第一篇：合作是“天使”

合作是“天使”

天使之所以被稱為“天使”，是因?yàn)樗麄冇蟹欠驳哪芰Γ転樨毧嗟娜烁淖兠\(yùn)。許多人都夢想遇到天使，從此過上好日子，但是他們從來都不想通過自己的努力和與別人的合作使拯救自己的“天使”出現(xiàn)。

曾經(jīng)，我也不知道合作的重要性，但是，自從我認(rèn)識了他—我們的英語老師后，我知道了合作并且領(lǐng)悟了它的深刻意義：合作是需要幾個人同時努力去完成的。只有合作，我們才會快樂；只有合作，世界才會精彩。

那是從小學(xué)升到初中后，有一次，老師讓我們讀課文，因?yàn)椴欢献鳎n文讀起來快慢反差很大，簡直不堪入耳。一節(jié)課就這樣下來了。第二節(jié)上課還是老樣子。老師默不作聲，只是讓我們把一只手背到身后，用一只手去拍，然后問我們：“能拍響嗎？”我們說：“不能。”老師又讓我們用自己的一只手和別人的一只手去拍，結(jié)果可想而知—拍響了。隨后老師語重心長的對我們說：“做任何事情都需要合作，如果沒有合作，那什么事情也做不成。”聽了老師的話，我們都羞愧的低下了頭。從那以后，我們齊聲讀課文的水平比以前好多了。雖然這是一件非常小的事情，但它卻反映了合作對我們的重要性。合作在我們生活中無處不在。老師與學(xué)生之間需要合作；同學(xué)與同學(xué)之間需要合作；父母與孩子之間需要合作；朋友與朋友之間需要合作??

合作是一種美德，能美化人的心靈；合作是一縷春風(fēng)，能吹走內(nèi)心深處的寒冷；合作是一滴清泉，能滋潤干枯的心田??因此我們要正確看待合作，珍惜合作，讓合作的“天使”常駐每個人的心田。高霞

紅耀中學(xué)七年級（1）班

第二篇：微笑是天使

微笑是天使

你是教師嗎？你是幼兒教師嗎？那么，請你記住，你要時刻保持微笑，因?yàn)槲⑿κ翘焓埂?/p>

作為教師，要知道我們工作的對象是人。而我們——幼兒教師，面對的更是一個特殊的群體一群天真爛漫、活潑可愛的孩子！作為一名幼兒教師，用我二十年的工作實(shí)踐真誠告訴大家，微笑真的是天使，在你的工作中有天使作伴，一切都會迎刃而解，一切都是快快樂樂。

開學(xué)的第一天，我在教室門口接待孩子和家長。面帶微笑，我自己開心，家長心里也舒坦。特別是幾個插班生，我更是滿臉推笑，蹲下身子噓寒問暖拉近和孩子的距離。這樣孩子會放松警惕，放松戒備心理，喜歡上老師。愿意上幼兒園，主動積極的盡快加入我們的班集體。到現(xiàn)在我們班的蔣雨彤，還會時不時的拉著你，和你說這說那。還有一方面，家長也放心最起碼會覺得我這老師不是那么難以接近。

我們常會遇上孩子把飯撒了一地；或是把一杯牛奶潑了一桌子；當(dāng)他怯怯的看著你，想說什么的時候，記住，你一定要微笑，因?yàn)樗雷约鹤鲥e了，心里很緊張。如果你處理不當(dāng)，會影響他的心理健康。如果當(dāng)他接觸到的是你輕描淡寫的微微一笑，說沒關(guān)系，燙著沒，下次小心點(diǎn)。孩子的心里會一下釋然，同時感到很溫暖。有家的溫馨。

孩子在活動中，有許多問題使用微笑就可以解決。不信，你看晨間活動時錢書瑜小朋友不小心在小橋上滑了下來，摸著屁股想哭，當(dāng)她接觸到我輕描淡寫的微笑時，臉一下由雨變陰，由陰轉(zhuǎn)晴了，笑著站起來，拍拍褲子又繼續(xù)玩了。還有劉凱和朱子豪小朋友兩人不知在爭搶什么，當(dāng)我微笑著站在他倆面前的時候。他倆也笑著看著我走開了，不搶了。當(dāng)孩子回答問題遇到困難時，你的微笑是對他最好的鼓勵，說不定就在那時，他那智慧的門一下就打開了，想想微笑的力量真大！

家長，是我們每天都要面對的。和家長交流是一門藝術(shù)。相信我們只要盡心工作、待人以誠，相互理解，相互信任，加上有天使幫忙，一切都會OK的。

說不定有許多老師和我一樣有同感，也有的有不同意見。不要緊，沒關(guān)系，你可以試一試，包你屢試不爽！

不是自我標(biāo)榜，偶爾也聽到有家長議論，那個老師蠻好的，整天笑嘻嘻的。我已任教二十多年，魚尾紋特多，大家都說笑多了，多就多吧，我還是不會吝嗇我的微笑！

姐妹們，微笑吧！因?yàn)槲⑿κ翘焓梗?/p>

土橋中心園

張翠霞

江寧區(qū)“教育科研提升年”總體實(shí)施方案

江寧區(qū)教育局

“十二五”，江寧教育將建設(shè)以“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)有名、國際有影響”為標(biāo)志的“現(xiàn)代化教育名區(qū)”，實(shí)現(xiàn)“讓江寧教育成為江寧的品牌，讓江寧人以江寧教育為豪！”的美好愿景。站在新的歷史起點(diǎn)上，江寧教育必須以勇于挑戰(zhàn)、爭當(dāng)一流的氣魄和膽識，樹立全新的發(fā)展理念，確立全新的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)筑全新的發(fā)展優(yōu)勢，形成全新的發(fā)展局面。教育名區(qū)的核心要素是教育內(nèi)涵的發(fā)展，教科研是教育內(nèi)涵發(fā)展的源動力，2011年是“十二五”開局之年，定為“教育科研提升年”，將“十二五”收官之年確定為“品牌創(chuàng)建年”，目的是讓江寧教育插上教科研翅膀，飛向品牌創(chuàng)建的目標(biāo)。為推進(jìn)“教育科研提升”主題年活動，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)全國、全省、全市、全區(qū)教育工作會議及其《教育規(guī)劃綱要》的精神，確立“科研促教、科研強(qiáng)師、科研興校”意識，以促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展為主旨，以提升教育品質(zhì)為目標(biāo)，突顯科研引領(lǐng)、提升的作用，深入開展教育科研，把宏觀研究和中觀研究、微觀研究結(jié)合起來，把傳承文化和創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合起來，尋找教育規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)問題，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)品質(zhì)教育，推動江寧教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，用教育科研為打造“現(xiàn)代化教育名區(qū)”奠基。

二、主要目標(biāo)

以“教育科研提升年”為主題，打造“品質(zhì)教科研”，營造全面、全員、全過程教科研氛圍，形成科研促進(jìn)發(fā)展的策略，構(gòu)建學(xué)校與教師發(fā)展平臺，建立科研提升的長效機(jī)制，努力使廣大教師的教科研意識普遍增強(qiáng)，教科研能力普遍提高，形成一批教科研成果、項(xiàng)目、品牌，著力提高教科研在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展上的貢獻(xiàn)率，力求實(shí)現(xiàn)三個突破：一是所有教師在掌握教科研基本能力和方法上要有突破，二是各校在本校優(yōu)秀教師個案的研究上要有突破，三是在教科研成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力上要有突破。

三、主要任務(wù)

1.確立高品質(zhì)課題。

（1）選好“十二五”課題。各校要及早謀劃與申報(bào)各級“十二五”規(guī)劃課題，選擇有品位、有深度、有內(nèi)需、可實(shí)踐的課題，力爭省級以上規(guī)劃課題立項(xiàng)，每所學(xué)校都要有市級以上立項(xiàng)課題。要鼓勵教研組、年級組、學(xué)科組、管理部門以課題研究的方式解決工作中的疑難和困惑，讓課題進(jìn)入管理、進(jìn)入課程、進(jìn)入學(xué)科、進(jìn)入課堂。

（2）做好科研成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化工作。各校要靜下心來，認(rèn)真總結(jié)、提煉“十一五”期間學(xué)校與教師科研成果，要形成具有校本特征的可操作的成果。要在校內(nèi)大力推廣能夠解決教育教學(xué)中的問題和能夠提高教育教學(xué)效率的教科研成果，讓優(yōu)秀成果形成校本優(yōu)勢項(xiàng)目，進(jìn)而形成校本品牌。

（3）組織開展“十一五”教科研成果轉(zhuǎn)化的評比活動，推薦優(yōu)秀課題成果參加省、市評選，組織區(qū)級以上課題成果發(fā)布會，交流、展示、推廣優(yōu)秀科研成果，讓課題成果形成制度、形成策略、形成方法、形成程序、形成教育生產(chǎn)力。

（4）結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展的形勢，研究好省教育廳重點(diǎn)規(guī)劃課題《區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展策略研究》，在實(shí)踐中出成果、出經(jīng)驗(yàn)、出策略。

2.構(gòu)建教科研培訓(xùn)課程體系。（5）加強(qiáng)教師教科研基礎(chǔ)知識與基本能力的普及與培訓(xùn)，編輯《南京市江寧區(qū)教育科研讀本》，幫助教師梳理主要科研理論與應(yīng)用策略。

（6）各校要積極創(chuàng)造條件，出臺政策制度，激勵教師開展教科研，點(diǎn)燃教師開展教科研的熱情，引導(dǎo)更多的教師走上教育科研的幸福道路上來。要通過自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合、請進(jìn)來和走出去相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合等多種形式普及科研知識，培訓(xùn)科研能力，要制定監(jiān)督、考核措施。

3.深化“個人課題”研究。

（7）各校要建立市、區(qū)、校三級“個人課題”研究網(wǎng)絡(luò)，讓90%的教師有校級課題，30%的教師有區(qū)級課題，5%教師有市級課題。各校要爭創(chuàng)“個人課題”研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，讓江寧“個人課題”研究成為省、市乃至全國示范區(qū)。

（8）要抓實(shí)“個人課題”實(shí)踐過程。片、校每學(xué)期至少組織一次“個人課題”沙龍研討、課堂展示等活動；全區(qū)分幼兒、小學(xué)、中學(xué)段組織召開市、區(qū)“個人課題”研究現(xiàn)場會，通過講座、刊物、網(wǎng)站等形式推廣與轉(zhuǎn)化優(yōu)秀的“個人課題”研究成果。

4.推行四種實(shí)踐性研究方式。

（9）推行“教育案例、教育敘事、教育調(diào)查、教育創(chuàng)意設(shè)計(jì)”實(shí)踐性研究方式，積極倡導(dǎo)教育調(diào)查，提高教育針對性、實(shí)效性，上半年組織市、區(qū)教育案例、教育敘事、教育調(diào)查征文評選活動，下半年組織市、區(qū)教育創(chuàng)意設(shè)計(jì)征文評選活動。

（10）努力使每位教師學(xué)會總結(jié)教育教學(xué)成果，70%以上教師至少有一篇文章在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表，10%教師在各級刊物發(fā)表教育教學(xué)文章，擇優(yōu)編輯出版相關(guān)成果系列叢書。

5.建設(shè)區(qū)、校兩級“菜單庫”。

（11）進(jìn)一步優(yōu)化“菜單”講座活動，增加師德“菜單”模塊，打造精品“菜單”庫。按照不同模塊，分學(xué)段拍攝“精品菜單”視頻，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源庫。學(xué)校要鼓勵各級各類名師、骨干參與區(qū)級“菜單”，并積極“點(diǎn)菜”，要積極創(chuàng)造條件，向區(qū)外推出優(yōu)秀主講人，推動江寧教育人才走出江寧。

（12）各校要組織開展校內(nèi)“菜單”講座活動，建立校內(nèi)“菜單庫”，為更多的教師提供展示、交流的平臺，為區(qū)“菜單庫”提供人才。6.用先進(jìn)的理念推進(jìn)課改、激活課堂。

（13）深入推進(jìn)“友善用腦”，實(shí)驗(yàn)學(xué)校梳理已有的研究成果，并不斷深化完善，努力形成本土化的特色成果。

（14）以“學(xué)情調(diào)查”為基石，開展“適性教育”。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要應(yīng)用區(qū)“學(xué)情調(diào)查研究組”實(shí)踐成果，通過細(xì)化“學(xué)情調(diào)查——學(xué)情診斷——對策研究——效果評估”四個環(huán)節(jié)，給每位學(xué)生建立學(xué)情電子檔案，讓我們的教育教學(xué)適合每位學(xué)生個性發(fā)展，要固化研究成果，讓教科研成果更具科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性、可推廣性。

（15）要深入小組合作學(xué)習(xí)和高效課堂的研究，以先進(jìn)理論為支撐，不斷總結(jié)提煉出課堂教學(xué)的規(guī)律，固化成可操作的模式，成果要能夠讓校與校之間可以借鑒，學(xué)科與學(xué)科之間可以遷移，教師與教師之間可以臨帖。

（16）圍繞相關(guān)研究主題，編輯出版江寧區(qū)課改成果系列叢書。7.開展名師成長的個案研究。

（17）成立區(qū)、校兩級名師成長個案研究課題組，認(rèn)真研究區(qū)、校優(yōu)秀教師特征，總結(jié)優(yōu)秀教師成長軌跡，找出可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（18）學(xué)校要建立“十二五”名師成長檔案，制定名師成長五年規(guī)劃，建設(shè)名師成長平臺，變名師自然成長為有計(jì)劃有步驟的助長。

8.建立教科研團(tuán)隊(duì)。

（19）按照“最近發(fā)展區(qū)”的理論，以名師、帶頭人為核心，建立包括學(xué)情調(diào)查中心研究組、適性教育中心研究組在內(nèi)的多個不同類型、不同層次的科研團(tuán)隊(duì)，使名師、帶頭人的輻射效應(yīng)最大化，促進(jìn)更多的教師成為專家型、研究型教師。

（20）每所學(xué)校都要結(jié)合本校實(shí)際情況，成立學(xué)科、課題等相關(guān)的研究團(tuán)隊(duì)，將有共同研究興趣和方向的教師組織起來，搭建研究、交流、展示的平臺，共同提升。

（21）借智借力，聘請相關(guān)的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長。組建“江寧區(qū)教科研專家指導(dǎo)團(tuán)”，聘請省、市知名專家學(xué)者做教科研提升的學(xué)術(shù)指導(dǎo)顧問。

9.建設(shè)區(qū)內(nèi)外合作平臺。

（22）充分挖掘江寧地區(qū)高校資源，與高校開展教育科研的合作，拓寬視野，引進(jìn)新思想新理念；與上級教科研管理與研究部門合作，享有最新信息，爭取政策支持；與教育專家、大師合作，吸收最新科研成果，提升區(qū)域教育科研品質(zhì)；與教育報(bào)刊、雜志社合作，推出教育教學(xué)成果，推廣教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)；校與校之間合作，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。

（23）各校要主動對接，用好各種資源，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。10.辦好江寧教育主題論壇。

（24）圍繞教育科研提升主題年，以“科研發(fā)展學(xué)校、成就教師”為主題，舉辦第五屆“江寧教育主題論壇”，各校要認(rèn)真總結(jié)“教科研提升年”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)特色與取得的成果，做好交流展示的準(zhǔn)備。

四、實(shí)施步驟

1.準(zhǔn)備階段：（2011年1月-2011年2月)：

宣傳發(fā)動，形成共識，興起全員參與的教科研提升年熱潮，制定《江寧區(qū)“教科研提升年”總體實(shí)施方案》，各校形成“學(xué)校教科研提升年”的實(shí)施方案。2.實(shí)施階段（2011年3月-2011年10月)①申報(bào)“十二五”各級課題，“十一五”課題成果總結(jié)、轉(zhuǎn)化，召開課題成果發(fā)布會，組織成果評比。省教育廳重點(diǎn)規(guī)劃課題《區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展策略研究》結(jié)題。

②編輯《南京市江寧區(qū)教育科研讀本》，培訓(xùn)教科研基礎(chǔ)知識。

③2011三級“個人課題”申報(bào)，2010三級“個人課題”結(jié)題，組織召開區(qū)級以上中小幼“個人課題”現(xiàn)場會。

④組織“菜單”講座，建設(shè)區(qū)、校兩級“菜單庫”，拍攝“精品菜單”視頻，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源庫。

⑤學(xué)情調(diào)查與適性教育實(shí)驗(yàn)，總結(jié)課堂教學(xué)模式。

⑥成立區(qū)、校兩級名師成長個案研究課題組，研究優(yōu)秀教師成長規(guī)律；建立名師成長檔案，制定名師成長五年規(guī)劃。

⑦建立區(qū)、校“教科研團(tuán)隊(duì)”，制定研究計(jì)劃，組織開展研究活動。⑧建設(shè)區(qū)內(nèi)外合作平臺。3.總結(jié)階段(2011年11-12月)①評比“十一五”科研成果，編輯出版教師教科研成果和課堂教學(xué)改革系列叢書。

②總結(jié)“個人課題”實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，召開交流匯報(bào)會。③總結(jié)、交流“教科研團(tuán)隊(duì)”建設(shè)成果。

④舉辦第五屆“江寧教育主題論壇”，交流“教科研提升年”經(jīng)驗(yàn)與成果。⑤評選表彰“教科研提升年”先進(jìn)集體，先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，先進(jìn)個人。

五、主要策略

1.課題引領(lǐng)策略。

一切教育研究均來源于教育問題，問題即課題，開展課題研究的目的就是為了更有效的解決教育實(shí)踐中的問題。課題研究可以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，推動學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)，建設(shè)校本課程；課題研究可以帶動教師發(fā)展，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，開拓學(xué)術(shù)視野，形成專業(yè)共同體，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

要建立集體課題和個人課題研究網(wǎng)絡(luò)，用課題引領(lǐng)新課程改革的深入實(shí)施，用課題引領(lǐng)校本課程的建設(shè)，用課題引領(lǐng)適合學(xué)生的教育模式和有效教學(xué)模式的構(gòu)建，用課題引領(lǐng)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，用課題引領(lǐng)教育質(zhì)量監(jiān)控、評估以及評價方式的改革，用課題引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品牌打造；要通過實(shí)踐研究、行動研究，從學(xué)校管理、德育、課堂教學(xué)、課程改革、隊(duì)伍建設(shè)等不同方面確立課題，全面引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)教師成長，引領(lǐng)品牌建設(shè)。

2.團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略。

團(tuán)隊(duì)有著共同的目標(biāo)，表現(xiàn)出的決策品質(zhì)及創(chuàng)造力遠(yuǎn)勝過個人單打獨(dú)斗所能達(dá)到的。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生有創(chuàng)意、睿智、有決斷性且一致的成果。團(tuán)隊(duì)重要的精神就是合作和分享。合作能夠使每一位成員發(fā)揮自己的特長，相互取長補(bǔ)短，相互激勵；分享是每個人共同提高，并產(chǎn)生較高的成就感，激發(fā)信心和動力。我們要關(guān)注每一位教師的成長，更要關(guān)注團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動共同發(fā)展，互補(bǔ)發(fā)展，增量發(fā)展。

我們要從不同角度、不同層次建立學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)。要進(jìn)一步提升“學(xué)情調(diào)查”團(tuán)隊(duì)、“適性教育團(tuán)隊(duì)”、“高效課堂”團(tuán)隊(duì)，學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的研究、實(shí)驗(yàn)、示范、引領(lǐng)作用，帶動一批教師成長；我們要建立區(qū)、校兩級多個研究團(tuán)隊(duì)，既要有科研與課題研究的團(tuán)隊(duì)，也要有學(xué)科教學(xué)、德育研究的團(tuán)隊(duì)，還要有因共同興趣愛好自發(fā)組織的文學(xué)愛好、科技發(fā)明、文藝欣賞等團(tuán)隊(duì)。

3.品牌建設(shè)策略。

教育品牌既有鮮明的形象、極高的知名度、崇高的聲譽(yù)，領(lǐng)先同行業(yè)，并有可持續(xù)發(fā)展的特征。品牌建設(shè)是教育內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的自覺追求，是品質(zhì)教育的更高層次和境界。建設(shè)教育品牌是關(guān)系到區(qū)域與學(xué)校全局建設(shè)和長遠(yuǎn)發(fā)展的根本性決策，我們要理清發(fā)展思路，明確發(fā)展方向，精心策劃，科學(xué)實(shí)施，在實(shí)踐中推動品牌建設(shè)。

我們要著力打造具有江寧特色的教育科研品牌，要不斷創(chuàng)新，大力推廣“菜單”講座、友善用腦、學(xué)情調(diào)查、體驗(yàn)德育、合作學(xué)習(xí)、高校課堂等原有特色；還有深入研究百家湖小學(xué)本真教育、實(shí)驗(yàn)小學(xué)激活教育、東山小學(xué)友善文化、科學(xué)園小學(xué)服務(wù)型文化、竹山中學(xué)合作學(xué)習(xí)、百家湖中學(xué)班級文化、湯山中學(xué)清泉課堂、東善橋中學(xué)“善育”文化，要提升標(biāo)桿，用品牌的標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)校辦學(xué)特色。每所學(xué)校都要認(rèn)真梳理校本經(jīng)驗(yàn)，選好學(xué)校發(fā)展方向，把學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢逐步鍛造成教育品牌。

4.資源整合策略。

沒有資源，教育就成了無源之水，優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)也就失去了賴以支撐的基礎(chǔ)；沒有資源，教科研就成了空中樓閣。我們要整合學(xué)校和教師的課題，不要面面俱到，要突出主題，集中攻關(guān)，要人人參與；要整合教科研與常規(guī)的教育教學(xué)工作，讓教科研常態(tài)化；要整合高校、教科研管理部門資源，尋求專家、學(xué)者的支持；要整合區(qū)內(nèi)外和校內(nèi)外一切有利的資源，推動教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

各校要和南京師范大學(xué)、曉莊學(xué)院等高校以及省、市、區(qū)教科研部門主動對接，要和“長三角”教科研組織、教育部規(guī)劃項(xiàng)目“友善用腦”課題組、南京市教科研基地、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)積極融入，要和《南京教育》《江蘇教育》《上海教科研》《中國教師報(bào)》《中國教育報(bào)》等報(bào)刊雜志社保持聯(lián)系，尋求政策支持，理論指導(dǎo)，專家引領(lǐng)，開闊視野，借梯登高。

5.上下聯(lián)動策略。

學(xué)校是教科研的主陣地，是區(qū)域教育發(fā)展的主體。各校要在教科研管理部門指導(dǎo)下，積極組織開展教育科研活動，形成區(qū)校聯(lián)動、上下合力的工作機(jī)制；各校要主動出擊，積極尋求省市各相關(guān)教育部門的支持，要加強(qiáng)區(qū)校兩級教科室自身建設(shè)，建立分工合作機(jī)制，扎實(shí)有效的完成“區(qū)科研提升年”工作任務(wù)；要結(jié)合本校實(shí)際狀況，勇于創(chuàng)新，做到規(guī)定動作要到位，自選動作要出彩。

六、保障措施

1．形成主題年建設(shè)機(jī)制

建立區(qū)、校“教科研提升年”領(lǐng)導(dǎo)小組，做到認(rèn)識到位、組織到位、管理到位、經(jīng)費(fèi)到位；分別制定區(qū)、校主題年建設(shè)實(shí)施方案，成立“教育科研提升專家指導(dǎo)團(tuán)”，建立教科研管理、考核與評估的長效機(jī)制；《效能評估方案》加大“教科研主題年”權(quán)重，研究績效工資、崗位設(shè)置背景下，教師教科研考核激勵辦法。

2．加強(qiáng)教科室建設(shè)

做好教科室定崗定編工作，教科室要配備科研素質(zhì)較高的專、兼職科研人員；各校要建設(shè)教科研現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)，要為教師學(xué)習(xí)提升提供有力的支撐；區(qū)教科室創(chuàng)建南京市“區(qū)縣優(yōu)秀教科室”，各校創(chuàng)建南京市“學(xué)校優(yōu)秀教科室”。

3．強(qiáng)化教科研管理

繼續(xù)打造“金字塔”教科研模型，實(shí)施有序管理，形成區(qū)域教科研管理工作網(wǎng)絡(luò)，區(qū)教科室——校教科室——校科研中心組——校各課題組；形成教科研專家指導(dǎo)團(tuán)定期診斷、指導(dǎo)、提升教科研工作機(jī)制；完善教科研各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)對學(xué)校和教師教科研工作的評估和考核。

4．抓實(shí)研究過程

要始終把教科研放在心上、抓在手上、落實(shí)在行動上，切記不能把教科研作為發(fā)展的點(diǎn)綴。學(xué)校課題、個人課題、團(tuán)隊(duì)研究、課堂改革、課程建設(shè)等各種研究既要重成果，更要重過程，做真研究，出真成果。學(xué)校、課題組始終要加強(qiáng)課題研究過程管理，細(xì)化課題管理的制度，抓實(shí)課題研究的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)校、教師在實(shí)踐過程中發(fā)展，讓課堂、課改在實(shí)踐中提升。

5．落實(shí)教科研經(jīng)費(fèi)

為保障“教育科研提升年”有序?qū)嵤ＷC教科研活動正常開展，各校要加大對教科研投入，設(shè)立教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；要把教科研經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃；要加強(qiáng)教科研經(jīng)費(fèi)的管理，專款專用，提高經(jīng)費(fèi)使用效率。

第三篇：我們是天使(演講稿)

我們是天使

南華縣人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科周建紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同行的兄弟姐妹們： 大家好！今天我演講的題目是《我們是天使》

當(dāng)季節(jié)走進(jìn)粉紅色的五月，當(dāng)枝頭變成郁郁蔥蔥的綠洲，我們迎來了自己的節(jié)日—國際護(hù)士節(jié)。在這個特別的日子，您注意到了嗎？天使們正輕唱著南丁格爾的誓言、邁著輕盈的步伐、巡回在一個個病人的床前……

小時候聽過這樣一個故事:上帝剛剛創(chuàng)造了人類之后,由于大地貧瘠，人類缺衣少食，時常遭受病魔的痛苦折磨，呼救的聲音從四面八方傳來。于是，上帝派下了最美麗、最善良天使去照顧病人，幫助他們解除病苦,守護(hù)著人類的安康。從此，有了天使的守護(hù)，人類得以健康安寧，代代繁衍，過著無憂無慮的快樂生活。

曾幾何時，我們的醫(yī)生護(hù)士用他們的愛心護(hù)衛(wèi)著人們的健康，被人們親切地稱為“白衣天使”！

我們是天使，因?yàn)槲覀冇兄郎献蠲赖奈⑿Α?/p>

看吧，只要您一踏進(jìn)醫(yī)院，門診的導(dǎo)醫(yī)天使會微笑的對您說“有什么需要幫忙的嗎？”因?yàn)槟菑埿Χ捎H的臉讓您消除對環(huán)境的陌生、對醫(yī)院的恐懼。

入院治療時，病房的天使會給您一個安慰的笑，讓您消除對疾病 1的恐懼樹立對自己的信心；查房時，一張張微笑的臉，將走到您的床邊，輕輕地問候，靜靜的聆聽，一個個微笑而認(rèn)真的回答您的每一個問題；做治療時，她們會以每 一個微笑鼓勵你，讓您在笑的帶引下走出痛苦；當(dāng)你康復(fù)出院時，天使們微笑著送您，并祝您今后健康長壽。

我們是天使，因?yàn)槲覀冇兄郎献蠲赖氖帧?/p>

有人說，在這個世界上，有多少不同的職業(yè)，就有多少不同的手：農(nóng)民兄弟的手，是呼風(fēng)喚雨的手，像地圖一樣刻滿了大地的渠道、豐收的田疇；而我們醫(yī)生護(hù)土的雙手，就是美麗的白鴿，為減輕患者的痛苦、保證患者的舒適與安全，時時刻刻做到輕、準(zhǔn)、穩(wěn)，盛滿著人間的情意、生命的溫柔……

雖然這雙手因?yàn)槊刻齑蜥槨⑴湟憾蛔⑸淦髂サ瞄L滿繭子；雖然這雙手常常因?yàn)槊刻鞛椴∪烁鼡Q污染的床單而洗得發(fā)白，雖然這雙手是辛苦的、忙碌的，甚至有時還會留下傷痕，但這雙手卻體現(xiàn)著人間最美好的真情。

去年冬天，我們科室收治過一位83歲的老奶奶，她由于不小心摔了一跤，就此一病不起，由于老人長期臥床，又瘦得皮包骨頭，我們每兩小時要為她翻一次身，每天還要為她按摩，隨時更換被她弄臟的床單，剛開始的時候，由于老人意識不清，時有煩躁，一不小心，還會被她抓傷手臂，但大家豪無怨言。經(jīng)過兩個月的精心治療和護(hù)理，老人終于又站了起來。面對老人和家屬的感謝，我們不禁為有這樣一雙手而感到自豪。

我們是天使，因?yàn)槲覀冇兄郎献钌屏嫉男模瑸榱巳祟惖慕】蹬c安寧，就算遇到多大的災(zāi)難，我們也從不辱使命。

人們不曾忘記，當(dāng)非典肆虐橫行的時候，哪里有危險(xiǎn)，哪里就有我們的白衣天使，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們的白衣天使為了群眾的健康，毅然挺身而出，與病魔展開殊死的較量。葉欣倒下了，鄧練賢也倒下了……然而千千萬萬的白衣天使不但沒有被病魔嚇倒，而是更加的奮不顧身，將個人生死置之度外，她們用愛心筑起鋼鐵長城，終于贏得了這場戰(zhàn)斗的偉大勝利。

姐妹們，天使們，讓我們帶著微笑與激情，用我們勤勞的雙手去完成使命，為生命而戰(zhàn)吧！

第四篇：假如我是天使

假如我是天使

Angel是每個女孩最渴望成為的。在每個女孩心中都住著一個天使，她的家在每個女孩最純潔的心中。我相信，所有的女孩都會認(rèn)為天使是世界上最美麗，最善良的神。其實(shí)，每個女孩都是一個天使，都插著一雙隱形的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱奶炜眨?/p>

假如我是一個天使，我會折斷一根羽毛，讓潔白的羽翼化成許許多多雪花，飄落到人間。天使的羽翼可是世間最寶貴的寶物。當(dāng)人們碰到這票飄灑灑繁榮雪花，身上的種種病況就通通可以解決，這樣，就不會有人飽受病魔的痛苦，也不會有人再為失去親人而痛苦，也不會有人因?yàn)樨毟F而沒錢看病。

假如我是一個天使，我會在沙漠中變成一股清泉，讓探險(xiǎn)者看到希望；我會在寒冬變成一團(tuán)烈火，燃燒自己，給人們帶來溫暖；我會在干旱的季節(jié)變成雨水，滋潤萬物。即使這會是我偏體。鱗傷，我也會在痛苦中微笑。

假如我是一個天使，我會保佑世界上的所有父母一生平安。他們?yōu)樽优冻龅膼凼菬o私的，說部盡，到不完。例如母愛的細(xì)微，父愛的深沉。我不會再讓父母為久久不歸的游子而擔(dān)心，不會再讓父母為子女的衣食而操勞。

假如我是一個天使，我會原諒所以的罪犯，用愛心感動他們，用自己神氣的本領(lǐng)重新編織一顆愛心送給他們，并且給他們一次重來的機(jī)會，讓時間倒流到事故發(fā)生的那天，讓他們重新選擇一次。要知道，并非所有的罪犯都是可恨的，他們也有自己不得已的苦衷，如果我們都能理解他們并且正確的教育他們，這樣我們就會生活在一個和諧的社會中，過著人間太平的生活。

假如我是一個天使，我會阻止世界上的一切戰(zhàn)爭，用自己神氣的魔法在各國的武器上涂上一層膠，讓他們的武器不起作用，讓他們的矛盾達(dá)到非戰(zhàn)不可，那我就在他們的武器里放進(jìn)一種神齊的藥水，這樣，發(fā)出的炮彈就會變成許許多多的泡泡，色彩繽紛的泡泡飄到每個士兵那里，士兵碰到后，心靈會得到凈化，不會充滿仇恨，這樣世界就太平了。我還要把聯(lián)合國的旗幟畫成一只和平鴿嘴里銜者一支橄欖枝，我要讓所有的人知道我們要和平，不要戰(zhàn)爭。

我多么渴望自己變成一個天使，帶這我所有的心愿上路，一路上面帶微笑。我相信，終點(diǎn)離起點(diǎn)并不遙遠(yuǎn)，只要懷著一顆善良的心，什么困難都會灰飛煙滅！

第五篇：科學(xué)技術(shù)是天使還是魔鬼

科學(xué)技術(shù)是天使還是魔鬼

“科學(xué)”——這個人類智慧結(jié)晶的分門別類的學(xué)問，遇上了根據(jù)自然科學(xué)原理生產(chǎn)實(shí)踐而存在的“技術(shù)”，便產(chǎn)生了無時無刻不在抒寫人類歷史新篇章的“科學(xué)技術(shù)”。正如托夫勒在《第三次浪潮》中說的‘每一次技術(shù)浪潮都淹沒了早先的文明和文化，都以前人不能想象的生活方式代替原生活方式。’那么，科學(xué)技術(shù)在更改社會新面貌時扮演的是“天使”還是“魔鬼”呢?

1、科學(xué)技術(shù)是天使

科學(xué)技術(shù)特別是科學(xué)技術(shù)革命是“在歷史上起推動作用的革命力量”。科學(xué)技術(shù)革命主要是通過促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的變革來推動社會發(fā)展。

在當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，物質(zhì)資源豐富，精神文明發(fā)達(dá)，毫無疑問，這些都離不開科學(xué)技術(shù)，是科學(xué)技術(shù)推動著人類社會的發(fā)展，是科學(xué)技術(shù)讓我們的視野遍布宏觀與微觀世界，使人類能夠進(jìn)入太空，讓人類能夠看到細(xì)胞、分子、原子等，進(jìn)而使我們的認(rèn)識更加廣泛，為疑難問題的解決提供了不可或缺的先決條件。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和人類生活緊密地結(jié)合在一起，使社會的科學(xué)化技術(shù)化速度不斷加快，規(guī)模也不斷擴(kuò)大。

是科學(xué)技術(shù)，使人類能夠有可能遠(yuǎn)離艱苦和危險(xiǎn)的行業(yè)，把冒險(xiǎn)的工作給了科技的成果——機(jī)器人；是科學(xué)技術(shù)，使人類的距離變近，我們的交流在互聯(lián)網(wǎng)之中變得是如此的便捷與順暢：是科學(xué)技術(shù)，是人類進(jìn)入機(jī)器化的時代，尤其是自動化，讓我們遠(yuǎn)離了手工等落后的操作方式。

總之，科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的重要動力。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，一個國家、一個民族若能在科學(xué)技術(shù)上不斷進(jìn)取，就有可能實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。事實(shí)表明，我國制定并實(shí)施“科教新國”戰(zhàn)略，鼓勵自主創(chuàng)新，推進(jìn)國家創(chuàng)新體制建設(shè)，促進(jìn)科技事業(yè)和社會主義建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，是正確的戰(zhàn)略決策。

2、科學(xué)技術(shù)是魔鬼

馬克思哲學(xué)告訴我們，應(yīng)該辨證的看待事物，也就是要清楚的知道，任何事物都有好的一面和壞的一面，即便是科學(xué)技術(shù)也不例外。科學(xué)是一把雙韌劍，給我們帶來巨大的物質(zhì)文明和精神文明的同時，也帶來了我們不希望看到的負(fù)面效應(yīng)。

物理理論的發(fā)展是的人類掌握了核能技術(shù)但是也帶來了廣島和長琦的核災(zāi)難，帶來了人類五十年的“恐怖的和平”，人類第一次具有了自己毀滅自己的能力。我們的化學(xué)合成技術(shù)是的我們造出了自然界本不存在的東西，可現(xiàn)在我們也被白色垃圾所困擾，被化學(xué)污染所毒害，為什么我們國家現(xiàn)在有那么多的小孩罹患白血病，很重要的因素就是家庭裝修中使用的化學(xué)粘結(jié)劑，還有破壞臭氧層的氟利昂。石油勘探技術(shù)的發(fā)展是的人類前進(jìn)的步伐大大加快我們已經(jīng)能夠以超過音速的速度飛行了，可是這也帶來了太多的戰(zhàn)爭太多的紛擾，也使得地球開始感冒發(fā)燒。生物技術(shù)的發(fā)展使得我們具備了以前由上帝壟斷的創(chuàng)造生命的權(quán)力，可是在這也帶來了倫理的紊亂。科學(xué)技術(shù)有時“表現(xiàn)為異己的、敵對的和統(tǒng)治的權(quán)利”。世界上的霸權(quán)主義者利用現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展武器，入侵他國，造成大量生命財(cái)產(chǎn)的損失，這也是一個例證。

3、正確認(rèn)識科學(xué)技術(shù)

科學(xué)技術(shù)給人類帶來的利益和好處是有目共睹的，是不可否定的，我們不能因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)存在弊端，而認(rèn)為科學(xué)技術(shù)是個噩夢。所謂良藥苦口利于病，這是因?yàn)閷τ诳萍祭硇远娴乃伎疾拍軌蚴沟每萍际冀K在人類的掌握之下不會反過來禍害人類。在發(fā)展科學(xué)技術(shù)的時候，應(yīng)該以給世界帶來和平，讓全世界的人們生活的幸福，促進(jìn)人類的發(fā)展，維護(hù)生態(tài)的平衡為目的，用責(zé)任和道德來監(jiān)督，進(jìn)而使科學(xué)技術(shù)能盡可能的為人類謀福造利，減小甚至避免科學(xué)技術(shù)帶來的弊端。