第一篇：班主任節-我與和諧班的那些事-鐘慶樺(演講稿)2013.11.20

我與和諧班的那些事

隆安中學化學組 鐘慶樺

鏡頭一：有特色的班級

2010年的秋天，在隆安中學這塊育人的圣地，又誕生了一個新的班集體—她叫和諧班，這是繼隆安中學陸華杰副主任的“陽光班”、黃朝仕副主任的“亮劍班”之后，又一個富有班級特色的集體。以“和諧”一詞來命名班級，主要是有感于，2004年十六屆四中全會上，胡錦濤書記在大會上提出的構建“和諧社會”的戰略。“和諧班”建設的基本內容有：師生和諧、生生和諧、生親和諧、生校和諧，具體內容是：學習和諧、生活和諧、作息和諧等。2010-2013年,在和諧班的三年建設中，每一年都有自己的建設口號，高一：緣聚和諧班，和和諧諧和諧共進，快快樂樂快樂學習；高二：和諧班真棒，男生個個龍騰四海，女生人人龍飛九天；高三：和諧班拼了，不苦不累高三無味，不拼不搏高三白活。而這些口號，都以對聯的形式，醒目的張貼在，教室的前方黑板墻上，潛移默化的影響著同學們的精神世界，也正是在這樣的口號的凝聚下，和諧班取得一個又一個驕人的榮譽。

鏡頭二：幸福的高一

高一，是中學階段承前啟后的一年，是初高中一個十分重要的過渡期，學生的精神、情感過渡尤為重要，所以，在高一，和諧班的建設，我主要集中在學生的精神、情感上，讓他們在內心深處，有一個“幸福的和諧班”。幸福感的來源很多，主要來自：班主任的及時表揚；班主任的特別關注；同學特別強的班級榮譽感；班級豐富的課外活動；班級之星的評比；段期考的表彰等等。2010年9月，新生開學的第一天，當你在全班同學面前，得到老師的表揚，我想你一定會終生能忘吧？當你生病了，老師給你一張紙條，上面寫著：“某某同學，看到你現在感冒那么嚴重，老師我也很難過，真希望你快點好起來，以后一定要多注意身體啊！”如果是你，我想你也一定會很感動吧？由于家里特別窮，你從小到大，都沒有過過一個真正意義的生日，也沒有收到過一份禮物，可是，細心的班主任了解到了，卻以“班級生日”這樣的活動，讓全班同學跟你一起過生日，唱生日歌，并收到很多同學的祝福和親手做的生日禮物，這樣生日，我想你也一定會很感動吧？每次段期考的表彰，你都有機會站到班級的領獎臺上，我想你也一定會感到很滿足吧？

鏡頭三：務實的高二

高二，是承上啟下的一年。這一年，同學們學業加重，幾乎所有的新課，都要在這一年結束，因此，高二的學習質量，直接影響高三的復習，進而影響高考的成績，其高二的重要性，不言而喻。務實高二，我從班級工作中的重心隆安中學首屆班主任節風采展示比賽演講稿

入手，積極灌輸同學 “一個中心，兩個基本點”的意識，即以“學習為中心，紀律和衛生“作為保證。務實高二，我抓好：班級星級學生制度；合作小組組長周例會；學習分層指導會；學習方法交流會；班級學習氛圍的營造；宿舍合作文化布置；暑假寒假對同學的學習電話跟蹤等等。由于有大家的努力，每次段考期考，年級平行班的前10名，常常會有和諧班以下同學的名字：盧翠芬、黃校芳、韋西珍、黃鑫、蒙京增、陸富凱等等。

鏡頭四：拼搏的高三

阿迪達斯有這么一句廣告語：“無兄弟,不籃球”，那我們高三的口號是：“無拼搏，不高三”。高三班級工作的重心，依然是“一個中心，兩個基本點”，不過，是以“高考備考為中心，合理的作息和高效的運動”作為保證。拼搏的高三，我們做到：堅持每天臺燈加班到11點；堅持學科高考備考小組的作用；堅持大考后的分層面批指導；重視模擬考試的功能作用；重視考后的分析；重視主題班會的激勵作用；注意高考考前的活動調節等等。功夫不負有心人，拼搏終會創佳績！在2013年6月的高考，和諧班本科上線45人，其中一本2人，二本以上25人，創造了學校普通班級，高考二本上線有史以來的最好成績，和諧班被學校推薦并被評為“自治區先進班集體”。

鏡頭五：永恒的和諧班

今天，雖然首屆和諧班的同學已經畢業了，但是，和諧班的那些人、那些事、那些情、那個夢卻是永恒的！由首屆的和諧班，到今天帶著夢想來補習的，2014屆的大成“圓夢班”，夢在繼續，行動也在繼續！在這里，我敬請學校領導，2014屆的年級主任：農春佳主任、韋如勤主任、曾憲桂主任，還有在座的各位班主任，希望大家能夠多多關注和諧班的發展。在將來，和諧班的第二屆、第三屆、第四屆等等也將會繼續，和諧班的精神是永恒的（舉拳頭）！每當教師節、春節，收到諸多學生的祝福短信的時候，我想我們所有的付出，都是值得的。班主任工作是辛苦的，但更多是快樂的。班主任，愛與責任，永恒（舉拳頭）！班主任們，加油！（舉雙拳頭）

我的演講到這里，謝謝大家！

2013年11月20日

下面，請大家觀看，情景劇：《關于遲到》隆安中學首屆班主任節風采展示比賽演講稿

第二篇：第11屆中國班主任大會感受-隆安中學化學組鐘慶樺

中國班主任大會學習感受

隆安中學化學組鐘慶樺

2013年12月27日—2014年1月3日, 學校組織安排我們一行10位班主任，到上海參加第11屆中國班主任大會學習，這次大會，是由中國教師發展協會與北京華育立人教育機構聯合舉辦的。幾天的聽會，感觸頗深，全國教書育人楷模桂賢娣、謝小雙、楊瑞清等齊聚盛會，精彩演講；金正昆、馮恩洪、劉必豪、周菁、瞿新忠、瞿平等多位專家、教授、名師各具特色，授業解惑！

這次上海的學習，讓我感到很充實，很幸福。充實的是每天從早到晚聽報告，重要的是大多是全國知名大師的高含金量報告，幸福的是碰撞出了不少的思想火花，可謂是收獲一籮筐。今天，我選擇人大教授金正昆、“北魏南馮”的馮恩洪、被劉延東稱贊為“智慧育人專家”的桂賢娣等大師，共同談到的“智慧”中，得到了一些啟發。

我是專業課老師，習慣先對名詞下定義，對于智慧，金正昆定義為：具有良好的判斷能力和選擇能力。與金正昆接觸之后我們發現，其具有典型的職高生特征：經歷曲折、自卑、自我。他曾經當過一年半的中學語文教師，被“逼”下崗；他看似精神，但駝背。當別人問及為什么不把腰板直起來時，頓時惱羞成怒：“我腰板直不直關你什么事！我彎腰影響你家和諧了？影響國家安全了？”講話特刻薄，對女性有明顯的歧視。盡管如此，但他是目前中國公共關系學的領軍人物，專職和兼職至少七所名牌大學的教授，可見這個職高生不簡單。相信，很多今天的職高生會成為明天的金正昆。

看，中間這位老先生，是教育界有“北魏南馮”之稱的馮恩洪，名氣之大不需贅述，我們最感興趣的是他曾被英國女王特地邀請會見。作為大智慧的教育家，他判斷：21世紀的幸福人生與情商的關聯度是80%，與智商的關聯度是20%。這使得我聯想到卡耐基的一句話：人的成功15%靠專業知識，85%靠軟科學本領。說到這里，我想目前中國的一個教育怪象就是正常現象了，那就是，n年來，各省市的高考狀元罕見行業帶頭人。原因就是他們的優秀僅僅體現在那15%至20%的比例方面，相比之下，我們的職高生有更高的情商，更強的軟科學本領。所以，我們要堅信：職高生更是祖國的花朵，將成為各行業的領軍人物！馮恩洪的另一主要觀點是：21世紀最好的教育是讓每一個有差異的學生都能在學校里享受適合自己的教育。但是馮恩洪提倡的合適教育下卓越課堂的特征：分層教學、分組學習、分類指導我們做的還不夠，這應該成為我們接下來努力的方向。

這位是桂賢娣，曾獲八個國字號榮譽，比華僑職業中專還多1個，2011年9月5日，作為“全國教書育人楷模”，在中央電視臺錄節目時她選擇說：“我每周都會問自己三個問題：

1你愛你的學生嗎？ 你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”她的三個問題問得好，有態度、講方法、求實效，就像川菜中的開水煮白菜一樣是大味必淡、大智必簡。

是啊，老師們，這很值得思考，我也一直在思考“我做到了嗎？”思考之余我發現，我們都可以自信的大聲說“我愛我的學生！我會愛我的學生！??”但是，學生感受到我們的愛了嗎？

舉個例子來說，切勿對號入座。黃老師班李四同學，課下很活潑，人緣很不錯，但就是不學習。上課要么睡覺要么交頭接耳，但在嚴厲的黃老師的課上他總是睡不安穩。一次，上課玩手機再次被黃老師發現，結果他卻非常不配合，堅決不上交，一直鬧到政教處。他卻說，“黃老師總是針對我，上課我一張口說話就要挨批，玩手機的也有很多人，卻專盯著收我的。”我想我們有共識的是不負責任的老師會視學生錯誤而不見，批評，本身就是老師愛與責任的體現。為什么我們愛的行為會被抵觸呢？當然是因為學生沒有感受到我們的愛與責任。我想，為了使學生感受到我們的愛，首先需要我們善于表達，常明確告訴學生“老師的批評是愛的表現。”其次，批評學生注意方法，不在公眾場合嚴厲批評，不用侮辱性語言，不要一味批評將人說的一無是處，不要用“這是違反學校規定的，會扣班級的分數的”模式化的語言。”學生會說“學校、班級與我何干。”而要說“這樣做對你自身有不好的影響，老師批評是對你負責任。”使學生明確感受到自己是老師心目中的主體。

桂賢娣做了三個半小時的講座，沒有一句高談闊論，一直都是故事。講了她抽屜里一直放30元零錢隨時供學生救急的故事，講了她教小學生用屁股寫數字的故事，講了用銅線拼寫字母的故事，講了他自己開發的n多個趣味游戲全班一起玩的故事，當然我們可想而知的是她們班級的成績一直非常棒。因為人的學習、成長要靠多個感官的調動，所以趣味游戲、團體活動遠遠勝于說教。

這也符合蘇州大學教育哲學李鎮西博士的觀點：好的教育應該既有意義又有意思。有意義的教育是承認差異的教育，是合適的教育；以成績論英雄的教育是沒有意義的教育，唯綜合素質考評分論英雄的教育也是沒有意義的教育，要透過分數看問題，端正學生做人、做事的態度養成良好的習慣才是有意義的教育。有意思的教育，這是我們職業學校教育的關鍵點。

以上是我參加這次大會的感悟，在收獲的過程中我也感受到了自己身上的壓力。班主任工作是一門藝術，也是一門智慧，通過對比才發現自己還有很大很大的一段距離，無論從付出，還是從技巧上，真正需要完善的空間還很多，很大，很寬。

既然我選擇了這個職業，我就應該認真去做，只有盡力了。才會問心無愧，我才相信，自己才會成長。

第三篇：2015年隆安縣優秀班主任個人先進事跡材料-隆安中學鐘慶樺

隆安中學鐘慶樺同志先進事跡

鐘慶樺，男，1981年8月出生，大學本科學歷。2003年6月加入中國共產黨，2004年6月大學畢業至今，一直在隆安中學任教。作為一名平凡的高中教師，他恪守教師職業道德，服從領導，團結同事，敬業奉獻，勇挑重擔，認真履行崗位職責，處處起模范帶頭作用。

在政治上，他堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導，自覺遵守憲法，忠誠黨的教育事業。在工作上，他認真執行黨的教育方針、政策，熱愛學生，有高尚的師德，為人師表，堅持依法治教，在素質教育的新形勢下，努力學習吸取新的教育理念，努力推進新課程教學改革，大力推進我校的合作課堂學習，教育教學和教育管理水平方面都得到了很好的提高和很快的發展。

2004年工作至今，他一直擔任我校高中班主任工作。在工作的11年里，他所帶的班級249班、282班、327班、理一班、383班共17次被評得學校的文明班級，從2007年至今，他連續17次被評為隆安中學的“優秀班主任“，6年被評為學校的“優秀共產黨員”、7年被評為學校“先進教育工作者”，多次獲得全國高中學生化學奧賽“優秀輔導員”稱號，2008年、2010年、2013年榮獲縣“高考成績優秀” 獎和“高考優秀指導教師” 獎，2008年所帶班級高282班被評為隆安縣“優秀班集體”，2010年被評為隆安縣“優秀教師”，2011年所帶班級高327班被評為隆安縣“優秀班集體”，2012年所帶班級高327班被評為自治區“先進班集體”，2013年被評為南寧市“先鋒示范崗”和南寧市“教學骨干”教師。

一、教學工作方面

1.2014年9月至今，他擔任高一382、383、384三個班的教學工作，每次的段期考，單科年級前20名基本都出自這三個班，三個班的均分一般也會比普通班的均分多20-30多分。

2.2013年9月至2014年6月，他擔任理

一、理二復習班的教學工作，每次的校、市模擬考，這兩個班理科綜合的一本率、二本率都會遠超應屆班級，在2014年的高考中，這兩個班共104人參加高考，一本上線分別是5人和6人，二本上線分別是40人和35人，取得佳績。

3.2010-2013年，他擔任年級化學科備課組長工作，能夠精心組織年級的集體備課。在扎實的專業知識下，勇于創新，整個年級的化學教學成績突出，得到組內老師和學校領導的肯定。

4.2012年9月至2013年6月，他所指導的高三327班、328班，高考成績突出，二本上線人數分別有25人、21人，每次的校、市模擬考的成績均名列年級7個同類班級的第一、第二名。

5.2011年9月至2012年7月，他所指導的高二327班、328班、文322班，段期考成績均名列年級同類班級的第一、第二、第一名。

6.2010年9月至2011年7月，他所指導的高一325班、326班、327班，在段期考 中，班級的總均分、尖子率、優秀率均列年級12個同類班級的前列；鄧小倩、韋西珍、黃天耀、周京立、張卓琨等同學榮獲全國高中學生化學奧賽區級一等或二等獎。

7.2009年9月至2010年6月，他所指導的高三282班、283班、285班，在高考中，班級理科綜合總均分超南寧市相應均分，排在縣重點中學7個同類班級第一、三、四名，本科上線人數分別為44人、34人和38人，榮獲縣“高考成績優秀” 獎。

8.2008年9月至2009年7月，他所指導的高二282班、283班、文278班，段期考成績均名列年級同類班級的第一、第二、第一名；陸威暢、許金丹等同學榮獲全國高中學生化學奧賽區級二等獎，他被評為全國高中學生化學奧賽“優秀輔導員”。

9.2007年9月至2008年6月，他所指導的高三249班、250班，在高三上學期期末的“八桂名校大聯考”中，榮獲區“優秀指導獎”，在6月高考中，班級理科綜合總均分超南寧市相應均分，排在縣重點中學7個同類班級第二、三名，本科上線人數分別為35人和39人；榮獲縣“高考成績優秀” 獎和“高考優秀指導教師” 獎。

10.2006年9月至2007年7月，他所指導的高二249班、250班，所帶班級會考通過率為100%，段期考成績均名列年級7個同類班級的第一、第二名。

二、班主任工作方面

2004年參加工作以來，他一直擔任我校高中班主任工作，工作積極肯干，結合高中學生的心理年齡特點，有鮮明的帶班理念，民主理班，班級管理點子多、講時效和重實效，所帶的班級班風正、學風濃、紀律好、禮貌周、凝聚力強。

1.2006-2015年，他所帶過的班級249班、282班、327班、理一班、383班都是校“文明班級”或縣“優秀班集體”，2007年至今，連續17次評得學校的“文明班級”，高327班還被評為自治區“先進班集體”。

2.2014-2015年，他擔任年級主任負責高一年級的管理工作，兼任高383班班主任工作，在每次的段期考中，高383班的班級總均分均排在年級的第一名，許海龍、馬智儀、蘇光成、農世根、農花慧、羅麗丹、翟丹婷等同學一般都會占據年級前10名的7個席位。

3.2014年他所帶往屆班理一班，54人參加高考，其中一本5人，二本以上40人，創造了高考佳績。這個復習班的學生全部來自2013屆的普通班級的學生，基礎特別的薄弱，學科發展不平衡，但學生卻特別的能吃苦，在他的激勵和引導下，學生們每天晚上都會堅持用臺燈學習到11點，在畢業班當中，這個班級平時表現總是特別耀眼和令人鼓舞，經過師生一年的共同努力，這個班2014年的高考成績與2013年的對比，54人當中，提高100分以上的有5人，提高80分以上的有16人，提高50分以上的有36人，人人都有提高，充分挖掘和發揮了學生的潛能。

4.2013年他所帶應屆班327班（普通班），62人參加高考，本科上線45人，其中一本2人，二本以上25人（近幾年普通班級二本上線人數一般是10人左右），創造了我校普通班級高考二本上線有史以來的最好成績。這個班級是2010年他從高一帶上來的，從高一開學的第一天開始，他就著力培養學生有個好習慣，高目標和高追求，讓學生了解高中三年生活，規劃三年學習，細過每一天。每次大考都會做詳細的全年級情況 的數據分析，發給學生人手一份，了解自己和他人的優點和不足，樹立典型，利用榜樣激勵后進。每天早、晚6:30-7:00，絕大部分同學都會充分利用來學習，珍惜時間。班風正、學風濃，加上師生三年共同的堅持努力，特別是到了高三，每天晚上大部分同學都會自覺的留下來學習，利用臺燈加班加點學習到11點，最終高考發揮了水平，取得佳績。

5.2011年9月至2012年7月，他所帶理科高二327班在兩個學期的段、期考中，班級總均分均名列年級7個理科平行班的第一名；

6.2010年9月至2011年7月，他所帶的高一326班，在上學期段、期考班級總均分分別排在年級12個平行班中的第五名和第二名，但在下學期段、期考班級總均分都排在了年級12個平行班中的第一名；在下學期期考中，在12個平行班765人參加的考試中，高326班列在年級前10名的就有4人，分別是盧翠芬（年級第2名）、黃校芳（年級第3名）、韋西珍（年級第4名）、鄧小倩（年級第10名），列在年級的前50名占到了11人。

7.2008年9月至2010年7月，他帶高282班的兩學年，高282班在所有段期考、模擬考和高考中，都拿到了年級7個理科平行班中的第一名，各個學期學校班級管理量化分也排在全校第一名。

8.在2008年1月我校第四屆學會做人主題班會課比賽中，他指導高三249班參加比賽，獲得全校的第一名，在2009年3月我校第五屆學會做人主題班會課比賽中，指導高二282班參加比賽，也獲得全校第一名。9.2007-2015年連續17次評為隆安中學“優秀班主任”，有7年評為學校“先進教育工作者”，有6年評為學校“優秀共產黨員”。

三．教研及其他工作方面

從教以來，他虛心好學，多次參加區或市舉辦的各種教育教學研討會，學習先進的教育教學經驗。利用課余時間，認真閱讀教育教學書籍，研究高考大綱，鉆研教材，不斷完善專業知識，不斷提升教育教學理論水平。指導年輕教師趙麗萍、農琳楊等老師教育教學工作，取得好成績。積極撰寫教育教學論文，先后有多篇獲獎獲刊載。

此外，他還嘗試進行課外學習輔導，探索教育新路子。2008年在“八桂名校大聯考”中，榮獲“優秀指導獎”； 2009年、2011年、2012年指導學生參加全國高中學生化學奧賽，均榮獲“優秀輔導員”稱號； 2010年指導學生參加隆安縣青少年愛科學實踐活動中獲得“優秀科技輔導員”榮譽稱號；2010年、2013年到上海參加“全國班主任大會”，提升班主任專業發展能力；2013年12月4日至6日，由學校推薦參加“2013年南寧市中小學骨干班主任培訓班”的學習，并被評為培訓班的“優秀學員”；2013年12月14日，南寧市教育局推薦為“市培計劃2013年南寧市中小學班主任遠程培訓”的輔導教師，此后，多次被中國教師研修網聘請擔任遠程培訓輔導教師工作，班主任工作正在走上專業化發展道路。

2015年6月26日

第四篇：2013年南寧市中小學班主任遠程培訓優秀指導教師自薦材料-隆安中學鐘慶樺2014.3.1（范文）

2013年南寧市中小學班主任遠程培訓

優秀指導教師自薦材料

姓名：鐘慶樺賬號：FDJS11008@yanxiu.com班級：高中班主任12班

我叫鐘慶樺，男，現年33歲，大學畢業參加工作10年，也做了10年高中班主任工作，現工作于隆安縣隆安中學。2013年12月4日至6日，我有幸被學校推薦參加了“2013年南寧市中小學骨干班主任培訓班”的學習。來自全市不同高中的60名高中班主任組成的培訓班，進行了為期3天的骨干班主任培訓班的學習，我收獲頗多，受益匪淺，并被評為培訓班的“優秀學員”。2013年12月14日，我被南寧市教育局推薦為“市培計劃2013年南寧市中小學班主任遠程培訓”的指導教師，我深感榮幸，但更多的是期待和激動。謝謝南寧市教育局，謝謝中國教師研修網項目組，給了我們全市班主任一個更廣闊的學習、交流平臺。當然，如何做好班級的指導教師?也成為我自己不可推卸的責任。

作為指導教師，我按照“指導教師的工作職責”的要求，盡職盡責，熱情細致地組織和引導全班學員開展網上注冊、學習和網上交流活動，出色地完成了指導教師的各項工作，提高了本人以及全班92名學員的班主任工作管理水平。全班學員以飽滿的激情投入到本次培訓中來，保證視頻觀看學習時間，保質保量的完成作業。全班92名學員，全部合格，合格率為100%。通過這次培訓，大家真切地感受到了南寧市教育局對班主任工作的重視，讓大家都受益匪淺。作為指導老師，我所做的工作主要體現在以下幾方面：

一、自覺主動地學習，積極進行網上交流

2013年12月16日培訓開始，我學習課程培訓，熟悉平臺操作。從12月20日開始到2014年1月20日為期30多天的集中學習時間里，我一邊引導學員開展學習培訓的各項活動，一邊自己繼續學習網上課程內容，提高了自己對學員的進行指導的目的性和有效性。為了讓老師們知道并及時的參加培訓，我向很多不同學校的學員打電話告知到本人，并詳細說明了參與培訓的詳細步驟。然后，我及時在班級的公告中發出號召，讓學員參加本班的QQ群，用來我們進行及時交流，并精心制作和發布了我們班的第一期簡報，把職業道德培訓的要求和內容進行重申，并號召學員開始學習。

二、熱情鼓勵、積極組織學習

作為遠程培訓指導老師，我緊緊圍繞專題內容組織學員帶著問題認真觀看視頻，認 1

真閱讀相關的拓展資料，之后組織本班學員進行討論，然后指導督促他們發布文章、評論文章、發帖、回帖評論簡報等進行多種形式的網上交流活動。在培訓進行的過程中，我每天都關注學員的學習情況，并及時在班級的群中進行公布，讓老師們了解自己的學情，然后，每一周我都要督促那些學習比較落后的學員，防止他們掉隊。對于一些學員對電腦的生疏情況，我耐心的講解和勸說，始終堅持不批評，不指責，不埋怨的工作原則。當然，學員們也給了我很多的幫助，自覺性越來越高。

三、督促學員及時完成作業，認真評論和推薦優秀作業

按照項目組專家，圍繞高中班級兩類課程的作業，督促按時完成和提交作業，及時地進行批改作業和推薦優秀作業。通過網上統計數字，發現有哪些學員沒能按時提交作業時，多次打電話要求保質保量提交作業。對于好的作業我在簡報或班級群中進行展示，供其他學員學習交流。同時，我也就當下的一些話題和學員們進行積極交流，取得了不錯的效果。

四、及時編輯學習簡報和發表公告

學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。作為指導老師，我認真編輯簡報，及時通報學習動態，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，推薦學員的優秀作業和文章。這些簡報最突出的特點是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學員的喜愛。

五、培訓成績

通過努力，我班參加培訓的92位老師在此次培訓中全部合格，合格率為100%。更重要的是，我引導了全班老師們對新時期培訓學習的思考及探索，努力提高自己的班級管理理念和業務水平，更好地為南寧市的教育事業服務。相信我們的班主任們，會學有所思，學有所獲，學有所用，最終會成為全區班主任隊伍的引領者。

2014年3月1日

第五篇：我與和諧校園演講稿

我與和諧校園

尊敬的老師，同學們冒號：鄙人懷著無比激動的心情在這里遞交這份研究性報告，鄙人嘔心瀝血耗時約6200秒，通過多種途徑，翻遍我國諸多文獻，綜合運用多種研究方法，最終得出這個結論，但在得出研究成果之前，有必要先說一下這次會議的必要性和議題，畢竟今天把張三和李四同志請來開會并不容易，為了不耽誤大家的時間，我們現在開始：這次議會命題是“如何建設和諧校園”，這個問題是很值得研究的。

這次會議主要探討兩個問題，第一、為什么要建設和諧校園？

建設和諧校園是促進學校健康發展的需要，也是培養合格的高級管理人才的需要。大家都知道，我們中國歷史的積淀是比較厚的，勤勞、文明、勇敢，這些都很好，很好，但是總有些人喜歡勾心斗角，我相信我們校園里也有。俗話說，以古為鑒，可知興替，大家看看歷史，當我們比較平和的時候、比較團結的時候，大家日子都會過得好一點，一個國家也好，一個民族也好，一個學校也好，要健康的發展，要取得發展，大家就得和和氣氣。勾心斗角、爾虞我詐，能夠既傷個人、又傷大家。和諧宜君子，不和宜小人。一個比較寬松、寬容、寬和的環境里面，小人不得志，他想興風作浪也成不了氣候，大家慢慢變得就都比較寬厚了，能力從這樣的環境里成長起來，就比較大氣；如果一個學校爭斗成風，在這樣的環境里，成長不出大氣、厚道的學生來。

我們這里停一下，張三同志，你就不要站起來了，不用激動，事情的經過我們已經知道了，被打了也是事實，具體分析還是交給我吧。張三同志，那天蠻懷喜悅的去食堂吃飯，卻因為插隊，很不愉快的與某人發生了口角，還差點被某人痛扁一頓，這個某人也就是我們熟悉的李四同志。我很榮幸地把這位鬧事者請到了我們的大會現場，喔，李四同志，你不用站起來，坐著就行，好了好了，張三同學也不要哭了，事情都過去了。的確，我們校園里也存在著很多不和諧的地方。“課桌文化”儼然成為大學校園內一道“靚麗的風景線”。有些甚至是交友廣告，實在讓人難以理解。食堂不排隊亂夾個，不愛惜工人勞動成果，飯后不收拾餐盤。教室，公共場合情侶舉動過分親密；浪費水電；浪費糧食等。這些都是校園中經常看到的情況。大家作為二十一世紀受過高等教育的大好有為青年，在校園內出現這種不和諧現象，實在與我們“大學生”的身份不相符。不要滿足了個人，影響了大家。我相信這次經歷也使得張三同志深刻吸取了教訓，我們看到張三同志沉痛地點了點頭，沒錯，這次事件對他造成了極為不好的影響。

下面我們就探討第二個問題：怎樣構建和諧校園？

構建和諧校園最重要的主體還是人，廢話，但重點便在于需建立和諧的師生關系。這并不是信口胡說，是有著充分的證據的，請大家坐好，下面我們將詳細說來。

師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，所以我們需要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。當然，除了老師，還有和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。就像張三同學，自從上次事件之后，保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，打造和諧的人際關系。自從上次**后，李四同學也多次幫助張三同學，知道張三同學家庭困難后，還主動捐款，捐了多少？一般來說，怎么也得有個一百吧？一百？那是起步價，二百起！還不打折！

構建和諧校園需建立需要建立好的學風、校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，李四同學就是抱著一種信念，活著我努力向上的人，死了我化成了灰還要拿去肥田！李四同學過于激動了。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。

最后，此次會議報告的結論就是，和諧，是需要你我他，為了我們校園的和諧，讓我們共同努力吧。