第一篇：致新入學學生發言稿（中文、日文對照）

新入生の皆さん、ご入學おめでとうございます，致新入學學生發言稿（中文、日文對照）。

私は去年の７月から來ました、蘇楷然と申します。

私は、日本へ始めて來たとき、成績は良くなかったし、宿題もきちんと出せませんでした。私は自分があきらめたかった時、先生に「あきらめないで、今から頑張れば、まだ間に合いますよ」と言われました。私はあの時から、心の中から頑張って、頑張って続けると決めました。自分の努力と先生たちのおかけて、成績はよくなりました。今回、私は先生たちに體表として選んでいただいて、とてもうれしいです。

皆さん、もし困ったことがあったら、ぜひ先生たちや先輩たちに言ってください、どんな困難な問題があっても、きっと解決できます。最後、私は言いたい事があります、それは「簡単にあきらめないでやってください、もしやらなかったら、最後の結果が失敗に決まっています。もしやったら、たとえ最後の結果が失敗しても、後悔しないだろうと思います。」では、いっしょにこの學院で、卒業まで頑張りましょう！

翻訳：

各位新生，歡迎入學。

我叫蘇楷然，是去年7月從中國河北省來的學生

剛剛到日本的時候，我的成績并不理想，作業也沒有按時交，在我想自我放棄的時候，老師和我說“不要放棄，從現在開始努力的話還來得及”當時的我在心中決定“堅持，繼續堅持”，發言稿《致新入學學生發言稿（中文、日文對照）》。通過自己的努力和老師們的幫助，我的成績終于提高了。現在我作為老師們所選出的代表在這里發言感到十分榮幸。

各位同學，如果有感到為難的事情請一定和老師們或者是前輩們說，不論有多困難的事情都會解決的。最后我有句話要說，那就是“不要輕易的說放棄，因為如果你放棄了，那最后的結果必然是失敗的，相反，如果你試著去做了，那么我想即使結果不理想也不會覺得后悔吧”那么讓我們一起在這里奮斗到畢業吧。

第二篇：日文中文樹種對照-日文樹種專業用語

樹種對照

針桐(ハリギリ)/栓(センノキ)リグナムバイタケヤキ?イタヤカエデ?樫(カシ)樺(カバ)?桂(かつら)タモ?ニレ?しおじブナ?ナラ?シナ?サクラ?クリほうのき?コットンウッドチークカラマツ類スギ?モミ類?アガチスヒノキ類スプルース類?エゾマツマツ類ツガ類ヒバカシワポプラ?ヤナギベイスギ/(レッドシダー)?ベイヒラワン?エゾマツサザンパインミズナラドトマツアピトンアカマツ?クロマツ?ベニマツアラスカイエローシダー/ベイヒバベイマツラジアタパイン?ベイツガモミ?ベイモミロッジポールパインポンデローサパインダグラス?ファーシュガー?パインエンゲルマン?スプルースシトカ?スプルースカリフォルニア?レッド?ファーノーブル?ファーミヤマザクラ針桐/（刺楸）玉檀香（薩米維拉木）櫸·五角楓（色木）·枹櫟 樺·桂 曲柳·榆·象蠟樹 山毛櫸·柞·椴·櫻桃木·栗 木蘭·三角葉楊 柚木 日本落葉松類 日本彬·日本冷彬類·南洋彬 日本扁柏（檜）類 云彬（白松）類·蝦夷松 松類 鐵彬類 羅漢柏 槲樹、槲皮樹（柏）楊?柳 北美喬(側)柏/(紅柏)?美國扁柏 桉木?魚鱗云杉(蝦夷松)火炬松 水櫟 庫頁冷杉/薩哈林冷杉(椴松)龍腦香(克隆木)赤松?黑松?紅松 阿拉斯加扁(檜)柏/黃扁柏 花旗松/（黃杉、米松）智利輻射松?加洲鐵杉（美國鐵杉）冷杉?北美冷杉(巨冷杉)美國黑松/扭葉松（LP）美國黃松 花旗松(黃杉)糖松 恩氏云杉 西加云杉 加州冷杉 壯麗紅冷杉 黑櫻桃/(深山櫻)

第三篇：新入學學生調查問卷

新入學學生的調查問卷

尊敬的各位家長：

您好！

近期我園向入學小學生發出問答試卷，了解小學生入學適應情況及入學前上“幼小銜接”班的成效。以下回答方式為選擇題，請您在括號里畫勾：1.通過“幼小銜接”課程,你的收益最大的是哪些方面？（可多選）社會交往（）自理能力（）解決問題的能力（）

學習拼音（）學習加減法（）

2.你入學后，多長時間適應小學生活呢？

1個月（）2至3個月（）4至6個月（）

3.你不適應小學生活的原因是什么？（可多選）

哭鬧不安（）睡不安寧（）食欲不振（）情緒不佳（）焦慮不安（）攻擊別人（）容易生病（）膽怯（）

4．每天起床誰來叫醒你呢?

鬧鐘()家人叫醒()

5.上小學后,你有幾位新朋友?

1至2位()3位以上()更多()

6．你能自己解決與同伴遇到的沖突嗎?

自己能解決()自己不能解決()需要他人幫助解決()

7.上課時，你能專心聽講嗎？

能夠專心（）不能夠專心（）

8．上課時，你能夠主動舉手回答教師提出的問題嗎？

能主動（）不能主動（）被教師點名回答（）

9．課間十分鐘，你能支配好時間嗎？

能支配（）不能支配（）

10．小學校就餐方式是怎樣的？

自帶午餐（）在校就餐（）回家就餐（）2

第四篇：一年級學生入學家長會發言稿

一年級新生入學家長會材料

各位家長，大家好！

首先，我對今天來參加會議的家長表示十分的感謝。

下面我給大家介紹一下本年級的情況，本年級共有 名學生，其中 名男生、名女生。看來許多家長是慕名將孩子送到我們學校就讀，這是對我們學校的信任和支持，在此表示衷心的感謝！入學是孩子一生當中，特別是學習生活當中，一件特別有意義的事情。因為這是人生的一個重要的轉折點，孩子是從幼兒向兒童轉變，從游戲向學習轉變，孩子入學以后會經歷三個時期，每個時期的表現各不相同。

第一個時期是興奮期。

孩子入學前心情激動，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當個好學生的愿望。

第二個時期是厭倦期。

開學一個月左右的時間，新鮮感逐漸消失，加上在學校生活感到紀律上受到了約束，生活上又緊張，學習知識不如想象的那樣容易，有一部分學生感到負擔重而不想上學。第三個時期是適應期。

開學兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應并喜愛學校生活。孩子的這些表現，如果處理不當，會對他今后的學習、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個轉折點就顯得尤為重要。我們應該為孩子做點什么準備呢？大多數父母首先想到的問題是孩子的學習跟不上怎么辦，和父母想象的不同的是，我們小學老師在教學中發現，孩子在幼兒園和學校之間缺一段內容，這段內容指得不是知識的缺乏，而是一些習慣的培養和對環境變化的適應能力。

一、比知識更重要的是習慣的準備：

1、培養孩子認真完成作業的習慣。放學后，回到家先做作業，做作業要專心，做完作業后再玩，不能邊玩邊做。一年級整一學年，寫作業陪伴孩子一起，但不是看孩子寫作業，而是自己在一旁讀書。孩子作業都寫完了，和孩子一起檢查作業，孩子有錯誤，要用別的紙再出類似的題目：若孩子能做得出來，讓孩子檢查自己作業是否有錯誤，然后改正。

2、要有時間觀念。家長要教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的時間。這包括：要按時到校，不能遲到。比如學校要求學生7：35以后到校，而且要養成在家吃早餐的習慣；還要培養孩子養成按時起床，按時睡覺的良好習慣。中午，養成午睡的習慣，這樣孩子到了下午的時候就不會困乏，聽課質量可想而知。因此，為了保證充足的睡眠，利用開學前的一個星期，調整孩子的生物鐘：要求孩子每天最晚9：30睡覺，早上6：30起床，每天保證一定的睡眠，開學后，有些學生不適應，可能會上火，請家長注意讓孩子多喝些水，以免生病。

3、要堅持做到每天老師要求帶的學習用品品或者其他物品及時幫孩子帶上。若孩子常常記不清楚，至少要有同班里其他兩位同學家長的電話，家長間可以相互溝通。

4、教會孩子每天按照課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，再讓他學著做。

或者給學生專門準備一個記事本，讓孩子學會記作業、記事，家長要每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導，具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表揚，例如：下學接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字，完成的好，別忘了要肯定孩子，完成的不好或者沒完成，也需要家長幫助孩子找出原因，鼓勵孩子再努力。有過幾次經驗以后，孩子就會明白，記住老師交待的任務是自己的事情，應該自己完成，這樣他在聽老師講話和記事方面都會認真許多。

5、養成自己的東西由自己保管的習慣。上學以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經驗，這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條帖在文具上，讓他自己認識自己的東西，有些父母對這些現象并不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對孩子責任心的培養。

6、養成下課文明入廁的好習慣。開學以后，面對一個完全陌生的環境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上完廁所一定要沖水、要洗手。

7、養成讀書的習慣。作為家長，沒事兒看看自己家書柜，有書柜還是沒有書柜，書柜里的書到底還能不能看，你自己看書嗎？若是你自己沒有看書，將來孩子也會不看書，不閱讀的孩子是沒有潛力的，請家長一定和孩子養成閱讀的習慣，平時多逛書店，多買書。

8、養成講禮貌的習慣。訓練孩子每天離家門跟家里其他成員講再見，與送孩子上學的人講再見，接孩子回家后，讓孩子與其他人報告他回來了。家里來客人要熱情打招呼，并能做倒水、倒茶等力所能及的事情。在學校學會與老師、同學問好；上下樓梯一定要靠右行；不在教室、走廊、校園里大喊大叫。

9、養成講衛生的習慣。首先是孩子的個人衛生；孩子的著裝非常重要，不可以讓孩子穿臟、破的衣服上學。衣服要得體，干凈，方便孩子運動。請為孩子勤洗澡、勤換衣。其次在學校要愛護學校環境，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，不帶零食進校園，不在墻上亂寫亂畫，愛護學校公物。

10、養成不是自己的東西不要的好習慣。對孩子帶回來的各種不屬于家里的東西，深究到底，必須弄清楚來緣，然后該送還的送還。

11、養成遵守交通規則的好習慣。與孩子一起上學，一定要遵守交通規則，因為現在的做法，就為了將來不接送孩子時也懂交通規則，注意安全。

12、家長注意送孩子進了校門之后，別停在校門口，很多孩子進了校門遲遲不進教室，形成了各種安全隱患與壞習慣，這與家長做事拖拖拉拉在校門口與其他家長沒完沒了聊天很有關系。若有事需要交流，請離開孩子可能看到的視線。

13、幫孩子擇友，擇其善者而從之。為孩子選擇優秀的朋友，孩子才能優秀，這樣的話，要交到優秀的朋友，也需要自己的孩子優秀。

14、培養孩子發現錯誤及時改正的習慣。這是訓練學生的自改能力。要養成孩子自覺改正的習慣，一要先讓孩子認真讀老師的批語和評語，要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

15、家長堅持關注與學校相關的新聞，堅持了解學校周圍的治安環境，現在每個學校都配有警務室，有相應的派出所領導擔任學校的重要安保職位，若發現學校周圍的安全隱患，從班主任開始及時逐層報告，并跟進了解。有家長覺得，這是應該學校做的，可是家長要明白：孩子是你自己的。所謂：愛一個人，就要首先愛他的環境。

二、物質準備：

1、書包1個：要給他準備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。要求是質料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

2、鉛筆盒一個：最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。現在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。

3、直尺一把：直尺是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到直尺。買一個15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。

4、鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標記。注意：不要把轉筆刀或小刀一類的用具帶到學校)

5、橡皮一塊：最好是長方形，高級繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。

6、包書皮：包好后在書和本上各寫好書名、本名、班級和姓名。

7、家長盡力為孩子創設養成良好習慣的條件，如給孩子設置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，要給他們一個安靜的學習環境。在準備以上學習用具時，請家長注意要簡單，功能不要太多，不要太復雜，以免在課堂上分散學生的注意力，影響聽講效果。要求家長與孩子共同準備學習用品。

共同準備，一是讓孩子體驗即將作學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事自己做的習慣。如何培養一年級學生良好的學習習慣 家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手”。父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子。現在的孩子在智力因素上沒有太大差別，這種差異主要是習慣培養造成的。而良好的習慣是要有一個養成過程的，需要家長的耐心，孩子的表現取決于父母的投入。

孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。怎樣幫助孩子養成良好的學習習慣，不單是老師在學校的教育，也是我們做家長的一份責任。只有家校雙向配合，形成良性循環，才能使教育收到成效。在此預祝我們的孩子健康快樂成長！

第五篇：新入學學生家教指導課

新入學學生家教指導課

教學設計

一、目標

1.讓學生家長了解各年級學生的生理和心理特點。2.讓學生家長明確各年級學生的重要的事情。

3.使學生家長對學生有長遠的規劃，利用暑假幫助孩子成長。

二、過程

（一）導入

父母好好學習，孩子天天向上。

尊敬的家長朋友，這里是乳山市家庭教育指導中心——陽光家長學堂。我是您的朋友高旭波，現任職于馮家鎮中心學校。

家長朋友們，我們的孩子從出生到長大成人，無時無刻不傾注我們的愛，可是隨著他的慢慢長大，尤其到了初中后，他們的內心世界卻不再像孩提時容易揣摩，那么在這一階段，我們該如何與孩子相處呢？希望我下面的講解能夠幫助到您。

（二）各年級學生生理特點、年級特點及重要事情

初中一年級

生理特點：成熟性與幼稚性的統一，進入少年期，身體形態發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有限，身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著小學生的特點。向上性與盲目性的統一，自我意識開始發展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下好印象，但思維的獨立性和批 判性還處于萌芽階段，神經系統調節能力較差容易受外界影響，順利時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑，泄氣，有從眾心理。獨立性與依賴性的統一，不愿讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。新鮮感和緊張感的統一，新環境新老師新同學新學科感到新鮮。但不久后，由于學科增多，復雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與小學不同，使其感到緊張。加強養成教育，注意心理輔導自我意識的教育，情緒輔導，青春期教育。開展學法指導，學習方法和學習習慣及時間分配等。還要注意不要放任不管不問，不要嚴管不解決問題。

年級特點：從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態度對待初中的學習，有些孩子會出現上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。

總述：從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環境、老師、同學，對于“新”的適應速度將會對初一學生產生很大的影響，新年級的初一新 生，對一切既陌生又好奇，心態比較放松。科目增多了，知識難度也比小學有了較大提高，已經不能再用小學或者初中的學習方法來學習，一定要及時調整，學習時間分配也是需要關注的問題。

溝通方法: 1.關注孩子的適應能力——從小學生轉變為中學生，對周圍的環境、教學的方法、生活的節奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活。

2.養成良好的學習習慣——初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要打好學習習慣的基礎，重視“養成教育”，就是讓學生盡快養成端正學習態度，養成良好的學習習慣、思維習慣，養成正確的學習方法，成功的養成教育是學生在初中階段學習成績優秀的重要保證！

3.基礎——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。

初中二年級

生理特點：初二學生年齡基本上在14歲左右，這個年紀的學生已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發生了許多引人注目的變化，避免初二現象。與初一相比，初二學生增加了生理課，青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態度，致使同學們產生青春期煩惱。另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發展與生理發展的嚴重不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒、逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。獨立性有較大的發展，自尊心增強。更渴望教師和家長的尊重與理解。

學科特點：學科知識在增多，學科的難度也在加大，這個時期絕對不能出現知識的漏洞，因為初二地理會考復習的時間很有限，并且復習壓力很大，所以在初二年級強調及時發現問題，解決問題的重要性，說服家長輔導和增加上課頻次。

初二關鍵詞——“分化”

初二隨著對周圍環境的熟悉，對中學緊張、陌生的感覺逐漸淡化；同時距離中考還有一段時間，學生的學習動力不足；加上初二時青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示出逆反的特點；這個階段如果教育得當，學習成績是一個很難得的鞏固和上升期，為初三奠定非常良好的基礎；但如果不注意，學習成績就會大幅度地退步，同時造成學生厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等嚴重后果。

溝通方法：

1.重視溝通——初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發展。

2.查缺補漏——初一因為種種原因，一些學生的部分科目或部分知識點存在漏洞，利用初二這個緩沖期盡快把漏洞補上，否則可能會過早地偏科，甚至對其他學科也產生消極影響

總述：初二，處于學習承上啟下的關鍵時期，初二的學習任務和壓力都很大，孩子要提高自己的學習效率，掌握適合自己的學習方法養成良好的學習習慣。

初中三年級 生理特點：

初三學生對立性獲得較大發展，學習能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等的討論問題，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。初三學生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強，他們比初

一、初二的學生更渴望教師和家長的尊重與理解。我們要充分利用初三學生的這些特點，培養和發展他們獨立學習、獨立生活的能力。

學科特點：

初三新增加物理和化學兩門學科，學習方法無從下手，不能依靠他們已有的學科知識來學習這兩門新課。初三孩子還要面臨歷史生物的會考，而這兩個學科的成績將直接計入中考成就，如果D等出現將意味著無緣高中學習，加之還有新增加的物理化學學科所以初三孩子的學習壓力將是最大的。

初三關鍵詞——系統應對

初三年級科目增加到八科，既有新增學科又有需要復習應對會考的學科，這就要求在新增加學科和會考學科中協調，做到系統應對。初三新增物理、化學學科，這兩門學科偏理科，對于那些理科學得好的孩子來說，學習這兩門學科很輕松，但對于偏文科的孩子（女生居多）卻是個不小的挑戰。家長們要及時了解孩子的學習傾向，提前預判，如果孩子偏文科那么就盡早輔導這兩門學科，讓孩子學著輕松，不難，學生的自信心就提高了，對其他學科的學習都能起到一個積極促進的作用。反之，如果一開始不著急、不重視，等到發現問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了復習效率，影響總體成績。

溝通方法：

需要充分利用此階段特點，培養和發展他們獨立學習、獨立生活的能力。同時為初四做準備，與孩子一起了解當下學習情況和狀態，設定目標、協商方法。

1.應對會考——初三的歷史生物將面臨會考，讓孩子在學習鞏固好新知識的同時多抽時間復習這兩門學科。對于孩子的這兩門學科的檢測成績要及時了解，發現成績不佳及早輔導。

2.學好理化——初三新涉及的物理化學知識都是淺顯的，這些都是為初四的深度學習做準備的，因此要在初三年級打好基礎，學的新知識及時弄懂，不留尾巴。

3.正確引導——在初三年級學生的分水嶺逐漸明顯，孩子的心理也開始出現較大波動，易躁易怒，意志力不堅強，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發展。

初中四年級

生理特點：心理趨于定型，學習成績相對穩定，初四學生心理發展迅速，開始趨向定型。觀察力接近成人水平，意義識記占主導地位，思維活動已有抽象、概括的水平。學習興趣基本穩定，學習成績亦開始相對穩定。教育者要抓住一切有利的機會，促使學生的心理更加成熟，為將來的學習和生活做好心理素質的培養。同時，要繼續對學生進行學習目的、學習態度的教育使每個學生都有很強的升學緊迫感，并重視“補差”工作，力爭使每個學生都能進入理想的高中。

學科特點：初中數學最難的知識點也是在初四階段的，這個學期，學生的個體成績產生明顯的差異，學生都有自己的目標，有沖刺重點高中的孩子，也有為了上普通高中而努力的學生，整體的緊張氣氛已經形成，這期間要不斷給家長和學生增加危機感，強調中考對孩子的知識結構和能力要求是非常高的(可以從中考的分數結構和重點高中的錄取分數線具體分析），這次的期中考試意義重大。

初四關鍵詞“中考”

初四最主要的任務就是中考。中考是綜合能力的考察，不能對單獨知識點的考查，主要考查學生知識的融會貫通能力和綜合應用能力，初三既有新課的學習，又要進 行系統的復習，學生經常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。初三在老師的領導下，有計劃、有重點地進行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優異成績。

溝通方法：

溝通中換位思考是很重要的。站在孩子的立場上去向一些事情的時候就可以理解對方的思想和行為，家長除了管家孩子之外，更多的應該是引導。

1、緊追不舍——初四年級，為中考復習留出更多的時間，學校老師會趕進度，課程講得比較快，稍有懈怠就會比較吃力，很多學生出現“舊賬還沒補上，又欠了新賬” 的情況，整體忙于應付，無法針對自己的弱項進行強化，到了下學期綜合復習的時候，就會是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時復習，化解疑難問題。

2、查缺補漏——初中的課程已經學完了2/3，自己要有計劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點進行重點突破，不要把所有問題都堆積到中考前夕。利用開學初還不 是最緊張的階段，要把初

一、初二各科的知識點在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的挑選出來，查缺補漏，為中考打下良好的基礎。

3、壓力調節——隨著中考的臨近，學生和家長都會或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會影響學生的正常學習、生活，也影響考試時的正常發揮。家長要多關心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請這方面專業的人給孩子幫助。

總述：初四年級是考前沖刺期，整體知識框架的綜合性梳理和靈活運用，同時提高應試能力，集中力量抓緊一切時間查漏補缺，揚長避短。

三、結束語

初中四年是孩子一生重要的階段，在這四年的陪伴中我們只有根據他不同時期的特點做出不同的教育策略才能幫助孩子平穩度過。愿家長朋友們的陪伴付出都能成就一個優秀的孩子！