第一篇：毛概暑期社會實踐

關于2012年四川大學《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程暑假實踐環節的安排

時間： 2012-05-28 16:25來源： 馬克思主義學院馬克思主義中國化教研室責編： 李建華、參考主題與參考選題

繞“發展中的中國”這一主題，進行調研。參考選題為:

改革開放以來，城鄉（家鄉）的發展變化；

我國新農村建設的現狀調查；

以家鄉為案例，調研全面建設小康社會進程中面臨的主要問題及對策；

根據就近原則，調查幾家國有和私營企業，思考其存在的的問題及改進的思路；

城鄉低收入群體現狀調查與思考；

根據就近原則，對家鄉的資源利用與環境污染情況進行的調研；

家鄉文化或產業發展狀況調查；

農村基層民主政治建設調研

其他

述選題為同學提供實踐和調研參考，同時鼓勵同學們根據自己的實際情況和本學期教學的相關內容確定選題。、暑期實踐活動的方式

行暑期社會實踐，同學們可以通過多種渠道，如學校有關部門的組織、家庭的支持、朋友的介紹、個人的努力等途徑實踐的機會；可以通過問卷調查、小型座談會、個別訪談、參觀考察、暑期短工、支教、社區服務、志愿者服務等方取第一手資料。

學們可以參與到學校、所在學院以及社會各種有單位組織的、有經費支持的團體項目中。有條件的同學，可以幾個人，對某個問題進行調研；回到家鄉的同學，也可以就近展開調研。暑假期間打工的同學，可以結合自己打工生活，總己的打工的經歷、經驗與啟示等。、社會實踐活動的組織及實踐報告的提交

假社會實踐活動由同學根據自己的情況來安排。社會調研活動可以由幾個同學共同參與和組織，但最終的實踐報告只各自寫作、單獨提交。如果社會調研活動是由幾個同學共同參與的，在實踐報告中應該注明參與的人員。式報告的字數：3000-5000字。可以另外附帶相關佐證材料。、提交實踐報告的方式及交實踐報告的時間、地點

課老師可以在教學班上以學院（或班級）為單位指定或由同學推薦協助老師代收實踐報告的同學。代收實踐報告的同按時將報告交給任課老師。

學們在下學期開學后正式上課的第一周的星期一之前將社會實踐報告交到班上負責代收的同學處。負責代收的同學以學班上個別分散的選課同學，請于第一周的星期二，將社會實踐報告交到望江校區文科樓4樓448室（馬克思主義學議室，任課老師另有安排的除外）。任課老師將于當日在學院集中收取社會實踐報告（任課老師另有安排的除外）。里需要強調的是，學生未按時提交社會實踐報告，沒有社會實踐環節的成績，責任由學生自負。、參考格式

一）基本情況

作品標題

作者(腳注形式加在首頁下)

：

關于××村村民自治情況的調研報告

張三*

腳注)*張三，四川大學××學院，學號、任課老師、課序號（或注明本人上課的時間和教室，以便成績登記）、本聯系電話和電子郵箱。

二）文字格式

字體：宋體

字號）標題：二號，粗體）作者：小四號）一級標題：三號，粗體

級標題：四號，粗體

級標題：小四號，粗體）正文：小四號

行距：單倍行距

三）版面格式

加頁眉，內容為：四川大學2012年暑期社會實踐報告；字體為：小五號

頁面設置）頁邊距：上：2.5厘米下：2.5厘米左：3厘米右：3厘米裝訂線：0厘米）頁眉：1.5厘米 ；頁腳：1.5厘米）紙型：A4，縱向

插入頁碼，位置：頁面底端； 對齊方式：外側

注釋

用腳注，自定義標記為[1]，[2]，[3]??、其他

實踐報告是對暑假中本人參與的社會實踐活動的總結和分析，不能寫成純粹的理論文章。實踐報告應體現出同學參踐的時間、地點、方式、人員、內容等。實踐報告必須真實，嚴禁抄襲，否則以零分計。

學生在社會實踐報告中必須在標題欄下注明自己的姓名、學院、學號、任課老師、課序號（或注明本人上課的時間室，以便成績登記）、本人的聯系電話和電子郵箱。

安全。暑假社會實踐活動是由同學根據自己的情況自行安排的活動，社會實踐活動需要量力而行，務必注意安全。責任自負。

第二篇：暑期毛概社會實踐調查報告

暑期毛概社會實踐調查報告

調查課題：關于農村留守兒童的教育問題

學院：機械工程及其自動化

班級：機自1002班

姓名：呂錦杰

學號：0401100215

2012年8月10號

關于農村留守兒童問題的暑期社會實踐報告

調查背景

本人故鄉江蘇省泰州市合陳鎮，主要以農業為主，近年來隨著家鄉勞務產業的快速發展，越來越多的農村富余勞動力外出務工，使得一部分孩子脫離父母親的直接監護，成為留守兒童。而隨著留守兒童成為問題兒童現象的日益凸顯，這一特殊的未成年人群體也越來越多地受到社會的關注。為了聯系實踐《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程的思想精髓，完成暑期社會實踐報告，本人通過走訪、調查問卷等形式，對全鄉留守兒童的生活和教育狀況進行了專題調查。現將調查結果總結如下。

一、基本情況

合陳鎮，總人口5.9萬人。全鄉家庭收入主要依靠耕地，為了增加生活收入，許多農民紛紛外出務工。目前全鄉在外務工人員達1500人（次）。由于大部分務工人員沒有能力將孩子帶到城市撫養或讀書，因而形成了相當數量的留守孩。據調查，我鄉現有留守孩112人（男66人，女46人），其中未上學的留守兒童25人（男15人，女10人），上小學的留守兒童51人（男31人，女20人），上初中的留守兒童36人（男21人，女15人）。在對留守兒童的托管上，隔代監護的兒童數達95人，親屬監護的兒童是17人。

二、留守兒童生活現狀分析

（一）、留守兒童缺乏親情的關愛

通過對留守兒童的調查，發現他們家庭的經濟狀況大都不容樂觀。由于經濟原因，留守兒童父母回家次數也普遍比較少，基本上都是一年回來一次。從留守兒童對家庭生活期望上看，59.5% 的留守孩子希望“和爸爸媽媽在一起”，希望“和爺爺奶奶共同生活”的占8.4%，希望“一個出去一個在家”的占 32.1%，這表明孩子當前嚴重的“親情饑渴”。盡管如此，31.2% 的留守子女卻表示與在外打工的父母相處時感到生疏冷漠、交流困難，可見長期的分離和缺乏聯系使得親子關系會出現障礙，甚至出現“親生后母現象”。這無論對父母還是孩子來說，都無不會造成一種心理上的巨大創傷，尤其是對孩子來說，很可能會使他們將來變得性格冷漠等，造成許多心理疾病，嚴重影響他們將來的健康發展。由于缺乏或者不愿意采取與監護人或老師交流這些正式的宣泄方式，部分孩子積壓憂郁，必然產生自卑心理。

（二）學習狀況不容樂觀

留守兒童和監護人對待讀書和教育的認識上也不容樂觀，由于監護人素質不夠高引起許多監護人對其孩子的教育都疏于管理，留守兒童的學習成績不容樂觀。農村父母文化程度小學學歷居多，甚至不識字，很難輔導子女功課。由于多是隔代監護，爺爺奶奶文化程度不高，加上溺愛，管教不嚴，許多留守兒童自律性較差，學習無人督促，留守兒童學習狀況大多不太好，監護人本身態度和能力減弱了原有的家庭監督作用，影響了子女自控力的形成。

（三）監護狀況堪憂、監護人情況分析：據調查，留守兒童中 84.8% 是由爺爺奶奶等隔代親人照看，15.2% 由親戚代管，可見隔代監護是我鄉留守子女主要的監護方式。盡管 84.4 ％的隔代親人很高興照顧留守子女，但是由于體力、知識等原因，57.1 ％的隔代監護人表示“照看孩子感到吃力”。

2、監護人素質普遍偏低，對孩子的學習介入過少導致學習成績不太好。一方面，那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶等文化水平較低，對孩子學習上的問題一般都不能給予幫助；另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承擔的家務很多，也沒有很多時間去關注孩子。

3、家庭教育是監護的重要部分，在教育態度方面，48.8 ％的隔代親人及 63.9 ％的親戚表示“只照顧生活，別的不管”，只要有所交代就可以了，這說明了孩子缺乏必要的家教氛圍。無論是爺爺奶奶還是親戚，對孩子大多局限于吃飽穿暖之類的淺層關懷，難以盡到對孩子的教育責任。可見無論隔代監護還是親戚監護，在監護內容及責任上都存在著很大的盲區。

三、留守兒童所存在的主要問題

1、平時缺乏親情的關愛導致的生活問題。父母在外打工使孩子在生活上得不到很好的照顧，無法養成良好的生活習慣。家是孩子最開始的港灣，是他們的最早啟蒙地，選擇隔代教育還是親子教育對兒童健康成長有著至關重要的影響。祖父母和其他非直系親屬對兒童的照顧遠不及親子間的教育那樣有針對性和富有情感性。留守兒童成長期間長期缺乏的恰恰是親情的撫慰與關懷，這也是我們社會應該給予高度重視的問題。

2、缺乏完整的家庭教育導致的心理問題。小學生正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，與此相關的也帶來了一些煩惱與沖突。這時，他們需要有傾訴的渠道，也需要有人能夠告訴他們怎樣正確對待這些問題。家人在這方面應該起到非常重要的引導作用。但由于父母在外，留在家里的其他親屬或父親/母親無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會。這種情緒的長期積累，對于兒童心理的健康成長非常不利。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養出身心都得到健康發展的下一代。因為父母在外，父母與子女之間的關系相對疏遠，親子關系發生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長也產生了諸多不利影響。另外，在缺乏父母關愛和正常家庭氛圍的環境下成長起來的兒童，往往缺乏安全感，人際交往能力也較差。

四、建議與對策 建農村勞動力有序流動，是城鄉一體化發展的必然趨勢，也是建設社會主義新農村的必然要求。但如果因為工作不到位，“留守兒童”成了“問題孩子”，就不僅是家庭的不幸，也是社會的不幸。因此，關愛“留守兒童”，保證他們健康成長，應該成為家庭、學校、社會共同關心，方方面面協同配合的綜合工程。現結合我鄉實際，提出以下建議：

1、認真實施“藍天教育計劃”。我鄉中小學要建成學校、家庭、社會共同關心“留守兒童”的“藍天學堂”，開展形式多樣、生動活潑的親子活動，培養孩子們的學習興趣和生活趣味，排除他們的心理障礙，使他們成長為體魄健康，心態良好的一代新人。

2、加強學校與家長的聯系。關注“留守兒童”的健康成長，學校、教師、家長互相配合必不可少。一是鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭。學校的老師經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。二是建立“留守兒童”家庭聯系卡。學校通過打電話給外出的父母，寫聯系卡向監護人反饋等形式，定期或不定期地將孩子的學習情況和思想動態及時向家長反映，實行學校與家庭、班主任與留守兒童及其家長間互動與聯動，共同關心對“留守兒童”的教育。

3、關心“留守兒童”的心理健康。做人德為先，育人先育“心”。把城市學校開辦的“心理咨詢室”、“師生悄悄話”信箱的經驗引入我鄉中小學，定期聘請有關專家為學生講授青春期健康知識。通過教師與學生對話，幫助學生坦然面對成長的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀。對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別是幫助“留守兒童”克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的家教缺失。

4、動員社會共同關心“留守兒童”的成長。關注“留守兒童”的成長，就是關注祖國的未來，是全社會的事。鄉村組織要做好工作，確保外出務工人員妥善安排孩子，落實好監護和教育責任，并要求他們外出期間盡可能多與孩子聯系。學校或村組織就近組織孩子開展有意義的活動，豐富他們的精神文化生活，讓他們融入集體之中，保持健康向上的精神狀態。通過方方面面齊心協力，為我鄉“留守兒童”創造健康成長的良好環境。

但是要從根本上解決“留守兒童”問題，要有賴于社會教育與保障機制的完善和健全，如果外出務工人員的子女能與城市的孩子享受同等的受教育機會，就可能鼓勵父母把孩子帶在身邊。目前最可行的只能是要求父母多關心孩子，外出前先考慮一下孩子的問題，出去后盡可能與孩子多保持聯系。老師們也盡可能多地關心留守兒童，學校或村組織，可以就近組織孩子開展有意義的活動。

附表

親愛的小朋友：

你好！這是一份有關你自己的問卷調查，你的意見相當寶貴，請就你的個人情況和感受如實填答，此問卷不記姓名，請不必有任何顧慮。調查的結果便于制定更多更好的關心和幫助你提高學習的計劃、活動以及解決你學習生活中的困難。調查問題的回答均無對錯之分，僅供本人社會實踐之用。謝謝你的參與！

1、您知道什么是農村留守兒童嗎？（）

A、知道 B、不知道 C、有點印象，但具體不清楚

2、父母外出打工,你和誰 生活在一起?（）A(外)祖父母 B 親戚 C 其他 人 D 自己住

3、和他們生活在一起,平時是否和他們有矛盾?（）A 經常有 B 偶爾有 C 幾乎沒有 D 沒有

4、平時和他們有矛盾時,你怎樣處理?（）

A 吵架 B 悶不吭聲 C 向父母訴苦 D 采取某種行為發泄

5、你是否擔心父母在外打工會出事？（）A很擔心

B有時擔心

C不擔心

6、你對父母外出打工的態度是？（）

A支持

B不支持

C無所謂

D不表態

7、你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什么？（）

A孤單沒人聊天

B生活沒人照顧

C學習沒人知道監督___________

8、平時你是否有零花錢?（）A 有 B 沒有

9、是否明白父母外出打工的原因?（）A 明白 B 不明白

10、父母外出打工,你想不想和他們住在一起?()

D其他 A 想 B 不想

11、你多久和父母聯系一次?（）

A平均一周一次 B平均每月一次 C 不定時的經常聯系 D 很少聯系

12、你父母在外打工,多久回來一次?（）A 一個月 B半年 C一年

D.一年以上

13、平時學習上是否有困難?（）A 有 B 沒有

14、如果遇到困難,你會采取什么方式解決?（）A 求助老師 B 求助同學 C 求助親戚 D 自己解決

15、如果考試沒考好,大多情況下,你認為是什么原因造成的?（）A自己平時不夠努力 B沒有老師或家長指導 C客觀原因 D自己本來就不行

16、如果因為做錯一點小事而被老師和家長批評,你會怎么做?（）A承認錯誤,下次不再犯 B有點氣憤,但只在心里想 C無所謂,聽完就算 D當面頂撞,對著干 １

7、你平常如果生病了，會怎么辦？（）A忽略

B自己配藥 C看醫生，抓藥

D打電話給父母 E其他_____________ １

8、平常的周末，放假時間都做些什么？（）A做家務 B做農活

C學習D玩 １

9、你最感謝的人是誰（）

A父母 B在家照顧自己的人

C老師

D其他______________ 20、你是否喜歡呆在角落，害怕陌生人嗎？（）

A喜歡，害怕 B喜歡，不害怕

C不喜歡，害怕 D不喜歡，不害怕

21、你是否覺得自己很棒、很優秀？（）A我很棒，我做的很好 B我做的很一般

C我做的比很多人差 D我做什么都不成功

22、你在學校里,和你玩得好的同學多不多?（）A 很多 B 一般 C 很少 D 沒有

23、你平時做家務嗎？（）A 經常做

B 偶爾做 C 不做

24、你認為一個幸福的家應該？（）

A、和父母在一起 B、要什么有什么 C、想干什么就干什么，想怎么樣就怎么樣

25、你覺得身邊的人關心你嗎？（）A 很關心

B 很少關心

C 不關心

26、你對父母親的滿意度？（）

Ａ、很滿意

Ｂ、有感情不很滿意 Ｃ、相處很少很想念 Ｄ、不常在一起不太想念

27、你覺得學校，社會對你的關心程度如何？（）A很關心 B很少關心 C不關心

28、你經常在課后復習功課嗎？（）

A經常

B偶爾 C從不 問卷統計結果

1、A、14.28% B、42.86% C、42.86%

2、A、67.65% B、17.65% C、2.94% D、11.76%

3、A、5.71 % B、51.43% C、28.57% D、14.29%

4、A、2.85% B、54.29% C、14.29% D、28.57%

5、A、37.14% B、48.57% C、14.29%

6、A、57.14% B、17.14% C、5.72% D、20.00%

7、A、14.29% B、28.58% C、51.43% D、20.00%

8、A、80.00% B、20.00%

9、A、88.57% B、11.43%

10、A、88.57% B、11.43%

11、A、34.29% B、5.71% C、45.71% D、14.29%

12、A、2.78% B、33.33% C、38.89% D、25.00%

13、A、2.78% B、33.33% C、38.89% D、25.00%

14、A、25.72% B、28.57% C、5.71% D、40.00%

15、A、91.66% B、2.78% C、2.78% D、2.78%

16、A、77.78% B、13.89% C、5.56% D、2.77%

17、A、8.33% B、0% C、86.11% D、2.78% E、2.78%

18、A、21.05% B、7.89% C、34.22% D、36.84%

19、A、47.37% B、31.57% C、13.17% D、7.89% 20、A、5.56% B、19.44% C、38.89% D、36.11%

21、A、11.43% B22、A、45.71% B23、A、52.78% B24、A、71.43% B25、A、71.43% B26、A、62.86% B27、A、62.86% B28、A、31.43% B、71.43% C、42.86% C、41.67% C、25.71% C、25.71% C、20.00% C、37.14% C、68.57% C、14.29% D、11.43%、5.55%、2.86%、2.86%、17.14%、0%、0%、2.85%

第三篇：毛概暑期社會實踐調查報告

毛概暑期社會實踐調查報告

新學期伊始，校團委為了更準確、更及時地了解我校學生在暑假期間和返校后的思想動態，有針對性地做好青年學生的思想工作，為學校德育工作提供依據并使同學們在新的學期有更大的進步，以飽滿的精神狀態迎接新的學年，要求各學院分團委通過座談、走訪等形式深入學生班級和宿舍，以便及時、準確、全面地收集同學們返校后的思想動態，為推進今后思想政治教育工作的機制創新、渠道拓展做可靠鋪墊。

經過綜合整理各分團委調研報告及問卷，反映楚我校學生返校后精神風貌良好，思想積極向上，整體心態平穩，對個人發展、學校教育改革、社會問題均表現出了熱切關注和理性態度。廣大團員青年充分肯定了國家、學校在過去一年中取得的成就，他們滿懷信心展望未來，主體意識、憂患意識、參與意識和責任意識明顯增強，現將有關情況匯總如下：

一、對時事政治、社會熱點問題和當今國際形勢的態度和認識

(一)黎以沖突誰之過你我都來議一議

黎以沖突自7月12日開戰以來，一直牽動著國際社會的關注。同學們普遍認為在這場戰爭中“人民”又一次成為了雙方發動武力襲擊的“正義護身符”。并且，同學們對美國在黎以沖突中所表現出的立場和態度表示出明顯的不滿。還有一些同學表達了自己的觀點，他們認為戰爭就是“玩火”，既能毀人，也會傷已：一方面，以色列的大規模軍事行動，未必就能輕而易舉地達到摧毀真主黨與哈馬斯武裝的目的;另一方面，戰火一旦延燒，就會有失控而發展成地區戰爭的危險。

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不過，大家在這個問題上的很多看法，還是和我國多次重申的主張類似。他們認為，我國政府在中東問題上所作的外交努力，彰顯出了我國在外交政策上的成熟，也從某種程度上反映出我國的綜合國力有了顯著的提升，并且是一個負責任、愛好和平的安理會常任理事國。

(二)老扁“xx”終失民心多行不義必自斃

臺灣問題一直是大學生們熱切關注的一個重大問題。管理學院的賈同學說：“施明德這次發動的倒扁行動，和前面的此類行動已經‘大不一樣’。這是繼親綠學者倒扁后又一次從泛綠陣營內部發動的倒扁運動。施明德以民進黨前主席的身份，以反對xx的‘白金體制’、恢復民進黨的道德形象為號召，其影響力要遠大于親綠學者。”

(三)小泉“拜鬼”為哪般激起亞洲人民齊唾罵

我校許多同學對日本領導人屢次參拜靖國神社表示了極大的憤慨，他們說中國是日本軍國主義對外侵略戰爭的最大受害國，中國人民在日本侵華戰爭中蒙受了深重災難。正確認識和對待這段歷史，是戰后中日關系得以恢復和發展的政治基礎，也是兩國共同面向未來的重要前提。小泉首相不斷在歷史問題上傷害中國人民感情，不僅失信于國際社會，也將失信于日本人民，損害日本的國家形象和利益。對小泉參拜靖國神社的認識和看法。同學們認為，日本應該認真深刻的反省二戰中所犯下的罪行，小泉也應該停止參拜靖國神社。同時，同學們也認識到，日本人民也是二戰的受害者，中日關系還是應該以和平為主流，中日兩國人民應該世代友好。最后大家一致認為，只有不斷增強綜合國力，才能提高我們的國際地位，因此，大家應該認真學習，多學本領，報效祖國。

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(四)從欣弗事件反思醫學之恥

欣弗事件搞得沸沸揚揚，同學們對這個事件的發生，均感到憤慨和失望。大家對這次事件的失望，不僅源自藥品監管部門的一再失職，還源自這個并不復雜的事件所呈現出的更多信息。

文法學院的周凱說：“死于欣弗事件的張家界老教師陳德祥只是普通感冒，但就是這普通的感冒卻被醫生動用了‘致命’抗生素。我們不禁要問，用‘大炮打蚊子’到底是誰之過?過度使用抗生素和藥物本身可能存在的問題碰到了一起，終于讓小病釀成了大難。”

目前，我國已成為世界上濫用抗生素最嚴重的國家之一，以至于世界衛生組織專門以此設立研究課題。“假藥之痛”我們畢竟還可以通過法律法規中的程序去中止，但抗生素“濫用之災”，缺乏保護的平民百姓們又該如何去防御、去遏制?從這個角度看欣弗事件，讓人有更為深切的遠慮。

(五)生命比新聞更重要

對于在社會上引起廣泛關注的河南臺記者因為救人而沒有完成新聞報道的事，也是同學們反映比較熱烈的。今年8月，河南省鄭州市一名13歲女孩不幸落入黃河，河南電視臺都市頻道女記者曹愛文聞訊趕到現場報道。在現場無人懂得急救知識的情況下，出身于醫生家庭的曹愛文放棄報道，對小女孩實施急救，但最終沒能挽回小女孩的生命。

文法學院廣告0401班的xx說：沒想到，對她放棄報道而去救人的行為有的媒體竟然發出異議，認為是“中國最美女記者救人作秀”等等。他們的這種看法令人很失望，其實我們社會正需要這種正義的精神。至于所謂“美女記者”之稱，牛牛文庫海量資料分享

文法學院分團委的一個學生干部說：說她美麗，可能是說她心靈比較美，要做一個好記者，首先要做一個好人，做人必須要善良，必須要有正義感，有愛心和責任心。

(六)伊朗核問題請以“和”為貴

伊朗核問題也是大學生普遍比較關注的一個問題，同學們在通過看電視、看報紙、看網絡了解相關信息后，也認為伊朗在堅持其強硬態度、堅守本國發展核技術這一底線的同時，應努力尋求國際社會的同情和支持，爭取通過談判打破僵局，緩解國際壓力，為最終解決其核問題創造條件。

此外同學們對東南沿海臺風頻襲、重慶旱情、油價上漲等問題也表現了相當的關注。

二、對《xx文選》出版發行的認識和看法

《xx文選》的出版發行，是以xx同志為總書記的黨中央做出的重大決策，是當前全黨政治生活中的一件大事，這本書科學總結了我們黨領導人民戰勝各種艱難險阻，全面開創中國特色社會主義事業新局面的寶貴經驗、宣傳思想戰線方面的論著和理論成果。

調查中，廣大學生都對此書的出版發行發表了自己的看法。文法學院87.5%的學生認為這是新時代黨中央領導人民群眾走建設社會主義道路的得力保障，是繼胡總書記提出的新時期的社會主義榮辱觀后的又一重要思想武器。很多預備黨員和黨員同志更是感覺到學習《xx文選》的重要性和緊迫性，希望在新學期黨小組會議中積極掀起學習此書的熱潮。

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關于《xx文選》出版發行的問題，調查發現大多數同學只是通過一些新聞媒介了解到該書的出版，而對圖書內容的了解只是停留在很膚淺的地步，沒有進行深入的品讀體會;還有少部分同學對該書的出版發行一無所知。

三、對xxxx年奧運會招募志愿者的看法

xxxx年的xx奧運會是我國第一次舉辦的大型體育綜合盛會，它象征著中華民族的偉大復興。從此次問卷調查中我們可以看出，大部分大學生對在xx舉辦此次奧運會都表現出極大的熱情，并且非常關注此次奧運會準備工作的進展情況，像這次奧運會的“綠色，人文，科技”理念,“同一個世界,同一個夢想”(one world,one dream)口號，福娃吉祥物等都受到了同學們的高度評價。但在關于xxxx志愿者招募的工作調查中，情況卻不是很樂觀，只有很少的同學對此事十分了解并愿意加入志愿者行列;很大部分同學都是知道但不了解活動的具體細節，但是有加入志愿者行列的極大興趣，表現出大學生的積極性。

四、紀念紅軍長征勝利70周年

今年是長征勝利70周年、抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利61周年，也是“一二?九”運動71周年。中國工農紅軍長征的勝利，是人類歷史上的奇跡。在整整兩年中，紅軍長征轉戰十四個省，歷經曲折，戰勝了重重艱難險阻，保存和鍛煉了革命的基干力量，將中國革命的大本營轉移到了西北，為開展抗日戰爭和發展中國革命事業創造了條件。

調查中，物流學院物流管理專業的一名本科生表示，他在暑假自愿接受了紅色教育的洗禮，觀看了很多紅色電影，觀摩了抗戰時的一些重要文獻資料及圖片，而且還發動自己的同學和朋友一起去了解那段令人難忘的歷史。家住河北的張同學積極參加了該省舉辦的“揚長征精神做紅軍傳人”主題教育實踐活動，想起自牛牛文庫海量資料分享

己的祖輩在當時所受的苦難，自己現在所受的一些小小挫折又算得了什么呢?據物流學院調查結果顯示，有57.3%左右的本科生通過學習當地老紅軍革命事跡以及觀看革命題材的電影電視劇等途徑來接受革命教育的洗禮。文法學院則對社會上盛行的活動“重走長征路”提出了自己的看法，他們認為重走，并不只是體力的長征，更是一次精神的長征，是在歷史時空的穿越中，讓心靈得到洗禮。在不在路上重走并不重要，重要的是，你懷有怎樣的信念。因此，廣大同學們更贊成這樣的“重走”——用自己的智慧，傳承長征。它體現在對歷史的真實態度，對現實的理性選擇，對理想信念的堅持;體現在正義的堅守和力所能及的小善;體現在集體主義觀念及職業精神和職業操守的遵從。

同學們紛紛表示：我們應該以紀念紅軍長征勝利70周年這一重要事件為契機，積極接受紅色教育洗禮，使自己進一步增強愛黨愛國情懷，增強對綜合國力真切含義的理解。我們一定要努力學習科學文化本領，為中華民族的偉大復興貢獻智慧和力量。

五、青年大學生在“節約型社會”建設中應當如何有效發揮作用

“節約型社會”是我們中國永葆富強的唯一出路，我們應當用實際行動來完成黨中央的這個號召。作為青年大學生，我們應全力支持建設“節約型社會”，這就相當于全力支持建設一個開放的民族，讓節約，成為我們日常生活的一種方式;讓勤儉，成為我們民族文化的品牌亮點。我校對“節約型社會”建設中大學生的地位進行了調查：78.3%的同學認為大學生是建設“節約型社會”的核心，12.0%的人認為大學生在建設“節約型社會”的過程中是根本沒有作用的，9.7%的同學認為大學生在其中起到次要的作用，可見大部分同學還是愿意投身到建設“節約型社會”的建設中去。此外，他們還對我校“節約型社會”方面的活動組織情況進行了調查：其中有20.3%的同學認為經常組織，70%的同學反映很少組織，9.7%的同學反映根本沒有組織過相應的活動。從同學們的反映情況來看，我牛牛文庫海量資料分享

校組織的有關“節約型社會”方面的活動還是不夠有吸引力，在以后的工作中應多開展，開展好，為同學介紹更多的關于“節約型社會”的知識，將我們的新一代大學生培養成節約型社會建設的精英。

六、青年大學生在社會主義新農村建設中應當發揮的作用

黨的xx屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》明確了今后5年我國經濟社會發展的奮斗目標和行動綱領，提出了建設社會主義新農村的重大歷史任務，為做好當前和今后一個時期的“三農”工作指明了方向。

通過本次問卷調查，我們了解到：大部分學生對于“國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見”持積極肯定的態度，認為加強對農村的建設是迫切需要的，認為當前農村的落后是制約我國發展的重要因素之一，建設一個社會主義制度下的新農村，有助于我國經濟的更快發展!而對于大學畢業后是否到農村基層工作，信息學院對同學們進行了調查，調查結果顯示：58.9%的人非常愿意，30.4%的人看情況而定，只有10.7%的人填寫了不去。從結果中可以看出：對新農村的建設，大學生還是主動愿意前往農村為我們的新農村建設添磚加瓦。

基于各個學院所反映的情況，我們將在今后的工作中大力開展有關農村基層情況介紹的活動，加強同學們對農村的認識，樹立他們建設農村的信心，為建設一個社會主義新農村貢獻我們當代大學生的一份力量!

七、對參加暑期“三下鄉”社會實踐活動的收獲、體會以及對深化社會實踐活動的建議

在今年的暑期中，我校同學開展了各種各樣的社會實踐活動，既有分散實習牛牛文庫海量資料分享

又有集中實踐，既有實地考察也有問卷調查。同學們聯系實際，突出重點，注重實效，緊密結合各自的專業，充分發揮各自的優勢，針對各地不同的情況，為社會提供力所能及的實實在在的服務。據調查，我校78%的本科生利用暑假參加了不同類型的社會實踐活動。他們表示，自己的生活閱歷和社會水平還很低淺，所以需要進行大量的實習和鍛煉來完善。從調查的數據表中我們看到，有50%同學利用暑假去了學校、企業、政府機關等實習，有22%左右的人通過做家教、促銷等打工掙學費，還有6%的同學參加了學校和院系組織的“三下鄉”活動。

調查顯示，同學們通過社會實踐鍛煉，不僅組織協調等能力上得到了提高，而且社會適應能力、責任意識、社會關懷意識也得到了增強，他們更加懂得關注社會、關注身邊的人。在一項有關“喜歡參加哪種類型的暑期社會實踐”調查中，有67%的同學對科技支農、法律援助、食品安全教育、醫療服務、支教、志愿活動、文藝演出等社會服務、體驗實踐表示了極大的興趣。

而在社會實踐的側重點上，認為在實踐中更應注重了解問題的同學占了四成，認為了解與解決并重的約45%。值得注意的一個數據是，仍有16%的被調查對象覺得自己所參與的暑期社會實踐活動流于形式，浪費時間。

經過實踐，同學們都認為社會實踐是一筆財富，一分付出，一分回報。通過社會實踐，不僅鍛煉了自己的能力，學到了腳踏實地的研究方法，還可以學到書本上學不到的東西，增加社會閱歷，拉近與社會的距離。親自參加社會實踐，也使同學們有機會了解社會各階層的生存環境和狀況。可見，社會實踐對于學生增加知識，樹立正確的人生觀和價值觀有很強的積極意義。

八、對社會和高校對關注貧困生方面所作的工作的態度和看法

據有關調查資料表明，當今大學生中貧困生占的比例為10-20%左右。貧困牛牛文庫海量資料分享

生在經濟上雖然貧困，但在他們身上卻表現出頑強拼搏精神，學習非常優秀。

在物流學院的調研對象中，有35人是貧困生，其中有28人(占80%)認為我們學校在對貧困生的補助上做的較好，國家關于貧困生的各項優惠政策都能落實到位，同時也感覺到集體的溫暖，稱按照現在的狀況完成學業應該沒有什么大問題。

從問卷統計可以看出，50%的同學對于學校的物質幫扶(發放貧困補助金，提供勤工助學崗位等)基本上滿意，他們認為學校確實為貧困生解決了許多生活學習上的困難，社會和國家對貧困生的關注也起到了很大的作用。但同時，有些同學也提出了一些貧困生資助體系中存在的問題。大家談論最多的，便是社會與學校應更多的關注貧困生的精神生活，而不是僅停留在一些“治標不治本”的物質補助上，應幫助貧困生從精神上“脫貧”。

大多數同學對于國家助學貸款還是相當關注，都表示這是一個能夠解決困難學生問題的一個有力措施。同時，很多同學也希望學校能對校內勤工助學崗位進一步規范，真正把崗位用到困難學生身上，讓困難學生能在校安心學習。

九、對當前大學生思想狀況的態度和看法

作為當代大學生，以自己為立足點看自己，看其它大學生，也是一種認識問題的方法。有同學說，大學生的一代是處于過渡期的一代，比中學生的思想要成熟，但又還缺乏一定的社會經驗。進入大學后，同學們少了家長和老師的約束，行動變得自由，思想容易起伏，如果缺乏交流與指導有可能思想偏激，會用不正確的眼光與態度看問題，因此當代大學生要與更多的人交流，接觸更多的事物，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。

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也有同學談到，大學生進入校園以后，接受的理論多了，像毛概、鄧論、馬哲等，這些先進的理論知識有利于幫助同學們形成正確的思想體系。

當代大學生的考研熱情極度高漲，顯然從一個側面反映出大學生面對激烈的社會競爭時日趨健康理性的心態。物流學院的一名03級學生說，今年他們宿舍四個人都準備復習考研。他認為，考研是為實現自己的價值，以適應社會需要，實現更好的就業。許多同學都有這樣一種共識，這也是近年來考研人數不斷增多的一個重要原因，這同時也反映出我校學生強烈的求知欲和進取精神，我校學風校風建設取得了顯著的成效。

十、對團組織服務學生學習、就業、心理等方面的意見和建議

團組織是高校的一個重要的先進思想組織，是我們青年學生參加的主要組織，不言而喻，團組織對團員的思想動態和精神面貌以及他們的學習、生活和就業等都有極其重大的影響。如何發揮團組織的積極作用，使其更好的服務于青年大學生的生活、學習、心理等方面也成了團組織建設和大學生整體素質得以提高的一個不可回避的問題。

對于團組織活動的支持，我校有47.6%的同學非常支持，41.7%的同學一般支持，由此可以看出在過去的一年中大多數團組織還是工作的不錯的，得到了同學們的認可。在調查過程中同學們為團組織的發展也提出了一些建議。在電信0501團支部舉行的座談會中，徐同學認為團組織應該組織各種積極向上的活動，如知識講座、電影展覽和在線咨詢等，通過這些豐富多彩的團活動娛樂同學們的身心。李同學則認為團組織應該多組織一些公益性的活動，這樣不僅于社會有利，更有益于學生的心理健康成長。攀同學認為團組織應該組織同學實際接觸社會，接觸他們即將面臨的大市場，學習如何在這個市場里將自己推銷出去，如何把握自身的優缺點，以及在這個市場里所必需具備的實力，以便同學們在學習生活過牛牛文庫海量資料分享

程中有針對性的鍛煉，充實自己。另外，同學們普遍認為，團組織在服務學生的能力方面還有很大提升空間，怎么樣最大限度的把團組織的這種優勢轉化為對學生實實在在好處，才能進一步鞏固團組織在學生心中的地位。

由于當前的社會競爭日益激烈，來自我校畢業生就業反饋的信息表明：社會對大學生的素質要求越來越高，素質多元化、能力復合型的人才備受社會用人單位的青睞。正是意識到日漸清晰明朗的就業壓力，很多同學對畢業后的就業形勢表示關注。在暑期更是全方面了解有關用人單位的用人要求及國家有關就業部門的就業信息，及時掌握動態，為日后就業做好準備。

對于學校今后的建設和發展，同學們也提出了一些非常中肯、有建設性的意見和建議。同學們提出：應在課程設置、授課方式等方面進一步加強教學管理加快教學改革的步伐;希望學校改進后勤服務工作;希望進一步加強就業全程指導和心理咨詢服務這兩方面的工作;希望學校繼續加快校園人文環境、學生宿舍、文體設施，以及校園文化的建設;希望學校增設勤工助學的崗位，為更多的貧困學生解決實際困難。這些建議寄托了我校同學們對學校健康發展的美好期待。

當代大學生是一個多層次的多向度群體，無論是在思想水平、道德準則，還是綜合素質差別較大，層次清晰。調查反映出一部分同學有明確的理想信仰和道德追求;有一部分同學對時事的關注有待加強;有一部分學生雖有較強的上進心，但意志品質較弱，有的同學則能樂觀地看待生活，心理壓力小，能把握住自己;但還存在一些學生缺乏遠大理想和學習動力，目的尚不明確，盲目悲觀，心理壓力過大等問題。

通過本次調查，使我們初步了解了我校同學的返校思想動態，總體上反映的情況還是可喜的，絕大多數學生思想觀念積極，學習態度端正，也比較關心外部世界，對周圍的事物有著敏銳的觀察力，且能得出比較正確的判斷和理解;在大牛牛文庫海量資料分享

學生暑期社會實踐當中，更是有著出色的表現，同時涌現出一大批在社會實踐當中有出色表現的集體和個人，并且有創新意識以及自己獨到的見解等等。但同時反映出的一些問題也值得我們今后更多的關注和端正。我們希望所有的同學都能在校團委的領導和組織下，在今后的學習生活和工作中形成更加向上的正確的思想意識，以良好的心態面對將來社會競爭的考驗。

共青團武漢理工大學委員會宣傳調研部

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第四篇：毛概暑期社會實踐報告

勿忘國恥，興我華夏

1.社會實踐選題的目的及意義

1.1社會實踐選題的目的

今年的暑假我們進行了暑期社會實踐，我們組選擇趕赴沈陽紅色經典學習的實踐主題。選擇這個主題的原因有很多，其一是恰逢今年是中國人民反法西斯勝利70周年，其二是我們因該從書本外了解更多的歷史，其三是為了進一步培養我們的愛國熱情。1.2社會實踐的重要意義

作為當代青年我們沒有生在那個年代，沒有親眼目睹當時日軍侵華的暴行，我們離歷史太遠，但是我們不能因為時間的久遠而忘記歷史，相反的我們應該時刻銘記歷史，引以為戒，不在被侵犯，不再受屈辱。

2社會實踐的重要內容

2.1社會實踐的具體安排（包括實踐的時間、地點及主要路線）

我們社會實踐的時間選在暑期實習結束后進行社會實踐。在8月3日結束后開始。8月4號從學校出發參觀了九一八紀念館及抗美援朝烈士陵園。在8月5號參觀了張氏帥府。

2.2社會實踐的內容及領悟

8月4日我們從學校驅車來到大東區望花南街的九一八紀念館。目前，這里是沈陽市最主要的青少年愛國主義教育基地之一。來到館前便看見一個像書一樣的巨型建筑，后來了解到這是一座殘歷碑，碑形為事變日期的臺歷，上面模擬了孔洞和骷髏以示在這一天發生的戰爭的殘酷性。在九一八博物館到處可見“勿忘國恥”，勿忘“九一八”等醒目的題字，提醒我們不能忘記歷史，應銘記歷史，理性對待。在這里我看到了更加詳細的九一八事變中日本侵略，以前了解的九一八事變都是在歷史書中了解到，只知道在1931年9月8日，日本以武力襲擊沈陽，侵占東北而蔣介石以“攘外必先安內”的理由讓張學良帶領的東北軍采取不抵抗政策以致東北淪陷館內陳列了大量與“九?一八”事變有關的圖文資料。在這里我們見到更多關于這次事變的前因后果以及東北人民的社會狀況，淪陷區人民的艱難處境。歷史的災難無不以歷史的巨大進步來補償。只有我們一起來揭露侵略者的罪惡，叩問冷漠者的兩只，敲醒愚昧者的心靈。絕不允許無恥者別有用心地扭曲歷史，絕不允許屈辱的舊夢再現，絕不允許重蹈覆轍的踐踏人權，褻瀆文明和破壞正義的覆轍。

九一八事變是日本帝國主義企圖把中國變為其獨占的殖民地而采取的重要步驟，也標志著世界反法西斯戰爭的開始。

在館內我們看見很多關于當時的圖片，雕塑，和模型這些都生動的記錄反映了在事變之后人們的生活慘狀，嚴苛的戰爭給人民帶來的是名不聊生，戰爭帶的巨大痛楚從這里開始蔓延，當時日本人對中國人進行著到華北開戰后，偽滿洲國實行配給制度，日本人發紅皮糧本，每人每月大米、麥粉30斤，黃豆10斤，朝鮮人可以吃混入大米的小米飯，中國人則發綠皮糧本，每人每月只供給高粱米或玉米面24斤和部分雜豆，偽滿洲國《米谷管理法》甚至規定，只能日本人能夠吃大米，中國人吃大米就是經濟犯罪！同時規定中國農民的余糧一律上繳，稱為“出荷”。當時的日本家庭可以大吃大喝，在東北的民眾在為吃發愁，不斷的差中選優。許多人不得不在家門前挖了一個大溝，將玉米曬干之后，就藏在溝里在掩土埋上。

偽滿時期，日本軍國主義為了維持殖民統治，對東北人民除了進行殘酷的軍事鎮壓外，還利用“滿洲協和會”進行思想統治和精神奴役。在舒蘭小城，機關、企業的工作人員每個月也至少要被安排一次參拜“神社”的活動。除了對于“日滿友誼”及“偉大日本民族”的無限贊美，嚴密的消息封鎖讓人們很難了解發生在東北之外的血腥與災難。

國高有時會組織孩子們到臨近的五常縣慰問日本守備隊。除了全體向日本兵敬禮，校長還要代表學校講話，感謝日本軍隊對“滿洲國”的“庇護”。

那時候民間并沒有“亡國奴”一類的概念，甚至“中國”都與人們的現實生活沒有關系。民眾只是大體知道，滿清復辟了，而且受制于日本人。那些負責“傳道、授業、解惑”的先生們對時局有著稍稍清醒的認識，但沒有人敢當眾表露。

許多家庭過著噤若寒蟬的日子。只有偶爾家里來了非常知底的親友，一種愁苦和哀傷才會被宣泄出來。

當時，并沒有侵略軍進駐舒蘭縣城，社會秩序的維持完全交由偽滿警署負責，許多人甚至沒見過傳說中的日本兵。但人們依然恐懼——如果你被征調去為一些“國防工事”當勞工，即使不被累死餓死，也會因為許多工事涉及軍事機密而有去無回。

對于這段被侵略被欺辱被奴役的歷史，每個中國人都應該永遠牢牢記住。勿忘國恥，勿忘國恥，勿忘國恥，重要的事情說三遍。恥辱的歷史是無法改寫的，但我們作為后來者，有責任，有義務不讓恥辱的歷史重演。戰爭是可怕的，無論這個你是入侵國還是被侵略的國家，戰爭都會給這個國家，這個國家的人民帶來無法抹平的傷痛。戰爭會使一個國家的人民流離失所，會讓家庭支離破碎，會讓這個國家的經濟倒退幾十年。

每當九月十八日來臨的時候，各個城市都在同一時刻鳴放警笛，警醒國人勿忘國恥的時候，當國家領導人向抗戰歲月里犧牲的英烈和死難的同胞獻上花籃的時候我們是否也應該深深的領悟到，作為中國人，作為新時代的大學生罵我們身上肩負的責任，我們也應該真正的為我們自己的國家做出應該有的貢獻，為了祖國的明天，為了不再受到屈辱而去努力。

在這之后我們又來到了位于陵北街的抗美援朝烈士陵園。這里佇立著一座紀念碑。碑上刻有抗美援朝烈士英靈永垂不朽幾個大字。在紀念碑后是烈士墓，安葬這123位志愿軍烈士。在這里有我們很小便熟知的戰斗英雄黃繼光和邱少云。在烈士紀念館總我們看見許多珍貴的歷史圖片和烈士生前使用過的武器，榮獲的勛章等遺物。在抗美援朝戰爭中，有很多志愿軍戰士壯烈犧牲，他們為祖國安全，人民安居樂業，在異國他鄉獻出了寶貴的生命。青山埋忠骨，他們永遠活在中國人民和朝鮮人民心中，他們永垂不朽！

作為中國和平年代的青年，沒有吃過苦，衣食無憂，更沒有參加革命和戰爭，我們今天過著安逸舒適的生活，在寬敞明亮的教室里讀書寫字，抗美援朝對我們只不過是一段歷史而已，很少有人想起五十多年前志愿軍在朝鮮戰場上的殘酷斗爭，也很少有人想起他們在戰場上九死一生，為國捐軀的慘烈場面，我們應該捫心自問：我能為國家和民族做點什么？，我們既不能嘆息，也不能只是憤怒，而是要奮斗！自強不息地奮斗。每個中國人都應牢記歷史，牢記弱國無外交、落后就要挨打的歷史教訓，牢記生于憂患，死于安樂的古訓，知恥而后勇，發揚國家興亡，匹夫有責的精神，從我做起，從今天做起，從自己的本職工作做起，從點滴做起，踏踏實實，埋頭苦干，為建設社會主義祖國增磚添瓦。時刻關心祖國的前途和命運，常有危機意識，常有憂患意識，致力于祖國的繁榮和強大，提高祖國的國際威望和綜合國力。

8月5日我們乘坐地鐵到達了位于中街的大帥府，這里是軍閥張作霖和他的兒子——我們的老校長著名愛國將領張學良將軍的故居。帥府中的建筑是典型的中國傳統的古典建筑，呈現了東北地區特色。進入張氏帥府我們見到了各種類型的建筑，既有中國傳統的建筑，也有歐式風格的建筑類型，非常具有觀賞性和藝術價值。我們接著參觀了大青樓，帥府后花園，大青樓和關帝廟。小青樓是張作霖為吳夫人專門修建的。皇姑屯時間中，張作霖被炸成重傷，就是安頓在這里的。大青樓是一座羅馬式建筑。張學良后來就在這里辦公。大青樓自建成到918事變，一直是張氏父子的官邸和私宅。期間經歷了兩次直奉大戰、張學良承接父業、東北易幟、接受全國陸海空軍副總司令信印、武裝調停中原大戰等重要活動。可以說是中國現代歷史的見證。而關帝廟是帥府家廟。帥府院外還有帥府辦事處、邊業銀行和趙四小姐樓。

在大帥府中參觀著無疑是一種享受，在這里我們不僅可以看見風格各異的建筑，還能了解到關于張學良的許多事跡。無疑他的一生是具有傳奇色彩的。在來到東北大學之前便從歷史的課本中了解到關于張學良，特別是他和楊虎城的西安事變讓我們看見他對國家的赤子之心，使我們敬佩不已，在1936年冬，蔣介石調集大軍準備進攻陜北紅軍，東北軍將領張學良和西北軍將領楊虎城反對內戰，在反復勸說蔣介石無效后，與12月12日拘禁蔣介石及其隨員其后張、楊二人及東北軍和地17路軍高級將領聯名通電全國，提出改組南京政府，容納各黨各派、共同負責救國，停止一切內戰。共產黨代表周恩來到西安斡旋，蔣介石統一接受停止內戰，聯共抗日的主張，事變得以和平解決，國共內戰因此停止。而后面來到東北大學之后才知道他居然是我們學校的創校校長，是他一手創辦了東北大學，在20年代初，中國處于半封建、半殖民地社會，日本帝國主義更是長期覬覦東北。當時張學良老先生力主興辦教育，培養人才，以救國救民。毛主席對張學良的評價是：令中共抱憾的民族功臣。江澤民覺得張學良先生是偉大的愛國者，堪稱中華民族的千古功臣。周恩來說張學良是民族英雄，千古工程。這么多領袖對于張老校長給予高度的評價，可見我們的老校長確實是值得我們尊敬和敬佩的人。作為東北大學的一份子我覺得我們應該向老校長學習，傳承老校長愛國愛人民的精神，兢兢業業，努力奮斗。將老校長的精神傳遍中國大大小小的地方。

3.實踐感悟

中國抗日戰爭是世界反法西斯戰爭重要組成部分，中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場。14年的中國抗日戰爭，中國抗日戰爭開始時間最早、持續時間最長、抗擊和消滅日軍最多，付出代價最大，對徹底戰勝日本法西斯起到決定性作用。

這場戰爭留下的歷史不僅僅是慘痛的歷史記憶，更重要的是慘痛的歷史教訓。這就需要國人銘記那段歷史，勿忘國恥，從那場戰爭中思考中華民族復興的路徑。歷史是面鏡子，忘記歷史就等于背叛。日本法西斯之所以明目張膽、肆無忌憚地侵略中國，而且中國抗戰用了八年之久，完全是因為國家太弱，經濟太落后。落后就要挨打，這是千古不變的真理。一個國家真正強大了。他的人民才不會被欺負。戰后的中國，經過一系列的發展，特別是在改革開放后，經濟實力飛速發展，現今的中國已經毅然屹立在世界強國之林，而我們需要做的是使我們國家更加強大，富強。成為全世界的領頭羊。

第五篇：毛概暑期社會實踐論文

關于高中生課外閱讀構成的調查

——毛概課暑假社會實踐

10121101尉東穎

10121111陳禹豪

10121106李易

10121107孟星宇

101211鄒丹楓

10121105章文

一、內容提要：

本課題主要研究了高中學生課外閱讀的構成情況。通過調查問卷發放的形式，我們收集并分析了關于高中生課外閱讀的詳細構成情況，包括具體的閱讀時段、主要閱讀的類別、具體類別的閱讀時間和具體時間的閱讀類型等。根據此數據，我們分析得出了高中生課外閱讀方面的問題，并進一步發現了中學課堂教育中的一些不足。

二、問題提出

1.選題及意義

步入大學生活已經一年了，在這一年中，我有很多的體會。其中最深的一點，就是明顯感覺自己看書的時間少了，也很難靜下心來讀書了。現在每天除了上課，還要處理很多事情：學生會活動、社團活動、各種外出??甚至是假期，也要出去旅游、看展覽、老同學聚會等等。現在的我深刻地意識到，自己上高中的時候，當一天之中的任務只有學習沒有那些雜事的時候，真的應該好好讀讀書，趁著自己記憶力、踏實程度各方面都還好的時候，安安靜靜的坐下來，翻開書頁，享受美好的閱讀時光。我深刻地意識到了高中時代課外閱讀的重要性。

為此，我們組這個假期調查了現在高中生課外閱讀的時間以及構成情況，希望在此可以提醒廣大高中生朋友們，高中時代閱讀的重要性。

三、研究過程

本課題旨在對高中生課外閱讀的構成情況進行詳細研究。因此，為獲取最真實、最具有代表性的信息，我組最終采用調查問卷發放的形式進行數據獲取，并

根據問卷內容進行了詳細的分析。

四、研究結果及分析

為了了解高中生的課外閱讀情況，我們對高中生采取了不記名方式的問卷調查，共收到有效調查問卷41份，其中男生問卷19份，占有效問卷的46.341%，女生問卷22份，占有效問卷的53.659%，男女比例接近1：1。

關于問題1“你在平時上學期間（包含周末）是否閱讀課外書”的調查結果顯示，41名被調查者中有37名（占被調查總人數的90.244%）答案為“是”，其中男生17人（占被調查男生總人數的89.474%），女生19人（占女生被調查總人數的90.909%）。這說明絕大部分高中生（約90%）都有平時閱讀課外書的習慣，而且男女生差別很小。

關于問題2“若問題1答案‘是’，那你平均每天的課外閱讀時間大約是多少”的調查結果顯示，在平時有閱讀習慣的37名被調查者中，56.757%的人（男生比率58.824%，女生比率55%）平時閱讀時間小于1小時，32.432%的人（男生比率29.412%，35%）平時閱讀時間約為1-2小時，8.108%的人（男生11.765%，女生5%）平時閱讀時間約為2-3小時，而平時閱讀時間超過3小時的僅占2.703%（男生沒有，女生1人）。這說明在平時閱讀時間方面，大部分高中生都不超過2小時，且這部分人中男女生比率相近，這可能是由于高中生平時學習任務比較緊張，從而導致課余時間不多造成的。

關于問題3“你在寒暑假期間平均每天的課外閱讀時間大約是多少”的調查結果顯示，17.073%的被調查者（男生比率21.053%，女生比率13.636%）小于1小時，53.659%的被調查者（男生比率63.158%，女生比率45.455%）閱讀時間為1-3小時，21.951%的被調查者（男生比率10.526%，女生比率31.818%）閱讀時間3-5小時，而閱讀時間超過5小時的只有7.317%（男生比率5.263%，女生比率9.091%）。這說明大部分高中生在寒暑假每天都有課外閱讀的習慣，且時間都大于1小時小于5小時，而男女生方面，閱讀時間為1-3小時時，男生比率比女生高近20個百分點，閱讀時間為3-5小時時，女生比率比男生比率要高近20個百分點，這說明，與男生相比，女生更喜歡課外閱讀。

關于問題4“在你看過的書中，下列哪些最多呢（所選內容不超過10項）”的調查結果顯示：被調查者讀得最多的是歷史（56.098%）和科普（51.22%），其次是幻想（36.585%）、哲學（34.146%）、動漫（31.707%）、體育（29.268%）、藝術（24.39%）、言情和旅游（均為21.951%）以及武俠（17.073%），其他類型的閱讀者較少但均有閱讀者，反映了大家的興趣比較廣泛。男女生的興趣方面：

小說類中，男生更愛讀武俠（高出女生近27個百分點）和軍事（高出女生近17個百分點）；管理及個人理財類中，21.053%的被調查男生喜歡看得最多的是投資，而被調查女生中沒有人讀過；文藝類中，女生更愛看藝術相關的（高出男生近16個百分點）；生活類中，男生更愛看體育（高出女生近34個百分點），女生更愛看旅游（高出男生近21個百分點）；人文社科類中，女生更愛看哲學（高出男生近14個百分點）；科技類中，男生更愛看科普（高出女生近23個百分點）和分類專業（高出女生近22個百分點），至于其他方面，男女生差別不大。

關于問題5“你最喜歡那些類別的書呢（所選內容不超過10項）”的調查結果顯示：被調查者中最喜歡的是歷史（41.463%）和科普（43.902%），其次是體育（29.268%）、幻想（26.529%）、動漫（26.829%）和哲學（26.829%），其他類型較少。男女生興趣方面：小說類中，男生更喜歡武俠（高出女生近17個百分點）；管理及個人理財類中，10.526%被調查男生喜歡創業，21.053%的男生喜歡投資，而這兩項在被調查女生中均無人喜歡；文藝類中，女生更喜歡藝術（高出男生近21個百分點）；生活類中，男生更喜歡體育（高出女生近34個百分點）和游戲（男生比率為26.316%，女生比率0），女生更喜歡旅游（高出男生近8個百分點）；人文社科類中，男生更喜歡軍事（高出女生近11個百分點），女生更喜歡哲學（高出男生近21個百分點）和心理（高出男生近12個百分點）；科技類中，男生更喜歡分類專業（高出女生近13個百分點），至于其他方面，男女生愛好程度相近。

關于問題6“你認為閱讀課外書對課內學習有幫助嗎”的調查結果顯示：24.39%的被調查者中認為很有幫助，而這些人中基本上全為女生（占被調查女生的40.909%），而認為很有幫助的男生僅占被調查男生的5.263%；84.211%的被調查男生和54.545%的被調查女生都認為有幫助。從這可以看出，絕大部分被調查者（92.683%）都肯定了課外學習對課內學習的幫助。

關于問題7“你大部分課外書的來源（多選）”的調查結果顯示：92.683%的被調查者的課外書來源都是在家長知道的情況下買的，而在家長不知道的情況下，男生比率為36.842%，女生18.182%，借書方面，女生比男生更積極（高出男生近10個百分點）。

關于問題8“你買書的原因多數是什么（多選）”的調查結果顯示：“自己喜歡”是高中生買課外書的最重要原因（占被調查人數的87.805%），另外同學影響（占被調查人數的43.902%）和老師推薦（占被調查總人數的36.585%）也成為高中生買課外書的重要原因。男女生區別方面，女生受同學（高出男生近14個百分點）和老師（高出男生近30個百分點）的影響更大，而男生更傾向于自己喜歡（高出女生近13個百分點）。

五、對研究結果的進一步分析

以上研究結果為對本研學組成員發放問卷調查后得到的數據進行簡單統計后得出的初步結果，最細化的反映了高中生課外閱讀的具體構成情況，這也是我們研究的初衷。但是截止于此卻有些覺得不夠，畢竟，從以上的結果中可以得到許多有用的數據，但是從這些數據中我們似乎可以進一步分析出很多更加豐富有意義的結論。

在試圖對這些數據進行概括的過程中，我們遇到了很大的困難。那就是，數據相當紛雜，難以形成統一的現象進行描述。換一個思路來想，這本身似乎就反映了一個很重要的問題，高中生們的課外閱讀是非常缺乏規劃性、目的性的。為什么會有這樣的現象呢？從原因上，我們有如下的猜測。

首先，這個問題來自于高中生本身。高中生們普遍對于課外閱讀所持態度是一種可有可無的態度。他們沒有從思想上明白課外閱讀的重要性、目的性，同時也沒有意識到已有的課外閱讀對他們的學習現狀的影響。也就是說，多數的高中生沒有將課外閱讀的行為看作是學習中必不可少的一部分，因而就忽視了其對學習的輔助作用。因此他們在進行課外閱讀的時候總是缺乏一種目的性，而在課外讀物選擇方面則出現了很大的不一致或是缺乏統一規劃的感覺。因而，我們可以認為造成這種問題的第一原因是高中生自身沒有意識到課外閱讀的重要性。其次，來自于老師與家長的引導是缺乏的。老師與家長在孩子從小到大的家庭教育、學校教育中，從來沒有提到、或是有意識的專門提到過課外閱讀的作用、價值，甚至有部分老師與家長其本身就對課外閱讀缺乏認識。這就導致了孩子從小就沒有得到過關于課外閱讀作用的教育，因而就不免出現對其缺乏認識的現象了。

最后就是來自社會的影響，來自于各種媒體、雜志中的論調總是過分的強調課堂學習而忽視課外的自主學習。“跟著老師走，保證考得好”、“課上認真聽，課下輕松習”諸如此類的說法是的高中生們總是下意識的認為只有課堂學習才是學習的關鍵、重中之重，進而導致對于許多高中生來說課堂學習就是一切。這樣，這些高中生再去影響同伴，進而課外閱讀的價值就在這種持續的影響下被不斷削弱，以致不受重視。

附：

1.實踐感想

這次對高中生課外閱讀的調查，讓我們頗為感慨，讓我們對現有的教育體系、家庭教育和高中生朋友們有了一些看法和建議。

我們認為，學校及家長應該在平時根據高中生學習的情況結合課堂教學內容對高中生們的課外閱讀進行相應的引導，但同時應該鼓勵高中生們自主選擇課外讀物。不應該限制高中生們進行課外閱讀的類別或是劃定具體的讀物，因為課外閱讀的關鍵就在于自主選擇與廣泛閱讀。

所以，我們對學校建議，課堂教學內容中增設課外讀物推薦的部分，如果可能的話可以提供課外讀物代購的服務。教師在教學中應該向高中生傳播一種自主進行課外閱讀并通過課外閱讀來進行學習的思想，使得高中生們意識到課外閱讀的真正作用。這樣，高中生們的課外閱讀會在數量、質量上都有較大的提升。當然，教師本身應該對課外閱讀的作用有著較全面的了解，應該能意識到課外閱讀對于推動高中生學習的巨大作用。這是作為一切的前提的。

因此，學校可以據此對教師進行相應的宣傳、培訓，讓教師們了解進行課外閱讀與引導高中生進行課外閱讀的重要性。要將課外閱讀作為一種學習方式落實到學校生活中去，使得高中生真正了解、懂得去自主、有目的地選擇課外閱讀讀物，安排好自己的課外閱讀學習。

對于家庭，我們建議，對高中生的課外閱讀應該采取包容與鼓勵的態度。給予高中生更大的自主選擇權，可能的話時常與孩子針對課外閱讀內容進行討論。對孩子課外閱讀內容的選擇有異議時，應該心平氣和的向孩子提出，與之進行討論。

家長們也應該明白課外閱讀對于孩子成長、學習的重大意義——孩子一生中的絕大多數知識將來自于自主選擇的課外閱讀。在充分了解到課外閱讀的重要作用后，對孩子的課外閱讀行為進行適當的引導，讓孩子們也能了解課外閱讀的重要意義。培養孩子進行課外閱讀的積極性，使之對課外閱讀產生渴望，才能真正的解決課外閱讀的問題。

我們對高中生朋友們有以下的建議。

高中生本職工作是解決好學習問題。然而學習本身絕不是高中生專有的活

動，終身學習的觀念已經深入人心。在成年后我們進行的學習基本是通過自主選擇的閱讀來進行的。而自主選擇閱讀作為一種重要的能力，在我們的高中時代就應該開始培養、鍛煉。我們稱這種高中生們進行的自主選擇閱讀為課外閱讀。

最后，我們想跟眾多高中生朋友們說：課外閱讀不僅僅是重要的，而且是大家人生技能中的重中之重。只有掌握好課外閱讀技巧，才能真正懂得學習的真諦。所以，接受學校老師和家長的適當引導，進行有目的、有系統性規劃的課外閱讀，大家就一定能掌握更多的知識、充實自己，進而為獲取更多的成績、將來獲取更大的成就做重要而有意義的鋪墊。

2.我們所關注的熱點問題

大致有以下幾個問題：

中國航母以及海上軍事力量；

南海問題；

中國周邊軍事以及政治局勢；

中國目前政治局勢；

房價何時能降；

中國教育的畸形到底怎么解決；

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3.對毛概課的建議

大致有以下幾點建議：

盡量多使用視頻輔助教學；

盡量多講一些與實際相結合的、同學們關心的焦點問題；

盡量多舉同學們周邊的例子來說明問題；

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