第一篇：小學減負八條

萬紅小學 “減負”八條措施

一、規范課程設置。嚴格控制各年級結束新課的時間，不得早于假期前２周,不停課復習。嚴禁占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課和進行全班性集體補課。

二、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間（包括自習），不超過６小時，自習課不得用于上課和集體補課。保證學生每天有１小時體育活動時間。

三、嚴格控制學生的課外作業量，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業，一至二年級不留書面家庭作業；三至四年級課外作業不超過４５分鐘；五至六年級不超過１小時。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

四、嚴格控制各學科的考試次數和考試難度。除語文、數學、外語３科外，其它課程不得組織考試。

五、學生學業成績評定實行等級分制。嚴格執行義務教育階段取消留級的規定。教師不得排名公布學生的學業成績。學校不以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。

六、要轉變教育觀念，樹立正確的教育目標觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀；要愛護每一個學生，嚴禁歧視、諷刺、挖苦后進生，體罰或變相體罰學生。

七、優化課堂教學，提高課堂教學質量。

八、學校要做好家長工作。向家長宣傳素質教育的精神以及“減負”目的、意義和要求。

第二篇：八一路小學減負工作制度

八一路小學減負工作制度

１．嚴格控制學生的作業量一、二年級一般不留書面作業，三至六年級每日課外作業量不得超過１小時，要求教師認真研究作業的布置與設計，因材施教，分類區別對待，作業設計要求科學合理，不準布置機械重復和大量抄寫的作業，更不能以多留作業的形式來懲罰學生。

２．合理安排學生的休息、活動時間

學校要求各個班級要確保學生課間、節假日的休息時間，指導學生自主地支配好課外時間。節假日要適當地組織好學生參加社會實踐活動，布置作業適當，學校和教師不得占用節假日和雙休日給學生集體補課或上課，教師要同家長配合保證學生每天十小時的睡眠時間。

３．嚴格執行課程計劃。

嚴格按照大綱組織教育教學活動，開足、開齊、開好各類課程，任何教師不得隨意增減課程和課時，不搞突擊教育，提前結束課程，不得任意提高教學要求。要按照課程計劃的規定，開好音、體、美及其它活動課，積極創造條件，開展課外科技、文化、體育活動，積極安排集體教學活動，組織運動會，參觀社會實踐等。

４．嚴格設置考試科目與次數

每學期實行期中、期末兩次考試，不準排名次，教學質量分析會、成績統計僅供內部交流，概不向外公布。

５．嚴格控制學生在校時間

早晨不安排早自習，早晨7：55 — 8：10到校，８：15上課，１１：45放學；下午１4：20到校，４：15放學，體育大課間后及時放學，不留學生。６．加強教務管理。

首先抓好教育觀念的轉變，教師要樹立教育為提高國民素質，為社會主義現代化服務的目標觀；要樹立學生綜合素質提高個性特長充分發展的教育質量觀，轉變重知識灌輸，輕能力培養的教學觀；樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能相統一的教學觀；并落實到教育教學實踐中。其次要抓好制度建設，正確處理“減負”與“教學中心，質量第一”的關系。正確處理教為主導，學為主體的關系，提倡教師向４０分鐘要效益，向學生全面．生動發展要素質。再次要抓好教師業務素質的提高，學生減負，教師要加壓。通過改善教務管理，規范教學常規，優化課堂教學，加速推進兩主教學，使學生的負擔降下來，素質提上去。

７．加強教育科研：

以課堂教學改革為基本抓手，探索新教法，讓“素質教育”、“快樂教育”、“和諧教育”、“創造教育”等新的教學思路、教學模式移植融合到教育實踐中去。充分利用多媒體輔助教學,加強教育科研活動。

８．加強“減負”宣傳，爭取家長、社會的理解和支持。

第三篇：生物課堂減負增效八法

生物課堂減負增效八法

如何激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學的效益，是每一位教學工作者必須研究和探討的課題。筆者經過多年的學習和研究，形成了課前檢測、設疑顯標、自讀研討、匯報評析、發散提問學生質疑、獨立作業、布置預的八步課堂教學方法，收到了較好的教學效果，現介紹如下，旨在拋磚引石。

1．課前檢測

課前檢測是根據學生學過的知識，主要是前一節課教學的重點、難點以及學生獨立作業的情況，出幾個精悍的題目讓學生口頭作答、黑板板演或寫在投影片上等，看誰做得既快又好。課前檢測一結束，教者的即予以講評。

通過課前檢測可以有效地培養學生對課業的責任感，幫助學生及時查漏補缺和復習舊知識，有利于與即學習的新知識建立聯系，幫助學生順利地進入新階段的學習。俄國心理學家謝切諾夫說過：某一思想，只在構成一個人經驗中的一個環節時，才被他領會或理解。

2．設疑顯標

設疑顯標就是教者根據教學大綱、考試說明、教材及學生的實際情況等，設置一系列富有啟發性、趣味性比較高水平的設問，是激發學生興趣，啟動學生的內驅力，并能順利達到教學目標的前提條件。所提問題要體現本節課的教學目標，又要使學生處于積極配合并能通過跳一跳，就能把果子摘下來的狀態，這是教課進的著力點所在。

美國心理學家賴特和芮穆斯兩人的實驗結果認為：學生如果先認清學習的目標，便有達到目標的欲望。

3．自讀研討

自讀研討就是學生對照老師提出的問題，在課前預習的基礎上，進行快速地學習有關材料，對一些淺顯題，學生可即刻在教材有關部位畫下答案，并加以及時記憶；對一些動作度較大的問題，則在學生自己看題思考的基礎上進行小組討論。通過小組討論，絕大多數的學生能迅速地明晰，并越來越接近問題的解達到探索目標。

這里所講的小組，是教者在開學初步就安排好了的，小組一般由前后相鄰的四名基礎不一的同學組成。一個研究小組，更是一個互助組。通過小組學習，不同層次的學生都能生動參與問題的解決，學習成為原有基礎上都有較大的提高。后進生可以在自己努力的基礎上及時地得到同學的幫助，級而上并不斷嘗到上進的樂趣；先進生則在幫助別人的同時，對自己所學知識的鞏固程度以及靈活運用知識的能力都較大的提高，而且在教別人的同時，也可能發現自己學習的不足，進而進入更深層次地再學習。通過研討還能培養同學們互助協作精神，更大限度地提高學生素質。

在學生進行自讀研討的過程中，教者當然不是一個旁觀者，而是一個積極的主導者。在此過程中，教師深入到學生中支，一方面激勵誘導確實遇到了困難的學生，引導他們缶探險索目標方向努力；另一方面觀察了解學生學習情況，并及時采取措施，調整教學進程。通過學生的自讀研討，絕大多數的教學目標成了學生自己的探索“成果”，在學生心目中自然形成一種成就激起學生更大的求知欲望。心理學家蓋滋說過：“沒有什么成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比更能鼓起進一步求成功的努力。

4．匯報評價

匯報就是教師根據學生的講座情況，指定具有代表性的小組同學發言，鼓勵學生暢所欲言。老師在指定發言時，還應注意盡量請小組的后進生起來作答。一來可以讓他們的學習成果及時得以展示；二來可以其更加努力地學習。

評析就是教者根居學生的匯報情況進行評講分析。在評價過程中，對一些學生難以理解透徹的問題，教能簡單地對學生的匯報判“對”或“錯”，而要對于學生答對的回答作必要的講解；學生答錯了要分析其原因及解決問題的辦法，有什么方法可以防止類似錯誤的再發生。老師在聽取學生匯報時，不管學生自我探討的結果如何，都要及時地調適自己的心態，以平靜、微笑、愛心去渲染氣氛，避免學生出現精神壓抑，更不可以粗暴。

5．發散提高

通過匯報評析，學生已初步掌握了教學目標。至此教師還必須把與本節教學內容有關的其它知識（包括學科內的和學科間的、知識發現進程、生產生活實際、國內、外大事熱點等知識有機地介紹給學生，以幫助學生能成更為完整的知識體系，發展學生能力，健全學生人格。

6．學生質疑

通過以上的學生探索與老師講解，許多學生尚有意猶未盡之感，活躍了的思維和好奇心驅使他們問這問題教者若在此安排一點時間給學生提出問題，無疑是讓學生的創新有一個施展機會，有效地保護和培養了自主的創造思維，同時也是對教師教學的一個重要被充。

為了促進學生質疑，教師首先為學生創立一個民主、平等的質疑氛圍，允許后進行標新立異，表揚學生敢質疑的批判精神。筆者在為新一屆學生上第一節課時，就號召大家要大膽質疑，不迷信教材也不全信老師要服從真理。

愛因斯坦說得好：提出問題比解決問題更重要。

7．獨立作業

獨立作業就是教者根據教學目標，精心地設計幾個題目于小黑板、投影片或其它媒體上，讓學生在規定時間內，當堂獨立地完成作業本上。

老師在設計作業題時，應遵循“三性”即針對性、量力性和典型的原則。針對性就是針對教學目標和學習目標，選擇那些學生易錯而又能突出教學目標的題目；量力性就是作業題的難易度要適中，數量要適宜，估算過學生的努力，在規定時間內尚能完成，做到既不超量也不過少；典型性就是題目要有代表性和層次性，學生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背。

當堂作業的好處至少有四條。第一，當堂獨立作業可以有效地防止少數學生在學習過程中不肯動腦、隨教學方法和進程；第三，通過獨立作業，學生自己也能知道對有趣的競賽活動，從而激發其加強預習，提高課習效率。心理學家麥耶思說過：限時，可以激發學生的好勝和求成功動機，集中注意力而加速學習。

8．布置預習

布置預習就是一節課即將結束時，教者根據下一節課的教學目標，設計一系列預習提綱給學生，使學生學習時，能做目標明確。若需要標本、模型、掛圖及其它材料時，教者也應在布置預習時，同時把這些材料給學生。

由于預習，學生對學習新課的積極性主動性都大大的提高了，同時也為下一節課的高效學習奠定基礎，教學過程的順序高效地進行。俗話說：凡事預則立，不預則廢。

第四篇：小學減負工作總結

幾年來，學校領導班子不斷創新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學特色，促進教師和學生的快樂健康的發展，在為學生的幸福人生奠基的辦學理念的引領下，全體教職員工通過不懈的努力，學校辦學質量和社會聲譽不斷提升,逐步實現著學校現代化的美好愿景。XX年我校通過了第一輪現代化達標的評估驗收。兩年來，學校根據專家提出的建議，在實踐中完善，在完善中提升,積極推進素質教育，在減輕學生課業負擔和信息化建設方面做出了不懈的努力，取得了一定成績，現將這兩方面的工作匯報如下：

一、多措并舉，抓好減負工作

要減輕課業負擔需要多方面努力，而學校起著關鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉變教育觀念，提高課堂效益。基于對減負工作的思考，學校重點做了以下幾方面的工作。

（一）用制度措施保障減負

學校認真落實市教委、區教育局關于減輕學生負擔兩控一保的有關規定，學校制定了減負制度和措施。

1、成立學校減負工作領導小組，召開會議，實行減負工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于減負工作的文件、規定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。

3、學校對減負工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會。

5、法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。

6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，早7:40到校，一二年級每周二和周五1:40放學，三至六年級除每周二1:40放學外,均3:30放學.8、課內的作業要在課堂上完成；課外的作業份量要適中，注意突出訓練重點。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在40分鐘以內，五、六年級書面作業控制在1小時以內，學校定期抽查學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

9、除學校組織的語、數、英期末質量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待努力。

10、保證學生每天1小時，上下午校園陽光體育活動時間。在當前落實減負工作的形式下，學校將一直堅持學生社團和體育藝術2+1活動，開設繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動小組，希望給孩子提供全面發展的舞臺，讓學生全面健康地發展。

成立了減負領導小組，實行減負工作責任制，明確校長為減負工作第一負責人，人人簽訂責任書，每學期制定學科減負計劃，學科組、辦公室定期舉行減負經驗交流會，撰寫案例,舉辦減負成果宣傳等活動,行政人員對減負措施的落實和減負的成效進行督導，努力促進減負工作常態化，為扎實推進減負工作奠定堅實的基礎。

（二）用高效課堂促成減負

1.嚴格執行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴把課程關、課時關、質量關。在全面落實國家課程和地方課程的基礎上，學校注重校本課程的開發，并進行整體規劃，按年齡特點，將學段目標和地域文化結合，確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實好校本課程的教學，學校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質量。

2.強化校本研修，努力構建高效教學模式，穩步推進高效教學。推進高效教學是全面落實課程計劃的基礎，也是減輕學生過重課業負擔的關鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學方式的變革作為核心內容，努力構建與學生學習規律相適應的學科教學模式，學校規定每周兩次教研時間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆高效模式課評比活動并積極組織教師參加區級以上活動。語文聶xx主任、數學趙xx老師、英語趙xx老師在今年7月份xx舉辦的全國優質模式課賽課活動中均獲得全國一等獎好成績。趙xx老師獲區級英語高效模式課一等獎，區共同體高效輕負模式課一等獎，并做區匯報課。聶xx老師獲語文學科區三等獎、區減負論壇三等獎。韓xx、李x等多名教師為區教師做專題講座。英語學科獲區高效校本研修優秀案例二等獎，數學教研組被評為區優秀教研組稱號。

4.努力實現信息技術與教育教學工作的整合。首先在學校網站上加強了學校德育網頁和班級網頁的建設，充分發揮網絡德育的育人功能；二是強化學科教學資源庫建設，不斷豐富校園網的教學資源，為教師專業提升和教學工作的開展提供強有力的支撐。語文劉希艷老師、數學李xx老師、英語趙xx、吳xx老師分獲全國優質電教課全國二等獎。趙xx、趙xx教師獲區優質電教課二、三等獎；三是學科教學實現電子備課，由學校提供統一的備課模版，并要求每課的教案配有相應的課件；四是每位教師都建立了個人的專業網絡空間，45歲以下教師個人成長檔案也實現了電子化。

通過以上工作，我校信息化建設實現了跨越，為學校現代化建設提供了強有力的支撐。

第五篇：小學減負工作計劃

學校減負工作計劃

根據教育局的工作意見，結合我校實際，制定如下減負計劃；

一、建立綠色意識，讓觀念指導行動。

本學期，減負工作首先從意識抓起。改變固有的心智模式，轉變那種“以為作業少做一些就是減負”的意識，認識到減負的目標是“如何讓學生快樂的學”。轉變“教學觀”：“和諧高效課堂=以學定教+習慣養成”；改變“作業觀”：高效作業=當堂完成+分層練習；形成正確的“學生觀”：全面發展=興趣與習慣+學業與負擔+視力與體質。

二、開辟綠色課堂，讓增效與課堂同行。

（一）加強常規管理，奠定綠色課堂的基礎。

綠色課堂是和諧的、主動、有效的課堂。學校將把嚴格執行課程計劃，開齊課程，開足課時放在首位，并建立以下制度來為綠色課堂奠基：（1）建立“行政集體視導”制度。每月圍繞主題進行年級視導，進行聽課、評課、巡查，及時發現先進典型及不足，及時調控。（2）建立一日三查的巡堂制度，對違反常規教師進行警示，確保學校教育教學秩序的穩定。（3）制定《備課指南》《課堂教學指南》《作業批改指南》《教研指南》等，規范教師的教育教學常規工作。每月末對教學常規工作的落實情況進行自查和互查，做到一月一清。

（二）制定綠色課堂評價標準，建立正確的價值導向。

計劃制訂《綠色課堂教與學評價標準》，從“教師行為”“學生狀態”“教學效果”等三個方面來體現“以學論教”的現代教學理念和“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念。

（三）“念課、練課、煉課”，錘煉綠色課堂藝術。

念課——形成良好的教研氛圍堅持集體備課制度，我們確立“基礎+個性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎上，進行自己的“二次備課”，實現資源共享，共同提高。練課——夯實課堂教學常規落實課程計劃開展全校教師教學大練兵活動，立足于課堂教學的解剖，開展課堂教學指導，提高教師的課堂教學水平，不斷錘煉教師的教學藝術，提高課堂教學效益。煉課——以公開課為平臺錘煉教學功力計劃用新型的教研活動方式——深層式研討，即集體備課-初次執教-集體反思-再次執教-再次反思，在這個往復循環的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，在這樣的形式中煉課。

（四）扎實開展“課堂作業最優化研究”，切實提高課堂教學實效 第一階段以說課的形式，制定課時任務，設計相應的課堂作業。第二階段根據初步的設計執教。第三階段進行二次反思、說課，調整方案。要求老師設計的練習有層次，由淺入深、循序漸進，練習重在“精練”，不出現重復的、機械性題目，真正實現增效。

三、布置綠色作業，讓減負與快樂同行。

傳統的家庭作業個性色彩淡化，統一作業內容、形式、時間，嚴重束縛著學生的創新能力，壓抑著學生的個性發展。因此，本學期，學校倡導“綠色作業”。綠色作業即充滿生活氣息的作業，充滿學生個性情趣的作業。綠色作業包含以下幾個層面：

（一）趣味。形式設計上從傳統作業單一的“寫”的形式中走出來，力求聽、說、讀、寫全面開花，并將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、制作、游戲等形式巧妙結合，讓綠色作業富有趣味性，具有吸引力。學校計劃開展趣味綠色作業展示活動。

（二）實踐。根據學生年齡特點與心理規律，結合教材實際，通過新穎有趣的形式把課程和實踐活動巧妙地聯系起來，讓學生在活動中增長知識，增長才干。學校計劃與大隊活動相結合，利用晨會或者集會時間，展示成果。

（三）選擇。綠色作業具有多樣化、可選性的特色，讓學生可以像逛超市選購自己喜歡的商品那樣，根據自身情況選擇合適的作業。學校將抽查學生作業選擇的情況。

四、開展綠色活動，讓減負與生活相伴。

課外活動是課堂教學活動的補充和延伸，活動的開展將直接影響著增效減負的深化。學校計劃根據小學生的心理需求和學校的實際，對課外活動精心設計，認真實施，悉心指導，力求效果。

（一）實踐活動“鍛能”。為了讓學生學得快樂，大力開展“陽光體育運動”，確保學生每天在校鍛煉1小時的體育活動時間，提高學生的身體素質。利用特定的紀念日組織開展主題教育讓孩子們在活動中體驗學習的樂趣，促進孩子們身體素質的提高，培養堅強的意志品質。

（二）綠色評價“彰優”。用綠色評價理念，開展“星光少年”評價，實現如下目標：每一位學生都要發展，但不求一樣的發展；每一位學生都要提高，但不求同步提高；每一位學生都要合格，但不求相同的規格。關注不同程度學生的成長進步。

（三）家校締造增效減負橋梁。定期開辦家長學校，注重家校溝通。每學期開展“關愛學生、走進家庭”活動，教師走訪學生家庭，攜手家長，共同締造“減負”與“增效”之間的橋梁。