第一篇：《送東陽馬生序》重點字詞,翻譯

《送東陽馬生序》 復習測試

一、解釋下列字詞 1.余幼時即嗜學嗜：2.無從致書以觀致：3.弗之怠怠：4.走送之走：5.不敢稍逾約逾約：6.又患無碩師名人與游游：7.以是人多以書假余以是：8.余因得遍觀群書因：9.益慕圣賢之道道:10.又患無碩師名人與游游：11嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問叩：12.援疑質理援：質：13.負篋曳屣負：曳：14.媵人持湯沃灌湯：15.主人日再食再：16.四支僵勁不能動支：17.同舍生皆被綺繡被：

18.腰白玉之環腰：19.右備容臭臭：20.蓋余之勤且艱若此蓋：

二、翻譯下列句子

1.家貧，無從致書以觀2.錄畢，走送之，不敢稍逾約

3.以是人多以書假余，余因得遍觀群書4.既加冠，益慕圣賢之道

5.嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問6.余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請

7.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

《送東陽馬生序》 復習測試

一、解釋下列字詞

1.余幼時即嗜學嗜：2.無從致書以觀致：3.弗之怠怠：4.走送之走：5.不敢稍逾約逾約：6.又患無碩師名人與游游：7.以是人多以書假余以是：8.余因得遍觀群書因：9.益慕圣賢之道道:10.又患無碩師名人與游游：11嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問叩：12.援疑質理援：質：13.負篋曳屣負：曳：14.媵人持湯沃灌湯：15.主人日再食再：16.四支僵勁不能動支：17.同舍生皆被綺繡被：18.腰白玉之環腰：19.右備容臭臭：20.蓋余之勤且艱若此蓋：

二、翻譯下列句子

1.家貧，無從致書以觀2.錄畢，走送之，不敢稍逾約

3.以是人多以書假余，余因得遍觀群書4.既加冠，益慕圣賢之道

5.嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問6.余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請

7.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

《送東陽馬生序》 復習測試

一、解釋下列字詞 1.余幼時即嗜學嗜：2.無從致書以觀致：3.弗之怠怠：4.走送之走：5.不敢稍逾約逾約：6.又患無碩師名人與游游：7.以是人多以書假余以是：8.余因得遍觀群書因：9.益慕圣賢之道道:10.又患無碩師名人與游游：11嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問叩：12.援疑質理援：質：13.負篋曳屣負：曳：14.媵人持湯沃灌湯：15.主人日再食再：16.四支僵勁不能動支：17.同舍生皆被綺繡被：

18.腰白玉之環腰：19.右備容臭臭：20.蓋余之勤且艱若此蓋：

二、翻譯下列句子

1.家貧，無從致書以觀2.錄畢，走送之，不敢稍逾約

3.以是人多以書假余，余因得遍觀群書4.既加冠，益慕圣賢之道

5.嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問6.余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請

7.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

《送東陽馬生序》 復習測試

一、解釋下列字詞

1.余幼時即嗜學嗜：2.無從致書以觀致：3.弗之怠怠：4.走送之走：5.不敢稍逾約逾約：6.又患無碩師名人與游游：7.以是人多以書假余以是：8.余因得遍觀群書因：9.益慕圣賢之道道:10.又患無碩師名人與游游：11嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問叩：12.援疑質理援：質：13.負篋曳屣負：曳：14.媵人持湯沃灌湯：15.主人日再食再：16.四支僵勁不能動支：17.同舍生皆被綺繡被：18.腰白玉之環腰：19.右備容臭臭：20.蓋余之勤且艱若此蓋：

二、翻譯下列句子

1.家貧，無從致書以觀2.錄畢，走送之，不敢稍逾約

3.以是人多以書假余，余因得遍觀群書4.既加冠，益慕圣賢之道

5.嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問6.余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請

7.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

第二篇：送東陽馬生序字詞整理

送東陽馬生序字詞釋義

1.幼時即嗜學：就2.無從致書：得到 ．．

3.每假借：經常4.每假借：借 ．．．

5.手自筆錄：抄寫6.計日以還：計算 ．

7.天大寒：很8.弗之怠：不 ．．

9.走送之：跑10.不敢稍逾約：超過約定的期限．．．

11.以是人多：因此12.余因得：因為．．．

13.既加冠：已經14.益慕圣賢之道：更加仰慕．．．

15.益慕圣賢之道：學說16.又患無碩師：擔心 ．．

17.又患無碩師：學問淵博的老師，碩，大。18.名人與游：交往 ．．．

19.嘗趨百里外：曾經20.嘗趨百里外：跑 ．．

21.從鄉之先達：向22.執經叩問：拿 ．．

23.執經叩問：請教24.德隆望尊：道德聲望高 ．

25.填其室：擠滿26.未嘗稍降辭色：從不 ．．．

27.援疑質理：引、提出28.援疑質理：詢問 ．．

29．或遇其叱咄：有時30.或遇其叱咄：訓斥、呵責 ．．．

31.色愈恭：表情32.色愈恭：更加 ．．

33.禮愈至：周到34.俟其欣悅：等待 ．．

35.故余雖愚：所以36.故余雖愚：雖然 ．．

37.卒獲有所聞：最終38.負篋曳屣：背 ．．

39.負篋曳屣：拖40.窮冬烈風：隆冬 ．．．

41.足膚皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂42.至舍：學舍、書館 ．

43.四支僵勁：通“肢”，肢體44.四支僵勁：僵硬 ．．．

45.媵人持湯沃灌：服侍的人46.媵人持湯沃灌：熱水 ．．．

47.媵人持湯沃灌：澆洗48.以衾擁覆：被子 ．．．

49.久而乃和：才50.寓逆旅：住旅店．．．．

51.主人日再食：每天52.主人日再食：兩次．．

53.同舍生皆被綺繡：通“披”，穿54.戴朱纓寶飾：帽帶．．

55.腰白玉之環：腰佩56.右備容臭：掛著．．

57.右備容臭：香袋，臭，氣味，指香氣。58.燁然：光彩照人的樣子．．

59.缊袍敝衣：舊絮60.缊袍敝衣：破 ．．

61.略無慕艷意：毫無羨慕62.口體之奉：吃的穿的 ．．．．

63.蓋余之勤：大概 ．

第三篇：《送東陽馬生序》翻譯

《送東陽馬生序》

（一）1、我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來就）自己動手用筆抄寫，計算著約定的日子（按時）歸還。（有時）天氣非常寒冷，硯池里（的水）結成很硬的冰，手指(凍僵）不能彎曲、伸直，也不能放松抄書。抄完，趕快送還書，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠看到各種各樣的書。

2、已經成年，更加仰慕圣賢的學說。又擔心沒有才學淵博的老師、名人和他們交游，曾經跑到百里之外，捧著經書向當地有道德、有學問的前輩請教。前輩德高望重，學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他的旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，表現尊敬而專心地請教；有時受到他的訓斥，（我的）態度更加恭敬，禮節更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于還能有所收獲。

3、當我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，行走在深山大谷里，嚴寒的冬天寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書館，四肢凍得僵硬不能動彈，女仆拿來熱水（給我）澆澆，用被子圍著、蓋著（我），很長時間才暖和過來。

4、寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。跟我在一個書館的同學都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，一點沒有羨慕他們的心意。因為內心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人。

5、我求學時的勤奮和艱苦的情況就是這樣。

（二）現在在太學里學習的各個學生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔心；

坐在大廈里面讀書，再沒有奔走的勞累了；有司業、博士做他們的老師，沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的。

凡是應該有的書皆集中在這里，不必像我那樣動手抄寫，要向別人借來書才看的到。

他們的學業如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？

（三）東陽縣的馬君則在太學里讀書已經兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一封長信作為表示敬意的見面禮物，言辭很流暢、通達。同他辯論問題，言語溫和而臉色平和。他自己說少年時在學習上用心很勞苦。這可以說是善于學習的了。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學的困難來告訴他。

第四篇：送東陽馬生序字詞解釋

17、今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；

現在在太學里學習的各個學生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔心；

諸：各，眾。縣官：這里指朝廷。廩稍：官家給的糧食。之：的。裘：皮衣。葛：葛布，指夏天穿的衣服。遺：給予，贈送。餒：饑餓。

18、坐在大廈里面讀《詩》《書》，再沒有奔走的勞累；

19、有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；

有司業、博士做他們的老師，沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的。之：指代太學生們。

20、凡是應有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，要向別人借來才看到。宜：應該，應當。于：在。假諸人：假之于人，于人假之，向別人借來書。諸，之于。之：第一個為“的”，第二個為主謂間助詞。

21、其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

他們的學業如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？

其：他們的，非?則?：不是?就是?，之：主謂間助詞，無實義，不譯。豈：副詞，表反問，哪里。哉：語氣詞。呢。

22、東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。

東陽縣的馬君則在太學里讀書已經兩年了，同輩人很稱贊他的賢能。

23、余朝京師，生以鄉人子謁余。

我到京城朝見皇帝，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我。謁：拜見。

24、撰長書以為贄，辭甚暢達。

寫了一封長信作為表示敬意的見面禮，文辭很流暢通達。

撰：寫。以為：以這為，把它作為。

25、與之論辯，言和而色夷。

同他辯論問題，言語溫和而臉色平和。

之：他，指馬生。夷：平和。

26、自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。他自己說少年時在學習上很用心很勞苦。

27、其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。

這可以說是善于學習的了。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學的困難來告訴他。

是：這。親：父母。以：表目的連詞，“來”。之：第一個為結構助詞，“的”，第二個為人稱代詞，他，指馬君則。

第五篇：送東陽馬生序 翻譯

我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以外向同鄉有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。

當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。

現在這些學生在大學里學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩》《書》，這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司業、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應有的書都集中在這里，（這就）不必像我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。（要是）他們學業（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不像我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？

馬生君在大學學習已經兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之后進京朝見皇帝，他以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候學習用功、刻苦。是可以稱得上愛好學習的人。他將要回家鄉探視他的雙親，我特意告訴了他求學的艱難。