第一篇：班主任對高三學生的學生評價

.該生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、有理想、有道德，守紀律，有為理想而奮斗的精神；在學習中有創新精神。積極參加學校、班級組織的各項活動。嚴格遵守國家法律,法規和學校內外一切規章制度。講文明，有禮貌，尊老愛幼,關心集體，樂于助人，尊敬師長，團結同學，愛護公物。學習目的明確，態度端正，學習勤奮、刻苦，成績優秀;有鉆研精神。積極參加體育運動，認真做“兩操”，自覺鍛煉身體，達到《國家體育鍛煉標準》。積極參加公益活動和學校組織的各項活動。在勞動中，積極肯干，不怕臟，不怕累；能較好的完成勞動任務，講衛生，遵守公共道德，愛護校園環境和公共環境。

該生通過三年高中學習，在思想品德和文化素質方面比起以前有明顯的提高。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，有鮮明的是非觀念，正確的人生觀和價值觀。關心熱愛班級體，能積極參加公益活動和學校組織的各項勞動。平時禮貌待人，樂于助人。在學校能自覺遵守校規校紀。

2.在生活中保持積極樂觀的作風，擁有好的人脈，在人際關系處理得當在校園生活中，使我自身的綜合素質.修養.為人處事能力以交際能力等都有了質的飛躍注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析。解決問題的能力。組織能力強。知識面廣，做事情善于歸納 與人善于溝通，有良好的敬業作風和團隊精神.自信.樂觀.上進.樂與從事有思考和創意的挑戰性工作

3.該生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、有理想、有道德，守紀律，有為理想而奮斗的精神；在學習中有創新精神。積極參加學校、班級組織的各項活動。嚴格遵守國家法律,法規和學校內外一切規章制度。講文明，有禮貌，尊老愛幼,關心集體，樂于助人，尊敬師長，團結同學，愛護公物。學習目的明確，態度端正，學習勤奮、刻苦，成績優秀;有鉆研精神。積極參加體育運動，認真做“兩操”，自覺鍛煉身體，達到《國家體育鍛煉標準》。積極參社會實踐活動。

4.作為一名優秀高中生，該生在校遵守校紀校規及中學生守則。在社會實踐中堅持四象基本原則，高舉鄧小平理論偉大旗幟，擁護黨的威嚴，認真學習“三個代表”重要思想，牢記“八榮八恥”，愛國守法,立志做合格公民。在校刻苦學習，勤學好問，積極鉆研，戰勝挫折，努力拼搏，成績優秀認真塌實。團結同學，尊敬師長，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動，積極參加各項學校和社會的公益活動，是一名品學兼優的優秀高中生！

5.該生遵守校紀校規，在校尊敬師長，團結同學，孝敬父母，堅持體育鍛煉。有良好的生理素質，積極參加各項學校和社會的公益活動。刻苦學習，善于思考，學習成績優秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質。熱愛祖國，熱愛共產黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持四象基本原則。立志服務社會，是一名在德智體美勞全面發展的優秀高中生。

6.該生作為一名優秀的高中生,在社會實踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟,認真學習“三個代表”重要思想并時刻以“八榮八恥”作為人生的基本準則,擁護黨的領導,遵守中學生準則,遵紀守法, 做合格公民.在構建以民為本的和諧社會中綻放光彩,為國家建設和社會發展貢獻自己的力量.在校珍惜時間,刻苦學習,勤奮好學,積極鉆研,敢于拼搏,努力上進,尊敬師長,團結同學,孝敬父母, 樂于助人.積極參加各項公益活動.愛好廣泛,熱愛勞動,身體健康.是一名在德智體美勞全面發展的優秀高中生

學生自我評價

1.我自上高中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。一年來，我尊敬師長，團結同學，關心集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和“黃賭毒”活動的影響；認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動；在思想上和行動上向團支部靠攏；在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。我聽取老師的要求和建議，及時完成老師布置的任務。我也有好些不足的地方：在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發等。這些都是我在過去的一年里表現不夠的地方，以后我決心把這些缺點糾正過來，做一名品學兼優的高中生。

2.本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。及時完成老師布置的作業，聽取老師的教誨；在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。高中我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化，有紀律的人，為建設社會主義新中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

3.本人能自覺遵守《中學生守則》，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品學兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。當然，我也意識到我的不足，上課有時不專心聽講，不能跟上老師講課的步伐。在新的學期，我會努力改正這些缺點和不足，爭取取得更大的進步。

4.本人自上高中以來，積極完成老師布置的各項任務，關心班集體的各項活動，對班級的各項活動主動負責，愛護學校里的一草一木，愛護校園環境，不亂扔垃圾。愛護班集體的榮譽，不做有損班級榮譽的事。能主動為班級爭光。本人在學習上，一絲不茍，認真學習，珍惜每分每秒的時間。能主動向老師問問題，不會的題目請老師講解。但本人也存在一些不足，上課不積極回答問題，有時不認真聽講。我會努力改正這些不足，贏得老師的認可和接受。

5.本人熱愛祖國和人民，積極維護祖國的榮譽和利益，維護國家統一和民族團結。從一點一滴做起，從每一件小事做起。認真履行各項義務，正確行使各項權利，絕不做有損國家統一和名族團結的事。本人在學校尊敬師長，團結同學，按照《中學生日常行為規范》嚴格要求自己，自覺遵守《中學生守則》，不違反學校的各項要求。在班里，聽從老師的指揮和調遣，服從班里的安排，對老師和同學有禮貌，努力為班級做貢獻。對班里的事情認真負責，關心同學。在學習上，能對學習有正確的態度，有正確的學習目標。努力學習，基本上對老師講授的內容做到當堂學會，珍惜時間。考試不作弊，遵守考場紀律，認真對待考試。但仍存在一些不足。愛和同學聊天，上課愛做小動作等。我會努力改正，不讓老師和家長失望。

教

第二篇：淺談班主任如何評價學生

淺談班主任如何評價學生

定期給學生寫操行評語，既是對學生的思想、品德、學習、活動等方面的總體評價，也是班主任義不容辭的職責。它不但使學生發現自己的優點和長處，發揚優點、改正缺點，而且還能讓家長了解了自己子女的在校情況，以便有效地配合學校對學生進行教育。因此，作為班主任，把學生的操行評語寫好，是非常有必要的。那么，如何才能把學生的評價寫得恰如其分呢，也是我們班主任不得不思考的，必須做到以下幾點：

一、評價要有針對性

以前，在給學生寫評語時，我幾乎是做到“面面俱到”，無論是學習方面還是在生活方面，我都會給學生一個合理的評價，但這樣做起來不但很費時間，而且對學生所起的作用不是很大。后來我改變了這種評價模式，主要抓住學生的個性特征以及在本學期的突出表現，抓住學生的閃光點進行評價，這樣有利于學生正確地認識自己。例如：我班的王艷桃同學，她是一個很文靜的女孩，平時很少跟其他同學說話，每次遇到困難，她總是一個人扛著。在一個期末操行評語中，我在她的素質報告冊上寫道：“時光飛逝，轉眼又一學期結束了，你依然那么清純，那么可愛，可是，當青春的季節悄然來臨時，我希望能更多地看到你的長大，希望你能主動與老師、與同學交朋友好嗎？我們大家都等著你！”短短的幾句話給了她強大的震撼。后來，她不但學習成績沒有下降，而且性格變得開朗了許多。課堂上總能看到她和同學們討論問題的場面；課間也能聽到她久違的開懷大笑；集體活動中總能看到她活潑的身影??

二、評價要客觀公正，多以鼓勵為主

俗話說：“金無足赤，人無完人。”學生也是如此，在評定學生時，要客觀反映學生的實際情況，既不把學生說得完美無缺，也不說得一無是處。既要看學生的思想認識，又要看其行為和態度；既要看學生在校內的表現，又要看她在校外或家庭的表現。成績好的學生，或許他的潛能還未充分發揮出來；成績差的學生，在他的身上也存在很多閃光點。因此，在寫評語時，我們應該對學生進行客觀公正的評價，多以鼓勵為主，既要肯定進步，又要指出缺點，并誠懇提出改進希望。

三、評價要真誠

所謂“精誠所至，金石為開。”“愛”是前提，“誠”是核心。評語要尊重學

生的自尊、個性，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，因此我們在評價學生時，盡量用樸實的語言引導他們以優點克服缺點，達到真正心心相通。既要指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步，這樣學生才容易接受，千萬不能因為他是差生而隨意批評，教師對學生要抱以良好的期待，使學生產生奮發圖強、積極向上的信心。

四、評價要講究藝術

評價不是目的，而是手段。評價能否起到作用，很大程度上取決于教師的語言藝術。評價不僅要注重學生當前的學習狀況，更應注重其今后的發展，因此在評價時我們要注意講究藝術。評價時教師要盡量從積極的方面出發，把鼓勵和批評巧妙的結合起來，在表揚中指出學生努力的方向，在批評中指出其進步的一面。這樣有利于提高學生的學習信心，促進學生的全面發展和個性發展。

五、評價要注意對學生表揚批評的言語技巧。

班級管理工作中,表揚與批評是班主任做好工作的重要手段。表揚與批評都會對學生的情緒、感情、心理、行為產生直接的影響。只有適時、適度、有效的表揚與批評,才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用,達到既定的教育目的。因此,要做好班級工作,班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧,對于自制力相對較差的學生來講,批評更顯得尤為重要。班主任要選擇批評的場合與時機。對于自尊心和獨立性較強的學生,班主任一定要選擇恰當的批評時機和場合,才能達到教育目的。一般來說,對于個別同學批評宜單獨進行。針對學生的性格特點,選擇不同的批評場合與時機。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執的學生,可以適當在辦公室進行批評,借助其他教師言論的旁敲側擊,使其及時認識并改正自己的錯誤;對于自尊心很強又“愛面子”的同學,則應以單獨聊天的方式進行批評,創造一種輕松和諧的氣氛,讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤;只有被批評的錯誤具有代表性,批評一人可以教育全班學生時,才可公開批評,起到對全班同學“敲警鐘”的作用。另外,對于學生缺點錯誤的批評應隨機進行,切不可等錯誤積累到一定程度才采取措施,應隨時發現,隨時批評。還要注意選擇合適的批評方式:

新課程改革中，課程的功能、內容、結構、實施方式都發生了巨大的改變，強調要建立促進學生全面發展的評價體系，以促進學生全面發展、培養學生的主

動精神和創新能力。教師給學生寫操行評語，是師生之間和諧交往、互動合作的舞臺的展現，也是引導學生德育、智育多方面良性發展的場所的展示，更是師生共同探究知識的場所的橋梁。

第三篇：班主任對學生的評價

你是個聰明、直爽的男孩，上課發言積極，對待他人熱情友好，但也經常不自覺地流露出一些小毛病：課堂上的心不在焉、學習上的平平淡淡。每當看到你作業的質量有了明顯的進步，老師就為你感到興奮。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發展的好學生

你是個小小男子漢，運動場上你奮力拼搏，同學們都為你喝彩。認真上課時的你，發言很積極。假如你能處處嚴格要求自己，愛學習，不貪玩，把自己的聰明才智全部發揮出來，你一定讓大家刮目相看。試試吧，你一定行!

你活潑好動，關心集體，老實善良，但在學習上，對自己不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中等水平，知道嗎？這是你最大的缺點，記住，做事情不能抱著應付了事的態度，不論學什么，都要腳踏實地往把握，平時練習就要認真，要養成良好的習慣，這樣才能進步得快些.你是個有潛力的孩子，只要你愿意下苦功夫，你可以比現在更好，可是，令人惋惜的是，你不懂，你只知道上課講話，作業不做，一切好事都不錯，老找一些違反紀律的事，給老師和同學都留下的壞印象，真希看你能改掉自己的壞毛病，爭取來年來個大翻身!

曾經你也是一個聰明的孩子，不知為什么淪落到這種地步，一個學期作業幾乎沒有做過，上課沒有認真聽過，那你天天那么按時的背著書包來到學校?666個小時，是為了什么？好好想想好嗎，在接下來?655天里，你打算為自己做些什么呢 在老師眼前，你乖巧，禮貌，作業也做的認真，可是回到家之后呢，你會不會還能這樣嚴格的要求自己呢？沒有，回到家之后，你就放松了對自己的要求，周記沒寫，摘記沒做，連詩也沒背…老師能做的，只能引導你，但是真正要進步的只能靠你的自己的努力，你說呢？期待你能認清自己，走一條真正成才的路.課堂上，你默默無聞，不會回答一個題目，造作業時，抓耳撓腮，想不出題目的答案…可是一和同伴游戲，你就活力四射，像換了一個人似的，假如你在學習上也能這樣生龍活虎，就好了.聰明伶俐的你，朗讀聲情并茂，特別是你寫的字，其他老師嘖嘖稱贊，和我的太像了，你改的作業，同學們都分辨不出，但是，你知道老師對于自己的要求是什么嗎？任何事都要做到最好，百分之百的付出，我的這種人生態度，你學到家了嗎？只有春天專心的耕耘，才有秋天的碩果累累，加油吧，努力吧！聽，成功正在敲你的門呢!

你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題,可是,不知什么時候,你結交了一個“壞朋友”,它常常使你的考試考不好。哎,多可恨呀!想知道這個“壞朋友”是誰嗎?它就是“粗心”不過老師知道你很快與它絕交的,交上“認真細心”這個朋友,你說是嗎?

老師很欣賞你的優異成績,更欣賞你那頑強拼搏,堅韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨特的見解和新鮮的感覺,你講出來

讓老師和小朋友一起分享好嗎?我們期待著你!你是一只快活的喜鵲,走到哪兒,哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發言積極,課間你的小報告最多。盡管有時候你回答的準確率不高,你的小報告不切實際,但老師還是喜歡你!如果你能把更多的時間用在思考上,你將會更可愛。你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學習方法,接受能力強,反應快,而且總有創造性,老師為有你這樣的學生而驕傲,可是又在心里有一些擔心,擔心你有時的馬虎,松懈,你說老師的擔心有必要嗎? 課堂上疲倦的時候,你從不打擾老師,悄悄地低下頭思索著什么,老師看在眼里,你理解每一份辛勤的勞苦,理解與同學難得的一份友誼。有著質樸的心的你在成長中少了一股沖勁,很多時候,愛拼才會贏,伸出你的雙手,捧著干露回家,你將不再無助,你的一切會如晨曦,沖破黑暗的天空,老師盼著你的會心的笑。

老師喜歡上課是的你,那時你思維活躍,發言大膽;老師喜歡勞動中的你,那時的你勤勞,不怕臟和累;老師喜歡集體活動中的你,那時的你生動活潑,積極努力。但老師不喜歡你的作業,不相信它是你這樣的孩子的作業。你能用心的行動改變老師對你的看法嗎? 文文靜靜是你美好的氣質;樸樸實實,是你優秀的品格;勤勤懇懇是你良好的學習習慣。你不多言,但你有辨別是非的能力;你不多語,但你懂得關心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些,就更棒了。

時間過得真快,轉眼就放寒假了。相處這么久,你給老師的感覺是:沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢,望你在下學期能展笑眉、舒眉頭,努力地學、盡情地笑!你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀,還是回答問題,聲音最響總是你,你還很熱心地為班級做事,這樣的你,老師和同學都喜歡。可是有些時候,你卻調皮不遵守紀律,上課思想開小差,你知道老師和同學多著急呀!老師相信明年的你一定能讓老師和同學刮目相看。

你是位聰明的學生,懂禮貌,愛勞動,講衛生。課后,你總是默默不語,埋頭讀書,做作業,同學們都十分欣賞你。可是,在課堂上,你也沉默不語,這種“沉默”,使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想,在課堂上,你不能再“沉默”下去了,老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”,是自己成為思維敏捷,嘴巴靈巧的孩子。

無論于何時何地,遇到老師時,你總是親呢地叫一聲“老師好”,你是一個有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合,你的身影總是最為忙碌,可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。老師多么希望你對待學習能像勞動那樣積極、主動、認真。如果這樣你定將成為一個品學兼優的孩子。你的父母也會為你而自豪。

你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學習方法,接受能力強,反應快,而且總有創造性,老師為有你這樣的學生而驕傲,可是又在心里有一些擔心,擔心你有時的馬虎,松懈,你說老師的擔心有必要嗎? 課堂上,班每當老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑,你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動,不管有沒有輪到你值日,你總是主動留下來,經常是干得氣喘吁吁,滿頭大汗。但是,你的學習有待提高,作業方面也存在問題。但只要肯努力,你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”!

小朋友們親切地稱呼你“班長”,可見你在大家心中的地位有多么高,你不愧為班中的“領頭雁”!成績優

異,工作出色,常令人贊嘆不已,勤勤懇懇,踏踏實實是你一貫的工作作風,老師欣賞你的才華和工作能力,愿你的才華進一步升華。

你是老師和小朋友心中的小能人,每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師,檢查作業總是那么及時,那么認真。每次老師交給你一項任務時,你總能認真完成,老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。

你是位聰明的學生,懂禮貌,愛勞動,講衛生。課后,你總是默默不語,埋頭讀書,做作業,同學們都十分欣賞你。可是,在課堂上,你也沉默不語,這種“沉默”,使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想,在課堂上,你不能再“沉默”下去了,老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”,是自己成為思維敏捷,嘴巴靈巧的孩子。

你總是輕輕地回答,輕輕地問候,悄悄地學習,悄悄地思索,默默地觀察!哪一天你也輕輕地舉起你的右手,流利地回答老師的提問;哪一天你也跑在班級的最前面!到時候,同學們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。

老師欣賞你勤奮、謙虛,欣賞你善于思考的獨立性格。每個人都佩服你小小年紀寫一手好字,你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動與其它小朋友講話。假如你改掉了這個缺點,你就是好樣的!新學期回來,老師希望你能扎扎實實地學習,取得更優異的成績。

你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題,可是,不知什么時候,你結交了一個“壞朋友”,它常常使你的考試考不好。哎,多可恨呀!想知道這個“壞朋友”是誰嗎?它就是“粗心”不過老師知道你很快與它絕交的,交上“認真細心”這個朋友,你說是嗎? 老師很欣賞你的優異成績,更欣賞你那頑強拼搏,堅韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨特的見解和新鮮的感覺,你講出來讓老師和小朋友一起分享好嗎?我們期待著你!你是一只快活的喜鵲,走到哪兒,哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發言積極,課間你的小報告最多。盡管有時候你回答的準確率不高,你的小報告不切實際,但老師還是喜歡你!如果你能把更多的時間用在思考上,你將會更可愛。

你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學習方法,接受能力強,反應快,而且總有創造性,老師為有你這樣的學生而驕傲,可是又在心里有一些擔心,擔心你有時的馬虎,松懈,你說老師的擔心有必要嗎? 課堂上疲倦的時候,你從不打擾老師,悄悄地低下頭思索著什么,老師看在眼里,你理解每一份辛勤的勞苦,理解與同學難得的一份友誼。有著質樸的心的你在成長中少了一股沖勁,很多時候,愛拼才會贏,伸出你的雙手,捧著干露回家,你將不再無助,你的一切會如晨曦,沖破黑暗的天空,老師盼著你的會心的笑。

文文靜靜是你美好的氣質;樸樸實實,是你優秀的品格;勤勤懇懇是你良好的學習習慣。你不多言,但你有辨別是非的能力;你不多語,但你懂得關心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些,就更棒了。

第四篇：班主任如何寫好對學生的評價-

班主任如何寫好對學生的評價

宋海花

寫好學生的評語是班主任的主要工作之一。這既是一個班主任工作責任心的表現，又是一個班主任知識素養的體現，更是學校德育工作以及實施素質教育的重要手段。

一則好的評語，能夠溝通師生之間的感情，激勵學生，幫助其正確認識自我，樹立不斷進取的信心，對學生生的成長產生深刻的影響。但是，當前有很多班主任不能夠重視對學生的評價，給學生寫評語敷衍了事，千人一面，嚴重損害了班主任在學生及其家長心目中的形象，也影響了平時苦心教育的效果。

那么，在實際工作中，班主任應如何恰如其分地給學生寫評語呢？

一、真心樹形象

“教書育人，為人師表”是教師的基本準則。教師的言行舉止對學生會產生一定的影響，班主任對學生的影響就更為深刻。班主任形象的好壞，直接關系到一個班級的成敗。寫評語就是眾多樹立班主任形象工作的一個方面。因此，班主任老師要拿出真心，實實在在地像對待重要事情一樣認真寫好學生的評語。對每一位學生的評價要慎之又慎，字斟句酌，情感真摯，語句通暢，書寫規范，充分展現教師對工作的一絲不茍，對學生關心負責的誠意，讓學生時刻感受到老師在關注著自己的發展，班主任是自己真正的朋友。

二、愛心繪真情

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”學校教育就是愛的教育，教師對學生要有一棵愛心，評語要用愛去寫，要表達出班主任對學生的關心、愛護和幫助，盡可能用親切、溫柔的語言肯定學生的進步，用鼓勵的、恰當的語言指出他們的不足和缺點，字里行間要飽含班主任的熱情，對學生寄予深切的厚望，不能使用挖苦、教訓、諷刺的語言，要讓學生讀到自己的評語時如同品味一杯香濃的牛奶一樣，意味深長。

三、細心述個性

班主任寫評語實際上是在對每個學生進行畫像，學生是一個個活潑生動、感情豐富的有機個體，由于所處的生活環境、遺傳等因素不同，決定了他們的個性、愛好、智力等各不相同，當然也就決定了他們的表現形形色色，存在差異。因此，班主任在寫評語時，應該在認真了解、摸準每個學生的個性的基礎上，細心、準確地把握各個學生的優缺點，做到成竹在胸，讓學生看到一個準確的真實的自我，切不可籠統抽象，似是而非。我曾給一個叫張克難的學生寫過這樣一則評語：“你思維開闊，聰明好學，調皮機靈，敢于實踐。下學期你可否與‘粗心’、‘多動’絕交呢？”他的父母為此專程來到學校，告訴我說，老師對孩子的評價非常準確，孩子看了評語后，下決心要改正自己的缺點。

四、公心顯公正

評語是對學生在校表現的一個階段性總結，涉及學生的生活、學習、紀律、衛生、品質、能力等各個方面，篇幅可長可短，無具體字數限制。值得注意的是，班主任在寫學生評語時，一定要有一顆公正的心，對待優生不能因其成績優秀而忽略了他們的缺點；對待后進生不能因其成績不理想而過分夸大他們的不足；亦或是因班主任本人的好惡而感情用事，不切實際地表揚或貶低某個學生，這樣有失公正的評語造成的后果是不堪設想的。公正、公平是班主任取信于學生的根本。

第五篇：班主任應如何對學生客觀評價

班主任應如何對學生客觀評價

取得的成績

近年來我校以“一日七評”為抓手，健全制度，強化訓練，學生的行為習慣養成教育取得了明顯成效。我校依據實際情況，分段擬定各學段學生需要達到的目標，然后擬定了學生日常行為“一日七評”制度與評估辦法，在各班設置了《日常行為評價表》，將所有學生的照片張貼在評價表內，分別從到校、作業、課堂、兩操、衛生、儀表、行為七個方面提出具體要求，每天安排學生自查和互查，一天一評定，一周一小結，一月一匯總，期末大表彰。班主任老師每周定期組織學生把本周的評定結果以紅點、藍點、空白的形式張貼在墻上評定表內。“一日七評”活動的開展，關注了學生每天在校的全方位表現，便于教師、家長、學生及早發現問題，學生參與的積極性空前高漲，行為習慣教育取得了良好效果。常言道：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定命運。是的，一個好的習慣將使人終生受益，為了加強小學生的行為習慣養成，學校家庭可以說不遺余力，引名言，舉例子，講道理，定制度，勤督促，常檢查，全力配合，為培養小學生良好習慣下大工夫。看到學生的習慣越來越好，我們也感到無比欣慰。

基于問題的追根溯源

兒童時期是人發展的關鍵時期，最容易在環境和教育的影響下發展相應的品德、智力、個性、能力。這一時期，孩子開始逐漸學會如何正確處理人際關系，如何適應社會，這些都靠父母教誨，家庭環境的影響與熏陶，逐漸地孩子會初步表現出相應的道德意識、道德情感和道德行為。或者富有同情心、自尊心、責任感，有助人為樂的愿望，或者產生創造性、自私、唯我獨尊、不和群等毛病。也就是說，在兒童道德社會化過程中，良好品德的培養，會在個體心靈上打下良好的基礎；否則，如果錯過了這個關鍵時期，或在品德培養上失誤，就不容易順利獲得發展。而在這一過程中父母的道德人格、道德修養和教育行為對孩子會有很大影響。

隨著生活水平的不斷提高，孩子們過著衣食無憂的日子。同時家長不要求孩子做家務，在要求孩子把成績抓上去的同時，又忙于陪孩子上各種興趣班，效果如何不考慮，甘心當隨從。從周一到周日，課上課下安排的滿滿的，表面看起來孩子沒有玩的時間，其實任何時間都是孩子玩耍的時間，因為他們沒有了休息活動時間，違背了兒童活潑好動的天性，所以自己索性給自己放假，隨時做自己想做的事情。老師布置作業后，家長天天陪著孩子做作業，讓孩子形成了“你不陪我就不做”的心理。這樣，不僅沒有培養孩子的能力，鍛煉孩子的意志，反而養成了孩子的依賴。因此，家長主要精力應放在培養孩子的能力和習慣上，培養他們的自主精神，讓他獨立完成各種工作，而不是把自己也陷在孩子的學習中，成了孩子學習的附庸。

對家庭提出的建議

家長望子成龍，望女成鳳能否如愿關鍵取決于如何進行家教。有關的研究證明，獨生子女的優缺點并不是與“獨生”俱來的，而是環境的影響和教育的結果。獨生子女的種種不良個性，多數是不良的家庭教育造成的，所以獨生子女的教育，要從提高父母的思想認識入手。

鑒于此，我們對家庭提出一些建議。

1、防止過分寵愛。父母愛孩子，是完全應該的。愛是教育的出發點，是一種偉大的教育力量，但父母要正確掌握“愛”的尺度，不要由愛而變為寵愛，溺愛，讓孩子處處養尊處優。花盆難養萬年松。對孩子的態度，應當是嚴愛、慈愛，教育子女立志、創業，不是一味嬌寵溺愛，無理遷就；應當是在提供優越的物質基礎，學習基礎的前提下，排除不利因素，這樣才能使孩子不致形成任性、自私、嬌氣、無禮等不良品行。

2、不能過分花費。現在家庭能為孩子提供利于其身心發育的優越條件，但如果無節制地過分花費，就容易養成孩子講排場擺闊氣、互相攀比等毛病，還會養成貪圖享受、好吃懶做的惡習，從而使有利條件轉化為有害。只有根據孩子的興趣愛好和發展智力，增長知識的需要，本著勤儉節約的原則去安排消費，才能既保證孩子的健康成長，又培養孩子艱苦樸素的好品質。

3、恰當的管教。恰當的管教，絕對不是放任自流，而是對孩子有一個總的教育計劃和設想，讓孩子自己嘗試做自己碰到的事情，鼓勵和培養他的獨立性和自由性，讓他在自己的經驗中自然而健康地成長，在必要的，關鍵的地方，給予點撥。

現已存在的評價

小學生現在實行綜合素質評價，通過即時評價、形成性評價，學年評價確立最終的等級評價和綜合評語。其中綜合性評語突出學生的特點和發展潛能，具有導向性、發展性、綜合性、多元化、可行性、客觀性等特點。同時評價標準具體化，內容個性化，實施動態化，方式生動化，主體多元化，結果意義化又將評價體系引入一個新的層次。它不僅改變了單一考察學生成績的方式，且將學習過程的表現，實踐能力，學習能力和專長等也納入其中，提出發展方向和目標，指出缺點和不足，也培養了一部分優等生的心理承受能力。這種評價關注了學生的發展，避免為應試而泯滅的許多潛能和天賦。這種評價更具有人文性。它允許不同的學生有不同的水平要求，以促進學生在原有的基礎上實實在在發展。如：“按時完成作業，學會自我檢查”這一指標，可能是“堅持仔細檢查、爭取一周作業全對”，也可能是“學會自我檢查、爭取連續三次全對”，承認了學生在發展過程中的個性差異，更具有人文性和實效性。

建議使用評價

一、評價方法

在以過程性評價和階段性評價組成的學科基礎學力評價方法的基礎上，著重實施綜合素質評價。符合新的《課標》要求，我們的評價不僅重視學生對認知任務的完成，還要重視學生學習過程中的思維活動，重視學生情感、態度、價值觀等非智力的因素，以便客觀全面評價學生。如學生學習積極性、發言的次數、聲音的洪亮程度、作業書寫情況等都可以進行評價，使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價。另外，還應該把自我評價、學生評價、教師評價、家長評價結合起來。為此，學校要為每個學生建立成長記錄袋，這是具有科學性的。當然，我們不能以成績論英雄，要因材施教，分層評價，根據學生原有基礎針對個人評價，做到切實使每個學生都有所發展。我們還必須分學段制定出詳細的達成目標，以便老師學生在評價時有所依據，有規范，否則，空話連篇，評價起來操作性較差。

二、保障措施

（一）考試制度改革，為學生全面發展提供保障

1.考察內容全面。除加強了常規內容的考察外，注重學習方法的引導，并將屬于非智力因素的學習態度情感、習慣列入考評范圍。

2.考察形式多樣。除進行“筆試”測評外，還增加了“口試”。

3.試題形式靈活。文字與圖畫相結合，注重創設豐富多采的問題情景。

（二）建立養成教育的有效評價機制

1.以教育管理為立足點，切實推進行為規范養成教育研究2.以常規教育為載體，培養學生良好的行為規范

（1）注重校園文化建設，優化行為規范養成教育環境

1）改善校園文化設施建設，凈化、綠化、美化校園環境，為培養學生文明素質，形成良好校風，不斷加強班級環境建設，優化班級文化氛圍。我校為了加強未成年人思想道德建設，動員教師因地制宜營造育人環境，精心挑選了我國古今22個英雄故事和道德典故，并以宣傳畫的形式由教師畫在校園的墻壁上，把學校的墻壁變成了育人的園地。

2）構筑師生、學生間和諧民主的人際空間，倡導人與人之間要真誠、友善、團結、合作、尊重、互愛。

（2）堅持專題實踐活動，保證行為規范養成教育正常化

1）流動紅旗的頒發 每周一，我們都會利用升旗活動后的幾分鐘將本周在環境衛生，教室衛生，課間操，放學站隊等方面獲得流動紅旗的情況公布并頒發，促進行為規范養成常規化。

2）堅持每周一次的班隊活動，促使班隊活動正常化，豐富班隊活動的內容和形式，以聊天式、聯歡式、競賽式、辯論式、對白式逐漸代替傳統的說教式，有意識地培養學生自我管理、自我教育的能力。

3）開展班級值日活動，培養學生自我管理能力。每班每名學生輪流值日一天，參加“少先隊規范檢查小組”對全校學生的日常行為進行監督檢查，對學生中的不良行為及時反饋給本人及班級，并限期整改，加強學校日常管理隊伍的力量，鍛煉了學生自我管理的能力。

4）開展“日常行為規范養成教育周”活動。

5）結合重大節慶日，組織開展系列專題教育活動。

（3）開展特色活動，拓寬行為規范養成教育渠道

不僅抓好常規，還要根據形勢變化，特殊節日進行行為規范的教育，增強學生習慣養成，提高學生心理健康水準。

養成教育是這樣推進的

引導學生懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養。教會他們做一個好學生、好孩子、好公民。養成教育的目標是：要使孩子們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。同時，以此促進教師職業道德提高，學校的管理水平提升，增強家庭的愛心和諧，推動城市的文明發展。

學校里，學生使用禮貌用語的多了，隨手撿廢棄物的多了，認真值日的多了；課堂上，學生讀寫姿勢正確，專心聽講，踴躍發言；課間操，學生們排列整齊，動作規范，精神抖擻。家長們反映，孩子在家里的責任心增強了，自己洗衣服、主動承擔家務的多了，和父母頂撞、任性的少了，向父母提不合理要求的人少了。

養成教育的強化也促進了教師的成長，教師的師表形象有了很大的改觀。校長們說教師的責任感和敬業精神增強了，語言規范健康、舉止文明端莊的多了，與家長積極溝通、主動家訪的多了。尊重學生、關心學生、認真鉆研、耐心輔導成了自覺行為。教師的良好職業素養和業務素質如春風化雨滋潤著孩子們健康成長。而學校在推進養成教育工作中，加強校園文化建設、教學常規管理和后勤服務管理，學校的整體管理水平上了一個新臺階。在這些學校，我們明顯感覺到校園環境美了，校園文化濃了，教師形象雅了，學生言行文明了，學校呈現出文明、和諧、團結、向上的氛圍。