第一篇：公開招聘永新中心校校長組織考察報告

關于公開招聘永新中心學校校長

組織考察的報告

鳳慶縣教育局：

公開招聘魯史鎮永新中心學校校長工作領導小組于2012年8月20日上午開會，組建組織考察小組，考察組組長由黨委書記嚴海軍同志擔任，成員為：楊子旺、樂龍培、李興榮、畢廷生。考察組于2012年8月20至21日對熊國偉等3名同志的德、能、勤、績、廉等方面進行考察，現將考察情況匯報如下：

一、考察對象基本情況

熊國偉，男，1980年11月出生，32歲，專科學歷，2000年8月參加工作，在安義中心校擔任教導主任2年，校長2年。競聘筆試面試綜合考核成績 75.96分。

楊云慶，男，1978年11月出生，24歲，本科學歷，1996年8月參加工作，擔任教導副主任工作1年，現任永新中心學校教導副主任。競聘筆試面試綜合考核成績57.48分。

黃存根，男，1974年12月出生，,28歲，專科學歷，1998年8月參加工作，擔任教導副主任工作4年，現任魯史中心校教導主任。競聘筆試面試綜合考核成績 56.04分。

二、政治思想表現

熊國偉等三名同志都能貫徹執行黨的基本路線方針政策，忠誠黨的教育事業，熱愛教育管理工作，為人師表，教書育人。至今未發現有損于教師形象和違紀違法行為。

三、民主測評情況

1、工作能力

熊國偉同志具有豐富的一線教育教學經歷，具有教育教學管理能力和經驗。在教研工作方面能積極開展主備課活動、聽評課活動，積極開展“參與式”課堂教學改革，加強教師教學基本功訓練，效果較好。具有較強的學習學校管理理論的欲望和管好學校的內在動力。

楊云慶同志具有豐富的一線教育教學經歷，教育教學能力強。在教研工作方面能率先垂范，積極開展主備課活動、聽課活動及開展“參與式”課堂教學改革，加強教師教學基本功訓練，能積極完成校長交給的工作任務。

黃存根同志具有豐富的一線教育教學工作經歷，具有一定的教育教學管理能力。在教研工作方面能率先垂范，積極開展主備課活動、聽課活動，積極開展“參與式”課堂教學改革，加強教師教學基本功訓練，是魯家山中心學校的教學骨干和引領人。

2.承擔教學工作任務情況

熊國偉同志任四、五“品德與社會”課，所寫教案全部為祥案，具有時效性，教學過程設計體現以學生為主體。

楊云慶同志承擔五年級“品德與社會”課，教案全部祥案。教案具有很強的實用性，教學過程設計體現“參與式”教學特點。

黃存根同志擔任五年級兩個班科學課，教案全部為祥案。教案確實是為課堂教學而設計。教學過程設計體現“參與式”教學特點。

3、存在不足

熊國偉同志民主測評12人，個別座談5人。部分教師認為該同志擔任教導主任和校長以來，能大膽管理，但應增強魄力。

楊云慶同志民主測評20人，個別座談7人。部分教師認為該同志擔任教導副主任時間有限，管理經驗不足，有待提高。黃存根同志民主測評25人，個別座談7人。部分教師認為該同志有一定的管理經驗，平易近人，但有點膽小怕事。

四、擬任建議

經本考察組對楊榮德等三名同志進行考察，深入討論對比分析，提出以下擬任人選建議：

熊國偉同志為第一擬聘任校長人選；

楊云慶同志為第二擬聘任校長人選。

此報告

公開招聘魯史鎮永新中心學校校長組織考察小組二○一二年八月二十一日

第二篇：組織公開招聘工作總結

縣人力資源和社會保障局2012年組織公開招聘工作總結尊敬的李縣長、周部長及各位領導：按照安排，我就今年以來組織各類招聘、招考工作，向各位領導作簡要匯報，不妥之處，敬請批評指正。

1、基本情況2012年7—12月按照縣招聘領導小組統一安排，由我局具體組織，監察局全程監督的公開招聘工作共五項，分別是：基層人才振興計劃面試、助學金項目計劃面試、校警輔警遴選轉正考試、旅游文化中心公開招聘考試、全縣事業單位公開招聘考試。五次考聘考試共有639人報名，考試合格已錄用30名，待錄用事業單位工作人員65名。

（一）人才振興計劃公開面試工作。人才振興計劃就是從高校畢業生中選派優秀人才到基層農村從教、從醫、從事農技服務等項工作，解決農村基層人才匱乏，滿足農村建設需要的一項措施。先由縣區上報需求計劃、再經省人社廳網上發布公告、考生網絡報名、市人社局組織筆試、縣區組織面試等環節后擇優錄用。2012年我縣上報人才振興計劃需求13人（教育1人，衛生9人，農業3人），筆試后7人進入面試（物理教師3人，農業專技4人）。受市人社局委托，6月25日下午，我局會同監察局、教體局、農業局組織進行面試，最終錄取物理教師2名，農業專技人員1名。

（二）助學金項目計劃面試工作。助學金項目計劃是資助在校大學生到基層從醫從教從事農技服務工作。

第三篇：公開招聘魯家山校長組織考察的報告

關于公開招聘魯家山中心學校校長

組織考察的報告

鳳慶縣教育局：

公開招聘魯史鎮魯家山中心學校校長工作領導小組于2012年8月20日上午開會，組建組織考察小組，考察組組長由黨委書記嚴海軍同志擔任，成員為：楊子旺、樂龍培、李興榮、畢廷生。考察組于2012年8月20至21日對楊榮德等3名同志的德、能、勤、績、廉等方面進行考察，現將考察情況匯報如下：

一、考察對象基本情況

楊榮德，男，1976年5月出生，36歲，專科學歷，2000年8月參加工作，擔任教學副主任工作1年，現任魯家山中心校教學副主任。競聘筆試面試綜合考核成績 63.88分。

宗建宏，男，1973年9月出生，39歲，專科學歷，1995年8月參加工作，擔教導主任工作3年，現任魯家山中心學校教導主任。競聘筆試面試綜合考核成績53.80分。

呂光廷，男，1975年7月出生，37歲專科學歷，1977年8月參加工作，擔任教導副主任工作1年，現任魯史中心校沿河完小教學組長。競聘筆試面試綜合考核成績 61.62分。

二、政治思想表現

楊榮德等三名同志都能貫徹執行黨的基本路線方針政策，忠誠黨的教育事業，熱愛教育管理工作，為人師表，教書育人。至今未發現有損于教師形象和違紀違法行為。

三、民主測評情況

1、工作能力

楊榮德同志具有豐富的一線教育教學經歷，具有教育教學管理能力。在教研工作方面能積極開展主備課活動、聽評課活動，積極開展“參與式”課堂教學改革，加強教師教學基本功訓練，效果較好。具有較強的學習學校管理理論的欲望和管好學校的內在動力。

呂光廷同志具有豐富的一線教育教學經歷，教育教學能力強。能帶領本小組教師積極開展主備課活動、聽課活動及開展“參與式”課堂教學改革，加強教師教學基本功訓練，能積極完成校長交給的工作任務，本完小教育教學工作管理井井有條學校。

宗建宏同志具有豐富的一線教育教學工作經歷，具有一定的教育教學管理能力。在教研工作方面能率先垂范，積極開展主備課活動、聽課活動，積極開展“參與式”課堂教學改革，加強教師教學基本功訓練，是魯家山中心學校的教學骨干和引領人。

2.承擔教學工作任務情況

楊榮德同志擔任三年級1個班的“品德與社會”課，所寫教案全部為祥案，具有時效性，教學過程設計體現以學生為主體。

呂光廷同志承擔五年級語文、數學教學及班主任，和教案全部祥案，音樂課為略案。教案具有很強的實用性，右邊空白部分有二次備課的批注。

宗建宏同志擔任五年級“品德與社會”課和1—6年級音樂課，品德與社會教案全部祥案，音樂課為略案。教案確實是為課堂教學而設計。

3、存在不足

楊榮德同志民主測評20人，個別座談7人。部分教師認為該同志擔任教導副主任以來，能大膽管理，但缺乏經驗，有待進一步積累和完善。

呂光廷同志民主測評25人，個別座談7人。部分教師認為該同志擔任教導副主任時間有限，管理經驗不足，有待提高。宗建宏同志民主測評20人，個別座談7人。部分教師認為該同志有一定的管理經驗，平易近人，但有點膽小怕事。

四、擬任建議

經本考察組對楊榮德等三名同志進行考察，深入討論對比分析，提出以下擬任人選建議：

楊榮德同志為第一擬聘任校長人選；

呂光廷同志為第二擬聘任校長人選。

此報告

公開招聘魯史鎮魯家山中心學校校長組織考察小組二○一二年八月二十一日

第四篇：中小學校長公開招聘試卷

一、填空題（每空1分，共18分）

1、新課程改革倡導的三大理念是以學生為本、整和性、完善評價機制。

2、新時期人才培養的目標的四個學會是學會做人、學會關心、學會負責、。

3、新課程改革強調改變學生的學習方式，倡導建立具有主體性、能動性和獨立性等特征的學習方式。

4、學校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、學校管理的一般規律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、選擇題（每空1分，共10分）

1、樹立校長威信，從根本上說，取決于校長的（）。A 嚴格管理 B學識水平C人格魅力

2、校長、教導主任管理教學工作必須讀好的“三本書”是＿＿＿＿。

A師資力量 生源素質 教學實施 B課程計劃教學大綱 教科書 C專業知識 管理知識 邊緣知識

3、分層教學的實質是教學過程中應貫徹＿＿＿＿。

A循序漸進的原則 B啟發誘導的原則 C因材施教的原則

4、教師教學過程的關鍵環節是＿＿＿＿。A備課 B上課 C考查

5、推進素質教育的核心在于＿＿＿＿。

A改革課程教材教法 B完善教學設施 C提高師資水平

6、現行的學校班級授課制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年

7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽初

8、傳統的課堂教學評價以＿＿＿＿為中心，導致評價的失衡。A 教師 B 學生 C 教法

9、“對學校的管理首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”這是國外教育家＿＿＿＿關于教育的至理名言。

A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基

10、教文局“關于舉行全縣學校領導干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說是屬于＿＿＿＿。

A 上行文 B 下行文 C平行文

三、判斷題（每小題1分，共10分）

1、搞好教育改革，抓好課程建設，是教育的今天和明天的中心工作。（）

2、學校評價一般是以形成性評價為主。（）

3、造成學生負擔過重的主要原因在于片面追求升學率和教師業務水平低。（）

4、學校和教育行政機關在發生糾紛、爭議時，可以由教育行政機關按照行政程序解決，當學校對行政裁決不服時，可以不經過教育行政機關依法直接向人民法院起訴。（）

5、樹立正確的教育思想，關鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質觀、開放的培養方式觀、連續的終生教育觀”。（）

6、教學科研過程可分為確立課題、組織實施、總結報告三階段。（）

7、文明校園建設重點在于建設美麗的校園。（）

8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進入知識殿堂的三大鑰匙。（）

9、一個人0至6歲是語言培養的關鍵時期，小學是行為習慣培養關鍵期，中學是思想培養關鍵期，過了關鍵期，就很難培養。（）

10、德才兼備，是校長威信的基礎。（）

四、問答題（每題10分，共40分）

1、簡述加強教學常規管理的基本內涵極其重要性。

2、簡述學校創建文明校園建設的“三大工程”及其內涵。

3、綜合具體的教學實踐，簡述調動教師積極性的基本措施。

4、簡述校本教研倡導的“自我反思、同伴相助、專業引領”這三者的涵義及其基本操作。

五、實例分析。（共22分）

1、就“抓質量”與“抓課改”這兩個問題，仁者見仁，智者見智。有人說：教學質量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學生的綜合素質。對此，你是怎樣認識的？（12分）

2、某校為完善課堂教學量與質的考核，出臺了“課時津貼”和“教學考績獎”相結合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責任心大大改觀，教學質量大大提高。但考核結果是課時少的教師拿的考績獎多于課時多的教師，于是又重新出現課時多的教師紛紛要求在新學期少上課的矛盾。

你認為在學校管理重如何正確運用利益驅動機制？（10分）

一 選擇題:（每小題1分，共12分）新修訂的《中小學教師職業道德規范》共有------條。A 6 B 7 C 8 D 9 2 中共湖南省委、省政府關于建設教育強省的決定中，要求到2015年全省學前三年教育毛入學率達到----------％，義務教育完成率達到-------％。A 85，90 B 80，98 C 80，95 D 85，98 3 長沙市教育局關于《進一步加強中小學教師隊伍建設和管理的若干意見》中指出：到2012年，培養市級骨干教師-----名，縣（區）級骨干教師------名。A 100，1000 B 1000，3000 C 1000，2000 D1500，4000 4 學校及其他教育機構行使------項權利，履行------項義務。A 7，8 B 8，7 C 9，6 D 9，8 5 根據《未成年保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是------A 14周歲以下 B 14周歲以上不滿16 周歲

C 16周歲以下不滿17周歲 D 18周歲以下 王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴的機構應當是-----A 當地縣教育局 B 當地人民政府

C 地市教育局 D 省教育廳 教師私自拆學生信件并偷看了學生信件內容的行為侵犯了學生的--------A 通信隱私權 B 通信自由和通信秘密權 C 自由權 D 沒有侵害學生合法權益 新修改的《義務教育法》對義務教育階段學校收費的規定是-------A 收學費，不收雜費 B 收雜費，不收學費 C 不收學費、雜費 D 不收書本費、雜費 9 我國法律法規規定的小學生的睡眠時間是-------A 8小時 B 8小時以上 C 9小時 D 9小時以上 10“以身立教”，“為人師表”體現了教師勞動-----特點。A 權威性 B 創造性 C 示范性 D 復雜性 以教師的語言為主要媒介系統，連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是----------A 演示法 B 講授法 C 談話法 D 陶冶法 12 法國著名教育家盧梭的教育著作是----------A 《教育漫話》 B《大教學法》 C《愛彌爾》 D 《普通教育法》 二 填空題：（每空0.5分，共10分）國家實行-----------、--------、---------、-------------的學校教育制度。凡年滿------周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育，條件不具備的地區，可以推遲------周歲入學。《教育法》規定，國家建立以---------為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。4 學校應尊重未成年學生的-----------，不得隨意開除學生。5 教師職業道德修養的主要內容包括-------、--------和-----------。實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定外，必須是------。7 中學、小學校園周圍------米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。8 在實施“中小學繼續教育工程”中，要把-------、------放在突出位置。9 教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他 10 調查研究法可分為--------、-------、------------。

三 判斷題：（對的打“ ∨ ”錯的打“ × ”每小題1分，共8分）1 在學生自行上學、放學、返校、離校途中造成學生人身損害、學校不承擔事故責任。（）2 教育活動必須符合國家和社會公共利益，國家實行教育 與宗教相分離。（）3 教師享有六項權利，履行六項義務。（）中小學教師資格由市級以上人民政府教育行政部門認定。（）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）

任何組織和個人不得披露未成年的個人隱私。（）

侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權利，構成犯罪的依法追究行政責任。（）8 師德規范體系是由社會公德、家庭美德、職業道德三部分組成的道德。（）四 簡答題：（三個小題，共20分）國家設立學校及其他教育機構，必須具備哪四個基本條件（8分）試分析義務教育學校不得開除學生的原因。（4分）

五 分析題：（共50分）

事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行竊被發現后翻墻逃竄至與小區一欄之隔的江寧學校，正是上午第三節課，情急之下的小偷闖入一年級一教室，劫持了一名學生……12：35分，孩子得救，歹徒被擒獲。假如你是該校校長，面對這突如其來的生死突變，你將采取怎樣的措施，才能化險為夷？針對以上事件，聯系具體實際，寫一篇800字左右的文章，談談自己的看法，題目自擬。

長沙縣教育局中小學校長后備干部考試試題答案

一 選擇題:(12分)1-----6題 ABCCBA 7-----12題 ACACBC 二 填空題:(10分)學前教育、初等教育、中等教育、高等教育 2 六、七 3 財政撥款 4 受教育權政治素質、業務素質、心理素質 6 縣級以上人民政府的教育行政部門 7 200 8 思想政治教育、職業道德教育 9 申訴、三十 10 確定課題、搜集資料、做出結論 三 判斷題（8分）1× 2∨ 3 ∨ 4× 5∨ 6∨ 7× 8× 四 簡答題（20分）2（8分）⑴ 有組織機構和章程 ⑵ 有合格教師 ⑶ 有符合規定標準的教學場所及設施、設備等 ⑷ 有必備的辦學資金和穩定的經費來源 3（4分）⑴ 是由《義務教育法》的性質決定的，目的是保障學生接受義務教育的權利 ⑵ 義務教育是強制性教育，不能剝奪其受教育的權利。五 分析題（共50分）（10分）答案要點：⑴報警，報告教育局；⑵召開部分教師緊急會議；⑶與警方聯合，有秩序轉移學生；⑷搶救人質，必要關頭，獲警方批準前提下，交換人質；⑸獲救成功后，召開媒體會；⑹做好學生、家長的心理輔導工作。（40分）要求：（1）題目新穎，有創新；

（2）中心是培養應對突發事件的能力，如地震、火災、防空等方面；

（3）行文流暢。

四、論述題：（40分）

作為一個學校的校長，你打算怎樣強化班子建設，狠抓教育教學質量？

尊敬的各位領導老師，大家好！

感謝領導能給我這次機會讓我在這里競聘小學校長，小學校長是學校行政負責人。其主要職責就是全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的不良傾向。一名合格的小學校長，應該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業，熟悉教育教學規律，知識面廣，懂得學校管理的專業人才。那么，如何認真履行校長職責，加強學校管理，當好一名校長呢？我認為應該做到以下幾點：

第一、要有強烈的奉獻精神。

作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業務能力。

小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學習上除上級主管部門正常的業務培訓外，自己要經常地學習教學雜志上刊登的外地的先進教學經驗和方法。并應堅持寫業務學習筆記，規定在校內聽課不少于２０節，校長要帶一門主課（語文或數學）。力求做到多帶課，帶好課。

三、要有較強的組織管理能力 有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領導和群眾集體智慧相結合的產物。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。近年來，我校根據學校的實際情況，制定了各種制度和評分細則，有效地推動了學校各項工作的順利開展。學校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細則、五項內容評分細則、實施素質教育方案、教職工獎罰制度、學校各項工作計劃等制度共十五種，力求做到各項工作有章可循，按制度辦事。

四、要以身作則，率先垂范。

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養學生成為社會主義事業接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。因此，校長在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學生以良好的教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。小學生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。

五、作風要樸實，具有團結協作精神。具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長應具有理論聯系實際、批評與自我批評，密切聯系群眾，發揚民主，勤儉辦學的作風。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發揮集體的力量才能管理好學校。

六、具有與時俱進，開拓創新的精神。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。知識經濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業務能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責范圍內，為一方教育的發展和振興做出自己的貢獻。

第八章 學校領導班子建設

一、管理和領導∶

*管理和領導都是組織中的活動，目的一致；在共同的組織活動中，它們是管理總體的組成部分。兩者相區分時，管理作狹義解，與領導相比，其層次、對象、范圍、任務、手段都有所不同，即是在戰術層面上，針對具體對象進行職能性的實務活動，實現具體的掌管、治理、安排、作出技術性的處理。而領導則是戰略層次的帶領和引導他人以實現組織目標，其主要職能是制定決策和決策執行中的總指揮和總協調。

*學校領導即是指學校中層以上的每個學校領導人員和由這些人員組成的領導集體，或稱學校領導班子，他們是構成學校管理活動要素中的主體。學校領導也是指學校管理主體的領導活動。作為領導活動，學校領導則是指學校管理活動中的一種職能，即領導職能。

二、學校校長：

(一)校長在學校的地位和作用∶

校長是學校的法人代表，是主持和執行學校管理職能的行政負責人，是學校的主要領導者。

在實行校長負責制的學校，校長的地位作用是：

1．校長的權威地位及其指引、推動作用。

校長的權威是指他的權力和威信的統一。

2．校長的決策地位及其組織、指揮作用。

校長有權決策學校的重大問題，并統一組織指揮決策的全過程，包括決策實施。這是校長履行職責的基本權力和責任。

3.校長的教育地位及其指導、榜樣作用。

校長的言傳身教具有強大的導向作用，這是由他的特殊地位決定的。

4．校長的公仆地位及其服務、橋梁作用。

校長作為學校的主要領導者和廣大的被領導者構成學校領導活動的兩個不可分割的基本要素，他們處在不同的位置，有不同的職責任務，但并不意味著地位的高低，而只是一種平等的組織職能分工。領導就是服務，校長的公仆地位就是要很好地為組織效勞，為教職工和學生服務，并接受群眾的監督。(二)學校校長的基本職責

學校校長的基本職責是指校長工作任務的范圍和應承擔的責任，主要包括：

1.對辦學指導思想的管理；

2.做好教職工隊伍建設，依靠教職工辦學；

3.全面主持學校的工作；

4.促進學校教育、家庭教育、社會教育相互配合。

完善的校長職責是辦學規律的反映。履行校長職責不是校長一人的事，校長要善于分工授權，要充分發揮領導集體和職能機構的協調作用。(三)校長的素質

校長素質是指適應校長職務所必須的政治、思想、道德、作風、心理以及文化、專業、能力、健康等可以在后天培養、調整和提高的基本素養和品質。

校長素質的基本結構：

1.思想政治素質；

2.專業知識素質；

3.業務能力素質；

4.身體素質。

身體素質指校長要有健康的身體和充沛的精力，以適應學校繁重的工作任務。(四)校長的成長過程∶

校長的成長從本質上講，是不斷調整、充實、提高自己的素質水平，以適應社會和學校管理工作的需要，更好地履行校長職責的過程。校長成長過程的特點是：任職起點晚，成長周期長，具有明顯階段性，是一個反復實踐，不斷提高的動態發展過程。

三、學校領導班子∶

學校領導班子，是指校級領導集體。包括校長、副校長、書記、主任等。學校領導集體是學校組織的核心，它應當有共同的目標和合理的組合，以保證集體力量的最大發揮。(一)學校領導班子建設的意義：

1.每個領導或管理人員的素質缺陷可通過領導集體的合理組合，實現優勢互補，形成素質完善、和諧一致的領導集體；

2.學校紛繁復雜的各項工作，任何個人都難以獨立勝任，領導集體可以通過合理分工與配合實行層級對應和專業對口，以完成共同的領導或管理任務；

3.任何個人的才智和思考都不可能十全十美，領導集體可以通過集體研究，集思廣益，保證決策的科學性。

(二)學校領導班子建設的要求∶ 合理組合。

學校領導班子建設的合理組合，就是要在保持政治方向目標一致的前提下，使學校領導集體在專業、能力、個性、年齡上保持一個合理的結構。

1.要有合理組合的共同基礎，即共同目標。

2.要有合理組合的基本內容：

學校領導班子的合理組合必須依據素質互補原則，在以下基本內容上形成合理的結構。

一是形成專業結構的合理組合。

二是形成能力結構的合理組合。

三是形成個性結構的合理組合，不同個性的互補，更能適合學校不同工作的需要。

四是形成年齡結構的合理組合，應該注意老中青的結合，以中年為主。

3.要有合理組合的有效措施：

學校領導班子建設是一個動態的發展過程。這個發展過程應該有一套合理有效的措施。這就是：

上級領導部門要慎重地根據合理組合的原則，從實際出發，按校長的成長規律配備好學校領導班子。要打破干部職務的終身制，按照動態原理，實行人員的合理流動。

而學校領導應該通過學習和民主生活，進行自調節、自控制、自適應，在專業上、能力上、性質上、健康上適應教育的發展和領導工作的需要。

一、簡答題：

1、如何實行科學管理？

答：（1）、制度管理與情感管理相結合。（2）、封閉管理與分級管理相結合，由“決策機構、執行機構、監督機構、反饋機構”組成封閉管理體系，分級管理做到教導處、總務處各負其責。（3）、行政管理與行為管理相結合。

2、如何建立校長的權威？ 答：

（一）、校長的權威：即校長的權力和威信，權力是職務賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校長的威信的建立是一個漸進的、積累的、量變的過程，決不是一個突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領會校長的辦學思想，了解校長的工作作風，認識校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會被校長的魅力所折服，會被校長的激情所感動，會在課后評議中對校長的學識產生欽佩之心，會在突發事件中對校長的臨危不亂深表敬意……最終，校長在群體中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。

5、創新是一所學校發展的不竭動力，請你談談對學校實施創新教育的構想?

答：

1、學好創新教育的有關理論。

2、要加強師資隊伍建設，提高教師素質。

3、改善辦學條件，營造創新教育氛圍。

4、深化改革，強化教研。

5、學校要以培養學生的創新能力為目標，建立科學的教育質量評估體系。

6、要建設好一所學校的領導班子需要做好哪些方面的工作? 答：

1、要統一思想，民主治校。

2、要求真務實，端正作風。

3、要科學管理，提高效率。

4、要優化個體素質與領導班子結構。

7、請你談談在學校管理工作中如何充分發揚民主? 答：

1、學校領導作風要正派，辦事公平、公正。

2、事關辦學的重大問題，關系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求大家意見。

3、召開民主生活會，聽取大家的批評與建議。

4、設立校長信箱，聽取師生意見，召開家長座談會，聽取家長意見。

5、召開教代會，讓全體教師為學校管理獻計獻策。

10、你是如何看待學校制度管理與人文關懷的? 答：

1、學校的制度建設要體現以師生為本的管理理念。

2、學校的制度建設要體現以激勵為本的理念。

3、學校的制度建設要有利于整合各種資源、協調各種群體利益。

4、變重行政管理為重“人本”管理。

5、變“壓抑的環境”為“互相尊重的環境”。

6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。

7、變“結果管理”為“過程管理”。

11、學校管理者應利用哪些因素來提升自己的影響力? 答：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面--權力與威信。權力由職務直接產生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄的不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結果。威信則是由校長自身的素質和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權力更重要。倘若校長有權力而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，．權力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關鍵在于提高自身的修養，即思想道德、品德學識、才能、作風、情感等方面修養。這樣的校長才會深得人心，工作才順利開展。

12、你認為一個優秀的初中（小學）校長，要具備哪些基本素質？

答：成為一名優秀校長的基本素質：1．政治思想素質過硬，工作認真，作風正派，能做好工作，在教師中有較高的威信；2．自身業務素質過硬，教育教學能力強，教學效果好；3．組織、管理、協調能力強，綜合素質高；分管工作業務熟悉，措施扎實，實績突出。

13、你認為所在學校進一步推進素質教育應該主要解決哪些問題？

答：主要解決的問題：1．減輕學生過重課業負擔；2．全面提高學校教育質量；3．加強教師隊伍建設，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質。

14、某學校發生了青年教師體罰學生的事件，電視臺記者突然來到學校，要求采訪，你作為學校主持工作的校長，應該怎么做？請說一說你的主要思路和大致安排。

答：1．作為校長，必須全面負責，認真處理好這一突發事件；2．在第一時間向上級主管領導匯報，聽取有關意見。3．召集校委會成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快的時間組織有關人員調查事情的來龍去脈，及時做好相關備忘工作。取得第一手證明資料。5．最好的辦法是事前首先做好學生家長的工作，不應該將事態擴大化。但現在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應對和積極處理。6．安排有關教師接待好記者的來訪，并征求上級領導的意見，決定接待記者的安排。7．本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問題。8．的確是教師體罰學生，學校不能包庇，應嚴肅校紀校規，以法治教。對體罰學生的老師做出嚴肅處理，并向學生、家長及當事人認錯。并要通過這件事情教育所有教師，強化以法治校的意識和行為。9．應盡量用我們虔誠認真的態度和實事求是的精神來感動記者，讓他們相信，學校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到沒有必要參與其中。如果記者執意要將采訪內容報道出來，我們也應該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

15、胡錦濤總書記在黨的十七政治報告中提出：“辦好人民滿意的教育”。請你聯系塘橋鎮教育發展的實際、對塘橋鎮“辦好人民滿意的教育”提出一些建議？

答：辦好人民滿意的教育，是落實科學發展觀，促進社會和諧，全面實成社會主義新農村的重要內容，建議1．鎮黨委、政府以辦好人民滿意的教育為目標，更加重視教育，繼續加大財政投入，進一步提高學校教育現代化水平；2．加快薄弱學校改造，加大對貧困家庭學生的幫扶力度，促進全鎮教育的均衡發展；3．督促學校強化教師隊伍建設，全面實現素質教育，進一步提高教育質量。

17、結合你所在學校的實際情況，簡述近幾年來學校實施素質教育取得的成績？你認為所在學校進一步推進素質教育應該主要解決哪些問題？ 答解決的問題：1．減輕學生過重課業負擔；2．全面提高學校教育質量；3．加強教師隊伍建設，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質。

18、創新是一所學校發展的不竭動力，請你談談對學校實施創新教育的構想?

答：

1、學好創新教育的有關理論。

2、要加強師資隊伍建設，提高教師素質。

3、改善辦學條件，營造創新教育氛圍。

4、深化改革，強化教研。

5、學校要以培養學生的創新能力為目標，建立科學的教育質量評估體系。

21、有一種現象，家長總要子女成績好，畢業時考上好學校，上級要求學校辦出特色，對此，你是怎樣理解的? 答：

1、首先肯定兩者并不矛盾。

2、這一現象實際上對學校提出了更高的要求。

3、做為校長要堅信學生全面發展的辦學理念，辦出學校的特色。

4、引導家長正確看待學生的成長，樹立正確的成才觀。

22、校長如何創造條件促進教師專業發展? 答：

1、為教師提供健康、向上的工作環境。如建設學習型組織、規范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

2、為教師搭設一個自我發展的空間。充分挖掘教師自身發展需要的潛能和可能，支持教師根據各自的特點去尋求發展的路徑。

3、為教師提供一切提高專業能力的條件。如爭取機會讓更多的教師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發自我提高的能力。

二、論述題：

1、有一位校長每天早晨很早就到校，站在校門口督促教師們早些到校。你贊同這位校長的做法嗎？

筆者認為，我們首先應對這位校長的敬業精神表示贊賞。現今社會如此敬業如此不擺架子的校長實在不多。可以肯定地說，這對督促教師早時到校肯定有作用。在特殊時期采用這種辦法很有效，效力來源于校長的以身作則以及校長自身地位帶來的影響力。俗話說得好，要想火車跑得快，全靠車頭帶，道理就是如此。

不過這種辦法長期使用，就萬萬不行了。因為要讓教師愛崗敬業，不僅要靠外因，關鍵還要靠內因。要讓教師安心工作，樂于奉獻，就必須要給教師提供一個良好的硬件環境和軟件環境。比如教師的待遇要過得去；學校的制度齊備且能嚴格按制辦事；上下關系融洽；校務公開公平公正；學校辦學思路明晰，發展前景良好，讓人有盼頭；有良好的校園氛圍，有正確的輿論導向；學校給教師提供了無限發展空間等等。校長長期站在校門口來督促教師早時到校，有點舍本逐末，一旦教師產生了抵觸情緒，反而不好收場。其次，校長站在校門口親自去督促老師，很可能會讓校長陷入孤立的境地。學校有值周教師，他們的職責之一就是監管教師的作息。如果校長長期這么做，很有可能讓值周教師產生不被信任感，從而懈怠自己的工作。學校的工作要干好是靠群體的力量而不是靠某一個體。校長這種“敬業”有夸大自己的影響力之嫌。學校的正常運轉關鍵還是在于學校要有一個科學的、人文的良行運行機制。

再其次，案例中的校長應在學校的宏觀管理上比如營造學校良好的文化氛圍方面多下工夫，而不是把精力投放在守校門上。筆者認為校長管理學校可分為四類。一是技術型校長。即把學校每個環節都設計好，如同程序員一樣，按程序嚴格辦事；二是教育專家型校長。即對教育的規律很了解，靠自己的專長來樹立威信，靠威信來引導來潛移默化來進行管理；三是人際關系校長，即致力于人際關系的協調，靠人際關系的協調來凝聚團隊力量，并以此謀求學校的發展；四是文化型校長，即通過營造學校良好的文化氛圍來讓學校上下一心。顯然，第四種要高一籌。不過前三種應是基礎。

綜合看來，校長的敬業精神值得贊賞，但此做法不可取。要讓教師愛崗敬業，校長除了以身作則人格感召外，重要的是還需要有一個良好的校園文化環境，這個良好的校園文化環境包括共同的正確的人生觀、價值觀、職業道德觀以及學校科學并且人性化的管理制度，公開公平公正的領導作風等等。

2、一些校長為了實現任期內的辦學目標，兌現上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務，做了許多應該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。

答：

1、作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設和發展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。

2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。

校長的每一個決策，都涉及學校內部人員之間、工作之間、利益之間的調整，涉及學校的改革、發展和穩定。作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮學校工會、教代會等民主管理機構的作用，絕不能單憑自己作為校長的權威和過去的經驗來決策，更不能只任自己頭腦發熱來決策。

3、提升辦學理念

先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。例如：示范高中評估標準增加了學校辦學理念的內容。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現代化的學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合現代辦學的總體趨勢與要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。學校推行教師聘任制和結構工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導和關心，保證改革順利推行。要營造良好環境，創造良好的人際關系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協作。

5、提高隊伍素質

校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權力和利益，要給他們創造脫穎而出的機會，創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。要強化師德教育和業務培訓，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養，鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續教育，改進教學手段，提高教學效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。

3、人們常說“一個好校長就是一所好學校”這句話不無道理。我感到要當好一名小學校長，要具備多方面的優良素質，必須依法治校，以德治校，實行民主決策，發揮教師的群體作用，必須能識人善用，量體裁衣。充分發揮教職工的聰明才智，搞好學校教育教學工作。

第五篇：中小學校長公開招聘試卷

中小學校長公開招聘試卷（校長）

甘州區選拔學校校長理論考試試題（模擬卷)

一、填空題（每空1分，共18分）

1、新課程改革倡導的三大理念是以學生為本、整和性、完善評價機制。

2、新時期人才培養的目標的四個學會是學會做人、學會關心、學會負責、。

3、新課程改革強調改變學生的學習方式，倡導建立具有主體性、能動性和獨立性等特征的學習方式。

4、學校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、學校管理的一般規律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、選擇題（每空1分，共10分）

1、樹立校長威信，從根本上說，取決于校長的人格魅力。A 嚴格管理 B學識水平C人格魅力

2、校長、教導主任管理教學工作必須讀好的“三本書”是＿＿＿＿。

A師資力量 生源素質 教學實施 B課程計劃教學大綱 教科書 C專業知識 管理知識 邊緣知識

3、分層教學的實質是教學過程中應貫徹＿＿＿＿。A循序漸進的原則 B啟發誘導的原則 C因材施教的原則

4、教師教學過程的關鍵環節是＿＿＿＿。A備課 B上課 C考查

5、推進素質教育的核心在于＿＿＿＿。

A改革課程教材教法 B完善教學設施 C提高師資水平

6、現行的學校班級授課制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年

7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽初

8、傳統的課堂教學評價以＿＿＿＿為中心，導致評價的失衡。

A 教師 B 學生 C 教法

9、“對學校的管理首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”這是國外教育家＿＿＿＿關于教育的至理名言。

A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基

10、教文局“關于舉行全縣學校領導干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說是屬于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C平行文

三、判斷題（每小題1分，共10分）

1、搞好教育改革，抓好課程建設，是教育的今天和明天的中心工作。（）

2、學校評價一般是以形成性評價為主。（）

3、造成學生負擔過重的主要原因在于片面追求升學率和教師業務水平低。（）

4、學校和教育行政機關在發生糾紛、爭議時，可以由教

育行政機關按照行政程序解決，當學校對行政裁決不服時，可以不經過教育行政機關依法直接向人民法院起訴。（）

5、樹立正確的教育思想，關鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質觀、開放的培養方式觀、連續的終生教育觀”。（）

6、教學科研過程可分為確立課題、組織實施、總結報告三階段。（）

7、文明校園建設重點在于建設美麗的校園。（）

8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進入知識殿堂的三大鑰匙。（）

9、一個人0至6歲是語言培養的關鍵時期，小學是行為習慣培養關鍵期，中學是思想培養關鍵期，過了關鍵期，就很難培養。（）

10、德才兼備，是校長威信的基礎。（）

四、問答題（每題10分，共40分）

1、簡述加強教學常規管理的基本內涵極其重要性。

2、簡述學校創建文明校園建設的“三大工程”及其內涵。

3、綜合具體的教學實踐，簡述調動教師積極性的基本措施。

4、簡述校本教研倡導的“自我反思、同伴相助、專業引領”這三者的涵義及其基本操作。

五、實例分析。（共22分）

1、就“抓質量”與“抓課改”這兩個問題，仁者見仁，智者見智。有人說：教學質量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學生的綜合素質。對此，你是怎樣認識的？（12分）

2、某校為完善課堂教學量與質的考核，出臺了“課時津貼”和“教學考績獎”相結合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責任心大大改觀，教學質量大大提高。但考核結果是課時少的教師拿的考績獎多于課時多的教師，于是又重新出現課時多的教師紛紛要求在新學期少上課的矛盾。

你認為在學校管理重如何正確運用利益驅動機制？（10分）

甘州區教育局中小學校長后備干部考試試題及答案（模擬卷）

一 選擇題:（每小題1分，共12分）1-----6題 ABCCBA 7-----12題 ACACBC 新修訂的《中小學教師職業道德規范》共有------條。A 6 B 7 C 8 D 9 中共湖南省委、省政府關于建設教育強省的決定中，要求到2015年全省學前三年教育毛入學率達到----------％，義務教育完成率達到-------％。

A 85，90 B 80，98 C 80，95 D 85，98 3 長沙市教育局關于《進一步加強中小學教師隊伍建設和管理的若干意見》中指出：到2012年，培養市級骨干教師-----名，縣（區）級骨干教師------名。

A 100，1000 B 1000，3000 C 1000，2000 D1500，4000 4 學校及其他教育機構行使------項權利，履行------項義務。

A 7，8 B 8，7 C 9，6 D 9，8 5 根據《未成年保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是------A 14周歲以下 B 14周歲以上不滿16 周歲

C 16周歲以下不滿17周歲 D 18周歲以下 王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴的機構應當是-----A 當地縣教育局 B 當地人民政府

C 地市教育局 D 省教育廳 教師私自拆學生信件并偷看了學生信件內容的行為侵犯了學生的--------A 通信隱私權 B 通信自由和通信秘密權 C 自由權 D 沒有侵害學生合法權益 新修改的《義務教育法》對義務教育階段學校收費的規定是-------A 收學費，不收雜費 B 收雜費，不收學費 C 不收學費、雜費 D 不收書本費、雜費 9 我國法律法規規定的小學生的睡眠時間是-------A 8小時 B 8小時以上 C 9小時 D 9小時以上 10“以身立教”，“為人師表”體現了教師勞動-----特點。A 權威性 B 創造性 C 示范性 D 復雜性 以教師的語言為主要媒介系統，連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是----------A 演示法 B 講授法 C 談話法 D 陶冶法 12 法國著名教育家盧梭的教育著作是----------A 《教育漫話》 B《大教學法》 C《愛彌爾》 D 《普通教育法》

二 填空題：（每空0.5分，共10分）二 填空題:(10分)學前教育、初等教育、中等教育、高等教育 2 六、七 3 財政撥款 4 受教育權 政治素質、業務素質、心理素質 6 縣級以上人民政府的教育行政部門 7 200 8 思想政治教育、職業道德教育 9 申訴、三十 10 確定課題、搜集資料、做出結論。國家實行-----------、--------、---------、-------------的學校教育制度。凡年滿------周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育，條件不具備的地區，可以推遲------周歲入學。《教育法》規定，國家建立以---------為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。學校應尊重未成年學生的-----------，不得隨意開除學生。教師職業道德修養的主要內容包括-------、--------和-----------。實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定外，必須是------。中學、小學校園周圍------米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。在實施“中小學繼續教育工程”中，要把-------、------放在突出位置。教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他 調查研究法可分為--------、-------、------------。三 判斷題：（對的打“ ∨ ”錯的打“ × ”每小題1分，共8分）三 判斷題（8分）1× 2∨ 3 ∨ 4× 5∨ 6∨ 7× 8× 在學生自行上學、放學、返校、離校途中造成學生人身損害、學校不承擔事故責任。（）教育活動必須符合國家和社會公共利益，國家實行教育 與宗教相分離。（）教師享有六項權利，履行六項義務。（）中小學教師資格由市級以上人民政府教育行政部門認定。（）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）任何組織和個人不得披露未成年的個人隱私。（）7 侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權利，構成犯罪的依法追究行政責任。（）師德規范體系是由社會公德、家庭美德、職業道德三部分組成的道德。（）四 簡答題：（三個小題，共20分）“八榮八恥”的內容是什么？（8分）以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。國家設立學校及其他教育機構，必須具備哪四個基本條件（8分）⑴ 有組織機構和章程 ⑵ 有合格教師 ⑶ 有符合規定標準的教學場所及設施、設備等 ⑷ 有必備的辦學資金和穩定的經費來源 試分析義務教育學校不得開除學生的原因。（4分）（4分）⑴ 是由《義務教育法》的性質決定的，目的是保障學生接受義務教育的權利 ⑵ 義務教育是強制性教育，不能剝奪其受教育的權利。五 分析題：（共50分）

事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行竊被發現后翻墻逃竄至與小區一欄之隔的江寧學校，正是上午第三節課，情急之下的小偷闖入一年級一教室，劫持了一名學生……12：35分，孩子得救，歹徒被擒獲。假如你是該校校長，面對這突如其來的生死突變，你將采取怎樣的措施，才能化險為夷？ 針對以上事件，聯系具體實際，寫一篇800字左右的文章，談談自己的看法，題目自擬。1（10分）答案要點：⑴報警，報告教育局；⑵召開部分教師緊急會議；⑶與警方聯合，有秩序轉移學生；⑷搶救人質，必要關頭，獲警方批準前提下，交換人質；⑸獲救成功后，召開媒體會；⑹做好學生、家長的心理輔導工作。2（40分）要求：（1）題目新穎，有創新；

（2）中心是培養應對突發事件的能力，如地震、火災、防空等方面；

（3）行文流暢。

甘州區公開選拔學校校長理論考試試題（模擬卷4)

一、填空題（每空1分，共18分）

1、新課程改革倡導的三大理念是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2、新時期人才培養的目標的四個學會是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、新課程改革強調改變學生的學習方式，倡導建立具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿特征的學習方式。

4、學校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、學校管理的一般規律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、選擇題（每空1分，共10分）

1、樹立校長威信，從根本上說，取決于校長的＿＿＿＿。A 嚴格管理 B學識水平C人格魅力

2、校長、教導主任管理教學工作必須讀好的“三本書”是＿＿＿＿。

A師資力量 生源素質 教學實施 B課程計劃教學大綱 教科書 C專業知識 管理知識 邊緣知識

3、分層教學的實質是教學過程中應貫徹＿＿＿＿。A循序漸進的原則 B啟發誘導的原則 C因材施教的原則

4、教師教學過程的關鍵環節是＿＿＿＿。A備課 B上課 C考查

5、推進素質教育的核心在于＿＿＿＿。

A改革課程教材教法 B完善教學設施 C提高師資水平

6、現行的學校班級授課制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年

7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽初

8、傳統的課堂教學評價以＿＿＿＿為中心，導致評價的失衡。

A 教師 B 學生 C 教法

9、“對學校的管理首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”這是國外教育家＿＿＿＿關于教育的至理名言。

A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基

10、教文局“關于舉行全縣學校領導干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說是屬于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C平行文

三、判斷題（每小題1分，共10分）

1、搞好教育改革，抓好課程建設，是教育的今天和明天的中心工作。（）

2、學校評價一般是以形成性評價為主。（）

3、造成學生負擔過重的主要原因在于片面追求升學率和教師業務水平低。（）

4、學校和教育行政機關在發生糾紛、爭議時，可以由教育行政機關按照行政程序解決，當學校對行政裁決不服時，可以不經過教育行政機關依法直接向人民法院起訴。（）

5、樹立正確的教育思想，關鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質觀、開放的培養方式觀、連續的終生教育觀”。（）

6、教學科研過程可分為確立課題、組織實施、總結報告三階段。（）

7、文明校園建設重點在于建設美麗的校園。（）

8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進入知識殿堂的三大鑰匙。（）

9、一個人0至6歲是語言培養的關鍵時期，小學是行為習慣培養關鍵期，中學是思想培養關鍵期，過了關鍵期，就很難培養。（）

10、德才兼備，是校長威信的基礎。（）

四、問答題（每題10分，共40分）

1、簡述加強教學常規管理的基本內涵極其重要性。

2、簡述學校創建文明校園建設的“三大工程”及其內涵。

3、綜合具體的教學實踐，簡述調動教師積極性的基本措施。

4、簡述校本教研倡導的“自我反思、同伴相助、專業引領”這三者的涵義及其基本操作。

五、實例分析。（共22分）

1、就“抓質量”與“抓課改”這兩個問題，仁者見仁，智者見智。有人說：教學質量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學生的綜合素質。對此，你是怎樣認識的？（12分）

2、某校為完善課堂教學量與質的考核，出臺了“課時津貼”和“教學考績獎”相結合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責任心大大改觀，教學質量大大提高。但考核結果是課時少的教師拿的考績獎多于課時多的教師，于是又重新出現課時多的教師紛紛要求在新學期少上課的矛盾。

你認為在學校管理重如何正確運用利益驅動機制？（10分）

甘州區選拔學校校長理論考試試題（模擬卷)

一、填空題（每空1分，共18分）

1、新課程改革倡導的三大理念是以學生為本、整和性、完善評價機制。

2、新時期人才培養的目標的四個學會是學會做人、學會關心、學會負責、。

3、新課程改革強調改變學生的學習方式，倡導建立具有主體性、能動性和獨立性等特征的學習方式。

4、學校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、學校管理的一般規律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、選擇題（每空1分，共10分）

1、樹立校長威信，從根本上說，取決于校長的人格魅力。A 嚴格管理 B學識水平C人格魅力

2、校長、教導主任管理教學工作必須讀好的“三本書”是＿＿＿＿。

A師資力量 生源素質 教學實施 B課程計劃教學大綱 教科書 C專業知識 管理知識 邊緣知識

3、分層教學的實質是教學過程中應貫徹＿＿＿＿。A循序漸進的原則 B啟發誘導的原則 C因材施教的原則

4、教師教學過程的關鍵環節是＿＿＿＿。A備課 B上課 C考查

5、推進素質教育的核心在于＿＿＿＿。

A改革課程教材教法 B完善教學設施 C提高師資水平

6、現行的學校班級授課制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年

7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黃炎培 C宴陽初

8、傳統的課堂教學評價以＿＿＿＿為中心，導致評價的失衡。

A 教師 B 學生 C 教法

9、“對學校的管理首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”這是國外教育家＿＿＿＿關于教育的至理名言。

A 杜威 B孟祿 C 蘇霍姆林斯基

10、教文局“關于舉行全縣學校領導干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說是屬于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C平行文

三、判斷題（每小題1分，共10分）

1、搞好教育改革，抓好課程建設，是教育的今天和明天的中心工作。（）

2、學校評價一般是以形成性評價為主。（）

3、造成學生負擔過重的主要原因在于片面追求升學率和教師業務水平低。（）

4、學校和教育行政機關在發生糾紛、爭議時，可以由教

育行政機關按照行政程序解決，當學校對行政裁決不服時，可以不經過教育行政機關依法直接向人民法院起訴。（）

5、樹立正確的教育思想，關鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質觀、開放的培養方式觀、連續的終生教育觀”。（）

6、教學科研過程可分為確立課題、組織實施、總結報告三階段。（）

7、文明校園建設重點在于建設美麗的校園。（）

8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進入知識殿堂的三大鑰匙。（）

9、一個人0至6歲是語言培養的關鍵時期，小學是行為習慣培養關鍵期，中學是思想培養關鍵期，過了關鍵期，就很難培養。（）

10、德才兼備，是校長威信的基礎。（）

四、問答題（每題10分，共40分）

1、簡述加強教學常規管理的基本內涵極其重要性。

2、簡述學校創建文明校園建設的“三大工程”及其內涵。

3、綜合具體的教學實踐，簡述調動教師積極性的基本措施。

4、簡述校本教研倡導的“自我反思、同伴相助、專業引領”這三者的涵義及其基本操作。

五、實例分析。（共22分）

1、就“抓質量”與“抓課改”這兩個問題，仁者見仁，智者見智。有人說：教學質量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學生的綜合素質。對此，你是怎樣認識的？（12分）

2、某校為完善課堂教學量與質的考核，出臺了“課時津貼”和“教學考績獎”相結合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責任心大大改觀，教學質量大大提高。但考核結果是課時少的教師拿的考績獎多于課時多的教師，于是又重新出現課時多的教師紛紛要求在新學期少上課的矛盾。

你認為在學校管理重如何正確運用利益驅動機制？（10分）答案

1、選拔任用黨政領導干部，必須堅持下列原則： A、黨管干部原則 B、任人唯賢、德才兼備原則

C、群眾公認、注重實績原則 D、公開、平等、競爭、擇優原則

E、民主集中制原則 F、依法辦事原則

2、“十一五”時期經濟社會發展的主要目標之一是：在優化結構、提高效益和降低消耗的基礎上，實現2010年人均國內生產總值比2000年翻

；單位國內生產總值能源消耗比“十五”期末降低

左右。

A、一番，10％ B、二番，20％ C、一番，20％ D、二番，20％

3、建設社會義和諧社會，必須加強社會建設和完善社會管理體系，健全 的社會管理格局 A、黨委領導 B、政府負責 C、社會協調 D、公眾參與

4、加強社會主義思想道德建設，在全社會倡導的基本道德規范是：

A、愛國守法 B、明禮誠信 C、團結友善 D、勤儉自強 E、敬業奉獻

5、中小學校長任職資格是：

A、具有與任職學校相應的教師資格 B、具有中級及其以上教師職務任職經歷

C、一般應從事教育教學工作5年以上 D、身心健康

6、下列屬于校長職權的是：

A、擬定發展規劃、工作計劃

B、聘任、續聘、解聘教師和其他工作人員

C、制定學校安全應急防范預案，對學校突發事件進行決策和處置

D、堅持國家利益和公共利益，接受社會監督

7、設立學校及其他教育機構，必須具備的基本條件是： A、有組織機構和章程

B、有合格的教師

C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備等 D、有必備的辦學資金和穩定的經費來源

8、下列屬于受教育者享有的權利是：

A、參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料

B、努力學習，完成規定的學習任務

C、在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書

D、遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度

9、我國教育對外交流與合作必須堅持的原則是：

A、獨立自主 B、平等互利 C、相互尊重 D、相互融合

10、新修訂的《義務教育法》規定，教師應當： A、尊重學生的人格

B、不得歧視學生

C、不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為

D、不得侵犯學生合法權益

二、判斷題（你認為正確的，請在題前答題欄內打“√”，錯誤的則打“×”；每題2分，共20分。）

1、勝利實現“十一五”規劃，關鍵在黨的領導。

2、“十一五”規劃明確提出，加快發展農村文化教育事業，重點普及和鞏固農村九年義務教育，對農村所有學生全部免收學費、提供免費課本和寄宿生活費補助。

3、加快教育發展，是把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢的根本途徑。

4、校長是學校法定代表人，全面負責學校工作，副校長協助校長做好分管工作，受校長委托負責有關專項工作。

5、《教育法》規定學校及其他教育機構的校長或主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國定居并具備國家規定任職條件的公民擔任。

6、《教育法》規定明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員或者重大財產損失的，對直接

負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。7、2006年修訂的《中華人民共和國義務教育法》自2006年9月1日起實行，本法共8章63條。

8、新修訂的《義務教育法》規定，凡年滿7周歲的兒童，其父母或其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育，條件不具備的地區的兒童，可以推遲到8周歲。

9、新修訂的《義務教育法》規定，學校不得聘用曾經因故意犯罪，被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

10、新修訂的《義務教育法》規定，學

校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

三、簡答題（共計20分）

1、全面貫徹落實科學發展觀，要堅持哪六個原則？（6分）答：

2、學校校長的思想品德素質主要體現在哪幾個方面？（7分）答：

3、《教育法》規定的我國的教育方針是什么？（7分）答：

四、論述題：（40分）

作為一個學校的校長，你打算怎樣強化班子建設，狠抓教育教學質量？

尊敬的各位領導老師，大家好！

感謝領導能給我這次機會讓我在這里競聘小學校長，小學校長是學校行政負責人。其主要職責就是全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的不良傾向。一名合格的小學校長，應該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業，熟悉教育教學規律，知識面廣，懂得學校管理的專業人才。那么，如何認真履行校長職責，加強學校管理，當好一名校長呢？我認為應該做到以下幾點：

第一、要有強烈的奉獻精神。

作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業務能力。

小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學習上除上級主管部門正常的業務培訓外，自己要經常地學習教學雜志上刊登的外地的先進教學經驗和方法。并應堅持寫業務學習筆記，規定在校內聽課不少于２０節，校長要帶一門主課（語文或數學）。力求做到多帶課，帶好課。

三、要有較強的組織管理能力

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領導和群眾集體智慧相結合的產物。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。近年來，我校根據學校的實際情況，制定了各種制度和評分細則，有效地推動了學校各項工作的順利開展。學校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細則、五項內容評分細則、實施素質教育方案、教職工獎罰制度、學校各項工作計劃等制度共十五種，力求做到各項工作有章可循，按制度辦事。

四、要以身作則，率先垂范。

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養學生成為社會主義事業接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。因此，校長在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學生以良好的教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。小學生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。

五、作風要樸實，具有團結協作精神。

具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長應具有理論聯系實際、批評與自我批評，密切聯系群眾，發揚民主，勤儉辦學的作風。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發揮集體的力量才能管理好學校。

六、具有與時俱進，開拓創新的精神。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。知識經濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業務能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責范圍內，為一方教育的發展和振興做出自己的貢獻。

小學校長是學校行政負責人，是學校的法人代表。其

主要職責就是全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的不良傾向。一名合格的小學校長，應該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業，熟悉教育教學規律，知識面廣，懂得學校管理的專業人才。那么，如何認真履行校長職責，加強學校管理，當好一名校長呢？

一、要有強烈的奉獻精神。

作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業務能力。

小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學習上除上級主管部門正常的業務培訓外，自己要經常地學習教學雜志上刊登的外地的先進教學經驗和方法。并應堅持寫業務學習筆記，規定在校內聽課不少于２０節，校長要帶一門主課（語文或數學）。力求做到多帶課，帶好課。

三、要有較強的組織管理能力

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決議和運籌。好的決議，就是學校領導和群眾集體智慧相結合的產物。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。近年來，我校根據學校的實際情況，制定了各種制度和評分細則，有效地推動了學校各項工作的順利開展。學校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細則、五項內容評分細則、實施素質教育方案、教職工獎罰制度、學校各項工作計劃等制度共十五種，力求做到各項工作有章可循，按制度辦事。

四、要以身作則，率先垂范。

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養學生成為社會主義事業接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。因此，校長在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學生以良好的教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。小學生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。

五、作風要樸實，具有團結協作精神。

具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長應具有理論聯系實際、檢討與自我檢討，緊密聯系群眾，弘揚民主，勤儉辦學的作風。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充足施展集體的力量才能管理好學校。

六、具有與時俱進，開拓創新的精神。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。知識經濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業務能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責范圍內，為一方教育的發展和振興做出自己的奉獻。

一個好校長就是一所好學校，一所好學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人為本探索培養高素質創新型尖子人才的新思路。在教育教學工作中，十年的潛心探索，歲月使我經受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔任了班主任、學年組長、教研組長、校長助理等工作，多次帶出省、市優秀班級，獲得數學奧林匹克競賽全國優秀輔導教師稱號。當我站在沈陽市優秀教師、沈陽市十大杰出青年知識分子的頒獎臺上，我感受到了育才的光榮；當我破格晉升為高級教師、踏上沈陽市學科帶頭人的行列時，我感受到育才人的使命。校長助理的工作使我對此感受頗深；對教育教學管理工作有了更深刻的認識和強烈的責任感，對自己提出了更高的要求——我有信心擔起這副擔子，以育才的事業為重，施展自己的能力和同志們齊心協力努力工作，不負學校的培養和厚望。上午好！

首先感謝黨組織給予我們展示自我的舞臺和施展才華的機會！學校校長副校長實行公平、公正、公開地競爭上崗，這是我縣教育深化人事制度改革的重大舉措，也是加強干部隊伍建設的有益嘗試。我一是擁護，二是支持，三是參與。記得卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應認為自己有資格擔任這個或那個職務。”憑著這句話，也憑著對城南完小的滿腔熱愛，今天我勇敢地走上臺來，競聘學校校長這個職位。我自信有能力挑起這副重擔。

我，生于1972年8月，縣第十四屆人大代表。國家級骨干教師。1989年xx師范畢業。1991年調入城南完小工作，1999年獲小學高級教師職稱，2004年擔任學校主管教研工作的副校長。如果我能當上校長，我的目

標是創一流管理、塑一流師資、育一流人才，讓城南完小再創輝煌！

我能不能完成這些目標呢？這是完全能夠實現的，因為我自信具有如下幾個條件：

第一、年輕，有信心和決心。信心和決心是事業的保證，辦任何事情只要有信心和決心就沒有什么做不了的，沒有什么干不好的。多年來，我兢兢業業、勤勤懇懇，滿懷信心的工作，在各方面都取得了很大的成績。凡是我想做的事情都做到了。工作成績大家有目共睹。可以想象，沒有信心和決心能干出這些成績嗎？

第二、有領導工作的經驗和能力。我于1999年開始擔任年級主任，2001年擔任主管教學教研的教導處副主任，2004年擔任學校副校長。這些經歷讓我積累了豐富的領導經驗，同時也充分鍛煉了我的組織能力和協調能力，辦事果斷有魄力成了我的特點。因此，我自信完全有能力勝任校長的工作。

第三、有較高的專業知識水平。多年來，我認真學習，刻苦鉆研，積極探討教育教學法，有效地提高了教學水平和教學質量，我上的課深受學生歡迎。同時在繁忙的教學之余，我堅持科研，現已有多篇論文在縣、市、省、國家獲獎發表。我參與研究的課題《開展創新教育，培養教師創新素質》獲省科研成果二等獎，《小學生專題作文學習文章》獲國家科研成果一等獎。由于在教學方面取得的突出成績，2001年我入選國家級骨干教師，參加全國跨世紀園丁工程培訓，這大大提高了我的專業知識水平。很多同行都公認我在教學專業方面具有較深的造詣，我為此而受到鼓舞，同時也十分欣喜，因為我的成績得到了領導和同行的充分肯定，還有什么比這更幸福的呢？

如果我能夠競聘上學校校長這個職位，我將在教育局黨委的領導下，堅持“一個原則”，實現“兩個轉變”，抓好“四項工作”。

堅持“一個原則”就是堅持“以人為本”的原則。學校的一切工作都要以學生的發展為本，以教師的發展為本，力爭讓每一位學生學得開心，每一位教師教得舒心。

實現“兩個轉變”。一是實現角色的轉變。既當指揮員，又當戰斗員。帶領全校教師，思想上同心，目標上同向，行動上同步，事業上同干，發揮整體優勢，創造一個良好的工作氛圍。二是實現思維方式的轉變。從原來的“領導交辦，辦就辦好”的思維方式向“怎樣去辦，怎樣辦好”的方式轉變，把學校的各項工作落到實處。

抓好“ 四項工作”。一是抓好學習強素質。加強教師隊伍的理論學習和業務能力培訓。努力提高教師素質，另一方面還要大量引進人才，給學校注入新鮮血液，只有這樣，學校才能有更進一步的發展。二是抓好制度促管理。管理的核心是管人，管人的關鍵是管心，上任后，首先進行以收心、聚心、動心、齊心為主要內容的理心工程，其次，進一步完善學校各項管理制度、改革方案、激勵措施。同時，全面更新領導作風、工作方法，靠領導帶動、情感驅動、制度推動、競爭活動的“四動管理”激發學校活力。三是抓好課改強質量。針對當今社會人才需求“多層次、多規格、多樣化”的特點，我們將以課改為契機，大膽開創“揚長”教育的思想，讓學生“學其所好、揚其所長，以點帶面，全面發展”，使具有不同個性品質和潛能的學生都能健康成長。四是抓好勤政樹形象。有權不濫用，只求搞好工作；有錢不亂花，只講自覺奉獻；有成績不驕傲，只想如何開創新局面。

各位領導，各位同事，古人說：“不可以一時之得意，而自夸其能；亦不可以一時之失意，而自墜其志。”競聘上崗，有上有下，如果我能得到大家的信任和支持，成為本次競爭中綻放的“紅花”，那我將會“寵辱不驚看花開”；如果不成，那我愿意在原崗位上做一片忠實的“綠葉”，配合、支持新任領導唱好學校教研教改的重頭戲，為城南完小的明天作出積極的努力。

最后，祝愿我們xx小學的明天會更好！學校管理理論

第一章 學校管理概述

一、學校管理的含義：

學校管理，一是指管理學校的實踐活動；另一種是指教育管理科學的一門分支學科，即學校管理學。

二、學校管理的性質

學校管理具有二重性，即同時具有自然屬性和社會屬性。

學校管理的自然屬性體現于學校教育及其管理的一般規律或共性職能方面，又稱為一般屬性或科學屬性。

社會屬性則表現在學校管理是與一定階級的利益，意志和一定社會制度的需要聯系在一起的特殊過程。認識學校管理的二重性質的意義：做到科學地取眾家之長，發展自我，突出特色。

三、學校管理學的性質、研究對象：

學校管理學的性質：學校管理學是介于教育科學體系與管理科學體系之間的邊緣性學科，同時是兩個學科體系的分支。此外，它還是介于理論科學和技術科學之間的一門應用性科學。

學校管理學的研究對象：學校內部管理活動。

四、學校管理的科學性與藝術性

學校管理工作需要科學理論的指導，學校管理同樣需要實踐經驗的不斷積累以及對于經驗的理性概括。

所謂學校管理的科學性與藝術性，既是指科學理論因時因地的靈活運用，又是指對實踐經驗的科學規范和熟練巧妙地隨機操作，達到既是“運用之妙，存于一心”，又是“隨心所欲而不逾矩”的境界。

學校管理是科學，又是藝術，是科學與藝術的統一。

五、學校管理學科的產生與發展：

學校教育及管理理論的產生和發展，在我國是最早的。我國2000多年前就已問世的教育理論專著《學記》，比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早300年；比17世紀捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》早1800多年。

但是，把學校管理作為專門的學問來研究，并形成一門獨立的學科，則是近代的事。一般認為是19世紀末、20世紀初。目前，學校管理的理論研究和學科建設還在發展之中，我們每一個從業者都應從各自不同的方面積極地做出努力。

六、學校管理學科的理論基礎：學校管理作為一門應用性學科，其理論基礎主要是：

1．馬克思主義哲學方法論基礎；

2．系統方法論基礎；

3．教育學的理論；

4．心理學理論；

5．管理學理論。兩者關系：個性與共性，特殊與一般的關系。

七、學校管理研究方法：

1.總結法；2．調查法；3．文獻法；4．實驗法；5．行動法；此外，還有比較法、統計法、個案法等。是人們對于管理的理性認識，多表現于人們對管理思想的觀念、主張、看法或根本觀點之中。第二章 學校管理思想

一、學校管理思想的含義與作用：

學校管理思想的含義：管理思想是人們對于管理的理性認識，多表現于人們對管理的觀念、主張、看法或根本觀點之中。

學校管理思想的作用：

學校管理思想對學校管理實踐具有指導作用：

1.學校管理思想對學校管理的目標、方向有決定作用。

2.學校管理思想對制定學校管理策略、選擇管理方式方法等，提供明確的思路和行動理念。

3.正確的學校管理思想是深化改革、提高辦學效益和層次的先導因素。

4.學校管理思想是學校管理風格、辦學特色得以形成的精神內核，是學校得以實現教育思想領導的精神動力。

二、學校管理思想的一般特點：

1.歷史傳統與時代精神的統一；

2.教育觀念與管理觀念的一體化；

3.共性與個性的統一。

學校管理思想經長期實踐檢驗和歷史積累，逐步形成了一些理論原則。這些理論原則反映了學校管理的共同本質，對學校管理實踐產生普遍指導意義。學校管理思想既有共性，又有個性，是共性與個性的統一。

三、我國傳統的學校管理思想

我國傳統的學校管理思想的特點：

1.人文“治術性”；

2.管理協調性；

3.兼容性；

4.謀略性。

我國傳統的學校管理思想的弊端：

1.重人治，輕法治；

2.重謀略，輕規范；

3.重模糊，輕精確；

4.重投入，輕效率；

5.重共性，輕個性。

四、學校管理思想與辦學特色

1.辦學特色是學校管理思想的外在體現。

2.辦學特色實質上是校長優質而獨特的管理思想的具體表現。

五、樹立現代學校管理觀念：

1.開放觀念；

2.戰略觀念；

3.創新觀念；

4.系統觀念；

5.競爭觀念；

6.素質教育觀念。

樹立素質教育觀念，就要全面推進素質教育，面向現代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。這一切，都需要學校管理者以素質教育觀念為主導的自身綜合素質水平的提高。

第三章 學校組織制度

理解和掌握學校領導體制的含義、作用及中小學領導體制的建設，以校長負責制的有關內容為重點。

一、學校領導體制

（一）學校領導體制的含義：

就組織制度而言，領導體制是唯系組織存在和運轉的根本制度。它包括：領導結構及其隸屬關系、領導權限及其責任的劃分、干部制度等內容。

學校領導體制是指學校內部的機構設置、領導權限劃分和隸屬關系的組織體系及其制度的總稱。學校領導體制以領導權限的劃分為中心內容的。學校領導體制是學校組織得以運轉的根本組織制度。

（二）領導體制的作用：

學校領導體制的好壞對于辦學效益的優劣或高低具有決定作用。

首先，科學合理的領導體制可以讓好人得以充分做好事，使壞人無法任意橫行。

其次，科學合理的領導體制可以不斷提高領導活動的科學化水平，一是形成科學的管理系統和合理的領導工作程序，以保證學校組織成為循序有效運行的有機實體，為完成社會和國家賦予的育人任務提供前提。二是形成決策、執行、監督、咨詢等健全的領導力量結構和完善的領導活動運行機制，以保證組織合力或育人整體效應的充分發揮。

（三）領導體制的歷史變革

1.校務委員會制：解放初期。

2.校長責任制：1952年3月-

3.黨支部領導下的校長負責制：1957年-

4.當地黨委和主管教育行政部門領導下的校長負責制：1963.3-

5.“革命委員會制”：1966.5-

6.黨支部領導下的校長分工負責制：1978-

7.校長負責制：1985.5.29-

（四）學校領導體制建設的依據和原則

依據：社會主義中小學的辦學規律，即科學合理地處理好黨、政、群三方面的權屬及其辯證關系、提高辦學效益，是學校領導體制建設的根本依據。

原則：

1.權力分配的科學性

2.機構設置的合理性

3.工作制度的健全性與責任制的嚴格性

4.自我調節的靈活性

三、校長負責制

(一)校長負責制的含義：

校長負責制是指學校工作由校長統一領導和全面負責、黨支部（或總支）在學校的核心地位和監督保證，教代會民主參與管理的學校內部的根本組織制度。

作為學校內部的領導體制，在職權劃分上應明確規定：

校長是學校的法人代表，對政府主管部門承擔學校管理的部分責任，對學校教育、教學、人事、財物等實行統一領導，全面負責，以學校行政核心和最高領導人的地位，行使決策指揮權；學校黨組織對學校行政的重大決策有參與權，以其政治核心地位，行使監督保證權；

教代會作為全體教職工的群眾性代表，在學校黨組織的領導下，以其主人翁地位參與學校管理，行使民主管理和民主監督權。

總之，校長負責制是一個整體的結構概念，實踐中可以有多種具體的操作模式。

（二）校長負責制的意義與特點：

我國中小學現行的校長負責制是建國以來學校領導體制變革經驗總結的結果，有其新的特點：

1.統一領導全面負責；

2.加強黨的領導和思想政治工作；

3.保證教職工的民主權利。

在黨、政、群三者的權力定位明確，責任范圍清楚的前提下，組成一個統一的整體；在工作中使決策與指揮統一，執行與監督分離，形成互相協調、互相制約的運行機制以有效提高學校管理工作效率。

（三）校長負責制的實施條件和要求：

1．政府部門放權； ．有法可依、有規可循；

3．有合格的校長。

四、學校規章制度 含義：學校規章制度是學校成員在貫徹教育方針，實現教育目的過程中所必須遵循的行為規范或準則。

制訂依據：

1．法規、政策；

2．科學理論；

3．現實基礎。第四章 學校組織機構

一、學校組織機構的含義：

組織作為動詞含義的組織，是管理的一種職能，指在管理活動中要合理地分配任務和妥善地安排人力、物力和財力。

而作為名詞，廣義的理解是指事物特定的結構形式；狹義的理解是指按照一定目的加以安排的人與人之間有秩序和統屬關系的編排形式。機構則是組織的載體。組織是機構的表現形式。

學校組織機構是學校管理實體存在的外在形式，是進行管理的前提和基礎。

二、學校組織機構的具體作用：

1.授權—通過組織機構，把上級擁有的部分權力授予下級，使其在一定的職責范圍內自主地工作。

2．監督—通過組織機構，對下級進行考核、指導、激勵和督促。

3.協調—通過組織機構，促進個人和部門之間的溝通交流，達到相互的了解，形成共識，更好合作。

三、學校組織機構的結構類型

一是傳統的容易出現人浮于事等“官場病”的“金字塔”式結構：

1．直線制結構：

特點：一切組織管理職能基本上都由校長承擔，實行縱向分層直線式領導和管理。優點：機構簡略、命令統一、指揮及時、職權責分明。缺點：校長要通曉學校的一切，親自處理各種校務，在較大規模的學核難以適應。一般在較小的學校可行。

2．職能制結構；

特點；職能部門在自己的職能范圍內，有權向下級下達命令和指示，下級必須服從，是一種領導與被領導的隸屬關系。優點：可從減輕校長管理工作負責，集中主要精力于研究和思考學校重大問題，全力抓學校的大事，比較超脫。缺點：由于各職能部門在自己的職能范圍內都有指揮權，對下級容易形成多頭領導，容易發生命令不統一，不利于互相協調，也容易使學校領導架空，脫離實際。

3．直線職能制結構；

特點：校長保留了集中統一的領導和指揮權，職能部門在職能范圍內只充當學校領導的參謀助手，對下級只起業務指導和協助校長進行具體管理，不能對下級直接下達命令和指示。優點：既能發揮職能部門的專業管理作用，又能使領導權力集中，避免發生對下級的多頭指揮。缺點：由于職能界限不易劃清，業務分工往往有

交叉重復，若協調不好容易產生推諉扯皮，影響工作效率。

4．矩陣制結構：

既有利于直線行政指揮人員和職能部門的統一領導和具體的管理。

二是在今天，由于信息技術的發展及其在管理系統中的運用，組織大大縮減管理層空間，出現了扁平化發展趨勢的結構類型。

四、校組織機構的設置 *依據：

1．學校的管理目標；

2．學校的規模；

3．一定的社會環境。*原則：

1．精干效率原則； 2．統一指揮原則； 3．管理幅度原則； 4．職權責統一原則； 5．系統平衡原則。

五、學校組織機構種類及其地位作用：

（一）學校的政治性組織機構：

1．黨的基層組織：在我國中小學校中處于政治核心地位，對學校管理起監督保證作用的中國共產黨在學校的支部或總支部。

2．民主黨派組織：對學校的重大決策提出合理化建議，對學校干部和各方面工作進行監督并在學校黨支部領導下積極參與學校管理的民主黨派在學校的基層組織。

（二）學校的群眾性組織機構：

1．共青團組織；

2．少先隊組織；

3． 學生會組織；

4．教育工會和教代會組織。

教育工會是廣大教職工的群眾組織，接受上級工會的領導，同時直接地在學校黨組織的領導和行政組織的指導下開展活動：主要是協助黨組織和行政組織做好教職工的政治、文化、業務學習，做好團結工作和生活福利工作，在民主管理中，發揮積極的參與作用。在教代會閉會期間，教育工會一般是教代會的常務委員會，要協助學校定期召開教職工代表會議。

教代會是學校實行民主管理和民主監督的基本組織形式。在現行學校領導體制中，它是教職工行使民主權力的機構，可以根據不同性質的工作賦予相應的民主權力。如對校長工作報告、學校發展規劃、重要規章制度的審議權；對學校方針政策貫徹執行情況、學校干部工作作風的批評監督權；對學校干部考核、任免的評議推薦權；對在學校權力范圍內有關教職工切身利益的有關問題的決定權等。

教代會代表應以教師為主，經民主選舉產生。

（三）校的行政性組織機構：

1．校務委員會；

2．行政會議；

3．校長辦公室；

4．教導處；

5．總務處；

6．校辦企業（廠、場、店）管理機構。

（四）學校的業務性組織機構，包括：圖書館、閱覽室、資料室、電化教育室、實驗室和衛生室；教研組；年級組；班級和班主任；教育科研組織。

六、學校各類組織機構的地位作用和相互關系： *地位作用

學校行政組織機構在學校的全部管理活動中占主體地位，發揮主導作用，領導和管理學校的全部行政和業務工作，對學校的辦學方向和教育質量起決定作用。非行政組織，以中共黨的基層組織為核心，對學校的群眾組織起領導作用、對學校的行政管理起保證監督作用。群眾組織對學校的行政工作分別起咨詢參謀作用，支持配合作用和橋梁紐帶作用。學校的業務組織在行政組織的領導、管理下，直接或間接從事學校的教育教學活動，是學校育人活動的直接組織者和操作者。*相互關系。

1．它們以學校統一的共同目標聯系在一起，都要以辦好學校，完成教育教學任務，實現育人目標為自己的出發點和歸宿；

2．工作上都必須以教學為中心，開展活動，從不同方面為教學中心服務；

3.組織上它們都是學校系統的有機組成部分，同屬一個學校組織系統，彼此之間存在著各種不同方式的聯系，各類人員因扮演著多種社會角色，可能存在許多交叉關系。

共同育人是各類組織機構彼此關聯的結合點，在學校管理體制改革實踐中，應該更加強調學校組織機構的教學服務功能。

第五章 學校管理目標和目標管理

一、學校管理目標∶(一)學校管理目標的含義∶

學校管理目標是學校管理主體的管理活動所要達到的效果及其評價標準。

(二)學校管理目標的功能作用：

1.導向聚合作用；

2.激勵控制作用；

3.管理依據作用

(三)制定學校管理目標的原則要求：

1.教育目標的一般性要求與學校管理的特殊性要求相統一；

2.先進性與現實性的統一；

3.綜合性與具體性的統一。

二、目標管理∶

(一)目標管理的含義∶目標管理是用目標體系組合全體成員，以目標指導每個人的工作和行為的一種管理思想，管理制度和管理方法。

(二)目標管理的特點：目標管理是強調系統、整體的管理；目標管理是強調自主自控的管理；目標管理是面向未來的管理；目標管理是重績效、重成果的管理。(三)學校實行目標管理的意義∶

20世紀60年代末、70年代初，目標管理被引進教育領域。它的實際意義在于：

1.有助于端正辦學方向，提高辦學效益；

2.有助于改進領導作風，提高管理能力；

3.目標管理更適合學校管理特點(四)學校目標管理的實施程序∶

1.論證決策 ； 2.協商分解； 3.定責授權；

4.幫助指導 ； 5.反饋控制； 6.調節平衡；

7.成果考評 ； 8.實行獎懲； 9.總結經驗。(五)學校實行目標管理的要求：

1.轉變管理思想，樹立現代管理意識；

2.務必強化思想政治工作；

3.改進管理方法。第 六 章 學校管理過程

一、學校管理過程的含義：

學校管理過程是為實現以育人為中心的預期目標而循序展開的一系列管理職能在主客體的相互作用中發生、發展和演變的基本程序。

二、學校管理過程的特點：

1.以育人為宗旨的自管性和教育性；

2.按階段循序發展的相對穩定性和程序性；

3.目標控制的復雜性和困難性；

4.目標成果形成的綜合性和養成性。

三、學校管理過程諸環節的管理內容： 1.計劃；2.執行（其中有多種管理活動交錯展開：組織、指導、協調、控制、激勵）；3.檢查；4.總結。

四、校管理過程諸環節的關系：

1.有機結合，有序運行；

2.相互滲透，相互促進；

3.階梯式發展，螺旋式提高。第七章 學校管理原則和方法

一、學校管理原則∶

A.學校管理原則的含義∶學校管理原則是學校管理工作必須遵守的基本要求和活動準則。

B.學校管理原則的特點∶1.客觀性；2.普遍性；3.穩定性。

C.確立學校管理原則的依據：1.管理科學的基本原理；2.學校管理的客觀規律；

3.學校管理的實踐經驗；4.我國學校工作的實際；5.我國教育方針、政策和法律法規。

D.學校管理的基本原則：

（一）方向性原則∶

方向性原則指學校管理工作必須堅持教育為社會主義現代化建設服務的方向，堅定不移地貫徹黨和國家的方針政策，從方向上保證社會主義人才的培養。

貫徹方向性原則的基本要求：

1.在學校管理中堅持社會主義辦學方向，堅持黨和國家的方針政策。全面執行黨和國家的教育方針、政策和法律法規，保證教育目標的實現。

2.對全體教職員工進行社會主義思想的教育，不斷提高他們的思想認識和品德修養。

3.努力學習，不斷創新，樹立現代教育和現代管理觀念。

（二）系統性原則∶

系統性原則指學校管理者必須要有系統觀念，正確處理學校內部各方面之間、學校和其它單位之間的關系，對校內外的各種力量進行優化組合，以取得最好的管理效果。

貫徹系統性原則的基本要求：

1.妥善處理部分與整體、局部與全局的關系，樹立全局的觀念，既要充分調動各部門員工的積極性，做好本職工作，又要協調好各部門的關系，做好整體工作。

2.妥善處理全面工作與重點工作的關系，以教學為主全面安排學校工作，確保學校管理者和教師能把主要精力投入到教學工作中去，學生有充分時間學習科學文化知識。

3.妥善處理當前利益與長遠利益的關系。

4.妥善處理學校利益和社會利益的關系。

（三）民主性原則

民主性原則即要在學校管理中實行民主管理，使教職工充分行使民主權利并直接參與學校的管理活動。學校管理者要尊重人才、信任廣大教職員工，充分調動他們參與學校管理的積極性，增強管理工作透明度，堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作作風。

貫徹民主性原則的基本要求：

1.提高管理工作透明度，確保員工的知情權。

2.建立健全學校教職員工參與學校管理的制度，使群眾參與管理制度化、經常化。

3.堅持民主集中制，既講民主，又講集中。

（四）規范性原則

規范性原則指要科學設置學校組織機構，健全各項規章制度，確保學校組織機構正常運轉和學校各項規章制度得到嚴格遵守，使學校管理工作能夠嚴格有序地進行。

貫徹規范性原則主要包括以下幾方面的內容：

1.建立科學的學校組織體系，并確保它的正常運轉。

2.建立和健全各項規章制度。

3.嚴格執行各項規章制度。

4.學校管理者要嚴格自律，樹立良好榜樣。

（五）有效性原則

有效性原則即學校管理工作要講求實效。管理者要

有效率和效益意識，要合理利用有限的人、財、物、時間、空間等資源，以最少的投入，獲得最多的產出。

貫徹有效性原則的基本要求：

1.要有正確的價值觀。

2.要提高辦學資源的利用率。

3.要增強時間觀念，提高時間的利用率。

二、學校管理方法∶

(一)學校管理方法的含義∶學校管理方法是指為了順利開展學校管理活動、實現學校管理目標所采用的手段和措施。

(二)校管理方法的特點：1.針對性；2.多樣性；3.靈活性。

(三)學校管理的一般方法∶

學校管理的方法論基礎∶辯證法原理和系統科學。*學校管理的一般方法：1.行政方法；2.想教育方法；3.物質利益方法；4.法律方法；5.咨詢參與方法。第八章 學校領導班子建設

一、管理和領導∶

*管理和領導都是組織中的活動，目的一致；在共同的組織活動中，它們是管理總體的組成部分。兩者相區分時，管理作狹義解，與領導相比，其層次、對象、范圍、任務、手段都有所不同，即是在戰術層面上，針對具體對象進行職能性的實務活動，實現具體的掌管、治理、安排、作出技術性的處理。而領導則是戰略層次的帶領和引導他人以實現組織目標，其主要職能是制定決策和決策執行中的總指揮和總協調。

*學校領導即是指學校中層以上的每個學校領導人員和由這些人員組成的領導集體，或稱學校領導班子，他們是構成學校管理活動要素中的主體。學校領導也是指學校管理主體的領導活動。作為領導活動，學校領導則是指學校管理活動中的一種職能，即領導職能。

二、學校校長：

(一)校長在學校的地位和作用∶

校長是學校的法人代表，是主持和執行學校管理職能的行政負責人，是學校的主要領導者。

在實行校長負責制的學校，校長的地位作用是：

1．校長的權威地位及其指引、推動作用。

校長的權威是指他的權力和威信的統一。

2．校長的決策地位及其組織、指揮作用。

校長有權決策學校的重大問題，并統一組織指揮決策的全過程，包括決策實施。這是校長履行職責的基本權力和責任。

3.校長的教育地位及其指導、榜樣作用。

校長的言傳身教具有強大的導向作用，這是由他的特殊地位決定的。

4．校長的公仆地位及其服務、橋梁作用。

校長作為學校的主要領導者和廣大的被領導者構成學校領導活動的兩個不可分割的基本要素，他們處在不同的位置，有不同的職責任務，但并不意味著地位的高低，而只是一種平等的組織職能分工。領導就是服務，校長的公仆地位就是要很好地為組織效勞，為教職工和學生服務，并接受群眾的監督。(二)學校校長的基本職責

學校校長的基本職責是指校長工作任務的范圍和應承擔的責任，主要包括：

1.對辦學指導思想的管理；

2.做好教職工隊伍建設，依靠教職工辦學；

3.全面主持學校的工作；

4.促進學校教育、家庭教育、社會教育相互配合。

完善的校長職責是辦學規律的反映。履行校長職責不是校長一人的事，校長要善于分工授權，要充分發揮領導集體和職能機構的協調作用。(三)校長的素質

校長素質是指適應校長職務所必須的政治、思想、道德、作風、心理以及文化、專業、能力、健康等可以在后天培養、調整和提高的基本素養和品質。

校長素質的基本結構：

1.思想政治素質；

2.專業知識素質；

3.業務能力素質；

4.身體素質。

身體素質指校長要有健康的身體和充沛的精力，以適應學校繁重的工作任務。(四)校長的成長過程∶

校長的成長從本質上講，是不斷調整、充實、提高自己的素質水平，以適應社會和學校管理工作的需要，更好地履行校長職責的過程。校長成長過程的特點是：任職起點晚，成長周期長，具有明顯階段性，是一個反復實踐，不斷提高的動態發展過程。

三、學校領導班子∶

學校領導班子，是指校級領導集體。包括校長、副校長、書記、主任等。學校領導集體是學校組織的核心，它應當有共同的目標和合理的組合，以保證集體力量的最大發揮。

(一)學校領導班子建設的意義：

1.每個領導或管理人員的素質缺陷可通過領導集體的合理組合，實現優勢互補，形成素質完善、和諧一致的領導集體；

2.學校紛繁復雜的各項工作，任何個人都難以獨立勝任，領導集體可以通過合理分工與配合實行層級對應和專業對口，以完成共同的領導或管理任務；

3.任何個人的才智和思考都不可能十全十美，領導集體可以通過集體研究，集思廣益，保證決策的科學性。(二)學校領導班子建設的要求∶ 合理組合。

學校領導班子建設的合理組合，就是要在保持政治方向目標一致的前提下，使學校領導集體在專業、能力、個性、年齡上保持一個合理的結構。

1.要有合理組合的共同基礎，即共同目標。

2.要有合理組合的基本內容：

學校領導班子的合理組合必須依據素質互補原則，在以下基本內容上形成合理的結構。

一是形成專業結構的合理組合。

二是形成能力結構的合理組合。

三是形成個性結構的合理組合，不同個性的互補，更能適合學校不同工作的需要。

四是形成年齡結構的合理組合，應該注意老中青的結合，以中年為主。

3.要有合理組合的有效措施：

學校領導班子建設是一個動態的發展過程。這個發展過程應該有一套合理有效的措施。這就是：

上級領導部門要慎重地根據合理組合的原則，從實際出發，按校長的成長規律配備好學校領導班子。要打破干部職務的終身制，按照動態原理，實行人員的合理流動。

而學校領導應該通過學習和民主生活，進行自調節、自控制、自適應，在專業上、能力上、性質上、健康上適應教育的發展和領導工作的需要。

一 選擇題: 新修訂的《中小學教師職業道德規范》共有6條。2 學校及其他教育機構行使9項權利，履行6項義務。3 根據《未成年保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是14周歲以上不滿16 周歲 教師私自拆學生信件并偷看了學生信件內容的行為侵犯了學生的通信隱私權 新修改的《義務教育法》對義務教育階段學校收費的規定是不收學費、雜費 我國法律法規規定的小學生的睡眠時間是8小時 7“以身立教”，“為人師表”體現了教師勞動示范性特點。8 以教師的語言為主要媒介系統，連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是講授法.9 法國著名教育家盧梭的教育著作是《愛彌爾》 二 填空題： 國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育，條件不具備的地區，可以推遲七周歲入學。《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。學校應尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。教師職業道德修養的主要內容包括政治素質、業務素質和心理素質。實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。中學、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。在實施“中小學繼續教育工程”中，要把思想政治教育、職業道德教育放在突出位置。教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在30日內作出處理。調查研究法可分為確定課題、搜集資料、做出結論。三 判斷題：

在學生自行上學、放學、返校、離校途中造成學生人身損害、學校不承擔事故責任。（×）教育活動必須符合國家和社會公共利益，國家實行教育 與宗教相分離。（√）3 教師享有六項權利，履行六項義務。（√）中小學教師資格由市級以上人民政府教育行政部門認定。（×）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（√）任何組織和個人不得披露未成年的個人隱私。（√）侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權利，構成犯罪的依法追究行政責任。（×）師德規范體系是由社會公德、家庭美德、職業道德三部分組成的道德。（×）

一、創新是一所學校發展的不竭動力，請你談談對學校實施創新教育的構想?

答案要點：

1、學好創新教育的有關理論。

2、要加強師資隊伍建設，提高教師素質。

3、改善辦學條件，營造創新教育氛圍。

4、深化改革，強化教研。

5、學校要以培養學生的創新能力為目標，建立科學的教育質量評估體系。

二、要建設好一所學校的領導班子需要做好哪些方面的工作? 答案要點：

1、要統一思想，民主治校。

2、要求真務實，端正作風。

3、要科學管理，提高效率。

4、要優化個體素質與領導班子結構。

三、請你談談在學校管理工作中如何充分發揚民主? 答案要點：

1、學校領導作風要正派，辦事公平、公正。

2、事關辦學的重大問題，關系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求大家意見。

3、召開民主生活會，聽取大家的批評與建議。

4、設立校長信箱，聽取師生意見，召開家長座談會，聽取家長意見。

5、召開教代會，讓全體教師為學校管理獻計獻策。

四、有一種現象，家長總要子女成績好，畢業時考上好學校，上級要求學校辦出特色，對此，你是怎樣理解的? 答案要點：

1、首先肯定兩者并不矛盾。

2、這一現象實際上對學校提出了更高的要求。

3、做為校長要堅信學生全面發展的辦學理念，辦出學校的特色。

4、引導家

長正確看待學生的成長，樹立正確的成才觀。

五、校長如何創造條件促進教師專業發展?

答案要點：

1、為教師提供健康、向上的工作環境。如建設學習型組織、規范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

2、為教師搭設一個自我發展的空間。充分挖掘教師自身發展需要的潛能和可能，支持教師根據各自的特點去尋求發展的路徑。

3、為教師提供一切提高專業能力的條件。如爭取機會讓更多的教師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發自我提高的能力。

六、近幾年，中小學生參加各種補習班的現象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補習班，乙參加提高班，丙參加特長班，一到節假日，學生奔走于各種”班”之間。請你談談對這種現象的看法?

答案要點：這種現象不利于教育事業的發展，弊大于利。

1、不利于青少年的身心健康。

2、不利于青少年的人格健康成長。

3、不利于培養青少年的創新意識與創造精神。

七、你是如何看待學校制度管理與人文關懷的?

答案要點：

1、學校的制度建設要體現以師生為本的管理理念。

2、學校的制度建設要體現以激勵為本的理念。

3、學校的制度建設要有利于整合各種資源、協調各種群體利益。

4、變重行政管理為重“人本”管理。

5、變“壓抑的環境”為“互相尊重的環境”。

6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。

7、變“結果管理”為“過程管理”。

八、學校管理者應利用哪些因素來提升自己的影響力?

答案要點：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面--權力與威信。權力由職務直接產生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄的不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結果。威信則是由校長自身的素質和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權力更重要。倘若校長有權力而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，．權力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關鍵在于提高自身的修養，即思想道德、品德學識、才能、作風、情感等方面修養。這樣的校長才會深得人心，工作才

一、簡答題：

1、如何實行科學管理？

答：（1）、制度管理與情感管理相結合。（2）、封閉管理與分級管理相結合，由“決策機構、執行機構、監督機構、反饋機構”組成封閉管理體系，分級管理做到教導處、總務處各負其責。（3）、行政管理與行為管理相結合。

2、如何建立校長的權威？ 答：

（一）、校長的權威：即校長的權力和威信，權力是職務賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校長的威信的建立是一個漸進的、積累的、量變的過程，決不是一個突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領會校長的辦學思想，了解校長的工作作風，認識校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會被校長的魅力所折服，會被校長的激情所感動，會在課后評議中對校長的學識產生欽佩之心，會在突發事件中對校長的臨危不亂深表敬意……最終，校長在群體中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。

3、你憑什么競聘校長，自己有什么優勢？

答：我的回答是：“我有三顆紅心，那就是：熱心、責任心和進取心。”我認為我主要有以下優勢：一是有較為扎實的專業知識。自參加工作以來，我始終不忘記讀書，在教學中勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。二是有一定的學校管理工作經驗。參加工作以來，我多次被評為優秀教師和優秀班主任。三是有較強的工作能力。我在日常生活和工作中以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行一致，踏實干事，誠實待人。經過多年擔任教導主任的鍛煉，自己的工作領導能力、組織協調能力、判斷分析能力、領導部署能力都得到了師生認可。四是有較好的年齡優勢。我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作當中去。五是有勤學好問、謙虛嚴謹，拼搏進取，敢于挑戰的精神。本人所教的學科每次考試在同類學校均名列前予，由于本人對工作有著積極的進取心。六是有堅實的群眾基礎。能善于團結師生，處理好師生之間的關系。

4|、如果我能競聘為校長，我主要從以下幾個方面去開展工作

答：

一、首先調動教職工的積極性，構建良好的工作環境和育人環境。調動教職工的積極性是辦好學校的關鍵。學校是一個相對封閉的場所，教師埋頭于教學，對外界事物缺乏了解，校長就要想辦法，“請進來，走出去”，擴大教師的知識面，開闊其眼界，從而構建一種新的學校環境。

二、建立健全有效的學校管理組織制度，堅持以教學為中心，狠抓常規管理，營造一個新的教書育人氛圍。我要進一步加強教學常規管理，主要抓好教學環節中的備、教、改、輔、考、析。成立聽課、評課、備課組，充分發揮各組的功能，交流信息，相互學習，取長補短。

三、做好新課程改革工作，以改革求生存，以改革求發展。假如我當了校長后，要組織教師加強對“課改”的學習和實踐研究，充分利用和開掘教學資源，發揮互助、互補、相互促進的作用，共同學習提高發展，確保教學質量不斷提高。

四、加強業務學習，搞好團結，開創工作的新局面。如果我當選校長，我將更加

努力，向各位領導和同事們學習，扎根基層，勇于實踐，努力提高自身的業務水平，愛崗敬業，做好老師們的表率。誠懇待人，關心老師們的工作和生活，努力和各位同事一起，營造一個團結、協作、積極向上的優秀學校，做到人盡其才，人盡其用，用集體的精神、集體的智慧、集體的力量去克服困難，去創造業績。

5、創新是一所學校發展的不竭動力，請你談談對學校實施創新教育的構想?

答：

1、學好創新教育的有關理論。

2、要加強師資隊伍建設，提高教師素質。

3、改善辦學條件，營造創新教育氛圍。

4、深化改革，強化教研。

5、學校要以培養學生的創新能力為目標，建立科學的教育質量評估體系。

6、要建設好一所學校的領導班子需要做好哪些方面的工作?

答：

1、要統一思想，民主治校。

2、要求真務實，端正作風。

3、要科學管理，提高效率。

4、要優化個體素質與領導班子結構。

7、請你談談在學校管理工作中如何充分發揚民主? 答：

1、學校領導作風要正派，辦事公平、公正。

2、事關辦學的重大問題，關系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求大家意見。

3、召開民主生活會，聽取大家的批評與建議。

4、設立校長信箱，聽取師生意見，召開家長座談會，聽取家長意見。

5、召開教代會，讓全體教師為學校管理獻計獻策。

8、有一種現象，家長總要子女成績好，畢業時考上好學校，上級要求學校辦出特色，對此，你是怎樣理解的? 答：

1、首先肯定兩者并不矛盾。

2、這一現象實際上對學校提出了更高的要求。

3、做為校長要堅信學生全面發展的辦學理念，辦出學校的特色。

4、引導家長正確看待學生的成長，樹立正確的成才觀。

9、近幾年，中小學生參加各種補習班的現象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補習班，乙參加提高班，丙參加特長班，一到節假日，學生奔走于各種”班”之間。請你談談對這種現象的看法?

答：這種現象不利于教育事業的發展，弊大于利。

1、不利于青少年的身心健康。

2、不利于青少年的人格健康成長。

3、不利于培養青少年的創新意識與創造精神。

10、你是如何看待學校制度管理與人文關懷的?

答：

1、學校的制度建設要體現以師生為本的管理理念。

2、學校的制度建設要體現以激勵為本的理念。

3、學校的制度建設要有利于整合各種資源、協調各種群體利益。

4、變重行政管理為重“人本”管理。

5、變“壓抑的環境”為“互相尊重的環境”。

6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。

7、變“結果管理”為“過程管理”。

11、學校管理者應利用哪些因素來提升自己的影響力? 答：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面--權力與威信。權力由職務直接產生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄的不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結果。威信則是由校長自身的素質和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權力更重要。倘若校長有權力而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，．權力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關鍵在于提高自身的修養，即思想道德、品德學識、才能、作風、情感等方面修養。這樣的校長才會深得人心，工作才順利開展。

12、你認為一個優秀的初中（小學）校長，要具備哪些基本素質？

答：成為一名優秀校長的基本素質：1．政治思想素質過硬，工作認真，作風正派，能做好工作，在教師中有較高的威信；2．自身業務素質過硬，教育教學能力強，教學效果好；3．組織、管理、協調能力強，綜合素質高；分管工作業務熟悉，措施扎實，實績突出。

13、你認為所在學校進一步推進素質教育應該主要解決哪些問題？

答：主要解決的問題：1．減輕學生過重課業負擔；2．全面提高學校教育質量；3．加強教師隊伍建設，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質。

14、某學校發生了青年教師體罰學生的事件，電視臺記者突然來到學校，要求采訪，你作為學校主持工作的校長，應該怎么做？請說一說你的主要思路和大致安排。答：1．作為校長，必須全面負責，認真處理好這一突發事件；2．在第一時間向上級主管領導匯報，聽取有關意見。3．召集校委會成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快的時間組織有關人員調查事情的來龍去脈，及時做好相關備忘工作。取得第一手證明資料。5．最好的辦法是事前首先做好學生家長的工作，不應該將事態擴大化。但現在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應對和積極處理。6．安排有關教師接待好記者的來訪，并征求上級領導的意見，決定接待記者的安排。7．本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問題。8．的確是教師體罰學生，學校不能包庇，應嚴肅校紀校規，以法治教。對體罰學生的老師做出嚴肅處理，并向學生、家長及當事人認錯。并要通過這件事情教育所有教師，強化以法治校的意識和行為。9．應盡量用我們虔誠認真的態度和實事求是的精神來感動記者，讓他們相信，學校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到沒有必要參與其中。如果記者執意要將采訪內容報道出來，我們也應該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

15、胡錦濤總書記在黨的十七政治報告中提出：“辦好人民滿意的教育”。請你聯系塘橋鎮教育發展的實際、對塘橋鎮“辦好人民滿意的教育”提出一些建議？

答：辦好人民滿意的教育，是落實科學發展觀，促進社會和諧，全面實成社會主義新農村的重要內容，建議1．鎮黨委、政府以辦好人民滿意的教育為目標，更加重

視教育，繼續加大財政投入，進一步提高學校教育現代化水平；2．加快薄弱學校改造，加大對貧困家庭學生的幫扶力度，促進全鎮教育的均衡發展；3．督促學校強化教師隊伍建設，全面實現素質教育，進一步提高教育質量。

16、現在課堂教學中大量使用多媒體教學手段，對此你有何看法，請選擇，并說說你的理由：

(1)支持使用多媒體教學手段。(2)反對使用多媒體教學手段。

答：支持使用多媒體。現代社會，多媒體已經彰顯出其優越性，課堂容量大，教學生動，有利于調動學生學習的積極性，在教學中起到了很好的輔助作用。但此時同時必須指出的是，教師要做大量的準備工作，要力爭做出適合本班教情的課件，切不可拿來主義。我想多媒體技術應該說是優秀教師實現人生價值的很好輔助工具。

17、結合你所在學校的實際情況，簡述近幾年來學校實施素質教育取得的成績？你認為所在學校進一步推進素質教育應該主要解決哪些問題？

答解決的問題：1．減輕學生過重課業負擔；2．全面提高學校教育質量；3．加強教師隊伍建設，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質。

18、創新是一所學校發展的不竭動力，請你談談對學校實施創新教育的構想?

答：

1、學好創新教育的有關理論。

2、要加強師資隊伍建設，提高教師素質。

3、改善辦學條件，營造創新教育氛圍。

4、深化改革，強化教研。

5、學校要以培養學生的創新能力為目標，建立科學的教育質量評估體系。

19、要建設好一所學校的領導班子需要做好哪些方面的工作?

答：

1、要統一思想，民主治校。

2、要求真務實，端正作風。

3、要科學管理，提高效率。

4、要優化個體素質與領導班子結構。

20、請你談談在學校管理工作中如何充分發揚民主? 答：

1、學校領導作風要正派，辦事公平、公正。

2、事關辦學的重大問題，關系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求大家意見。

3、召開民主生活會，聽取大家的批評與建議。

4、設立校長信箱，聽取師生意見，召開家長座談會，聽取家長意見。

5、召開教代會，讓全體教師為學校管理獻計獻策。

21、有一種現象，家長總要子女成績好，畢業時考上好學校，上級要求學校辦出特色，對此，你是怎樣理解的? 答：

1、首先肯定兩者并不矛盾。

2、這一現象實際上對學校提出了更高的要求。

3、做為校長要堅信學生全面發展的辦學理念，辦出學校的特色。

4、引導家長正確看待學生的成長，樹立正確的成才觀。

22、校長如何創造條件促進教師專業發展?

答：

1、為教師提供健康、向上的工作環境。如建設學習型組織、規范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

2、為教師搭設一個自我發展的空間。充分挖掘教師自身發展需要的潛能和可能，支持教師根據各自的特點去尋求發展的路徑。

3、為教師提供一切提高專業能力的條件。如爭取機會讓更多的教師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發自我提高的能力。

23、近幾年，中小學生參加各種補習班的現象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補習班，乙參加提高班，丙參加特長班，一到節假日，學生奔走于各種”班”之間。請你談談對這種現象的看法? 答：這種現象不利于教育事業的發展，弊大于利。

1、不利于青少年的身心健康。

2、不利于青少年的人格健康成長。

3、不利于培養青少年的創新意識與創造精神。

24、你是如何看待學校制度管理與人文關懷的? 答：

1、學校的制度建設要體現以師生為本的管理理念。

2、學校的制度建設要體現以激勵為本的理念。

3、學校的制度建設要有利于整合各種資源、協調各種群體利益。

4、變重行政管理為重“人本”管理。

5、變“壓抑的環境”為“互相尊重的環境”。

6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。

7、變“結果管理”為“過程管理”。

25、學校管理者應利用哪些因素來提升自己的影響力? 答：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面--權力與威信。權力由職務直接產生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄的不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結果。威信則是由校長自身的素質和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權力更重要。倘若校長有權力而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，．權力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關鍵在于提高自身的修養，即思想道德、品德學識、才能、作風、情感等方面修養。這樣的校長才會深得人心，工作才

二、論述題：

1、有一位校長每天早晨很早就到校，站在校門口督促教師們早些到校。你贊同這位校長的做法嗎？

筆者認為，我們首先應對這位校長的敬業精神表示贊賞。現今社會如此敬業如此不擺架子的校長實在不多。可以肯定地說，這對督促教師早時到校肯定有作用。在特殊時期采用這種辦法很有效，效力來源于校長的以身作則以及校長自身地位帶來的影響力。俗話說得好，要想火車跑得快，全靠車頭帶，道理就是如此。

不過這種辦法長期使用，就萬萬不行了。因為要讓教師愛崗敬業，不僅要靠外因，關鍵還要靠內因。要讓教師安心工作，樂于奉獻，就必須要給教師提供一個良好的硬件環境和軟件環境。比如教師的待遇要過得去；學校的制度齊備且能嚴格按制辦事；上下關系融洽；校務公開公平公正；學校辦學思路明晰，發展前景良好，讓人

有盼頭；有良好的校園氛圍，有正確的輿論導向；學校給教師提供了無限發展空間等等。校長長期站在校門口來督促教師早時到校，有點舍本逐末，一旦教師產生了抵觸情緒，反而不好收場。

其次，校長站在校門口親自去督促老師，很可能會讓校長陷入孤立的境地。學校有值周教師，他們的職責之一就是監管教師的作息。如果校長長期這么做，很有可能讓值周教師產生不被信任感，從而懈怠自己的工作。學校的工作要干好是靠群體的力量而不是靠某一個體。校長這種“敬業”有夸大自己的影響力之嫌。學校的正常運轉關鍵還是在于學校要有一個科學的、人文的良行運行機制。

再其次，案例中的校長應在學校的宏觀管理上比如營造學校良好的文化氛圍方面多下工夫，而不是把精力投放在守校門上。筆者認為校長管理學校可分為四類。一是技術型校長。即把學校每個環節都設計好，如同程序員一樣，按程序嚴格辦事；二是教育專家型校長。即對教育的規律很了解，靠自己的專長來樹立威信，靠威信來引導來潛移默化來進行管理；三是人際關系校長，即致力于人際關系的協調，靠人際關系的協調來凝聚團隊力量，并以此謀求學校的發展；四是文化型校長，即通過營造學校良好的文化氛圍來讓學校上下一心。顯然，第四種要高一籌。不過前三種應是基礎。綜合看來，校長的敬業精神值得贊賞，但此做法不可取。要讓教師愛崗敬業，校長除了以身作則人格感召外，重要的是還需要有一個良好的校園文化環境，這個良好的校園文化環境包括共同的正確的人生觀、價值觀、職業道德觀以及學校科學并且人性化的管理制度，公開公平公正的領導作風等等。

2、一些校長為了實現任期內的辦學目標，兌現上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務，做了許多應該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。

答：

1、作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設和發展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。

2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。

校長的每一個決策，都涉及學校內部人員之間、工作之間、利益之間的調整，涉及學校的改革、發展和穩定。作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮學校工會、教代會等民主管理機構的作用，絕不能單憑自己作為校長的權威和過去的經驗來決策，更不能只任自己頭腦發熱來決策。

3、提升辦學理念

先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。例如：示范高中評估標準增加了學校辦學理念的內容。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現代化的學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合現代辦學的總體趨勢與要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。學校推行教師聘任制和結構工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導和關心，保證改革順利推行。要營造良好環境，創造良好的人際關系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協作。

5、提高隊伍素質

校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權力和利益，要給他們創造脫穎而出的機會，創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。要強化師德教育和業務培訓，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養，鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續教育，改進教學手段，提高教學效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。

3、人們常說“一個好校長就是一所好學校”這句話不無道理。我感到要當好一名小學校長，要具備多方面的優良素質，必須依法治校，以德治校，實行民主決策，發揮教師的群體作用，必須能識人善用，量體裁衣。充分發揮教職工的聰明才智，搞好學校教育教學工作。好校長要有事業心，要有能力和魅力，要有思想和愛心。當好一名校長我認為需要做到以下幾點：

一、要公平公正。要襟懷坦蕩，辦事公道正派，一視同仁。

二、要廉潔自律。清正無私，不搞特權，不謀私利。

三、要勤政務實。只有勤于思考，勤于研究學校內部管理，勤于化解學校中的各種矛盾，才能減少內耗，提高學校內部工作開展的效率，才能使學校充滿活力和生機。

四、要堅持原則。校長要有正義感，要堅持真理，要弘

揚正氣，狠剎歪風，提倡積極、主動和奉獻精神。杜絕落后消極，不思進取的思想，反對不良生活習慣，形成優良校風。

五、要不斷進取。校長要始終堅持昂揚的斗志，飽滿的精神，不斷更新學校發展的目標，不斷追求卓越。銳意改革創新，更新教育教學理念、努力探究新的教學方法，教書育人。

六、要以身作則。校長要率先垂范，要求教師做到的自己也必須做到，時刻走在教職工的前頭。吃苦在前、享樂在后、勇于奉獻、不爭名利，履行自己的職責。

七、要民主公開。學校制度的建立要堅持民主集中的原則，增強管理的透明度，虛心聽取群眾的意見和建議。切實做到作風民主、多謀善斷、言必行、行必果，使每個教職工產生信任感。

八、要有先進的辦學理念。校長的辦學理念直接決定著辦學方向和目標。素質教育要求學校教育必須面向全體學生。使學生的到全面的健康發展。因此，校長的辦學理念一定遵循黨的教育方針，要緊要緊跟時代的要求，要切合學校的實際。

九、要能識人善用。校長要以欣賞的眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師的主題意識。用人要顧全大局，不能感情用事，不能以自己的好壞標準來衡量他們，應做到以誠待人，重用賢人，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才。讓不同的人才在不同的崗位上大顯身手，大膽地讓每個青年教師在工作中不斷鍛煉提高，從而增長才干，提高工作效率。

十、是要實事求是。作為一名校長要自覺遵循實事求是的原則，根據學校的實際情況，實施科學管理，扎扎實實地，有序地推進各項工作。

此外，還要做到政令暢通，迎難而上，致力抓好校園文化建設，安全教育，并且要具備處理突發事件的能力。新課程理論知識

一、談談“一切為了每一位學生的發展”在教學中的具體體現

1、關注每一位學生。

2、關注學生的情緒生活和情感體驗。

3、關注學生的道德生活和人格養成。

二、新課程倡導什么樣的學生觀？

1、學生是發展的人。

2、學生是獨特的人。

3、學生是具有獨立意義的人。

三、本次課程改革應追求一種什么樣的師生情感關系？

1、教師要真情對待學生，關心愛護學生。

2、展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。

3、完善個性，展現個人魅力。

四、新課程中教師的教學行為發生了哪些變化？

1、在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。

2、在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。

3、在對待自我上，新課程強調反思。

4、在對待與其他教育者的關系，新課程強調合作。

五、學生的學習方式一般有哪兩種，請具體談一談。學生的學習方式一般有接受和發現兩種。在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生是知識的接受者。在發現學習中，學習內容是以問題形式間接呈現出來的，學生是知識的發現者。

六、新課程倡導了哪些現代學習方式？現代學習方式的基本特征是什么？

學習方式：探究式學習、合作式學習、自主式學習。特征：

1、主動性

2、獨立性、3、獨特性、4、體驗性、5、問題性

七、談談“在對待自我上，新課程強調反思”這句話的理解。

反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。

八、新課程中教師角色發生了哪些轉變？

1、從教師與學生的關系上看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。

2、從教學與研究的關系上看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。

3、從教學與課程的關系上看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。

4、從學校與社區的關系上看，新課程要求教師應該是社區型的開放的教師。

九、本次教學改革的主要任務是什么？

1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。

2、要堅定不移的推進教學方式和學習方式的轉變。

3、要致力于教學管理制度的重建。

十、教的職責在于幫助，談談你如何幫助學生。

1、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。

2、幫助學生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。

4、幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。

5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。

7、幫助學生發現自己的潛能。

十一、學生評價改革重點是什么？

1、建立評價學生全面發展的指標體系。

2、重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學生發展證據的手段。

3、考試只是學生評價的一種方式，要將考試和其他評價的方法有機的結合起來，全面描述學生發展的狀況。

十二、教師評價的改革重點是什么？

1、打破惟“學生學業成績”論工作業績的傳統做法，建立

促進教師不斷提高的評價指標體系。

2、強調以“自評”的方式促進教師教育教學反思能力的提高，倡導建立教師、學生、家長和管理者共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價制度。

3、打破關注教師的行為表現、忽視學生參與學習過程的傳統的課堂教學評價模式，建立“以學論教”的發展性課堂教學評價模式。

十三、什么是綜合性學習？它的特點是什么？ 綜合性學習是一個學生自主學習的過程。特點：開放性、自主性、實踐性、探究性。

十四、綜合性實踐活動的主要內容是什么？

1、研究性學習。

2、社區服務與社會實踐。

3、勞動與技術教育。

4、信息技術教育。

十五、請你說出新課程改革的總目標是什么？還有哪六個方面的具體目標？

總體目標是以學生發展為本。共六項具體目標：

1、課程功能

2、課程結構

3、課程內容

4、教學模式

5、課程評價

6、課程管理

十六、以計算機為核心的現代化教學手段在教學過程中發揮著越來越大的作用，這種作用主要表現在哪幾個方面？

主要表現在兩個方面：一是可以擴大課堂容量，提高教學效率；二是可以使學生對知識或問題的認識更深刻，趣味性和直觀性更強。

十七、請你談談課程包括哪些方面的內容？

課程是由教課書、其他教材、教師與學生、教學情景、教學環境等構成的一種動態的生物系統。簡而言之，課程是教師、學生、教材、教學活動、環境等因素的整合。

十八、培養學生良好的心理素質主要從哪些方面入手？

1、培養智力因素。

2、培養非智力因素。

3、使學生具備心理系統的初步知識。

4、讓學生講究心理衛生，保持心理健康。

5、使學生具備建立良好的人際關系的知識和技能。

十九、在教學中，除了有效地使用教科書以外，還可利用哪些課程資源？

直觀教具(含圖片)和實物、錄音、錄象資料、廣播影視節目、各種形式的網絡資源、多媒體光盤資料、報刊雜志、幻燈、自制圖片報紙等等。

二十、新課程理念下的三維教學目標是什么樣的？ 知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。

課程改革知識

二十一、請你概括地說一說課程評價的基本特征。

1、重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化。

2、重視綜合評價,關注個體差異,實現評價指標的多元化。

3、強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化。

4、強調參與與互動，自評與他評相結合，實現評價主體多元化。

5、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。

二十二、如何有效地開展小組合作學習？

1、注意成員搭配；

2、培養合作學習習慣；

3、把握恰當時機；

4、轉換教師角色，指導、參與合作。二

十三、常用的教學原則有哪些？

1、科學性和思想性統一原則；

2、傳授知識與發展智力統一原則；

3、理論聯系實際原則；

4、教師主導作用與學生主動性原則；

5、直觀性原則；

6、循序漸進原則；

7、鞏固性原則；

8、統一要求與因材施教結合原則。

二十四、常用的教學方法有哪些，結合實際談一談如何選擇教法？

常用的教學方法有：講授法、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、實習作業法、練習法。

教學方法是多因素構成體在特定條件下的產物，如何選擇是一個復雜的問題，為此應做到：⑴教學方法要與教學目標相適應；⑵教法要與教學內容相適應；⑶教法要與學生實際相適應。

二十五、做為教師應具備哪些素質？

1、合理的知識結構：包括精深的專業知識，寬厚的文化科學基礎知識，一定的教育科學知識。

2、良好的能力結構：包括組織管理教育、教學能力、語言表達能力、組織管理能力、自我調控能力。

3、崇高的職業道德：包括對教育事業獻身的精神，熱愛學生集體協作精神，以身作則，為人師表。

二十六、如何培養學生的創造力？

1、保護好奇心，激發求知欲。

2、交替訓練發散性思維和幅合性思維。

3、鼓勵知覺思維與分析思維相結合。

4、引導學生向具有創造性的人學習。

5、創造條件，引導學生積極參加創造性活動，善于發現和正確對待有創造潛力的學生。

二十七、智力包括哪些內容，核心是什么？

智力包括觀察力、記憶力、注意力、想象力。其中思維力是核心。

二十八、多元智能理論包括哪幾個方面？

主要包括八種智能：語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、人際智能、肢體動覺智能化、自我認識智能、自然觀察智能。

二十九、簡要說出“這次基礎教育課程改革的特點”

1、加強道德教育和人文教育。

2、課程的綜合。

3、注重學生體驗，注重知識更新。

4、突出學習方式變革，切實加強創新精神與實踐能力的培養。

5、評價由重結果轉變為重過程，更好的促進學生的全面發展。

三

十、本次課程改革的六項具體目標是什么？

1、實現課程功能的轉變。

2、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3、密切課程內容與生活和時代的聯系。

4、改善學生的學習方式。

5、建立與素質教育觀念相一致的評價與考試制度。

6、實行三級課程管理制度。

三

十一、綜合實踐活動的性質、特點是什么？

1、整體性

2、實踐性、3、開放性、4生成性

5、自主性 三

十二、教育的四個支柱是什么？

1、學會求知的能力

2、學會做事的能力

3、學會共處的能力

4、學會發展的能力 三

十三、黨的教育方針是什么？

十六大指出：要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設接班人。

三

十四、什么是教學方法？

教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段。三

十五、什么是學習方式？

學習方式指學生在教師指導下，主動的學習、富有個性的學習，提倡自主、探究與合作的學習方式。三

十六、什么是教育心理學？

研究教育和教學過程中，教育者和受教育者心理活動現象，及其產生和變化規律的心理學分支。它是一門介于教育科學和心理科學之間的邊緣學科。

三

十七、什么是課程標準？課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。

三

十八、課程標準的意義和功能是什么？

國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學建議和評價建議。

三

十九、什么是心理學？心理學是研究人的行為和心理活動的規律的學科。

四

十、什么是學習方法？學習方式是指每個人根據自己的學習特點采取不同的學習方式。