生安全教育的成敗直接關系到一個人將來是否成為人才，理想抱負能否實現的問題。現在正值人口高峰期，各地中學的辦學規模不斷擴大，在校學生增多，校園周邊環境日趨復雜，給中學生安全教育管理帶來許多新的問題，中學生安全事故時有發生。抓好中學生的安全教育與管理，保障中學生的人身財產安全，促進中學生身心健康發展，是擺在我們面前的一個突出課題。

一、對中學生進行安全教育的必要性

1、普及九年義務教育的需要和提高民族素質的需要

義務教育法規定：“義務教育是依照法律規定，適齡少年兒童必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。”凡已入學的適齡兒童、少年，必須按照當地學制的規定，學習到畢業，而不能中途輟學。只有做好學生的安全教育工作，才能使一些學生不中途輟學，保證九年義務教育制度的實施，從而提高我國的民族素質。

2、開展素質教育的需要

社會發展到今天，從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變，因為教育本身是為了培養學生優良的、全面的素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。開展安全教育，可以提高中學生的素質，為中學生的健康成長和全面發展創造良好的外部環境和文化氛圍。中學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又要有必要的外部條件和穩定的治安秩序作保障，而中學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現。

3、正確引導特殊中學生的需要

現在的中學生，絕大多數與生俱來就有優越感，攀比之風日盛。當愿望不能實現時，少數自我約束能力差的學生便動起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學。造成許多學生宿舍內盜竊事件時有發生，有許多學生的錢物也被搶劫（住校生）。有些女生為了錢，結交社會上不三不四的人為“友”。同時，單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多，其心理往往存在障礙。由于心理狀態不好，導致個別學生面對繽紛的世界不能自恃，面對突發的意外事故及人身傷害等束手無策。

4、復雜的社會治安形勢的需要

隨著社會改革的不斷深入和教育的不斷發展，在校中學生數量不斷上升，校園社會化現象日益明顯，校內和校外周邊環境日趨復雜。學生被攔路搶劫或被他人傷害，酒后滋事、斗毆事件等屢屢發生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后走向社會要遇到的問題。中學生在校學習文化知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間

自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。

5、提高中學生安全意識的需要

當前中學生安全意識普遍比較淡薄，自身安全意識不強，主要表現為：學校一再三令五申宣讀《深圳市布吉中學安全教育讀本》及處罰辦法，給學生發放并學習《布吉中學管理條例》，但在學校總有學生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有體育課上不聽從老師要求的，實驗課上未經老師允許，擅自觸摸藥品進行違章操作的，在校外有不遵守交通規則和公共秩序的，有私自闖入施工現場的，有結伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開宿舍不關門窗，給犯罪分子以可乘之機。另外缺乏自我保護意識，對社會了解不夠，一些社會上的犯罪分子、“小混混”利用中學生在校內學習、生活，接觸社會少，辨別是非能力差等，騙取中學生財物。還有的中學生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，平常不注意飲食安全，購買廉價過期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中學生缺乏社會責任感，看到違法違紀事件，沒有關系到自身利益，裝作視而不見。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、學校會帶來什么樣的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切實加強中學生的安全教育，提高中學生安全的防范意識。

二、對中學生進行安全教育的主要內容

安全教育是學校思想政治教育的一個重要組成部分。安全教育涉及的內容非常廣泛，應與學校的一切教育活動相聯系，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規教育、心理健康教育相結合。

1、進行遵紀守法的教育

法規校紀是為了規范人們的行為，保護廣大人民群眾利益，打擊壞人而制定的。作為一名在校中學生，通過對法規校紀的學習，應知道那些事能做，那些事不能做。學校可通過文本材料學習與視頻材料學習相結合，法制課堂與法制知識競賽活動相結合的方式，聘請法律工作者或公安人員，結合工作實際，通過典型案例進行教學，給學生上專題法制課。通過多種形式的法制教育，使學生深切感受到法就在身邊。這不僅對中學生健康、安全成長有益，而且對其走向社會乃至一生都有益。

2、網絡安全教育

隨著信息時代的到來，形形色色的網吧如雨后春筍般在各個城鎮應運而生。它們中有一些是正規掛牌網吧，但多數是一些無牌的地下黑色網吧，這些黑網吧瞄準的市場就是青少年學生。一些學生迷上網

絡游戲后，便欺騙家長和老師，設法籌資，利用一切可利用的時間上網。有許許多多原先是優秀的學生，因誤入黑網吧，整日沉迷于虛幻世界之中，學習之類則拋之腦后，并且身體健康狀況日下。黑網吧不僅有學生幾天幾夜也打不“出關”的游戲，更有不健康、不宜中學生觀看的黃色網頁。針對這種情況，一是要與學生家長配合管好自己的學生，二是向有關執法部門反映，端掉這些黑網吧，三是加強網絡法律法規宣傳教育，提高中學生網絡安全意識，在思想上形成一道能抵御外來反動、邪惡侵蝕的“防火墻”。

3、消防安全教育

當前中學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在大火發生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述問題，一是組織中學生學好、用好消防法規，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救本領。學校可采用消防知識講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，常見火災的撲救方法和不同情況下逃生自救方法，讓學生熟悉防火、滅火全過程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識，知滅火知識，知防火制度）、“四會”（會報警，會使用滅火器材，會撲滅初起火災，會疏散自救）。

4、進行安全防范和自我保護教育

安全是做好工作、搞好學習的基本條件，沒有安全一切都無從談起。因此，人人都應樹立安全第一的思想，并懂得一些安全知識，學會一些安全防范和自我保護的技能。例如：社會交往中要防止上當受騙；遇到險情、看到犯罪行為要及時采取適當方式報警；正確處理同學、宿友之間的糾紛；夜間一人不外出；不吃霉變食物和過期食品；注意保護好自己的錢物；不能酗酒、參與賭博；不攜帶易燃易爆、有毒的物品；不拉幫結派，不打群架，不惹是生非，不染社會不良習氣，不參與社會惡勢力等非法組織；不進卡廳、歌舞廳、游戲室等娛樂場所；遵守交通規范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道、不強行爬車、超車；既要防止性騷擾、性攻擊，也要自尊、自重、自愛。當有困惑時應向老師、同學傾訴，聽取別人勸說；當受到傷害時，要防身自衛和尋求法律保護等等。只有有了安全意識，自覺遵紀守法，處處注意安全防范，并學會自我保護，才能按照正常的秩序工作和學習。

5、心理安全教育

學校對學生的教育培養全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現為各種心理上的不適。諸如焦慮、強迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執、消

沉、暴躁等等。中學生的心理正在發育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應和適應障礙伴有強烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發生在學生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習氣等行為，相當一部分是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，應采取普遍教育與個別教育相結合的辦法、有針對性地進行人際關系的和諧教育、環境適應教育、健康人格教育、性教育、心理衛生知識教育、挫折教育以及心理疾病預防教育，優化心理素質，促成健康人格的發展和完善，從而避免各類安全問題的發生。

三、對中學生進行安全教育的途徑和措施

1、切實提高對中學生安全教育工作重要性的認識

目前，個別學校雖然重視安全教育，樹立了安全意識，明白安全重于泰山，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠未達到有計劃、有目標、規范化教育的層次。安全教育是維護中學生安全的一項基本教育，是中學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養的全過程。發生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，涉及其他學生的情緒，影響學校正常的教育教學秩序，甚至還會影響到部分地區的社會穩定。因此，我們要把做好中學生安全教育工作提高到能不能營造優良育人環境、能不能維護校園和社會的穩定、能不能實現學校的教育培養目標這一高度來認識，時刻把學生安全教育工作擺在重要位置。

2、充分調動各方面力量開展宣傳教育活動，形成齊抓共管的局面。

事實證明，對學生的安全教育，僅靠保衛部門和學校是遠遠不夠的，還要依靠學生管理工作者和學生組織及學生家長等有關部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別是要發揮思想教育陣地的作用，利用學校思想政治教育的工作體系和優勢。根據實際情況和需要，因人因事有針對性的進行安全教育。此外要發揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環節中由任課老師結合課程內容適時地對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆方面的內容等。

3、突出重點、注意提高教育實效

加強學生的安全教育，既要全面展開，更要有重點地進行。做到點面結合，以點帶面。一是教育的內容要以防人身傷害、防財務受損、防心理失常、防違法犯罪、保學業完成為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內容的教育。如對有不良行為的“待進生”要以防違法犯罪為主要內容，幫助、引導他們健康成長，成為一個遵紀守法的好學生；對喜愛運動，行為又過于冒險的學生，要加強防運動損傷教育，教育他們做好安全防護工作；對有心理失常表現的學生要加強心理健

康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。

4、組織學生積極參與學校的安全管理工作

讓中學生參與學校的安全管理工作是提高中學生安全防范意識的有效途徑。學校要十分注意激發學生的參與意識，提高他們的自我教育、自我管理、自我服務能力，引導他們積極主動參與校園安全管理工作。如經常召開各班學生干部會，討論安全管理問題，聽取學生意見，解決學生提出的問題；還可以利用校團委的組織活動，各個課外小組活動進行學生安全教育，提高學生的安全防范意識和自我安全管理能力。建立健全和完善從校到班、從大的團隊組織到小的興趣小組的學生自我管理組織，讓學生參與學校各方的日常管理工作。建立激勵機制，通過經常開展創“文明班級”、“創三好”、“模范團員”、“優秀班干部”和“出色興趣小組”等活動，充分發揮學生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，調動學生的積極性，增強師生的凝聚力和向心力。

5、爭取相關部門協作，整治校園周邊環境，優化育人環境學校在加大對校園安全保衛力量的投入、提高保衛人員素質和學校安全教育水平的同時，要積極爭取地方政府、公安機關的支持，嚴厲打擊危害學校及中學生安全的不法行為，切實改善校園周邊治安狀況，優化育人環境。對校門口的一些攤點，校園附近的一些黑網吧，對中學生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對校內發生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時通報。對違反安全規章的學生應予以批評教育，甚至必要的紀律處分，對已發現的安全隱患及時采取有效的防范措施，以此創造一個安全、文明的育人環境，為提高教育教學質量和我國教育事業的發展做出新的貢獻。

綜上所述，對中學生進行安全教育是一項系統工程，在外部，需要社會、學校、家庭緊密配合；在內部，需要學校的各個部門通力合作、齊抓共管，組織學生積極參與，這樣才能達到對中學生進行安全教育的目的。

第五篇：中學生安全教育材料

中學生安全教育材料

關愛生命，關注安全

我校在開展主題為“關愛生命，關注安全，共建和諧校園”為主題的安全教育月活動中，幫助學生掌握在不同環境和突發事件中自我保護的技巧，努力提高學生的自我防范能力和危險情況下的自助自救能力。

一、消防安全

發生火災時,我們應該：

（一）及時報警。

1.當發生火災，現場只有一個人時，應該一邊呼救，一邊進行處理，并趕快報警，邊跑邊喊，以便取得群眾的幫助。

2.報警撥通“119”電話后，應沉著、準確地講清起火單位、所在地區、街道、房屋門牌號碼、起火部位、燃燒物是什么、火勢大小、報警人姓名以及使用電話的號碼。

（二）是火線自救

1.平時要想好幾條不同方向的逃生路線。2.躲避煙火不要往閣樓、床底、大櫥內鉆。3.火勢不大要當機立斷披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要用塑料雨衣。4.不要留戀財物，盡快逃出火場，千萬記住，既已逃出決不回跑。

5.在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。

6.如果身上著火，千萬不要奔跑，要就地打滾壓滅身上火苗。

7.不要盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗和重物上，順勢滑下。

8..樓上如被火圍困，快向室外扔拋沙發墊、枕頭等軟物或其他小物品，夜間則可打手電，發出求救信號。9.若逃生路線被火封堵，立即退回室內，關閉門窗，堵住縫隙，有條件的向門窗澆水。

10.室內著火，如果當時門窗緊閉，一般來說不應急于打開門窗。

二、交通安全

1.行人走路須走人行道，養成文明走路好習慣。2.橫過公路時，應走人行橫道線或人行天橋和人行地道。

3.遇有信號燈的路段，須嚴格遵守紅燈停、綠燈行的規定。4.在沒有人行橫道、人行天橋或地道的路段，橫過公路應觀察無來往車輛時做到快速通過。5.不要在車輛臨近時突然橫穿公路。6.嚴禁翻越行人護欄或其他交通隔離設施。7.不要嬉戲、打鬧，不要在車前車后亂跑。8.乘車人應注意乘車安全，不要把頭手伸出車外。

三、生活安全

◆預防踩踏事故，我們要做到以下幾點：

1、舉止文明，人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。

2、發現不文明的行為要敢于勸阻和制止。

3、盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣。

4、應順著人流走，切不可逆著人流前進，否則，很容易被人流推倒。

5、發覺擁擠的人群向自己行走的方向來時，應立即避到一旁，不要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。

6、陷入擁擠的人流時，一定要先站穩，身體不要傾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。有可能的話，可先盡快抓住堅固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后，迅速離開現場。

7、若自己被人群擁倒后，要設法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位。

8、在人群中走動，遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手，防止摔倒。

◆發生踩踏事故怎樣自救

1、上下樓梯時手機、鑰匙等東西掉在地上不要撿，不要有彎腰系鞋帶以及之類的動作。彎腰時身體最易失去平衡，摔倒在地。

2、逃生時不要緊貼欄桿、墻壁或墻壁的死角。有人認為逃生時欄桿、墻壁可以保護自己免受傷害。事實上強大的人流會使你緊貼欄桿，使你無法呼吸，連側一下身子都不可能，更不用說逃生了。

3、逃生時不要從高處往下亂跳。亂跳易跌落在水泥等地方造成身體受傷，也易受到逃生人群的踩踏。

4、逃生時雙臂交叉于胸前護住胸部，保持呼吸順暢，同時盡量擴大自己的活動范圍。

5、踮起腳尖隨人流活動，避免被人踩了腳跌倒在地。

6、如果萬一跌倒在地，雙手迅速交叉護住頸椎，低頭彎腰，身體蜷成球狀，側身倒臥地上。因為頸椎是全身最脆弱的地方。一般成人的胸腔只能承受十幾公斤的壓力。保護好自己的頸椎和胸就能使自己少受傷害。◆遇到搶劫怎么辦

1．當有人在你背后跟蹤時，你要注意這可能是壞人要對你下手征兆，要立即改變方向，并不斷地向背后察看，使跟蹤你的人知道你已經發現他的企圖；要朝有人有燈光的地方走，到商店、住戶、機關等人多的地方尋求幫助；要記住跟蹤你的那個人的特征，及時向分安部門報告。

2．如果你遇到搶劫時，要膽大心細，勇敢機智，想法調動和團結身邊的群眾同犯罪分子斗爭。如果只有你一個，力量不如犯罪分子大，則更要冷靜，損失不大時就“丟卒保車”以保護生命為原則。要盡量記住犯罪分子的身體特征，及時向公安保衛部門報告。

3．要結伴而行，不與社會上有劣跡的青少年來往

四、運動安全

◆如何避免運動損傷，最重要的是選擇最適合自己的運動方式，但有時候自己無法選擇，比如上體育課時。1．把好體檢關。結合身體狀況的實際，正確選擇鍛煉的內容、方法、方式、強度。如有體質上的問題要及時報告給體育老師或班主任 2．提高預防運動損傷的自覺性。

3．正確掌撐和了解運動項目的技術要求。4．做好準備活動。5．加強運動中的保護。

安全，對于每一個人都是最基本的需要。由于各種案件發生的不可預測性，突發事件不可避免。但只要我們加強學習、時刻警惕，做到警鐘長鳴，高度重視安全防范意識的培養，才能體現“關注安全，關愛生命”。