第一篇：《儲蓄存款和商業銀行》教案

《儲蓄存款和商業銀行》教案

教學目標

知識方面：識記儲蓄存款的含義；存款利息的計算方法；利率的含義；儲蓄存款的分類；儲蓄作為投資方式的特點。銀行的基本含義、主要業務

能力方面：能比較兩種儲蓄方式的特點合理選擇投資

情感過程：從國家角度和經濟建設角度認識儲蓄的意義。

教學重點

存款儲蓄

2商業銀行

教學難點

存款儲蓄

前準備

布置學生了解長輩怎樣儲蓄并去附近的儲蓄網點調查有關儲蓄的基本常識。

教學方法

多媒體

社會調查

舉例

討論

講授

教學內容

（導入）隨著經濟的發展，人民的生活水平也不斷地提高了。這一點從同學們平時的衣食住行都可以看出來。舉個簡單的例子，以前過春節的時候，我都會收到壓歲錢，那時候每年都能得到三五十塊，這對我來說可是筆很大的數目，幾乎能滿足我一學期在學習用品上的花費了；現在，同學們每年的壓歲錢遠遠不止我這么多吧？（有些同學回答幾百，有的回答

一、兩千）

提問：那么同學們是怎樣使用這些錢的呢？

回答：買學習用品；玩；被父母保管；存銀行……

看來有些同學沒有對你的錢合理的利用，今天我就給大家介紹一種比較適合我們學生的理財方式——把錢存起來！

儲蓄存款和商業銀行（板書）

一、便捷的投資——儲蓄存款（板書）

儲蓄存款的含義和機構（板書）

請大家看教材第49頁的探究活動，并思考：①城鄉居民存款余額迅速增長？（經濟增長，居民收入增長）

②存款越多越好嗎？（應具體分析：一方面，儲蓄的增加意味著生產的發展，人民收入增加，可支配收入增多才會使儲蓄猛增。

另一方面儲蓄增加反映了居民消費萎縮，會影響國內需求的擴大，加劇通貨緊縮，不利于經濟的發展，同時也反映了我國居民投資的渠道單一，啟動民間投資任務艱難。）

那么，什么是儲蓄存款呢？大家請看教材第49頁正文第一段，儲蓄存款，是指個人將屬于其所有的人民幣或者外幣存入儲蓄機構，儲蓄機構開具存折或存單作為憑證，個人憑存折或者存單可以支取存款本金和利息，儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的活動。

根據這句話大家想一想我們說的儲蓄存款就是指把錢存進銀行嗎？

當然不是，儲蓄機構主要包括了商業銀行、信用合作社，還有郵政企業等依法辦理儲蓄業務的機構。（展示存折、銀行卡和一些信用社的存款憑條）

從教材第49頁的圖表我們可以看出儲蓄存款已經成為我國居民最主要的投資方式，那么，人們為什么要把錢存入銀行呢？（討論）

人們參加儲蓄的目的是非常多樣的，銀行安全是一個方面，同學們會把幾百或者幾千塊錢一直放在自己的錢包里嗎？當然不會。除了安全，有的是為孩子儲備教育基金，我們同學將來大都是要考大學的，而大學所需的費用數額是十分之大的，每一學年都需要至少四五千元，這個對于一般家庭來說，一次性拿出這么多錢是個很大的負擔，因此需要平時就有所積累儲蓄，以備不時之需；還有的是為了買大宗商品而存款，比如購房、買車都必須付首期，比較高檔的住房和汽車，首期都比較貴，大都要10萬元，特別是在廣州、深圳這些發達地區，而這同樣不是一般人隨隨便便就可以拿得出的，也需要平時的積累儲蓄。

儲蓄目的：安全、教育儲備、買大宗商品……

上次讓同學們去儲蓄網點調查，大家應該知道，把錢存進銀行，是有利息的，那么，什么是利息？利息的多少取決于哪些因素呢？利息又是如何計算的呢？

2利息（板書）

含義和

（：本金的增值部分）

利息多少的決定因素：本金、存期和利率水平

利息的計算公式：利息=本金╳利息率╳存款期限

注意：在我國，利息收入的20%要作為稅收上繳國家。

中國銀行人民幣存款利率表

XX年2月21日開始執行

存款項目

年利率%

活期存款

072

定期存款

整存整取

三個月

半年

一年

二年

三年

五年

279

零存整取、整存零取、存本取息

一年

三年

五年

定活兩便

按一年以內定期整存整取同檔次利率打6折

協定存款

通知存款

一天

08

七天

3儲蓄存款的分類及特點（板書）

找幾個學生將調查的情況（自己長輩的儲蓄以及儲蓄網點的儲蓄）講出來，再讓其他同學補充，一起討論，最后總結展示下表：

儲蓄方式的比較

活期儲蓄

定期儲蓄

含義

儲戶可隨時存入和提取的具體形式

儲戶約定存期和存款的具體形式

形式

憑存折隨時存入或提取

整存整取、零存整取、存本取息、整存零取

存期

不定期

3個月、6個月、1年、2年、3年、年

特點

最大限度地吸收閑散資金，靈活方便，利率比定期低

存期長、固定、積累性強，適合積少成多地大宗用款儲蓄，利率較高

適合

小額存款，日常開支

大額存款，計劃開支

計算：教材0頁的計算題（再加一個問題：實際能獲得多少利息？）

利息總額：XX0×22%×3=112元

能夠得到：XX0×22%×3×80%=12096元

4收益性與風險性（板書）

安全、低風險，但有存款貶值的、利息損失的風險。

討論：聯系實際生活，我們在儲蓄存款的時候怎么理財？

（根據討論，介紹一些在生活中存取錢時的技巧）

怎樣選擇儲蓄種類？（理財小竅門）、如不急用錢，金額較大，存定期比活期利息多；

2、在定期存款的幾種形式中，選擇三個月、半年期合算；（滾存效益）

3、存本取息與零存整取相結合收益優于整存整取；

4、急用資金提前支取有技巧：A部分提取

B存單抵壓貸款（80%）

以上就是有關儲蓄存款的相關知識，回顧一下，前面我們講到辦理儲蓄存款業務的機構有哪些？商業銀行、信用合作社、郵政企業等等。

在我國，吸收存款最多的金融機構是商業銀行。

二、我國的商業銀行（板書）

什么是商業銀行？（板書）（盈利為目的）

（通過展示各種銀行卡介紹學生熟悉的商業銀行）

2商業銀行的業務（板書）

存款業務（基礎業務）

銀行是債務人，客戶是債權人。沒有存款，就沒有商業銀行。

貸款業務（主體業務）

商業銀行盈利的主要。

貸款原則：真實性（個人存款帳戶實行實名制）、謹慎性，安全性等

結算業務

結合第一單元的信用工具知識共同探討。

其他業務：債券買賣及兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱等

總結：通過本節的學習，我們初步了解了有關儲蓄存款和商業銀行的知識，希望大家掌握知識的同時能將其運用于我們的實踐中，選擇合適的理財方式，這將對我們和國家產生積極的影響。

后練習

從我國經濟建設和公民的經濟生活兩個方面，比較儲蓄存款與保存現金的優劣。

答：（1）儲蓄可以獲得利息，而保存現金沒有任何收入。

（2）儲蓄可以把零散資金集中起來，投入社會主義現代化建設，有利于國家。保存現金不便于支援社會主義現代化建設。

（3）通過儲蓄可以調節市場貨幣流通，保存現金則不能。

（4）儲蓄比較保險。現金容易丟失，不易保存，但是使用起來方便。

后記：本在教學過程中，學生體現出了強烈的主動學習的欲望，形式多樣是一個方面的原因，更為主要的是本的知識和學生實際聯系了起來，堂上學生積極思考，積極回答問題，積極參與教師組織的教學形式，下之后，還有很多學生急切詢問怎樣才能更好地管理自己的錢，這也為后面要學習的另外幾種投資方式打下了感情基礎。

第二篇：儲蓄存款和商業銀行

儲蓄存款和商業銀行

——說課稿

各位老師們大家下午好，今天我說課的題目是儲蓄存款和商業銀行。主要說五個方面的內容，分別是說教材，說學情，說教法與學法，說教學過程，說板書設計。接下來我就這五方面進行詳細的說解。

第一說教材 1.首先說教材的地位和作用。這一課是高一經濟學第二單元第六課《投資和理財的選擇》的第一框內容。在此之前，學生已經學習了生產及其企業公司的內容，企業生產的發展需要資金，需要有儲蓄機構為其提供支持，因此，教材把儲蓄存款作為本課的首要內容，起到承接前面知識的作用。同時，儲蓄存款也是居民最主要的投資方式，這為過渡到下一框題——股票、債券等其他投資方式的學習做好鋪墊。所以這一框的內容在教材中起到了承上啟下的作用，在經濟生活中具有重要的作用。

2.其次說教材中教學的重、難點。我把本課的重點確立為儲蓄存款的相關內容——因為這部分知識點具有很強的操作性和實踐性，學習它的終極目的就是要投入到生活中去使用，而學習了這方面的知識，有助于增強學生的投資意識，提高學生參與經濟生活的實踐能力，培養學生勤儉節約的觀念。而教學難點則是商業銀行的主要業務——確定難點的依據是只有掌握了銀行的三大業務，才能理解商業銀行在國民經濟中的作用

3.最后說教學目標。教學目標分為三個部分，分別是知識、能力、情感態度價值觀目標。知識目標為——通過教學讓學生識記儲蓄存款的含義及其主要目的，主要的儲蓄機構，存款利息的含義、計算公式，活期、定期存款的內容及其特征，商業銀行的含義及其業務。能力目標——學會儲蓄存款的投資實踐能力，學會辦理部分的銀行業務，如存、取款等業務。情感態度價值觀目標——認清投資活動對國家和社會的經濟建設的意義，培養為國家經濟建設做貢獻的意識，以及樹立理性積極的投資理財觀念。

第二．說學情。儲蓄存款和商業銀行對高一學生來說并不是完全陌生的，在現實生活中學生經常接觸到各種銀行和各種信用工具，因此學生掌握著比較豐富的感性材料，對本課知識點有一定的感性認識，但這種認識尚未上升到理性層次，于是學生這時就處于一種似懂非懂的狀態，這種狀態最能激發學生的學習興趣和欲望，因此學生的學習積極性比較高。這節課有兩目，第一目是儲蓄存款，第二目是商業銀行，無論是儲蓄存款還是商業銀行，只要教師立足生活實際，從現實中取材，通過教師的引導講解，學生的思考探討，把握起來都不難，關鍵是要提高學生的課堂參與程度。那如何提高學生的課堂參與程度呢，這就涉及到教法與學法的問題了，接下來就將教法與學法。

第三．首先是教師的教法。根據本課的特點，我主要采取以下三種教學方法。一是情境教學法——立足于生活實際，從生活中取材，創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生

第三篇：儲蓄存款和商業銀行

儲蓄存款和商業銀行

一、【設計思路】

1．學生分析：學生通過前面第一單元“生活與消費”的學習，初步懂得怎樣的消費才是合理而科學的，同時通過對第二單元“投資與創業”的前兩課的學習，也初步了解有關生產與經營的關系和我國的基本經濟制度，但對于如何進行投資與創業還欠缺相關的理論知識與實踐探索。

2．教材分析：《儲蓄存款和商業銀行》 “經濟生活”第二單元第六課第一框題的內容。這一框題共有兩目。第一目講“便捷的投資——儲蓄存款”。其主要內容包括儲蓄的含義、利息、利率、儲蓄的分類、儲蓄的投資特點等，貼近學生生活，層次清楚；第二目“我國的商業銀行”。其主要內容包括商業銀行的含義、主要業務和作用。在本框題中，儲蓄存款的分類及投資特點是本框題的重點，而我國商業銀行的三大業務既是重點又是難點。

二、【教學目標】

知識目標：識記儲蓄存款、利息的含義以及存款利息的計算方法、存款分類；理解商業銀行的主要業務及其在國民經濟中的作用。

能力目標：重點培養學生綜合概括能力，運用所學知識分析問題的能力、參與經濟生活的實踐能力。能運用所學知識為家庭投資提出建設性意見。

情感、態度、價值觀目標：引導學生正確地認識便捷的投資方式──儲蓄存款，形成儲蓄的良好習慣，培養學生為社會主義國家經濟建設服務的觀念，積極參加各種投資活動，不僅有利于個人，也有利于國家經濟發展。

三、【教學重點】

存款儲蓄分類和儲蓄存款投資的特點

我國的商業銀行三大業務

四、【教學難點】

商業銀行的三大業務

五、【教學方法】

情景教學法，角色扮演，教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

六、教學過程

【新課導入】

師：（導入）隨著改革開放以來，越來越多農民入城務工，農民小張南下打工一年掙了5萬元，但是這些錢暫時不用，放在家里又不安全，對此小張感覺很煩惱。同學們請與同桌討論一下：你認為處理這5萬元的最好的辦法是什么？請你給他出個主意，并說說你的理由。

生：熱烈討論并回答

6.1儲蓄存款與商業銀行（板書）

【新課講解】

一、便捷的投資——儲蓄存款（板書）

第四篇：高中政治 儲蓄存款和商業銀行教案

儲蓄存款和商業銀行

導入新課：

師：同學們，我相信獲得和積累財富是我們大多數人的夢想，大家肯定想過我要是中了50萬就好了，是不是？那么如果你真的中了50萬，那你那50萬如何去用呢？

生：我要買跑車，別墅，存起來以后慢慢再用……

師：看來我們有的同學很會享受生活，有的同學很有投資的眼光。但是光享受的同學你只有50萬，50萬用完了以后怎么辦呢？我知道我們班上會有富二代，但是如何保住家族企業或者財產同學們應該好好思考一下，守業更比創業難，我想大家都知道吧？同學們，想不想小錢掙大錢，錢生錢呢？那那么就讓我們一起來學習第六課投資理財的選擇。首先我們學習第一框便捷的投資--儲蓄存款

（一）講授新課：

師：讓我們先來看看儲蓄存款的含義。儲蓄存款是指個人（政府企事業單位的錢存入銀行一般稱為對公存款，不是儲蓄存款）將屬于其所有的人民幣或者外幣存入儲蓄機構，儲蓄機構開具存折或者存單作為憑證，個人憑存折或者存單可以支取本金和利息，儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的活動。這里所講的儲蓄存款必須是合法擁有的，非法擁有的存款是不受法律保護的。比如走私販毒所得，偷搶所得等等。下面就讓我們仔細的來分析一下儲蓄存款吧，希望同學們能夠根據老師之后講的準確理解儲蓄的含義。

師：大家請看大屏幕。小熙是一名高一學生，小熙的爸爸是一名沒有多少文化的農民工，月收入3000元，小熙爸爸想把其中的1000元存起來以備將來小熙上大學的錢，但是小熙爸爸沒有在儲蓄機構存過錢，請問，小熙爸爸應該怎樣在儲蓄機構存錢呢？請同學們幫小熙爸爸出謀劃策。生：

師：從同學們的回答之中，我們可以總結出，第一，小熙爸爸必須帶上他本人的身份證，因為我國存款儲蓄采用實名制。如果是代辦，還需要開戶人本人的身份證原件。第二：填寫存款單，在存期中填寫選擇好存款儲蓄的種類和存款金額。第三，到儲蓄機構的營業窗口交存款單，交錢，輸入6位密碼。第四：拿好銀行交給他的儲蓄存折（存單）第五：完成。從剛才的活動中可以看出，熙熙爸爸是去哪里存得錢呢？ 生：儲蓄機構

師：對，儲蓄機構主要包括各商業銀行、信用合作社，以及郵政企業等依法辦理儲蓄業務的機構。但是，我國的儲蓄機構主要還是各商業銀行。同學們，小熙爸爸為什么去存錢呢？ 生：小熙上大學。

師：是的，小熙爸爸存錢最主要是位小熙上大學，其實，人們存錢有多種原因，但更多是因為存款能帶來收益。存款收益是銀行因為使用儲戶存款而支付的報酬，是存款本金的增值部分，利息是存款的唯一收益。它的計算方式是：存款利息=本金×利息率×存款期限。下面我們就來學習一下利率。利率，是利息率的簡日稱，是一定期限內利息與本金的比率。利率有三種表示方法：年利率、月利率和利率。年利率通常以百分數表示，月利率通常用千分數表示，日利率用萬分數表示。它們的關系為：年利率＝月利率× 12（月）＝日利率×360（天）。在我國，儲蓄存款利率由中國人民銀行擬訂，經國務院批準后公布。儲蓄機構必須掛牌公告儲蓄存款利率，不得擅自變動。(現在的年利率是3.5）大家請看屏幕。老王已存入20000元的活 期，現將之轉成定期兩年，按照年利率3.5％的利率計算：兩年到期后的利息總額是多少？所得利息：20000×3.5％×2＝1400（元）同學們注意：利息要向國家繳納利息稅的，具體情況要看國家政策，現在國家實行免征利息稅的政策。大家了解就可以了。

師：下面我們一起來學習儲蓄存款的分類。儲蓄存款分為活期儲蓄和定期儲蓄。活期儲蓄是指儲戶可以隨時存入和提取、不規定存期、存款的金額和次數不受限制的儲蓄方式。定期儲蓄是指事先約定期限、存入后不到期一般不得提前支取的儲蓄方式。存期越短，利息率越低；存期越長，利息率越高。活期存款大家較容易理解，一般我們的儲蓄卡都是活期儲蓄，比較自由。而定期存款就沒有那么自由了。見屏幕。小熙爸爸思來想去，決定將活期存款儲蓄轉為定期存款儲蓄。那么，小熙爸爸為何要將活期存款轉為定期存款？下面我們一起來比較活期儲蓄與定期儲蓄。活期儲蓄流動性強，靈活方便，適合個人日常生活待用資金的儲蓄，但收益低。定期儲蓄流動性較差，收益高于活期儲蓄，但一般低于債券和股票。因為銀行信用高，儲蓄存款比較安全，風險較低。但也存在通貨膨脹下存款貶值及定期存款提前支取而損失利息的風險。為了保護儲戶的利益，銀行也可辦理保值儲蓄業務，補償三年以上定期儲蓄存款因物價上漲而相應貶值的部分。儲戶的收益=利息+保值補貼額。這個大家了解一下就可以了。

下面又請看大屏幕。小熙的哥哥要結婚，急需要用錢。于是她爸爸就需要提前一年支取，若要提前支取定期儲蓄行嗎？該辦理什么手續？他的收益情況有什么變化？

生：………

師：必須持有一單一證,即存單和儲戶本人的身份證,才能

辦理取款。凡定期儲蓄存單未到期，提前支取時一律按活期利率

計付利息。假如定期年利率是3.5%，活期年利率是，那么這一年熙熙爸爸損失的利息是多少？大家數學比我好，懂得 商業銀行

師：同學們都去過銀行吧？那么同學們都知道哪些銀行呢？ 生：……………

師：那么同學們去銀行做什么呢或者說你了解到的人們去銀行做什么？ 生：取錢，存錢，……… 師：對，現在我們要學習的就是我國的商業銀行？那何為商業銀行呢？大家請看到課本。商業銀行以經營吸收公眾存款、發放貸款、辦理結算等業務，并以利潤為主要經營目標的金融機構。從商業銀行的概念，我們知道商業銀行的主要業務就是吸收存款，發放貸款，辦理結算是不是？等一下我們就來具體學習商業銀行的具體業務。那么我國的商業銀行是以國家控股銀行為主體，是我國金融體系中最重要的組成部分。那么除了商業銀行，我們也來了解一下央行吧。下面我們來學習商業銀行的三大主要業務。

第一，就是存款業務。同學們去銀行最主要的應該就是存錢取錢了吧。存款業務是指商業銀行以一定的利率和期限，向社會吸收資金，并且按規定還本付息的業務。它的來源主要是城鄉居民的存款、企事業單位的存款。存款是銀行對存款客戶的負債。這項業務是商業銀行的基礎業務，無此項業務，商業銀行就沒有足夠的資金開展其他業務。沒有存款，就沒有商業銀行。因此，有的人也把商業銀行稱為“存款銀行”。商業銀行的第二個業務就是貸款業務。貸款業務是指商業銀行以一定的利率和期限向借款人提供貨幣資金，并要求償還本金和利息的行為。它是我國商業銀行的主體業務，也是商業銀行盈利的主要來源。商業銀行盈利最主要是通過發放貸款而獲得。那么同學們知道銀行是怎么賺錢的嗎？大家討論一下然后告訴老師好嗎？

生：…………

師：對了，銀行利潤主要來源=貸款利息－存款利息－銀行費用，銀行利潤的其他來源是結算服務費及其它服務費。銀行吸收一定數量的存款，聚集到相當數量的資金，便可以利用這些資金發放貸款，貸款到期后收回本金和利息。商業銀行存款利率和貸款利率有差異，貸款利率高于存款利率。那么貸款利息和存款利息的差額再減去有關費用就構成了銀行利潤的主要來源。

從貸款對象看，主要有工商業貸款和消費貸款。前者是發放給工商企業的貸款，后者是對消費者個人發放的，用于購買住房、汽車等耐用消費品。現在的首付、按揭貸款買房買車就是如此，有的家庭比較困難的同學，將來上大學可以申請助學貸款也是屬于消費貸款。

現在同學們請看書上的小字部分。李先生到銀行申請買車貸款，工作人員從電腦中認真吸取同他的資信情況后，告訴他現在無法在銀行貸到款。原來兩年前在辦理住房貸款時，李先生沒有按貸款合同如期還款，曾有幾次逾期。由于有不守信用的記錄，在近期內李先生不會從銀行貸到任何款項。看來實現“轎車夢”的日子只有延期了。誠信與貸款有什么關系？銀行貸款本身是一種信用行為，這久要求借貸雙方都必須將誠信。特別市貸款人如果不講誠信，銀行就會遭受損失，而其個人的不良記錄將會被存儲于個人信用檔案中，如果想要再次貸款，則不會被接納。就比如說，某個同學借你的錢，第一次可以不還，第二次也可以不還，但是第三次四次呢？同學們還會借給你的同學嗎？而且前題是那個同學是有能力償還的。這就是誠信，俗話說，有借有還，再借不難嘛。誠信在我們生活中是很重要的，考試會簽誠信書，建立誠信檔案，就比如說我是免費師范生，和國家簽訂了合約。如果我毀約，國家就會在網上公布我的誠信記錄，那樣的話會對我的一生都產生重大的影響。所以，同學們，誠信，從自己做起，從現在做起。特別市男同學，你要是約會遲到了得話，后果你懂的。身邊處處有誠信。再舉例一個講誠信的視頻

第三個業務就是結算業務，也叫中間業務。指商業銀行為社會經濟活動中發生的貨幣收支行為提供手段與工具服務，對此，銀行收取一定的服務費用。比如說你到銀行去匯款銀行會收取你的手續費。注意：除了這三大業務外，銀行還有諸如提供債券買賣及兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱等業務。好了，最后我們一起來學習本節課的最后一個知識點。商業銀行的作用

1、為我國經濟建設籌集和分配資金，是社會再生產順利進行的紐帶（蓄水池）。

2、能夠掌握和反映社會經濟活動的信息，為企業和政府作出正確的經濟決策提供必要的依據（晴雨表，氣象站）。

3、通過銀行，可以對國民經濟各部門和企業的生產經營活動進行監督和管理，以優化產業結構，提高國民經濟效益（監督器）。

板書設計：

儲蓄存款和商業銀行

一、儲蓄存款

1、含義

2、主要的儲蓄機構:各商業銀行

3、目的：

4、收益：存款利息（1）含義

（2）影響的主要因素：

（3）計算公式

（4）利率變動對我國經濟發展的影響

5、種類：活期儲蓄和定期儲蓄

6、特點

二、我國的商業銀行

1、含義

2、商業銀行的主要業務：存款業務（基礎）

貸款業務（主體）

結算業務 注意：其他業務

3、商業銀行的作用

第五篇：《儲蓄存款和商業銀行》教案分析

《儲蓄存款和商業銀行》教案分析

1、知識技能目標：

識記儲蓄存款的含義、分類及特點，利息含義及計算方法，商業銀行的含義及主要業務。

2、過程方法目標：

明白商業銀行的主要業務在國民經濟中作用，儲蓄在經濟建設和個人生活中的意義。引導學生運用材料分析問題、參與經濟生活的實踐能力。

3、情感態度價值觀目標：

引導學生學生逐步樹立為經濟建設服務的觀念，經濟建設需要大量的資金，積極參加各種投資活動，不僅有利于個人，也有利于國家經濟發展。

當我們全面分析了教材、學生并確立教學目標后，就不難理解本節的重難點了。

教學重點是：儲蓄存款

這是由于學習這方面知識，有助于增強學生的投資意識，提高學生參與經濟生活實踐能力，培養學生勤儉節約的觀念。

教學難點是：商業銀行的三大業務。

這是由于：只有掌握了商業銀行的三大業務才能理解商業銀行在國民經濟中的作用。

為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，我確立了以下教學方法

情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創設情景，激發學生的積極性，提高他們理論聯系實際的分析運用能力。

討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統掌握知識；

在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。

這節指導學生的學法主要采取：體驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。

下面，我將著重介紹我的整個教學過程環節：

首先是，導入新部分

假如你有多余現金2萬元，你們會怎么處理呢？

通過大家多元的回答，導入本節內容-----

一、便捷的投資——儲蓄存款（板書）

（這里調動了學生學習的積極性，可以很快投入到新的思維中，為新的學習奠定基礎）

下面是講解新部分

首先用多媒體展示“改革開放以來我國城鄉居民儲蓄存款情況圖片，進而引出

、儲蓄存款的含義

2、我國的儲蓄機構（板書）

并且通過多媒體展示含義，并進行講解，講解時讓學生明確幾個要點：誰在存？存什么？往哪存？有什么憑證？為什么存？

并在此基礎上，請學生說說看自己知道的儲蓄機構。

（這里主要通過教師講解和學生互動的方式，來明確相關含義，有助于學生系統把握要點）

接下來，向學生展示一道利息計算題，請學生現場實踐，從而引導學生掌握利息的計算公式。

---

3、存款利息（板書）

同時，向學生明確利息收入按規定的稅率向國家納稅。

下面，進一步利用計算題中提到的定期儲蓄引出第四個問題：

4、儲蓄存款的種類（板書）

這個知識點的教學，主要運用學生完成兩者的對比表格，從而掌握知識。

（這里，現場的計算可以拉回學生的注意力，并且實踐來掌握公式，另外，表格比較，直觀清晰，有利于培養學生對比歸納總結的能力，從而順利講清了了本的重點）

這塊內容最后我將設置一道堂討論題：公民儲蓄存款是不是越多越好？

（這樣呢，起到了知識拓展、發散思維的作用，加深對知識的運用理解）

下面首先展示一組同學們熟悉的商業銀行圖片引導學生思考：那些銀行屬于商業銀行，并向學生設問：商業銀行屬于企業嗎？

從而引出--

二、我國的商業銀行（板書）

、商業銀行的含義（板書）

講解定義是注意抓住商業銀行的業務和經營目標。

（這里通過回顧舊知識的運用，來學習新知識，溫故而知新，圖片的運用更直觀具體，加上教師的講授有助于學生明確含義）

接下來引導學生思考商業銀行可以辦理那些業務？讓學生積極思考，并小組討論

引出

2、商業銀行的三大主要業務（板書）存款、貸款、結算

這也是本節的教學難點

為了突破難點

首先展示銀行業務流程圖引導學生根據插圖分析存款業務、貸款業務及二者之間的聯系，明確銀行利潤。

并引導學生思考書中的探究題：

李先生能否貸到款？通過討論使學生明確貸款的原則并理解誠信與貸款的關系。

關于銀行的結算業務

引導學生關注自己的學費上繳情況、以及家庭如何辦理水電費。

從而理解結算業務

（這里循序漸進，由淺入深來學習，符合學生的認知規律，流程圖的運用吧復雜的知識具體直觀化，便于學生把握，合作探究調動了學生參與堂度）

接下來呢是堂小結，引導學生根據板書鞏固知識。

（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出文的重點，便于學生抓住要領、把握內容、加深印象，培養學生的分析概括能力。）

布置作業：也就是教學評價環節

引導學生后可以親自去銀行體會一些基礎業務辦理。

（這樣設計旨在培養學生的實踐能力和動手操作能力，加深對知識的理解）

謝謝大家，我的說就到這里。懇請大家批評指正。

板書設計：

儲蓄存款和商業銀行

一、便捷的投資——儲蓄存款

、儲蓄存款的含義

2、我國的儲蓄機構

3、存款利息

4、存款儲蓄的種類

二、我國的商業銀行

、商業銀行的含義

2、商業銀行的三大主要業務

（1）、存款業務

（2）、貸款業務

（3）、結算業務