第一篇：創(chuàng)建學習型組織需把握三條原則

創(chuàng)建學習型組織需把握三條原則

創(chuàng)建學習型組織是新時期推動職工素質建設的系統(tǒng)工程，是提高企業(yè)核心競爭力的新途徑，是保持工人階級先進性的戰(zhàn)略舉措，也是一項事關企業(yè)乃至社會長遠發(fā)展的重要工作。創(chuàng)建學習型組織要重點堅持和把握好三個原則：

堅持對創(chuàng)建主體的引導性原則

創(chuàng)建學習型組織的主體是員工，只有員工對創(chuàng)建學習型組織的內涵和意義有一個深刻的認識，才能充分激發(fā)個體成員的學習熱情，以個體推動組織，實現(xiàn)整體推進的目標。因此，創(chuàng)建學習型組織要從對創(chuàng)建主體的全方位引導開始。

引導員工改善心智模式，消除障礙力。心智模式決定人的行為方式。改善心智模式就是改善心理素質與思維方式。學習型組織理論告訴我們，作為創(chuàng)建活動的主體，員工在心智模式上往往具有根深蒂固、自我感覺良好等不同類型的障礙。克服觀念障礙是為積極行動鋪平道路的首要環(huán)節(jié)。因此，在創(chuàng)建過程中，要結合實際，因人制宜，因勢利導，從改善員工的心智模式入手，利用培訓講座、團隊討論、心智訓練等形式引導員工學會把鏡子轉向自己，讓員工消除概念上的困惑，認識和克服頭腦中存在的學習障礙，把員工將工作中出現(xiàn)問題歸罪于外因的習慣，轉變?yōu)槟軌蛑鲃臃治鰞纫虻呢熑胃校幻鎸щy設置心理、極限等障礙的習慣，轉變?yōu)槟軌蚩朔系K、主動應對的積極心態(tài)。

引導員工建立共同愿景，催生原動力。愿景分為個人愿景、團隊愿景和組織愿景三個層次。建立個人愿景的關鍵是挖掘和提升。這就需要我們采取愿景征集、正反辯論、深度會談等有效的方式廣泛發(fā)動員工，在反復討論的基礎上施以鼓勵和引導。建立團隊或組織愿景的關鍵則是分享和承諾，即員工在分享彼此愿景的基礎上，對共同愿景衷心接受并承諾踐行。這就需要我們對個人愿景吸收熔煉、修正整合，并提煉升華。如此建立起來的愿景才是清晰的、前瞻的、獨特的和共識的，進而實現(xiàn)鼓舞員工士氣，提高工作效率的目標。

引導員工學會系統(tǒng)規(guī)劃，提升學習力。創(chuàng)建主體有了學習熱情，并不一定就等于有了學習力。學習起來目標不定、需求不明、良莠不齊，收效也就無從談起。系統(tǒng)規(guī)劃會有效地引導員工善于學習。引導員工變革學習理念，變一次性學習為終身學習、研究式學習、反思式學習，確保學有所引；引導員工校正學習方式，采取互動式學習、班組周點評、成果共享會等學習活動，讓員工在交流中實現(xiàn)互補，在對比中尋找差距，將提升技能與交流總結等活動升華為團隊學習，確保學有其法；要鼓勵員工創(chuàng)新學習模式，注入學習活力，把學習績效與需求緊密結合起來，引導員工在思想觀念、行為方式和工作方法上能夠敢于創(chuàng)新、與時俱進，確保學有所獲。

堅持建立創(chuàng)建機制的系統(tǒng)性原則

創(chuàng)建學習型組織活動要取得實效，就必須建立起一整套系統(tǒng)的、科學的、完整的、符合自身實際的創(chuàng)建機制，這是創(chuàng)建活動沿著正確的方向健康發(fā)展的重要保證。

一是以科學領導機制為根本。結合企業(yè)實際，把創(chuàng)建活動作為提高員工素質、加快人才培養(yǎng)、推進企業(yè)文化建設、提升企業(yè)核心競爭力的基礎工作列入重要議事日程，確立黨委統(tǒng)一領導，行政主要負責，工會組織協(xié)調，各成員部門分工協(xié)作的領導體制和工會收集匯總情況，提出方案，領導小組會議審定，成員部門按責任落實的工作運行機制，體現(xiàn)黨管人才的原則，突出行政的主體責任地位，強化工會組織協(xié)調功

能，形成職責清晰，齊抓共管的工作局面。

二是以運行評價機制為保障。為進一步增強創(chuàng)建活動的針對性和實效性，我們應當堅持從實際出發(fā)，立足基層，因人制宜，制定活動的長遠規(guī)劃和近期目標，明確分階段重點任務和實施辦法。同時制定階段性推進計劃，以專題輔導培訓、群眾性大討論等手段強化教育引導、營造創(chuàng)建氛圍；以階段性驗收評估、經驗交流等方式確保活動取得階段性成果。

三是以鞭策激勵機制為促進。獎勵機制可多途徑建立，如對各種競賽和活動中涌現(xiàn)出的成績突出并在本職崗位上取得優(yōu)良業(yè)績的員工，授予榮譽稱號從精神上鼓舞，讓員工有“名”，獎勵獎金從物質上激勵，讓員工有“利”，提供學習培訓機會，讓員工進一步深造等等。建立任用機制可分兩個層面，對于干部崗位上的員工，通過定任務、壓擔子，搭建施展才華的平臺，擴大有利于人才自我發(fā)展的空間，對于工人崗位上的員工，學有所長或技能突出的，可通過競聘選拔到技術崗位或管理崗位，給予相應的崗位待遇。

堅持搭建創(chuàng)建平臺的實效性原則

抓宣傳平臺，為創(chuàng)建活動營造輿論氛圍。創(chuàng)建學習型組織這項系統(tǒng)工程，要在企業(yè)內部得以順利開展，必須利用宣傳手段制造聲勢，借助輿論陣地發(fā)揮導向作用，這樣才能最大限度地把員工吸引到創(chuàng)建活動中來。要注重不同階段采用不同的宣傳方法、宣傳手段，不同任務把握不同的宣傳角度和宣傳重點。一方面可以成立各種形式的宣傳小組，充分運用大眾傳播媒介，大張旗鼓地宣傳終身教育、終身學習和開展“創(chuàng)爭”活動的重要意義，引導員工樹立終身學習、全員學習和團隊學習的先進理念；另一方面，利用班組學習園地、閱報欄等學習陣地，廣泛開展新穎活潑的演講會、知識競賽、理論考試等活動，建立橫縱連動、立體交叉的宣傳網絡；同時及時召開動員大會、深化推進會、經驗交流會、總結表彰會，規(guī)范有序地引導活動深入開展。

抓培訓平臺，為創(chuàng)建活動奠定堅實基礎。提高員工隊伍素質的最有效措施，就是對員工進行有效的教育和培訓，即努力構建面向員工、服務企業(yè)、有利生產的全方位、多層次的教育和培訓格局，包括嚴格落實員工教育培訓計劃，執(zhí)行教育培訓相關制度，認真落實各項保障措施，努力提高員工教育培訓工作的針對性和實效性；整合優(yōu)化內部培訓資源，加大對員工的職業(yè)教育培訓和職業(yè)技能開發(fā)的力度，滿足員工日益增長的學習和發(fā)展需求。充分利用社會教育資源，支持和鼓勵員工參加企業(yè)相關專業(yè)的學歷教育、講座及培訓；加強教育培訓陣地建設，充分利用員工培訓站、圖書閱覽室、練兵場、職工之家等陣地，為員工學習創(chuàng)造條件；創(chuàng)新員工教育培訓工作的形式和載體，充分運用網絡教育、電化教學等各種現(xiàn)代化的教育培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度；面向基層，組織開展拜師學技、崗位練兵、員工技術運動會等群眾性學習培訓活動，調動廣大員工學知識、學技能的主動性和積極性。

抓載體平臺，為創(chuàng)建活動提供強力支撐。設計豐富多彩的活動載體，既有體現(xiàn)集中統(tǒng)一、系統(tǒng)示范性的活動，又有充分展示個性，因人、因地、因時制宜的個性化活動，能夠有效地增強“創(chuàng)爭”活動的廣泛性、群眾性和實效性。如結合生產實際，大力開展勞動競賽、合理化建議、技術革新等群眾性經濟技術活動，為員工搭建展示才華的平臺，促進學習成果轉化為現(xiàn)實生產力。以員工技術運動會、合理化建議評選、技術革新等載體推動活動向縱深發(fā)展。（

第二篇：創(chuàng)建學習型機關需把握的問題

創(chuàng)建學習型機關需把握的問題

作者： 時間：2010-04-19

王南利

2010年04月19日09:02來源：《天津日報》

黨的十七大報告指出：要“建設全民學習、終身學習的學習型社會”。胡錦濤總書記，溫家寶總理多次強調，要在全社會倡導人人學習、終身學習的社會風氣。張高麗書記要求我們，進一步“增強機遇意識、創(chuàng)新意識、實干意識”，這是新形勢下對我們提出的高標準要求。建設學習型機關是實現(xiàn)機關現(xiàn)代化，促進轉變作風，提高工作效率、工作水平、服務質量，建設高效運轉的“服務型”、“效率型”機關的重要手段，對提高我市綜合實力，促進經濟和社會全面發(fā)展具有十分重要的意義。

一、對學習型機關的基本認識

創(chuàng)建學習型組織（包括學習型企業(yè)、學習型城市、學習型政府、學習型機關、學習型家庭等）是世界發(fā)展的潮流。學習型組織理論是最前沿的兩大管理理論之一，對當代管理理論和實踐產生了重大影響。什么是學習型機關？理論界提出了一些看法，一般認為：學習型機關是學習型組織的一個類型，學習型機關中的“學習”有其特定的含義，主要是四個強調：“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”和“團體學習”。可以說學習型機關的基本要求和特征是：具有較強的學習力、文化力、創(chuàng)新力、領導力，它是現(xiàn)代化機關形成與建構的基礎和前提。

創(chuàng)建學習型機關是與時俱進、開拓創(chuàng)新的需要：一是時代發(fā)展的客觀需要。二是提高機關干部隊伍綜合素質的需要。三是搞好本職工作的需要。四是促進天津又好又快發(fā)展的需要。

天津發(fā)展正處在一個關鍵時期，特別是黨中央作出了加快推進天津濱海新區(qū)開發(fā)開放的重大戰(zhàn)略決策，為天津又好又快發(fā)展提供了難得的歷史機遇，也對我們的工作提出了更高要求。濱海新區(qū)要先行先試，需要采用系統(tǒng)思考的方法，具備創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的思路和創(chuàng)新的招法。倡導系統(tǒng)思考，正是學習型組織的核心特征。張高麗書記提出，“要加強對經濟工作的領導，努力提高各級干部駕馭社會主義市場經濟的能力和水平。”這就要求我們在綜合素質要上一個更高的層次，具備高瞻遠矚的視野、創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思考的能力。大興學習調研之風，努力向參謀智庫型轉變，不斷破解工作中面臨的新課題，提升審視和把握問題的高度，全面提高各項工作科學決策、科學運籌、科學管理的水平。

二、應遵循的幾項原則

創(chuàng)建學習型機關，加快機關現(xiàn)代化建設，是一項長期工作和系統(tǒng)工程，應堅持以下八項

原則：一是理論指導原則。堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀。同時，深入學習和應用學習型組織理論、人的全面發(fā)展理論、文化理論、領導理論等，充分發(fā)揮理論的指導作用，打牢思想理論基礎。二是共同目標原則。要把“努力將天津建設成為國際港口城市、北方經濟中心和生態(tài)城市”的大目標，作為機關干部的共同目標和使命，激發(fā)干部的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，由此匯聚起實現(xiàn)天津大發(fā)展的強大智慧和力量。三是從實際出發(fā)原則。創(chuàng)建學習型機關應從機關的工作性質出發(fā)，在思想觀念、體制機制、制度建設、方式方法等方面進行創(chuàng)新，著力解決各項工作中的突出問題，提高科學辦事的能力，努力開創(chuàng)各項工作新局面。四是與時俱進的創(chuàng)新原則。要不斷改進和革新學習體制、學習制度、學習方法，實現(xiàn)以觀念、知識、智能更新為特征的人力資源創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。五是人本原則。創(chuàng)建學習型機關的核心是提高人的綜合素質，要牢固樹立人本觀念，以提高人的素質為第一要務，進而實現(xiàn)機關現(xiàn)代化。六是科學原則。要科學規(guī)劃、科學設置機構和人員，科學利用現(xiàn)有的條件和設施，建立有效的投入保障機制和激勵機制，合理安排學習內容，務求實效。七是示范帶動原則。機關各支部和廣大黨員干部特別是領導干部，既要做好組織發(fā)動工作，又要發(fā)揮示范帶動作用，要堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，大興調查研究之風，認真撰寫學習論文、調研報告，提高綜合素質和創(chuàng)新能力，率先成為學習型支部和學習型個人。八是全員學習原則。和諧社會廣大機關干部都應積極主動地參與各種學習，互相交流、互相學習、互相啟發(fā)、互相激勵，營造濃郁的學習氛圍。

三、需把握的幾個問題

要真正推動創(chuàng)建學習型機關活動的有效開展，我們認為，應注意把握好以下六方面的問題：一是要有強有力的保障措施。努力做到強化領導，精心組織。機關成立相關學習組織，比如機關黨委有專人負責，責任到各處室支部。同時，注意發(fā)揮宣傳輿論導向作用，開設專題、專欄，及時報道在推進建設學習型機關活動中的生動實踐和成功經驗，組織撰寫理論文章和評論，營造建設學習型機關的濃厚氛圍。可在“機關網站”和機關刊物中開設建設學習型機關欄目，及時介紹工作動態(tài)，交流經驗做法。同時定期組織檢查。二是形式多樣，力求實效。采取請進來、走出去的方式，運用輔導報告、脫產培訓、專家講座、電化教育、參觀考察、讀書活動、知識競賽和召開學習經驗交流會、學習成果匯報會等學習載體，廣開思路，拓展新的學習方法。三是走出“因忙廢學”的誤區(qū)。我們的干部壓力大、任務重、工作忙，已成為普遍存在的現(xiàn)象。這可能會出現(xiàn)以“忙”為理由漠視學習的情況。要認真處理好工學矛盾，在學習方法上要做到“工作學習化，學習工作化”，要善于安排，重視自學，使工作 “忙”出成效來。四是完善制度，強化監(jiān)督。健全各項學習制度，如堅持機關干部政治理論學習制度、黨委（黨組）理論學習中心組制度。把建設學習型機關活動情況作為文明機關（單位）創(chuàng)建、機關領導班子建設考核和機關干部考核、任職、評比、表彰的重要內容。五是開展全方位的學習。在堅持政治理論學習的同時，還要堅持經濟知識、法律法規(guī)和業(yè)務知識等方面的學習。六是把自學與集中學習結合起來。通過學習成果討論交流、讀書筆記交流、學習成果測試、專題知識競賽、公用技能競賽、外請專家講座等形式，不斷增強學習的吸引力、實效性，做到相互促進，共同提高，并及時做好學習成果的轉化運用工作，力求取得實效。

總之，通過開展創(chuàng)建學習型機關活動，要形成“四種風氣”，即真學的風氣、常學的風氣、善學的風氣、深學的風氣，力爭實現(xiàn)“六個提高”，即政治水平明顯提高，在思想、政治上與中央和市委保持一致；理論水平明顯提高，能夠把握科學理論的精神實質和科學體系，并運用到工作實踐之中；思想水平明顯提高，堅定正確的理想信念，自覺貫徹執(zhí)行黨的基本

路線和方針政策；決策水平明顯提高，掌握科學的世界觀和方法論，善于駕馭全局和解決復雜問題；廉潔自律水平明顯提高，做勤政、廉政的表率；文化水平明顯提高，能夠掌握當代經濟、金融、科學、法律、管理等方面的基本知識，并不斷接受再教育，擴大知識面，從而造就起一支特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別能奉獻的干部隊伍。

（來源：2010年4月19日人民網—理論）

搭建創(chuàng)先爭優(yōu)平臺 打造自助、自立、自主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層黨員隊伍

2010年07月21日10:07來源：中直黨建網

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在新形勢下開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是運用集體性教育經驗，破解經常性建設難題，為廣大黨員踐行先進性搭建有效載體的一次重要舉措。調動好廣大基層黨組織和黨員的積極性，有利于進一步提高對科學發(fā)展觀的認識，增強科學發(fā)展意識；有利于進一步抓好整改措施的落實，兌現(xiàn)對人民群眾的承諾；有利于健全體制機制，切實鞏固和擴大學習實踐活動的成果。

人心惟危，道心惟微。惟精惟一，允執(zhí)厥中。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委直接面對著廣大基層黨員，每一位黨員的性格、經歷、文化程度都大不相同，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委更應該密切聯(lián)系實際，健全相應的激勵管理機制，調動好黨員的積極性，加強基層黨組織建設，把創(chuàng)先爭優(yōu)落到實處。科學發(fā)展觀的核心是以人為本。健全這套激勵管理機制，搭建好基層黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的平臺也需要從這個角度出發(fā)，讓每個黨員以自助而自立，由自立而自主，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中充分發(fā)揮才干。

一、助以自助，來則能戰(zhàn)

在西部農村，在外流動黨員人數(shù)多，黨員老齡化程度比較高，黨員整體素質比起發(fā)達地區(qū)有一定差距。因此，健全這套激勵管理機制首先就應該從加強組織建設開始，讓黨員以互助促自助，在黨員資源不富裕的現(xiàn)有條件下充分發(fā)揮黨員現(xiàn)有的能力，讓我們的黨員隊伍來則能戰(zhàn)。首先是加強黨員網格化管理。無論是社區(qū)還是農村，很多支部黨員人數(shù)多，流動性大，支部干部很難有精力把管理黨員的工作落實到人，造成了目前的黨員管理信息不對稱的情況。因此在目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委——黨總支——黨支部——黨小組的基礎上，應進一步建立健全以“樓宇黨小組”、“兩新組織黨小組”等為代表的橫向區(qū)域型組織管理體系，加強黨小組組長和組內黨員的聯(lián)系，把黨內的管理切實的落實到每個黨員個人可以不要，樹立起“每一位黨員都是我們寶貴的財富”的理念。其次是加強黨員個人信息管理。目前基層黨員信息管理系統(tǒng)中只能反映黨員的年齡、學歷等基本信息。僅基于此進行黨員信息化管理是不夠的，每一位黨員的家庭狀況、就業(yè)經歷、學習的專業(yè)情況等都是具有重大意義的信息。而對于這些信息，各黨小組組長已經有了一定程度的掌握，但是由于沒有形成一個體系，以直觀的文檔形式呈現(xiàn)出來，隨時供領導參閱，因而在日常工作中，往往沒能充分地將每一位黨員的優(yōu)勢發(fā)揮出來，進而影響到了工作效率。因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委需要在網格化管理的體制上，利用各黨小組組長對每一位黨員的熟悉，對具體的信息加以收集整理，把繁瑣的信息收集整理工作分解落實到各黨小組。在系統(tǒng)信息建成以后和各村、社區(qū)支部進行信息共享，做到“走家入戶全到位、聯(lián)系方式全公開、反映渠道全暢通、服務管理全覆蓋”。便于進行及時有效的管理。

最后是成立特色專業(yè)黨小組。在以區(qū)域為代表的基礎上進行網格化管理可以很好地加強對黨員的梳理，但是要讓黨員在現(xiàn)有條件的基礎上發(fā)揮集體優(yōu)勢，以互助促自助，更重要的是要把有共同特征的黨員整合起來，形成團體互助優(yōu)勢，才能做到在當前形勢下來則能戰(zhàn)。因此在對黨員資源進行人員梳理、信息整合之后，更重要的是要進行信息分析，在一個相對較大的區(qū)域內，對黨員資源進行整合，形成各種有行業(yè)特色的專業(yè)黨小組，以互助促自助，以黨小組的形式把區(qū)域內相關行業(yè)的群眾都聯(lián)系起來，互相交流信息和經驗，以集體的力量彌補個體的不足，進而產生規(guī)模效應，使整個黨員集體來則能戰(zhàn)。

二、助以自立，戰(zhàn)則能勝

在現(xiàn)有黨員隊伍的基礎上以集體優(yōu)勢發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用只是實現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)的第一步，更重要的是加強學習指導，做到學習實踐科學發(fā)展觀的再回頭、再深入，進一步提高黨員素質，使得我們的黨員集體不僅能在當前形勢下創(chuàng)先爭優(yōu)，更能不斷學習完善自己，在以互助促自助從脫穎而出，具備獨立學習、獨立思考的能力，實現(xiàn)黨員的自立，在未來更復雜多變的形式下戰(zhàn)則能勝。一是加強集體學習。在農村，老黨員的號召力是無可替代的，但是老齡化的情況我們無法忽視；同時，年輕黨員又無法及時的達到老黨員的各方面的能力水平。針對這種情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委應當結合目前創(chuàng)建學習型黨支部的活動，不斷通過培訓來改善我們黨員資源不富裕的狀況。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委可以根據(jù)掌握的黨員基本信息，對老黨員和年輕黨員的工作經歷等各方面信息進行比對，對有類似工作或生活經歷的老黨員和年輕黨員以遠程教育等學習形式為載體進行結對，共同學習，使得年輕黨員的先進思想和工作活力成為對老黨員工作經驗的有力補充。這樣既能發(fā)揮老黨員無可替代的號召力，也能為年輕黨員創(chuàng)造良好的工作機會，在氛圍良好的工作環(huán)境中搞好了黨內的傳幫帶，在集體學習的過程中實現(xiàn)了黨員整體素質的提高，提供了自立的條件。

二是加強工作指導。黨政辦黨建辦等具體黨務工作部門需要加強和農技站、社保所為代表的有培訓指導職能的部門的聯(lián)系，統(tǒng)籌全鎮(zhèn)的培訓指導工作，適當?shù)匕才鸥鼽h員特色小組接受不同的有針對性的培訓指導。尤其注意對好的先進典型和工作經驗制成工作簡報，不僅要發(fā)到各支部，也要發(fā)到各黨小組，暢通信息渠道，強化工作簡報的指導作用，提高黨員的實際工作能力。

三、助以自主，勝則能久

實現(xiàn)了黨員的以互助促自助，以學習促自立，更重要的是要實現(xiàn)黨員的工作自主。要讓創(chuàng)先爭優(yōu)活動不僅是一個階段性的活動，更要融入工作，融入生活，形成一個創(chuàng)先爭優(yōu)的長效機制，使我們創(chuàng)先爭優(yōu)的結果是讓全體群眾的生活更加和諧安定，這就需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委不斷的激勵基層黨員自主爭優(yōu)。

一是以富有挑戰(zhàn)性的工作加以引導。如果一個人長期從事沒有難度的工作，其工作效果必然不甚理想。面對有挑戰(zhàn)性的工作，性格外向的黨員同志往往能激發(fā)出巨大的工作熱情，而對于那些性格內向的黨員來說，在組織的幫助和關心下，讓他完成一些富有挑戰(zhàn)性的工作，既是他重新認識自己，充分挖掘自己潛力的好機會，也是讓他感受黨組織的溫暖，更好地適應工作，為社會主義建設添磚加瓦的絕好契機。因此在加強教育增進溝通的基礎上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委可以考慮根據(jù)已掌握的黨員的能力、性格等綜合情況適當考慮委派其從事一些對其有挑戰(zhàn)

性的工作，豐富其工作內容，不斷保持黨員對工作的興奮感。同時加強黨內民主，定期召開黨員大會，一事一議，增強黨員的主人翁責任感，從而使黨員保持旺盛的工作熱情，有利于在工作中創(chuàng)先爭優(yōu)。

二是以及時明了的表彰加以促進。表彰激勵及時化、個性化、外延化。及時化是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委需要對先進典型以通報、獎章、獎牌等多種形式及時通報表彰，減少大鍋飯式的集體表彰，增強黨員在受表彰時的成就感，保護黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性，同時注意擴大表彰范圍，不僅是表彰村社干部、黨小組組長，更要具體到每個普通黨員，各網格黨小組和特色專業(yè)黨小組組長需要及時向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委反映所在小組的創(chuàng)先爭優(yōu)先進事跡。個性化是指表彰激勵的名稱本身要有針對性，即通過獎勵名稱就可直接了當?shù)刂涝擖h員受到獎勵的原因，比如見義勇為獎、合理建議獎、考績獎等等，不能僅僅停留在優(yōu)秀黨員這個單一的名稱上。這樣有助于廣大群眾了解我們的黨員做了什么值得大家贊賞的工作，減少信息傳播中的信息損耗。外延化是指盡量打破黨內表彰的“內循環(huán)”現(xiàn)狀。在通報某名黨員受獎情況的同時，我們需要及時向其家屬進行通報，同時以公告的形式在其所在的工作地點、生活地點進行公示，以加強表彰的社會效應，提升黨員的榮譽感從而提高其工作熱情。

三是以防微杜漸的制度加以監(jiān)督。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要加強定期不定期的誡勉談話，及時糾正現(xiàn)有的工作錯誤。同時加強黨政辦黨建辦對全鎮(zhèn)各下屬單位的創(chuàng)先爭優(yōu)情況的考核，完善雙向述職和群眾評議。在各單項工作的工作經費中專設創(chuàng)先爭優(yōu)工作經費，由黨政辦黨建辦牽頭，會同相關的工作單位在各單項工作中專門對黨員進行考核，嚴格獎懲。

社會環(huán)境瞬息萬變，每一次變化都帶來了新的困難，也為我們的創(chuàng)先爭優(yōu)提供了新的挑戰(zhàn)。從這個意義上說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委需要搭建好創(chuàng)先爭優(yōu)平臺，讓基層黨員不斷自助、自立、自主，才能保證基層黨組織在新形勢下發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。在良好的制度保障之下，基層的創(chuàng)先爭優(yōu)活動必將為學習實踐科學發(fā)展觀結出累累碩果。

作者：四川瀘州市合江縣合江鎮(zhèn)黨委 魏大林鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動總結(一)

第三篇：學習型組織創(chuàng)建應把握的原則

學習型組織創(chuàng)建應把握的原則

發(fā)布時間：2012年07月09日 10:1

5來源：學習時報作者：鐘超

學習型組織實質是以學習為切入點和抓手的一種組織管理方式，學習型組織的學習活動是提升組織管理水平的方法手段和突破口，一定要與組織實際工作存在的問題緊密結合起來，圍繞問題進行學習研討，最終以解決問題作為學習效果的評價尺度和激發(fā)學習興趣的動力源泉。由此，抓學習型組織的創(chuàng)建工作，應把握三個原則。

第一，緊緊圍繞組織面臨的實際工作問題展開。抓學習是創(chuàng)建學習型組織的切入點，而找問題是抓學習的真正起點和著力點。學習與問題相結合是抓好學習的第一原則。學習能夠持續(xù)地開展下去，必須要解決學習的動力問題，為了學習而搞學習、形式主義的學習都無法長久開展下去。只有問題才能夠激發(fā)成員的學習興趣和熱情，特別是工作中遇到的實際問題。將學習和解決工作中的問題緊密結合起來，緊緊圍繞實際問題展開學習研究，既能推進工作，又解決了學習動力問題，實現(xiàn)了學習和工作的良性互動。

第二，形成一套科學的學習研究方法。學習型組織的學習是一種成人的團隊學習，它既不同于學生時代以獲取知識為主的學習活動，也不同于一般的個體學習。因此那種靠行政命令組織起來的集體學習和簡單的知識傳授很難取得理想的效果。理想的模式應該是圍繞大家都感興趣的問題進行自由平等的小組研討，在研討過程中實現(xiàn)知識共享和觀念創(chuàng)新，達到激發(fā)和凝聚智慧的效果。

第三，大力促進成果轉化，以解決問題促進組織升級。通過艱苦學習探索而形成的思想成果被束之高閣是打擊學習最有效的武器。只有學習成果被用于解決實際問題，并在此基礎上改進工作，促進組織升級，以組織更好的發(fā)展前景激發(fā)個人奮發(fā)向上的學習工作和創(chuàng)造熱情，學習型組織才能真正被創(chuàng)建起來。也只有這樣，組織和組織中的個人才有生存發(fā)展的空間。

學習不容易，抓好學習型組織的學習更不容易，創(chuàng)建一個真正的學習型組織更是難之又難。在實際創(chuàng)建活動中，既要正確把握學習型組織的精神實質和一般的創(chuàng)建原則，還要掌握一套科學有效的創(chuàng)建方法。什么樣的創(chuàng)建方法才算科學？一個很重的評價標準就是要適合中國的國情和組織自身的特

點。直言之，中國的病要吃中國的藥。五項修煉和行動學習法等知名的學習型組織理論，它們具有一般的合理性，但是沒有針對中國學習病和組織管理病。我們以往運動式學習的成功經驗，不再適合信息化條件下的組織學習。因此，在今天中國，學習型組織的科學模式必須體現(xiàn)信息化的時代特點和開放共享的時代理念，擁有一整套克服形式主義、運動式、簡單化的學習流程和環(huán)節(jié)，并以學習流程和環(huán)節(jié)優(yōu)化整合組織內部的各種資源，為組織全面升級提供系統(tǒng)的解決方案。在此意義上，鏈式學習法是解決中國“學習病”的一劑“良藥”。它將學習過程劃分為“查找問題——小組研討——自主學習——知識共享——深入研討——突破操作”這六個環(huán)環(huán)相扣、循環(huán)往復的環(huán)節(jié)，使組織在學習過程中有了比較明確的系統(tǒng)操作流程；它主張依托雙型組織結構解決執(zhí)行力與團隊智商此消彼長的跨世紀管理學難題；它借助于點式管理的精準化管理方法將組織的內部要素不斷優(yōu)化重組；并倡導最終通過提高團隊智商，促進組織升級發(fā)展。

第四篇：如何創(chuàng)建學習型組織

如何創(chuàng)建學習型組織 單選題

1.創(chuàng)建一個學習型組織，最重要的一點是 √

A B C D 知道怎么樣去構建學習型組織

知道怎么樣去管理學習型組織

學習組織怎么樣去創(chuàng)新

組織的全體員工都認識到建立學習型組織的重要性和緊迫性

正確答案： D 2.學習型組織認為最重要的學習是 √

A B C D 看書

培訓

反思

交流

正確答案： C 3.下列哪一項不屬于修煉3Q的內容？ √

A B C D 智商

情商

成功商

逆境商

正確答案： C 4.學習型組織的第五大特征是 √

A B C D 熱愛學習

善于學習

創(chuàng)造性學習

有彈性

正確答案： B 5.學習型組織的五項修煉中的第一項修煉是 √

A 心智模式 B 自我超越 C 共同愿景

D 團隊學習

正確答案： B 6.學習型組織的核心理念是 √

A 連續(xù)學習

B 持續(xù)創(chuàng)新

C 發(fā)展自我D 增強凝聚力

正確答案： B 7.下列哪項不屬于共同愿景的三大要素？ √

A 目標

B 價值觀

C 自尊心

D 使命感

正確答案： C 8.學習力的三大要素是 √

A 動力 毅力 能力

B 動力 自制力 能力

C 信心 決心 恒心

D 目標 毅力 能力

正確答案： A 9.根據(jù)殼牌石油公司研究的結論，一般大企業(yè)的平均壽命為：A 30年

B 40年

C 50年

√

D 60年

正確答案： B 10.要使一個組織具有很強的彈性必須做到 √

A B C D 觀念更新、戰(zhàn)略儲備、提高員工整體素質

觀念更新、政策寬松、員工培訓

管理規(guī)范、制度細微、不斷學習

提高待遇，留住人才

正確答案： A 11.如果把企業(yè)比作一棵大樹，那么大樹的樹根是 √

A B C D 員工

管理層

學習力

人才

正確答案： C 12.下面的說法中不正確的是 √

A B C D 學習型組織理論是一種管理理論

學習型組織理論是最前沿的管理理論

學習型組織理論是一種宏觀管理理論

學習型組織理論不適用于家庭的管理

正確答案： D 13.學習型組織管理理論的執(zhí)行者是企業(yè)的 √

A B C D 人事部門

宣傳部門

最高層領導

教育部門

正確答案： C 14.下列哪一項不是微軟“學習三理念”中所提出的？ √ A B C D 通過自我批評學習

通過信息反饋學習

通過交流共享學習

通過經驗學習

正確答案： D 15.下面關于學習型組織的觀點不正確的是 √

A B C D 學習工作化

工作學習化

學習的速度必須大于、至少等于變化的速度

企業(yè)的競爭本質上是產品質量的競爭

正確答案： D

第五篇：創(chuàng)建學習型組織（推薦）

創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動工作計劃

結合今年年初全國總工會、中央文明辦及國家發(fā)改委等部門聯(lián)合下發(fā)的《關于開展全國“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》的通知，浙江省成立了“爭創(chuàng)”領導小組辦公室，并撰寫了“爭創(chuàng)工作學習讀本”，為各單位的爭創(chuàng)活動提供了較為便利的學習資料和工作輔導。

“學習型組織”理論是當代較為流行的管理理論之一，也是由信息社會、知識經濟時代催生的產物，它順應了工業(yè)經濟時代向知識經濟時代發(fā)展的現(xiàn)代管理理論，也融合了東西方管理思想的精華。“學習型組織”理論是繼“全面質量管理”、“企業(yè)團隊建設”后發(fā)展的一個新的管理舉措。

我單位是一個集多種榮譽與一身的先進單位，特別是工會的各項工作都走在了系統(tǒng)或同行的前列，“建學習型組織、做知識型職工”作為一種新的組織建設理念和管理思路更應該被我們細致認真的詮釋和積極努力的應用。那么如何才能落實好我們的創(chuàng)建工作，一個系統(tǒng)的工作計劃是必不可少的。目前，我們已在幾次的工會干部會上進行了內容的宣傳，使大家心中逐漸架起了一個大概的創(chuàng)建工作輪廓，以便今后工作的全面鋪開。

一、進一步在全處范圍內進行宣傳動員，通過充分利用黑板報、印發(fā)學習小冊子、設計學習問答試卷等形式，來闡明創(chuàng)建工作的目的意義及對工會工作的重要性，烘托和營造創(chuàng)建聲勢。

二、為了更多地灌輸“創(chuàng)學習型組織、做知識型職工”的意識，提高大家參與創(chuàng)建工作的自覺性，我們將在每一次的工會會議前，學習一篇結合時事內容的文章（目前已開始實施），希望通過強行的外界灌輸，刺激大家學習的興趣，汲取一些有用的知識。

三、結合爭創(chuàng)的需要，提升工會干部的整體素質和工作水平，準備在適當?shù)臅r候，進行工會干部的調整，逐步選用那些熱心工會工作，辦事責任心強，相對年輕有一定文化知識的職工擔任工會干部，并有意為單位后備干部的培養(yǎng)輸送人才。

四、有意識地在工會組織特別是工會干部中強調思想交流、提倡知識、工作成果共享，經常性地結合社會形勢和工作實際向職工灌輸新思想、新觀念、新方法等。要求每位工會干部依據(jù)自己的特長，作內部輔導的授課，先以自我選題和幫助輔導相結合進行備課，再行課后評議計分，以進一步鍛煉干部的綜合能力。

五、推動員工培訓工程，準備有計劃的對職工進行文化素質、業(yè)務水平、服務意識幾個方面的知識培訓和提升，通過聘請老師專家、購買相關的授課資料、自己內部有一技之長員工相互的培訓這三個主要環(huán)節(jié)，逐步達到營造單位好學習、愛鉆研、求創(chuàng)新的良好氛圍。

六、從今年開始，每年從優(yōu)秀職工中評選一名熱愛自己崗位，并對自己的工作非常敬業(yè)、對業(yè)務有相當鉆研精神且已做出一定工作成績、職工中有一定影響的“首席職工”，作為單

位全體職工學習的榜樣，以進一步示范和帶動大家崇尚學習、愛崗敬業(yè)。

七、要求每一個工會小組每季安排組織自主學習一次，內容重點放在結合解決本崗位、本小組工作學習中遇到的難題及貫徹落實上級工會組織、行政領導布置的工作學習任務的完

成上，并將其視作工會干部和工會小組工作績效考核的內容之一。

八、在單位文化建設上下功夫，通過對組織建設意見的征集、單位徽標的設計、工作環(huán)

境的改造等一系列活動的推出和展開，來凝聚職工的人心，激發(fā)職工的創(chuàng)造性、統(tǒng)一起單位的價值觀和價值取向，從而達到單位共性與職工個性的逐步統(tǒng)一，最后推動生產力的發(fā)展和

單位的全面進步。

以上創(chuàng)建計劃為初步的工作設想，具體的實施會依據(jù)我們最終要達到的創(chuàng)建目標加以修

正和完善。望上級工會領導多提寶貴意見。

車管處工會

2004年12月13日