第一篇：小班語言優(yōu)秀教案

小班語言優(yōu)秀教案：換一換

執(zhí)教老師:

一、教學目標：

1．理解故事內(nèi)容，學說對話“喂，××，換一換叫聲，好嗎”。

2．了解各種動物的叫聲，樂意模仿和講述。

3．在表演中體驗故事的趣味性。

二、活動準備:

1．繪本《換一換》的PPT(演示文稿)。

2．小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動物胸飾。

三、活動過程：

一、學說對話

1．教師扮演小雞，幼兒扮演小動物，認識自己與他人所扮角色，初步學習對話。

師：春天到了，我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰，嘰嘰。你們是誰呀?請叫給大家聽聽吧。

師：小老鼠叫，小狗叫??你們的叫聲太好玩了!我要和你們打招呼了!你們也用叫聲和我打招呼吧。(師幼用角色的叫聲互打招呼。)

師：喂，小老鼠!換一換叫聲，好嗎?

幼(小老鼠)：好的。

師(小雞)：吱吱，吱吱。

幼(小老鼠)：嘰嘰，嘰嘰。

師：換一換叫聲的游戲真好玩。小動物，你們也想玩嗎?

2．小動物之間互換叫聲。

師：小豬，你們想和誰換叫聲呢?

幼(小豬)：小狗／小雞。

師：怎么問他們呢?

幼(小豬)：喂，小狗，換一換叫聲，好嗎?

幼(小豬)：喂，小雞，換一換叫聲，好嗎?

師：小青蛙，你們想和誰換一換叫聲呢?那你們?nèi)栆粏柊?

師：小狗，你們想和誰換一換叫聲呢?我們幫著小狗一起問。

3．幫小雞想辦法對付大花貓。

師：來了一只大花貓!讓我們看一看大花貓做了什么動作，一起學一學!(pPT出示大花貓的動作畫面。)

師：你們猜一猜，大花貓這樣做是要干什么?

幼：它要吃掉小雞／它要嚇唬小雞??

師：一起聽聽大花貓說了什么?(喵!我要把你吃掉!)

師：它果然想吃掉小雞。快幫小雞想想辦法吧!

二、完整欣賞繪本

1．教師邊播放PPT邊完整講述故事。

師：故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓?我們一起來學一學。

2．師幼共同閱讀。

師：小雞真聰明!我們遇到困難時也要像小雞那樣動腦筋、想辦法。

三、拓展想象

師：剛才我們玩了換一換叫聲的游戲，還想玩嗎?除了故事里這些小動物以外，你還想和哪個小動物換一換叫聲?(教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動物胸飾。)

活動延伸;

在區(qū)域活動中繼續(xù)模仿其他小動物的叫聲，仿編故事。

一天早晨，調(diào)皮的小雞想出去玩，它對媽媽說：“我出去玩了!”說完就“嘰嘰，嘰嘰”地出發(fā)了。

小雞一邊“嘰嘰，嘰嘰”地唱著歌，一邊向前走。

一只小老鼠“吱吱，吱吱”地走過來。小雞說：“喂，小老鼠!換一換叫聲，好嗎?”小老鼠說：“好的。”小老鼠的叫聲換成了“嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰”，小雞的叫聲換成了“吱吱，吱吱，吱吱”。

一只小豬“哼哼。哼哼”地走過來。小雞說：“喂，小豬!換一換叫聲，好嗎?”小豬說：“好的。”小豬的叫聲換成了“吱吱，吱吱，吱吱”，小雞的叫聲換成了“哼哼，哼哼，哼哼”。

一只小青蛙“呱呱。呱呱”地蹦過來。小雞說：“喂，小青蛙!換一換叫聲，好嗎?”小青蛙說：“好的。”小青蛙的叫聲換成了“哼哼，哼哼，哼哼”，小雞的叫聲換成了“呱呱，呱呱，呱呱”。

一只小狗“汪汪，汪汪”地走過來。小雞說：“喂，小狗!換一換叫聲，好嗎?”小狗說：“好的。”小狗的叫聲換成了“呱呱，呱呱，呱呱”，小雞的叫聲換成了“汪汪，汪汪，汪汪”。

哎呀，來了一只大花貓，“喵——，我要把你吃掉!”

聰明的小雞對著大花貓叫：“汪汪。汪汪，汪汪。”大花貓嚇得大聲叫：

“喵——嚇死我了!”然后頭也不回地逃走了。

小雞今天玩得真高興呀，它學著大花貓的樣子，“喵嗚，喵嗚”地回家了。

第二篇：小班語言優(yōu)秀教案·

小班語言優(yōu)秀教案《我的五官》

指教老師：

一、活動目標:

1.初步了解五官的構成和用途,知道要愛護五官

2.能聽懂老師的口令,做出相應的動作

二、活動準備:

同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

三、活動過程:

一、啟發(fā)談話,引出五官

小朋友們好!今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

二、游戲“找五官”

1.按教師的指令做相應的動作

眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

2.貼五官

老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

三、說說五官的作用

1.我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

2.我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)3.我們的眼睛有什么用?(看東西)

4.我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

四、看圖說話

老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅,請小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小朋友說說哪張圖像好看?為什么?

師總結:同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官。

五、保護五官

五官很重要,我們必須要保護它。怎樣保護它們呢?

不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

四：活動結束

教幼兒念兒歌

這是我的眼睛,眼睛會看;

這是我的鼻子,鼻子會呼吸;

這是我的嘴巴,嘴巴會說話;

這是我的耳朵,耳朵會聽話。

第三篇：小班優(yōu)秀語言《擠呀擠》教案

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態(tài)鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)性的表現(xiàn)，都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規(guī)律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設計了兩個活動課時。

第一課時活動目標：

1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

2.學習自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

3.能辨別并模仿各種動物的叫聲，愿意參與表演。

活動準備：

人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干。

活動過程：

一、經(jīng)驗反饋，游戲體驗

1.出示小床，讓幼兒反饋已有經(jīng)驗。這是什么？有什么用？你家里有幾個人睡在一張床上？

2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床，體驗越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。

3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在干什么呀？怎么啦？

二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。

三、集中交流

1.提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在干什么？

2.根據(jù)幼兒的回答，教師播放相應的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。

（1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們在干什么？數(shù)數(shù)有幾只小動物？

（2）如果幼兒反饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的？鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等；并讓幼兒模仿小狗的動作。

3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補充信息。

四、表演游戲：擠呀擠幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上，教師播放PPT，根據(jù)畫面提示，請幼兒扮演該角色表演給大家看。

第二課時活動目標：

1.感受小動物逐漸增多的畫面變化，練習數(shù)數(shù)。

2.能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關的書頁，愿意講述該頁內(nèi)容。

3.學說簡單的對話，初步形成故事。

活動準備：

人手一本小書，貼絨教具若干，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干

活動過程：

一、回憶前次閱讀的經(jīng)驗

1.出示圖書，提問：這本書里講到了誰？他們在干什么？

教師根據(jù)幼兒回答出示相應的貼絨，在黑板上展示。

2.提出閱讀要求：從封面開始仔細看書，誰先來？誰第二個來？

二、幼兒自主閱讀教師提醒幼兒逐頁翻看。

三、集中交流

1.提問：誰第一個來到床上？它是怎么來的？

讓個別幼兒反饋信息，集體尋找相關的書頁，同時教師在黑板上有序排列角色順序。

2.繼續(xù)提問：小動物來到床上說了些什么？又有誰來了？它們是怎么說的？

教師和幼兒共同模仿角色間的對話，自然形成故事片段，如：小老鼠鉆進被窩，說：“真舒服啊！真暖和呀！”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了，它說：“我也要上來！”小老鼠說：“歡迎你！”兩個好朋友一起鉆進被窩。

3.同法講述2～3個情節(jié)片段，根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀，過程中組織幼兒及時數(shù)數(shù)，自然滲透點數(shù)練習。

四、表演游戲

出示小床，請幼兒自選喜歡的角色頭飾，師幼一起，一邊講述自編故事（教師講述串聯(lián)部分，幼兒講述對話）一邊表演。

第四篇：幼兒園小班語言優(yōu)秀教案

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案--小雞過河(優(yōu)質課)作者：趙鳳娟 來源：《幼教博覽》2004年12期 上傳時間：2004-12-16 08:00:00 關鍵詞：小班語言教案,故事,優(yōu)質課

一、設計意圖

《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ犃诉@個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗成功的快樂。

二、活動目標

1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。

三、活動準備

電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個。

四、活動過程

一、學習故事：小雞過河(結合課件)

(一)導入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰??)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本領?猜一猜他會怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內(nèi)容，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣賞故事。

提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段欣賞的基礎上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)

二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領。

l、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？)

2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)

(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)

三、展示自己唱歌、表演的本領，體驗成功的快樂。

1、幼兒表演

師：小朋友還有一個很大的本領，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)

2、結束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)

(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領，并體驗成功的快樂。)

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝!”長頸鹿說：“不用謝!”

兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜。”烏龜說：“不用謝!”

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。”

兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”

第五篇：小班語言教案

小班語言教案：嘗一嘗、猜一猜

幼兒園教案?昨天

活動目標

1、積極參與活動，體驗探究水果外形、氣味和味道的樂趣。

2、能夠運用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。

3、能用自己的話說出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

各種水果實物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。

活動過程

一、活動導入。

——教師請幼兒說一說，自己認識了哪些水果，它有什么特別的地方。

二、探索體驗。

1、摸水果。

——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。

——師：你們看，今天老師帶來了很多水果寶寶，不過呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說出它的名字，它才會出來跟大家見面。

——教師請幼兒到前面摸一摸其中的一個黑色袋子，請幼兒說一說自己摸到了什么。

——教師神秘地將水果從袋子里拿出來，確認答案，繼續(xù)游戲。

2、看圖說水果。

——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰啊？

——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請幼兒說一說，它們分別是什么水果。

——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請幼兒進行連線游戲。

3、聞氣味說水果。

——教師將不同的水果塊分別放進小碗里，選擇一個小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請一名幼兒閉上眼睛，來聞一聞，它是什么水果。

——請兩名幼兒，每人分別拿一個裝有水果塊的小碗，請對方聞一聞自己碗里的水果塊，說一說它是什么。

——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請幼兒站成一隊，依次聞水果塊，并說出它的名字。

4、品嘗水果。

——教師請幼兒用牙簽插水果品嘗，說說自己吃的是什么水果，什么味道。

三、活動小結。

——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識。

活動應變

為了便于幼兒提升經(jīng)驗，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進行活動。

活動延伸

進一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤肺的作用等。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進行簡單描述。

2、科學區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵幼兒進行連線配對游戲。

環(huán)境創(chuàng)設

將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。

家園同步

1、在切水果時，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。

2、請幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗動手操作的樂趣。

隨機教育

日常生活中，鼓勵幼兒通過多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺。