第一篇：初三語文期末考試反思

這次的語文考試很僥幸地正好是網絡上做過的原題，可是考試成績依然不是很理想。剛看到成績心里很不舒服，但過了幾天，心情平靜下來，就不再發牢騷，開始從學生和自身來反思自己平時的教學工作。

做過的原題學生卻錯了許多，原因有兩個，一是學生傾聽能力差，根本就沒有學會；二是學生學習上懶惰，作為文科，背誦記憶是必須的。細細想想，這也是學情，剛接上這個班，開始根本就不能正常地上課，學生的課堂紀律特別地差，有手里玩玩具的，有偷吃東西的，有互相說話的，還有走神的……每次上課都不能順利的下來。經過不到兩個月的培養，學生有了好轉，但還有差距。學生的懶惰也是出名的，剛接班的時候，原班主任就跟我說學生不做作業的人可多了。可是我沒有注意到這個學情，覺得學生大了，懂事了，講了的就應該會了，布置了就應該完成了，過高地估計了學生的自覺性。

作為教師，也有很多自己的原因，最大的問題就是我也是懶人，沒有天天查學生的家庭作業，沒有課課檢查學生的背誦。有講授，有布置，但沒有檢查和落實，學生就會鉆你不查作業的空子，不做作業，少做作業，或者作業不認真，應付了事。而且作為教師，不查作業，也就缺少了糾錯的環節，沒有了反饋。

針對以上問題，我也想了以下的辦法來改進。

一、每天上課前先檢查學生前一天學得知識是否鞏固了，這樣學生就不會再偷懶，他有了心理上的意識，明天老師要查的，今天我要認真做作業，認真背誦。作為教師也可以發現問題及時解決。

二、要求學生天天反思，寫出自己今天學會了什么，這樣不僅使學生學會了反思，學會了每天整理自己的所得，而且學生通過回憶一天的學習，也是一種復習的方法。

三、采用小組互助，一個小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成績，他也不好意思不完成作業，不完成背誦。組員之間也會養成互相幫助、互相監督、共同進步的好習慣。

四、真心地去愛學生。愛是偉大的力量，可以激發學生的學習動力，學生是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓學生在心情愉快中，在鼓勵激勵賞識中，去愛上學習，去學會學習。希望我的想法能堅持下去，能有一定的成果。

第二篇：語文的期末考試反思

語文的期末考試我考得不好，沒有達到期中考試前制定的目標。我知道父母對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期末考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。

課外閱讀一向是我最頭疼的地方，每次考試丟的分準是閱讀每次考試丟的分準是閱讀。通過反思,我的解決方案如下的解決方案如下：

.1熟練掌握詞語。每次練習詞語，我總是光動嘴不動筆，導致了考試時提筆忘字的結果.俗話說：好記性不如爛筆頭。今后我要勤動筆，爭取能夠熟練地掌握詞語.2..多做閱讀題。閱讀不好就是因為平時積累的不夠多。上學期我一本練習冊也沒做，導致題做得少，再加上沒有好的閱讀方法，導致閱讀差,我決定下學期要多做題、多看書、多積累，提高閱讀水平。

第三篇：語文期末考試后的反思

語文期末考試后的反思

【篇一】

這個星期，我們學校進行了期末考試，我以為自己考得很好，可是，當昨天語文試卷發下來的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎?不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認真復習?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。今天，在我去訂正試卷的時候，孫老師對我說：“有兩門課的成績我不知道，但是，我知道的兩門你都考得很差。”我聽了，心里更加難過了。我心想：孫老師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經知道了，但是，還有是哪一門課呀?是英語嗎?不可能，我記得孫老師說過，方老師還沒有把試卷改好。是數學還是科學?就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。

下午第一節課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自己的成績。老師進來了，老師每報一個人的名字，那個人就得站起來。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當老師說：“考得還可以，九十五分不到。”我聽了，頓時松了一口氣，可馬上又為自己的數學成績開始擔心了。從裘老師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發現自己錯了好多不應該錯的地方，本來可以考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應該。接下來就是數學課了，郭老師說：“我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。”郭老師這樣一說，我心里就有底了，我已經知道我的大致分數。“佳彬，八十八分。”這個分數比我猜測的要好一點，不過，還是沒有達到我的最低要求，因為，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。

三門課的成績我已經知道了，我非常不滿意，我希望我的英語成績能好一點。

這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時候，一定要好好復習，爭取考出好成績。加油!

【篇二】

期末考試結束了，成績有些慘不忍睹，心情一下降到最低點。

其實剛開始時，我還有那么一些信心，因為試卷還算可以，比較細，難稱不上，估計班級的平均分應該在80分以上吧，可誰知道結果竟然是76·6分。不及格的有2個(1個為隨班跟讀)，及格為10人，良好為26人，優秀為2人。

這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下(現在有點餓了，后悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也終于想通了。

謝謝葉老師，每次都會指導我一下，但是好像晚了點。葉老師的這盆冷水潑的好，“你在幫誰復習?”“好學生還是學困生?”“有效果嗎?”當時我還不以為然，理直氣壯的對他說：“我已經很認真的復習了，只要聽了，做了作業的，就沒什么問題了，他們那些作業不做的，家長都不管，我能怎么辦。”現在想想真的很好笑，葉老師說的真的很對，我要復習的對象只是學困生，好學生回家后自己也會看書的，不需要你多說什么的，而學困生呢?他們在家本來就缺少家長的管教，導致作業完成不是很好，壓根就沒復習到什么，上課的效率也很差，所以這樣的復習效果微乎其微。

我將成績翻看了一下，發現期末一直不做作業的3個成績分別是51·5，60，61。還有5個作業也時常拖拉和完成不認真的也都在74分以下。現在我終于明白葉老師說的“復習是要幫學困生復習。”而我一直“一視同仁”，結果卻導致了這樣的結果，不得不說我很失敗。至少復習階段是很失敗的。沒有抓住重點。

吃一塹，長一智。事不過三，經過自己的摸索和葉老師的指導，我想下次我一定會注意的，會改進我的方法的，努力將這條“尾巴”割了。

第四篇：2013北京初三期末考試語文名著閱讀

2013北京初三期末考試匯編

名著閱讀

01東城區

8.名著閱讀（3分）

古典小說《水滸》善于通過激烈的矛盾沖突來刻畫人物形象。例如通過林沖與高俅父子及其幫兇的矛盾沖突，刻畫了林沖對待壓迫先是①，最后被迫奮勇復仇的形象；再如我們學過的《②》，作者通過刻畫③與眾軍士的矛盾沖突，表現了他粗暴急躁的性格特點。

答案:

8.答案：①妥協退讓②智取生辰綱③楊志

（共3分。共3空，每空1分）

02 西城區

8．名著閱讀（3分）

元末明初創作的《水滸傳》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象，給讀者留下了深刻印象。其中綽號為“”的吳用,經過周密安排,巧用計謀,使得楊志在黃泥岡丟了,這件事充分展示出吳用的神機妙算。

答案:

8．施耐庵智多星生辰綱或金銀擔（3分）

03 朝陽區

10.名著閱讀。（4分）

閱讀名著是一種快樂。讓你從心靈上、精神上得到最大的滿足和享受。它像是一把開啟智慧大門的鑰匙，為你解開心結，凈化靈魂。

（1）我國清代描寫封建社會后期知識分子及官紳活動和精神面貌的長篇諷刺小說是《》。

（2）文天祥的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的精神與《》一書中倡導的“舍生取義”的主張一脈相承。

（3）根據下面的詩句，寫出對應的人物。

①有才無德總被誤；顧此失彼招分身。身死只因才外露；恃才可嘆血橫流。

②根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。

人物：①②

答案:

10.（1）水滸傳（2）孟子（3）楊修

04 海淀區

8．名著閱讀（3分）

《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，其中“義”貫穿于《水滸傳》的主要情節，但“義”的具體表現又不盡相同：①（人名）拳打鎮關西，是路見不平拔刀相助的“俠義”；②（情節），是兄弟情深肝膽相照的“情義”；③（情節），是劫取不義之財的“正義”??因“義”而聚集在一起的英雄好漢們的精彩故事，構成了一部古代農民起義的偉大史詩。

答案:

8．① 魯達（或“魯提轄”）②江州劫法場（或“大鬧野豬林”）③智取生辰綱（共3分。每空1分，有錯該小題不得分。后兩空符合要求，意思對即可）

05 豐臺區

8．名著閱讀（3分）

《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性①集，記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活。其中《藤野先生》一文記敘了作者在日本學醫期間，藤野先生對他的教導與關愛。同時也敘述了作者因受到日本所謂“愛國青年”的歧視侮辱，從而決定②的經過，這體現了魯迅③的品質。

答案:

8．答案示例：①散文②棄醫從文③熱愛祖國評分標準：共3分。每空1分。

06 石景山區

8．名著閱讀(3分)

《①》是西漢末年劉向根據戰國史書整理編輯的一部②史書。其中《唐

雎不辱使命》篇，以人物對話生動塑造了唐雎的形象，表現出戰國時期③在政

治激辯時的智慧和勇氣。

答案:

8．①戰國策②國別體③謀臣策士

評分：共3分。每空1分。

07 門頭溝區

8．名著閱讀（3分）

《論語》是家的經典著作之一，首創體。《論語》中多記錄孔子循循善誘的教誨之言：“己所不欲，勿施于人”告誡我們要尊重他人意愿；“知之為知之，不知為不知”是說求知要實事求是；沿用至今的成語既強調了在學習方面不斷溫習的重要，也闡明回憶過去能幫助我們更好地認識現在的道理??

答案:

8．名著閱讀（3分）

儒家語錄體溫故而知新

08 昌平區

8．名著閱讀（3分）

《戰國策》主要記述了戰國時期縱橫家的政治主張和策略，展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌。其文學成就非常突出，尤其在人物形象刻畫方面，具有鮮明的藝術特色。如《 ① 》 一文中，就緊緊圍

繞②這一事件，展開對話描寫，成功塑造了唐雎這一有膽有識的謀臣形象。運用語言描寫不僅生動地刻畫了主要人物，有時幾句點染也使次要人物的性格躍然紙上，如《鄒忌諷齊王納諫》中，對③三個人的語言描寫就精彩至極。

答案:

8．答案：①《唐雎不辱使命》②秦王用五百里地易安陵③妻、妾、客

（共3分。每空1分）

09 順義區

8．名著閱讀（3分）

他雖嫉惡如仇，卻從沒有武松鴛鴦樓連殺十五人的血腥，也沒有李逵兩把板斧排頭砍倒一片百姓的兇殘；他對人間苦難有深切的體悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，勸周通放棄親事，為的是讓劉太公能夠老有所養，不要“教老人家失所”；梁山上見著林沖便動問“阿嫂信息”??

以上選文出自名著《①》。文中的“他”是②，請你簡要地寫出原著中有關他的另一件事情： ③。

答案:

8．①《水滸傳》②魯達（魯智深、魯提轄、花和尚）③拳打鎮關西、大鬧五臺山、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳等

評分：共3分，每空1分通州區

8．名著閱讀（4分）

今年8月份，中國國家京劇院在德國漢堡演出京劇《野豬林》，獲得巨大成功。《野豬林》的故事取材于我國古典文學名著①，該故事的主要內容是林沖被高俅陷害發配滄州，途經野豬林，在險遭解差殺害時被②搭救，后來，二人同上③聚義。該劇戲劇沖突嚴謹緊湊，在其主要戲劇沖突即④二人矛盾的基礎上，層層遞進，主題思想如抽絲剝繭般完美呈現出來正與邪的對抗、忠與奸的較量。答案:

8.①《水滸傳》②魯智深③梁山④林沖與高俅

（共4分。每空1分,有錯不得分）大興區

8．名著閱讀（3分）

《論語》是一部記錄（1）言行的書，孔子死后由其弟子及再傳弟子輯錄整理而成，其內容涵蓋哲學、政治、倫理、經濟、文學、道德等方面。《孟子》由孟子及其弟子以散文的形式合作撰寫而成，其內容涵蓋孟子政治思想、哲學理念以及人生道德修養等方面，其中《魚我所欲也》以（2）二者不可得兼設喻而引出的“舍生取義”精神，激勵許多志士仁人實現了人生理想。《論語》和《孟子》在中國思想史和文化史上的地位無可替代，對中國人思想和道德觀念的形成與發展具有決定性的作用，先秦以后，人們將孔、孟并舉，將他們的學說統稱為“（3）”。

答案:

8．（1）孔子及其弟子（2）魚與熊掌（3）孔孟之道

（共3分。每空1分）房山區

8.名著閱讀（3分）

《論語》是一部主要記載孔子言語行事的重要儒家經典，與之一脈相承的是《》。二者在藝術上有相同之處，如都是體散文，都以一個主要人物為中心等。但也有不同之處，例如，前者更多地表現為溫柔敦厚的文風，后者則氣勢雄健，感情強烈，其中《》一文就體現了這一特點，為論證義重于生的道理，運用反復、對稱句式，言辭慷慨，雄辯有力。

答案:

8.《孟子》；語錄；《魚我所欲也》評分：本題3分。每空1分。平谷區

8．名著閱讀。(6分)

《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約500年間的305

首詩。是一部反映當時社會生活的百科全書，分為、雅、三部分，常用的表現手法為、比、。其中《》選自《詩經·國風·周南》，是詩經的首篇，這首詩最主要的表現手法是。

答案:

8．風頌賦興關雎興（共6分，每空1分）密云縣

8．名著閱讀（3分）

《范進中舉》選自《》，這部書是我國古代長篇小說中諷刺藝術的高峰，作者是代小說家。答案:

8．（3分）答案：《儒林外史》清吳敬梓懷柔區

8．名著閱讀（3分）

《①》是我國第一部詩歌總集，共305首，又稱“詩三百”。分為②三部分，其常用的三種表現手法為賦、比、興。其中的愛情詩大多在訴說相思之苦，如我們學過的《③》就描寫了一個男子想追尋所愛之人但路遠水長，不能如愿，因癡迷而產生幻覺的情景。答案:

8．名著閱讀（3分）詩經風、雅、頌《蒹葭》延慶縣

二、填空（共8分）

8．名著閱讀（3分）

《水滸傳》記述的是以①為首的梁山好漢反抗朝廷的故事。英雄們秉承著聚義廳外杏黃旗上寫著的“②”的宗旨，殺富濟貧，扶危濟困，伸張正義，其中使用鐵禪杖的③（填綽號或姓名）最讓人佩服。

答案:

7．宋江替天行道魯智深（魯達、魯提轄、花和尚）。燕山區

8．名著閱讀（3分）

諷刺是小說作品常見的一種表現形式，古今中外許多作品都帶有這一風格特征。清代小說家吳敬梓的①（書名）是中國古代長篇小說中諷刺藝術的高峰。其中《范進中舉》一章，范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，當他中舉后卻②（情節）。俄國作家契訶夫在作品《變色龍》中，通過塑造③（人物）這個媚上欺下、看風使舵、趨炎附勢的典型形象，諷刺揭露了沙皇俄國的黑暗現實。

答案:

8．名著閱讀 《儒林外史》；歡喜得發了瘋；奧楚蔑洛夫（評分：每空1分，共3分，有錯別字該空不得分）

第五篇：初三語文期末考試試題

初三語文期末考試試題

第一部分(24分)

1、根據拼音寫出漢字。（4分）

______(shǔ)光 取______(dì)矯______(róu)造作 燈火闌______(shān)

2、以下每句有兩個錯別字，把它們找出來，然后改正。（4分）

① 燃一柱心香，將心置于塵世功名之外，在一方獨屬自己的天地里讀書，不附庸風雅，不故弄懸虛，只是為了“墨香浸透一顆心”。

② 輪椅還是令他與眾不同，他調動著可以調動的一切部位，契合著強勁的鼓點，演懌著生命的躍動。也許他的鼓聲并非最響亮，但他一定擁有世上最堅強的脈膊、最強韌的神經。

3、默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。（10分）

① ________________，愁云慘淡萬里凝。（________《白雪歌送武判官歸京》）

② 不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飛來峰》）

③ ________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）

④ 求之不得，________________。悠哉悠哉，輾轉反側。（《詩經 關雎》）

⑤ 塞下秋來風景異，________________。（范仲淹《漁家傲》）

⑥ 角聲滿天秋色里，________________。（李賀《________》）

⑦ 蕩胸生曾云，________________。（杜甫《望岳》）

⑧ ________________，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）

4、2010年10月24日，由中國紅十字總會、中華骨髓庫、江蘇廣電總臺聯手推出的“生命相髓”--首次兩岸三地骨髓捐受者相見歡活動，在蘇州科技文化藝術中心隆重舉行。活動邀請到大陸、臺灣、香港兩岸三地12對骨髓捐受雙方真情相見，現場聽到最多的是“感謝”兩字，看到最多的是熱淚相擁。有觀眾說，這樣的節目怎能不讓人動容？單是活動名“生命相髓”四個字，便讓人感慨萬分。不知同學是否有同感？請你談談對此次活動名稱“生命相髓”四字的理解。（3分）

5、賞讀普希金的這首小詩《假如生活欺騙了你》，回答問題。（3分）

假如生活欺騙了你／不要悲傷，不要心急／憂郁的日子里需要鎮靜／相信吧，快樂的日子將會來臨／心兒永遠向往著未來／現在卻常是憂郁／一切都是瞬息，一切都將會過去／而那過去了的就會成為親切的懷戀。

① 如何理解詩中的“欺騙”二字？（1分）

② “假如生活欺騙了你”怎么辦？結合本詩的主旨，談談你的理解。（2分）

第二部分（46分）

（一）閱讀《岳陽樓記》片段，回答問題。（11分）

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

6、下列哪兩組句子中加點詞的意義相同？（4分）和一

A． 春和景明 B． 山岳潛形

四時之景不同（《醉翁亭記》）山行六七里（《醉翁亭記》）

C． 登斯樓也 D． 上下天光

斯是陋室（《陋室銘》）負勢競上（《與朱元思書》）

E． 憂讒畏譏

先天下之憂而憂

7、用現代漢語翻譯以下句子。（3分）

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。

8、古人云“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，面對氣象萬千的洞庭山水，遷客騷人們的情感同樣是多姿多彩的。作者如何理解他們的這種表現？（2分）

9、選文明確的表達了作者先憂后樂的政治觀，其友滕子京恰是此憂樂觀的踐行者，可與“古仁人”齊肩。你能否從中國歷史上，再舉一“古仁人”之例，聯系其事跡或作品進行分析。（2分）

（二）閱讀《趙人養貓》，回答問題。（5分）

趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠與雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何去夫貓也？”

【注釋】盍：何不，為什么不。垣墉：墻。

10、用現代漢語翻譯以下句子。（3分）

是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。

11、從這則故事，你悟出了什么道理？（2分）

（三）閱讀《故鄉》片段，回答問題。（4分）

母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”

我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。

12、橫線處閏土在訴說自己的生活景況時，作者一連用了四個省略號，是何用意？談談你的理解。（2分）

13、茅盾說，細節描寫不但描出了人物的風貌，也描出了人物的精神世界。請從閏土“拿起煙管來默默的吸煙”這一細節，談談你對閏土這一形象的認識。（2分）

（四）閱讀《囚綠記》片段，回答問題。（5分）

綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。

14、《散文家談散文》中，曉雪曾說，魯迅的散文冷峻深沉，冰心的散文婉約清秀。請你仿用以上的四字詞語，對選文的語言特色進行歸納。(2分)

15、選文中，作者說“我了解自然無聲的語言”，請問那一刻作者真的“了解自然”嗎？聯系全文，談談你的理解。（3分）

（五）閱讀《站在煩惱里仰望幸福》，回答問題。（8分）

人生煩惱無數。

先賢說，把心靜下來，什么也不去想，就沒有煩惱了。先賢的話，像扔進水中的石頭，而蕓蕓眾生在聽得“咕咚’’一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開來，而且層出不窮。

①幸福總圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里。這是大多數人對幸福和煩惱的理解。差學生以為考了高分就可以沒有煩惱，貧窮的人以為有了錢就可以得到幸福。結果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。

煩惱，永遠是尋找幸福的人命中的劫數。

尋找幸福的人，有兩類。

一類像在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是氣喘吁吁、窮盡一生去攀登。最終卻發現，他們永遠登不到頂，看不到頭。他們并不知道，幸福這座山，原本就沒有頂、沒有頭。

另一類也像在登山，但他們并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風，心靈在放松中得到某種滿足。盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心、恬靜自我。

對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經實現了生命最大的價值。

②有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福。

活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大境界。

所以，人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。

這個世界，為什么煩惱的人都有。為權，為錢，為名，為利……人人行色匆匆，背上背著個沉重的行囊，裝得越多，牽累也就越多。

幾乎所有的人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》所寫的那樣，我們常常看到的風景是：一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發現自己正被別人仰望和羨慕著。

其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里。

16、這篇文章主要闡述的道理是什么？（2分）

17、劃線句①“幸福總圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里。這是大多數人對幸福和煩惱的理解。”從全文看，作者對“幸福”和“煩惱”的理解是怎樣的？（2分）

18、劃線句②“有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福。”這是什么原因呢？（4分）

（六）閱讀史鐵生《合歡樹》，回答問題。（13分）

十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的，“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到十歲呢。”我聽掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到十歲？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上最好看的女的。她正給自己做一條藍地白花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發。醫院已經明確表示，我的病目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我的病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。她倒總能找來些希奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“別浪費時間啦！根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘廢救出困境。“再試一回，不試你怎麼知道會不會？”她說每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了到痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢？我還直留神呀？”幸虧好起來，不然她非瘋了不可。后來她發現我在寫小說。她跟我說： “那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時候最喜歡文學，”她說，“跟你現在差不大的時候，我也想過搞寫作，”她說，“你小時候的作文不是得過第一？”她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。

三十歲時，我的第一篇小說發表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已離開我整整七年。

獲獎之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過。

母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院子去。有一年，院里的人們提到了母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年又開花了！”我心里一陣抖，還是推說手推車進出太不易，大伙就不再說，忙扯些別的，說起我原來住的房子里現在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盤里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才能開花。再過一年，母親去世，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。

院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進出也要側身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。

我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。

有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。

【作者簡介】史鐵生，1951年出生于北京，1972年雙腿癱瘓，后又患尿毒癥，靠透析維持生命，自稱是“職業是生病，業余在寫作”。2002年獲華語文學傳媒大獎杰出成就獎。2010年12月31日凌晨3點46分因突發腦溢血逝世。

19、本文一開頭就寫作者小時候與母親的一場小沖突。你認為這樣寫有什么特別的作用？（3分）

20、作者在文章中三次提到自己的年齡。你認為他在二十歲以后和三十歲以后對母愛各有怎樣的體會？（4分）

21、作者的搖車最終未能進到那個小院，看到母親栽的那棵合歡樹，作者說“后悔”，之后也“悲傷”，但他亦說“悲傷也成享受”，這是為什么？聯系全文，談談你的理解。（2分）

22、文章在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結束。這樣寫的特點與效果各是什么？（4分）

第三部分(60分)

23、作文。（60分）

多為獨生子的我們，平日里似乎更為關注的是我們，是自己。但除了我們、自己外的“他（它）們”，你駐足過嗎？關注過嗎？

請以“他們”或“它們”為題寫一篇文章。

要求：除詩歌戲劇外文體不限；字數不少于600字；文中不要出現（或暗示）本人的姓名。