第一篇：關于推薦XXX同志申報中學高級教師職務的報告

關于推薦XXX同志申報中學高級教師職務的報告

XXX同志，男，1957年2月出生，1975年9月參加教育工作，1995年3月被評為小學高級教師，2008年12月被評為中學一級教師。該同志任現職以來，一直擔任我校初中數學教學工作，并兼班主任。

該同志任現職以來，思想進步，擁護黨的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，真正做到教書育人、服務育人、為人師表。

教學工作中，該同志具有較強的事業心和高度責任感，他認真鉆研業務知識，探索新的教育模式及教學方法。在教學實踐中，他能全面樹立“以人為本、全面發展”“打牢基礎，持續發展”的教育理念，全面培養學生的實踐能力及創新精神；他注重學生的個性特長培養，注重理論和實踐相結合，注重學生的養成教育，能利用現代化的教學手段優化課堂教學，提高教育質量。在班級管理中，做到以身示范，以德育人；注重培優輔差工作，能因材導學，大大促進了后進生的轉化，營造了濃厚的班風學風；他能帶領學生積極開辟第二課堂，利用報刊雜志、廣播電視、多媒體等多種載體，培養學生聽說讀寫和與人交流的能力，激發學生的學習興趣。多年來自己所帶過的班級，班風良，學風濃，成績優，班級多次被學校評為“先進班集體”。個人多次受到了黨委政府和學校的表彰。2010年9月被商城縣人民政府評為“優秀教師”。

2011年9月被教育行政部門評為“文明教師”，2009、2010年被中心學校評為“優秀教師”。為了搞好教研工作，提高業務能力，王志平同志不斷進取，積極參加各種業務進修培訓，如信息技術教育、繼續教育、普通話培訓、新課程改革培訓等，以更新教育理念，身體力行素質教育。作為骨干教師他多次在縣、鎮、校講公開課、示范課、觀摩課、指導培養一批青年骨干教師成為學校的教學骨干。

甘于清貧、樂于奉獻，誠實勤奮，不斷進取成績顯著是XXX

同志三十余載、農村中小學教壇生涯的真實寫照，多年來他憑著自己的情操，智慧和進取作風，靠著一顆忠于教育事業的赤誠之心，在中小數學教學及班主任工作崗位上默默耕耘，做出了驕人的成績；受到了各級政府、教育行政部門的表彰及社會各界的廣泛贊譽，他不愧為一名優秀的教育工作者。

經公開評議和公開考核，大家一致認為XXX同志符合條件，經組織研究決定，一致同意推薦該同志申報中學高級教師職務。

特此報告！

XX縣XX鎮中心學校2011年11月18日

第二篇：關于張海龍同志申報中學高級教師職務的

關于張海龍同志申報中學高級教師職務的推薦報告

張海龍同志，男，1963年1月出生，1980年8月參加工作，專科學歷，中共黨員，2005年12月被評為中學一級教師，現在靈寶市陽店鎮第一初級中學任教。

任現職以來，該同志不斷加強思想修養，遵守學校的各項規章制度，忠于職守，愛護學生，教書育人，積極承擔滿量超量工作，業務素質高，工作能力強，教育教學成績顯著。該同志的教學成績在歷次中招考試中名列前茅，深受廣大師生和社會各界的好評。該同志在任現職期間先后榮獲以下榮譽：

2006年5月，英語課《Why all the smiling faces?》獲三門峽市優質課一等獎。2011年4月，英語學科畫“知識結構圖”展示活動中獲三門峽市優質課一等獎。2011年5月，在靈寶市中招備考會上做示范課一節，效果顯著。

2012年5月，論文發表于《英文周報》教師版第44期。

2009年5月，論文發表于《英文周報》教師版第47期。

2007年9月，論文《試論英語教師的“軟件”功能和作用》獲省教育科學研究所叁等獎。2010年9月，輔導學生論文《學習英語有感》獲省基礎教育教學研究室叁等獎。2010年12月，獲全國中學生新課程英語語言能力競賽優秀輔導一等獎。2011年7月，獲三門峽“文明班級”稱號。

2008年9月，被評為靈寶市優秀教師。

依據本中學高級教師評定的各項條件要求，按照“公開、展示、考核、評議、監督”的原則，通過綜合評議，認為張海龍同志完全符合申報中學高級教師職務的資格，特此推薦。

校長簽名：

靈寶市陽店鎮中心學校

2012年10月

第三篇：申報中學高級教師職務材料封面

申報中學高級教師職務材料

業

務

工

作

總

結

（復印件）

第四篇：申報中學高級教師職務評審的推薦材料

關于同志申報中學高級教師職務評審的推薦材料，男，1959年2月出生，現任中學黨支部書記、校長，同時擔任政治課的教學工作，2005年，畢業于四川省電大教育管理本科專業。1993年被評為中學政治一級教師，同時獲得學校聘任,取得聘任資格。1985年，被南充地區行政公署授予南充地區優秀教師光榮稱號。1990年，被四川省教育委員會授予四川省中等職業技術教育先進者稱號。

該同志具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國。堅持“四項基本原則”，堅持改革開放，始終站穩立場，與黨中央保持高度一致。忠誠黨的教育事業，以黨“三個代表”思想為指南開展教育教學工作，認真執行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，27年以來辛勤耕耘、默默奉獻。

在學校教育教學管理工作中，建立了比較嚴格、全面的教師和學生管理制度、考核評比制度和以及具體的工作方案。

認真貫徹《中學生德育大綱》，堅持德育為首的原則，充分調動班主任的積極性，形成了全校教職工齊抓德育工作

1的新局面，定期召開德育工作研討會和經驗交流會，定期對學生德育進行定性與定量的測評，定期召開表彰大會，評選全校十佳團員和青年，使學生思想品德和面貌煥然一新。

學校的中心工作，始終抓住教學這一中心環節，組織教師學習鄧小平教育理論和思想，全面貫徹教育方針，改革教育手段和方法，利用遠程教育和互聯網資源對學生實施素質教育，培養學生的實踐能力和創新精神，學校教育教學成績良好，受到教育局的表彰和鼓勵。2003年兩結合會考，我校297人參考，及格率為87%，鞏固率為92%，優生率為40%，直升率為95%，提高率為63%。2004年兩結合會考，我校320人參考，及格率為98%，鞏固率為96%，優生率為77%，直升率為93%，提高率為58%。2005年兩結合會考，我校230人參考，及格率為99%，鞏固率為98%，優生率為82%，直升率為99%，提高率為71%。

在教育教學上，該同志既是我校的領頭人，又是學習的楷模，他認真履行崗位職責，有較高的教學藝術水平，專業基礎扎實，有勇于探索教改新路子的創新精神，教育教學效果顯著，長期擔任一門以上的統考學科的教學任務，2002年至2003學，在畢業會考中全班67人參考，鞏固率100%，及格率100%，優生率78%，提高率50%，名列全區同類學校第二名。2003年至2004學，在畢業會考中全班64人參考，鞏固率100%，及格率100%，優生率32%，提高率52%，名列全區同類學校第一名。

2004年至2005學，該同志擔任思想政治課，在畢業會考中全班63人參考，鞏固率100%，及格率100%，優生率70%，提高率55%，名列全區同類學校第一名。

1998年，輔導學生參加時事競賽，多人次獲獎，自己獲指導教師獎；2001年，輔導學生參加初三時事政治知識競賽，多人次獲獎，同時本人獲指導獎，認真組織指導教研活動，近三年來，組織教研活動十三次，親自上教研示范課、公開課六次，在區級教研會上交流經驗一次。全區在該校開展教研活動三次，他本人在全區教研活動中上研究課一節，校內教研活動堅持每月一次，有力地推動了教學科研活動的開展，促進了教學質量的全面提高。他曾先后指導五名教師的教材教法，現均已成為教學骨干教師。

在搞好學校管理和教育教學工作的同時，還不斷加強進修和自學提高，長期堅持自學，積極參加各類教師繼續教育學習培訓，參加每學年的教材教法培訓學習；參加電腦初級培訓并考試合格；參加普通話培訓，測試水平達二級乙等（80分）；九七年參加中學校長崗位培訓合格，并取得《崗位培訓合格證書》，1999年參加市教育局舉辦的校長提高培訓合格并結業，2004年，參加了北京師范大學舉辦的中小學校長高級研修班培訓。

《試談西部農村中學素質教育》發表于中小學電腦報第六期，《困境中的希望——農村學校信息技術教育發展這我見》發表于中小學電腦報第25期。《現代教育管理中用人選人的基本原則》發表于南充教育學院學報第36期。《學生創新能力的培養》發表于西南電力電力報第1779期。

該同志在二十七年的教育教學生涯中，一心撲在教育事業上，勇于探索教育教學改革，有創新精神，熱愛教育教學工作，為社會培養了一批又一批的建設者和接班人，成績突出，經群眾民主評議，學校職稱評審領導小組綜合評審，一致同意特推薦該同志評審中學高級教師職務。

第五篇：申報中學高級教師報告

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，特別是在反對“法輪功”邪教組織的斗爭中，體現出共產黨員的高度責任感和使命感；在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中，發揮了共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。二oo四年被評為學校的優秀黨員。

二、業務能力

（一）教學能力

1、勤勉教學，成績突出。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上，盡管職高學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。

2、深入鉆研，大膽創新。

任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解職業高中課程改革的發展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。任現職5年來主要研究課堂教學，研究的專題有：作文教學三步教學法、職業高中實用應用文寫作指導。

3、重視實踐，總結提高。

4、扶持后輩，共同進步。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。在2002至2004學幫助青年教師王婭備課、上課。王婭老師在原來學校從事的是歷史和地理教學，對語文教學沒有經驗。調入我校后，我在教學上給予了她很大的幫助，她現在已成為教學上的一把好手。

（二）教育能力

作為教師，我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。

2004年我擔任了春招班的班主任，這個班的學生大都是連初中都讀不畢業的學生，整體素質極差，學習懶散、成績差得驚人、紀律渙散、性格暴躁，接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學生個性，發掘同學的優點，充分調動學生內心深處的積極性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，這一班學生脫胎換骨，都有了質的改變，在第二十個教師節，我被評為學校優秀教師。

在自己的實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的以驗，撰寫了《把脈開方，驅病去疾—做班主任工作的一點思考》獲學校第一屆教育科學研究成果二等獎，并在國家級刑物《社會科學研究》上發表，《用愛撐起一片藍天》等文章，在班主任經驗交流會上作了介紹。

三、工作業績

1、論文撰寫、發表與獲獎情況

我在搞好本職工作的同時努力進行相關學科的學術探討，積極撰寫論文，常有論文在刊物上發表、在學會上交流、在評選中獲獎。

2002年12月，論文《把脈開方

驅病去疾—做班主任工作的一點思考》在國際交流刊物、全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊《社會科學研究》上發表(刊號：issn

1000-4769)。

2003年二月，論文《注重教學環節

提高學生素質—淺議職業高中語文教學的課堂環節》在第六屆“師魂杯”全國中小學教育教學論文大賽獲三等獎，同時收入《教育論文匯編》由國家出版社公開發行（刊號：isbn

7-80060-266-4）。

2001年10月，論文《把脈開方

驅病去疾—做班主任工作的一點思考》在第一屆全校教育科研成果評審中榮獲優秀論文二等獎。

2、教材的編寫

本人積極支持并主動參與或指導教材的開發與編審工作。2004年，參與了校本教材《實用公文寫作》的編著工作。編寫其中第三章“常用公文”。

四、其他方面

調入職教中心后，我積極為學校的招生工作出力，以學校利益為重，顧全大局，不謀私利，招收學生人數喜人，五年來共招收學生150多人，為學校創收近100萬元。有人見我招生不少，勸我把學生往其他學校送，可以有一筆可觀的收入，但我是職教中心的教師絕對不能做損公肥私的事。為了招生，那怕是生病了，只要有老師打電話來，顧不上看病吃藥，雙腿腫了，也顧不上休息一天。就這樣，幾年的暑假，我披星戴月，頂風雨，冒烈日，磨破嘴皮，把學生招進了學校。別人問我的招生經驗，我告訴大家，就是嘴勤，腿勤、不怕吃苦。我為職教中心的發展壯大，做出了較大的貢獻。

五年來，我認真履行中學一級教師職責，自覺遵守學校的規章制度，從無遲到、早退，有事有病先請假。

綜上所述，認為我符合中學高級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了渝北職教中心的飛速發展，我愿作出自己應有的貢獻。