第一篇：2013年司法考試的別樣風景——老驥伏櫪,志在千里

2013年司法考試的別樣風景——老驥伏櫪，志在千里

2013年司法考試備考已悄然展開。望著眾多已踏上征途的朋友的背影，不由讓我回想起了自己的備考經歷。雖然年近花甲，雖然司考之路頗多崎嶇，但我毅然選擇了這條路。盡管尚未到達終點，但司考讓我領略了一番別樣的風景！將自己的一些體會寫在這里，希望對備考2013年司法考試的朋友們能夠有些幫助。

59歲，年近花甲，我參加了素有“天下第一考”之稱的國家司法考試，成績289分。盡管結果有些遺憾，但我也因此獲得了許多未曾有過的感受。

2011年提早退休。退休后，干了一段保險，天天看人家臉，不干了，天天游山玩水，日子久了，也沒太大意思。2012年6月，欣聞國家司法考試，欲報名參加。困難接著來了，一是年齡大，精力趕不上年輕人，二是考慮到經濟因素，像我們這樣的人，不可能像年輕人那樣來一個大投入，動輒上萬元參加司法面授輔導班，三是旁人的不理解：像你這樣的人能考上么？正在徘徊之際，在朋友的引薦下，認識了獨角獸司考網。網校老師的一句話讓我豁然開朗——“司考不過是一場考試而已！”曹操的那句“老驥伏櫪，志在千里”在我的心中響起，參加司法考試，一是動力，二是壓力，對于重新接觸社會，熟悉法律，于人于己有什么不好？便毅然報名，參加考試。

在朋友的推薦下，果斷地通過qq800086007報了獨角獸司考網校的全程班，老師們的精彩講解令我感覺猶如醍醐灌頂，受益匪淺！盡管冒著酷暑高溫學習，盡管做了不少努力，結果卻不甚理想。主要原因還是基礎不扎實。前三都是70分左右，倒是卷四，最后一題明顯感覺答得不夠理想，還得了近80分。從中體現司法考試確實公開、公平、公正。司法考試的前三卷出得確實有水平，另外，時間方面也是顯得太緊。

考試過后，難免有些失落。無聊之余在網上轉一轉，瀏覽了許多考友提供的復習資料，還有不少年輕人的網上帖子，很受啟發。

心若在，夢就在，看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來！與備考2013年司法考試的年輕朋友們共勉！

第二篇：范希琴先進工作者材料老驥伏櫪志在千里

老驥伏櫪志在千里

六溝民族小學

范希琴

范希琴，出生于1955年，1973學校畢業分配到西窯小學任教，2002年8月調入六溝民族小學任教至今。分別擔任過小學語文、數學教學，并一直任學科帶頭人。

該同志在工作中始終堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導。熱愛教育事業，全面推行素質教育,積極投身課程改革，遵紀守法，恪守師德，依法執教，愛崗敬業，勇于探索、創新，積極改革。

在教學中加強學習方法的指導，積極引導學生探究各類問題，培養學生的創新意識。重視學生思想工作教育，從生活上給予學生關心，從學習上積極鼓勵，并用學生身邊的事例加以引導和教育。經常開展實踐活動，使學生對學習產生了濃厚興趣，并增強了克服困難的自信心，鼓足了學習干勁。并引導每個學生根據自己的實際制訂了一個恰當的學習目標，并鼓勵他們努力完成目標。

教學過程中，嚴格做到教學“六認真”，抓好了單元復習小結工作，勤于輔導，設立了幫扶對象，使每一個后進生學有所得，轉化后進生工作得到了落實。并有針對性的進行了各種嘗試，采取了分層教學，使優生的培養和差生的轉化都取得了良好的效果。

在課堂教學中，重視講練結合，并根據新大綱和教材要求開展各種活動，盡自已的最大努力激勵學生的興趣，最大程度加強學生的自覺性的教育，同時加強了課前預習指導，希望學生做到一看二練三歸納。即讓學生先看教材，對教材中的概念和例題先看，用一些符號標明自己的問題，然后對每節后面的練習做嘗試性的練習，最后歸納自己學習的收獲。

在班級管理工作中，耐心細致地做好每一位學生的思想工作，像母親一樣關愛自己的學生，大膽培養學生干部，開展豐富多彩的班級活動。如：拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會等。培養學生集體榮譽感和良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣，形成了良好的班風、學風。所任班級多次被校評為優秀班級。通過辛勤地耕耘，忘我地工作，在教育教學中取得了突出的成績，并多次獲校級表彰。

范希琴老師奉行“干事干凈”干一行，愛一行，身先士卒，身體力行，勤奮工作，干當綠葉。在學校評估，學校文化建設中發揮了積極作用。沒有可歌可泣的事跡，沒有驚天動地的壯舉，憑著一顆對教育事業赤誠的心，以誠信和諧，鑄就著教書育人的師魂。范希琴盡管已過不惑之年，但他的青春因奉獻山區教育而絢麗。范希琴說，既然我早已把青春奉獻給了山區，我就開弓沒有回頭箭了，今后我將成為一片晚霞，讓我為山區教育燃燒得更絢麗、更輝煌吧！

第三篇：老驥伏櫪,志在千里(劉頌堂師德模范典型材料)

老驥伏櫪，志在千里

——東海縣石湖中學劉頌堂師德模范典型材料

教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的劉頌堂無疑是自豪的，然而，面對洶涌而來的新世紀大潮，劉頌堂又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變。近期來，劉頌堂認真學習了實踐科學發展觀有關文件和文章，拜讀了東海縣“十佳教師”的先進事跡，認真思考怎樣做一名負責任的人民教師。劉頌堂今年已50多歲，任教30多年，不禁在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。劉頌堂要做一名有積極感、目標感、學歷感、約束感、專業感、和事業感的教師，要用教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵。通過學習，劉頌堂認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，需要一生不懈地追求。

一、愛崗敬業，有高度的責任心

劉頌堂一貫忠誠黨的教育事業，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習、貫徹黨的路線、方針、政策及決議，在工作中積極踐行“三個代表”的重要思想，按時參加學校工作會議，積極參加學校的各項活動，從無缺席、遲到、早退現象。積極協助領導和部門做好各項工作，為學校工作做出了優秀貢獻。在工作和生活中本著學校的利益高于一切，堅定個人利益服從黨和人民的利益信念。努力做到愛崗敬業，教書育人，為人師表。為了學生，為了學校工作，劉頌堂不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，劉頌堂從來顧不上家庭和孩子，愛人常常因此而埋怨劉頌堂，孩子們也幽默地說：老爸把學校當家了。劉頌堂負責學校的工會工作，兼管學校黨務工作、行政辦公室文字資料工作、檔案室工作及通聯工作。還擔任一個班的語文課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使劉頌堂感到難以承受，但憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，劉頌堂硬是咬牙堅持著。要做一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業知識，還必須具備高尚的師德。劉頌堂注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實實踐著 “三個代表”的重要思想，忠實地實踐著科學發展觀，為學生和同行樹立了榜樣，在領導和師生中享有很高的威望。特別在最近幾年，為了學校的管理規范建設工作、平安創建工作、檔案管理工作、學校資料整理工作、黨支部工作、通聯工作、食堂管理工作等，加上課務工作，已是50多歲的人，1卻老當益壯，工作起來簡直是在玩命，經常晚上都加班到十一、二點鐘，有幾晚上工作到凌晨4點鐘，有兩次甚至還徹夜加班。經常是節假日放棄休息到校加班，超強度、超負荷的工作使得厚厚的頭發開始脫落。領導和同志以及妻子女兒都心疼劉頌堂，勸劉頌堂休息，劉頌堂只是一笑了之，從不抱怨，兢兢業業，從不計較個人得失。在工作中，嚴格遵守黨的紀律和國家的法律，嚴密保守學校的秘密，認真執行學校的決定，服從領導安排，出色地完成領導交給的各項任務，認真地履行了一位人民教師的神圣職責。劉頌堂曾多次榮獲縣政府、縣教育局給予的“先進工作者、優秀園丁、優秀班主任、關心下一代先進工作者”等殊榮。

二、關愛學生，有誠摯的愛心

在教育教學中，劉頌堂想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，無論教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學習和生活中，他十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生和貧困生，更是關愛有加。在學生心目中，為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。對待困難學生，關愛有加。經常資助他們錢、衣物及生活和學習用品。李燕云的父母平時很忙，顧不上照顧孩子，該生的衣服臟，頭發經常生虱子，劉頌堂經常幫助該生洗衣服，有時幫她洗頭、捉虱子，李燕云的母親很感動，常打電話給劉頌堂表示感謝，并要劉頌堂把李燕云認做女兒。李小好同學和年近80歲的奶奶生活，有時吃不上飯，劉頌堂經常為她購買飯卡，為她買衣服，為她買學習用品，還買點心送給他奶奶吃。何未平沒有父母，靠60多歲的爹奶生活，缺少家庭溫暖。劉頌堂平時關心她、安慰她，經常資助她衣物和學習用品，該生深受感動，不僅學習勤奮，表現突出，上學期考上高級中學后寫信給劉頌堂表示謝意，激動之下，親切地稱劉頌堂“爸爸”，而且多次要求劉頌堂夫妻倆，要認她做女兒??

多年來，劉頌堂還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，劉頌堂引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，劉頌堂認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃劉頌堂們進取的火花，從而拉近師生間的距離。班上有一個叫陳強的學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，劉頌堂幾次帶著禮物去看他，并為他補課。那些日子恰巧劉頌堂也拉肚，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當陳強發現劉頌堂因扎針淤血而發紫的手背時，才知道劉頌堂是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向劉頌堂發誓要做個好學生。后

來，陳強同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的好學生。劉頌堂所帶的班集體曾多次被評為校、縣評為優秀班集體。

在年級學生管理方面，劉頌堂堅持以人為本，以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自劉頌堂教育、自劉頌堂管理的新機制。憑著多年從事學生管理及對學生的了解，劉頌堂認為：學生作為人，作為發展中的人，雖然從教育和教學過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是從整個教育教學過程的進行及個體發展來說，學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對年級各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此劉頌堂推行了“學生值周班主任制”，加強了學生組織建設，建立了年級學生會，在班級管理上推行“班干部輪換制”。這些舉措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自劉頌堂管理、自劉頌堂教育能力的提高，確保了年級教育教學秩序的穩定。素質教育的新形勢下，如何在教學中發掘和培養學生的主體意識，讓劉頌堂們成為學生的主人，也是劉頌堂不斷思考和探索的一個問題。為此，劉頌堂實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有像今天這樣尊重學生，師生關系從來沒有像今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有像今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，劉頌堂們在課堂教學中開展了豐富多彩的學習活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。“面向全體學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對劉頌堂們的要求。因此，本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，劉頌堂在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星”的星級評價活動，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了學生的自信心，個性得到了充分展現，年級學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。年級教育教學工作也走在了全校前列，在全縣調研，學科競賽考試中都取得了較好成績。

三、熱愛學習，有追求事業心

要做一個勤于學習，善于創造，有所追求的教師。劉頌堂清醒的認識到：一個具有專業水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路

奠定堅實的基礎。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水甚至更多的水。要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，劉頌堂不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，積極參加各種繼續教育學習，不斷提高自身的教學水平和管理水平。盡管自己已是50歲的人，劉頌堂仍然堅持自學，三年的時間，不知流了多少汗，吃了多少苦，去年榮幸地拿到了浙江大學本科文憑。劉頌堂還認真總結多年的教育教學經驗，結合教育教學實踐積極撰寫教育教學論文，有3篇論文榮獲全國中小學教育教學優秀論文獎，6篇論文獲省優秀論文一、二等獎，有10篇論文在國家、省級刊物上發表，并出版了2本學術著作。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。劉頌堂深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但劉頌堂同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

二〇一〇年一月八日

第四篇：別樣風景作文

別樣風景作文

在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的別樣風景作文，歡迎閱讀與收藏。

在那抬頭的瞬間，是否有怡人的風景盡收眼底？是否有美好的啟迪流連于心田？無論你前進的路上是否曾被坎坷羈絆，你勇氣的天空是否曾被陰云遮蔽。只要稍稍抬起頭，你就會與心靈邂逅，用靈魂體味那別樣的風景帶來的別樣感悟。因為，抬頭看看，天還是很藍

——題記

在郭敬明的小說《左手倒影，右手年華》中有這樣一篇文章，叫做“仰望天空的小孩”，里面有一句話我很喜歡：“我還只是一個孩子，當我傷心，想哭的時候，我便會抬頭看看藍藍的天，告訴自己‘一切重新開始’。”在我看到這句話的時候，我以為他抬頭看藍天只是不想讓眼淚流下來。可是后來，我發現我的理解只對了一部分，另一部分，在我沒有經歷那件事之前，我還并不了解。

記得那次，第一次的月考我考了第6名，第一次考試就嘗到了甜味，我想再接再厲。但是，事與愿違，我的名次不久竟然一下子跌到了24位！所有人都無法理解我這種“質的飛躍”，我也很不甘心，為什么我的努力，換來的卻是這樣的“回報”？

老師也對我的表現頗為驚訝，語文老師來找我，幫助我分析原因；數學老師來找我，問我是不是有什么題目沒有聽懂；英語老師來找我，詢問我平時的復習狀況。

父母更是緊張，他們批評我，也鼓勵我，但是為什么，我從他們的眼神中，看出更多的，是失望。我也試圖尋找我慘跌的原因，但是，我沒有找到多大的原因。我開始胡思亂想，上次的月考，是不是只是幸運女神偶爾的眷顧？我是不是真的很差勁？第6名的喜悅，是不是為了讓我知道24名的痛苦？再想想老師的驚訝，家長的失望，我甚至想到了放棄。因為我不是蘇軾，我不知道我能有多樂觀的心態來面對將來的失敗，我也不知道我到底擁有多少能量，可以幫我重回巔峰。失敗太恐怖了，它讓我沮喪，讓我無助，讓我迷惘。

想著想著，視線開始模糊，眼睛熱熱的，我不敢眨眼，生怕一滴眼淚會從此徹徹底底模糊我眼前的道路。我想放棄，但是內心又有些不想放棄，就像我一直在思索我到底有沒有上升的可能。這時，我想到了那句話：“我還只是一個孩子，當我傷心，想哭的時候，我便會抬頭看看藍藍的天，告訴自己‘一切重新開始’。”我閉上眼，抬起頭，輕輕念出了那句話。

冬日刺骨的風吹過我的臉，我再睜開眼，眼前是一片藍藍的天。淺藍色的天空上，飄著潔白而柔軟的云，慢慢地移動著，就像一幅絕世的油畫，動態的油畫。

我瞇起眼，心里輕輕責怪著自己：“這么美的風景，我以前怎么沒發現呢。”對呀！無論我怎么傷心，天也不會塌下來，天空始終保持著淡淡的藍色，它不會因為我的心情變成其他的樣子。所以，與其在這里怨天尤人，不如用這些抱怨的時間去努力，去奮斗，用實際行動來證明自己。而不是靠一幅悲痛欲絕的表情來告訴別人我有多希望可以考好。

“我還只是一個孩子，當我傷心，想哭的時候，我便會抬頭看看藍藍的天，告訴自己‘一切重新開始’。”現在，我終于明白了這句話的真正意思。抬頭，是為了不讓別人看見自己軟弱的眼淚，也是為了告訴自己“天空還是很藍，一切重新開始”。

當在旅途的繁忙中累了，當在挫折的殘酷中迷茫時，抬頭看看，會有別樣的風景在眼前。

——后記

一年的努力奮斗過去了，每當抬頭看看天空，一年前我由失望轉變成奮斗努力學習的往事又浮現在我的腦海里。那是一段將要被遺忘的記憶，盡管一年來我取得了輝煌的學習成績，但我覺悟的啟蒙者，讓我由一個墮落的人轉變成一個成功的人——小杰，我是不會忘記的。就是他，帶領我沖過這道難關，我人生的轉折點就因此開始。那時，我還是一個天真的兒童，剛剛踏入初中的大門，猶如叩響了知識的殿堂，有許多茫然和無知，對學習消極怠工，對玩樂倒是情有獨鐘，結果必然可想而知，在初中為中下階級，最差時已有五分之三的同學超過了我。可我那時不思進取，導致一蹶不振，如同失去了希望的求生者。就在這時小杰出現了。

我的父母因事務繁忙，把我送到了托管中心，打算讓我在那待半年。就在那時，我認識了象棋技術高超的小杰。

當我最差的那次期中考成績公布那一天，我悶悶不樂地在托管中心吃著食物。雖然今天食物精美豐盛，可我覺得在嘴里的就像是苦艾。當那些小學生要我表演我最喜歡表演的鑰匙雜技秀時，我也置之不理，我的心里在哭泣。

這時，小杰來到了我身旁。他是個初三學生，現在已畢業，比我大兩歲。他說：“如果你不開心，那就陪我到樓下的桌子去下象棋吧。”我本想拒絕可也不好拒絕小杰的誠意邀請，也許是想找人傾訴的原因吧，我把煩惱說了出來。他像個忠實的聽眾，我講完后，他也一言不發地拉我去下象棋。

我們到了樓下，鋪好象棋盤開始下了。

樓下有一張石桌，上有一顆可以乘涼的樹。這里的環境的確是適宜下棋的好地方。而對于考試失利的我來說，也是適宜平和心情的好地方。隨著下棋的開始，我的心情也慢慢放松了。

我們緊張地對峙著，當然輸的總是我，不過他和往常一樣，讓我敗得體面了一點。

幾盤之后，我厭倦了，他便讓我回去，自己鉆研棋法，我在走時聽到他說了一句：“為什么象棋總是填不滿？”這是一件似怪非怪的事，填不滿理所當然，因為這是木質的硬板象棋，所以才會有空余，不必大驚小怪。

可是小杰每次下棋后都會說那句話，令我疑惑不解。

過了五天，我忍不住了，便問：“你明明知道象棋盒中是絕對填不滿的，為什么要重復說這句話？”他便說：“作為一個棋手，一盒象棋并不代表一個玩物，它是一個激勵你勇敢向前的信念，正如學習一樣，考試成績是可以激勵一個人，但是你應該有像下象棋一樣迎難而上的勇氣。“我恍然大悟，我是一個弱者，我缺乏在學習中迎難而上的勇氣，這句包含這深刻意義的話，我將永遠記在心中。

從此以后，我便好好學習，深夜苦讀到十點，經歷了半年的寒窗苦讀，終于學有所成，沖進了全年級一百三十名以內，戰勝了五分之四的學生。

我還記得，當我離開托管中心時，我最后看了一眼象棋盤。它在陽光的照耀下閃著金色的光輝，我抬頭看著它，仿佛不是在與一個象棋盤告別，而是在與一個親密的好友告別。它在我的眼里是最重要的朋友，它里面裝著一種最重要的東西。這種東西，叫做信念。

現在我抬頭看，只看到朦朧的月色，而在我心里，卻是別樣的風景。

一桿桅，剛降下暮春的殘霧輕煙，又升起了霜秋的白荻勁風。

一把箏，剛滴淌著盛唐的雁落平沙，又濃墨重彩地彈奏起晚清的紫廖漁歌。

一段情，似乎演繹著人生路漫漫，又仿佛點綴著生命的畫卷，綿長悱惻，清雅婉約，靚麗多姿。

我抬頭――仰望廣袤的天空，看云卷云舒，去留無意；俯瞰百舸爭流，千帆競發，風景依舊迷人。誰在燈火闌珊處，尋覓著她，不管眾里千百度。

浩浩湘流，驚濤駭浪。依舊相約黃昏，他披發行吟，佇立在江邊，高呼“舉世皆醉吾獨清，眾人皆醉吾獨醒，是以見放……”他懷石自沉，流下了千古不朽的《離騷》，又留下了什么？是那顆竭忠侍君的肝膽忠心么？季節平移，風景依舊。湘流不盡，日暮秋風，蕭蕭楓林。

一把蒲扇，搖了千年，過眼云煙，痕跡處，是萬年的忠貞不渝。當年，是誰親訪臥龍崗，三顧茅廬？當年，是誰白帝托孤？而你卻撐起了劉氏的半壁江山。當年……出師名世，誰堪伯仲？祠堂里，香煙彌漫依舊。沉浸其中，不堪回首，東流往事，就像是升騰的霧氣，在時間的繚繞迂回中，剎時銷融。當人們秉燭焚煙，磕頭叩拜時，試問，他們祭奠的是什么？知否知否，季節平移，永恒多久遠？

風景，承載了多少腥風血雨，承載了多少興盛更替，承載了多少滄桑歲月？樹的年輪在20xx年來臨之際，又深深地刻上了一道。永恒的風景，又能持續多久？永恒的永恒，瞬息的瞬息。很喜歡秋天。她，冷卻了一段熾熱的焦灼，黯淡了昔日夏的迷離繽紛。她，用習習涼風，給萬物染上一分未知的淡雅。恬靜秋色，平淡若水，她鉤起了夏的裙角，掀起翩翩思緒。秋，一心一意，追趕夏的步伐，她要延續夏的節奏。當相信的人們興奮的追隨，秋，偏要營造“無邊落幕蕭蕭下“的意象，讓冬日的陰霾突然降至，讓夏日的歡笑沉淀。秋的到來，我們才發現，夏總是在激情喧囂的狂舞中，悄無聲息的奔向遠方，然后冷卻，然后珍藏。我才發現，一切情緒上的激蕩終會過去，一切色彩的喧嘩終會消隱。時間永遠是一根緊繃的弦，堅韌而有力的筆直。偶爾一聲驚弦，震天動地，也終究將湮沒于宇宙永不止息的浪潮中，和那遙遠的回音一起，是生命的蘊藉。

風景，經受歷史的考驗，接受時間的洗煉，經受宇宙的檢閱。永恒，是時間的定格，在萬物寅生的宇宙中，恐怕只是浮游塵埃。

春生，夏長，秋收，冬藏。生命的過程本來就是風景，她似乎注定是由激越到安詳，有絢爛到平淡。無數永恒的'畫卷糾結這我們的心靈，執著的找尋著靈魂的歸屬。無數的變化牽引著我們流浪的足跡，是浪游，還是皈依？在一片紅楓下，我采摘紅葉，叩問人生：是去尋覓那片代表生命無限的向往，還是暫時放棄遠處模糊的風景，而去選一高高的枝頭站在那里，觀覽生命的宏圖，孕育人生之歌？

季節平移，那些風景淡淡地流失在那些逝去的季節中。那份未知的淡雅，仿佛依然要在一片綠蔭的紛揚中，待風將她埋藏。

樹高千丈，葉落歸根。風景的永恒與瞬息，演繹了結束，又醞釀了開始。在由始而終的途中，她用厚厚的積蓄，孕育了一曲生命之歌，訴說著古老的永恒和幻變。

……

于是有了回憶的歌，歲月的痕……

小水珠在空中凝結、升華成六棱花瓣。紛紛揚揚從天空中飄舞飛下。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”星星點點的雪花擁抱在一起，將世界點綴。在陽光下映射出奪目的光彩，一閃一閃亮晶晶。人們走出家門，漫步欣賞著大自然可愛的杰作。兒童嬉笑著、奔跑著，我看見那潔白的雪精靈也在微笑，流下幸福的淚光。“銀裝素裹，分外妖嬈。城市在白雪的粉飾下成為一抹旖旎的風景。但我總覺得在他溫潤潔白的皮膚下深藏著別的風景。

當第一朵六棱花瓣緩緩落地時，泥土玷污了他的潔白;一朵一朵、紛紛揚揚、前赴后繼。首先落下的雪用自己的美麗做鋪墊為后面的雪鋪出一條美麗的“紅地毯”，讓她們盡情的展示自己的風采。難道埋在下面的雪不是美麗的嗎?即使“零落成泥蹍作塵。”她們用自己的心靈詮釋著別樣的風景。

2008年北京奧運會成功舉辦。雄偉的鳥巢、湛藍的水立方、精彩的賽事。吸引了國內外游人贊許的目光。但如果沒有那些默默無聞的志愿者，這場世界的盛宴又怎會完美呢?

在灼熱的烈焰下，他們用微笑迎接著遠方的客人;用自己的滿腔熱忱去幫助疑惑的游人。即使風雨侵襲、酷暑難耐，他們都沒有退縮。一個人的力量是微弱的，但團結一心，就能照亮每位游客的心、鋪墊出奧運會的成功。在陽光下，它們的身影成為一道美麗的風景。他們不正是那些先行飄落的小雪花么?

在成功的背后，一定有別的風景，請關注常那默默無聞的身影。

中考滿分作文：陽光總在風雨后

但是，一場車禍，徹底地改變了。

這一場車禍發生在我的媽媽身上，如果可以，我情愿發生在我身上。

那一天晚上，陰雨菲菲，我很遲才回到家。我一走進家門，馬上感受到了不妙的的氣氛。家里缺少了媽媽的腳步聲，嘮叨聲，缺少了爸爸的煙味兒，也缺少了姐姐的抱怨聲，只有弟弟一個人在看電視，飯菜也沒有煮……

“到底發生什么是?”我心里七上八下，弟弟一句話也不說。望著陰沉沉的天空，月亮沒有出來，風“沙沙”地吹著。

“難道……我不想想，我更不敢想。”

一會兒五嬸過來了，她說：“你媽媽出事啦，你知道吧?”

“什么事?”我更加害怕了。“她出車禍了，并不太嚴重，別擔心……吃飯了嗎?不到我家來吃?”

我搖搖頭，但愿真如五嬸所說的吧!媽媽會沒事嗎?她要是沒事就不用去醫院，不，五嬸說她沒事，一定會沒事。

我心里很難受，淚水簌簌地流下，一聲不吭地去做飯了。

一會兒，姐姐回來了。看著她紅紅的眼，我更傷心了，默默地吃飯，做功課。然后，我一個人悄悄跑到月光下，望著空曠的星空，清冷的月光。淚花一直在我眼眶里打轉。

姐姐說，她很害怕，媽媽流了很多血……

回想起四嬸也曾經曾經出過車禍，堂妹不吃不喝，心里難受得連飯也咽不下去。

周末我去醫院陪媽媽，望著媽媽滿臉歲月的創傷，我再也忍不住，回過頭去，淚水大滴大滴地落在地上……我終于明白了家里沒媽媽的腳步聲，嘮叨聲是多么地凄清，經過這次風雨，我的人生變得更加充實。

種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發芽;鮮花，如果害怕凋謝，那就永遠不能開放;航船如果害怕風雨，那它就永遠不能到達彼岸;人生如果害怕風雨，那就永遠不能成長。

既然這樣，那就讓我們勇敢地面對人生路上的風風雨雨吧，請相信“陽光總在風雨后，風雨之后有彩虹”!

正是一個學期中最忙的時候，馬上臨考了，一天又一天，被埋在厚厚的作業本下，肩上壓著種種的任務要做，不期然竟又來了一個作文競賽。此時的我哪來靈感，腦子里一片混沌。心里焦躁得像長了草一樣。

爸爸還來湊熱鬧，讓我陪他去吃中飯。我沒好氣地說：“我不餓，你自己去吧！”一臉的沒興致。“飯總要吃吧”，爸爸笑道：“再說，你現在又寫不出來。”想想也是，起身穿衣出門。

和爸爸相伴著穿過煙嵐滿目異常熱鬧的燒烤店，走到后街的盡頭，卻有一家小小的，靜靜的，淡淡的“四川小面”。

絲毫沒有印象里四川的火辣辣，青磚，黛瓦，屋子有些破敗，舊得褪了色的招牌顫巍巍掛著，想來是有些年頭了。“就這家？”“是啊”爸爸答。我不禁有些失望，但還是走了進去，門面很小，設施很簡陋。于是坐下，望了望門口的菜單，點了兩碗面，特意囑了“不要放辣”，我是一向吃不得辣的人。顧客很少，零零星星只有兩個女大學生，拿了手機玩。百無聊賴得，我抬起頭，打量這間面館。午后的陽光透過小店的窗欞將陽光的溫暖定格在這一刻，時間似乎也融化在這午后溫暖的小店里了。微瞇起眼，半仰在靠椅上，思緒不經意間從指尖劃過……

店主是一對夫婦，從附近的十九冶退休了，閑著沒事，于是憑著自己做菜的好手藝辦了家面館，客人不多。

“到底加不加辣？”女店主又再次確認了一遍。“那就再給她盛一碗唄。”男店主說。原來他們以為我要少許辣，誰知我點辣不沾。份量很足的面端上來，有著飽滿的湯汁，隨著水汽裊繞而出的，是淡淡的面的清香，氤氳在我的鼻尖。我倒也顧不上燙手，趕忙接過來。雪白的面上有青綠的香蔥點綴，賞心悅目，吃到嘴里是一片潤滑。心下也一片安寧。

老板吆著“上菜啰”，話音里飄出濃濃的川味。“還是四川的菜好吃，有股家鄉味。”

就這樣一家小小的面館，懷揣著一顆小小的念家的心，嫻靜，美好，守住了喧鬧中的寧靜。只是兩個人，一碗面，獨自守著，就有無窮的韻味回味在嘴邊。這不正是鬧市中一道別樣的風景嗎？

我有些明白了一向不愛在外吃飯的爸爸為什么拉我來這吃飯的原因了。上中學以來，上重點高中的夢想變得越發強烈，我的心里充塞著競賽、得獎、考試、名次……，匆匆穿行于家、學校之間，從不敢讓自己慢下來，一刻不停地在茫茫書海中快速地行走著，沮喪、懷疑、焦躁也像夢魘一樣開始纏繞上我。久而久之，我變得麻木，失了知覺，如同電腦程序員一樣每天重復著同樣的事情，安寧、嫻靜、美好似乎已淡出了我的生活。踏著滿地的黃葉聽自己沙沙的腳步聲，在黑夜里被窗外的燈光所感動，喝上一杯牛奶讓自己的想象隨著奶香一起飄飛……這樣的記憶遙遠得我都快想不起來了。感謝這個午后，這個小店，這一對夫婦，讓我快速行走的心慢下來，內心一片安寧，竟也因此明白了，人生無處不是別樣的風景，關鍵在于你是否能將心慢下來，靜靜地去欣賞生命過程中的每一個片段。

快吃完時，一個咿咿呀呀的孩童進了來，說要吃餛飩，店主人于是把孩子抱了來，舀了碗餛飩。不禁莞爾。

是時候該回家寫作文了，我的心再也沒有來時的煩躁。

暑假，媽媽去金陵中學河西分校參加“經典誦讀骨干班”培訓。媽媽說培訓的內容很有意思，對我有益！于是，第二天我就和媽媽一起去了。來到金陵中學河西分校，第一感覺，這個學校好大啊！有好多處高大的樓房，有寬闊的道路，道路兩旁還有許多高大的樹木……我們是從東門進的，媽媽說昨天她是從南門進的，走了10來分鐘，才橫穿學校，來到北面聽報告的地方。聽著媽媽的介紹，我不由得又掃視了一番，東門大路邊有一個好幾百平方米的操場，鋪著綠色人造草坪的大操場邊，還有一個能容下幾千號人的看臺，很是壯觀！你說，它大不大？反正，我認為它是太大了！

在校園里走一走，才發現，這所學校不僅大，還很美麗呢！有青青的小草，有枝干粗壯、綠葉稠密的樟樹，在一棟大樓旁的高大樹木上盛開著白的、紅的兩色的花，紅白相映，很是好看！媽媽告訴我：“這花名叫夾竹桃，它開的花紅的像不像火，白的像不像雪？火與雪相融，是不是很奇異！”我仔細瞧瞧，說得真好！“你到了六年級就要學一篇季羨林老先生寫的文章，題目就叫《夾竹桃》，到時候你就會更喜愛它了！”聽著媽媽的話，我心想：把它寫成文章該怎樣寫，會寫些什么呢？于是我說：“媽媽回家我就要讀一讀”！

一路走著，我看見不多遠處有一個荷花池，池中有蓮花、有假山，我嚷著，要去那邊玩！媽媽卻說，不要忘了“正事”，就快要遲到了。沒辦法，只好隨著媽媽去聽“講座”了！其實，講座沒什么意思，我一直在想，荷花池中一定很漂亮，很好玩，說不寫還會有許多可愛的小金魚呢！“煎熬”了近三個小時，講座結束了，吃了午飯。我讓媽媽帶我去荷花池看看。

果真，這個小池塘不是個普通的只有荷花、假山、池水的小池塘，關鍵它還有會游來游去的、可愛漂亮的金魚。池水很清，一眼就能看見池中的魚，它們成群地游動，很有趣。我情不自禁地把頭伸過欄桿，用手劃動水來逗它們，魚兒們一開始，四處逃散，見我并無傷害它們的意思，又都圍攏過來，一條大魚靠近了，又停住了，好像在想：這個東西能不能吃呢？

我要不要先去嘗嘗呢？”一條小魚游了過來，它是一個急性子，上來就是一口，我被它弄得害怕地抽回了手，它也被這一“收”嚇到了，趕緊躲回到“媽媽”----一條大些的魚后面。不過，好奇心使我很快又把手放回水中，想摸一摸其中的一條小魚，它很是害怕，一下子竄出了老遠。有了第一次的嘗試，魚兒們膽子似乎大了許多，竟有好幾條膽大的，用它們的小嘴一起來“啄”我的手，癢乎乎的，太好玩了！玩著，玩著，我們雙方的膽子都大了起來，我忍著“癢”，讓小魚把我的手當成美食，魚兒們東啄一下，西碰一下。這時，我感覺一條小魚已經咬住了我的手，我迅速把手一提，小魚隨著我的手離開了水面有一厘米的距離，我差一點就把它“釣”上來了！我高興地叫起來，心想：小魚一定嚇得不輕！不過當我再次把手伸進水中時，魚兒們又都圍攏過來，越來越多，看來，它們把我當成“朋友”了，就這樣，我開心地和它們逗樂著，還不停地它們說著話。在一旁的媽媽，拿著手機不停地給我和小魚們照相，看我和小魚玩得如此開心，她也把手伸了進去，并且讓我也給她和小魚拍照呢！

今天，和媽媽一起參加培訓的日子，我結交了好多可愛的朋友-----一池的金魚！下午的講座中，我不時翻看媽媽手機上的照片，真是意外的收獲一道別樣的風景啊！

猛然抬頭，會有不同的風景。

——題記

夕陽墮入地平線，西方的殘陽染紅了半塊天際，五彩的斑斕已將它隱藏。桔紅色的光輝閃耀出偉大的身影，一位滿頭白發的老者，出現在地球的那一半，一片最美好的風景從這里開始。

傍晚的夜色煞是迷人，可是我無瑕一覽，兩眼發呆，直望眼前。于是，我回憶起往昔歲月。

我的家鄉，那里有一座橋，那橋做工精細，聽村子里年邁七旬的老人說，當時這座橋修建時費了不少力氣。橋頭有一棵樹，一顆梧桐樹，生長了十年，每年都不枯葉、不落葉，好著呢。到后來我才知道，那棵樹是我父親“種下的”。

父親是一位工人，我小的時候，他總是出差。在我八歲的時候我發高燒，母親照顧了我快兩天，父親剛剛回家。那天，他帶著藍色的安全帽，穿著一身紅色的工作服，父親慢慢推開門，渾身濕透，透出了狼狽不堪的樣子，母親用眼睛的余光瞄著他。“叮叮叮”。父親的手機鈴聲響了，父親與電話那一旁的男人小聲細語地說。我心中有一絲不安，那種剛剛到我嘴邊的幸福瞬間灑落，我多想用嘴含在口里，可在怎么努力它都飄走了。電話掛了，他又看著我們，父親搖著頭嘆了一口氣，說：“我走了”。父親推開門，他那沉重的步伐邁進雨里，雨水已包容不了他那凝重的心。我喊著父親，那在眼眶打轉了許久的淚水，不由自主的流了下來，我的心房像堆積了許多雜物，顯得格外沉重。父親轉過身來，喊著“小耀，小耀。”他向破舊的木門奔來，母親用手慌忙地鎖上了門，他那凌亂的黑發顯得格外蒼白，臉上似乎又多了幾條皺紋。

母親手上的青筋暴露了出來，父親喊著我的名字，用手推著木門，木屑從門上落了下來，飄到母親肩膀上，母親的力量都灌注于木門上。木門慢慢安頓下來，整個世界靜了。父親哭了，他的哭聲概括了整個世界，他哭得像個孩子，我從那哭泣聲里聽到了他的不舍。母親也哭了，父親與母親的哭泣聲交織在雨里，雨聲蓋過了他們的哭聲，我聽到了父親內心強烈嘶喊的聲音，這種旋律從高音到底音慢慢消失，整個大地又安詳了下來。過了許久，雨水的踏濺聲在我耳畔回蕩。父親帶著失望與不舍慢慢離去，我知道他是愛我的，但他不僅僅是我的父親，還肩負著職工的責任，所以他選擇走了。我仿佛又聽到了微弱的雜音，父親喊著我的名字，向遠方奔去，奔向更需要他的地方。

夜靜，母親抱著我去醫院，一路顛簸，突然一雙巨人般的手將我抱起，速度逐漸加快，我的眼慢慢睜開，一個五官緊繃的男人在我面前，原來是“他”。細細雨絲打在父親與母親的臉上，雨水流過了父親與母親的臉頰，淌過了父親與母親的指隙，滴進了父親與母親柔弱又堅強的心里。他們倆是第一次這樣“瘋狂”。

天漸漸的亮了，我與父親站在橋上，我看到了那棵梧桐樹，那棵梧桐樹是那么的偉大，他茁壯的成長，但是我知道，他終有一天會老去。我的目光轉到父親的身上，父親老了許多，蒼茫的臉上露出枯老的笑容，笑容灑了一地，我彎腰去撿，才發現父親的笑容多么憔悴。猛然抬頭，一個偉大的身影在我面前，他的影子蓋過了我的身體，地球的另一半浮現出父親的偉岸，我就這樣的看著，看著，直到他“消失”在眼前。

獨自一人，走在布滿嶙峋巨石的荒野上。灼熱的陽光，蒸騰了蠻荒大地最后一點水分。如迷路的牛犢一般，我深一腳，淺一腳，漫無目的地跋涉。落日的余暉籠罩在身后。

終于，在無數次摔倒又爬起后，我失去了耐心。踢了一下腳邊的巨石，“你們能不能讓開！”我暴躁地叫道。“不能。”巨石平靜地說，“我們象征挫折，是你路上必不可少的一部分。”“你們什么時候才能結束？”我已經疲憊了。“我們沒有盡頭，”巨石還是那樣平靜，“我們布滿你的征程，不會因為特定的時間節點而結束。”我嘆了口氣。雖然心里憤憤不平，但還是不情愿地走了下去。

過了不久，遠處的一塊巨石上，盤繞著一圈綠油油的東西。我走近些，原來是一串青翠的植物盤繞在石頭上。每一片碧綠的小葉子都異常美麗。葉片底下，竟然還藏著一串如紅寶石般璀璨晶瑩的果實。我驚喜至極，伸手欲摘。突然，手指被猛地刺痛了。仔細一看，原來連同紅色果實伴生著的是又細又密的尖刺。“你是什么？”我驚恐地問。“我是叛逆，”植物笑了，“在青春路上，我是最誘人也是最危險的東西。往前看，你會發現更多的我們。”我抬頭遠望，一路上密密匝匝，竟長滿了這種又美麗又可怕的植物。

我咬咬牙，拖著步子，艱難地向前走。叛逆的尖刺深深扎進我的腿上，胳膊上，使我渾身麻木。終于，我走不動了。我坐在冰冷的石頭上。夜來臨了，來得是那么悄無聲息。

忽然，我瞥見到了什么東西。定睛一看，是一顆小小的樹苗。全身上下籠罩在黑暗中，閃爍著淺金色的光芒。那光芒跳動著，好像濃重的夜也無法奪去其絕世風姿。有了之前的教訓，我不敢冒然用手碰觸它。“你是什么？”我警惕地問。“我是夢想，”小樹苗笑了，“你不記得我啦？”我頓時愣住了，我有過夢想嗎？我的夢想被我遺失到哪里去了呢？

突然間，我仿佛回到了兒時的時候，仿佛回到了那個年幼的小女孩身邊。她雙手捧著一顆金色的種子，借著狂風，讓它飄向遠方。剎那間，我找到了我的夢想。

“讓人類戰勝死亡。”我喃喃地說，“可是它太困難了，我根本無法實現它。”小樹苗微笑著，“可你依然在努力呀！”在很小的時候，我就對生物學充滿了強烈的興趣。我認定在生物學中，人類一定能找到開啟生命密碼的鑰匙，能解開人類死亡的秘密。可是隨著時間的流逝，隨著我上了初中，成績的誘惑，卻使我完全把它拋到了腦后。一次次功利地應試訓練，早已經磨滅了曾經的初心。我回過神來，驚訝地發現，小樹苗竟然長高了一些，那燦人的金色也更加晶瑩了！

“握緊夢想，在前行的路上別丟掉它。”小樹苗堅定的表情感染了我，“從此，你的每一次追夢，每一次努力，都是對我的灌溉。當我長成參天大樹……”“我的夢想就實現了？”我搶著問。小樹苗微笑著，燦爛的金色光輝奪人心魄。

夜越來越深，而我卻不再彷徨猶豫。法國大文豪羅曼·羅蘭曾說：“年輕的朋友們！生活是廣闊的，但并非處處都開滿鮮花，更不能指望處處都有林蔭道，有的地方會是崎嶇陡峭的小路，有的地方甚至荊棘叢生。但越過這些，你才能摘到芬芳的鮮花。”我堅決地起身前行，青春的風景本該如此。雖然有荊棘，挫折阻擋，但恰恰是這些“絆腳石”，讓我有機會停下來，重拾夢想。充滿風雨的青春，才是真正的青春。我一定砥礪前行，讓別樣的青春風景，化作通往成功的道路。

不知多久養成的習慣，又是第一個到達班里的人，可是我不是那種成績優秀的學生。

坐在偌大的教室中，我孩子般貪婪地吮吸這清晨的氣息，幾分幽香，幾分清涼，寬敞的教室在此時呈現著特有的安靜；和煦的日光幾經折射最后映在窗戶上，本來普通的環境，卻在此刻演繹著和諧。很是愜意，只是刺眼的印版藍字令人生厭，數學這二字真是令我五味雜陳。

忘了多久開始，我變得害怕數學，或許一直是怕的，只是不曾想著害怕，在平靜多年后的今天竟變得如此不安本分，惹得我焦躁不安。

他，我的數學老師。我敬他。

初次上課，他不高的身軀，在講臺和黑板之間輾轉，不是太靈活但還算敏捷。看著他的嘴一張一合，看著他轉身板書，然后又擦去板書，然后又一遍重播，一遍一遍。不過令人佩服的是他從不拖堂，他能準確無誤地下課鈴落下前那一刻戛然而止，并說“下課”。她一副玩世不恭的樣子看似瀟灑又有滑稽之感地走出門去，然后沖擊耳膜的就是那全班在沉默了40分鐘后重獲自由的呼喊聲。門里一片盎然，門外的他不知聽到這身后的歡呼聲是怎樣滋味？高興，難過，無所謂……怕只有他自己知道。

微矮、壯實的身體，上身似乎永遠都是那件黑色長袖單裝，下身是一條好像能透過緊密的針法看出褪色程度的牛仔褲，右首又好像永是那兩本教科書。瞧，他進來了，“作業都寫了唄？”“唉——！都是上學的，別人三年后畢業了，上個好大學，你呢？”他像是跟我們講話，但又不像。只有他一個人說來說去。“唉。沒事啊！不寫也沒事。好，上課！”他總是這樣，自言自語，自問自答并樂此不彼。語氣充滿了無奈，是那種恨鐵不成鋼的怨氣，也夾雜著對我們完不成作業的不滿。不過這沒有影響著他教學的進程。他開始上正課了，雖然精神抖擻只有他一個人，這顯而易見，并一覽無余的在他的課上表現地淋漓盡致。他覺察了什么，突然，他開始了：好，今天就學到這，都會了唄？那就找幾個學生上來做幾道題。說完他靈活地走到黑板一側成績單前，看了看。這時臺下的人都坐臥不安，有的人趕緊再看幾眼課本，有的人雙手互搓，唯恐：金榜題名“，不過也有三好學生正襟危坐，做好了一切準備，只聽那一聲令下。他看后又走到臺前說：“3號，5號，7號，9號”，“上來，做幾道題。”他從來都是這樣，不叫人名，隨機叫號，叫幾號相對號碼的人就上去做題，這樣也好，公平。

只見剛才上去的浩蕩士兵，只剩一兩個茍延殘喘地對著無解的題做出半黑板的答案。這時，他苦笑幾聲說：“下去吧！”他走到講臺上看講臺桌上的書，雙手撐在桌子上，既而回頭看那白茫茫的黑板，搖了幾下頭，苦笑幾聲。然后是他漫長且充滿硝煙味的講題時間。其間，他時不時說出讓人氣憤的話。像一個激將法練得爐火純青的人，只言片語就可以把我們自以為滿滿的自信打得體無完膚。但他總是會在最后認真幫你解答你所疑惑的題目。他是一個將軍，擅長用激將法的人，他不會花言巧語，僅會默默付出。

世界上沒有兩片相同的葉子，每個老師教書育人的方法也不相同。我們不應抱怨別人不順從自己，而應改變自己適應他人。他，不想也未曾想變成偉大的人。去揮一揮手是香港富足繁華，回一回眸是上海盛世如花，他只想盡自己之力做好份內事，盡管無人鼓掌，但他依舊堅持。

他，我心中別樣風景，與日月同暉，與天地共存。

有些風景，生長于山野之間，精致而浮樸；有些風景。承載于畫卷之上。絢麗而奪目；有些風景，綻放在我心里，綻放在生命與青春交錯而過的時刻。熱烈而生生不息，令我在驀然回首時驚討不已。感嘆不已—題記

尖銳的發令槍聲滑過運動會場，驚起了運動員與觀眾因緊張而懸起的心。選手們飛奔起來，剎那間臺上一片吶喊，臺下一片拼搏；頓時硝煙四起，戰火滿地，連空氣中都彌漫著廝殺的味道。

在數名選手中，我發現了她的身影。在我看來，她實在不是做運動員的材料。身材矮小，弱不禁風的樣子，在刺骨的寒風中愈發顯得無助而可憐。沒跑幾米，她就被其他對手遠遠地拋在了后面。可她似乎沒覺察出自己的劣勢，依舊跑得很賣力，可也更加吃力。

瘦小的身影在風中搖擺，倔強而堅定。

“這么累的長跑，怎么會讓她去？”

“沒什么”，另一個聲音很不經意地答道。“這個項目沒有人報，拉她上去，不過充數罷了。誰指望她能拿名次不成？”說著，那個聲音笑了起來，“明知道自己不行，還不趕快棄權，跑到一半再退場，豈不更尷尬？”

我回過頭去，看著她所屬的班級。沒有人為她加油，沒有人為她擔心。她的堅持被她的同伴當笑料一樣看待。望著在跑道上努力的她，我的心有種被抽打的感覺。

接過同學的望遠鏡，我才發現她早已大汗淋漓，面紅耳赤，步伐在搖擺不定，胸脯在劇烈地起伏。咬緊的嘴唇分明表示她的痛苦和難過。

本以為，她這個嬌弱的女生，會在這一刻停下腳步，說放棄；本以為，她會因勞累而休息，甚至不再向前一厘米。可是，我錯了。她依舊在奔跑，在堅持，臉上不容置疑的表情始終未曾改變，連一個遲疑的眼神都沒有，用她矢志不移的決心指責著我的狹隘和自私。

她讓我想起兩年前見到的那群生活在極度缺水的西海固的孩子。他們個個灰頭土臉，面黃肌瘦。站在他們破敗的小屋和空無一物的家里，望著因幾年滴雨未落而干裂的土地，任何語言都顯得那么蒼白無力。偶爾的一陣風，會卷起被太陽烤得炙熱的沙土，打在臉上火辣辣地疼。就是生活在如此環境中的孩子們，卻有著最堅忍不拔的信念和充滿希望的童心，扯著我的衣角他們說著自己將來的打算。他們說要利用農閑時間去縣里幫忙干活，掙了錢就可以買到鉛筆和本子。他們說他們彼此之間有個約定，就是每天都省下一些水，積攢多了就可以種莊稼，收了莊稼就可以請到老師。面對著他們開心的笑臉，一向自認為堅強的我突然淚流滿面。

她終于背負著希望沖向了終點。毫無疑問，她是最后一名。可在終點處她開心地大笑，亦如勝利者一般歡呼雀躍。

那個無人喝彩卻獨自支律到終點的小女孩。那群企盼上學的孩子們，還有無數堅守信念的人，在我心里，幻化成一道美麗的風景。那道風景里有白云的純潔、太陽的火熱、大海的廣博、勁松的堅強、群星的閃耀··…那風景滿含太多醉人的芬芳，蕩滌心靈，令人回味悠長。

堅持與放棄，開心與難過。都是人生風景中的一部分。這是一個越來越說不清的話題。我也沒有從理論上闡述它的興趣。我更愿憊把它當風景來看，這風景也許就是一種態度一個動作一個眼神。

第五篇：別樣的風景

戲劇大師梅蘭芳曾說：不看別人的戲，就演不好自己的戲。演戲如此，我們的教學何嘗不是這樣，吸取眾人之長，我們在教學的舞臺上才能演繹自如。

《去年的樹》的四個教學設計，為我們展示了四種不同的教學風格，不同的教學形態呈現了不同的教學效果。對我來說是進行了一次教學思維的洗禮，讓我感受到不同的教學形態形成的特有的強烈“沖擊力”。

我認為第一節課的閱讀教學與我平時的閱讀教學相似，我們在教學目標上也會定位在學生透過學習《去年的樹》，了解“誠信”的可貴，進一步從不同有關友誼的故事中，領悟朋友的相處之道，并能從生活中挖掘例子說明之。閱讀目標的設定是讓閱讀個體對文本有多種的情感體驗。《去年的樹》就是一篇每個人看了以后都會為之動容的童話。好象不需要太多華麗的辭藻，也不需要太多的解釋。小鳥和樹之間的友情是真的，在那種淡淡的憂傷當中又帶著甜甜的希望。整個教學的理念就是我們身邊的每一樣事物其實都是有感情的，這種感情是微妙的，需要我們大家的關注和關懷。

看了四位老師的課，我們可以看出同一篇課文不同的人會有不同的感受。不要說學生，就是同樣的四地的老師對童話《去年的樹》也有自己不同的感受。不同的老師會在教學過程當中根據自己設定的目標進行自己的教學，采取不同的教學策略。我們可以感受到，其實教課文只是閱讀教學的一部分，或者說教課文只是閱讀課文的一小部分。