第一篇：美國(guó)哈佛大學(xué)SAT考試成績(jī)要求

美國(guó)哈佛大學(xué)SAT考試成績(jī)要求

SAT考試是申請(qǐng)美國(guó)本科生的入學(xué)考試，SAT考試成績(jī)的高低在很大程度上決定了考生能否進(jìn)入大學(xué)。那么作為美國(guó)頂尖名校代表的哈佛大學(xué)對(duì)SAT考試成績(jī)要求有哪些呢？

SAT是是美國(guó)大學(xué)所能夠得到的唯一可以比較來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校學(xué)生能力的成績(jī)，此外，SAT 成績(jī)也是決定中國(guó)高中生能否申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金的決定性因素。所以是申請(qǐng)人進(jìn)入大學(xué)考慮范圍的一個(gè)基本的條件，但是卻不是決定性的條件，也就是說(shuō)，考生SAT考試成績(jī)好，不一定就能進(jìn)入美國(guó)大學(xué)。

美國(guó)大學(xué)評(píng)測(cè)一位學(xué)生是否應(yīng)當(dāng)被錄取時(shí)，SAT考試成績(jī)一般所占比例不超過(guò)50%，哈佛大學(xué)對(duì)SAT考試成績(jī)并沒(méi)有明確的要求，但是從近幾年的錄取人的SAT考試成績(jī)來(lái)看，哈佛大學(xué)的SAT考試成績(jī)?cè)?200分左右。

哈佛大學(xué)雖然經(jīng)常拒絕SAT考試成績(jī)?yōu)闈M分的“狀元”，但這并不意味著學(xué)習(xí)成績(jī)不重要。根據(jù)哈佛大學(xué)公布的數(shù)據(jù)，該校錄取的學(xué)生中有95%在高中年級(jí)排名中處于前10%，75%的學(xué)生大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)接近滿分。

也就是說(shuō)，雖然，哈佛大學(xué)并不限制考生的SAT考試成績(jī)，但是如果申請(qǐng)哈佛大學(xué)，考生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們SAT考試成績(jī)都是接近滿分的。

美國(guó)的SAT考試在美國(guó)本土，一年最多可以考7次，在美國(guó)本土以外的地區(qū)，一年最多可以考6次，一般學(xué)校都會(huì)接受學(xué)生的最好成績(jī)，但哈佛大學(xué)表示，考兩次以上的SAT考試成績(jī)將會(huì)對(duì)申請(qǐng)打折扣。為考高分“折騰”，這可不是哈佛大學(xué)想要的學(xué)生。

以上就是關(guān)于哈佛大學(xué)SAT考試成績(jī)要求的相關(guān)信息，總結(jié)起來(lái)就是，申請(qǐng)哈佛大學(xué)，大家還是要在盡量少的考試次數(shù)內(nèi)準(zhǔn)備一個(gè)比較有競(jìng)爭(zhēng)力的SAT考試成績(jī)，同時(shí)不能放松其他的條件的準(zhǔn)備。大家在申請(qǐng)的時(shí)候，一定要注意上面的信息。

第二篇：美國(guó)哈佛大學(xué)研究生申請(qǐng)要求

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美國(guó)哈佛大學(xué)研究生申請(qǐng)要求

要想進(jìn)入哈佛大學(xué)就讀，那可不是一般的難。對(duì)于想要申請(qǐng)哈佛大學(xué)研究生的同學(xué)來(lái)說(shuō)，你知道有哪些要求嗎?以下是美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)專家為大家搜集的相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助，一起來(lái)看看吧。

哈佛大學(xué)當(dāng)中的學(xué)生，基本上來(lái)說(shuō)每個(gè)學(xué)校的成績(jī)都非常優(yōu)秀，或者是單科有著非常優(yōu)秀的成績(jī)，或者是每門成績(jī)都非常優(yōu)秀，或者是在某類競(jìng)賽當(dāng)中獲得優(yōu)異的成績(jī)。總的來(lái)說(shuō)，哈佛的學(xué)生基本上都是多才多藝的。

高中生申請(qǐng)哈佛大學(xué)，需要高中畢業(yè)成績(jī)，SAT成績(jī)，以及GRE成績(jī)。如果要申請(qǐng)一些專業(yè)的話，可能會(huì)需要特別科目的成績(jī)。對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，托福成績(jī)很重要。如果是在經(jīng)濟(jì)上比較有困難的申請(qǐng)者，不妨可以在留學(xué)期間可以半工半讀或者是申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等方式來(lái)減輕經(jīng)濟(jì)上的困難。

和國(guó)內(nèi)的高考不一樣，哈佛對(duì)學(xué)生的錄取并沒(méi)有非常統(tǒng)一的考試，而是招生委員會(huì)根據(jù)申請(qǐng)者提交的申請(qǐng)材料進(jìn)行確定。主要來(lái)說(shuō)，高考成績(jī)、平時(shí)成績(jī)以及綜合素質(zhì)，這三方面的表現(xiàn)和成績(jī)很重要。

一、哈佛大學(xué)研究生申請(qǐng)需要具備的條件

(1)申請(qǐng)者的托福(TOEFL)IBT成績(jī)要在 110分以上。(2)申請(qǐng)者大學(xué)成績(jī)的平均分GPA要達(dá)到85分以上。

(3)如果申請(qǐng)者申請(qǐng)的是理工科，那么GRE成績(jī)要在1300分以上。(4)如果申請(qǐng)者申請(qǐng)的是商科，那么GMAT成績(jī)要在700分以上。(5)一封自我介紹信。(6)三封推薦信。

注：上述條件均為基礎(chǔ)條件，并不是只要滿足就能入取。

二、其他的參考標(biāo)準(zhǔn)

(1)申請(qǐng)者的學(xué)校背景。因?yàn)樵诠鸫髮W(xué)以往招收的學(xué)生當(dāng)中，清華和北大的學(xué)生都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。自然而然，他們就會(huì)認(rèn)為清華和北大的學(xué)生要比其他學(xué)校的優(yōu)秀。如果你是清華或北大出來(lái)的，那在申請(qǐng)時(shí)與其他學(xué)校相比，你的競(jìng)爭(zhēng)力肯定要強(qiáng)一些，成功的幾率也會(huì)大一點(diǎn)。

錄取滿意度排名第一www.tmdps.cn(2)申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)水平以及其在學(xué)術(shù)上的獨(dú)到見(jiàn)解。在申請(qǐng)研究類課程時(shí)，國(guó)外的院校非常看重申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)水平和其在學(xué)術(shù)上有無(wú)獨(dú)到的見(jiàn)解。如果申請(qǐng)者在某某學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過(guò)論文，那會(huì)大大增加成功申請(qǐng)的砝碼。

(3)申請(qǐng)者各方面的綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)包括領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、表達(dá)能力、社會(huì)責(zé)任感等等。

最后，留學(xué)申請(qǐng)專家要提醒大家的是，國(guó)外名校對(duì)于申請(qǐng)者的考察可以說(shuō)是一個(gè)綜合考慮的過(guò)程。尤其是像哈佛大學(xué)這類的超級(jí)名校，其考量是多方面、全方位的，而不是單單看你的分?jǐn)?shù)高低。總而言之，大家一定要軟件、硬件綜合發(fā)展。

第三篇：美國(guó)哈佛大學(xué)申請(qǐng)書(shū)

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美國(guó)哈佛大學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文

2016年秋季美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)?jiān)诩矗绻愕某煽?jī)準(zhǔn)備的差不多了，現(xiàn)在就要好好準(zhǔn)備申請(qǐng)書(shū)了，本文將為大家介紹一篇美國(guó)哈佛大學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文，大家可以了解一下。

美國(guó)哈佛大學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文

Of all the characters that I'' ve “ met” through books and movies，two stand out as people that I most want to emulate.They are Attacus Finch from To Kill A Mockingbird and Dr.Archibald “ Moonlight” Graham from Field of Dreams.They appeal to me because they embody what I strive to be.They are influential people in small towns who have a direct positive effect on those around them.I，too，plan to live in a small town after graduating from college，and that positive effect is something I must give in order to be satisfied with my life.Both Mr.Finch and Dr.Graham are strong supporting characters in wonderful stories.They symbolize good，honesty，and wisdom.When the story of my town is written I want to symbolize those things.The base has been formed for me to live a productive，helpful life.As an

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Eagle Scout I represent those things that Mr.Finch and Dr.Graham represent.In the child/adolescent world I am Mr.Finch and Dr.Graham，but soon I'' ll be entering the adult world，a world in which I'' m not yet prepared to lead.I'' m quite sure that as teenagers Attacus Finch and Moonlight Graham often wondered what they could do to help others.They probably emulated someone who they had seen live a successful life.They saw someone like my grandfather，40-year president of our hometown bank，enjoy a lifetime of leading，sharing，and giving.I have seen him spend his Christmas Eves taking gifts of food and joy to indigent families.Often when his bank could not justify a loan to someone in need，my grandfather made the loan from his own pocket.He is a real-life Moonlight Graham，a man who has shown me that characters like Dr.Graham and Mr.Finch do much much more than elicit tears and smiles from readers and movie watchers.Through him and others in my family I feel I have acquired the values and the burning desire to benefit others that will form the foundation for a great life.I also feel that that foundation is not enough.I do not yet have the sophistication，knowledge，and wisdom necessary to succeed as I want to in the adult world.I feel that Harvard，above all others，can guide me

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toward the life of greatness that will make me the Attacus Finch of my town.** ADMISSIONS COMMITTEE COMMENTS **

This essay is a great example of how to answer this question well.This applicant chose characters who demonstrated specific traits that reflect on his own personality.We believe that he is sincere about his choices because his reasons are personal(being from a small town，and so forth).He managed to tell us a good deal about himself，his values，and his goals while maintaining a strong focus throughout.資料來(lái)源：教育優(yōu)選 http://www.tmdps.cn/

第四篇：美國(guó)哈佛大學(xué)歷史

立思辰留學(xué)360介紹，1693年，北美第二所學(xué)府威廉·瑪麗學(xué)院（今弗吉尼亞大學(xué)的第一所學(xué)院）誕生。1701年，耶魯學(xué)院（今耶魯大學(xué)的第一所學(xué)院）成立。這兩所學(xué)院的出現(xiàn)，使哈佛學(xué)院有了伙伴和競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。18世紀(jì)下半期，北美洲陸續(xù)建起了9所學(xué)院，新建的學(xué)院雖然大體上仍沿襲英國(guó)古老學(xué)府的模式，畢竟時(shí)代不同了，受歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)和產(chǎn)業(yè)革命 的影響，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)陸續(xù)擠進(jìn)這些學(xué)院的教學(xué)領(lǐng)域。受英國(guó)古老大學(xué)傳統(tǒng)影響較深的哈佛學(xué)院，面臨著強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。1727年，哈佛學(xué)院建立了數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)的教授講座，這是順應(yīng)時(shí)勢(shì)的變革之舉。此時(shí)，北美產(chǎn)業(yè)革命的勢(shì)頭興起，新興的工商業(yè)對(duì)應(yīng)用科學(xué)的需求使哈佛面臨著重大的抉擇：要么墨守成規(guī)，這將失去它在北美高等學(xué)府中的領(lǐng)袖地位；要么推陳出新，以求繼續(xù)執(zhí)掌北美學(xué)府之牛耳。哈佛選擇了后一條路。

數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)教授講座開(kāi)設(shè)后，哈佛學(xué)院還置備了一批科學(xué)儀器和設(shè)備，教授們用實(shí)驗(yàn)的方法，向?qū)W生講授天文、物理和化學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)立了測(cè)量術(shù)和航海術(shù)等技術(shù)學(xué)科。1780年，醫(yī)學(xué)教授講座的建立，促進(jìn)了植物學(xué)和化學(xué)的研究。教授們開(kāi)展各種各樣的科學(xué)研究，并將研究成果在北美和英國(guó)的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，自然科學(xué)終于在哈佛建立起牢固的陣地，并對(duì)其它學(xué)院產(chǎn)生影響。

1775~1783年，北美13個(gè)英國(guó)殖民地爆發(fā)了反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。哈佛學(xué)院順應(yīng)潮流，站在同情和支持獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的正義事業(yè)一邊。在馬薩諸塞，幾乎所有著名的革命者都是哈佛的畢業(yè)生，包括美國(guó)《獨(dú)立宣言》起草人之

一、美國(guó)第二任總統(tǒng)約翰·亞當(dāng)斯。1775年7月3日，喬治·華盛頓在哈佛學(xué)院所在地坎布里奇就任北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)軍隊(duì)的統(tǒng)帥，他的司令部也一度設(shè)在坎布里奇。1776年美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生后，哈佛學(xué)院給獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人喬治·華盛頓、托馬斯·杰斐遜（《獨(dú)立宣言》主要起草人，美國(guó)第三任總統(tǒng)）、約翰·杰伊（美國(guó)聯(lián)邦最高法院首任首席大法官）、亞歷山大·漢密爾頓（首屆美國(guó)聯(lián)邦政府財(cái)政部長(zhǎng)）等人授予榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位。

到1780年，哈佛學(xué)院已先后建立了神學(xué)、數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等教授講座，學(xué)院升格為大學(xué)。按照歐洲中世紀(jì)大學(xué)的傳統(tǒng)，必須擁有3個(gè)學(xué)院的聯(lián)合體，才夠格稱為大學(xué)，當(dāng)時(shí)馬薩諸塞州議會(huì)竟破格承認(rèn)哈佛學(xué)院升格為大學(xué)，這既是厚愛(ài)，也是鞭策。哈佛大學(xué)繼續(xù)抓緊自身建設(shè)，1816年設(shè)立了神學(xué)院，1817年設(shè)立了法學(xué)院，加上原有的以文理為主科的哈佛學(xué)院，一共有了3個(gè)學(xué)院，成為名副其實(shí)、名正言順的大學(xué)了。19世紀(jì)上半葉，哈佛大學(xué)的影響已超出馬薩諸塞之外，及于美國(guó)中部和南部。

在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初年，哈佛學(xué)院的基金，連同地產(chǎn)的租金在內(nèi)，不足1700英鎊。戰(zhàn)后的1793年，哈佛的基金已超過(guò)18.2萬(wàn)美元。到了19世紀(jì)，由于校友的贊助，哈佛大學(xué)的基金穩(wěn)步上升，1800年為24.2萬(wàn)美元，1869年為225萬(wàn)美元。

在此期間，哈佛大學(xué)的課程設(shè)置有了較大的變化。1790年，哈佛大學(xué)開(kāi)設(shè)了拉丁文、希臘文、數(shù)學(xué)（包括天文學(xué)）、英文寫(xiě)作、哲學(xué)（包括形而上學(xué)、道德和政治）、神學(xué)、自然科學(xué)，希伯來(lái)語(yǔ)和法語(yǔ)兩科由學(xué)生任選一科。哈佛大學(xué)課程的變化，在很大程度上是由于受德國(guó)高等教育改革的影響。在此時(shí)期，德國(guó)著名教育家威廉·洪堡關(guān)于大學(xué)教育改革提出了著名的三條原則：獨(dú)立性；自由與合作二者統(tǒng)一的原則；教育與研究統(tǒng)一的原則和科學(xué)統(tǒng)一的原則。洪堡不僅提出了大學(xué)改革的理想，并在他倡辦的柏林大學(xué)中付諸實(shí)踐，提倡學(xué)術(shù)自由，教育與科研相結(jié)合，柏林大學(xué)成為德國(guó)新型大學(xué)的榜樣。在哈佛大學(xué)任教的一些青年教授，曾經(jīng)留學(xué)德國(guó)，受到德國(guó)大學(xué)的影響，他們要求改變英國(guó)大學(xué)的模式，轉(zhuǎn)而以德為師，效法德國(guó)大學(xué)的一套制度。1825年，有4位青年教授聯(lián)名提出4項(xiàng)改革意見(jiàn)：減少古典文學(xué)課程的比重；重視對(duì)現(xiàn)代外國(guó)文學(xué)的研究；設(shè)立研究生的學(xué)位制度；按照學(xué)生的能力分班教學(xué)。這4項(xiàng)意見(jiàn)當(dāng)時(shí)未被采納。

1829年，昆西（J·Quincy）出任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他大刀闊斧，極力扭轉(zhuǎn)哈佛大學(xué)的方向，大力倡導(dǎo)重視理科的教學(xué)。他任職16年（1829~1845年），在哈佛大學(xué)辦起了理學(xué)院，建立了一座天文臺(tái)。18世紀(jì)和19世紀(jì)，隨著哈佛大學(xué)的發(fā)展，學(xué)校課程內(nèi)容范圍擴(kuò)大了，重點(diǎn)轉(zhuǎn)換了，自然科學(xué)受到了極大重視。

1869~1909年，化學(xué)家埃利奧特（Charles.William Eliot）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他任職40年，把哈佛大學(xué)建設(shè)成為了一座規(guī)模宏大的現(xiàn)代化大學(xué)。他使法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院獲得了新的活力，并且新建了商業(yè)管理學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、文理學(xué)院，注冊(cè)學(xué)生從1000人上升到3000人，教學(xué)人員從49名增加到278名，學(xué)校基金從2300萬(wàn)美元增加到2.25億美元。

1909~1933年，洛厄爾（Abbott Lwrence Lowell）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，他重新制定了大學(xué)本科生課程計(jì)劃，實(shí)行課程的集中與分配相結(jié)合的制度，以便使學(xué)生受到良好的基礎(chǔ)教育。洛厄爾實(shí)行的導(dǎo)師制，至今仍被哈佛大學(xué)沿用。洛厄爾最突出的貢獻(xiàn)是在哈佛大學(xué)實(shí)行住宿制度，這一制度的實(shí)施使得在大型的綜合大學(xué)中，本科生都有一個(gè)小型的學(xué)院環(huán)境，新生入學(xué)后的第一年住在哈佛校園內(nèi)或附近的宿舍中，一年以后，學(xué)生們分住在12幢宿舍樓內(nèi)，還為少數(shù)走讀生設(shè)置了第13幢宿舍樓。每幢宿舍樓內(nèi)有一位住校教師和一個(gè)導(dǎo)師組，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外，每幢宿舍樓還設(shè)有餐廳、圖書(shū)館，在宿舍樓區(qū)，經(jīng)常開(kāi)展各種有趣的體育、社會(huì)和文化活動(dòng)。而且洛厄爾以身抗擊，保衛(wèi)哈佛教授穆斯特伯格與拉斯基，導(dǎo)致了這兩位教授安在。

近幾屆的幾位校長(zhǎng)，科南特（James Bryant Conant），普西（Nathan Marsh Pusey），博克（Derek Bok）和現(xiàn)任校長(zhǎng)陸登庭（Neil L Rudenstine）等都對(duì)哈佛大學(xué)的建設(shè)作出了巨大的努力。他們一方面千方百計(jì)地提高本科生和研究生的教育質(zhì)量，同時(shí)也盡力發(fā)揮哈佛大學(xué)作為研究機(jī)構(gòu)的出類拔萃的作用。

科南特1919~1953年歷任哈佛大學(xué)化學(xué)系教授、系主任、校長(zhǎng)，他在哈佛大學(xué)實(shí)行校外特別委員會(huì)制度，用這個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)評(píng)議學(xué)校教師的資格和任期。他還創(chuàng)建了一項(xiàng)普通教育方案，除主修課程以外，向所有本科生提供廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1953~1971年，普西任校長(zhǎng)，在他的主持下，哈佛大學(xué)進(jìn)行了美國(guó)高等教育史規(guī)模最大的募捐活動(dòng)，為哈佛籌集資金達(dá)8.25億美元，這項(xiàng)活動(dòng)提高了哈佛大學(xué)教師的薪金，擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的資助，建立了新的教授職位，充實(shí)了教學(xué)設(shè)備。

1971年以來(lái)，博克擔(dān)任校長(zhǎng)，他精心處理了高等教育中一些主要問(wèn)題，包括行政管理、少數(shù)民族和婦女受教育的機(jī)會(huì)以及學(xué)術(shù)界與工業(yè)界之間的技術(shù)轉(zhuǎn)換等問(wèn)題，博克校長(zhǎng)還重新組織了哈佛大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，把現(xiàn)代化的管理方法和程序引進(jìn)到哈佛大學(xué)的各個(gè)研究生院和各個(gè)系科。

1991年，陸登庭出任第26任校長(zhǎng)，作為更好地協(xié)調(diào)各學(xué)院和教師關(guān)系的一部分，他開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)集中的全校范圍的學(xué)術(shù)計(jì)劃，目的是辨別出哈佛最主要和優(yōu)先的部分。另外，陸登庭還強(qiáng)調(diào)大學(xué)的責(zé)任：優(yōu)秀的本科教育，大學(xué)的門始終向不同經(jīng)濟(jì)階層的人敞開(kāi)，研究型大學(xué)如何適應(yīng)信息快速增長(zhǎng)和嚴(yán)重財(cái)政約束的時(shí)代，在一個(gè)自由表達(dá)的社會(huì)中迎接挑戰(zhàn)。

第五篇：美國(guó)哈佛大學(xué)錄取規(guī)則

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在美國(guó)想上哈佛有多難？美國(guó)有句老話叫“一代藤校，代代藤校”，其中的藤校就是指美國(guó)頂尖大學(xué)所組成的常青藤聯(lián)盟，類似于中國(guó)的985、211，而藤校中就包含著大名鼎鼎的哈佛大學(xué)，而這句話中就隱含著普通人想上美國(guó)這些名校有多難。

哈佛其實(shí)要比我們想象的還要難考十倍。現(xiàn)在經(jīng)常看到一些新聞?wù)f，中國(guó)的某地方優(yōu)秀的學(xué)生考取了哈佛大學(xué)，但其實(shí)我們不知道的被拒絕的人要多得多。許多各項(xiàng)成績(jī)頂尖，有特長(zhǎng)會(huì)演講的中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生連續(xù)考了幾年哈佛依然考不上，甚至有的人因此將哈佛大學(xué)告上法庭，結(jié)果當(dāng)然是哈佛大學(xué)勝訴并依然拒絕了該學(xué)生。

想上哈佛唯一靠譜的原則就一條。許多記者就曾就這個(gè)問(wèn)題專門采訪過(guò)哈佛的面試官，當(dāng)然得到的大部分回答都是模棱兩可的不確定的答案。筆者曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，寫(xiě)文章的人和一名哈佛資深的面試官感情深厚，就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了非常深的研究和探討，最終得到一條唯一靠譜的錄取原則那就是：“這個(gè)學(xué)生能給哈佛大學(xué)帶來(lái)多大價(jià)值。”

對(duì)學(xué)生的考核就像是一場(chǎng)投資評(píng)估。幾乎可以確定的是以下幾類人群上哈佛大學(xué)的成功率幾乎接近100%，那就是：世代常青藤名校畢業(yè)子弟，知名政客名人子弟，世界500強(qiáng)企業(yè)家及接班人，沙特阿拉伯石油大亨的子弟。據(jù)立思辰留學(xué)360了解，這些人都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是在整個(gè)世界地位很高，能夠給哈佛大學(xué)帶來(lái)可觀的資源。

但是還有一些社會(huì)階層駁雜的人也會(huì)被哈佛大學(xué)青睞。比如干過(guò)許多工作的家庭保姆，出身貧困的音樂(lè)人甚至是一些失業(yè)在家的知名博主，這些人之所以會(huì)被哈佛大學(xué)看中最主要的是大學(xué)在努力塑造一個(gè)上下游可以共同交流啟發(fā)的環(huán)境，這些人大多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，可以為那些公子哥和世家子弟提供不一樣的觀察世界的視角，其存在的本質(zhì)還是為這些社會(huì)名流服務(wù)。

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還有許多人就像是大學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)投資。他們?cè)谀承╊I(lǐng)域天賦過(guò)人或者有了一些成就，而被哈佛大學(xué)看中，其中就有許多中國(guó)的數(shù)學(xué)、物理等領(lǐng)域的人才被其錄取，并享受高額的獎(jiǎng)學(xué)金。許多學(xué)生沒(méi)有被哈佛大學(xué)看中，很有可能是這名學(xué)生除了滿足了入學(xué)的硬性要求外沒(méi)有其他的突出特點(diǎn)，這樣的學(xué)生會(huì)被劃為沒(méi)有太大的升值空間而被淘汰。

那我們?cè)撊绾螠?zhǔn)備，為自己的孩子上國(guó)外名校多一點(diǎn)希望呢？在考慮這個(gè)問(wèn)題之前需要我們家長(zhǎng)確認(rèn)的是孩子的真實(shí)想法是否和您的想法一致。事實(shí)是孩子的才能其實(shí)并不是最重要的，許多聰明的品學(xué)兼優(yōu)的孩子在考取國(guó)外名校的過(guò)程中屢戰(zhàn)屢敗，反而是一些平時(shí)并不起眼的孩子往往可以一鳴驚人，這其中的關(guān)鍵就是孩子的興趣和為自己的興趣所做出的努力。把注意力全部放在學(xué)習(xí)上的孩子往往達(dá)不到國(guó)外的大學(xué)的要求，而在自己的興趣領(lǐng)域略有建樹(shù)的孩子更有可能拿到名校的offer。

立思辰留學(xué)360建議如果您的孩子在某些領(lǐng)域具有濃烈的興趣并愿意為此付出努力的話，作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該去鼓勵(lì)他們多做嘗試，并盡力幫助他們獲得成功，因?yàn)闊o(wú)論是哪種成功對(duì)于孩子都是一種承認(rèn)和鼓勵(lì)，也許也能因此可以讓孩子登上世界舞臺(tái)。