第一篇：有關開學大典發言

親愛的同學們尊敬的老師：

今天我回到美麗的母校。伴著秋天的氣息，大家早上好！剛剛度過了一個安全、充實愉快而有意義的暑假。迎來了新的學期，開始了緊張而又快樂的校園生活；雄壯的國歌聲中，又拉開了新學期的學習、工作的序幕。本學期我迎來了多名一年級學生和 名插班生。此，讓我以熱烈的掌聲歡迎他成為我新的伙伴！

一個希望的季節。新學期意味著新的起點，新思路、新發展。就像以往一樣，每一位老師都懷著巨大的企盼期待著你健康地成長，同學們秋天是一個收獲的季節。希望你長得更高、變得更懂事。而你也一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到重新出現在面前的學生更可愛了因此，向同學們提四點希望：

將永遠做不了學習的主人，第一、希望同學們成為“學習的主人”知識的海洋是那樣的廣闊無垠。如果我一直處在被動的學習狀態下。而只會產生厭倦心理。無限風光在險峰“只要大家明確自己的學習目標，培養自己的耐心，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，多一份思考，多一份觀察，勇于探索，主動地去學習；那么就會發現這辛苦中有無限的甜蜜，這付出中有更多的收獲！

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里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻，第二、希望同學們成為”守紀的模范“學校是一個大家庭。學校的一草一木都是大家共同的財富。當你打破一塊玻璃時，可曾為自己的過失而自責

？當你和同學因為一件小事，發生口角時，可曾想過你無知與沖動？當你因為上課不專心聽講而與老師產生矛盾時，可曾想過別的同學可能是多么的厭惡你行為？只要為我行動負責，學著長大，定能成為守紀的模范。

文化氛圍悅目濃郁，第三、希望同學們成為”文明的使者“校園充滿生機活力?，F代教學設備日臻完善，所有這些都來之不易，所以我要倍加珍惜和愛護，確保校園常綠常新，整潔完好。要做到這一點，必須從我每一個人做起，從我一舉手、一投足，一聲親切的問候，一個會心的微笑、一個信任的眼神去尋找答案。當禮儀使者，愛護學校的一草一木，不采摘花草，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，而且看見紙屑雜物能主動撿起、并扔到垃圾箱里，自覺維護學校和班級的環境衛生。這樣，人人都能成為文明的天使。

更是蘊藏在每個人的心中。學校的奮斗目標和美好前景要在手中創造和實現。讓我以飽滿的熱情去迎接新的挑戰，老師們同學們收獲的季節不僅是大自然。為龍鳳小學的今天和明天而奮斗！相信，鮮花和掌聲會永遠與我相伴，相信，共同的家園—龍鳳小學會永遠溫馨、和諧。

謝謝大家！

第二篇：開學大典新生發言

新的學期又開始了，在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?下面是小編為大家整理的關于開學大典新生發言，歡迎查閱。

開學大典新生發言1

尊敬的各位領導、校友們：

大家好!

在這金色的九月里，我們帶著年輕的希望，帶著執著的追求，帶著堅定的信念，從祖國的四面八方來到這座美麗的--指揮學校。

回首過去，百感交集，我們永遠不會忘記黨和軍人隊伍對我們的培養和教育，我們記得第一次在軍旗下莊嚴宣誓的時刻;記得在八千里林海中為保護綠色生命而投身火海奮戰的場面;記得部隊首長那一句句暖人心肺真情的話語。是部隊這個大家庭教會了我們做人道理，鍛煉了我們風雨不摧的筋骨，磨煉了我們百折不撓的意志，塑造了我們頑強無畏的精神，是這片綠色的生命孕育了我們時代的軍人，同樣我們這顆年青的心和這腔洶涌澎湃的熱血也永遠屬于這片綠色的生命，在這片沃土之上，我們將沐浴著黨和軍人隊伍溫暖的陽光，茁壯成長，無私奉獻。

在我穿上軍裝的那一刻，我便向往能夠為這片綠色的事業而奮斗終生。向往能夠踏入警校的大門，幾年的奮斗，幾年的拼搏，今天我和戰友們都走進了這座美麗的警校。警校是我們成長的搖籃，是我們拼搏的起點，戰友們，你們可曾望見教學樓上的“忠于黨和人民，造就現代警官”幾個金色的大字，那是我們一名警校學員的奮斗目標?！扒Ю镏?，始于足下”，我們深知今后的路任重而道遠，所以邁入警校的那一刻，我們就應該對自我高標準，嚴要求，加快從一兵到一名學員的轉變。在此我代表全體新學員向各位領導、戰友們表決心如下：

1、樹立正確的人生觀、價值觀，一如既往的為黨和人民無私奉獻;

2、尊敬領導，團結同志，遵守條令條例和學校規章制度;

3、努力學習科學文化知識和業務理論，立足警校，堅實成才;

4、刻苦訓練，增強體質，熟練掌握軍事技能，使自己成為一名合格的軍事院校人才;

5、服從命令，聽從指揮，堅決完成上級賦予的各項任務;

如今--部隊正一日千里，日新月異的發展、進步，對我們來說是一種機遇，我們有信心、有能力迎接時代與科技的挑戰。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”我們只有在今天多付出一些汗水，明日才能多一份收獲。戰友們請揚起風帆，拼搏進取吧!

開學大典新生發言2

尊敬的各位家長、老師，親愛的同學們：

大家下午好!

首先，請允許我代表一年級的老師們，真誠地歡迎在座的家長、孩子們加入我們--實驗小學這個大家庭!

親愛的孩子們，當你走進--實驗小學，你會發現：這里有像媽媽一樣愛你們的老師，有團結熱情的同學，有充滿活力的課堂，還有豐富有趣的活動……在這里，你們將快樂地學習、玩耍，幸福、健康地成長。我希望你們人人爭做“談吐文明、舉止得體、形象可愛、積極向上”的--“小賢童”。

家長朋友們，非常感謝你們一同來見證一年級新生的入學典禮。作為老師，我們深知孩子是家庭的希望，他們的成長牽動著每一位父母的心。你們把這樣一群活潑可愛的孩子交給我們，我們既感到榮幸又感到幸福。在接下去的小學生活里，我們全體老師將用愛心、耐心和責任心，悉心呵護您的孩子，我們也更愿與你們一起手拉手、心連心，見證孩子的每一個成長的瞬間!

“快樂學習健康成長”是今天入學儀式的主題，也是老師、家長對孩子們最美好的祝愿。最后，讓我們共同祝愿孩子們在--實驗小學這片沃土上和諧快樂、蓬勃向上地成長、發展，擁有最美好的人生開端!

謝謝大家!

開學大典新生發言3

尊敬的各位領導、各位來賓、2020級的新同學們：

你們好!

受學院領導的委托，我謹代表全體老師向所有新同學表示最熱烈的歡迎，歡迎你們加入江蘇警官學院這個富有朝氣的集體。你們將給警官學院帶來新的活力。

親愛的同學們，當你們跨入學院的大門，你們就站在了一個嶄新的起點。從今天起，你們將開始全新的、多姿多彩而又充滿挑戰的大學生活。

同學們，你們已經跨進大學校門，到了大學，學什么?這是你們最想知道的。

學什么?首要的是學做人。學做一個有遠大理想的人，學做一個自主、自強、自尊的人，學做一個嚴于律己、寬以待人的人，學做一個關心集體、能于與他人合作的人。學做人，永遠是最重要的。

第二是學習科學的思維方式，掌握好專業知識和專業技能，培養敢于創新、善于創新的精神和能力。

同學們，要達到這兩點的要求，除了老師的努力，更重要的是靠你們自己。需要你們能自主地學習，在學習上、在生活上樹立正確的態度，掌握正確的方法。

一是在學習上要勤于思考。大學的教學方式與中學有較大的差異，大學的課堂教學面廣量大，教師往往只做粗線條的講解，更多的是靠你們自己去學習。必須及時調整好自己的學習方法，由被動聽講變為主動研究，變機械學習為積極思考，有意識地培養自己的自學能力，思維能力，實踐能力和創新能力。

二是在生活上要善于自控。到了大學，每個同學都來自不同的地域和不同的家庭，思想觀念，生活方式，行為習慣，難免存在著差異，你們必須學會相互承認，相互體諒，相互容忍。努力培養自己的自治，自理，自我控制能力，用理智把握自己，駕御自己，學會做自己的主人。

同學們，我們之間既是師生關系，也應該是朋友關系，你們的學習過程是我們之間互教、互學、互助、互動的過程。在向新同學提出希望的同時，作為教師，我們深切地知道，“教師的人格，就是教育工作的一切。教師要以身作則、為人師表，才能起到人格感召的作用，才能培養出言行一致的人。

學高為師，身正為范。我們會不斷的學習，不斷地完善自己，做到“學不厭，教不倦”。我們會切實貫徹”以學生為中心“的教育理念，不斷推進教育創新，推進素質教育，為同學們的全面發展提供良好的教育平臺。

同學們，相信我們一定能愉快地合作，圓滿地完成教和學的任務。今天的耕耘，就是明天的收獲。祝你們身體健康、生活愉快、學業有成。4年以后，昂首闊步，邁向人生更高的起點!

謝謝大家!

開學大典新生發言4

各位老師、各位新同學：

大家好!

今天，信息工程學院在這里舉行隆重的開學典禮儀式。歡迎來自全國各地的新生同學，在此，請允許我代表我院全體教職員工和學生，對各位新同學考入我院學習、成功實現自己的大學夢想表示衷心的祝賀。

各位同學：我今天講話的主要目的和內容是為了就如何順利地實現由中學生到大學生的轉化，順利完成四年的學業，談點個人的體驗。因為，我個人作為一個曾經的大學生，有過這方面的親身感受，特別是作為一個長期在高校工作的教育工作者，目睹了一屆又一屆的新生同學不斷進入學校，又不斷地畢業出去，這其中，有許多同學能迅速適應大學生活，實現由中學生到大學生的轉變，結果大學四年過得非常成功。有的同學則相反，很長時間甚至整個大學期間都沒有能夠實現這種角色的轉換，結果陷入一片迷茫，大學期間過得非常失敗。所以，我今天想著重談談這個方面的問題：

那么要順利地實現由中學生到大學生的轉化，使大學生生活過得有聲有色，成功精彩，需要注意哪些問題呢?我認為至少需要注意以下幾個方面的問題：

第一，要學會選擇。學會選擇正確的價值觀，樹立正確的人生態度。這個恐怕是大家四年大學生涯能否取得成功和在多大程度上取得成功的決定性因素。

我為什么要講這個問題呢?因為大學生與中學生不同，中學生大家都比較單純，目標很明確--考大學，雜念較少，而且較少受外界的各種觀念和思潮的影響和干擾。大學生不一樣了，上大學的目標已經實現了，下一步的目標究竟是什么，許多人不清楚。上大學了，大家都認為自己”成年“了，該獨立思考了;再加上，大學生接受外界的機會多了，比如經常接觸網絡文化，經常接觸高年級的學長，經常接觸身邊的老師、班主任，經常接觸來自不同地域、具有不同文化背景的同學。在獨立生活和實習實踐過程中，會接觸各種各樣的社會人，再加上大學生特有的獵奇性，使得大學生中間的價值觀、人生觀呈現出非常典型的多元化特點。在這些價值觀、人生觀中，有許多是積極向上的、健康有益的;也有許多是消極頹廢的，或者用時髦的話說是非常的;有的是完全把是非、美丑、榮辱顛倒過來的。舉個例子：現在許多同學中流行這么一種觀念：大學不逃課不能叫做大學生，大學完全不上課，也不是真正的大學生;公開主張逃課合理;再比如說，本來是一種很可恥的問題，可有些學生不以為然，認為考試不作弊，說明你腦袋有問題，不開竅。還有，把學習、讀書與鍛煉能力對立起來：認為按時上課、上自習、認真學習、認真讀書就一定是書呆子，沒有能力。相反，經常逃課，出入網吧、歌廳，而期末靠和老師套近乎或作弊而通過考試的人反倒被認為有能力等等。類似于這樣的東西在當代大學生，包括你們的學長中還很有市場。面對這樣形形色色的價值觀、人生觀，你必須要做出自己的選擇，而做出什么樣的選擇對你的成功失敗就有決定性的影響。如果你選擇了健康的向上的人生觀、價值觀，你會有不斷奮發向上的動力，你的大學生涯會走得很順當，反之，則相反。在我們接觸的學生中，有許多這樣的例子。有的同學進大學后，在價值觀上、人生觀上，就是要與傳統的道德觀念對著干，叛逆心理很嚴重，甚至以這種標新立異為榮，津津樂道，還不時嘲笑那些認真學習的人、誠信做人的人，自己天天包夜、泡網吧或打牌、玩游戲，或者成天奇裝異服，不務正業，追求奢華享受甚至新奇刺激的生活，結果如何呢?結果一個學期或一年下來后，考試成績一片紅，或為了不掛科而作弊被抓，最終或者留級，或者退學，甚至被開除，從此萎靡不振，但后悔已經晚了。所以，我這里要提醒各位新同學，進大學后，一定要選擇一個正確的人生觀、價值觀作為自己的行為準則。而且，當一些持有價值觀念的同學或學長試圖來影響你的時候，你必須始終心里有一桿秤，而且要始終有自己的定力，能抑制這種消極影響，要始終記?。罕粍e人所迷惑，盲目跟著別人走，后果是要由自己承擔的。那些拉你的人，用消極頹廢的觀念來影響你的人是不會分擔你的后果、為你負半點責任的。所謂近朱者赤，近墨者黑，或者損者三友，益者三友就是這個道理。

第二，要學會寬容，學會與別人和諧相處。我之所以要提這個問題，是因為當代大學生大多數為獨生子女，從小到大承受了太多的愛，比如父母親、外公外婆、爺爺奶奶以及姑姑小姨等，幾乎所有大人長輩都在圍繞著大家轉。這種情況客觀上自覺或不自覺地給大家造成了一種”自我中心“的感覺，好象整個世界就是你一個人的，大家就應該為你讓路。這種感覺以及在這種感覺支配下的某些行為，特別是某些任性的行為，在家人中間是會得一個寢室是由很多同樣是獨生子女的同學組成的，大家都像既往那樣，完全以自我為中心，任性而為，就很容易產生矛盾和磨擦，甚至一點很小的事情會引起很大的矛盾，釀成極其嚴重的后果，甚至是血和生命的代價。這方面的例子是很多的，我不想具體列舉。

我這里只想提醒大學，從今天起，你們就要調整自己的行為：對自己要求要嚴格，盡可能考慮別人的感受;對別人要寬容，盡可能看別人的優點、長處和好處;遇到矛盾的時候，盡可能在私下里協調，溝通解決，不要采取過激的行為。對大家而言，通過私下里的協調溝通而化解矛盾和紛爭，這本身就是一種能力的體現。我特別要提醒大學的是：無論在校內還是校外，遇到了一些特別令人惱火的人和事，使自己特別憤怒，以至于即將伸出你的拳頭的時候，請一定記住一句話：”退一步海闊天空，進一步萬丈深淵"。這句話，請大家切記，切記!

第三，要學會學習，養成自覺學習、自主學習的習慣和能力。之所以要提出這個問題，是因為與大家所熟悉的中小學階段相比，大學學習有了巨大的變化，有許多中學階段沒有的特點，這些變化和特點至少有這么幾個方面：首先，中學階段的學習目標非常明確、具體--為了上大學或上一個好大學，而進入大學以后，原來一直追求的硬目標實現了，下一步的學習目標究竟是什么，就有點模糊了，至少變得不那么具體明確，而是有點抽象了。比如實現人生價值，或為進入社會、立足社會打基礎，或者再提高一點：為國家、為社會做貢獻等等。相比而言，這些目標都沒有考上大學那樣明確、具體，而且富有吸引力和激勵性。其次，中學學習就是語、數、外、理、化、史、地幾門課，循序漸進地學習，而大學有幾十門課，上課像放一樣，不斷換片。再次，中學學習主要是老師講授，從早到晚都排課，沒有所謂不知道干什么的時間;大學有相當一部分時間供大家自主學習，沒有排課等等，這些新變化和特點往往使許多初進大學的新同學無法適應，甚至感到不知所措，感到十分迷茫，不知不覺中，時間過去了，自己掉隊了，所以我這里還要講一講這個問題。

各位同學：我今天講的可能有些羅嗦，有些嘮叨，但作為一名老師，作為一名教育工作者，我們的心和你們的父母親一樣，都是相通的，心里懷揣的都是一顆期盼大家成人成才的拳拳之心，希望大家理解!

謝謝大家。

開學大典新生發言5

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好!我是來自人文系服裝設計專業的--，很榮幸能夠代表全體新生在這莊重的開學典禮暨軍訓動員大會上發言。此時，我心潮澎湃，激動萬分。在熱烈慶祝第二十八個教師節這喜慶祥和的日子里，我們從四面八方來到了--職業技術學院，開始了令人向往的大學生活。我們選擇了這里，這里挑選了我們，讓我們以熱烈的掌聲慶賀彼此的相聚!

--職業技術學院是安徽省示范性高職院校，目前正加快建設具有“先進性、特色性、示范性”省內外一流高職院校。學院建立以來，全體師生員工在校訓“學以致用，惟志惟勤”的指引下，發揚“自強不息、志存高遠、勇于創新、團結奮進”的學院精神，積極踐行“以人為本、依法治校、質量優先、特色競爭、和諧發展”的辦學理念，勇于變革，不斷創新，強化內涵，提高質量，努力培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的既有科學人文素養，又有職業崗位技能，具有健全人格和良好職業道德的高素質技能型人才。學院已為國家和地方經濟建設輸送萬余名優秀畢業生，先后獲得“省級園林式單位”、“省級綠化模范單位”、“安徽省普通高校畢業生就業工作標兵單位”等榮譽稱號。

--職業技術學院辦學條件一流，校園環境優美，師資力量雄厚，文化氛圍濃厚，是我們實現希望，放飛夢想的理想學府。我們要充分利用學院良好的資源和條件，抓住青春時光，勤奮向上，努力學習，在這塊土地上發現自我、找尋自身的價值和使命。

大學是同學們進步的.階梯、成才的搖籃和成功的橋梁，是我們磨礪品行、積累知識、開創事業的熔爐。我們將要在--職業技術學院學習和掌握各種不同的知識，但有一點應該是相同的，那就是都要學會做人、學會做事、學會學習。

首先，最重要的是我們要學會做人。我們要使個人素質日臻完善，要培養自己無論在社會、還是在學校、單位、家庭，都成為一名優秀的成員，承擔起各種各樣不同的責任。人生最寶貴的財富就是品格，別人怎么看你并不重要，重要的是你自己是什么樣的人，認識你自己才是最重要的。我們必須要具備誠實、正直、信念、樂觀、自信、勇氣、耐心、熱情這幾種品格。并要有意識地用上述品格來修煉自身，它們可以幫助我們成就成功的事業并獲得幸福的人生。

第二，我們要學會做事。一個人的價值是由自己做成的事決定的。要做成事，一定要有各方面扎實的知識，更應該具備應用知識解決實際問題的能力;不僅要掌握理論分析能力，還應該具備將理論運用于實踐的能力。不僅要具備從事專業工作的能力，而且還要注意培養自己處理事物的能力、交際能力和管理能力、語言表達能力等。我們要積極參加軍訓、入學教育、各種文體活動和社會實踐活動，以提高自己的能力和素質。

第三，我們要學會學習。大學生在大學的主要任務是學習，學什么、如何學是貫穿大學生整個階段始終的核心問題。大學的時光是有限的，如何在這有限的時間里學到知識和技能，這就要我們熱愛我們的學校、熱愛所學的專業，了解大學學習的特點，掌握良好的學校方法。我們要珍惜課堂學習的機會，養成自主學習的習慣，主動向老師學，向同學學，多思考多實踐。我們要不抱怨、不消極、不懈怠，克服困難，專心致志，腳踏實地，持之以恒，在大學這段黃金時期真正學到知識，掌握技能!

同學們，學校和社會為每個大學生準備的條件都是同等的。作為公民，每個大學生在學校和社會的地位都是平等的。一個大學生畢業時以怎樣的知識、能力和素質面向社會，全在于自己的努力和奮斗。希望我們用生命中最為寶貴的時光，在--職業技術學院學會做人，學會做事，學會學習，努力成為有知識、高素質技能型的人才。到了畢業的時候我們可以自信地說一句：“成為社會需要的有用人才，我，已經作好了準備”。

最后，預祝全體同學成功!

開學大典新生發言

第三篇：開學大典發言稿10則

開學大典發言稿10則（本科新生開學典禮上的講話稿）

親愛的同學們：

大家好！今天我們在這里隆重舉行校本部級本科新生開學典禮暨軍訓動員大會。首先，請允許我代表學校全體師生員工，對新同學的到來表示最熱烈的歡迎，向負責新同學軍訓的部隊官兵表示深深的感謝！

同學們，我向你們如實簡要地介紹真實的大學，作為校長，我首先想到的是要培養你們熱愛學校，以學校為榮的情懷。象親人一樣關愛你們、培養你們，盡心盡力地讓你們滿意，千方百計地讓你們成長成才是我們全體教職員工共同的心愿和首要責任。學校始終把教書育人、管理育人、服務育人和環境育

人作為首要的根本任務。我們的目標是把你們培養成為基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高，具有創新精神和創業能力的復合型優秀人才。為此，作為你們的校長，我想給同學們提出如下的希望：希望你們在生活和學習方式上盡快完成從中學生到大學生的轉變；希望你們科學合理地安排好第一課堂、第二課堂和第三課堂的時間分配；希望你們踏踏實實、認認真真地靜下心來多讀書和多思考，鍛煉獨立獲取知識的方法和能力；希望你們既要有理想和追求，更要身體力行去實現；希望你們不斷地調整自我發展的規劃與設計，記住能力比分數重要，勤奮比智商重要，而綜合素質比什么都更加重要；希望你們一定要有愛心、有責任心、有上進心，特別是一定要有感恩之心；希望你們一定要學會關心別人、幫助別人、增強與別人和諧相處、共事合作的能力；希望你們忘去昨天的成功與失敗，把握今天的機會與挑戰，創造明天美好的未來！

同學們，大學是殿堂，更是熔爐，四年時光轉眼即去，請你們務必要調整好心態、保持好心情，珍惜時間、珍愛生活、刻苦學習，奮發向上，走好大學階段的每一步，過好大學的每一天，為今后人生發展打下寬廣堅實的知識、能力和素質的雄厚基礎。我期盼，當你們大學畢業的時候，有更多的同學沖出國門去留學，有更多的同學走進中國科學院以及大學和大學等國家“985”高校研究生行列，有更多的同學考入中央和國家機關以及各級黨政部門成為公務員，有更多的同學進入各級各類事業單位，有更多的同學成為大中型企業的管理和技術人才，有更多的同學有信心并有能力走上自主創業的成功之路。所有的同學在完成大學學業以后，都會自豪和驕傲地離開校園，并開始昂首闊步地踏上你們理想而滿意的新征程，絕對是一個大學校長最最美好的夢想！預祝同學們的雄心壯志一定能實現，更期待著我的夢想成真！讓我們一起共同努力去實現我們共同的理想和夢想吧！

謝謝大家！

開學大典發言稿10則（學院新生開學典禮上的發言稿）

尊敬的老師們、同學們：

你們好！

我是來自信息類數理提高班級的同學，恭喜大家加入啟明學院，來到這個精英聚集的平臺。作為學生，讓我們懷著感恩的心，向為啟明學院提供大力支持的集團表示由衷的感謝！的創始人先生說過這樣一段話：“不要被信條所惑，盲從信條就是活在別人思考的結果里。不要讓別人的意見淹沒了你內在的心聲。

最重要的，擁有跟隨內心與直覺的勇氣，你的內心與直覺多少已經知道你真正想要成為什么樣的人。任何其他事物都是次要的。”我想把這句話放在最前面，希望大家能夠“獨立思想，自由精神”，在喻園這片充滿希望的土地上，找到自己希望的種子，留下一段難忘的無悔青春。

首先，啟明學院對你意味著什么？啟明學院的成立，是為了“培養具有創新能力、創業精神和國際視野的未來杰出人才”。但是進入啟明學院，并不意味著你已經具有創新能力、創業精神和國際視野。相反，你需要比別人更加努力，使自己能在啟明學院這個平臺上去開始對創新能力、創業精神和國際視野的培養。因此啟明學院給我們帶來的是一份榮譽，更多的時候卻是一份責任：一份對母校，對父母更是對自己許下的無言的承諾。作為啟明學子，我們不能忘記了這份責任，應該讓這份責任去驅動我們不斷向前。

其次，為了肩負起啟明學院所賦予的那份責任，我們必須擁有更大的能力。學習能力是一切能力的基礎。作為學生，學習是我們的本質工作，對于啟明學子更是如此。這也就是校訓“厚學”所指。需要強調的是，大學學習方式和高中完全不同，最主要的是由被動學習轉變為自主學習。模式的轉變，需要大家傾注很多的時間和精力，摸索出適合自己最有效的學習方式。同時學習不應該僅僅局限于課本和專業知識，很多團體活動也是學習的平臺。在團體活動中，你會接觸不同的同學，學會與性格不同的人融洽相處。希望大家通過這種學習，學會主動關愛同學，關心朋友，尊敬師長。這便是校訓“明德”所指?！懊鞯隆薄昂駥W”并重，應該是啟明學子的矢志不渝的追求。

再次，在不斷努力的過程中，我們啟明學子更要敢于競爭，善于轉化。我們親愛的母校在年為我們搭建了啟

明學院這一平臺，可謂用心良苦。作為啟明學子，在日常生活中更要將自己視為學校理念的踐行者，敢為人先。要敢于競爭，別人做得到的，我們一定做得到，別人做不到的，我們經過努力也會做到。要將在這種競爭中，去主動嘗試，在嘗試中，把經驗轉化為內在實力。啟明學院剛剛成立，她的發展壯大，還需要我們在座的各位不懈努力，以每一個切實行動，為啟明學院的建設貢獻自己的一份力量。因此，希望大家平日有勇立潮頭的意識，保持那份純粹的激情，在各種競爭中竭盡全力，勝不驕，敗不餒，做一個不折不扣的啟

明人！

最后，希望大家在整個過程中，獨立思考，自主抉擇，學會引領自己的生活。思考如何每天都充實開心，每天都能夠感受到生活的希望，每天都能夠將自己的青春激情完全釋放，每天都能夠進一步的認識自己的內心，每天都過的那么無怨無悔。很多時候，可能沒有達到內心的要求，但是“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”，一定要努力，要比以前的自己做的更好。青春年華，正值拼搏歲月，如果留下遺憾，那將永遠無法釋懷。你的青春你做主，你的生活你引領。希望大家在面對選擇的時候，按照自己心里所想，去追求屬于自己的無悔青春。相信你們在畢業的時候，有勇氣大聲對自己說：“我的喻園青春，無悔！”

開學大典發言稿10則（研究生開學典禮老生代表發言稿）

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們，大家好！

我是大學級碩士研究生，我叫，今天能夠作為一名老生代表站在這里，與眾多師弟師妹們分享我這兩年來，研究生生活的點點滴滴，我感到十分榮幸。在此，請允許我代表大學校研究生會以及工大全體研究生老生歡迎級師弟師妹們的加入。你們的加入，將使擁有90余年辦學歷史的大學煥發出更加青春的活力與激情。

1是一個目標：相信在座的每一位新同學都是同齡人中的佼佼者，經過自己的努力拼搏，脫穎而出，成功考取了碩士研究生。開始研究生學習，你們的生活又將走進新的軌道，站在這一新的起點，我們要盡快對自己接下來的生活制定新的目標，尋找新的方向。讓自己理想的小舟，在充滿風浪的大海中能不失航線，勇往前行。

2是兩種熱情：對待學習科研的熱情，對待生活的熱情。同學們，無疑，現在是你們人生中最富有激情，也是最富有創造力的時刻。對待學術，只要我們保有一份熱情，保有一份對知識最熱切的渴求，保有一份對理想最純真的渴望，保有一份最無私的責任感。那我們在這三年的研究生生活中，必將在學術領域有所建樹。這一切都源于你最初對學術要飽有最誠懇的熱愛。除此之外，我們對待生活也要始終充滿熱情。長久以來，在黨委研究生工作部李常鋒部長的指導下，我們研究生的課余生

活是豐富多彩的，從文藝活動到學術交流，從體育活動到志愿服務，我們有著精彩紛呈的舞臺，在接下來的三年中，只要你們保有對待生活的熱情，那么你們無疑將會是舞臺上最璀璨的明星。

3是三個美好：學術成果收獲的美好，綜合能力提高的美好，大學的未來充滿美好。與本科的四年相比，研究生生活的三年轉瞬即逝。大家一定要珍惜這三年寶貴的時光，當你們以飽滿的精神狀態，嚴謹的學術作風完成三年的學業，回過頭來再看，你們會對自己的學術成果報以會心的微笑，那是春華秋實后收獲的美好。當你們勇敢地接受這三年的歷練與考驗，積極地融入研究生生活的競爭與挑戰，豐富和充實好三年的課余生活，臨近畢業，面對即將邁入的復雜社會，你們將會自信于自己這三年的沉淀和進步，這份自信也是美好的。而無疑，我堅信大學的未來會更加美好因為，今天，工大又吸收了一批優秀的學生，你們的到來為大學注入了更新鮮、更活潑的血液，大學會因你們的加入而更加美好！謝謝！

開學大典發言稿10則（學期開學典禮講話稿）

同學們，老師們：

愉快地渡過了春節，又迎來了新的學期，今天我們歡聚一起，在這里舉行新學期的開學典禮。首先請允許我代表學校，向全體師生表示新學期的誠摯祝愿：祝老師們身體健康、同學們學習進步！

在過去的一個學期里，我們全體師生共同努力，開拓創新，各方面工作穩步前進，教育教學方面取得了較好的成績。我們三小被評為新一輪的閔行區中小學行為規范示范校、區紅十字會工作合格單位、區檔案管理評比優勝獎；教學方面，在區質量調研中五年級語文、數學、英語成績取得了明顯提高，其中語文、英語年級平均分都超過了區平均分一分以上，二（3）班語文在區部分學校質量調研中也基本達到了區平均分；體育方面，廣播操比賽獲得區二等獎、短繩獲得區第十四屆“小松鼠”踢跳比賽短繩雙飛第一名及市第二名；藝術方面，學校京劇藝術被列為區特色藝術項目，京劇鑼鼓隊、京劇穆桂英掛帥參加了區第七屆藝術屆展示活動。據統計，上學期，在鎮、區、市的各級比賽中31個人次教師，93個人次的學生獲獎。

新的學期，新的開始，帶來了新的挑戰，也孕育著新的希望與憧憬，面對這一更為緊張和富有挑戰性的學習與工作，我們每一位教師、學生都應站在新的起跑線上認真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學期的工作與學習中去，為實現自身的目標而奮斗、拼

搏！在此，我祝愿并相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新學期學習與工作的滿意答卷。在此，我主要向同學們提幾個要求，講四句話：

第一句話是：新的學期要一切從頭來。不管你過去怎樣，老師們最關心的是你現在的表現，你能不能把握每一個今天。在新的學年里，你面臨新的任務和挑戰，你有機會從頭再來。如果因為過去有了一點成績而洋洋自得，頭腦發熱，你必定會停滯不前，甚至一落千丈。同樣，如果你過去有這樣那樣的不足，你應該勇于告別過去，完善自我，挑戰自我，重塑一個嶄新的自己。

第二句話是：要培養習慣，學會做人。欲成才，先成人。在激烈競爭的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，只有具有了良好的習慣、美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為行為準則，處處嚴格要求自己，要做到自尊自愛，努力上進，在學校的各種活動中爭先創優。要舉止文明，禮貌待人，尊敬師長，團結同學，要嚴守紀律，有意識的培養良好習慣。有了對自己的嚴格要求，在

新學期里就一定能獲得大的進步。

第三句話是：主動學習，實干加巧干。在學習上，要有明確的目的，要不怕吃苦，要積極主動的去鉆研，去思考，去聆聽，去閱讀，要做學習的主人，不做學習的奴隸。主動學習的知識容易懂，記得牢，會越來越有興趣，越來越覺得學習的快樂，而被動學習則正好相反。所以，希望同學們從新學期開始都要做學習的主人。另外，在學習上，我們提倡兩個字“實”和“巧”。實就是要踏踏實實的學，扎扎實實的練，掌握最基本的知識，做到“日日清，周周清”，決不讓問題從自己眼前溜過去。巧就是要靈巧的學，而不是投機取巧，是要掌握好的學習方法。要根據學科特點，自身差異，在老師的指導下，尋找適合的最有效的學習方法。只要做到了這些，就一定能取得好的成績。

第四句話是：勇于爭先，敢拼才會贏。要求同學們要有不怕吃苦、敢于拼搏的精神。教育專家曾做過研究，那些進入名牌大學的學生，并不總是特別聰明的孩子，那么為什么他們能獲得成功呢?經研究發現，這些同學的身上，都有一般同學欠缺的頑強不屈的意志、敢于拼搏的精神、吃苦耐勞的品質，還有適合自己的學習方法，也就是說要敢于戰勝學習道路上遇到的種種困難，作一個

克服困難的勇士，而不作困難面前的逃兵。

謝謝大家！

開學大典發言稿10則（在開學典禮暨值周啟動儀式上的講話稿）

我受學校校委會委托，在今天的值周啟動儀式上向同學們提出以下幾方面的要求。

一、遵守紀律：

1、上學路上不分年級、班級在路上自覺排成一隊，往學校走；騎自行車的同學按指定地點排放整齊，服從自行車管理人員的管理，不在校園內騎自行車。

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2、升國旗奏國歌要肅立，集會排隊、不亂走動、不說話、不吵鬧。

3、上下樓梯靠右行走，慢步輕聲。

4、課間不追逐打鬧，不推搡他人，不踩踏草坪，不亂扔垃圾，不吃零食、不帶零食到學校，上放學期間在路上不亂買零食。

5、課間操集合迅速、安靜、隊伍整齊，做操認真、動作標準。按要求做眼保健操，保護好自己的眼睛。

6、放學時，各班按指定地點站隊，到指定地點隊伍方可解散。學生不準以任何借口在校園內逗留玩耍。路上按交通要求行走，騎車的同學不并排行進。

二、清潔衛生：

教室內外、衛生區衛生每日清掃兩次，上午第一節課前一次，下午上課前一次，并隨時保持衛生區內衛生整潔。

1、課桌、凳子擺放整齊。

2、不在課桌凳上亂涂亂畫亂刻，保持桌面清潔。

3、保持地面干凈，沒有紙屑痰跡。

4、衛生工具擺放整齊，垃圾要及時清理。

5、電燈、電扇隨時關，開關上沒有灰塵。

6、保持門窗、墻面干凈，走廊沒有紙屑、雜物。

三、文明禮儀：

1、提倡穿校服，少先隊員佩戴紅領巾，集會和重大活動期間必須穿校服。

2、對人禮貌、不罵人、不叫外號、不說臟話。

3、尊老愛幼，友愛同學，平等待人。主動幫助有困難的人。

4、誠實，不說謊話，知錯就改。

四、對值周班級的要求：

學校推行值周班級制度，是為了促進全體同學良好行為習慣的養成，擔任值周的各班同學要提高對值周的重視，把值周當成一次鍛煉自己的好機會。你們既是監督檢查員又是行為文明的促進者，要通過你們的榜樣作用推動我校校容校貌日新月異。

1、上崗時間：早晨7：30；中午1：30。希望你們能比平時早到校，按時站到自己的值勤崗位上。

2、佩戴值勤標志，佩戴紅領巾，穿校服。

3、站姿規范，語言文明。你們要成為學校一道亮麗的風景線，通過你們的榜樣作用帶動全體同學講文明懂禮貌，尊敬老師、友愛同學、平等待人，讓罵人、叫外號、說臟話等不文明現象從校園內消失。

4、發現違紀行為及時記錄，同時也要制止并糾正違紀行為。

5、值周結束后，及時把值周記錄交給班主任老師。

對在值勤崗位上表現突出的同學，學校將進行評選并表彰。鼓勵同學們寫出自己的值周總結和體會，交班主任推薦，學校將不定期進行交流和表彰。新學年新氣象，學校希望全體同學新的學期做到四個學會：學會尊重、學會關愛、學會自律、學會自強。學會尊重：愛護、敬重每一位老師的辛勤勞動，讓我們的愛師情懷，洗去老師衣袖的粉筆塵埃，抹去老師額頭操勞的皺紋，滋潤老師發干的喉嚨，讓老師更具睿智和激情地、更藝術地奏響育人的華美樂章。

學會關愛：關愛他人，愛護環境，讓我們從“讓一讓留住美德，笑一笑送出溫馨” 做起，讓博愛、寬容、善良成為我們心靈的滋養，讓我們從“不要驚擾夢中的小草”“不要弄臟干凈的樓道”做起，讓校園成為我們美麗溫馨的家園。

學會自律：“誠實、守信、尚學、明禮、自律、盡責”是我們最珍貴的品行和最漂亮的形象，讓我們從“人必先自愛而后人愛之”做起，嚴格要求自己，讓勤奮、好學、有修養成為我們的主流學習文化，讓健康向上、具有特色成為每一個班級的班風。

學會自強：相信自己，超越自己。六年級的同學，你們是學校里的大哥哥大姐姐，希望你們在學習態度、學習精神、文明禮儀等方面為低年級小同學樹立良好的榜樣，明年以優異的畢業成績給自己的小學學習生活畫上一個漂亮的句號。一、二、三、四、五年級的同學們，希望你們在老師們耐心的幫助下，勤學苦練，打好基礎，一步一個腳印，一年更比一年好，取得更大的進步！

最后希望同學們珍惜時間，爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏，以優異成績回報家長、老師和學校；希望同學們用睿智的頭腦思考未來，從現在做起，從身邊的小事做起，養成良好的習慣，把我們的校園建設的更加美好！

開學大典發言稿10則（秋季開學典禮講話稿）

>尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！剛剛度過了一個安全、充實愉快而有意義的暑假，今天我們又回到了美麗的校園。伴著秋天的氣息，我們迎來了新的學期，開始了緊張而又快樂的校園生活；在雄壯的國歌聲中，我們又拉開了新學期的學習、工作的序幕。本學期我們迎來了 多名一年級學生和 名插班生。在此，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們成為我們新的伙伴！

回首剛剛過去的一學期，我們奮勇拼搏、披荊斬棘，取得了可喜的成績。在全州農村教學美術優質課競賽中榮獲一等獎；在市音樂、美術優質課競賽中獲得一、二得獎；在“省校本教研教學課例和案例協作研究項目啟動暨經驗交流

在這里，我代表學校向為之不懈努力、播撒汗水的全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。

同學們，秋天是一個收獲的季節，是一個希望的季節。新學期意味著新的起點，新思路、新發展。就像以往一樣，每一位老師都懷著巨大的企盼期待著你們健康地成長,希望你們長得更高、變得更懂事。

而你們，也一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到，重新出現在他們面前的學生更可愛了。因此，我向同學們提四點希望：

第一、希望同學們成為“學習的主人”。知識的海洋是那樣的廣闊無垠。如果我們一直處在被動的學習狀態下，將永遠做不了學習的主人，而只會產生厭倦心理?！盁o限風光在險峰”，只要大家明確自己的學習目標，培養自己的耐心，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，多一份思考，多一份觀察，勇于探索，主動地去學習；那么就會發現這辛苦中有無限的甜蜜，這付出中有更多的收獲！

第二、希望同學們成為“守紀的模范”。我們的學校是

一個大家庭，里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻，學校的一草一木都是我們大家共同的財富。當你打破一塊玻璃時，你可曾為自己的過失而自責？當你和同學因為一件小事，發生口角時，你可曾想過你的無知與沖動？當你因為上課不專心聽講而與老師產生矛盾時，你可曾想過別的同學可能是多么的厭惡你的行為？我們只要為我們的行動負責，學著長大，定能成為守紀的模范。

第三、希望同學們成為“文明的使者”。我們的校園充滿生機活力，文化氛圍悅目濃郁，現代教學設備日臻完善，所有這些都來之不易，所以我們要倍加珍惜和愛護，確保校園常綠常新，整潔完好。要做到這一點，必須從我們每一個人做起，從我們的一舉手、一投足，一聲親切的問候，一個會心的微笑、一個信任的眼神去尋找答案。當禮儀使者，愛護學校的一草一木，不采摘花草，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，而且看見紙屑雜物能主動撿起、并扔到垃圾箱里，自覺維護學校和班級的環境衛生。這樣，人人都能成為文明的天使。

老師們、同學們，收獲的季節不僅是在大自然，她更是蘊藏在我們每個人的心中。學校的奮斗目標和美好前景要在我們手中創造和實現。讓我們以飽滿的熱情去迎接新的挑戰，為小學的今天和明天而奮斗！相信，鮮花和掌聲會永遠與我們相伴，相信，我們共同的家園——小學會永遠溫馨、和諧。

謝謝大家!

開學大典發言稿10則（春季開學典禮校長講話稿）

尊敬的領導，親愛的老師、同學們：

在這三月的晨風中,我們再一次聚會在我們可愛的校園中,熟悉的廣場上?！坝质且荒甏翰菥G，依然十里杏花紅”。今年是中國農歷的牛年，金牛迎春。經過了一個平安、喜慶、祥和而富有詩意的寒假，我們滿懷著希望迎來了生機勃勃的年春季。今天是新學期的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、對新學期的向往，又回到了學校，站在了新的起跑線上。這學期我們學校又注入了一些新的血液，首先，請允許我代表學校向你們的加入表示熱烈的歡迎！

回首過去的一年，我校在大學和區管委會等上級主管部門的關心和大力支持下，全體師生同心協力，一心一意謀發展，譜寫了學校在新區教育發展史上的新篇章。上學期，由于狠抓內部管理，我校校風純正，學校發展態勢正紅，在校園文化建設、教師隊伍建設、辦學質量和特色辦學中，我們都均有較大的進步，學校辦學特

色和做法都深受上級領導以及社會的好評。老師們，同學們，今年是我們偉大的祖國建國六十周年，也是改革開放三十年，學校也將迎來兩歲的生日。站在新的起跑線上，我們更應該“百尺竿頭，更進一步”。

一日之計在于晨，一年之計在于春。新學期要有新的規劃，新的學期對我們學校來說，將是收獲的季節。再過20天我們學校就要參加北京師范大學召開的全國附校工作會，再過不到120天我們又有一批六年級的同學們將踏入新的學習征程——初中，再過480天我校將第一次參加中考……在此，我代表學校領導班子向全校師生提出如下要求：

1、萬事開頭難，抓好開學第一周。好的開始是成功的一半，我們要重視開學第一天，第一周。每位教師都要精心備好第一堂課，給學生以信任感。每位學生都要專心聽好第一節課，實現良好開端。開學第一天學校各項工作都要正?；?、規范化。

2、取人之長，補己之短。同學們要在學習中盡力改掉一些不良習慣，珍惜課堂上的每寸光陰，發揚刻苦鉆研精神，與同學中互相幫助，共同進步。同時還要在每次考試中吸取經驗和教訓，將喜悅與悲傷化作學習的動力，力爭做到最好。

3、講文明，守紀律。在行為禮儀方面，同學們要爭做文明向上的好學生，把尊師愛校、團結同學真正落實到行動中；在安全與紀律方面，同學們要樹立強烈的安全意識。要聽從老師的教導，上下樓梯、出操、課間活動及上下學時都要把安全放在第一位。如發現問題一定及時把情況告知學?；虬嘀魅?。

4、胸懷感恩，滿懷愛心。每位同學都要感謝父母的養育之恩，感恩教師的教育關懷，感恩學校同學的關心、合作，感恩社會的和諧。父母養育辛苦，報恩唯有讀書！讓我們做一個有愛心的人，愛自己，愛老師，愛他人，愛學校。特別是六年級的同學，你們是學校明天的未來，希望你們懷著一顆感恩之心，以良好的作風和習慣，爭做合格、優秀的畢業生，讓老師放心，讓家長滿意，為母校留下最美好的記憶。

誠摯的送上我對同學們的幾點希望：

我希望你們正直、善良、學會尊重、熱愛生命，只有這樣你們才會有許多以誠相待的朋友，才能贏得他人的尊重。我希望你們積極向上，勇于付出，只有這樣你們才能充分把握機會得到豐厚的收獲，收獲成績、收獲贊賞、收獲快樂、收獲幸福。我希望你們認真、刻苦、勤奮，這樣才能學到更多知識，知識將幫助你們創造屬于自己的美好人生

第四篇：辯論大典

為什么有標準

面對比較性辯題為什么要提出判斷標準？標準能起到什么樣的作用？不提出判斷標準那怎么進行利弊比較呢？想當然嗎？標準的作用當然是符合標準才能說己方觀點成立啊。所以在打這類辯題時，如果一方沒有給出標準，那對手仿佛找到死穴一般窮追猛打，一些慣用的伎倆也是屢試不爽，比如“對方同學沒有給出比較的標準卻給出了比較的結論，是不是無源之水，無本之木呢？”或者“沒有標準卻告訴我們利大于弊，是不是您說利大就是利大呢？”再或者“我方一再追問對方同學判斷利弊大小的標準對方同學都不回答，是不是利處說的多就是利大呢？”而一旦場上出現了這樣的情況，沒有給出標準的一方幾乎是輸定了。“利弊比較辯題一定要率先提出判斷標準”被各路辯手奉為無上的金科玉律，然而仔細推究一下，這樣的做法究竟有沒有道理呢？ 我們不妨再來看一下在這個金科玉律之下大家又是怎樣提出這種理所當然的判斷標準的呢？通常都是這樣的，比如辯題“網絡對于大學生影響利大還是弊大”，通常會這樣提標準：網絡是否有利于大學生今后的發展。如果辯題是“加入WTO對中國是利大于弊還是弊大于利”，那么所提的標準通常就是：是否能夠促進中國的發展。辯題不同，但所提的標準大抵如此，那我們就來看看這些標準合適嗎？能起到什么樣的作用呢？我們仍然以前一個辯題為例，乍一看，“網絡是否有利于大學生今后的發展”當然是可以作為標準的啊，因為符合這個標準，是促進大學生的發展當然不就說明了是利大于弊嗎？反之，不符合自然也就意味著弊大于利啊。然而這里有兩個問題了，其一，有促進作用就一定意味著利大于弊嗎？為什么不只能是代表“有利” 呢？辯論場上基本都是在說一家之言有理或是數家之言有理，那么我們姑且認為這第一個問題不成問題。其二，這樣一個“標準”應該是衡量的標準還是我們論證出觀點之后理所當然的推導結論？為什么不是我們先論證出了網絡對于大學生影響利大于弊，然后再推導出結論——網絡能夠促進大學生今后的發展呢？或者說我們所要論證的立場實際上根本就是可以跟這個所謂的標準劃等號的，也就是說論證“網絡對于大學生的影響利大于弊還是弊大于利”跟論證“網絡是否促進大學生的發展”根本就是一碼事，只不過是換了個說法而已，那么我們不妨再這樣問，判斷網絡是否促進大學生的發展的標準是什么呢？我們自然也可以說標準就是“網絡對于大學生的影響利大還是弊大”，如此，何謂標準？意義何在？完全沒有意義，完全是當初我們想當然地認為了打這類辯題或說是討論這類問題就必然該提出一個經得起“推敲”的標準，有人這樣說了，成習慣了，我們也就認為是天經地義了。

我們再來看看大家又是如何應用自己提的經得起推敲的標準的呢？前文已經說過一方給了標準另一方未給時常見的情況，下面再來談談兩邊都給了“標準”時的情況。要么是雙方執著于標準之爭，互相指責對方標準有誤，但是爭來爭去，往往在賽后點評時被人說成“你們的標準不是一回事么？只是話說的不同罷了”，或者雙方所謂的標準只不過是毫厘之差，也可能真的差別很大，那么仍然是拼命指責對方同時誓死捍衛己方的標準，甚至整場都糾纏于標準的問題，對于辯題應該討論的實質性問題反而根本不提，所以在賽后也往往被人說成是“局限于標準，使得比賽毫無意義”。實際上我倒不認為是局限于標準，因為如果要提標準是個真理的話，那么標準就成了論證辯題的前提，標準如果被人攻擊了而不能捍衛，那么在一個“錯誤”的標準之下又如何能夠得出正確的結論呢？所以，在這種情況下，整場比賽陷于標準之爭就非常能夠理解，也非常值得同情了??還有一種可能，就是雙方給的標準都差不多，彼此默認，那么這時候的標準又是被如何應用的呢？幾乎無一例外都是將標準棄之不用，不過在立論時提一下而已，整場比賽再也聽不到了，了不起在結辯時似是而非的說一下以上種種，顯然是符合了我們的標準，于是我方觀點自然就成立了。還是前文說過的問題，這時候也完全可以說“以上種種，顯然我方觀點成立，于是自然可以推出符合我們的標準了”。由此來看，這個標準問題實在是無聊得緊，荒唐得緊??

然而還有一種慣性思維在作祟，那就是每人心中一桿秤，自己不提出一個讓大家信服的標準，又如何談利弊呢？是舉出利處有三四點，弊處只有一點，就能說明利大于弊嗎？那顯然也不是，這點在場上也成了套話，經常被人用“是不是利處說得多了就證明利大于弊”來惡心。那既然這樣，是不是說明我們仍然需要提出一個標準呢？我們想想我們生活中是如何談利弊的？當然是把自己認為的利都講出來，弊也談出來，在利弊都擺出來的時候自然就能理性的判斷利弊大小了，這里面是利弊數量、程度、緩急等等的綜合博弈，而這些問題本來就包含在自己所要談的利弊之中，而別人如何否定你的觀點呢？要么是全部否定，你說的利我不覺得是，你所說的弊我認為不能稱其為弊，或者你所說的利很可能轉換，你所說的弊很好解決，也有可能是在部分肯定你所談的利弊前提下進行上面的工作，如何得出結論呢？仍然是上面所說的暗含在自己所談的利弊本身的數量、程度、緩急等等的綜合博弈，不服則說服之，這才是談利弊問題的本質，而不在什么題目轉換似的標準游戲。我們再想一下諸葛亮赤壁之戰時，前往東吳向孫權、周瑜陳述聯合抗曹之利弊，諸葛亮沒有給出標準，而是直陳利害，舌戰群儒時反對孔明者也沒說諸葛沒給標準或是標準不對，而是不承認諸葛所說的利，也反對諸葛所說的弊，為什么？這個時候如果按照辯論賽的做法，那么諸葛亮提出的標準八成該是是否有利于東吳之前途命運？這不是廢話么？又回到了前面所說的“一個問題，換個說法”罷了??

如果還有人認為就是應該提出標準的話，那我們甚至可以提出一個應對一切利弊辯題的標準，那就是“是否有利于人類的發展”，我相信這樣一個標準絕對可以衡量一切問題，然而這個或是這類標準本身不就也是個問題么？這樣又有什么意義呢？更加使得辯論徹底淪為游戲了??

那么拋開標準，利弊辯題我們該如何打呢？還是回到了我們所講的辯論是打給誰的。搞辯論的基本已經達成共識——辯論是打給觀眾和評委的，因為對手無論怎樣處于劣勢總還是會誓死捍衛己方的立場的。所以我們打這類辯題其實并無多少特別之處，仍然是擺出利弊，渲染之，找詳細材料佐證之，然后力求說服之,是要通過自己的展示讓大家接受你的這個博弈過程。標準，實在是該讓他見鬼去了??

如何立標準

一般情況下，對于初學辯論者而言，大家會采用的手法是優缺點羅列或關鍵點的羅列。例如，說甲比乙好時，指出甲的四個優點，指出乙的兩個優點，進而顯示甲的優點比乙多。但是，實際上，點的個數無法比較。兩個優點沒準可以細分，細分成五個小點。至于關鍵點羅列，例如說甲比乙重要，則有人會指出沒有甲就活不下去、沒有乙還能茍延殘喘，進而論證甲比乙重要。如果真的能構建這樣的情況，倒也未嘗不可。但是這種情況很難出現。因為，列入辯題的比較雙方往往不會出現一個可有可無、一個必不可少的情況，畢竟出題人的智商絕大部分情況下是正常的。

那么，排除以上兩種最容易想到的比較方法外，個人認為，還有兩種是可以試著使用的比較方法。

第一，利用普遍接受的比較尺度。例如，心理學中有馬斯洛層次理論，這就是一個比較尺度，將不同事物對人們的重要程度和帶給人們的幸福感劃分了等級與層次。那么，如果一個東西可以帶給人們第一層次的需求，而另一個東西不僅可以部分滿足第一層次、還能部分滿足第二層次的需求，那么就可以說后者比前者更重要、更好。在這里，我們將辯題中比較的雙方，轉化成了人們需求層次的比較；而至于為什么自我實現比溫飽安全處于更高的層次，這個，我們就可以不用論證了，因為這是心理學中普遍公認的結論。

第二，將比較細分。具體說來，有兩種不同的細分。

其一，對比較對象進行細分。例如，在求助版有人提出了一個辯題，“高校產業化利大于弊/弊大于利”。這時，如果覺得不方便直接比較，那么可以對比較對象進行細分，即所謂的利弊是對誰而言的？這樣一來，我們可以分出三個層面，一是對高校自身而言，二是對高校的服務對象——學生而言，三是對那些與高校不存在直接聯系、只存在間接聯系的社會發展而言。細分之后的一個好處，就是在于比較容易找到至關重要的點。例如，正方可以說，對高校而言，產業化后雖然短期內元氣大傷，但終究能活下去；而不產業化，以現在的發展趨勢，高校最終會走上絕路......。這樣就可以論證對高校自身而言，產業化利大于弊。反方亦然，其它兩點也可以此類推。如果不進行這樣的細分，恐怕我們很難泛泛地找出這種比較點。

其二，對比較內容進行細分。例如，樓主提到的“男人/女人更有本事”這樣的辯題，比較內容是人們的本事。直接比較不好比的話，我們就可以細分，分為事業和家庭。先論證在事業上，男人還是女人更有本事；再論證家庭中，男人還是女人更有本事。

當然，需要指出的是，不論是對比較對象進行細分，還是對比較內容進行細分，細分之后，在某種程度上依然存在著樓主困惑的問題，即如何比較。但是從辯論技巧的角度來講，細分之后存在著兩點好處。其一，可以便于使用一些絕對性的判斷。我們知道，很多事情，對于整個社會、整個國家、整個民族而言，難以判斷其對錯好壞；但是，如果細化到某一個特定群體，可能就比較容易判斷一件事情該不該做、是利大還是弊大了。其二，可以便于劃分戰場、攻守皆宜。例如，關于男人/女人更有本事，反方可以守住家庭這半壁江山，然后跟正方去爭在事業層面女人是否比男人更有本事。這樣一來，反方就算在事業戰場上沒有爭過正方，那也不過是打個平手而已，因為自己畢竟還有半塊陣地。而一般的初學者，往往會被對方牽著走，即對方攻擊哪里、自己就防御哪里，忘了圍魏救趙的手段。當對方進攻“在事業層面女人也比男人更有本事”時，能不僅想到反駁，更能想到進攻家庭層面、指出“在家庭層面女人未必就比男人更有本事”，這樣的辯手已經可以算是老手了，在校內賽或新生賽中不常見。

此外，關于比較對象和比較內容的細分，除了需要注意如何細分有利于自己的攻防外，還需要注意細分的方法是否足夠合理。一般說來，細分的層面不應太多，以二至四個層面為宜，太多了則全場比賽會很零散，自己也容易首尾不能兼顧。而且，不同層面之間要盡可能少的重疊，否則對方進攻時，自己容易混亂，不知道應該用哪個層面的觀點進行防御。此外，所有層面之總和必須涵蓋所有。否則，對方會說“就算你那幾個層面都站得住腳，也不能說明......，因為還有遠遠比那幾個層面重要得多的一個層面，.......”。用數學的語言來說，就是幾個層面之間的交集要盡可能趨近于零，而幾個層面的并集要盡可能趨近于全集。

最后，補充說明一點，就是有些辯題，沒有以比較性辯題的形式出現，但實際上暗含比較。例如，含“應該”等等字眼的辯題，如果雙方在合理性和可行性上都成立，那么這時的“應該”就是一種權衡與比較了。例如“大學畢業生應該先就業/大學畢業生應該先考研”。對于畢業生而言，就業和考研的合理性與可行性都成立，那么辯題的關鍵就在于比較哪條路更能成就人生、哪條路更有利等等，實際上轉化成了一個比較辯題。

那么又該如何對兩種模式進行比較呢？常見的比較方式有三種，一是缺失性比較，二是矛盾比較，三是邊際比較。

缺失性比較是最為新手所喜愛的，最經典的類比就是給你一個雞蛋到火星上也孵不出雞蛋，另一方說，給你一個石頭再好的條件也一樣孵不出雞蛋。這里首先必須強調，缺失性比較在絕大多數辯題中都是不適用的，缺失性比較唯一一種適用的情況是兩個比較項，一個比較項是達成目標的必要條件，而另一個不是，那么作為是必要條件一方可以采用缺失性比較來證明本方比較項更為關鍵或更為重要。但一般腦子正常的人出的辯題都不會出現這種情形，所以要提醒廣大新手一般不要使用缺失性比較，當對方使用時則要果斷指出對方比較是不合理的。

矛盾比較也是大家使用比較多的一種比較方式，這種比較方式的模式是，當兩個比較項發生二者取其一的矛盾時，如何取舍就能夠判斷哪個更重要。最經典的案例當然是老婆和老媽同時掉河里你先救誰。但使用矛盾比較法必須注意一點，就是兩個比較項確實存在矛盾，如果是人為構建的矛盾，那么就需要考量構建的合理性問題了，比如在上述辯題中，生態崇明建設問題就比較適用于矛盾比較法，而防治太湖水污染就不太適用矛盾比較法。濫用矛盾比較很容易被對方攻擊你方虛設前提。

上述兩種情況可以看作是比較方式的特殊情形，真正適用面最廣的通法恰恰是大家實戰應用最少的邊際比較法。邊際比較是經濟學中的概念，是對兩種行為邊際效益的比較，而邊際效益簡單講就是投入一單位所產出的量。舉個例子，如果你吃一單位饅頭可以上升3點幸福感，而吃一單位面條可以上升5點幸福感，那么我們就可以判斷吃面條比吃饅頭更好。邊際比較法在兩種模式比較中有著最廣泛的應用，在上述辯題中我們可以把問題看成把同樣的投入放在提高技術上還是放在提高管理上能夠更有效節約成本；把同樣的投入是放在提高道德水平上還是提高法治建設上能夠更大提高社會和諧度等。在這里我們還要注意一點就是邊際比較法是一種實用性很強的比較方法，所以他的比較環境也需要相對固定，所以在使用邊際比較法的時候通常需要先確定比較的環境，一般就是選擇當下環境，所以在使用邊際比較法之前先要對當下這個比較環境有非常清楚的了解，比如我企業在技術和管理方面分別已經達到怎樣的水平，進一步提高技術或管理分別需要多大的成本等，然后再使用邊際比較法就能無往而不勝了。

比較型辯題的標準制定

前兩天在進行培訓的時候，有位同學突然問到比較型辯題，怎么樣制定標準才行。當時沒對這個問題作什么思考，現在提出一些制定標準的簡單方法吧。

標準的制定，可以使比較型辯題簡化，其原因就是比較型辯題中有兩個變量。你把其中一個變量去掉，單說另一個變量，這樣就是停住一方看另一方。雖然有時候可能會比較有力，但終究在邏輯上是說不過去的，因為兩個變量都是在不斷變化的，根本就不存在一方變而另一方不變的情況。這樣根本就無法得到準確的答案。

標準實際上是把兩個變量變成了一個變量，只要你能達到這個標準，那我就說你怎么著了。只有一個變量在變化，比兩個變量要容易把握得多。

一般來說，在制定標準的時候，都要考慮到辯題中的主體。比如說我們要去辯大學生打工的利弊，那我們就要考慮打工對大學生的利弊影響；要辯大學生學習重要還是實踐重要，那就要看學習與實踐能對大學生產生什么樣的影響??其他的比較型辯題，大家也可以作一個類似的考慮，每個比較型的辯題，都會有一定的主體存在。在這樣的辯題中，如果能夠拋開要進行比較的兩個項，而抓住辯題的主體來考慮問題，那標準制定就容易多了。

然后，我們再來看主體的需求。再拿那個大學生打工利弊的辯題來作例子，一個人到大學里，他的目標是什么？注意，這里的目標不是說你要來做什么，而是在你大學畢業之后，你想達到一個什么樣的程度。

了解清楚了主體的需求，我們可以再把大學生目前能得到的打工工作給作一下分類，看看這些類別中，有哪些工作是可以幫助大學生達到自己的目標的，有哪些工作是無法幫助甚至拖累大學生達到目標的。不要怕麻煩，一個東西如果全部都有利于大學生實現自己的目標，那十有八九是商家在忽悠人。對打工的工作進行了分類，一類一類地考慮，這樣就可以把對大學生的利弊都看得清清楚楚，不僅有利于自己解析題目，還有利于了解對方的立場。

好，下面我們可以總結一下：大學生打工利弊的標準是：

打工能不能幫助大學生完成自己的大學目標。

這樣一個標準，應該是十分客觀的。但現在是要辯論，必須讓標準對自己有利一些。要注意，如果要修改標準的話，盡量不要修改標準本身，只是對其中的措詞含義進行修改。比如說大學的目標，這是個沒有定論的東西，不同的人有不同的看法。對方提出大學目標的時候，你可以不贊成，而提出自己認為的目標。但是要注意，標準一定要足夠客觀，這樣才能讓觀眾和評委信服。

而事實上面，標準的設立其實也有講究。這里偶懶得說明了，搜藏的東西復制下來，供大家參考。

舉兩個例子。

第一，選理事。兩個人，各有特色，憑什么決定誰能夠做理事而誰不能？很簡單。把兩個人的特點逐一羅列，和理事的標準作比較，符合得越多、越重要的那些標準的，越有資格。所謂A比B適合，不是某一個標準考察出來的，而是多個方面的標準一起考察出來的。

第二，做考題?？荚嚂r間有限，有多道題，怎么決定先做哪道？很顯然，分值高又容易的，首先考慮，分值高而難度大和分值低但容易的其次考慮，分值低而難度又高的，最后考慮。所以先做哪道，也不是一個“分值高低”或者“難易程度”就能衡量出來的。

結論是，對任何一個比較性辯題的判斷，都存在要素的選擇問題。往往對于最終結果我們追求的不只一種要素（例1），即使只追求一種要素也往往需要在過程中考慮多種要素（例2）。所以A與B得比較其實是A的要素與B的要素的比較。

假設我們希望達到的結果是HIJK，比較排斥LM，不能容許N的出現。那么這個時候如果分析清楚A、B的情況，就很容易做出比較了。

如果A含有HIJL，B含有HIKM，實際上平分秋色很難比較； 如果A含有HIJL，B含有HIKN，則B很容易被否定掉； 如果A含有HIJ，B含有HIJL，則我們往往傾向于選擇A；

如果A含有HILM，B含有HM，則要看對I的偏好程度和對L的排斥程度。

當然還有幾種惡心的情況，如A含有HIN，B含有JKN，則其實不用比較HI和JK的偏好程度，AB都是應當被否定的；

或者A含有HIJKN，B含有LM；或A含有HIJKN，B含有LMN??等等。

一般來說，這幾種惡心的情況如果發生，就意味著雙方觀點都存在巨大問題，那么接下來重點就有所不同。

因此，此類辯題的論證模式可以如下：

第一步，在己方支持的事實（A or B）中尋找出更多符合需求目標的要素，拼數量，這一步是純粹的事實論證，靠證據證明；

第二步，所有已有的要素可能層級不同（比如對一般人而言吃飽飯比有選舉權更重要一點），因此要盡量尋找已有要素中優先被考慮的那些。這一部分因為存在偏好比較，所以是事實+價值論證，除了要靠證據證明外，要論證要素的價值重要性；

第三步，解決力，或者稱可行性分析，這一層面雙方都已經積累了相當的要素，因此接下來的問題就是實現這些要素目標的可行性比較，比如“人類更應重視長生不老藥/罕見疾病特效藥的研制”中，正方的軟肋就在這一問題上，從常識上來說正方如果不能證實可行性，則很難取勝。這一層面也是純粹的證據論證。

第四步，負面要素比較。我們已經論證了我們的主張包含了更多更重要并且可實現的要素時，我們唯一要論證的就是我們的主張不比對方包含有更多的負面要素。比如大學學習應以專/博為主中，正方可能面臨的負面要素是缺乏涉獵、偏科嚴重，反方可能面臨的負面要素是時間精力不足、缺乏專業深度。

定律：

1。掌握盡可能更多的、更有價值我方的正面要素 2。列舉盡可能多的、影響大的對方的負面要素

3。要遵循公認事實，對于公眾缺少認知的，可以通過資料加以補充 4。論證要有所側重，因此要把握己方最重要的要素和對方最不利的要素 5?！皹藴省笔且胤e累從量變（包括數量和重要性）到質變的過程，盡量避免單獨要素列舉的表述（比如因為XX是XX的前提，所以XX更重要）

利弊辯題的打法

利弊比較辯題之反方的一種略奇怪的抵消正方情感優勢的打法探討作者： 李奧LEO 一點粗淺的見解。

在我看來利弊比較辯題是一種充分發揮辯手人面獸心的一類辯題。因為似乎很多比賽中都有在自己也拿不出一條標準的時候指責對手沒有標準無從比較的情況，然后陷入標準上無意義的口舌之爭。我認為其實有些利弊比較辯題本來就是不需要標準的——或者說生硬的提出來一條標準跟不提沒有差別，比如看“發展核能是否有利于人類發展”這樣的標準就跟“發展核能利大于弊”沒有區別——于是在標準處于自明狀態的情況下比較的就是各個環節的鋪陳。（當然也有黃執中成名戰“在校大學生創業利弊”中正方把標準限定為“創業的行為是否是有利的”，而反方實際上沒有給出標準的情況）。因此標準的給出與否還要從辯題本身與己方價值結合起來進行判定。（比如上文舉例的那場海辯就可以把正方標準里的“創業行為”作為“利弊主體”，這樣標準的選定其實就是利弊主體的選定，而如何選定利弊主體是由價值決定的，正如正方最終的價值“歷練”正是對應“行為”。）

相較于其他類辯題，標準上的不確定性讓利弊比較辯題在其他方面的考慮就顯得更為重要?？梢哉f，當一方情感上有巨大先天優勢時，很有可能會把這種觀眾情感上的先天支持帶來的優勢貫徹全場，讓對手陷于有違人心的境地。這種情況下另一方難免會黑著臉一副不近人情的衛道者的樣子，痛心疾首地告訴大家要保持理性，或多或少會帶給觀眾一些反感。比如大學生談戀愛利弊辯題，幾乎所有人都覺得大學生談戀愛天經地義。那么有沒有什么方法能抵消掉人品極好的對手辯題立場的強烈情感優勢？

最近打的和看的比賽，讓我稍稍接觸了一種在此類情況下反方的打法。以下文字就算是捋一捋不成熟的思路。概括成一句話，這種反方的打法可以稱為“支持但是弊大于利”。

首先是這種打法的前提和原因：正方有極其強烈的情感優勢。比如“大學生談戀愛利大于弊/弊大于利”，拋開立場的話大學生的觀點會是一邊倒：支持；除了個別死板的家庭大多是家長也會認為大學戀愛順理成章。這時候反方以大學戀愛的反對者的形象出現未免會引起反感，甚至自己都會越說越尷尬。這時候反方提出“支持大學生談戀愛”就是順應民心的選擇。還有一種情況就是反方心底里處于各種原因強烈支持去做正方立場內容里的行為，比如一個真心希望中國舉辦世界杯的球迷碰到中國申辦世界杯利弊的反方就不得不拋開平日里的全部情感期望——“支持但弊大于利”可以充分發揮反方發自內心的情感訴求，也避免了對手的煽情“煽到心坎里”。除此之外，這樣的打法還可以讓正方大量基于情感優勢的準備無用武之地，還是比如大學生戀愛的辯題，如果正方依舊照著準備的不停指責對方為什么不支持戀愛不支持人適時的天性，就會完全打到空氣。可以說，兵行險棋也是為了出其不意。其次就是最為關鍵的邏輯，相信很多人正在疑惑怎樣解釋支持去做一件弊大于利的事情，也就是什么情況下有什么事情是弊大于利但是我們要去做的。稍有經驗的對手也一定會質疑這樣的邏輯。我認為可以有兩條路來解釋： 一．理性與感性

首先有一點（我不知道如何證明）是需要被認同的：利弊分析是理性的而非感性的。在我看來這應該能夠被大多數人所接受。而我們是否做一件事是出于感性和理性兩方面考慮的，有時候感性是最大驅使。因此我可以說，從感性上我認同大學戀愛，但冷靜下來理性分析，大學生戀愛的弊端是大于利處的。

這時候有可能會受到一點質疑：感性的利不是利嗎？我認為比較有效的一種解釋方法是：支持并非出于感性上的利。如果對方認為感性趨勢去做一件事就代表感性上有“利”的話，那對方就陷入了做一切事情都是出于其“好處”去做的思維而太過功利?？梢灾苯臃磫枺赫覍Ψ竭壿嬍澜缟嫌惺裁词虏皇浅鲇诶プ龅膯?？ 二．結果與過程

引用狗哥的觀點，不論是宏觀還是細節上的利弊計較，都是比較的或大或小的結果。還拿大學戀愛的辯題來說，不論是從戀愛中學到責任和愛的能力還是浪費了學習的時間，都是從結果來考慮的。而很多事情我們在意過程而非結果。愿意去追求過程，可以暫時忽視結果的利弊。但利弊如何不是能夠因我們愿意怎么做而改變的。利弊是從結果來考慮的，但是不同的事情的做與不做，有時是出于過程，有時是出于結果。出于過程還是結果本身也是一個辯題。因此用這種方法來解釋時要看這個延伸出來的辯題是不是對己方有優勢。

這樣的解釋也會受到類似的質疑：過程的利不是利嗎？其實不論怎么解釋，反方用以解釋為什么要支持的東西，都會被正方質疑為利的一種。反方的任務依舊：很多事情我們并不是因為它有利才去做的。何況，如果我們明知一件事情弊大于利還要去做，本身就是一種弊。

最后，關于這種打法的可行性。我認為除非在完全滿足前提的情況，否則盡量不要用這種打法。因為最大的問題是很難舉出毋庸置疑的在弊大于利時要去做這件事的例子。無論是衛國士的殉道還是孔雀東南飛中的殉情，都可從事情本身的弊中引申出長遠的利來，接下來就會糾纏不清。但如果這種打法有使用的必要，不失為一種很好的嘗試。見笑。

第五篇：開學發言

尊敬的各位領導、各位同仁：下午好！又是一元復始、萬象更新的時節，～新春佳節剛剛過去，在此請允許我代表我們開中全體教師向各位拜個晚年！過去的一年，是我們開中重新整合的一年；過去的一年，是我們開中加速發展的一年；過去的一年，是奠定我們開中輝煌將來的一年。我們開中全體教師為了開中的將來，一定會切實做到志存高遠、愛崗敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進；一定會率先垂范，做先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者，做教育創新的實踐者，做青年學生健康成長的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，為開發區的經濟建設和發展添磚加瓦。為此，我們開中全體教師一定會做到如下幾點：

一、牢記宗旨，堅定信念，做“三個代表”的忠誠實踐者。“三個代表”的重要思想指明了新世紀教育事業的發展方向。教育工作與“三個代表”的要求密不可分。我們要認真學習領會“三十代表”的重要思想，自覺實踐“三十代表”的重要思想，堅定信念，開拓創新，努力把學校辦成傳播先進文化的陣地和培養優秀人才的搖籃。要充分認識和把握教育工作在發展先進生產力中的重要作用和使命，做先進生產力的開拓者；積極擔負起發展中國先進文化的重任，做先進文化的弘揚者；牢固樹立教育為人民服務的思想，做人民群眾利益的維護者。

二、育人育心，滿腔赤誠，做優秀的“人類靈魂工程師”。教書育人是教師的天職。我們不僅要教給學生書本上的知識，幫助學生去發現、較取和運用知識，更要引導學生逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟。我們要教導學生學會做人，幫助學生學會用正確的價值觀判斷是與非，學會用自己的頭腦進行學習和思考，學會與他人共同生活，從而形成健全的人格。只有教師本身有光明，才能照亮學生；只有教師心中有火種，才能點燃學生。我們要以赤誠的愛心去開啟學生心靈的窗戶。

三、更新觀念，開拓創新，做實施素質教育的優秀園丁。實施素質教育，觀念是先導，關鍵是教師。我們要更新觀念，全面貫徹黨和國家的教育方針，樹立育人為本的教育觀；樹立人才多樣化，人人能夠成才的人才觀；樹立德智體美全面發展的教育質量觀；樹立為學生一生發展和幸福奠定基礎的教育價值觀。要減輕學生過重的課業負擔，給他們以新鮮有用的知識，給他們以思考與想象的空間，啟迪學生去暢想、探索和創造。要樹立終身學習觀念，更新知識結構，掌握現代教育技術、方法，積極進行教育教學改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力，奠定學生可持續發展的基礎。

四、以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者?！皩W高為師，德高為范。”作為新時代的人民教師，要模范地履行教師的職業道德規范，要有熱愛教育，獻身教育的崇高職業理想和道德追求；要有熱愛學生，誨人不惜的道德情感；要有關心集體，團結協作的道德準則；要有嚴于律己，為人師表的道德形象：教師的形象是學生的榜樣。教師要做理想遠大，品德高尚，廉潔從教，勇挑重擔的榜樣；要做愛崗敬業，任勞任怨，知難而進，樂觀向上的榜樣；要做堅忍不拔，自強不息，腳踏實地，埋頭苦干的榜樣。要自覺抵制唯心主義、個人主義、拜金主義、封建迷信及各種錯誤思想的侵蝕，以德修身，以德治教，以德育人。新世紀教育的宏偉藍圖正在展現。教育是祟高的事業，需要我們去獻身；教育是科學，需要我們去探究；教育是藝術，需要我們去創新；教育是系統工程，需要我們共同參與，齊心協力。親愛的教師們，“一寸赤心惟報國”。讓我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟，緊密團結在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，振奮精神，發憤圖強，施展我們的抱負和才華，傾盡我們的智慧和力量，去譜寫21世紀中國教育改革與發展的新篇章，以無愧于我們所處的這樣一個偉大的時代!最后衷心祝福各位領導、同仁在這新的一年里萬事如意、心想事成，闔府安康、工作順利。