第一篇：入黨介紹人意見

入黨介紹人意見

高航同志思想積極上進(jìn)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)正確，入黨動(dòng)機(jī)端正。平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點(diǎn)，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同學(xué)。缺點(diǎn)是：工作行動(dòng)比較急躁，性格比較內(nèi)向。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量高航同志，我認(rèn)為他已基本具備了入黨的條件，我愿介紹高航同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

蘇慧同志對(duì)黨有正確認(rèn)識(shí)，平時(shí)能夠自覺用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能正確處理整體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，性格開朗，能完成組織交給的任務(wù)得。缺點(diǎn)是工作中有時(shí)有些粗心。總的說來，我認(rèn)為蘇慧同志已基本具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意介紹她加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

杜忠亮同志能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和時(shí)事政治，對(duì)黨認(rèn)識(shí)明確，入黨動(dòng)機(jī)端正。積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策。該同志遵紀(jì)守法，為人誠(chéng)信正直，在群眾中有較高的威信。缺點(diǎn)是：不善于做群眾思想工作，有些個(gè)人主義。但通過認(rèn)真考察和全面衡量，我認(rèn)為杜忠亮同志已基本具備共產(chǎn)黨員條件，我愿意介紹杜忠亮同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

王曉輝同志思想積極要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，定期找培養(yǎng)人談心匯報(bào)思想和工作情況。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，工作踏實(shí)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，我認(rèn)為王曉輝同志已基本具備共產(chǎn)黨員條件，我愿意介紹王曉輝同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

方亞光同志自提出入黨申請(qǐng)后，積極靠攏黨組織，平時(shí)不計(jì)較個(gè)人利益。主要缺點(diǎn)：在工作方法上，有時(shí)比較簡(jiǎn)單，責(zé)任心不強(qiáng)。我認(rèn)為方亞光同志已基本具備黨員的條件，我愿意介紹方亞光同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

王力鋒同志對(duì)加入黨組織有比較明確的認(rèn)識(shí)，入黨動(dòng)機(jī)端正；能夠自覺用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系，完成工作任務(wù)較出色。主要缺點(diǎn)：有時(shí)在處理問題時(shí)，不果斷。我認(rèn)為王力鋒同志已基本具備黨員的條件，我愿意介紹王力鋒同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

第二篇：入黨介紹人意見

第一章教育與教育學(xué)

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1．從詞源學(xué)上看，不同語言的“教育”一詞，都與（兒童）的培養(yǎng)有關(guān)。2．（人類生產(chǎn)勞動(dòng)）的進(jìn)行，是生產(chǎn)教育的最具基礎(chǔ)性的條件；（語言）的形成則是教育產(chǎn)生的另一重要的社會(huì)條件。

3．關(guān)于教育的起源，在西方主要有（生物起源說）和（模仿起源說），蘇 聯(lián)教育界則堅(jiān)持教育起源于（勞動(dòng)）的觀點(diǎn)。實(shí)際上，人類的教育活動(dòng)起源于（交 往）。

4．（學(xué)校）的出現(xiàn)是教育形成自己相對(duì)獨(dú)立形態(tài)的標(biāo)志，自此以后，教育 就有了兩種形態(tài)：（專門化）的學(xué)校教育和（非學(xué)校）教育。

5．古代社會(huì)中學(xué)校教育為社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)（政治）服務(wù)的功能占中心地位，近代以后，社會(huì)要求學(xué)校教育為（社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)）服務(wù)，為（科學(xué)文化）的普及 與發(fā)展服務(wù)。

6．從形式看，教育經(jīng)過了從非形式化到形式化再到（制度化）的過程。7．學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱（學(xué)制），它的建立是（制度化）教育的典型表征。8．中國(guó)最早的學(xué)校稱為（庠序）之學(xué)，其宗旨在于（明人倫）。

9．六藝由六門課程組成：（禮、樂、射、御、書、數(shù)）。宋代以后，程朱 理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被定為《四書》、《五經(jīng)》。其中，《四書》包括（《大 學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》）。10．（1905）年，科舉制度被廢除。

11．古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的（政治家）和（商 人），注重（身心的和諧發(fā)展）。古代斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的（軍人）。

12．教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、（教育問題）為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的 科學(xué)。

13．（孔子）是中國(guó)古代最偉大的教育家，他的教育思想集中體現(xiàn)在（《論 語》）中。他主張“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”和“有教無類”，重視啟發(fā)教學(xué)和（因材 施教）。

14．孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹注曰：“憤者，心求通而未得 之意。悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達(dá)其詞。”（啟發(fā)）一 詞由此而來。

15．世界教育思想史上最早論述教育教學(xué)的專著是（《學(xué)記》），它總結(jié)了 儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，提出“化民成俗，（其必由學(xué)）”、“建國(guó)君民，（教 學(xué)為先）”、“君子之教，喻也”、“道而弗抑，（開而弗達(dá)）”等觀點(diǎn)。16．蘇格拉底主張（產(chǎn)婆術(shù)）。柏拉圖認(rèn)為人類要從“現(xiàn)實(shí)世界”走向“理 念世界”，非常重要的是通過（教育），其代表作是（《理想國(guó)》）。亞里士多 德認(rèn)為追求理性就是追求美德，就是教育的（最高目的），他最早主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，其代表作是（《政治學(xué)》）。

17、（夸美紐斯）強(qiáng)調(diào)教育的自然性，主張“把一切知識(shí)教給每一個(gè)人”。

18、盧梭宣揚(yáng)自然主義教育的作品是（《愛彌兒》）。

19、裴斯泰洛齊認(rèn)為教育的目的在于按照（自然）的法則全面地、（和諧）地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

20、洛克提出（白板說）。他主張（紳士）教育。

21、赫爾巴特的（《普通教育學(xué)》）標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的誕生，他把教學(xué)理 論建立在（心理學(xué)）的基礎(chǔ)上，把教育價(jià)值的理論建立在（倫理學(xué)）基礎(chǔ)上。他 提出教育的四個(gè)形式階段：明了、聯(lián)想、（系統(tǒng)）、方法，強(qiáng)調(diào)（道德教育）是 教育的首要任務(wù)。

22、《民主主義與教育》是（杜威）的作品，他提出“教育即生活”、“教 育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造或改組”等觀點(diǎn)，主張“做中學(xué)”。

23、凱洛夫教育學(xué)分為總論、（教學(xué)論）、德育論和學(xué)校管理論四個(gè)部分。

24、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（1985 年），《中國(guó)教育 改革與發(fā)展綱要》頒布于（1993 年），《面向21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》頒布 于（1998 年）。

第二章教育與社會(huì)發(fā)展

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1、教育是社會(huì)大系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，它對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)生產(chǎn)水平、科學(xué)技術(shù)發(fā)揮水平和文化背景、文化傳統(tǒng)具有反作用，這就是教育的（政治 功能、經(jīng)濟(jì)功能、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能和文化功能）。

2、（政治經(jīng)濟(jì)制度）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

3、（1986 年），《義務(wù)教育法》頒布。

4、以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命提出了普及（初等）教育的要求，以電 氣化為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命提出了普及（初級(jí)中等）教育的要求，以電氣化為 標(biāo)志的第三次工業(yè)革命提出了普及（高級(jí)中等）教育的要求，而目前的信息革命 則提出了（高等教育大眾化）的要求。

5、明確提出人力資本理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（舒爾茨），他根據(jù)人力資本理論，通過（教育資本儲(chǔ)存量）的分析方法，推算出教育對(duì)國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。

6、科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，又是探索真理的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，還 是一種社會(huì)建制即某種共同的規(guī)范和獨(dú)特的（精神氣質(zhì)）。

7、從形態(tài)上看，文化可分為物質(zhì)文化、制度文化和（精神）文化。在文化的 諸因素中，（價(jià)值觀）處于核心的地位。

8、現(xiàn)代教育對(duì)文化的選擇主要通過對(duì)（教師）的選擇、對(duì)教育方式方法的選 擇來實(shí)現(xiàn)的。

9、中國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值取向的特點(diǎn)是：在認(rèn)知上具有（重傳統(tǒng)與權(quán)威）的取向，在人事上具有（重功名）的取向，在道德上具有（重忠孝）的取向。

10、校園文化可以分為校園的物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化和（課 程活動(dòng)文化）。其中，（精神文化）是校園文化的核心。第三章教育與人的發(fā)展

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1、在人的身心發(fā)展的動(dòng)力問題上，主要有（內(nèi)發(fā)論）、（外鑠論）和在個(gè)體 活動(dòng)中多因素相互作用論。

2、內(nèi)發(fā)論的著名代表人物有中國(guó)的（孟子）、美國(guó)的（格塞爾）。外鑠論的 著名代表人物有中國(guó)的（荀子）、英國(guó)的（洛克）和美國(guó)的（華生）。

3、“給我一打健康的兒童，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培 養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人”，這是（華生）的觀點(diǎn)。

4、在個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)力問題上，辯證唯物主義的觀點(diǎn)是（多因素相互作用 論）。

5、皮亞杰有關(guān)發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，說明了個(gè)體身心發(fā)展的（順序性）。

6、個(gè)體身心發(fā)展水平主要受到遺傳、成熟、環(huán)境和（個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)）的影響。

7、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（前提），為個(gè)體身心發(fā)展提供了（可能性）。

8、（格塞爾）提出了個(gè)體身心發(fā)展的成熟決定論。

9、學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求，對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出（社會(huì) 性）規(guī)范，它具有（加速）個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

10、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有（即時(shí)）的價(jià)值，而且具有（延時(shí)）的價(jià)值。

11、（未來）是青年期最重要的概念。第四章教育目的

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1、教育目的是整個(gè)教育工作的（方向），是一切教育工作的（出發(fā)點(diǎn)），教 育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的（歸宿）。教育目的的確定受（教育價(jià)值觀）的支 配，也與社會(huì)的發(fā)展水平與需要相關(guān)。

2、學(xué)校教育的目的一般分為四個(gè)層次：教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、（課程目標(biāo)）和教學(xué)目標(biāo)。

3、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（普遍與特殊）的關(guān)系，課程目標(biāo)、教 學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（具體和抽象）的關(guān)系。

4、教育目的具有歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)中具有（階級(jí)性）。

5、夸美紐斯主張?jiān)炀停ǚ褐牵┑娜恕?/p>

6、蔡元培提出“以公民道德教育為中堅(jiān)，蓋（世界觀）及美育皆所以完成道 德，而軍國(guó)民教育及實(shí)利主義則必以道德教育為根本”的教育目的。7、1924 年，孫中山規(guī)定了“全力發(fā)展兒童本位之教育”的方針，按照這一方 針，教育所要達(dá)到的目的就是（兒童個(gè)性）的發(fā)展。

8、日本把（個(gè)性發(fā)展）、（豐富的創(chuàng)造能力）列入21 世紀(jì)的教育目的。9、1995 年《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“教育必須為（社會(huì)主義現(xiàn)代化 建設(shè)）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主 義事業(yè)的（建設(shè)者）和接班人。” 第五章教師與學(xué)生

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1、教育系統(tǒng)是以（人的集合）為主要構(gòu)成要素的社會(huì)系統(tǒng)。在諸種要素中，（教師）和（學(xué)生）是最基本的要素。

2、教師職業(yè)是一種（專業(yè)性）職業(yè)，教師是（專業(yè)）人員。

3、聯(lián)合國(guó)教科文組織在1986 年提出的《關(guān)于教師地位的建議》中把教師工作 視為（專業(yè)）。

4、教師專業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（社會(huì)化）的職業(yè)。

5、教育具有兩個(gè)最基本的功能，即滿足社會(huì)發(fā)展的需要和（促進(jìn)人自身）的 發(fā)展。

6、能不能為（學(xué)生個(gè)性）的發(fā)展提供充分的機(jī)會(huì)和良好的氛圍，是區(qū)別一名 普通教師和優(yōu)秀教師的真正標(biāo)志。

7、教師的語言首先是要求準(zhǔn)確、明了、有（邏輯性），其次是要求富有（感 情）、有感染力，再高一步的要求是（富有個(gè)性）。

8、學(xué)生是處于迅速發(fā)展時(shí)期的人，是具有能動(dòng)性和（自我教育）可能性的受 教育對(duì)象。

9、學(xué)生的社會(huì)地位屬于學(xué)生（權(quán)利）問題。

10、（1989 年）聯(lián)合國(guó)通過了《兒童權(quán)利公約》，其核心精神是維護(hù)青 少年兒童的社會(huì)（權(quán)利主體）地位，這一精神的基本原則是（兒童利益最佳）原 則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、（無歧視）原則。

11、青少年兒童的合法權(quán)利包括：生存的權(quán)利、（受教育）的權(quán)利、受 尊重的權(quán)利和（安全）的權(quán)利。

12、（《未成年人保護(hù)法》）規(guī)定：“父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行 對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人。”

13、（《未成年人保護(hù)法》）規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年 人的隱私。”

14、（《未成年人保護(hù)法》）規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年人在危及人身 安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。”

15、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成（授受）關(guān)系，在人格上是（平等）的關(guān)系，在社會(huì)道德上是互相（促進(jìn)）的關(guān)系。第六章課程

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1、廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)的內(nèi)容的總和及其（進(jìn)程安排），狹義 的課程特指某一門學(xué)科。

2、課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)：即課程計(jì)劃、（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教科書。

3、制約課程發(fā)展的主要因素有社會(huì)發(fā)展水平、科學(xué)文化發(fā)展水平、（學(xué)生身 心發(fā)展規(guī)律）。

4、（學(xué)科課程）就是分別地從各門科學(xué)中選擇部分的內(nèi)容，組成各種不同的 學(xué)科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時(shí)數(shù)及期限。

5、我國(guó)古代的“六藝”和古希臘（“七藝”）等，可以看作是最早的學(xué)科課 程。

6、夸美紐斯最早提出要設(shè)置（“百科全書式”）的課程。

7、活動(dòng)課程是從兒童的（興趣和需要）出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以各種 不同形式的一系列活動(dòng)組成的課程。

8、活動(dòng)課程的主要代表人物是（杜威）。

9、課程計(jì)劃是課程的具體表現(xiàn)形式之一，是課程的（總體設(shè)計(jì)）或總體規(guī)劃。

10、課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以（綱要）的形式編定的、有關(guān)學(xué) 科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

11、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：（國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)）是

教材標(biāo)寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。第七章教學(xué)理論

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是（教師教與學(xué)生學(xué)）的統(tǒng)一 活動(dòng)。

2、教學(xué)任務(wù)是受人們追求的（教學(xué)價(jià)值取向）決定的，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求。

3、教學(xué)規(guī)律指教學(xué)現(xiàn)象中客觀存在的、具有必然性、（穩(wěn)定性）、普遍性的 聯(lián)系，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有制約、指導(dǎo)作用。

4、探究式學(xué)習(xí)是借助提供（結(jié)構(gòu)化材料），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作與思考而獲得 知識(shí)的方式。

5、教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本階段包括，（引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏 固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。

6、教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)活動(dòng)中的某一主題，形成相對(duì)穩(wěn)定的、（系統(tǒng)化）和理論化的教學(xué)模型。

7、教學(xué)原則是根據(jù)一定的（教學(xué)目的）和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指 導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

8、教學(xué)策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目的而制定的教學(xué)實(shí) 施總體方案，包括（合理選擇和組織）各種教學(xué)內(nèi)容、材料，確定師生行為程序 等內(nèi)容。

9、現(xiàn)代教學(xué)策略實(shí)施的核心問題是（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）的轉(zhuǎn)變。

10、合作學(xué)習(xí)提倡形成合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行（探究性學(xué)習(xí)）。第八章教學(xué)工作的方法、組織形式和評(píng)價(jià)

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1、（教學(xué)方法）是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué) 任務(wù)而在共同活動(dòng)中采用的方法。

2、我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法分為以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感 知為主的教學(xué)方法、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法和（以引導(dǎo)探究為主）的教學(xué)方 法。

5、以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要有（講授法）、談話法、討論法和讀書指 導(dǎo)法。

6、（教學(xué)組織形式）是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的 要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

7、我國(guó)采用班級(jí)授課制始于（1862）年。

8、（夸美紐斯）最早提出了班級(jí)授課制。

9、分組教學(xué)一般有外部分組和（內(nèi)部分組）兩種。

10、小隊(duì)教學(xué)又稱（“協(xié)同教學(xué)”），是對(duì)教師的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革的 一項(xiàng)嘗試，旨在發(fā)掘教師個(gè)人的特殊才能，提高他們的教學(xué)效果。

11、合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在班級(jí)教學(xué)中，學(xué)生群體的組織形式有三種，即合作的、（競(jìng)爭(zhēng)的）和不相干的。

12、課的類型一般有兩種分類，即根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和（主要教學(xué)方法）來劃分。

13、教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)（教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果）進(jìn)行 測(cè)量、分析和評(píng)定的過程。

14、教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和（對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)）。

15、教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能主要表現(xiàn)在：診斷教學(xué)問題、提供反饋信息、（調(diào)控教學(xué)方向）和檢驗(yàn)教學(xué)效果。

16、教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用不同，可以分為（診斷性評(píng)價(jià)）、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

17、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則有客觀性原則、（發(fā)展性原則）、整體性原則和指 導(dǎo)性原則。第九章德育

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1、德育是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和（道德教育）的總稱。

2、德育包括家庭德育、（學(xué)校德育）、社會(huì)德育等形式。

3、德育具有社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性和民族性、（繼承性）。

4、（德育目標(biāo)）是通過德育活動(dòng)在受教育者品格形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體 規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。5、1988 年《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中提出了我國(guó) 中小學(xué)的德育目標(biāo)：“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣 的遵紀(jì)守法的（好公民）。”

6、制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是：時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要；（國(guó)家的教育方針與 教育目的）；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理 特征。

7、（德育內(nèi)容）是用以形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī) 范的總和。

8、德育過程是（教育者和受教育者）雙方借助于德育內(nèi)容與方法，進(jìn)行施教 傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意 志和道德行為發(fā)展的過程，是（個(gè)體社會(huì)化）與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。

9、德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和（德育方法）四個(gè)相互制約 的要素構(gòu)成。

10、德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者（已有 品德水平）之間的矛盾。

11、德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶品德情感、鍛

煉品德意志和（培養(yǎng)品德行為習(xí)慣），可以將其歸納為曉之以理、動(dòng)之以情、持 之以恒、導(dǎo)之以行。

12、德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和（德育過程規(guī)律）提出的指 導(dǎo)德育工作的基本要求。

13、德育的開放性包括兩個(gè)方面：一是向國(guó)內(nèi)社會(huì)開放，二是（向國(guó)際 社會(huì)開放）。

14、涂爾干的德育思想主要體現(xiàn)在《道德教育論》一書中。

15、（“合作教育學(xué)”）的核心思想是強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)主義人道主義和 個(gè)性民主化，主張教學(xué)、教育過程應(yīng)建立在師生合作的新型關(guān)系上。

16、馬卡連柯的集體教育體系簡(jiǎn)單地說就是“在集體中，通過集體，（為 了集體）”的教育體系。

17、杜威認(rèn)為（道德教育）是解決社會(huì)問題、增進(jìn)人們幸福的決定因素。

18、科爾伯格采用（“道德兩難法”）研究了兒童的道德發(fā)展和教育問 題，提出了道德認(rèn)知發(fā)展階段論及其道德教育模式。

19、社會(huì)學(xué)習(xí)論興起于20 世紀(jì)60 年代初，其代表人物是（班杜拉）。20、社會(huì)學(xué)習(xí)論者研究?jī)和赖陆逃龁栴}主要集中在模仿學(xué)習(xí)、抗拒誘 惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（實(shí)驗(yàn)法）。第十章學(xué)校班級(jí)活動(dòng)與課外活動(dòng)

一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)

1、班級(jí)集體活動(dòng)是學(xué)校按班級(jí)組織學(xué)生的（教育活動(dòng)）。

2、（班級(jí)）既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層 集體。

3、一個(gè)良好的班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)是由共同的奮斗目標(biāo)和形成分工明確、（互 相配合）的學(xué)生干部隊(duì)伍。

4、日常性班級(jí)活動(dòng)有班級(jí)（晨會(huì)與班會(huì)）、值勤、班級(jí)自辦報(bào)刊等輿論宣傳 活動(dòng)。

5、班主任對(duì)學(xué)生的（信任與尊重）是自主活動(dòng)能否開展起來的首要條件。

6、學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育主要包括：學(xué)生個(gè)體的自我教育、學(xué)生集體的 自我教育和（集體成員間的自我教育）。

7、課外活動(dòng)是指學(xué)校在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生 進(jìn)行的多種多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。

8、教學(xué)是學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中的主干部分，（課外活動(dòng)）和（班級(jí)活動(dòng)）是它不 可或缺的兩側(cè)。__

第三篇：【精選】入黨介紹人意見

[第一介紹人意見]

同志在政治思想上自覺地同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持一致，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和黨的基本知識(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)正確，入黨動(dòng)機(jī)端正。該同志思想品德端正，學(xué)習(xí)刻苦，團(tuán)結(jié)同志，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，為人正派，平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點(diǎn)，在工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。缺點(diǎn)是：工作中計(jì)劃性和細(xì)致性不夠。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量 同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹 同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)

簽名或蓋章

[第二介紹人意見]

同意第一介紹人意見。同志對(duì)黨有正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明。平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，能正確處理整體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，表現(xiàn)出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。缺點(diǎn)是工作中有時(shí)有些粗心。總的說來，我認(rèn)為 同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)

簽名或蓋章

第一介紹人意見 作為同志的培養(yǎng)聯(lián)系人，我認(rèn)為該同志在政治思想上能自覺地同以xx同志為核心的黨中央保持一致，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)正確，入黨動(dòng)機(jī)端正。平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點(diǎn)，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同志，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點(diǎn)是：工作中計(jì)劃性和細(xì)致性不夠。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)：

簽名或開蓋章：

第二介紹人意見

同意第一介紹人意見。同志對(duì)黨有正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明。平時(shí)能夠自覺用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能正確處理整體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。在前一時(shí)期的工作調(diào)動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。缺點(diǎn)是工作中有時(shí)有些粗心。總的說來，我認(rèn)為同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)： 簽名或開蓋章：

第一介紹人意見

XXX同志在政治上自覺同黨中央保持一致，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，對(duì)黨認(rèn)識(shí)明確，入黨動(dòng)機(jī)端正，工作上，能按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作精益求精，有忘我精神。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同志，為人正直襟懷坦白，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，初步確立了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念。工作積極主動(dòng)，肯于吃苦，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神。

主要缺點(diǎn)：有時(shí)工作方法簡(jiǎn)單，態(tài)度有時(shí)生硬。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量，我認(rèn)為XXX同志已基本具備黨員條件，我愿介紹她加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務(wù)：

介紹人：簽名蓋章

第二介紹人意見 我同意第一介紹人的意見。吳翠花同志能夠自覺用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，入黨目的明確，動(dòng)機(jī)端正，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，積極參加黨的各項(xiàng)活動(dòng)。政治立場(chǎng)堅(jiān)定，有為共產(chǎn)主義理想奮斗終身的堅(jiān)定信念。在工作中肯于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng)，出色地完成了組織交給的各項(xiàng)任務(wù)。

缺點(diǎn)是：在處理工作問題上，有時(shí)過于急躁。

我認(rèn)為該同志符合黨員條件，愿意作她的入黨介紹人。

介紹人單位、職務(wù)：

介紹人：簽名蓋章

某某同志是一位思想作風(fēng)正派，待人誠(chéng)懇真誠(chéng)的同志。我們做為同事，在工作上大家相互協(xié)調(diào)配合，他業(yè)務(wù)精煉，思維開闊，富有創(chuàng)新精神。該同志作為(單位)工作人員，能嚴(yán)格要求自己，生活上、工作上表現(xiàn)令人信服，得到了職工群眾的一致好評(píng)，我認(rèn)為某某同志經(jīng)過這一年的努力，無論從思想上、還是行動(dòng)上都積極向黨靠攏，基本具備了入黨的條件，同意發(fā)展他加入黨組織。

介紹人單位、職務(wù)：

介紹人：簽名蓋章

第一介紹人意見

該同志學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作勤懇，能尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，為人正派&&

根據(jù)該同志的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，我愿做該同志的入黨介紹人，并向黨組織和其本人負(fù)責(zé)，希望該同志入黨后，要更加注意黨性修養(yǎng)，爭(zhēng)取做一名合格的共產(chǎn)黨員。

第 二入黨介紹人意見

同意第一介紹人意見。我認(rèn)為該同志平時(shí)對(duì)自己要求嚴(yán)格，原則性強(qiáng)，能積極支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，較好地發(fā)揮了。

第四篇：入黨介紹人意見

入黨介紹人意見模板

> 入黨介紹人意見模板

入黨介紹人意見，是黨支部全體黨員討論申請(qǐng)入黨對(duì)象是否具備黨員條件和上級(jí)黨委審批黨員的重要依據(jù)。入黨介紹人應(yīng)本著對(duì)黨、對(duì)被介紹人負(fù)責(zé)的態(tài)度，在指導(dǎo)發(fā)展對(duì)象填寫好《入黨志愿書》相關(guān)欄目后，實(shí)事求是地在被介紹人的《入黨志愿書》上填寫自己的意見入黨介紹人必須由正式黨員擔(dān)任，最好由培養(yǎng)考察人擔(dān)任，也可由黨支部指定。

一、入黨介紹人意見的內(nèi)容

入黨介紹人意見由于受篇幅的限制，一般應(yīng)包括三層意思：一是對(duì)被介紹人的政治思想，工作學(xué)習(xí)，作風(fēng)紀(jì)律，特別是入黨動(dòng)機(jī)等方面的表現(xiàn)情況寫出綜合性的意見。二是指出被介紹人的不足及今后的努力方向。三是按黨員標(biāo)準(zhǔn)全面衡量，表明對(duì)被介紹人能否入黨的態(tài)度等。

二、寫入黨介紹人意見應(yīng)注意的問題

填寫入黨介紹人的意見，是一件十分嚴(yán)肅的事情。為此要注意如下幾點(diǎn)：

1、入黨介紹人要堅(jiān)持黨性原則，本著對(duì)黨組織負(fù)責(zé)，對(duì)被介紹人負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地把這項(xiàng)工作做好。在寫意見時(shí)，一定要以黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)為尺度，絕不能只從個(gè)人意愿出發(fā)，或因某種需要“矮子里面拔大個(gè)”，降低黨員標(biāo)準(zhǔn)。

2、要堅(jiān)持全面分析的原則，把在培養(yǎng)和考察過程中了解的被介紹人的思想覺悟、政治品質(zhì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和個(gè)人經(jīng)歷等方面的情況介紹清楚，重點(diǎn)要介紹被介紹人的入黨動(dòng)機(jī)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。

3、在寫明被介紹人的主要優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，優(yōu)點(diǎn)要概括得符合實(shí)際，缺點(diǎn)要具體，切中要害，不要只籠統(tǒng)、抽象，簡(jiǎn)單地提出點(diǎn)希望。

4、兩名介紹人都要有自己的意見，不要簡(jiǎn)單地寫同意加一個(gè)介紹人的意見。

三、范文

入黨介紹人意見(教師)

XX同志向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書以來，主動(dòng)接受身邊黨員的引領(lǐng)，努力以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表主要思想，切實(shí)將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中，自覺與黨中央保持一致。政治立場(chǎng)堅(jiān)定。

該同志入黨動(dòng)機(jī)明確，態(tài)度端正，信念堅(jiān)定，并積極將自己對(duì)黨的真情落實(shí)到自己所從事的體育工作中去。他帶領(lǐng)學(xué)校體育組全體教師以新課改的教育理念有智慧的進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的探索，努力構(gòu)建以玩為基本理念，以健康為中心，以培養(yǎng)體育素養(yǎng)為重點(diǎn)，以校本為特色的學(xué)校體育新體系，為學(xué)生體育素質(zhì)的提高和學(xué)校體育工作做出了突出貢獻(xiàn)。

該同志思想端正，有良好的大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為人正直，襟懷坦白，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心和信心。

根據(jù)該同志的表現(xiàn)，用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量XX同志，我認(rèn)為他符合成為一名共產(chǎn)黨員的條件，我愿意介紹XX同志加入中國(guó)共產(chǎn)黨。> 介紹人：XXX > > 201X年x月x日

>入黨積極分子培訓(xùn)心得體會(huì) >入黨積極分子思想?yún)R報(bào)

第五篇：2014最新入黨介紹人意見

第一介紹人意見

何宇航同志自提出入黨申請(qǐng)后，積極靠攏黨組織，能經(jīng)常向黨組織匯報(bào)思想，在政治思想上自覺地同黨中央保持一致，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”等重要思想和黨的基本知識(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)正確，入黨動(dòng)機(jī)端正。平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點(diǎn)，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同志，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點(diǎn)是：學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)異。

用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量何宇航同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿作為何宇航同志的入黨介紹人，介紹其加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

第二介紹人意見

我同意第一介紹人的意見。何宇航同志對(duì)加入黨組織有比較明確的認(rèn)識(shí)，入黨動(dòng)機(jī)端正；能夠自覺用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系；對(duì)待工作有較強(qiáng)的吃苦精神和責(zé)任心，完成工作任務(wù)較出色。主要缺點(diǎn)：有時(shí)在處理問題時(shí)，不夠全面細(xì)致。

我認(rèn)為何宇航同志已基本符合黨員條件，我愿作為何宇航同志的入黨介紹人，介紹其加入中國(guó)共產(chǎn)黨。