第一篇：儲蓄存款和商業銀行 說課稿

第六課儲蓄存款和商業銀行 說課稿

設計思路

設計本課內容的理論依據

結合課程標準要求，本框要求掌握的主要內容有：儲蓄存款的含義、機構、目的；利息的含義和計算；利率的含義；儲蓄存款的分類；儲蓄作為投資方式的特點；商業銀行的基本含義和主要業務。培養學生運用所學知識分析問題的能力以及參與經濟生活的實踐能力。主要教學過程及能力培養

在學習過程中，注重自主探究、自主學習，通過編排小品、閱讀材料、查閱資料、親身實踐，提高解決實際問題的能力。

學法指導和學生學習策略

要學會簡要概括學習內容，掌握知識要領；學會分析知識結構，把握關鍵知識點；學會將所學知識進行歸納總結，使之系統化、層次化。

學情分析

第一節“存款儲蓄和商業銀行”有兩目。第一目講“便捷的投資——存款儲蓄”。在我國，生產資金主要是通過銀行的存貸活動進行的，儲蓄也是居民最主要的投資方式，因此教材把儲蓄存款作為本課的首要部分。本部分內容包括儲蓄的含義、利息、利率、儲蓄的分類、儲蓄的投資特點等，貼近學生生活，層次清楚，易于把握。第二目“我國的商業銀行”。承接上一目，介紹了吸收存款的最多的金融機構——商業銀行，并介紹其主要業務、在國民經濟中的作用，對高一學生來說，難度不大。

教材分析

教學目標分析

1.知識目標：儲蓄存款的含義和我國的儲蓄機構；人們參加儲蓄的目的；利息的含義、決定利息的三要素、利息的計算公式和利息稅率；利息與利率的區別；我國儲蓄的類型、含義和特點；商業銀行的含義、我國商業銀行的主體及其地位和主要業務。

2.能力目標：能結合公民儲蓄存款和商業銀行的具體事例，理解儲蓄的目的、利息的含義、決定利息的三要素、我國儲蓄的類型、含義和特點、我國商業銀行的主要業務，使學生具有解釋現實生活中的相關經濟現象的能力和參與能力。能運用儲蓄存款和商業銀行的有關知識，分析社會生活和居民經濟生活中有關投資主體、投資品種、渠道、方式和收益的現象和具體事例，使學生初步具有投資選擇的能力。

3.情感、態度和價值觀目標：使學生正確地認識投資的意義，積極參與公民儲蓄的投資活動，為國家經濟建設作出自己的貢獻。

難點、重點分析

1.教學重點：存款儲蓄、我國的商業銀行

2.教學難點：商業銀行的主要業務

流程

流程圖

多種投資選擇→儲蓄存款（最常見）→儲蓄機構→商業銀行（最常去）→商業銀行三大業務↑↓

商業銀行含義 ← 存款、貸款、結算 示意圖：

過程

教學設計意圖 教學過程（說明、教師活動、學生活動、教具使用及作業）讓學生自己說出最理想的投資選擇，從而引出今天的課題——儲蓄存款。

給出材料，讓學生思考——

請欣賞由高一四班張天寧、韓蕾、趙明帶來的小品。組織學生討論問題，培養學生參與、合作意識。

通過閱讀教材回答問題。

讓學生親自動手算，體驗解決實際問題。

導入

情境問題：假如現在你手里有2000元，你會做怎樣的投資呢？請說出你的理由。第六課 投資的選擇

學生回答問題：略

教師歸納總結：

投資方式多元化——儲蓄存款、購買股票、購買債券、購買基金、購買保險等。儲蓄是我們日常生活中最常見的一種投資方式。

（一）儲蓄存款

材料一：2005年年末，我國居民儲蓄存款余額14.1萬億元，比上年年末增加2.1萬億元。中國目前的儲蓄率高達46%，這一數字引起了全國乃至世界金融界的普遍關注。

材料二：中國銀行三年間降6次利息，可老百姓的錢不但沒從銀行里趕出來，反而由3萬多億元劇增至5萬多億元，老百姓就是不花錢！

由此可見：百姓儲蓄意愿強烈，儲蓄是我們生活中最常見的投資方式。

提問：日常生活中常見的儲蓄機構有哪些？

（二）商業銀行

1.商業銀行含義：經營吸收公眾存款、發放貸款、辦理結算等業務，并以利潤為主要經營目標的金融機構。

欣賞小品：商業銀行可以為企業和居民提供哪些服務？（時間3分鐘）

學生討論：略。

2.商業銀行的主要業務

①存款業務地位：基礎業務

組織學生討論：活期儲蓄與定期儲蓄的特點（限時2分鐘）

教師總結歸納：利息的多少取決于三個因素——本金、存期和利率水平。

并給出計算公式，結合材料作答。

進一步加深對此問題的理解，補充“銀行內加息轉存現象趨熱”。

多媒體展示材料，教師結合實際引導學生討論分析。

情景體驗：體驗上網辦理存取款業務的便利。

培養學生分析現象，歸納總結的能力。

結合實際，讓學生分析，利用現代手段獲取有效信息。

為后面的學習作好鋪墊。

內容不宜擴展太多。教師總結

利率變化對經濟發展的影響——

存款利率上調，吸收存款，流通中的貨幣量減少，居民消費支出減少；

存款利率下調，儲蓄減少，流通中的貨幣量增加，擴大內需拉動生產。

多媒體展示圖片——房價攀升，“望而生畏”

②貸款業務地位：主體業務——商業銀行營利的主要來源。

補充知識：網上個人信用評估（網上資源鏈接）

展示資料

教師總結

利率變化對經濟發展的影響——

貸款利率上調，成本增大，流通中的貨幣量減少，投資需求縮小；

貸款利率下調，成本減小，流通中的貨幣量增加，投資需求增大。

知識延伸：國家利用利率杠桿調節存貸款利率，引出國家的宏觀調控。

提問：你有上網購物的經歷嗎？

③結算業務

展示網上購物流程圖

教師小結：商業銀行——經營吸收公眾存款、發放貸款、辦理結算等業務，并以利潤為主要經營目標的金融機構。

小游戲

識別不同商業銀行標志，引出“銀行的銀行”——中國人民銀行。

教學效果評價

1.教師反思

2.學生反思（讓學生填寫）

學完本課我的收獲知識

能力

情感

態度

價值觀

參考文獻：

1.《新教材新學案》，人民教育出版社，2006年7月第2版。

2.《思想政治——經濟生活》，教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組，人民

教育出版社，2007年1月第3版。

3.中國銀行中文網站、工商銀行網站。

第二篇：儲蓄存款和商業銀行說課稿

《儲蓄存款和商業銀行》說課

一、說教材

《儲蓄存款和商業銀行》是《思想政治》“經濟生活”第二單元第六課第一框的內容。第六課的內容既是對上一課《企業與勞動者》內容的拓展——企業發展需要資金,資金從哪里來？又為第七課介紹《個人收入的分配》埋下鋪墊。本框題主要介紹投資的儲蓄存款及其存款方式、優缺點與利率的算法，并向學生介紹了我國的商業銀行的概念及其主要業務與作用,為后面介紹其他的投資方式如股票、債券及比較幾者之間的差別等奠定基礎。因此，本框在教材中起到承上啟下的作用，在經濟生活中具有重要地位。

二、說教學目標

根據課程標準的要求和對教材內容的分析，結合高一學生的認知結構及心理特征，制定了以下教學目標：

（一）知識與能力目標

本框題主要通過介紹儲蓄存款和商業銀行的一些基本知識，幫助學生初步認識投資的特點和理解投資對個人生活及國民經濟建設的意義，增強學生的投資意識，提高學生參與經濟生活的能力，培養他們科學合理的生活習慣。

（二）情感態度與價值觀目標：

通過本框題學習讓學生在投資活動中與在辦理相關的銀行業務中要做一個誠信的有信用意識的人。同時培養學生為經濟建設服務的觀念，經濟建設需要大量的資金，積極參加各種投資活動，不僅有利

于個人，也有利于國家經濟發展。

三、說教法

在講授教材內容的過程中，在考慮教育對象、教學內容的基礎上，選擇了適合本框題的問題教學法、情景教學法、合作學習法，小組討論法，有機的滲透到整個教學過程中。教學中老師扮演導演的角色，給予學生指導，突出學生的主體地位。

四、說學法

本框題采用合作學習法、自我探究法、合作討論法，讓學生在學習過程中主動探究知識，開展討論，相互交流，加深對知識的理解。

五、說教學過程

本框題主要采用新課導入——呈現新知——課堂小結 的方式進行教學。

六、說重難點

重點為儲蓄利潤及商業銀行利潤的算法及商業銀行的業務，難點為商業銀行的存款與貸款業務。

七、導入

首先通過提出兩個問題：你說知道的投資方式有哪些？如果你現在突然成為了“土豪”，擁有了1000萬的話你會怎么來投資？讓學生就這兩個問題開展討論及思考，激發學生興趣，引導學生進入儲蓄存款的學習。

八、講授新課

在學生對自己的1000萬要怎么投資發表各自的意見之后，有不

少學生都把部分作為儲蓄存款，從而引出本節課的內容，儲蓄存款。

（一）儲蓄存款

先讓學生對儲蓄存款的概念進行了解，儲蓄存款是指個人將屬于其所有的人民幣或者外幣存入儲蓄機構，儲蓄機構開具存折或者存單作為憑證，個人憑存折或者存單可以支取存款的本金和利息，存儲機構依照規定支付存款本金和利息的活動。然后具體理解這一概念，于主要從誰存的錢、存什么錢、存到哪里、有何憑證、有何益處五個方面對這個概念進行了分析，方便學生更好的理解儲蓄存款的概念。再從儲蓄存款概念的五個方面中的有何憑證、存到哪里、有何益處三個方面分別進行介紹。

首先，讓學生看圖片，了解存款的憑證；

其次，結合實際，同學們到哪些地方存款？從而引出我國的儲蓄機構有商業銀行、信用合作社和郵政企業依法辦理儲蓄業務的機構；

再次，讓學生觀看視頻，并思考為什么人們要把錢存到銀行里面去？從而引出利息的概念及其算法：利息是人們從儲蓄存款中得到的唯一收益，是存款本金的增值部分。利息=本金×利息率×存款期限，接著讓學生算一道計算題進行練習；

最后，通過提問，我們在存款的時候是否要考慮利利息的多少？從而引出儲蓄存款的種類并對其優缺點進行分析。并向學生介紹儲蓄存款作為一種投資方式的四個特點。

（二）商業銀行

1.通過直觀的看一些銀行標志的圖片，讓學生進行辨別，激發學

生興趣，并對這些銀行進行分類，分為三類：中國人民銀行——銀行的銀行、商業銀行、政策性銀行；

2.讓學生對我國一些商業銀行英文名的首字母縮寫進行辨別，看自己是否知道這些銀行，既然這些銀行都屬于商業銀行，那么什么是商業銀行呢？引出商業銀行的概念：商業銀行是吸收公眾存款、發放貸款、辦理結算等業務，并以利潤為主要經營目標的金融機構。

3.學生知道商業銀行的概念之后，讓其特別注意：商業銀行是以利潤為主要經營目標的金融機構。既然商業銀行是以利潤為主要經營目標的金融機構，那么它的利潤是怎么算的？接著為學生介紹商業銀行利潤的算法：利潤=貸款利息-存款利息-銀行的各種費用并做一道計算題進行練習。

4.從商業銀行的概念可以看出其主要業務有三個，即吸收存款、發放貸款、辦理結算，接著為學生分別介紹這三大業務的概念及其地位與服務對象，重點是講解商業銀行的存款與貸款業務。三大主要業務介紹之后對商業銀行的其他業務進行簡單的講解。

5.既然商業銀行有這么多的業務，也為我們的生活帶來了巨大的便利，那么它到底有什么作用呢？在此給出商業銀行的三大作用：(1)為我國經濟建設籌集和分配資金，是社會再生產順利進行的紐帶（蓄水池的作用）；(2)它能夠掌握和反映社會經濟活動的信息，為企業和政府作出正確的經濟決策提供必要的依據。（氣象站、寒暑表的作用）；

(3)國家通過銀行，可以對國民經濟各部門和企業的生產經營活動進行監督和管理，以優化產業結構，提高國民經濟效益（監督站的作用）。

6.對本節課知識進行歸納總結。

第三篇：《儲蓄存款和商業銀行》說課稿

尊敬的各位評委和老師，大家好！

今天我說課的題目是《儲蓄存款和商業銀行》，它是人教版普通高中課程標準實驗教科書《思想政治》必修一《經濟生活》的第二單元第六課第一框的內容。我將從七個方面進行今天的說課：教材分析、學情分析、教法及依據、學法及依據、教學過程、板書設計、教后反思。（將此七個方面板書在副板上）

一、說教材

（一）說教材的地位和作用：

本單元主要講授投資理財的選擇，在此之前，學生已經學習了生產及企業公司的內容，企業生產的發展需要資金，需要有儲蓄機構提供支持，因此，教材把儲蓄存款作為本課的首要內容，起到了承接前面知識的作用，同時，儲蓄存款也是居民最主要的投資方式，這為過渡到下一框題——股票、債券等其他投資方式的學習做好鋪墊。因此，本框在教材中起到承上啟下的作用，在經濟生活中具有重要地位。

（二）說教學目標：

根據新課標教學目標和本教材的結構和內容分析，并結合高二年級學生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識與能力目標：熟悉儲蓄存款的含義、分類及特點，利息含義及計算方法，商業銀行的含義及主要業務。理解商業銀行的主要業務在國民經濟中作用，儲蓄在經濟建設和個人生活中的意義。本課教學重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。

2、過程與方法目標：創設情境，引導學生在情境分析中認清、理解并掌握儲蓄存款和商業銀行的有關知識，使學生能夠在學習過程中，以實踐的觀點分析和解決問題。

3、情感、態度、價值觀目標：通過本框的學習培養學生為經濟建設服務的觀念，經濟建設需要大量的資金，積極參加各種投資活動，不僅有利于個人，也有利于國家經濟發展。

（三）說教學重點、難點及依據：

依據新課程標準和學生的理解能力，在認真分析教材體系和內容的基礎之上，我確定了以下的教學重點和難點：

1、教學重點：儲蓄存款

確定重點的依據：學習這方面知識，有助于增強學生的投資意識，提高學生參與經濟生活實踐能力，培養學生勤儉節約的觀念。

2、教學難點：商業銀行的三大業務

確定難點的依據：只有掌握了商業銀行的三大業務才能正確理解商業銀行在國民經濟中的作用，才能正確理解商業銀行在我國社會主義經濟發展中發揮的巨大作用。

（四）說課時安排及依據、教具準備：

1、課時安排：依據新課程標準以及教材內容，本框內容計劃安排一節課來講授。

2、教具準備：多媒體等教學設備。

二、說學情

我的學生是高二學生，應考慮他們的實際情況。

1、學生對這方面的知識可能不太了解，那么我在創設教學情景時應該貼合學生的生活實際，從學生特有的生活環境出發，從而使學生易于接受。

2、現在學生接觸面廣，對生活中的實踐也有許多經歷，從生活當中也學習了書本上不曾有的東西。那么我可以以此為切入點再加以引導，從而使學生很好地理解實踐與認識。

3、了解學生的學習方法、特點和技巧，才能選擇恰當的教學方法。同時要關注學生的個性差異，因材施教。

三、說教法及依據

根據本框的特點，主要采用以下教學方法：

1、情景教學法

依據：立足生活實際，從生活中取材，創設情景，讓學生發表見解，激發學生的積極性。

2、直觀演示法

依據：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛促進學生對知識的掌握。

3、討論法

依據：設置問題，組織學生討論，促進學生學會在學習中解決問題。

四、說學法及依據

在教學過程中學生才是真正的主體，根據新課程標準理念，學生應學會如何學習，因而，在教學過程中我特別重視學法的指導，采用以下方法指導學生學習。

1、問題探索法

依據：通過設疑引導學生主動思考、討論加深對知識的理解。

2、探究學習法

依據：利用教材探究活動，轉變學生的學習方式，引導學生學會自主學習，自主探索。

3、歸納法

依據：通過閱讀教材，歸納總結知識。

五、說教學過程：

（一）情境導入

1、用多媒體導入三組畫面：

l 改革開放以來我國城鄉居民人民幣儲蓄存款余額增長圖

l 銀行圖片

l 取存款圖片

2、問題：假如你擁有500萬，你將如何使用這筆錢？

學生結合生活實際，積極回應課堂，激發學生興趣從而導入新課。

（二）講析重點

用多媒體展示“改革開放以來我國城鄉居民儲蓄存款情況圖片，進而引出儲蓄存款的含義。

1、儲蓄存款的含義：講解時讓學生明確幾個要點：誰在存？存什么？往哪存？有什么憑證？為什么存？并強調居民存款必須是合法擁有的。明確含義之后引導學生思考，人們都到那些地方存款？結合生活實際回答，引出儲蓄機構。

學生通過觀察認識到儲蓄存款是我國居民主要投資方式，理解儲蓄存款的含義。

2、我國的儲蓄機構（商業銀行、信用合作社、郵政儲蓄）通過學生回答概括并引導學生思考人民為什么將錢存入儲蓄機構？儲蓄目的是什么？（可獲得利息）從而引出利息。

3、利息及計算公式。理解利息含義，并熟記利息計算公式。在這里設置一道計算題讓學生實踐，通過實踐使學生掌握利息的計算方法，并明確利息收入按規定的稅率向國家納稅。利用計算題中提到的定期儲蓄引出第四個問題：儲蓄種類——定期、活期。讓學生對比兩種儲蓄的異同并填表格。最后設置一道討論題：公民儲蓄存款是不是越多越好？

學生體驗經濟生活獲得成就感，為進一步學習打下基礎。通過對比明確兩種儲蓄的特點，加深對儲蓄存款的理解。

（三）突破難點

首先展示一組同學們熟悉的商業銀行圖片引導學生思考：那些銀行屬于商業銀行，從而引出第一個小問題——商業銀行的含義。講解定義是注意抓住商業銀行的業務和經營目標。

引導學生思考商業銀行可以辦理那些業務？讓學生積極思考，引出第二個小問題——商業銀行的三大業務。（儲蓄存款業務、貸款業務、結算業務）。

1、儲蓄存款業務：學生明確含義后設置問題，設置問題：為什么把存款業務作為基礎業務？

2、貸款業務：學生明確含義后設置問題：為什么把貸款業務作為主體業務？

展示銀行業務流程圖引導學生根據插圖分析存款業務、貸款業務及二者之間的聯系，明確銀行利潤來源。

設置討論題：李先生能否貸到款？通過討論使學生明確貸款的原則并理解誠信與貸款的關系，理解貸款原則并對學生進行德育教育滲透。

3、結算業務：了解含義并明確結算方式。

4、商業銀行的作用。

（四）課堂小結

讓學生歸納總結本節課的內容，教師補充，培養學生概括總結能力。

（五）練習設計

為了檢測學生對知識的掌握、理解程度以及教學效果，我會適當布置一些課后練習與思考，但由于每個學生的知識積累以及理解能力等方面的差異，同時也為了實現因材施教的目的，我會布置兩道難易不同的題目供學生選擇。

六、板書設計

因為是講授新課，為了使學生直觀清晰地了解本節內容，建構起完整的知識結構，我采用了綱要式的板書結構，從而系統地展示各知識點的聯系，便于學生理解掌握。板書設計如下：

儲蓄存款和商業銀行

一、儲蓄存款

1、儲蓄存款的含義：

2、儲蓄存款的機構：商業銀行、信用合作社、郵政儲蓄

3、利息的含義：

4、利息的計算公式：存款利息=本金x利息率x存款期限

二、商業銀行

1、商業銀行的含義：

2、商業銀行的業務：儲蓄存款業務、貸款業務、結算業務

3、商業銀行的作用：

七、教后反思

在我整個的教學過程當中，貫穿著“啟發”和“引導”的指導思想，那么該怎樣啟發最貼合學生實際，我又該何時引導，在哪個地方引導最合適等都需要我仔細斟酌和反思，從而不斷改進教學技術，更能把握“火候”。課堂教學過程是否能很好地激發學生的學習動機以及教學手段的使用是否恰當都需要反思和改進。

第四篇：儲蓄存款和商業銀行

儲蓄存款和商業銀行

——說課稿

各位老師們大家下午好，今天我說課的題目是儲蓄存款和商業銀行。主要說五個方面的內容，分別是說教材，說學情，說教法與學法，說教學過程，說板書設計。接下來我就這五方面進行詳細的說解。

第一說教材 1.首先說教材的地位和作用。這一課是高一經濟學第二單元第六課《投資和理財的選擇》的第一框內容。在此之前，學生已經學習了生產及其企業公司的內容，企業生產的發展需要資金，需要有儲蓄機構為其提供支持，因此，教材把儲蓄存款作為本課的首要內容，起到承接前面知識的作用。同時，儲蓄存款也是居民最主要的投資方式，這為過渡到下一框題——股票、債券等其他投資方式的學習做好鋪墊。所以這一框的內容在教材中起到了承上啟下的作用，在經濟生活中具有重要的作用。

2.其次說教材中教學的重、難點。我把本課的重點確立為儲蓄存款的相關內容——因為這部分知識點具有很強的操作性和實踐性，學習它的終極目的就是要投入到生活中去使用，而學習了這方面的知識，有助于增強學生的投資意識，提高學生參與經濟生活的實踐能力，培養學生勤儉節約的觀念。而教學難點則是商業銀行的主要業務——確定難點的依據是只有掌握了銀行的三大業務，才能理解商業銀行在國民經濟中的作用

3.最后說教學目標。教學目標分為三個部分，分別是知識、能力、情感態度價值觀目標。知識目標為——通過教學讓學生識記儲蓄存款的含義及其主要目的，主要的儲蓄機構，存款利息的含義、計算公式，活期、定期存款的內容及其特征，商業銀行的含義及其業務。能力目標——學會儲蓄存款的投資實踐能力，學會辦理部分的銀行業務，如存、取款等業務。情感態度價值觀目標——認清投資活動對國家和社會的經濟建設的意義，培養為國家經濟建設做貢獻的意識，以及樹立理性積極的投資理財觀念。

第二．說學情。儲蓄存款和商業銀行對高一學生來說并不是完全陌生的，在現實生活中學生經常接觸到各種銀行和各種信用工具，因此學生掌握著比較豐富的感性材料，對本課知識點有一定的感性認識，但這種認識尚未上升到理性層次，于是學生這時就處于一種似懂非懂的狀態，這種狀態最能激發學生的學習興趣和欲望，因此學生的學習積極性比較高。這節課有兩目，第一目是儲蓄存款，第二目是商業銀行，無論是儲蓄存款還是商業銀行，只要教師立足生活實際，從現實中取材，通過教師的引導講解，學生的思考探討，把握起來都不難，關鍵是要提高學生的課堂參與程度。那如何提高學生的課堂參與程度呢，這就涉及到教法與學法的問題了，接下來就將教法與學法。

第三．首先是教師的教法。根據本課的特點，我主要采取以下三種教學方法。一是情境教學法——立足于生活實際，從生活中取材，創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生

第五篇：儲蓄存款和商業銀行

儲蓄存款和商業銀行

一、【設計思路】

1．學生分析：學生通過前面第一單元“生活與消費”的學習，初步懂得怎樣的消費才是合理而科學的，同時通過對第二單元“投資與創業”的前兩課的學習，也初步了解有關生產與經營的關系和我國的基本經濟制度，但對于如何進行投資與創業還欠缺相關的理論知識與實踐探索。

2．教材分析：《儲蓄存款和商業銀行》 “經濟生活”第二單元第六課第一框題的內容。這一框題共有兩目。第一目講“便捷的投資——儲蓄存款”。其主要內容包括儲蓄的含義、利息、利率、儲蓄的分類、儲蓄的投資特點等，貼近學生生活，層次清楚；第二目“我國的商業銀行”。其主要內容包括商業銀行的含義、主要業務和作用。在本框題中，儲蓄存款的分類及投資特點是本框題的重點，而我國商業銀行的三大業務既是重點又是難點。

二、【教學目標】

知識目標：識記儲蓄存款、利息的含義以及存款利息的計算方法、存款分類；理解商業銀行的主要業務及其在國民經濟中的作用。

能力目標：重點培養學生綜合概括能力，運用所學知識分析問題的能力、參與經濟生活的實踐能力。能運用所學知識為家庭投資提出建設性意見。

情感、態度、價值觀目標：引導學生正確地認識便捷的投資方式──儲蓄存款，形成儲蓄的良好習慣，培養學生為社會主義國家經濟建設服務的觀念，積極參加各種投資活動，不僅有利于個人，也有利于國家經濟發展。

三、【教學重點】

存款儲蓄分類和儲蓄存款投資的特點

我國的商業銀行三大業務

四、【教學難點】

商業銀行的三大業務

五、【教學方法】

情景教學法，角色扮演，教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

六、教學過程

【新課導入】

師：（導入）隨著改革開放以來，越來越多農民入城務工，農民小張南下打工一年掙了5萬元，但是這些錢暫時不用，放在家里又不安全，對此小張感覺很煩惱。同學們請與同桌討論一下：你認為處理這5萬元的最好的辦法是什么？請你給他出個主意，并說說你的理由。

生：熱烈討論并回答

6.1儲蓄存款與商業銀行（板書）

【新課講解】

一、便捷的投資——儲蓄存款（板書）