第一篇：04-05第二學(xué)期教學(xué)評估總結(jié)

2004--2005年第二學(xué)期教學(xué)評估的工作總結(jié)

提高教學(xué)質(zhì)量是我系教學(xué)評估工作的重中之中，是我系教學(xué)發(fā)展的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段就是教學(xué)檢查、教學(xué)評估、聽課以及教學(xué)督導(dǎo)等。為此，我系為完善教學(xué)評價制度，本學(xué)期從上述幾個方面進(jìn)行定期或不定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題并解決問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

一、教學(xué)檢查

教學(xué)檢查目的在于及時掌握教學(xué)過程運行情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。各教研室通過平時的作業(yè)、測驗、抽查、期中及期末考核、召開學(xué)生座談會、聽課、個別征求意見等多種方式，廣泛收集有關(guān)教學(xué)活動各方面信息，及時進(jìn)行信息反饋。

本學(xué)期初，教學(xué)檢查由教研室組織實施，主要了解本學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備、規(guī)章制度及教學(xué)秩序等執(zhí)行情況，以便提前發(fā)現(xiàn)和解決影響教學(xué)過程正常進(jìn)行的各種問題；期中教學(xué)檢查由系各教研室主任牽頭根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的精神對各專業(yè)、專業(yè)教研室教學(xué)及教學(xué)管理情況進(jìn)行檢查，主要了解教學(xué)計劃的落實、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革等情況；期末教學(xué)檢查主要由各系的教研室組織實施，重點檢查期末考試工作的安排，以及下一學(xué)期工作的準(zhǔn)備情況。

二、課堂教學(xué)質(zhì)量評估

教學(xué)質(zhì)量評估是評價教師課堂教學(xué)效果、質(zhì)量以及教師業(yè)務(wù)水平的重要內(nèi)容之一，評估對象是承擔(dān)各專業(yè)、專業(yè)課堂教學(xué)任務(wù)的教師。

課堂教學(xué)質(zhì)量評估主要包括：

（一）學(xué)生評估。由教研室負(fù)責(zé)對每位任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評估。由學(xué)生填寫《教學(xué)質(zhì)量評估表》，從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行評價，內(nèi)容分為滿意、基本滿意和不滿意，任課教師的滿意率為80%、基本滿意率20%。

（二）同行專家、教師評估。由教研室組織同行專家或教師評估。評估結(jié)果反饋給各位授課教師,及時總結(jié)經(jīng)驗，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)督導(dǎo)員評估。由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員按照工作職責(zé)要求，有計劃、選擇性隨機評估，我系的督導(dǎo)員是魏吉盛、郝存祥老師，經(jīng)常性地與教師進(jìn)行交流，及時反 1

饋評估意見。

（四）管理干部評估。每學(xué)年系領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于16次。并與授課教師進(jìn)行交流，及時反饋意見。

課堂教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果作為教師考核的重要內(nèi)容之一。在教師評優(yōu)評先中，其課堂教學(xué)評估分?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到90分以上；課堂評估分?jǐn)?shù)低于60分者，除不發(fā)給講課補貼、限期整改外，不能評優(yōu)或晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。連續(xù)兩次評估分?jǐn)?shù)低于60分者，不得安排授課，由教研室?guī)椭檎以颍倨涮岣撸俅伟才攀谡n時，必須進(jìn)行試講。

系教研室負(fù)責(zé)對評估結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，按時將評估結(jié)果通知每位教師并存入教師個人檔案。

三、教學(xué)聽課

聽課是促進(jìn)教學(xué)的重要手段，分為學(xué)習(xí)性聽課和指導(dǎo)性聽課兩種形式。

（一）學(xué)習(xí)性聽課。任課教師為了促進(jìn)彼此之間的交流與學(xué)習(xí)，在本專業(yè)有課期間必須互相聽課（包括理論、實驗或見習(xí)課），并且聽課不少于10節(jié)；各教研室應(yīng)在開學(xué)初制定學(xué)期聽課計劃，列入工作日程。聽課教師應(yīng)使用專用《聽課記錄本》。

（二）指導(dǎo)性聽課。教研室主任（副主任）聽課不少于10學(xué)時，教授、副教授聽課8～10學(xué)時。每次聽課后都向講課教師提出指導(dǎo)性意見與建議，進(jìn)行授課交流。

四、教學(xué)督導(dǎo)。

為進(jìn)一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，完善教學(xué)質(zhì)量評估體系，學(xué)校設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)委員會；建設(shè)一支精干高效的教學(xué)督導(dǎo)員和學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，健全教學(xué)質(zhì)量評價和教學(xué)信息反饋監(jiān)控體系。

音樂系

2005年7月

第二篇：405總結(jié)

2011春季學(xué)期四（5）班班主任工作總結(jié)報告

譚媚媚

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，時光荏苒，一學(xué)期就這樣過去了，擔(dān)任四（5）班的班主任完全是陰差陽錯的事情，也許是命運讓我和這幫孩子有更多的接觸機會，才會讓我在學(xué)期結(jié)束前的一個月，既偶然與必然地成為了他們的班主任，回顧一個月的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。累了經(jīng)驗，也認(rèn)識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實地工作，當(dāng)好一個學(xué)生喜愛的班主任老師。下面我就對我一個學(xué)期以來的認(rèn)識和一個多月的頻繁接觸，作以下的班主任工作總結(jié)：

一、注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

在這個學(xué)期開始的一段時間，前班主任唐友群老師就對這一幫孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行著重的培養(yǎng)，使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。什么時候該做什么事情，這個學(xué)生很有意識，從早上一踏入教室，學(xué)生就找到接下來的一天該怎么做。所謂“前人種樹，后人乘涼”就是這個道理，這也讓我意識到：學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)對于班主任的班級管理工作是非常重要的。

二、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。我平時注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。

四、積極抓好暫差生的轉(zhuǎn)化工作，努力使暫差生的成績有所提高。

暫差生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，多多鼓勵，時時耐心相幫，做他們的知心朋友；及時對他們加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。

五、積極開展好課外文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在這方面，七、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用班會、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成績

第三篇：肥鄉(xiāng)縣第二中學(xué)教學(xué)評估總結(jié)

肥鄉(xiāng)縣第二中學(xué)教學(xué)評估工作總結(jié)

為了公平、公正、真實、全面地做好評估工作，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校成立了評估領(lǐng)導(dǎo)小組，深刻領(lǐng)會《通知》及《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，我們對今年教師教學(xué)工作及學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了評估，評估情況如下：

一、教學(xué)管理

1、管理能力

學(xué)校能準(zhǔn)確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導(dǎo)，堅持多渠道搜集素材，廣開學(xué)習(xí)之路。堅決落實局關(guān)于班子成員聽課制度，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升了研究能力。、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，開足開全課程；充分學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。、管理機制

（1）加強教學(xué)過程監(jiān)控。課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生的聯(lián)手戲。為了加強教學(xué)過程的全面監(jiān)控，進(jìn)一步提高教師教書育人的本領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學(xué)中的得失與成敗。

（2）加強教師業(yè)務(wù)檔案管理 我校教師均有個人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績的資料，裝入個人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個人教學(xué)特色。

（3）我校教研方式和內(nèi)容做到了多樣化、精細(xì)化的特色，教研方式主要有集中教研和分散教研。集中教研時間安排在每周六上午8:30-11:30 ；分散教研時間安排靈活、方式多樣。教研的主要內(nèi)容除各教研組分學(xué)科開展的觀課、議課活動外，還有以研究中考的動向、教材的取舍和整合、學(xué)科競賽、課前課后朗讀、九年級復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)、教法學(xué)法研究、課堂評價方式、分模塊教研等為重點的專題教研。

4、教務(wù)管理

學(xué)校的各個功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分利用。學(xué)校檔案資料齊全，有反映教學(xué)研究、計劃制度、教師評估等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

5、學(xué)生管理

目前，我校有在校生1732人。學(xué)校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時，切實加強學(xué)困生的幫扶工作和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、課程管理

我校執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》扎實推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)期課程實施方案，均衡設(shè)置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

三、教學(xué)條件

1、教師隊伍建設(shè)

現(xiàn)有教職工125名。其中，研究生學(xué)歷5人，本科學(xué)歷116人，專科學(xué)歷4人教師隊伍經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。

2、教學(xué)設(shè)施

學(xué)校擁有實驗室、儀器室、圖書室閱覽室、微機室、音樂教

室、遠(yuǎn)程教育接收室、光盤播放室等功能教室，各種教學(xué)儀器均達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn)，滿足了教學(xué)工作的需要。

四、校本研修

1、研修計劃

學(xué)校有研修計劃以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

2、組織建設(shè)

學(xué)校建立了由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，教研組長參加的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此活動放在學(xué)校工作的重中之重。

五、評價研究

1、教師評價 建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生評價 分為教師評價、學(xué)生自己評價、同學(xué)評價、三種形式。

3、家長評價 每學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評價。

六、文化建設(shè)：

充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，營造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設(shè)，形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達(dá)到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

七、社團(tuán)建設(shè)

從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，成立了14個社團(tuán)組織，參加人數(shù)

達(dá)600余名。其中藝術(shù)類社團(tuán)8個：嫩芽書法社、三棋協(xié)會、聲樂組、舞蹈隊、藍(lán)色動力科技社、悅心社、美術(shù)組、南風(fēng)文學(xué)社;體育類社團(tuán)6個：田徑隊、兵乓球隊、羽毛球隊、太極拳隊、足球隊、籃球隊。每個社團(tuán)制訂了科學(xué)周密的活動方案，每周的活動時間不少于2小時，每次活動都有專任輔導(dǎo)教師參與，安排每個社團(tuán)活動的具體內(nèi)容，以便能展現(xiàn)學(xué)生特長，使每個學(xué)生在社團(tuán)活動這個平臺上，放飛自己的夢想。

由于堅持不懈的努力，社團(tuán)活動綻放出耀眼的光芒，取得了累累碩果：“2012年邯鄲市國際象棋精英賽中學(xué)男子組第一名（杯）”、“女子組第三名”、“混合組第二名”；“肥鄉(xiāng)縣中小學(xué)2012年校園情景劇比賽二等獎（銀牌）”；“第六屆全國規(guī)范漢字書法大賽團(tuán)體三等獎”；“肥鄉(xiāng)縣第一屆中小學(xué)生籃球比賽男子組第一名、女子組第一名”；“邯鄲市第四屆藝術(shù)節(jié)匯演榮獲二等獎”；“肥鄉(xiāng)縣首屆文明禮儀展示大賽一等獎”等。

總之，這次教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我們將再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為我縣教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)

2012.12.28

第四篇：肥鄉(xiāng)縣第二中學(xué)教學(xué)評估總結(jié)

肥鄉(xiāng)縣第二中學(xué)教學(xué)評估工作總結(jié)

為了公平、公正、真實、全面地做好評估工作，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校成立了評估領(lǐng)導(dǎo)小組，深刻領(lǐng)會《通知》及《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，我們對今年教師教學(xué)工作及學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了評估，評估情況如下：

一、教學(xué)管理

1、管理能力

學(xué)校能準(zhǔn)確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導(dǎo)，堅持多渠道搜集素材，廣開學(xué)習(xí)之路。堅決落實局關(guān)于班子成員聽課制度，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升了研究能力。、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，開足開全課程；充分學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。、管理機制

（1）加強教學(xué)過程監(jiān)控。課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生的聯(lián)手戲。為了加強教學(xué)過程的全面監(jiān)控，進(jìn)一步提高教師教書育人的本領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學(xué)中的得失與成敗。

（2）加強教師業(yè)務(wù)檔案管理我校教師均有個人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績的資料，裝入個人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個人教學(xué)特色。

（3）我校教研方式和內(nèi)容做到了多樣化、精細(xì)化的特色，1

教研方式主要有集中教研和分散教研。集中教研時間安排在每周六上午8:30-11:30 ；分散教研時間安排靈活、方式多樣。教研的主要內(nèi)容除各教研組分學(xué)科開展的觀課、議課活動外，還有以研

究中考的動向、教材的取舍和整合、學(xué)科競賽、課前課后朗讀、九

年級復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)、教法學(xué)法研究、課堂評價方式、分模塊教

研等為重點的專題教研。

4、教務(wù)管理

學(xué)校的各個功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分

利用。學(xué)校檔案資料齊全，有反映教學(xué)研究、計劃制度、教師評

估等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

5、學(xué)生管理

目前，我校有在校生1732人。學(xué)校經(jīng)常開展德育實踐、體

育文藝、科技等課外活動，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時，切實加

強學(xué)困生的幫扶工作和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)

質(zhì)量。

二、課程管理

我校執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》扎實推進(jìn)義

務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)期課程實施

方案，均衡設(shè)置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課

程。

三、教學(xué)條件

1、教師隊伍建設(shè)

現(xiàn)有教職工125名。其中，研究生學(xué)歷5人，本科學(xué)歷116

人，專科學(xué)歷4人教師隊伍經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。

2、教學(xué)設(shè)施

學(xué)校擁有實驗室、儀器室、圖書室閱覽室、微機室、音樂教

室、遠(yuǎn)程教育接收室、光盤播放室等功能教室，各種教學(xué)儀器均

達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn)，滿足了教學(xué)工作的需要。

四、校本研修

1、研修計劃

學(xué)校有研修計劃以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

2、組織建設(shè)

學(xué)校建立了由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，教研組長參加的校本研

修領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此活動放在學(xué)校工作的重中之重。

五、評價研究

1、教師評價建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)

生、及家長共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)

準(zhǔn)。

2、學(xué)生評價 分為教師評價、學(xué)生自己評價、同學(xué)評價、三

種形式。

3、家長評價每學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評價。

六、文化建設(shè)：

充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，營造了良好的育人氛圍。

校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園

文化建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓師生真切體

會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設(shè)，形

成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化

達(dá)到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社

會文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

七、社團(tuán)建設(shè)

從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，成立了14個社團(tuán)組織，參加人數(shù)

達(dá)600余名。其中藝術(shù)類社團(tuán)8個：嫩芽書法社、三棋協(xié)會、聲樂組、舞蹈隊、藍(lán)色動力科技社、悅心社、美術(shù)組、南風(fēng)文學(xué)社;體育類社團(tuán)6個：田徑隊、兵乓球隊、羽毛球隊、太極拳隊、足球隊、籃球隊。每個社團(tuán)制訂了科學(xué)周密的活動方案，每周的活動時間不少于2小時，每次活動都有專任輔導(dǎo)教師參與，安排每個社團(tuán)活動的具體內(nèi)容，以便能展現(xiàn)學(xué)生特長，使每個學(xué)生在社團(tuán)活動這個平臺上，放飛自己的夢想。

由于堅持不懈的努力，社團(tuán)活動綻放出耀眼的光芒，取得了累累碩果：“2012年邯鄲市國際象棋精英賽中學(xué)男子組第一名

（杯）”、“女子組第三名”、“混合組第二名”；“肥鄉(xiāng)縣中小學(xué)2012年校園情景劇比賽二等獎（銀牌）”；“第六屆全國規(guī)范漢字書法大賽團(tuán)體三等獎”；“肥鄉(xiāng)縣第一屆中小學(xué)生籃球比賽男子組第一名、女子組第一名”；“邯鄲市第四屆藝術(shù)節(jié)匯演榮獲二等獎”；“肥鄉(xiāng)縣首屆文明禮儀展示大賽一等獎”等。

總之，這次教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我們將再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為我縣教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)

2012.12.28

第五篇：教學(xué)評估 總結(jié)

楊村教育中心 教學(xué)評估工作總結(jié)

根據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》、《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《定興縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》的指示精神。2010年12月8日——13日,我中心積極開展了學(xué)校教學(xué)評估工作，下面就教學(xué)工作評估情況做如下總結(jié)

一、基本情況：

我鄉(xiāng)共有8所小學(xué)，學(xué)生1507人，在職專任教師74人，其中本科 1人，大專

73人，小學(xué)高級教師

36人，小學(xué)一級教師38人，我中心在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真貫徹落實全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》，以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了令人矚目的成績，得到了學(xué)生家長、社會的普遍關(guān)注和贊譽。

三、主要工作

（一）以穩(wěn)定促和諧

我們建立健全了如《重大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》、《安全工作要求》等各項安全責(zé)任制度，嚴(yán)格執(zhí)行“安全臺帳”要求落實安全管理。學(xué)校設(shè)施、水、電、食品衛(wèi)生等安全事務(wù)有專人管，建立了突發(fā)事件處理預(yù)案和救護(hù)機制。學(xué)校鍋爐、電路、體育設(shè)施、滅火器等消防設(shè)施定期進(jìn)行安全檢查，及時消除各種安全隱患。每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生公共安全教育，學(xué)生安全防范能力強，學(xué)生在校內(nèi)外無安全事故發(fā)生。

安全教育十分重要，開學(xué)初，我們依據(jù)縣局下發(fā)文件的指示精神，把安全工作放在各項工作的首位，時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，實施“一把手”工程，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立健全安全工作制度，明確了校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，分管安全工作的副校長、具體負(fù)責(zé)安全工作的主任以及工作人員是安全工作的具體責(zé)任人，做到分工明確，責(zé)任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)了學(xué)校綜治工作的順利開展，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了學(xué)校一方凈土的平安。

（二）細(xì)化管理，用制度說話，講求實效。

我們深感最有實效性是“量化管理”。實行《教師全程量化考核細(xì)則》，《校長量化考核細(xì)則》。用量化的結(jié)果說話。對教師的評估中，“學(xué)校評價”來自于量化結(jié)果，對學(xué)校的評估，中心評價來自于量化結(jié)果，這種用事實說話的方法，各校的校長和老師們心服口服。

教學(xué)管理，組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。

比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進(jìn)意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導(dǎo)。這樣的聽課特別有利于教師成長。

再比如，評價研究中，我們特別重視考后質(zhì)量分析。老師們認(rèn)真分析本班測試情況，寫出“質(zhì)量分析”，針對存在的問題進(jìn)行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。

我們要求老師寫課后反思，每周一篇。通過反思，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷地更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。為了鼓勵老師們堅持經(jīng)常，不是存檔就完事，要過目，年終量化要給予考核。

（三）以課堂為主渠道,優(yōu)化教學(xué)過程管理

從整體上看老師們教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真，課前準(zhǔn)備較為充分，絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學(xué)策略，教學(xué)理念新，多數(shù)學(xué)校的骨干老師不僅具有扎實的教學(xué)基本功，還能夠熟練地運用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點：語文課能靈活的運用課堂教學(xué)策略，教學(xué)思路清晰，能注重對學(xué)生讀書方法、閱讀能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如楊村小學(xué)的梁如雪老師、老里小學(xué)的張春紅老師；數(shù)學(xué)課能突出學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，如房家莊小學(xué)的劉蘭玲老師；英語學(xué)科能注重創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂指令明確，到位，如房家莊小學(xué)的高艷老師，卷子小學(xué)的賈華老師；音樂學(xué)科教師基本功扎實，能根據(jù)學(xué)生和課的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，老師教的生動活潑，學(xué)生學(xué)得積極主動。整體來看較突出的單位有老里小學(xué)、房家莊小學(xué)、楊村村小學(xué)、卷子小學(xué)、育德小學(xué)等。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程

1、嚴(yán)格按照課改要求進(jìn)行課程管理，開設(shè)三級課程，并有教學(xué)計劃和具體實施方案。

2、在課程實施方面：能按要求開齊、開足課程，有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、年級、班級課程表，國家課程由專任教師，音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科設(shè)有專兼職教師。學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實際，校本課程有計劃，并開設(shè)《小學(xué)生禮儀》、《心理健康課》兩科地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。

3、課程評價方面。建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學(xué)計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)計劃。

（五）建立教師學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)相結(jié)合制度。

首先要求每位教師閱讀和理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課改精神，并在教研組內(nèi)討論如何

在課堂上實施新的思想理念，如何以人為本，制定出自主合作研究性學(xué)習(xí)模式。其次，開展教師讀書學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)校為教師征訂兩份教育教學(xué)的業(yè)務(wù)雜志，一份《河北教育》，另一份是《教育教學(xué)理論與實踐》。同時為教師購買一本教育教學(xué)理論專著。

第二、每周每位教師要結(jié)合學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思一篇，另每學(xué)期教師至少要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一篇、和撰寫兩篇教學(xué)心得或論文。

第三，根據(jù)校本培訓(xùn)計劃，根據(jù)我中心實際情況，我們分成了1－6年級語數(shù)教研組和社科教研組、藝體教研組、英語教研組、信息技術(shù)教研組10個教研組，每學(xué)期都制定教研組的活動計劃，教研組活動也有著詳實的記錄。雙周五下午為校本研訓(xùn)時間，或集體備課時間，開展集體備課、說做評課、問題研討經(jīng)驗交流等活動，單周五下午為校級研訓(xùn)，開展業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)時間，開展說作評等教研活動。同時，每學(xué)期參加縣基地研訓(xùn)4次。另外，我們也積極鼓勵教師積極加入到課題研究中來，開展“如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念”的研究。發(fā)了我校教師積極參與教研的熱情。

（四）檔案材料

各學(xué)校都能按照評估標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備檔案材料，相關(guān)的文件制度比較齊全，實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在：

1、管理體制科學(xué)，高效開展工作。

學(xué)校各種管理制度健全，領(lǐng)導(dǎo)分工明確。注重教學(xué)設(shè)施的配置和校外資源的開發(fā)，學(xué)校有中長期規(guī)劃和學(xué)校工作計劃、總結(jié)，教干能積極參與教研活動，有的學(xué)校重視學(xué)校日常教學(xué)活動的檢查。比較突出的有老里村小學(xué)、房家莊小學(xué)等。

2、加強過程管理，實施過程監(jiān)控。

領(lǐng)導(dǎo)能參與各項教學(xué)活動，活動的開展比較扎實，記錄材料豐富，有作業(yè)備課檢評制度，并能及時通報和補償。對教師的教學(xué)常規(guī)能及時檢查，并能及時總結(jié)。比較突出的單位有楊村小學(xué)、老里小學(xué)、房家莊小學(xué)等。

3、注重骨干培養(yǎng)，發(fā)揮模范作用。

能建立健全教師學(xué)習(xí)制度，有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學(xué)能手的檔案都很健全，有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施，有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用，能舉行公開課、示范課，材料充實詳細(xì)。比較突出的有育德小學(xué)、老里小學(xué)。

4、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，提高教學(xué)質(zhì)量。

多數(shù)學(xué)校能很好的落實《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，有學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的要求，有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施，通過各種活動提高學(xué)生的閱讀興趣，扎實開展蓓蕾讀書活動，活動記錄比較詳

實。課堂教學(xué)秩序井然，教師注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生上課專心致志，刻苦勤奮，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

二、自評過程

分四個階段認(rèn)真開展工作。

（一）統(tǒng)一思想 , 提高認(rèn)識 , 建立機構(gòu) , 明確責(zé)任。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員統(tǒng)一思想，高度重視此項工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、縣、《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》和《定興縣教育局關(guān)于義務(wù)教育階段教學(xué)評估的實施方案》，根據(jù)省、市、縣《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》的要求，成立了教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組以保障評估工作公平、公正、實事、有效地開展。

1、教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長 :姚國明 副組長 :姚國泉

成 員：佘鐵柱、王強、楊文連、房賀生

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，確保認(rèn)識到位。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評估實施方案及評估標(biāo)準(zhǔn)，在明確分工后，將《評估方案》、《評估標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給每位教師，同時召集教研組長、學(xué)科組長重點進(jìn)行培訓(xùn)和講解，以便順利開展評估工作。

（三）教師評估，做到公正透明。我中心于12月8日－13日進(jìn)行了教師教學(xué)評估，分教師自評、學(xué)生、家長評教、學(xué)校對教師綜合評估四個階段進(jìn)行。教師們參照《評估標(biāo)準(zhǔn)》中4 個一級指標(biāo)，20個二級指標(biāo)進(jìn)行自評、互評。同時學(xué)校通過問卷形式組織學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行評教。最后學(xué)校教師教學(xué)評估小組，依據(jù)《教師教學(xué)評估細(xì)則》，在教師自評、家長、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對每位教師從各方面進(jìn)行了綜合評估。學(xué)校將綜合得分轉(zhuǎn)化為等級，將結(jié)果報中心，并將教師的評估結(jié)果及時通報教師本人，要求教師依據(jù)學(xué)校評估結(jié)果不斷完善自身工作。

（四）學(xué)校評估，做到細(xì)致認(rèn)真。

1、學(xué)校自評。各學(xué)校學(xué)校教學(xué)自評小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的自評工作，針對《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》中的5個一級指標(biāo)，22個二級指標(biāo)，對照本校工作，逐條逐項進(jìn)行學(xué)校自評，總結(jié)成功經(jīng)驗、找出存在的問題；之后將自評情況及結(jié)果向教師大會進(jìn)行匯報，并用問卷和座談形式征求教師、學(xué)生家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見及建議；在此基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行自評，評估小組依據(jù)《學(xué)校教學(xué)評估細(xì)則》對本校工作進(jìn)行評估賦分并將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等級。

學(xué)校自我評估結(jié)束后，將自評結(jié)果上報中心教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校填寫《定興縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估自評報告書》中的基本情況和學(xué)校自評總結(jié)，2．鄉(xiāng)教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評

中心根據(jù)兩細(xì)則對各學(xué)校的學(xué)校教學(xué)和教師教學(xué)自評工作進(jìn)行復(fù)評，進(jìn)行全面現(xiàn)場評估。評估結(jié)束后，匯總各學(xué)校自評情況并認(rèn)真做好總結(jié)，評估的方法為：聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究及學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果的自查、自評工作匯報，現(xiàn)場觀察，查閱資料，教師、學(xué)生、家長訪談，聽不同學(xué)科、不同水平教師課堂教學(xué)。

3、最后，綜合各校的評估情況，確定中心的最后自評分?jǐn)?shù)和等級。

三、評估結(jié)果：

（一）教師教學(xué)評估結(jié)果：專任教師總數(shù)74人，優(yōu)秀：24人，占32.4%；良好：37人，占50%，一般13人，占17.6％

（二）中心自評結(jié)果：教學(xué)管理22分，課程管理18分，教學(xué)條件18分，校本教研19分，評價研究13分，合計得分為90分。達(dá)到優(yōu)秀水平。

四、存在的問題及解決策略。存在的問題與建議

<一> 課堂教學(xué)

語文課過于注重課文內(nèi)容的分析，忽視了語言文字的訓(xùn)練；數(shù)學(xué)課學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的實效性不強；音美專業(yè)教師奇缺，教學(xué)器材明顯不足；部分學(xué)校低年級的學(xué)生悠閑學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重，教師應(yīng)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

<二> 備 課

個別教師備課不能很好的落實課堂教學(xué)策略，教學(xué)環(huán)節(jié)不符合要求；教學(xué)過程過于簡單，不實用，如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導(dǎo)、數(shù)學(xué)備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習(xí)無內(nèi)容、常識備課中的活動設(shè)計內(nèi)容太簡；個別教師備課書寫比較潦草。

<三> 作 業(yè)

部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量差，卷面不整潔；部分教師批改作業(yè)不認(rèn)真，批改符號不規(guī)范，沒有使用鼓勵性評語或標(biāo)志，個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如作文批閱太簡，有的老師只寫了簡單的總批，沒有針對語言文字及內(nèi)容的批閱，對學(xué)生的作文沒有指導(dǎo)意義。

<四> 檔案材料

1、部分學(xué)校過程管理落實不到位。有的學(xué)校制定了規(guī)章制度，但落實情況不夠好，只有制度沒有過程材料，也沒有結(jié)果，所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。

2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學(xué)校沒有校本課程，有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學(xué)校不能充分利用校外教育資源開展活動，過程材料太少。