第一篇：送東陽馬生序逐句翻譯

送東陽馬生序

1、余幼時即嗜學：我小的時候就愛好學習。

2、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。：家里窮，沒辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，借來就自己動手用筆抄寫，計算著日子按時歸還。：

3、天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。：冬天天氣十分寒冷，硯臺里的水結成堅硬的冰，手指凍得不能彎曲伸直，我也不放松抄書。

4、錄畢，走送之，不敢稍逾約。：抄寫完畢后趕快跑去送還書，不敢稍微超過約定的期限。

5、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。：因此人們大多肯把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。

6、既加冠，益慕圣賢之道。：到了成年，更加羨慕古代圣賢的學說。

7、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。：又擔心沒有才華淵博的老師和有名望的人與自己郊游，曾經跑到百里以外拿著經書向當地有道德、有文學的前輩請教。

8、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。：前輩道德高，名聲大，學生擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

9、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。：我站在前輩的旁邊，提出疑問，詢問道理，彎下身子，側著耳朵表現尊敬而專心請教；有的時候受到他的訓斥，我的態度更加恭敬，禮節更加周到，不敢說出一句話來回答；等他高興啦，就又去向他請教。

10、故余雖愚，卒獲有所聞。：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

11、當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。：當我從事就學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，嚴寒的冬天，亂著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳下的皮膚因寒冷干燥而破裂，我不知道。

12.至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。：到了書館，四肢僵硬的不能動彈，服役的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖活過來。

13、寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。：我居住在旅店主人那里，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。

14、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。：跟我同住在書館，都穿著華麗漂亮的衣服，戴著紅帽帶著裝飾成的，綴成珠寶的帽子，腰間掛著白玉之環，左邊佩著刀劍右側備著香袋，光彩耀眼，宛若仙人；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，好無羨慕的心。

15、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。：因為我內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。

16、蓋余之勤且艱苦此。：我求學時的勤奮與艱苦的情況大體都是這樣。

第二段

17、今諸生學于太學，縣官日有稟銷之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。：現在的各位學生在太學學習，朝廷每天都有米糧供給，父母每年有冬夏的衣服送過來，沒有受凍挨餓的擔心；坐在高大的房子里誦讀《詩》《書》，沒有奔走的勞苦；有司業、博士做他們的老師，沒有去咨詢而不告訴，去請教而得不到指導的情況了；凡事應該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。

18、其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？：他們的學業如果有不精通的地方、德行如果有不成器的地方，不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷啦，哪里是別人的過失呢？ 第三段

19、東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。：東陽縣的學生馬君則在這太學里讀書已經二年了，同輩的人十分稱贊他的賢能。20、余朝京師，生以鄉人子謁余。：我進京朝見皇帝，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我。

21、撰長書以為贄，辭甚暢達。：寫一封長信作為表示敬意的禮物，語言十分流暢通達。

22、與之論辨，言和而色夷。：同他辯論問題、語言溫和，臉色平和。

23、自謂少時用心于學甚勞。：他自己說少年是用心在學業上，十分辛苦，這可以說是善于學習的了。

24、是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。：他將要回去探望他的父母，我因此講講我當時求學的艱難來勉勵他。

第二篇：《送東陽馬生序》翻譯

《送東陽馬生序》

（一）1、我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來就）自己動手用筆抄寫，計算著約定的日子（按時）歸還。（有時）天氣非常寒冷，硯池里（的水）結成很硬的冰，手指(凍僵）不能彎曲、伸直，也不能放松抄書。抄完，趕快送還書，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠看到各種各樣的書。

2、已經成年，更加仰慕圣賢的學說。又擔心沒有才學淵博的老師、名人和他們交游，曾經跑到百里之外，捧著經書向當地有道德、有學問的前輩請教。前輩德高望重，學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他的旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，表現尊敬而專心地請教；有時受到他的訓斥，（我的）態度更加恭敬，禮節更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于還能有所收獲。

3、當我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，行走在深山大谷里，嚴寒的冬天寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書館，四肢凍得僵硬不能動彈，女仆拿來熱水（給我）澆澆，用被子圍著、蓋著（我），很長時間才暖和過來。

4、寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。跟我在一個書館的同學都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，一點沒有羨慕他們的心意。因為內心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人。

5、我求學時的勤奮和艱苦的情況就是這樣。

（二）現在在太學里學習的各個學生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔心；

坐在大廈里面讀書，再沒有奔走的勞累了；有司業、博士做他們的老師，沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的。

凡是應該有的書皆集中在這里，不必像我那樣動手抄寫，要向別人借來書才看的到。

他們的學業如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？

（三）東陽縣的馬君則在太學里讀書已經兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一封長信作為表示敬意的見面禮物，言辭很流暢、通達。同他辯論問題，言語溫和而臉色平和。他自己說少年時在學習上用心很勞苦。這可以說是善于學習的了。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學的困難來告訴他。

第三篇：送東陽馬生序 翻譯

我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以外向同鄉有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。

當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。

現在這些學生在大學里學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩》《書》，這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司業、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應有的書都集中在這里，（這就）不必像我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。（要是）他們學業（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不像我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？

馬生君在大學學習已經兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之后進京朝見皇帝，他以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候學習用功、刻苦。是可以稱得上愛好學習的人。他將要回家鄉探視他的雙親，我特意告訴了他求學的艱難。

第四篇：送東陽馬生序翻譯練習題

送東陽馬生序練習題

一、文學常識。

1、宋濂，字，號，朝人。選自

二、解釋下列加線字。

余幼時即嗜學致書以觀假借于藏書之家 ．．．．

弗之怠錄畢走送之稍逾約 ．．．．．．

因得遍觀群書益慕圣賢之道又患無碩師 ．．．．．

嘗趨百里外先達執經叩問德隆望尊 ．．．．．．．．．．．

稍降辭色援疑質理或有時叱咄俟其欣悅 ．．．．．．．．．．

卒獲有所聞負篋曳屣支僵勁持湯沃．．．．．．．．．．

灌以衾擁覆被綺繡纓 ．．

寓逆旅主人腰白玉之環右備容臭 ．．．．．

燁然若神人緼 袍敝衣略無慕艷意以中有足樂者蓋余 ．．．．．．．．．．

1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

2、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。

3、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；

4、寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。、5、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；

6、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

第五篇：送東陽馬生序原文及翻譯

送東陽馬生序原文及翻譯

余幼時即嗜（shì）學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗（fú）之怠（dài）。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假(jiǎ)余，余因得遍觀群書。既加冠（guàn），益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨（qū）百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟（sì）其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋（qiè）曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸（jūn）裂而不知。至舍（shè），四支僵勁（jìng，多音字）不能動，媵（yìng）人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（sì），無鮮肥滋味之享。同舍（shè）生皆被（pī)綺(qǐ)繡，戴朱纓(yīng)寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊（yùn）袍敝（bì）衣處（chǔ）其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名；況才之過于余者乎？ 今諸生學于太學，縣官日有廩(lǐn)稍（shao）之供（gōng），父母歲有裘葛之遺(wèi)，無凍餒(něi)之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁（yè）余，撰（zhuàn）長書以為贄（zhì），辭甚暢達，與之論辨，言和（huó）

而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉人者，豈知余者哉！——選自《文憲集》 譯文：

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的

念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。現在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？ 現在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是了解我嗎！