第一篇：學習型企業申報材料

×××船廠學習型企業匯報材料

公司始建于二十世紀×年代初，歷經×多年的艱苦奮斗，由一個鎮辦企業躋身于××市××強企業之列,產值從幾萬元攀升至×億元，職工由十幾人增加到××余人，規模由內河邊作坊式的修船廠發展成近××多畝的專業造船企業。

為將公司打造成××省民營科技企業，我們一貫重視科技研發工作，目前公司擁有×項實用新型專利、×項軟件著作權，并獲得了×項發明專利。公司擁有××省認定企業技術中心、××省認定工程技術研究中心等科技研發平臺，與中國工程院院士沈聞孫合作創建××省企業院士工作站，致力于新型船舶開發、新技術、新工藝等項目的研發。

學習型企業作為近幾年流行的管理術語和頗具影響力的管理理念，現在已被許多企業吸收。我們也在上級領導的關心及公司決策層的倡導下，廣大干部職工都踴躍學習相關的理論知識，努力為企業的發展獻計獻策，工作中也漸漸滲透了這種管理理念，可以說學習型組織的輪廓已經在我公司初露端倪。當前，公司在開展學習型企業方面主要做了以下幾方面工作：

（一）加強領導班子建設，發揮戰斗堡壘作用

我們扎實抓好支部領導班子建設：一是抓緊抓實理論知識學習。每月我們都有計劃地組織班子成員對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行學習，積極開展科學發展觀宣講活動，提高政治理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

公司董事長××同志為先后被評為×××等榮譽稱號。他積極組織并參加領導班子交流會活動，教育領導班子成員要堅持以改革創新的精神開展工作，努力探索學習型企業建設的新方法和新途徑。

二是開展立足崗位、興企增效活動。著力培養班子成員的業務技能，通過各種形式的市場分析與調研，增強了駕馭市場經濟的能

1力；以實際行動立足崗位、興企增效，達到重擔有人挑、難題有人解，使全公司安全、生產、經營、綜治工作再上新臺階。

三是加強班子團結。大家都充分認識到班子和、公司興。班子成員多次利用各種會議開展談心、座談活動，力求從思想上互相統一，在行動中互相配合，增強了凝聚力和向心力，發揮了戰斗堡壘作用，出現了險活帶頭干、技術革新起主導的局面。

公司××科××同志在擔任大客兼平板車駕駛員期間每天都保持著較高的精神狀態，一心撲在工作上，通過各種座談活動的學習以及憑借自己精湛的技術，迅速由一名基層員工成長為公司管理人員。自擔任管理干部以來，面對前期遺留的車況問題，他勇挑重擔，緊急成立搶修小組，并克服維修場地、設備不足等困難，沒日沒夜組織人員24小時搶修，使車輛使用率由原來的60%提升到90%，節約了成本，整體工作效率也得到明顯提升。運輸科在他的帶領下，先后榮獲了“工作效率進步獎”、“綜合貢獻獎”等榮譽。

（二）加強黨員隊伍建設，發揮先鋒模范作用

一是推動技術創新熱潮。圍繞企業工作的重點難點找準隊伍建設的契入點。堅持把是否協助完成生產經營任務作為主要衡量標準，在各小組開展 “以科技進步促發展，向科技進步要效益”主題活動，掀起黨員干部參與技術創新的熱潮。二是注重自我形象塑造。認真組織開好黨員民主生活會，用好、用活批評和自我批評，相互查找問題，共同解決自身存在的不足，使黨員在員工隊伍中樹立良好形象。三是積極開展爭先創優活動。每月通過部門推薦與員工評議相結合的方法，積極組織開展“黨員先鋒隊”、“爭創優秀黨員”、“爭創崗位能手”等活動，至今已有一大批優秀員工及先鋒隊通過爭先創優活動得到表彰。公司還不斷通過宣傳欄、以及《××造船》內刊擴大宣傳力度，努力提高員工的思想、文化和業務水平，在隊伍中樹立典型，以點帶面，充分發揮黨員的先鋒模范作用，促進各項

工作順利開展。

作為造船業，我們積極圍繞如何增強工藝、縮短周期、提升工效開展創新實踐，并在實踐過程中積累經驗，同時，成立了以劉勇濤為首的技術攻關小組，把創建勞模創新工作室作為 “創新創優”的堅實基礎，把服務大局、服務改革發展作為創建活動的中心環節?！痢聊甓绕髽I“金點子”評選活動中，攻關小組的“底部分段船臺無行車吊裝”及“甲板分段中組及單元組裝”曾獲得最高金點子獎。××年××榮獲××市“勞動模范”稱號?！痢聊辍啊痢羷谀撔鹿ぷ魇摇北弧痢潦锌偣麨椤啊痢潦袆谀撔鹿ぷ魇摇?。

為最大限度地提高分段預舾裝率，擴大舾裝模塊總量，努力探索船舶下水前的完整性，快速向中間成品化、模塊化、區域化、總裝化造船模式轉變，全面推進精細化、數字化管理，加快船臺合攏速度，達到縮短建造周期、提高生產效率、降低生產成本、增加經濟效益的目的。組織開展一系列技術革新、技術攻關、技術交流、管理創新等活動，取得了顯著效果。

此外，與××大學簽訂了合作協議，結成技術聯盟，專門就技術核心問題與專家進行交流探討，為企業技術發展提供支持，企業先后被認定為“××市認定企業技術中心”、“數字化造船工程技術研究中心”。

（三）加強思想政治建設，發揮組織引導作用

思想政治工作是一切工作的生命線。我們通過發揮黨員作用增強組織引導，提升凝聚力。

一是加大學習培訓力度。為滿足培訓需求，公司不惜重金新設了×間多媒體培訓教室，每間教室既可分別授課，采用同步錄播系統又可同時容納××多人參加培訓，為了更好的組織全公司培訓工作，××年企業專門設立了 “培訓中心”，并配備了各專業兼（專）職講師，公司講師分為見習、初級、中級、高級四種，每級分A、B、C三檔。公司行政管理部從授課人資歷、講授內容、講授水平等方面進行評審，評審通過后，由行政管理部安排動手能力考核和試講，合格后由行政管理部正式聘用，并享受相應的課時補貼和考核補貼，通過各種途徑來提高培訓講師的工作熱情。

××年公司組織全廠××名青年職工進行了一場“應知應會”摸底考試，近幾年公司培訓中心通過選拔吸納了一批具有高技能、高理論水平的內部兼職培訓師，自編培訓教材和試題庫，利用現代化的多媒體技術進行授課，員工學習的熱情空前高漲，有好多員工犧牲下班時間主動聽課?！痢聊旯九c××大學合作成立了××××專升本函授站，鼓勵員工參加學歷教育，第一屆就有××名優秀員工報名入學。同時，邀請英國諾丁漢大學、南京理工大學等高校專家、學者進行系列培訓講座，以不斷滿足崗位需求，提升業務技能水平。2011上半年進行了《物料與倉儲管理》、《船舶靜力學》、《如何當好班組長》及《生產管理》等一系列培訓，培訓對象涉及到公司各崗位人員，培訓人次達5000人。做到“周周有培訓、人人有培訓”，培訓課時將與其個人職務晉升掛鉤。今年5月份公司先后組織了兩百多名骨干員工赴×××戶外拓展訓練基地進行了“激發潛能，磨練意志，熔煉團隊，完善人格”的拓展訓練。通過舉辦“電焊工”、“裝配工”等各類勞動技能競賽，將一批優秀的技能工人推薦申報高級工、技師，并享受公司相應技能津貼，激發員工學習熱情；當前已有300多名員工獲得了由人社局頒發的“高級工”證書。

二是積極探索思想政治工作的新方式新途徑。經常深入車間、班組，深入到每名員工中去，通過結對子開展“一幫一”活動，促進后進員工思想轉化，幫助查找落后原因，提出解決辦法。通過開展扎實有效的思想政治工作，全體員工緊緊圍繞公司經濟建設這個中心，立足崗位，為實現各項經濟指標，規范要求、扎實工作，為

順利完成月度、季度、年度的各項任務而努力。

三是切實關心員工生活和切身利益。堅持做到員工生病住院必訪、直系親屬喪事必訪等“五必訪”，員工變動崗位有想法必談、學習生活有困難必談等“五必談”，為樹立員工“以廠為家”思想，積極為員工建蓋宿舍樓，修建員工食堂等設施。每年分批組織先進工作者、勞模外出觀光旅游。今年6月份公司組織了近100名“2010年度先進工作者”赴張家界旅游觀光，而且獲得“年度標兵”榮譽稱號的員工還可攜帶家屬，讓家屬也體會到公司的關懷。逢年過節公司領導堅持走訪慰問困難員工和離退休員工，在企業發展的同時提高員工工資和福利待遇等舉措，解決員工的后顧之憂，使員工安心本職，扎根企業作奉獻。

（四）加強黨建制度建設，發揮政治核心作用

黨支部始終圍繞經濟發展來體現政治核心作用，并逐步建立起符合公司實際，適應社會主義市場經濟要求的現代企業管理制度。一是建立重大問題集體決策制度。凡涉及企業改革發展中的重大問題，均先由公司主要領導商議，廣泛征求意見，形成主導性意見后，提交黨支部討論并作出決策，以避免重大決策失誤。先后制定了《青年崗位明星評定標準》、《崗位考核辦法》、《企業內部管理制度》等，二是抓好企業根本制度的建設和改革。以勞動用工、干部人事、工資分配改革為突破口，實行崗位技能工資制、全員勞動合同制、企業經營者年薪制、干部聘用制、員工競爭上崗制等；以“創建學習型企業，鍛造知識型團隊，建設思考型班子，培育專業型員工”為目標，對企業全體員工進行分期分批培訓和教育，呈現出勃勃生機。三是強化監督，嚴格考核制度。通過建立領導干部廉潔自律制度，推行廠務公開制度，設立總經理信箱等舉措，將制度公開化、透明化，以制度制約權力，廣泛聽取員工的反映，把每個黨員、干部臵于黨組織的監督之下。同時，建立黨風廉政建設責任制和考核細則

以及責任追究辦法，實施有效的監督。

第二篇：學習型家庭申報

學習型家庭申報材料

現在的家庭大部分都只有一個孩子，祖輩的期望、父輩的愿望都落在孩子的身上。“不要讓孩子輸在起跑線上”，“從娃娃抓起”------很多的教育理念都成了家長培養孩子的手段。殊不知，這種做法的結果總是“孩子累，家長也跟著累”?！皩W霸”“牛娃”畢竟是少數，“第一”畢竟只有一個。

我們對于孩子的教育自始至終都是“快樂地學，學得快樂”，讓興趣引導孩子，為孩子創造快樂的學習環境。

在我們的家庭學習生活中，父母不是知識的權威，而與是孩子一樣的共同學習者，是孩子學習的引導者。父母做好表率，帶動和影響孩子養成良好的學習習慣，使學習成為每個家庭成員的自覺行動。共同學習也是了解孩子、與孩子溝通的最好途徑。家長與孩子一起學習，互動學習，還可以提高孩子的學習興趣。讀書應該是每個人的終身習慣，特別對是處在學習階段的學生，授之以魚，不如授之以漁，一定要引導他養成讀書的習慣。平時沒有時間閱讀大篇著作，但我們經常會為孩子準備有益的雜志，報紙，不強求也不強迫孩子去閱讀，但這種氛圍對孩子無異是有益的。培養孩子進圖書館、逛書店的習慣。孩子我們的影響下，逐漸養成了睡前和閑暇時候閱讀的習慣。有些書讀完雖然是感悟不深，理解不精，但長期堅持下去，一定會使他受益匪淺。

我們始終相信“讀萬卷書，行萬里路”是人生的最高境界。閑暇時間，我們經常和孩子一起旅游，潛移默化地引導孩子了解新事物，開闊視野。教他關注世界，了解世界。不要局限于自己生活的空間，理解和諧社會以及和諧的社會關系給人帶來的快樂。

家庭教育是一門學問，不是一朝一夕之事，伴隨孩子一天天長大，讓孩子與書為伴、與學習為伴，讓孩子“快樂地學，學得快樂”！

第三篇：學習型企業

如何創建學習型企業

（解放思想大討論）

二十一世紀是知識經濟的時代，科技進步日新月異，市場競爭日益激烈，在這充滿危機和機遇的環境里，學習力必將成為社會、企業以及個人適應形勢、把握變革的核心能力。新世紀之初，電力公司審時度勢，提出構建學習型企業的目標和理念，并把它融入公司發展戰略和創建國際一流電力公司目標的全過程中。

“學習型組織理論”是一種管理理論，近年來己被許多國家和企業證明是當今最前沿最先進的管理理念，它適用性強，應用范圍廣泛，不管大到一個國家、一個城市還是小到一個企業、一個家庭都能創建，是管理學中的“寶典”?！皩W習型組織”以信息和知識為基礎，以團體學習為特征，實行目標管理，成員能夠自我計劃、自我學習和自我發展的組織。同時通過確立團體學習，自我超越的理念，培養營造企業全員、全方位、全過程的學習氛圍，從而充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種方式靈巧、扁平化的，應變能力強，充滿活力和創造力能持續發展的組織。在當今錯綜復雜的市場競爭中，只有這類企業，才具有比競爭對手學習更

快更好的優勢，能適應急劇變化的世界環境，永葆企業發展的活力。創建學習型組織有哪些內容?美國麻省工學院教授圣吉在研究大量企業興衰史后提出“五項修煉方法”即自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團隊學習和系統思考。

學習型組織理論的形成和發展是在西方的文化和市場經濟條件下出現的，要想把學習型組織理論應用于中國企業，就必須清楚了解中國和外國企業在制度、文化、思維、社會環境方面的重大差距。

1、西方發展市場經濟的歷史已經有二三百年，市場經濟比較成熟，生活、文化比較富裕，社會物質基礎較好，企業管理理念和人們的工作觀念正在向更高層次提升，而我們正式提出建設社會主義市場經濟才十多年，社會生產力不發達，企業也處在大改革、大調整重組時期，不管是企業還是人們的工作也處在“解決溫飽，達到小康，企盼平平安安”的層次上。

2、我國長期以來國有企業占主導地位，推行計劃經濟管理模式，企業經營服從國家調控，企業以等級權力為基礎特征，管理經營對上級負責，強調用“制度控制”的方法，制定并不斷完善各種規章規定，去管組織、管設備、管人，達到企業產值和利潤增高的目標。與學習型企業通過上下互動思考、管理、決策和管理重心下移的方法相差甚遠。

3、目前我國在企業中對企業競爭的實質認識上存在偏差，一直以來，根深蒂固的認為企業競爭主要來自技術和人才的競爭，為提高競爭力，極端重視引進高

學歷人才，吸納有技術專長的人才，甚至將學歷人員比重作為競爭力衡量的依據，普遍忽視對人才、對員工后續教育和持續學習的工作，不明確在當今世界知識老化的速度和世界變化的速度一樣快這個道理，也不懂得人才的時間性和動態性的原理。因此，當我們引進學習型組織理念和創建學習型組織時，首先要有拿來主義的態度，要理解和吃透學習型組織的理論基礎和成功經驗，用以指導建設工作，同時更應結合企業的實際情況和企業特點，取其成功經驗，為我所用，創出自己的特色來。如何在企業開展創建學習型組織活動，筆者認為需重點抓好以下幾方面工作：

一、領導和管理層帶頭做起的原則：創建學習型企業是一項長期的、十分艱巨的工程，它涉及到企業組織機構的各個層面，涉及到每個員工心智模式特別是領導和管理者的心智模式的改變。所以，創建學習型企業，首先必須解決各級領導的認識問題，要使他們認識到，企業的競爭最終一定是學習力的競爭，學習力是企業的生命之根，創建學習型企業就是為了精心培植和養護自己的根，從而使企業不斷壯大做強，提高企業的生存力和競賽能力。同時通過領導管理層重視和參與學習，帶頭超越自我的實際行為來引導員工自覺地改善心智模式，迸發創新探索和熱情，達到員工在工作中得到自我價值實現的滿足，真正實現領導、員工和企業共同發展的大融合。因此，各級領導是建設學習型企業的第一推動

者和實踐者，只有他們接受這一理論，并層層推進，使員工自覺接受和認可創造學習型組織的意義，自覺愿意成為組織一員，才能真正投入到嶄新的“工作學習化，學習工作化”的學習型組織中去。

二、建立共同愿景：共同愿景是個人、團隊、企業學習和行動的坐標，是方向盤。它能夠使學習和建設過程在遭遇阻力曲折時，繼續遵循正確的方向前進。要知道不管是企業還是個人在建設學習型組織過程中都不會一帆風順，會遇到很多困難，有時很辛苦，但是有了衷心渴望實現的愿景后，大家才會不斷增強克服困難的動力，努力學習，追求卓越。當然制定愿景必須要求大家不是被動的違背主觀意愿的去做，而是自覺地發自內心想去追求的目標，愿景不能是自上而下的命令，是員工結合社會形勢，企業中心任務的變化，不斷更新觀念，淘汰過時理念而建立的。在建立愿景時，還要充分考慮企業、團隊、個人三個層面的整合，形成組織中各成員共同關切，共同向往的共同愿景，共同愿景一旦建立，員工對共同愿景就必須承諾、付出和投入。如果一個企業一個團隊和個人的愿景能有機綜合成一體就能產生巨大的力量。

三、精心設計，構筑學習載體：建設學習型企業，必須有行之有效、實實在在的載體平臺，才能更好的吸引大家廣

泛參與，增強工作的實際效果。首先企業應充分利用現有教育培訓網這個載體，改變以往那種以灌輸型教育為主的傳統模式，圍繞“終身學習鏈”，把培養員工的學習能力，進而提高組織的學習力作為自己培訓宗旨，企業在確定教育培訓內容時，要從本單位和員工自身實際出發，根據不同對象和培訓目標科學地去設計適合個性化學習需求的教育培訓內容。在教育培訓方式上，提倡形式多樣化，應根據不同專業崗位的心理特點和教育規律，采用開放互動式教育方法，多一些講授，多一些研討和互教互學的演練。其次是在設計和建立“學習日”、“專題知識講座”、“學習研討論壇或沙龍”、“網絡教育平臺”、“團隊同業互學”、“師傅帶徒”等方面載體作為企業學習的“規定動作”。同時還注重創新“自選動作”，提倡員工自主管理，在工作中學習，在學習中工作，每年定時定量自主選定學習課題，制定個人學習計劃，增強員工用理論指導實踐的能力，自己解決問題的能力，進而在完成學習和工作目標中體驗自我價值的實現。

四、引入激勵機制和制約機制：由于局限于自身的學習能力和學習意識，許多員工在建設學習型組織開始階段，還不能自覺、主動的學習并達到理想效果，會出現明顯的“要我學”被動局面，特別是遇到困難后還會曲折反復，所以在對全體員工進行學習型組織理論普及性培訓后，要引入推進約束措施，如愿景拉動與激勵機制推動相結合的辦法，學習

定性與定量考核相結合的辦法，使員工了解企業改革發展的趨勢，知道自身素質現狀與企業發展對員工需要之間的差距，增加他們的本領危機意識，引導樹立“終身學習”理念，并建立“終身學習”愿景，人人養成定目標學習、定時學習的良好習慣。企業還要把學習型企業建設工作列入考核中，與任期目標，物質、精神兩個文明考核緊密掛鉤，對達不到要求的員工在上崗、職務升遷，調資和福利待遇等方面給予一定的制約，真正有效地調動全體員工參與學習，提高素質的積極性。

第四篇：學習型企業

學習型企業

學習型企業：

以共同愿景為基礎,以團隊學習為特征,以人為本,以企業和個人的全面發展為中心,以增強企業學習力.提高人的綜合素質為目標所架構的學習求知的目標管理體系和所建立起的能夠不斷實現知識轉化的運行機制的現代企業。

這與傳統組織中以效率和控制為著眼點的做法有質的區別：傳統組織通常通過其財務能力營銷能力技術能力等來體現其競爭力；而學習型企業的競爭力主要將表現為學習的能力, 進而通過學習而將其財務能力營銷能力技術能力等提高到一個新的水平。(例如, 當企業資金滿足不了企業生產需要時, 傳統型企業想到的是如何去籌集資金來提高企業的財務能力, 而學習型企業則會考慮如何通過提高管理水平以節約資金, 提高資金的利用效率。)

學習型企業文化具有特定的內涵：它倡導的企業文化不但具有傳統企業文化的基本特征，而且特色鮮明，給企業以學習創新的昭示，洋溢著時代進步的氣息。它的學習既不同于在學校的學習，不同于以學習知識為主的傳統意義上的學習，也不同于西方學習型組織的沒有特定內涵的一般意義上的“學”與“習”。

特點：

(1)有一個共同贊同的共同愿景;

(2)在解決問題和從事工作中, 擯棄舊的思維方式和常規程序;

(3)所有成員既是組織有機組成的一部分, 也是一個個相互獨立的作戰主體;

(4)成員之間溝通真誠坦率, 共享信息和知識;

(5)成員之間放棄個人利益, 為了實現組織共同愿景協同工作 如何打造學習型企業

隨著知識經濟時代的到來，企業之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業。而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。從這一意義上說，在新的時代背景下，企業競爭的實質是學習能力的競爭，企業競爭惟一的優勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩腳跟并贏得競爭的重要保證。

國內外很多成功的企業，有一個共同的特點，這就是十分重視職工的學習，努力使企業成為學習型企業。IBM每年為內部員工在培訓方面的投入多達20億

美元以上，不僅創建了各類培訓學院，還建立了網上大學，采取“自助餐式培訓”的方式，為員工的自選培訓提供了更多的便利，由此造就了眾多優秀人才；摩托羅拉公司目前花在培訓方面的資金四倍于美國工業企業的平均水平，每年用于員工的教育培訓費用超過10億美元，其著名的大學已有14個校區，分布于世界各地；西門子公司把培訓看作是競爭的要素之一，它在國內外共擁有600多個培訓中心，開設了50余種專業培訓，每年參加各種定期和不定期培訓的員工多達15萬人。有資料表明，在全球500強企業中，50％以上都是學習型的企業。美國排名前25位的企業，80％是學習型企業。全世界排名前10位的企業，100％是學習型企業。我國的海爾、聯想、寶鋼、小天鵝等知名企業也在實踐中積極探索建立學習型組織?？梢哉f，重視員工的學習培訓，積極創建學習型企業，正是這些企業成功的關鍵所在。

然而，毋庸諱言，國內不少企業目前對打造學習型企業尚未引起足夠的重視，甚至還沒有擺到議事日程上來，對員工的學習培訓也缺乏應有的重視和系統計劃。一些經營者平常對員工提工作上的要求多，提學習上的要求少，他們認為員工技能只要能應付就行，不必再搞什么學習培訓；有的認為，員工培訓需要很多投入，企業費財費時，弄得不好是為他人作嫁衣裳，得不償失；還有的甚至認為，培訓員工的效果短期內難以看得出來，而企業還不知明天怎么樣，哪里顧得上職工培訓。還有的企業雖然也開展了職工培訓；但其形式和內容比較單一，往往是應急實用的多，著眼長遠提高的少，有的甚至只是搞搞花架子。

學習是企業生命的源泉，未來真正出色的企業，將是學習型企業。因此，各類企業都應把打造學習型企業作為一項戰略性目標。企業經營者應大力解放思想，實現觀念創新，充分認識創建學習型企業對于企業前途命運的決定性作用，積極提升經營理念，切實加強人才資源的開發管理，加大繼續教育的智力和財力投資。要建立一種持續學習的理念和機制，努力創造良好的學習環境，增強職工自我學習的意識和能力，使學習知識、追求發展和自我完善成為職工內在的自覺要求，在企業內形成一種濃厚的團隊學習氛圍，并激勵員工把學習能力轉化為創造能力，從而實現員工和企業共同發展的目標。

第五篇：學習型企業

淺談如何構建學習型企業

單位：本鋼維檢（修建）發電作業區 姓名：李靜

時間：2011年6月9日

淺談如何構建學習型企業

江澤民同志在黨的十六大報告中指出，要形成全民 學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。本鋼倡議廣大職工開展“爭做知識型員 工，創建學習型企業”活動，這是貫徹落實黨的十六大精神的具體行動，是開發資源、增強后勁、搏擊市場、與時俱進的戰略舉措。本人結合本單位的實際情況，就如何構建學習型企業談一些初步想法。

一、深入動員，明確構建學習型企業的深遠意義

深入做好動員工作，要讓職工明確差距。雖然過去企業也很重視職工學習，開展了“崗位技能練兵”、“樹立先進典型”、“職工讀書”、等活動，但按學習型企業要 求，仍存在不少問題。首先是自覺學習者不夠多。不少 職工重干輕學，以應付工作為滿足，堅持自覺學習、業余 學習的不多。其次是目的性不強。即使愛讀書的職工，大多也是抓住啥看啥，把學習當作一種消遣，談不上為用 而學或為促進自己的個性發展而學。第三是追求層次不 高，有的職工認為有了文憑就有了知識，缺乏向“專家”、“崗位能手”、“技術狀元”學習看齊的行動，不能適應市場 對復合型人才需要。第四是學用結合不夠。尤其是在運 用所學知識，不斷改善心智模式、改進思維方式和行為習慣，提高工作質量和效率等方面還需下功夫。學習型企 業的學習，具有全員性、自覺性、終身性、目的性、實踐性 相

統一的特點，企業必須挖掘職工的學習潛力，創造全員 學習的氛圍，加速創建學習型企業的步伐。

二、精心運作，增強構建學習型企業的有效性

從建立學習型企 業的根本目的看，在鼓勵職工人人學習的同時，也要把職 工的學習專業、學習內容定向到企業發展的主渠道上來。因此，企業要研究自己，研究社會，為自己定位，制定切實 的發展計劃。要考慮長遠的效益規模、市場占有率，尤其 是人才的需要情況，拿出有說服力的明細數據，公布于 眾，引導職工從企業需要出發選定自己的發展道路。要發動職工結合企業的發展需要和自己的 興趣愛好，選擇學習方向和目標。要求方向明確，目標具 體，要有時間、有步驟，有具體的保證措施。要幫助職工 打消害怕“實行不了”、“堅持不下來”的顧慮，打消害怕別 人說自己“吹牛、說空話”的顧慮，打消害怕他人議論自己 “有野心”的顧慮，鼓勵職工自覺加壓，以健康向上、對企 業對個人負責的良好心態搞好自定工作。要鼓勵職工圍繞既 定目標，堅持不懈，努力學習，使他們充分發揮自己的主 觀能動性，做掌握知識的有心人。要堅持干什么，學什 么，鉆什么，邊干邊學，成為“崗位能手”、“業務尖子”。要 充分利用業余時間，狠下工夫，攻讀書本，鉆研知識。二 是幫助學。應該充分發揮本單位技術骨干的作用，做好 “傳、幫、帶”。切忌流于形式，要有時間、有內容、有步驟，切實抓好“導師帶徒”這項工作。對于單位急需的短缺人 才，可以利用短期培訓班、講座等

形式，集中培訓，強化教 育。要充分發揮網絡作用，使之成為傳播知識、技能，培 訓人才的重要窗口。對于有培養前途的職工，應該送到 大專院校、科研單位學習深造，培養頂尖人才。三是督促 學?？梢浴皩W習小組”、“讀書俱樂部”等形式，督促職工自 我約束、相互鞭策。黨支部可以設立個人讀書“檔案”，一 個季度或半年就學習內容、時間、方式等登記一次，要隨 時掌握本單位的學習動態，把它作為思想政治工作的一 項重要內容。

三、加強領導，為構建學習型企業提供有力保障

構建學習型企業是企業的基礎性、建設性工作。頭 緒多、工作重，涉及面廣，持續時間長，啟動不易，堅持更 難。做好這項工作，需要協調各方力量，動用多種手段，啟發誘導，強化運作，才能使之逐步達到自覺狀態。

首先要把工作職責明確落實到企業職能部門，充分 發揮他們的策劃、指導、督促作用。比如預測企業人才需 求狀況、建立人才檔案庫、制定創建學習型企業的方案、拿出實施員工培訓計劃、組織崗位練賽等工作，應該做到 件件有人計謀，項項有人落實。

其次要搭建學習的平臺。本著因陋就簡、循序漸進、量力而行的精神，加大對學習場所、設備、設施的投入和 改造力度，建起圖書館、資料室，電教中心、語音教室和計 算機培訓室，添置電腦、圖書資料和學習設備，購置圖書，保證職工學習所需。要開辟學習研

討論壇、建設學習型 企業專欄，組織職工交流學習心得，探討研究知識技能。

第三要制定激勵政策。尊重知識，重用人才，獎勵 創造型人才。加速學習型企業的創建。在入黨、提干、評 先選模方面優先激勵有遠大抱負、愛學習、肯鉆研、下苦 功、不懈追求的職工，既看他現在干了什么，也考慮他將 來能干什么;既要看他八小時之內的工作情況，還看他業 余時間的學習態度。在選崗定位上，要建立人盡其才、學 以致用的舞臺。企業應有人才庫，有公平合理的用人機 制，把那些能人、強人及時放在適合他們發光發熱的崗位 上。在職稱評定上，企業可以考慮制定內部政策，補充目 前職稱評定上存在的單純憑文憑、熬胡子、卡比例的不 足，真正讓有真才實學的職工有實有名。在待遇上，企業 可以結合自己的實際，設定科研項目獎、技術創新獎、技 術狀元獎、市場拓展獎等，充分發揮經濟杠桿作用，促進 人才的成長。