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學會與他人合作

時間:2019-05-13 04:25:56下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《學會與他人合作》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《學會與他人合作》。

第一篇:學會與他人合作

學會與他人合作

有這樣一則寓言:一商人趕著馱了貨物的一頭驢和一匹馬在沙漠中行走。驢對馬說:你幫我分擔一點吧,我累得快不行了。驢終于累死了。主人就把驢身上的貨物卸到了馬的身上。驢的教訓給我們什么啟示呢?

這就是我今天要講的話題――學會與他人合作。驢的教訓很顯然地告訴我們一個道理:合作很重要。我們想一想,如果當初馬答應了驢的請求,結果還會是這樣嗎?其實很多時候,幫助別人就是幫助自己。個人是小,合作是金。一個巴掌拍不響,兩個巴掌響遍天,想必也是這個道理把。

常言說:“人心齊,泰山移。”一項建筑,一個人不能完成,一場球賽,一個人打不了,合作是成功的土壤。正是因為成功的合作,居里夫人和她的丈夫才發明了鐳;正是因為有了成功的合作,我們北京2008申奧才能成功。

現在的時代,是一個交流廣泛的時代,是信息和知識爆炸的時代,一個人的本領再大也不可能全面地接受快速更新的知識,只有與別人合作,學習別人的長處,才能有所成功,整個世界就是一個大舞臺,每個人的命運都在這個舞臺上演出,只有最會與別人合作的人才能成功舞臺的主角。

合作是比知識更加重要的能力,我們小學生,就要學會與老師合作,與同學合作,與朋友合作,與爸爸媽媽合作。時刻準備好一顆待發的心,捧出你的真誠,伸出你的雙手,與他人攜手共進。

同學們,再過幾天我們就迎來我們朝思暮想的“六一”兒童節,同時將舉行我們碼頭小學的“第一屆美育節”,我們正在轟轟烈烈為了這兩個節日而忙碌著、準備著,我們看到有老師與同學之間的合作,看到了同學與同學之間的合作,看到了我們和爸爸媽媽之間的合作,正是這種合作,我們才會在節日中奉獻精彩的節目。同學們,就讓我們一起乘著合作的翅膀,通向成功的彼岸吧。

第二篇:《學會與他人交往》說課稿

要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿,是說課取得成功的前提,是教師提高業務素質的有效途徑。這篇《學會與他人交往》說課稿是小編精心為大家準備的,歡迎閱讀。

一、說教材

1、地位和作用

常見傳染病預防是人教版體育與健康水平四,屬于健康知識領域。教材的意圖是讓學生進一步認識人際交往的作用,引導學生了解和掌握一些基本的人際交往方法。通過本課程的教學活動,學生更加的關注人際交往,培養了熱愛生活的情感,引導學生養成健康的生活方法。

2、教學目標

知識與技能目標:了解有關人際交往的一些基本知識。

過程與方法目標:通過對人際交往的掌握,學生能夠增強與他人交往的意識,通過小組合作討論交流發展團隊合作能力。

情感態度與價值觀目標:學生進一步認識人際交往的重要性,培養團結協作意識,熱愛自然、熱愛健康。

3、教學重難點

重點:通過對教材分析,以及教師的演示和師生互動,調動學生學習的主動性,了解人際交往的方法。

難點:于異性交往的方法。

二、說學情

初中的學生對體育課具有濃厚的興趣,開始具有獨特見解和獨立思考的能力,求知欲和好奇心強烈。已經對社會交往有了一定的了解,為本課的學習打下了很好的基礎。但是在人際交往等方面還有所不足。

因此,在課堂教學過程中,我將首先觀察的過程中引導學生對人際交往進行分析、將人際交往原則進行概括。針對本節課的難點,也即是異性交往的方法,我將采用分組討論的形式,學生通過觀察及交流感受等活動,更能加深了解。

三、說教學方法

根據本課內容,針對這一年齡階段學生的心里特點和認知規律,在教學方式上我采用講授法、引導法等相結合的教法,引起學生的興趣,以最大的熱情投入到課堂學習中。

四、學習方法

學生為教學過程中的主體,所以學法的選擇要根據學生自身特點和課程的內容而定。通過對課程內容及學情的分析,我將引導學生采用自主探究法、和小組討論法等學法參與學習。充分調動學生的主觀能動性,引導他們通過自身的體驗與合作交流的過程達到對知識的掌握,培養主動探索和自主學習能力。

五、教學過程

(一)情境導入、引出課題

在課堂的開始,采用提問的方式導入今天的課題。同學們大家知道健康包括生理健康、心理健康、社會適應和道德健康,其中社會適應是什么?通過提問建立關聯,提高學生學習興趣,達到課未始、興已濃的效果。

(二)講授新知、增強理解

1、分析教材

展示人際交往原則的表格,引導學生找出原則,通過對人際交往結構的探討與分析達到對意志的認識與理解,為接下來的學習打下基礎。

2、分組討論

引導學生思考、探究異性交往的原則,得出團隊交往、交往有度、自尊自愛、保持獨立的異性交往原則。

最后,通過教師提問,學生回憶的方式,師生共同總結所學內容。

六、板書設計

學會與他人交往

交往原則

異性交往原則

第三篇:學會與他人交往教案

學會與他人交往教學設計

一、教材分析:

本節教學從青春期生理心理發展的特點和變化規律切入,介紹了正確的人際交往是青少年社會化過程的必經之路。了解人際交往的技巧非常重要。本節課著重介紹了異性交往的原則,防范可能發生的性侵犯和性騷擾,增強自我保護意識。

二、教學目標:

1、認識青春心理發展的特點,關注自我心理健康。

2、了解人際交往的基本技巧,嘗試化解同學間的矛盾。

3、了解異性交往的原則,學習異性交往的技能。

4、辨識容易發生性侵犯的危險因素,掌握有效的預防措施。

三、教學重點與難點:

重點:了解異性交往的原則,學習異性交往的技能。難點:學會如何應對和防范性侵和性騷擾。

四、教學過程:

1、準備部分、情境導入:

小峰是初二(3)班的一名學生,他的同桌琳琳是一位學習勤奮、能歌善舞的女生。小峰很喜歡聽琳琳說話和唱歌,喜歡喝琳琳待在一起,只要琳琳在他就很高興,而對其他同學漠不關心,小峰覺得自己喜歡上琳琳了,他不知道自己是否該向琳琳表白? 你覺得應給小峰什么建議? 學生舉手發言闡述自己的想法。

2、基本部分:

活動一:青春期心理變化知多少?

目的:通過活動,使學生能夠了解青春期變化的普遍特征。形式:分組討論,教師小結。

具體操作:A、確定討論的題目:進入青春期后,我們的心理上都發生了哪些變化?

B、把學生分成4—6人一組,分組討論。C、教師宣布討論時間和紀律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。

E、討論結束后,以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果。

F、在學生討論的基礎上,教師給予補充,進行小結。活動二:化解交往中的矛盾與煩惱

目的:學習如何與同學交往,以及消除誤會,化解矛盾的辦法。形式:角色扮演,分組討論,教師小結。A、教師提供劇本。B、確定討論題目。

C、課前安排擅長表演的學生就教師提供的劇本進行排練。D、課上學生觀看同學表演的小劇,然后安排4—6人為一組就老師提出的問題展開討論。

E、討論結束后,以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果。F、在學生討論的基礎上,教師給予補充,進行小結。活動三:如何與異性同學交往

目的:學習如何與異性同學交往,正確處理與異性同學之間的關系的方法。

形式:案例分析,分組討論,教師小結。具體操作:教師提供案例

確定討論題目:A、根據異性交往的原則,你覺得應該給他什么建議? B、把學生分成4—6人一組,分組討論。C、教師宣布討論時間和紀律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。

E、討論結束后,以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果。

F、在學生討論的基礎上,教師給予補充,進行小結。活動四:什么是性侵犯和性騷擾

目的:學習什么是性侵犯和性騷擾,會辨識生活中可能存在的性侵犯和性騷擾。

形式:教師講解,案例分析,分組討論,教師小結。具體操作:教師提供案例。

A、確定討論題目:判斷以上案例哪些屬于性騷擾?哪些屬于性侵犯? B、把學生分成4—6人一組,分組討論。C、教師宣布討論時間和紀律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。E、討論結束后,以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果。

F、在學生討論的基礎上,教師給予補充,進行小結。

3、結束部分: 本課小結:

青春期是人的生理、心理和智力發展的關鍵時期。隨著年齡的增長,青少年與社會的接觸、交往日益廣泛,渴望獨立的愿望也日益變得強烈,與同齡人的關系日漸密切,良好的人際關系是青少年健康成長不可或缺的因素。與異性交往是一門科學和藝術,只有在不斷的實踐和學習中,才能使自己逐漸掌握其要領。我們應該積極、健康、大膽的參與到與異性交往活動中,不斷提高人際交往能力。辨識容易發生性侵犯的危險因素,掌握有效的預防措施。

第四篇:學生演講學會與他人相處

文章標題:學生演講學會與他人相處

在校園里,一聲伴隨著微笑的“您好”,會縮短彼此之間的距離。

當我們拿花送給別人時,首先聞到花香的是我們自己;當我們抓起泥巴拋向別人時,首先弄臟的也是我們自己的手。一句溫暖的話,就像往別人的身上灑香水,自己也會沾到兩三滴。俗話說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。”

與人相處是

一門學問更是一門藝術。每個人都不是孤立的個體,時時刻刻都要與各種各樣的人打交道。尤其是我們萬里的學生來自各個不同的地方,為了一個共同的目標走到了一起,這是一種緣分,我們應該加倍珍惜,更應該學會與他人相處。

記得開學不久,班主任譚老師給我們講了這樣一個故事:從前,有一個脾氣很壞的男孩,他爸爸給了他一袋釘子,告訴他,每次發脾氣或者跟人吵架的時候,就在院子的籬笆上釘一根。第一天,男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣,終于有一天,他一根釘子也沒有釘,他高興地把這件事告訴了爸爸。爸爸說:“從今以后,如果你一天都沒有發脾氣,就可以在這天拔掉一根釘子。”日子一天一天過去,最后釘子全拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上,對他說:“兒子,你做得很好,可是看看籬笆上的釘子洞,這些洞永遠也不可能恢復了。就像你和一個人吵架,說了些難聽的話,你就在他心里留下了一個傷口,像這個釘子洞一樣,無論你怎么道歉,傷口總在那兒。要知道身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復。”

這個故事告訴我們你不能控制他人,但你可以控制自己,在生活中一定要讓自己豁達些,因為豁達的自己才不至于鉆牛角尖,也才能樂觀進取。舉一個例子,當你正在做作業或正在休息,你的同學突然一聲大叫。即使這樣,你是不是在責備他之前,保持冷靜,讓他先認識到自己的對和錯呢?

古語說得好:“退一步海闊天空”。以寧靜平和的心情去感化他人的淺薄行為,以高尚人格去感染別人的無理之舉。那些慷慨付出,不求回報的人,往往容易獲得成功。而那些自私吝嗇,斤斤計較的人,不僅找不到合作伙伴,甚至有可能成為孤家寡人。要學會與人相處首先就要與人為善。如:關心他人,當朋友遇到困難的時候,主動伸出友誼之手;尊重他人,不去探究他人的隱私;不在背后議論、批評他人;善于和別人溝通、交流;善于與那些與自己興趣、性格不同的人交往;對于錯誤要負起自己該負的責任等等。

總的來說,一個人的幸福并不取決于財富,權利和容貌,而是取決于你和周圍人的相處”你想做個幸福的人嗎?那么就從與人為善開始吧。學會與他人相處,凡事要從對方的角度來考慮,“己所不欲,勿施于人”這個重要原則會幫你改善人際關系的,如果你能遵從這個原則,你將獲得許多好朋友,好伙伴。愿文明、禮貌、寬容、謙讓之風吹遍整個萬里校園。

我演講完了,謝謝大家!

《學生演講學會與他人相處》來源于xiexiebang.com,歡迎閱讀學生演講學會與他人相處。

第五篇:小結:如何幫助幼兒學會與他人分享

小結:如何幫助幼兒學會與他人分享

小結:如何幫助幼兒學會與他人分享

一次午餐后,蛋蛋拿出一個會亮燈的小飛機,小朋友看見了很喜歡,都很想玩玩,可蛋蛋說:“是我的,不給你們玩。”小伙伴們很失望地說: “蛋蛋是個小財迷鬼,我們不理他!”,老師問蛋蛋:“自己的玩具只能自己玩嗎?”蛋蛋低頭不說話,仍然把玩具抱得緊緊的。

我覺得這是對兒童進行分享教育的好時機,便立即到大班借了一個非常好玩的飛天魔棒,當著孩子的面上下擺動起來,孩子們的注意力全轉移過來了,爭先恐后地說:“老師,我想玩。” “老師教我們玩吧!”蛋蛋也跟著叫:“我要玩!我要玩!”我對著蛋蛋說:“飛天魔棒在我手里,你想玩該怎么辦?”蛋蛋毫不猶豫地說:“向您借唄!”“我不借!”我做出一種趾高氣揚的樣子。蛋蛋說:“我只玩一下就還你,不會搞壞的!”“我不想借給你”,我仍然堅持著。看到他很失望的樣子,我緊接著問:“你沒有借到玩具心里怎樣想的呢?”“你不給我玩,我不高興。”孩子們也異口同聲地說:“我們也不高興!我對蛋蛋說:“你看,小朋友們都同你一樣不高興了,自己的玩具只能一個人玩嗎?”經我這一問,孩子們議論開了,帥臣說:“玩具可以大家玩。”默默說:“我的好玩具也給院子里的小伙伴玩。”……蛋蛋不說話了,他把手里的小飛機塞給了帥臣,說:“給你玩吧,不要搞壞了、”我高興地把飛天魔棒給了蛋蛋。

看著大伙兒高興地玩在了一起,我建議小朋友只要愿意,可以帶玩具來幼兒園玩。第二天,各種好玩的玩具出現了,大伙高興地互相交換著玩。后來,大家便還討論可以借別人的玩具回家玩和愛護玩具的辦法,還決定每星期五為分享日,大家可以一起分享玩具、圖書、故事磁帶……這種愉快的自愿分享活動讓孩子之間的友誼更加深了。

【反思和分析】

分享是幼兒不容易做到的事。對于幼兒來講,分享是不能獨占,是把東西給了別人,容易產生被剝奪的感受,年紀小的幼兒會誤以為東西再也回不來了,所以常常產生搶爭之類的糾紛。案例中蛋蛋不愿與人分享玩具,引發了與同伴之間的矛盾,我抓住此教育契機,及時創設了分享玩具的情境,引導明明通過角色換位來體驗,感受被別人拒絕的失望心情,感受分享給別人給自己帶來的快樂,成人不要把孩子的這種表現看作是自私,而應該看到這是孩子的正常行為,要加以耐心引導,分享是自愿的不能強迫。孩子有權對自己的東西做決定,所以我采取的是引導和鼓勵幼兒分享的教育策略,激發幼兒的分享動機和行為。這樣孩子逐步擺脫自我中心,養成關心他人、助人為樂的良好品質。那么在遇到類似的問題的時候我們怎樣讓幼兒學會分享呢?

【教育策略】

1、讓幼兒分享情緒,盛受到他人的關愛,體會他人的心情,學會控制情緒,自己解決問題。

讓幼兒將感受表達出來。案例中我幾次提問,鼓勵幼兒表達被拒絕分享的心情,也讓每一個幼兒都去體驗分享行為帶米的快樂。理解、接納幼兒的感受。當幼兒傷心時,當老師的要蹲下來抱著他的肩頭說:你為什么傷心了,給我們說說吧!要耐心地傾聽幼兒的心聲,讓他們從成人的理解中得到安慰。讓幼兒理解別人真實的情緒情感。如“老師今天生病了,身體不舒服,小朋友們說話小聲些好嗎?”來感受別人難受時的情緒。關心同伴,學會關懷別人:碰到同伴生病或受傷了,問問孩子:你生病時最想小朋友為你做什么,我們可以為他做什么呢?在幼兒發生沖突時,引導他們理解彼此的感受。鼓勵他們用情境再現的方式,說出自己的理由和心情。如:小朋友并不知道你為什么生氣,你能告訴他嗎?

2、幼兒感受合作、分享的意義。

組織參加一些需要合作的活動。如:集體制作—件東西——汽車,先討論車子的各部分用什么材料來做,再進行分工,確定誰做哪一部分……這樣能使孩子意識到大家一起做事、玩游戲的快樂,逐漸學會更好地與人合作。

及時描述幼兒分享的行為。要具體地描述幼兒究竟做了什么事,使他以后能夠重復這樣的行為,如:你的玩具和小朋友一起玩,這樣做非常好。你把那本你最喜歡看的故事書借給小伙伴,你是一個大方的孩子。

評價幼兒分享行為對別人的影響,鼓勵幼兒的分享行為,如:涵涵用了你借給他的蠟筆,他的畫漂亮多了,這是你的功勞。讓孩子享受幫助別人的開心,明白他的分享行為對別人的意義。

3、分享學習和經驗,享受分享的快樂。

分享發現的快樂。認真傾聽孩子每天的新發現,利用晨檢、餐前等過渡時間,讓每個孩子有機會向大家說說自己遇到的開心事,如“我的新發現” “我聽到的新故事”,旅游歸來,和小伙伴一起分享旅途中的所見所聞,欣賞照片和當地的旅游紀念品、土特產等。

討論文學藝術作品中人物情緒變化的原因,如:孔融為什么讓梨?他是怎樣想的?分享成長中的變化。把孩子成長的照片制成冊子,和同伴一起分享成長的快樂。

互相展示和交流體驗。帶自己喜愛的圖書、故事磁帶來大家一起聽,講述自己的感受;活動中教同伴做自己喜歡而會做的手工,鼓勵孩子展不自己的作品。

利用一些機會,帶孩子到父母的工作環境中去了解家長的工作情況,回來后交流感受。

4、創造機會,讓物品成為幼兒分享的“橋梁”。

分享食品。分水果時給不在的孩子留一份;帶來的東西好吃,讓其他小朋友也一起嘗嘗;郊游時,幼兒自己帶來的食品可以互相分享;為同伴過生日,大家一起分享生日蛋糕;有好吃的東西,提醒孩子想著帶些回去給媽媽爸爸嘗嘗。

分享物品。當孩子帶來玩具或圖書時,教師可以說:“真棒,小朋友—定很想和你一起玩。”“你用你的跳棋教大家玩,好嗎?”“你做的小飛機真好,能給大家多做幾架嗎?”

5、懂得感恩,學會體諒父母。在家里學會分享,是幼兒擺脫自我中心的第一步。

所有東西都應該大家分享。除了一些孩子必需的營養品,不要給孩子開小灶;父母吃什么,孩子也跟著吃什么。媽媽分食品時,不要先讓孩子挑,而是先給老人。

不要只給孩子買東西。購物時不要只考慮孩子的需要,“我們先去買爸爸要的襯衣,然后給你去挑鞋子,好嗎?”“你需要買鞋,爸爸需要買襯衣。爸爸想讓你先買鞋,他等一段時間再買襯衣。你該謝謝爸爸。”

應該教孩子學會放棄自棄的一些利益,滿足家人的需要。即使家庭經濟比較寬裕,也要這樣做,不要讓孩子認為他的需要永遠是第一位的。

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