第一篇：師范院校學生自薦書

尊敬的校領導：

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意，感謝您百忙之中的閱讀。

滿懷著激動和希望向您遞呈了這份大學生個人簡歷，面對機遇與挑戰，在四年高等教育和高校生活的磨礪后，我充滿信心的向您展現我的風采。

我是XX大學XX系畢業生。在這四年里，我深知知識就是力量，所以努力鉆研專業知識，不敢懈怠，要為以后的教學打下堅實的理論基礎;現在是新的世紀，新的起點，新的挑戰。發展愈來愈快的社會要求有愈來愈高素質的人才。因此除了專業課外，我還參加了英語高級口語培訓班，提高自己的外語水平，為加強和完善能力，我積極參加各種活動，磨練自己。

“勤奮創新，為人師表”，作為一名師范院校的學生，將謹記這一校訓。在今年九月份開始的為期四十多天的教育實習中，我刻苦鉆研教材，反復思考各種教學方法，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調動學生們的學習積極性，成功地完成了教學任務，深受老師和學生們的好評。在那里，我出色地完成了由學生向老師角色轉換的第一步。

久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。雖然，我是一個即將畢業的教學新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現證明我的能力，證明您無悔的選擇!

我隨時恭候在您方便的時候前去面試，最后真誠地謝謝您的閱讀。

此致

敬禮

第二篇：師范院校學生個人工作總結

師范院校學生個人工作總結

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xx年x月x日，我懷著忐忑不安的心情跨入我即將實習的學校——文華完小。九年后再次走入這所學校，給我一種既熟悉又陌生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了翻天覆地的變化，感受著周圍的一切，心情在無意中變得格外輕松起來。校長是一位和藹可親的女士，在她的領導下，我見到了我的指導老師兼實習班主任，一位洋溢著青春氣息同時又很有魄力和氣質的女教師。在他的指引下，我很快認識了我的實習班級——三年級（2）班，認識了40個聰明，天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予我一種充滿希望的感動。我的實習之旅就這樣開始了。

實習期間，我感受了許多第一次：第一次正式走上講臺；第一次有人甜甜地喊自己老師，第一次自己一個人管理一個集體；第一次．．．這期間呢，我開心過，仿佛自己現在所體驗的一切讓自己將要走的路變得那么明了，也有失落過，仿佛一切的希望和奮斗都不存在了。不論是怎樣的感覺，許許多多第一次的體驗至今讓我刻骨銘心。

作為一名教師，首先上好課是最基本要求。雖然聽了指導老師一周的課加之在學校期間的試講，好多事知道該怎么做，關

于與學生的交流情況，也在一星期之內打成一片火熱，彼此沒有生分，沒有隔閡，可指導老師放手讓我給孩子們上課的那一瞬間，各種擔心和害怕還是找上門來。接下來的時間，我為備課一系列完整的教學環節而忙碌起來，我的實習生活也在這樣的忙碌中變得越來越充實。我很順利地上完了第一節課，第二節課，講完了第一篇課文，第二篇課文?，F在回想起真是世上無難事，只要肯登攀。在教學實習期間，我收獲了許多，比如說：

好的紀律是實現好的教學效果的保障，沒有好的課堂紀律做保障，再好的教學設計相當于空中樓閣；

再者，作為一名老師，教學時面對不同水平的學生該如何統籌兼顧，這對于我來講還是有一些難度的，有時，真害怕自己在無意中傷害了孩子；師生平等，著平等在哪呢？這值得我思考。

最后，老師在傳授知識的同時還要做好學生的朋友，聆聽學生的心聲，明白學生內心最真的需求和渴望。

當然，除此之外，在學校書本里學到的有關教育的理論也在實踐中一點一點內化為我的理解最終成為我自己的東西，同時也意識到課后反思是教學中不可忽視的一個重要環節，它會幫助每一個老師進步得更快，還有指導老師的建議和意見更是不可忽視，它可是提升我教學實習效率的靈丹，妙藥，可謂“當局者迷，旁觀者清”。

實習期間，班主任實習工作也讓我體會很深。首先這是一項很辛苦很操心的工作，每天早出晚歸，不但要做好學生出操，到校，衛生等平時情況的監督工作以及與各位家長溝通的工作，還要時刻準備好上級領導臨時隨機的抽查工作。我所實習的學校，幼兒園中班的一位老師由于身體不適請假了，校長要求我去頂替一周，這讓我對班主任工作有了更進一步的體會，這何等是一個辛苦了得，與中高年級相比，安全問題在幼兒園中更顯突出和重要。不過，班主任工作是一項痛并快樂著的工作，每天面對著一張張稚氣可愛的笑臉，仿佛讓我回到了自己的童年時光，同時看到他們一天一天在進步，在成長，成就感隨之涌上心頭。

很感謝學校做的有關實習的一切安排，讓我又有了一次實踐的機會。在實習的日子里，不論是歡笑還是淚水，都是我人生中不可多得的經歷，也將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。

第三篇：師范院校學生實習心得

如何“為人師表”?

——我的實習心得

實習是我們師范院校的學生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有著重要的意義。但這次實習對我來說又有著特殊的意義，我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學?！?*學校。我的身份第一次變成了教師。當學生向我打招呼說出那句“老師好！”時，心中有說不出的美，但又有些心虛。我是否能夠勝任這個職業呢?我將會給先生留下怎樣的印象呢？我應該用怎樣的態度去對待學生呢？以下是我在兩個月實習生活中的體會。作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸多的努力。

對于“教育”的認識，我們在以前通過《教育學》的學習，理論是略知一二，但對在實踐中的“教育”，我們可以說是一片空白。呆在校園中，我們如何對每個學生進行正確地適合地教育？面對“教育”的途徑和可行手段等問題，我們束手無策。面對“教育”實踐中的各種難題更是手忙腳亂，無從下手?！敖逃翘柕紫伦顬楣廨x的事業，教師是人類靈魂的工程師”，作為即將擔任教師的我們，如何真正地成為人類靈魂的工程師？怎樣作到“為人師表”？在這次教育實習中，我經常思考到這樣的問題，同時發現了自己與“為人師表”的標準存在的差距很大，對“教師”有了更深的看法和理解。

第一，教師的言行，對學生有著最直接的影響。在平日的學習生活過程中，作為教師，切忌說臟話，忌諱做一些不雅的動作以及干一些與教師身份不相吻合的事情。學生一般對教師的一些不雅的“超?！毙袨檫M行議論，并且會進行模仿，造成一定的負面影響。

第二，教師的心態，對學生的教育有著客觀的影響。教師的職業，的確很累，很苦。耐心在平時的工作當中，起著重要的作用。在實習期間，我班有學生經常到校遲到，開始時，我以批評為重要手段，甚至每次看到他們遲到，覺得是對自己實習工作順利進行的抵抗，開始厭倦他們。得知他們經常遲到，校長王老師告訴我，“要用耐心，教育學生，切忌情緒教育”。后來我將批評改變為開導、勸服的方法，不久這名學生再沒有遲到的現象。經過這件事情，我了解到“耐心”對平時教育工作的重要性和必要性。只要教師“積極、全面、細致”，充滿“耐心”，掌握好“感化”的原則，不要“情緒化”地教育學生，真的是“沒有教不好的學生”。

第三，教師的思想，對學生的思想鑄造有著垂范的作用。教師本人的思想好壞，健康與否，對正處于思想漸成的中學生，有著不可估摸的影響。一個平日對于工作敷衍了事、思想低趣、對工作中遇到的困難怨天尤人、叫苦連天，注定對學生有負面的影響。某些教師對社會的不滿，以及對生活中的不理想對學生進行貫穿，無形中對學生的思想會造成黑暗牽引，會影響到學生思想是否健康發展。因此，教師思想的健全以及健康的發展，對于學生的思想鑄造有著巨大的引導作用。作為即將畢業，步入教師行業的我們，思想的進一步完善與健全，勢在必行。第四，教師的知識，是教學的主骨。一名合格的教師，專業知識的好壞，直接影響到教學的質量。“學高為師”，在實習期間，發現自己的專業知識欠缺尚多，只是發自內心地說說，我們在大學里，學的專業知識不是太令人滿意。談到這些，我們只能在有限的時間內，彌補自己在專業知識方面的欠缺和不足，培養我們“終

身學習”的習慣。爭取作到靠近“學高為師”的要求。

在教學方面，我更是“初出茅廬”，經驗十分欠缺。具體有下面幾個方面：第一，教法的學習，只是教條式的理論學習，缺乏實踐性的體驗。我們對教法中的教學方法略知一二，可在實際操作上甚難。例如，分組討論式的教學，我們缺乏對時間的把握能力，缺乏對學生討論質量的正確評估等，一切顯得很苛刻，很不自然。

第二，在教學設計時，我們被理論化的原理所套死，很難把握好“教學目標”、“教學重點”、“教學難點”以及“教學過程”的定位和開展，導致課堂教學難以達到課標的要求。另外在教學時間上，很難把握，常常導致拖堂和教學任務的順

利完成，留給學生許多的“教學剩飯”。第三，教學過程中，難以掌握課堂主旋律，不能正確處理好課堂紀律和教學的主次地位。常常為處理某些學生的搗亂起哄，而耽擱正常教學，缺乏正確處理課堂突發事件的能力。

第四，不能處理自己在教學時發生的口誤以及其他的錯誤。例如，一個字的讀音發錯，缺乏正確改正讀音的過渡語言，造成在學生面前的尷尬和緊張。在教學方面的，我的缺點很多，當然教學經驗是在長期教學過程中慢慢積累而得，我們應該在平時多注意教學的實踐，以彌補欠缺。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好像很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。

在班級日常管理方面，我也是下了一番苦工，但功夫不負有心人，經過一番努力，我也算是收獲頗豐。

早自習時的家庭作業上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。我就通過自己對他們的監督及必要的思想教育，使一部分同學很快地改掉拖欠作業的壞習慣。特別是我們班一名學生，每次作業都是空白，到了后來都是他主動把作業本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監督和引導。除了作業，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常愛偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多調皮的學生，我發現自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。

時間過的真快，當我真正了解學生的特點，開始和他們建立起感情時，實習卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我從在校老師身上學到了很多，同時充分體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛有點過度，甚至有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才

能理解你的愛。

實習生活雖然已經結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對于我今后走上工作崗位，一定會有很大的幫助。這次實習，也提高了我的專業水平，教學水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進步。相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記于心。

第四篇：師范院校學生實習總結

師范院校學生實習總結

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我們聽了指導老師高惠仙老師和劉世恩老師的課。

在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。尤其是能夠把握課堂，隨機應變。同時，我會注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。我所帶的是高二0606班，是我們七個人中第一個上講臺的，所以很緊張，在備課時，我花了很大心思設計“百年大計，教育為本”，作為即將步入教師行業的我們，準確認識“教育”的地位，以及價值是十分重要的。對于“教育”的認識，我們在以前通過《教育學》的學習，理論是略知一二，但對在實踐中的“教育”，我們可以說是一片空白。呆在校園中，我們如何對每個學生進行正確地適合地教育？面對“教育”的途徑和可行手段等問題，我們束手無策。面對“教育”實踐中的各種難題更是手忙腳亂，無從下手。校園暴力現象是目前很普遍，也是最棘手解決的“教育”難題，而我們對這一難題，墨守陳規地采用教條式的訓斥以及程序化的處理。大力地呵斥、激烈地批評以及“家校談判”等，只能導致學生身心遭到二度創傷，對所犯的錯誤認識不到位。另外校方程序化的處理，在一定程度上浪費了學生的學習時間以及精力。學校不是派出所，是教育單位。因此，我們如何正確地“教育”犯錯誤的學生？采取那些“教育”的正確途徑和可行手段是目前整治校園暴力現象的難題。我們必須得對學生在教育中傾注“愛”，貫穿“理性”，引導學生價值觀的正確發展。“親而不教，也有效；親而又教，效果好；不親而教，定無效”。不管是班主任，還是課任教師都要把握好在“教育”學生時“親”的力度，這樣我們有望能夠找到“教育”的正確途徑和可行手段。

“教育是太陽底下最為光輝的事業，教師是人類靈魂的工程師”，作為即將擔任教師的我們，如何真正地成為人類靈魂的工程師？怎樣作到“為人師表，身正為范”？在這次教育實習中，我經常思考到這樣的問題，同時發現了自己與“為人師表，身正為范”的標準存在的差距很大。對“教師“有了更深的看法和理解。第一，教師的言行，對學生有著最直接的影響。在平日的學習生活過程中，作為教師，切忌說臟話，忌做一些不雅的動作以及干一些與教師身份不相吻合的事情。學生一般對教師的一些不雅的“超?！毙袨檫M行議論，并且會進行模仿，造成一定的負面影響。第二，教師的心態，對學生的教育有著客觀的影響。教師的職業，的確很累，很苦。耐心在平時的工作當中，起著重要的作用。在實習期間，我班李文軒同學和郭鋒同學經常到校遲到，開始時，我以批評為重要手段，甚至每次看到他們遲到，覺得是對自己臉上摸黑，是對自己實習工作順利進行的抵抗，開始厭倦他們。得知他們經常遲到，原班主任李忠老師告訴我，“要用耐心，教育學生，切忌情緒教育”。后來我將批評改變為開導、勸服的方法，不久李文軒同學和郭鋒同學再沒有遲到的現象。經過這件事情，我了解到“耐心”對平時教育工作的重要性和必要性。只要教師“積極、全面、細致”，充滿“耐心”，掌握好“感化”的原則，不要“情緒化”地教育學生，真的是“沒有教不好的學生”。第三，教師的思想，對學生的思想鑄造有著垂范的作用。教師本人的思想好壞，健康與否，對正處于思想漸成的中學生，有著不可估摸的影響。一個平日對于工作敷衍了事、思想低趣、對工作中遇到的困難怨天尤人、叫苦連天，注定對學生有負面的影響。某些教師對社會的不滿，以及對生活中的不理想對學生進行貫穿，無形中對學生的思想會造成黑暗牽引，會影響到學生思想是否健康發展。因此，教師思想的健全以及健康的發展，對于學生的思想鑄造有著巨大引導的作用。作為即將畢業，步入教師行業的我們，思想的進一步完善與健全，勢在必行。第四，教師的知識，是教學的主骨。一名合格的教師，專業知識的好壞，直接影響到教學的質量。“學高為師”，在實習期間，發現自己的專業知識欠缺尚多，彌留還謂欠缺和漏點多矣。在進行第一單元詩歌賞析時，發現自己對穆旦、舒婷等詩人的生平以及詩歌特色方面的知識掌握是甚之又少。在古代漢語知識方面，我對文言文常識以及講解漏洞百出，造成了不少的笑話。當然欠缺的知識很多，這里不一一列舉。只是發自內心地說說，我們在大學里，學的專業知識不是太令人滿意。談到這些，我們只能在有限的時間內，彌補自己在專業知識方面的欠缺和不足，培養我們“終身學習”的習慣。爭取作到靠近“學高為師”的要求。

在教學方面，我們更是“初出茅廬”，經驗欠缺到了極點。具體有下面幾點：第一，中教法的學習，只是教條式的理論學習，缺乏實踐性的體驗。我們對中教 法中的教學方法略知一二，可在實際操作上甚難。例如，分組討論式的教學，我們缺乏對時間的把握能力，缺乏對學生討論質量的正確評估等，一切顯得很苛刻，很不自然。第二，在教學設計時，我們被理論化的原理所套死，很難把握好“教學目標”、“教學重點”、“教學難點”以及“教學過程”的定位和開展，導致課堂教學難以達到課標的要求。另外在教學時間上，很難把握，常常導致拖堂和教學任務的順利完成，留給學生許多的“教學剩飯”。第三，教學過程中，難以掌握課堂主旋律，不能正確處理好課堂紀律和教學的主次地位。常常為處理某些學生的搗亂起哄，而耽擱正常教學，缺乏正確處理課堂突發事件的能力。第四，不能處理自己在教學時發生的口誤以及其他的錯誤。例如，一個字的讀音發錯，缺乏正確改正讀音的過渡語言，造成在學生面前的尷尬和緊張。在教學方面的，我們的缺點很多，當然教學經驗是在長期教學過程中慢慢積累而得，我們應該在平時多注意教學的實踐，以便使欠缺。首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習時，我和麗萍就急著找班主 任潭 老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發現、去了解?？赡墚敵跷覀冇悬c不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。

（2）在班級日常管理方面

我能在班主 任潭 老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。通過自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業這不好的習慣。特別是我們班的張嘉迅，每次作業都是空白，到了后來都是他主動把作業本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監督和引導。除了作業，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多調皮的學生，我發現自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。

（3）在班級活動方面

開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，我就在學生中展開一些調查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質的班會。通過收集學生的意見，我組織了一場籃球友誼賽。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優勢贏得了勝利。在比賽過程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會方面，很多學生喜歡比賽性質的，又要結合知識方面的活動。但在我擔任實習班主任期間已經安排了誠信班會。為此，我就跟麗萍商量在她擔任班主任期間進行一次知識競猜主題班會。那次班會下來，同學們的思維異常活躍，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現了我們班學生特點，好勝、好動。

時間過的非?？?，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我從班主 任潭 老師身上學到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。

二、信息技術教學工作

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。通過指導老師先熟悉實習班級的信息技術上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于信息技術課知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。

在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）——試講——上課——接受學生反饋的信息——評講”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

由于信息技術是在機房上課，游戲及其它等的因素對學生的引誘力比較大，因此很難控制學生的注意力。經過兩個星期的聽課,我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，興趣是學生最好的老師，只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，不再視學習為負擔。這樣才能更好的吸引學生的注意力。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。因此要調動學生的積極性，就必須有好的教學設計。

在教學設計中，首先我能夠注重情景的設計。

在所上的四節課中，有兩節課我都創設了情景，而且情景設計的都比較貼切，一個是大話西游的后傳，一個是夢幻西游人物榜，學生都很感興趣。特別是在導入時引用情景能使學生在一開始就保持高的興趣。

其次注重對任務的設計。

在設計情景的同時，我還在情景中設置了不同的任務。這些任務都是圍繞情景展開，任務環環相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發學生的成就動機，更好的調動了學生的積極性。

最后注重對教學媒體的設計。

在教學媒體上，有兩節課我選擇了網站的形式。在網站設計時，融入了學生感興趣的游戲人物圖片及一些Flash動畫，既引起了學生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學。

在教學過程中，我始終體現以學生為主體的教學模式，并努力探索在網絡環境下學生的自主學習。網絡環境下，教師與學生之間角色關系發生了本質的變化；其有利于學生自主的、個性化的學習，有利于培養學生解決問題的能力；同時為學生實現自主學習創造了更大的空間。在創設學生自主學習的環境方面，我采用了學習型網站的形式，學習型網站的一個主要特點和優勢在于資源的整合，學生可以利用網站查找所需要的信息，進行自主學習，可以培養他們獨立學習獨立解決問題的能力。從上過的幾節課中，應該說起到了一定的效果。當然我這個學習型網站還是存在一定的缺陷，還需要不斷完善。但我認為最最重要的還是要引導學生樹立自主學習的意識。

在教學過程中，自己還存在不少缺陷。

（1）、個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求學生的自主探索。

（2）、課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。

三、其他方面

除了教學和班主任工作，我還完成了學科整合語文資料的查找、自然科學圖表復習專題網站的制作、教育調查問卷的設計、統計以及研究性學習的指導。其中學科整合和研究性學習是我們專業獨有的實習任務。

第五篇：師范院校學生個人實習總結

實習期間，我感受了許多第一次：第一次正式走上講臺；第一次有人甜甜地喊自己老師，第一次自己一個人管理一個集體；第一次．．．這期間呢，我開心過，仿佛自己現在所體驗的一切讓自己將要走的路變得那么明了，也有失落過，仿佛一切的希望和奮斗都不存在了。不論是怎樣的感覺，許許多多第一次的體驗至今讓我刻骨銘心。

作為一名教師，首先上好課是最基本要求。雖然聽了指導老師一周的課加之在學校期間的試講，好多事知道該怎么做，關于與學生的交流情況，也在一星期之內打成一片火熱，彼此沒有生分，沒有隔閡，可指導老師放手讓我給孩子們上課的那一瞬間，各種擔心和害怕還是找上門來。接下來的時間，我為備課一系列完整的教學環節而忙碌起來，我的實習生活也在這樣的忙碌中變得越來越充實。我很順利地上完了第一節課，第二節課，講完了第一篇課文，第二篇課文?，F在回想起真是世上無難事，只要肯登攀。在教學實習期間，我收獲了許多，比如說：

好的紀律是實現好的教學效果的保障，沒有好的課堂紀律做保障，再好的教學設計相當于空中樓閣；

再者，作為一名老師，教學時面對不同水平的學生該如何統籌兼顧，這對于我來講還是有一些難度的，有時，真害怕自己在無意中傷害了孩子；師生平等，著平等在哪呢？這值得我思考。

最后，老師在傳授知識的同時還要做好學生的朋友，聆聽學生的心聲，明白學生內心最真的需求和渴望。

當然，除此之外，在學校書本里學到的有關教育的理論也在實踐中一點一點內化為我的理解最終成為我自己的東西，同時也意

識到課后反思是教學中不可忽視的一個重要環節，它會幫助每一個老師進步得更快，還有指導老師的建議和意見更是不可忽視，它可是提升我教學實習效率的靈丹，妙藥，可謂“當局者迷，旁觀者清”。

實習期間，班主任實習工作也讓我體會很深。首先這是一項很辛苦很操心的工作，每天早出晚歸，不但要做好學生出操，到校，衛生等平時情況的監督工作以及與各位家長溝通的工作，還要時刻準備好上級領導臨時隨機的抽查工作。我所實習的學校，幼兒園中班的一位老師由于身體不適請假了，校長要求我去頂替一周，這讓我對班主任工作有了更進一步的體會，這何等是一個辛苦了得，與中高年級相比，安全問題在幼兒園中更顯突出和重要。不過，班主任工作是一項痛并快樂著的工作，每天面對著一張張稚氣可愛的笑臉，仿佛讓我回到了自己的童年時光，同時看到他們一天一天在進步，在成長，成就感隨之涌上心頭。

很感謝學校做的有關實習的一切安排，讓我又有了一次實踐的機會。在實習的日子里，不論是歡笑還是淚水，都是我人生中不可多得的經歷，也將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。

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