第一篇：高2014級高三語文總復(fù)習計劃

高2014級高三語文總復(fù)習計劃

羅廷亭

通過高

一、高二兩學年的學習、積累，進入高三，語文教學主要分兩個部分進行：一是學習高中第五冊、第六冊新課的內(nèi)容，一是展開全面復(fù)習。為了提高語文教學質(zhì)量，讓學生考出好成績，高三的語文教學應(yīng)按計劃分專題做好如下工作：

一、學生現(xiàn)狀分析

本年度擔任高三7班、11班的語文教學工作。

下面以11班為例進行學情分析：11班是理科重點班，全年級最優(yōu)秀的學生在此，學困生也在此，且比例不小。另外一個不可否認的事實擺在大家的面前，理科學生重視理科學習而忽略文科特別是語文的學習和復(fù)習，這就給教學帶來不便，不利于整齊劃一。針對此現(xiàn)狀，我將學生按語文成績大致分為三類：

第一類優(yōu)秀生在教學設(shè)計時，注重基礎(chǔ)知識的當堂識記，特別是對高考第四、六部分語言表達和第七部分作文寫作要求更高。語言表達應(yīng)運用自如，排比句、比喻句、對聯(lián)、廣告詞、串詞、擴展、壓縮都能快速表達；作文標題吸引人，立意高，論點鮮明、論據(jù)能融課內(nèi)課外內(nèi)容為一體且充分新穎，語言具有文采，做到文質(zhì)兼美。設(shè)想應(yīng)有20---30人達到110—120這個分數(shù)段。

第二類中等學生注重基礎(chǔ)知識的掌握，當堂識記知識至少在60-70%以上，課后占用五分鐘記憶未記知識。語言表達試題要求語言運用得當，能正確、恰當?shù)卣莆?種基本的修辭手法，按要求作答；作文寫作標題能反映主旨，盡量用課文內(nèi)容作論據(jù)，正反論證有力，語言流暢。設(shè)想應(yīng)有30---90人達到90---109這個分數(shù)段。

第三類學困生特別注重基礎(chǔ)知識（音、字、詞、名句）的識記人人過關(guān)，讓選擇題的得分更高，這就要求此類學生在課外花一定時間復(fù)習語文。語言表達試題要求學生能掌握比喻、排比、對偶等修辭手法，能寫會寫。作文標題能反映話題，盡量用大家熟悉的、自己容易記憶的論據(jù)正反論證，寫作中做到文從字順。設(shè)想應(yīng)有1---30人達到60---89這個分數(shù)段。

另外，針對高中語文教學的特殊性，在教學中對所有學生的要求都應(yīng)一致，因此在復(fù)習教學中應(yīng)面面俱到，比如對病句的復(fù)習就應(yīng)涉及最基礎(chǔ)的知識點：詞性、句子成分劃分、搭配等。比如閱讀理解，只是不同學生掌握情況稍異，答題分完整與不完整，但絕不能有學生答題不能下筆的情況出現(xiàn)。為了提高整體分數(shù)，還應(yīng)在書寫清楚、規(guī)范上下功夫。當然要做到此，任重而道遠。

二、高考命題趨勢

根據(jù)2008年至2013年的高考試卷分析，可見主觀題分值越來越多（120分），對詩歌鑒賞、翻譯、現(xiàn)代文閱讀、語言表達要求更高。設(shè)計題型更注重聯(lián)系現(xiàn)實生活，包括對聯(lián)、廣告詞、串詞、新聞導(dǎo)語標題擬寫、應(yīng)用文更考學生的語言運用能力。作文考試近年來多以材料作文為主，考審題和辯證思維能力。這就要求教師在復(fù)習中更注重學生的能力訓練，多關(guān)注熱點或與生活相關(guān)的事件，培養(yǎng)學生萬變不離其宗的應(yīng)考能力。

三、復(fù)習備考策略

（一）學習高三五冊課文；學習高三六冊課文；復(fù)習一至六冊課文，理清各冊的字、詞、句以及作家作品等文學文化常識。

（二）分專題進行

第一專題：語言知識及運用

此部分包括語音、漢字、標點、詞語、句子、修辭。教學中老師應(yīng)讓學生掌握各種知識點和解題方法，培養(yǎng)學生的識記和理解能力。下面分部分介紹。

語音：辨別多音字口語與書面語的區(qū)別;辨別多音字中單用和組成合成詞使用的區(qū)別;1

注意特殊字的讀音。為了識記語音，讓學生注意靈活運用”排除法”，建立誤讀字檔案，尋找誤讀規(guī)律，識記<普通話審音表>中的字。

漢字：掌握書寫規(guī)則，比較細微差別，聯(lián)系具體語境，分析字形結(jié)構(gòu)，仔細進行排除，從這幾方面入手防止和糾正別字，熟記異混淆字。

標點：講清常用標點符號的運用規(guī)則，讓學生記住教師歸納的十六句話。注意易混標點符號的區(qū)別，及時糾正使用不規(guī)范的標點，在范文閱讀中學習標點符號的使用規(guī)則，在作文應(yīng)用中鞏固標點符號使用能力，理解標點符號誤用實例并能做到舉一反三。

詞語：首先講清實詞、虛詞的語法特點，從詞語的意義、使用范圍、感情色彩和語法功能等方面看詞語在具體語境中的使用，特別注意近義詞語境意義的辨別和運用能力的培養(yǎng)，掌握易混實詞、虛詞辨析表。其次正確理解成語的意義，把握成語的用法，讓學生從色彩、程度、范圍、語法功能等多方面判斷成語使用的正誤，理解并識記“易混成語辨析表”，另外還要注意復(fù)習熟語，包括成語、諺語、歇后語等。

句子：句子的復(fù)習分兩部分。一是擴展語句、壓縮語段。此部分多放在主觀題部分考查，教師應(yīng)幫助學生了解構(gòu)成句子的成分及其功能，在句中的位置，掌握句子形式作成分的規(guī)律，掌握特殊句式的語法特點，理解修飾語與中心詞的關(guān)系，掌握組成復(fù)句的分句的句序和組合分句的關(guān)聯(lián)詞語等。解這方面的題，一般不要對句子作靜止的、孤立的、表面的理解，應(yīng)結(jié)合語境擴展或壓縮。二是辨析并修改病句。讓學生明確常見病種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂表意不明、不合羅輯等造成的語病及其基本特點。在平時訓練中，適當記憶典型病例、培養(yǎng)語感判斷語病、避免寫病句、搜集病句進行修改，以提高修改病句的能力。

修辭：修辭的復(fù)習分為三部分。第一，語言表達簡明、連貫、得體。此部分多在主觀題測試，多用概括語意、病句、作文方式考查簡明;多用排列句序和句子復(fù)位考查連貫;多從轉(zhuǎn)述的得體與用詞的得體考查語言的得體。針對考法，教師應(yīng)讓學生注意以下幾方面：精讀題目、明確要求;分析語境、刪除冗語;仔細審核、有無誤刪漏刪現(xiàn)象，做到語言的簡明。辨別語體、把握中心、發(fā)掘意境、擬清順序、理清思路做到語言運用的連貫。揣摩命題意圖、明確表達的中心、概括語言內(nèi)部、外部語境審核語言使用場合、對象，根據(jù)語體特點審查語言運用的得體與否，做到語言運用的得體。第二，選用、仿用、變換句式。主觀題考查，近年分值提高。教學時讓學生了解常見的句式及其特點。做這類題，要從整體上把握整個語段所表達的中心，進入情景，找出合適的詞語完整地表達思想，與準確地使用各種修辭語密切相連。第三，理解并運用常見的修辭方法。讓學生掌握“比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問”八種常見的修辭。教學的重點讓學生學會用修辭方法指導(dǎo)語言表達的實踐，根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷修辭方法的使用是否得當。特別關(guān)注那些描寫、敘述或抒情的語段對各種修辭手法的運用，特別注意近年來新增內(nèi)容———對聯(lián)。

以上是語言知識和語言表達教學的知識點和解題角度與方法簡單介紹。此部分又主要涉及識記和理解運用等語文能力，針對此，教師在講解理論的同時，要舉例說明，學生除了復(fù)習書上的習題外，教師還要精編各類易考題做定時訓練，培養(yǎng)學生語感，提高做題(選擇題)的速度。

第二專題：文學、文化常識和名句名篇

此部分主要考學生的識記能力，又是對學生平時知識積累的檢驗。文學常識的記憶，最重要的是抓住重點強化記憶。要從詩歌、小說、散文、戲劇四個方面，從不同時代、不同國度中分別找出最能代表該時期(或國度)最有影響的作家作品進行記憶。另外，對作品的記憶，不能只停留在作家名與作品名的水平上，還要對有關(guān)作品中的主要人物、題材、內(nèi)容以及藝術(shù)特色等有一定的了解。要把閱讀中外名著同掌握文學常識結(jié)合起來。

總之，不管是文學常識還是文體知識都要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

名篇名句重在平時積累，這類題看似死板實則也很靈話，同樣偏重于理解。針對命題方式可能不很直接(如提示語或前言后語的暗示)，應(yīng)把死記硬背和活理解以及活運用相結(jié)合，做題時避免簡單、粗疏、不假思索。高中課文要求背誦篇目見后。

第三專題：古代詩文閱讀

1、文言文閱讀

教師應(yīng)讓學生掌握文言知識點：常見多義詞、常見復(fù)音詞、常見偏義復(fù)詞、常見通假字、常見文言虛詞、古今異義、詞類活用和特殊句式。識記一定的古代文化常識，背誦優(yōu)秀文段，培養(yǎng)語感，再把這些知識運用到文言文閱讀中，習其句并進而分析作品的內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，從整體的高度把握文言文。

今年增考文言文內(nèi)容問答，實質(zhì)上綜合考測的文章的整體把握。

2、詩歌鑒賞

在今后教學中要求學生在詩歌的形象、語言和表達技巧進行初步的鑒賞。對作品的思想內(nèi)容進行評價。在寫鑒賞短文時，必須尊重詩歌文本即對詩歌本身的特點進行鑒賞，力求準確穩(wěn)妥，簡明扼要，在語言表達上切忌寬泛、牽強、不落實、不能自圓其說、大而不當。

第四專題：現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀要求學生具備理解、分析綜合、鑒賞評價三種能力，并用其能力解題。具體分三大類進行。

1、社會科學類文章閱讀

閱讀此類文章，要求學生解題時首先做到理解文章。理解文中重要詞語的含義，理解并解釋文中重要的句子，其方法是抓首句、中心句、轉(zhuǎn)承句、點睛句、精辟句、矛盾句、感情句、特殊句、修辭句、結(jié)尾句，還要用準確的語言把理解的內(nèi)容表達出來。其次分析文章，包括篩選并提取文中的信息;分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路;歸納內(nèi)容要點，概括中心;分析作者觀點;對文章內(nèi)容進行推斷和想象。總之，正確把握文章中蘊含的信息，是閱讀社會科學類文章的關(guān)鍵。

2、自然科學類文章閱讀

考查的內(nèi)容也是“理解”與“分析綜合”兩方面。和社科文章要求大致相同，所不同的是它主要考查學生理解文章內(nèi)容，把握文中信息、掌握作者觀點的能力，一般不分析文章的結(jié)構(gòu)和表達技巧。另外，自然科學類文章大都是些自然科學消息摘要，有著“新”而“廣”的特點，這就要求考生平時要博覽眾多內(nèi)容，并且與自己所學的各科知識聯(lián)系，不孤立地看問題。

3、文學作品閱讀

文學作品閱讀除了考查理解和分析綜合能力，最重要的是它還要考查學生的鑒賞評價能力。因此教學重點放在對文學作品的形象、語言和表達技巧的把握以及對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價上。

當然，文學作品的閱讀，不管哪類，都離不開考生平時多讀、多思考、多理解、多積累，它實際是對語文綜合能力的考查。

第五專題：作文

作文復(fù)習還是按文體分為記敘文、議論文、說明文以及應(yīng)用文，講清每一種文體的特點以及基本結(jié)構(gòu)和寫法。但是不管哪一種文體都不僅要做到符合題意、符合文體要求、思想健康，感情真摯;中心明確，內(nèi)容充實;結(jié)構(gòu)完整，語言通順;書寫規(guī)范，標點正確。還應(yīng)做到深刻、豐富、有文彩、有創(chuàng)新，特別注意讓學生用各種形式進行寫作。建立自己的題型題庫，可從以下八方面著手：鋪敘美好的親情和友誼;描摩美麗景物或感人場面;

關(guān)注現(xiàn)實社會生活熱點;熱愛有品位的文學藝術(shù);審查價值取向、道德情操;歷煉人生觀念，思想方法;了解前沿科學技術(shù);展望、預(yù)測美好未來。

在整個教學中，為適應(yīng)新課程改革，教師要引導(dǎo)學生處理好書本與生活、教材與讀物的關(guān)系，引導(dǎo)學生拓寬閱讀內(nèi)容、豐富閱讀形式，引導(dǎo)學生打開寫作的源頭，提高文化素養(yǎng)，讓學生做自己想做的事，說自己想說的話，描寫自己的生活，抒發(fā)自己的感情。總之，語文學習要培養(yǎng)學生良好的品德即做一個清醒的人，做一個是非分明的人。四：課堂教學時間安排

(一)8月1日至11月1日左右學習高三五冊課文；11月五日至12月中旬學習高三六冊課文；12月中旬至放假復(fù)習一至六冊課文。理清各冊的字、詞、句以及作家作品等文學文化常識。

（二）第二輪復(fù)習和強化訓練

二月份（大約2月8日—2月28日）復(fù)習第一專題，包括語音、漢字、詞義、熟語（成語）、標點符號。每部分重練習，主要采取學生自查字詞典的方式，自行解決問題，學生自己動手比老師直接說答案效果好些。教師當堂抽改，發(fā)現(xiàn)問題及時向全班同學講解。同時讓學生建立易錯字、詞、義檔案，隨時復(fù)習。專題復(fù)習完后進行檢測，不合格者老師敲響警鐘并督促補缺。

三月份

第一：（3月1日—3月9日）復(fù)習病句，用一節(jié)課時間鞏固病因和解決辦法，用三節(jié)課做兩套練習、一節(jié)課做一次測試卷，用三節(jié)課評講，最后一節(jié)課學生自查自補。

第二：（3月10日—3月23日）復(fù)習修辭，包括語言的簡明、連貫、得體和八種常見修辭格。（高考第四大題句式仿寫和第六大題）講解常規(guī)語言習慣，做練習，抽找學生好答案。學生推薦佳句，特別是美句（主要是比喻、排比、擬人、反問等修辭句）。

第三（3月24—3月31日）詩歌鑒賞，印發(fā)詩歌鑒賞常識，學會選擇某個角度鑒賞并能用文字表達，還要做到言之成理。

四月份

第一：（4月1日—13日）文言文閱讀訓練，重點“綠色通道”上的實詞、虛詞、古今異義、通假字的識記，并能在文段中靈活運用。特別訓練文言翻譯（高考新增主觀題），要求學生盡量直譯，做到語句通順、意思表達明確。

第二：（4月14—4月27日）現(xiàn)代文閱讀，包括科技說明文、社科文、文學作品。注重文體特點，深抓不同文體的考點和解決辦法。教師精選800—1000字文章，學生精練。第三：（4月28—5月4日）作文訓練。作文訓練其實穿插在每周一課時的課外閱讀和每天的三分鐘新聞。本周主要強化訓練作文要有“六好”：好的標題、好的開頭、好的結(jié)尾、好的段首、好的立意、好的書寫。再次強調(diào)語句通順、思想健康，體現(xiàn)真、善、美。五月份

第一：（5月5日—5月25日）高考綜合訓練。

第二：（5月26日--5月31日）名言名篇默寫強化訓練。此部分內(nèi)容穿插在平時早自習，本周再把五本書中要求背誦和識記的音、字、詞、義溫習。

六月份

第一：（6月1日—6月3日）插陋補缺。

第二：（6月4日—6月6日）調(diào)整心態(tài)，迎接高考。

五：復(fù)習作業(yè)的安排

(一)語法知識

每部分一邊講知識，一邊做《創(chuàng)新設(shè)計》上的練習，另外老師還要精心準備兩套習題，一套用于課后作業(yè)，一套用于定時練習。并讓學生建立得分檔案，把握其掌握程度。

(二)背誦

要求學生每天背誦名言名句兩句;為了增加詞匯量，熟記字音、詞語、成語三至五個;每周背誦所學過的課文一篇，并用默寫或課堂抽問的形式檢查。

(三)閱讀

關(guān)于閱讀，除了充分利用好語文讀本外，教師相應(yīng)增加閱讀材料，每天收集時事、熱點和令人關(guān)注的社會問題，利用課前三分鐘向?qū)W生宣布，讓學生了解當前社會。特別讓學生關(guān)注《讀者》、《青年文摘》、《小小說》以及近年來獲矛盾文學獎的當代文學作品，豐富自己的素材，提高閱讀和寫作能力。為了檢驗閱讀效果，每周做閱讀練習兩篇，定時練習兩篇。

(四)作文

第一：每周或間周教師把搜集的新聞材料整理成一個專題，讓學生根據(jù)材料寫專題評論，教師在批改時勾劃出同學們有價值句子在課堂表揚，引導(dǎo)學生在交流中獲取成就感，激發(fā)他們寫作的興趣。

第二：作文形式應(yīng)多樣化，一句話評論，記錄感悟、某個方面的描寫、某事的敘述、整篇的演練、筆頭作文、口頭作文、每天積累一句話。特別值得重視的是，針對我們的學生的現(xiàn)狀，讓學生在全方位訓練作文的基礎(chǔ)上，選擇自己最擅長的文體多寫多練。

總之，關(guān)于復(fù)習，我們要避免瑣碎，強化整體但又不能淡化基礎(chǔ)。在作業(yè)的布置上，特別汪意控制數(shù)量，精講精練，注重效益，還要注意培養(yǎng)學生提高速度和提煉要點的能力。以期在明年的高考中取得優(yōu)異成績。另外，在復(fù)習中可以根據(jù)教學需要隨時調(diào)整教學計劃，補充教學內(nèi)容。

第二篇：高三數(shù)學總復(fù)習計劃（本站推薦）

高三數(shù)學總復(fù)習計劃

沾益縣一中高三數(shù)學組

一、高三數(shù)學三輪復(fù)習計劃

我們把高三數(shù)學復(fù)習分為三輪復(fù)習階段：2009年9月～2010年2月底(稱第一輪復(fù)習)、3月初～4月初(稱第二輪復(fù)習)、4月初～5月底(第三輪復(fù)習)，三個階段的復(fù)習內(nèi)容分為三個層次，每個階段的任務(wù)各有側(cè)重。第一輪復(fù)習階段：注重基礎(chǔ)。

根據(jù)教學大綱，結(jié)合考試說明，以課本為本，輔以所選的復(fù)習資料，縱向梳理為主，系統(tǒng)地順序整理所學內(nèi)容，這輪復(fù)習是搞好整個高三復(fù)習的關(guān)鍵。進度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點，強調(diào)“三基”在解題中的指導(dǎo)作用，重視訓練思維過程，總結(jié)和完善解題程序，滲透和提煉數(shù)學思想方法。通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)，采取月考及周練等手段，使基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，達到提高學生素質(zhì)，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習階段：專題復(fù)習。

學生通過第一輪的復(fù)習，學生具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)，因此第二輪的復(fù)習應(yīng)以高考為目標，從以單元塊的縱向復(fù)習為主轉(zhuǎn)化到綜合性橫向發(fā)展為主。為此，可以分專題進行復(fù)習。一是數(shù)學方法和數(shù)學思想的系統(tǒng)介紹，主要是：配方法、換元法等方法，以及函數(shù)與方程思想、分類討論思想、等價轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等；二是根據(jù)《教學大綱》列出高中數(shù)學教材中的重點內(nèi)容查缺補漏或強化；三是根據(jù)《考試大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點問題有針對性的重點訓練。與此同時，還要指導(dǎo)學生如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、逆推驗證法等方法準確、快速地解選擇題和填空題。第二輪復(fù)習中，不可能再面面俱到，既要有針對性又要避免做無用功，所以必須認真研究考試手冊。不僅要明確考試的內(nèi)容，更要對知識點的能力要求了然于心，收集和捕捉高考信息。在此期間，還要進一步鞏固第一輪復(fù)習的成果，加強各知識板塊的綜合。對于重點知識的交叉點和結(jié)合點，進行必要的針對性專題復(fù)習。例如以函數(shù)為主干，與集合、不等式、方程、數(shù)列的綜合；再如以向量為載體與立體幾何、解析幾何的綜合等。

第三輪復(fù)習階段：回歸課本與模擬訓練。

第三輪復(fù)習階段：

1、回歸課本，以不變應(yīng)萬變。近幾年高考數(shù)學試題堅持降低基礎(chǔ)題難度，突出教材的考查功能。數(shù)學高考的試題有三分之二來源于教

材，強調(diào)對通性通法的考查。盡管剩下的復(fù)習時間不多，但仍要注意回歸課本，依照課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引伸。只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的數(shù)學知識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。

2、利用仿真模擬卷對他們進行考前測評。通過前兩輪復(fù)習，學生的數(shù)學素養(yǎng)與應(yīng)考能力有了很大的提高。在試卷測評訓練時要把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗與考試技能，通過訓練，讓學生在真正高考時不慌神，沉著冷竣，創(chuàng)造性地考出高水平。

3、做好學生考法指導(dǎo)、考前動員與心理輔導(dǎo)工作。把考試技巧教給學生，讓學生學會考試。強化解題的規(guī)范性，避免會而不對，對而不全。俗話說“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”。因此，大家要規(guī)范答題，既不畫蛇添足又能抓住得分點，從而減少策略性失分。調(diào)整好應(yīng)考心態(tài)并逐步適應(yīng)高考的氛圍環(huán)境。

二、高三數(shù)學復(fù)習措施

一）、學生在高三復(fù)習中要注意“四忌”。

當學生滿懷信心，準備迎接挑戰(zhàn)的時候，除了讓他們明白自己這一年該怎么做，還應(yīng)該讓學生知道自己不該怎么做。因此，我們要注意在高三復(fù)習過程中的一些忌諱。

一忌“多而不精，顧此失彼”。高中階段所學的知識具有一定的范圍，再多的復(fù)習資料、講義，也只不過是這一范圍內(nèi)的知識的重復(fù)和變形。你所做的很多題目都代表相同的知識點，代表相同的方法，同學只要研究好一套具有代表性的復(fù)習資料，你該學的一定都能學到，該會的都能學會。學習失去全面性、系統(tǒng)性，就會多而不精，顧此失彼，是高三復(fù)習的大敵。

二忌“學而不思，囫圇吞棗”。導(dǎo)致很多同學身陷題海，不能自拔的另一個重要原因，就是“學而不思”，題目是知識的載體，有的同學做了很多題目，卻仍然沒有明白它們代表同一知識點，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習慣，他們知不足，卻不知為什么不足。學而不思，往往就囫圇吞棗，對于外界的東西，來者不拒，全盤接受。不去思考并找到問題的本質(zhì)，那么，你的學習就很難取得質(zhì)的飛躍。

三忌“好高騖遠，忽視雙基”。很多同學都知道好高騖遠對自己沒有好處，但卻不知道什么是好高騖遠。有的同學由于自己覺得成績很好，所以，總認為基礎(chǔ)的東西，太簡單，研究雙基是浪費時間；有的同學對自己的定位較高，認為自己研究的應(yīng)該是那些高于其它同學的，別人覺得有困難的東西；有的同學總是嫌老師講得太簡單或者太慢。其實，最深刻的道理，往往存在于最簡單的事實之中。一切高樓大廈都是平地而起的，一切高深的理論，都是由基礎(chǔ)理論總結(jié)出來的。同學們可以仔細地分析老師講的課，無論是多難的題目，最后總

是深入淺出，歸結(jié)到課本上的知識點，無論是多簡單的題目，總能指出其中所蘊藏的科學道理，而大多數(shù)同學，只聽到老師講的是題目，常常認為此題已懂，不需要再聽，而忽略了老師闡述道理的關(guān)鍵地方。所以大家一定要重視雙基，千萬別好高騖遠。

四忌“漫無目標，得過且過”。一個人如果沒有人生目標，那么他的人生將失去意義；剛剛走進高三正是制定一年的各種目標的最佳時機。一個高三學生，如果沒有學習目標，那么他就難取得進步。很多同學，從來不去想，怎樣發(fā)展自己的強項，怎樣彌補自己的不足，從來不知道為自己分別制定長期和短期的學習目標，只知道老師叫干什么就干什么，布置了作業(yè)就做，發(fā)了試卷就考，可是有了問題卻不問，有了錯誤不主動弄清為什么，甚而至于有的同學會認為，做作業(yè)是因為老師要檢查，任課老師好說話的那門課的作業(yè)就少做。這樣的同學，很難有大的成就，原因就在于，他沒有明確的目標就沒有內(nèi)在的動力，就沒有努力的方向，也因此而導(dǎo)致他們對一切事情都只會被動應(yīng)付，得過且過。陳景潤之所以成為數(shù)學界的泰斗，是因為他上中學時就確立了攻克“哥得巴赫猜想”的目標。所以，制定合理的目標是一個人取得成功的先決條件，一切盲目的行動，多半會以失敗告終。

二）、學校與年級加強管理，全體教師通力協(xié)作

1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心收集和篩選各類高考信息。

2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”。教師要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

3、注重對學生學習方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學養(yǎng)成良好的學習習慣，學習興趣和自學能力，根據(jù)學生程度的差異，教師要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評”與“個別輔導(dǎo)”相結(jié)合。

4、培養(yǎng)學生應(yīng)試能力與技巧。⑴解題一定要非常規(guī)范，俗話說不怕難題不得分，就怕每題都扣分。⑵審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快，整體把握解題時間。⑶養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣。

5、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學生減壓，使他們保持良好心態(tài)與最佳狀態(tài)。

第三篇：高三理科生總復(fù)習計劃

北京育才苑教育中心東方校區(qū)

高三理科復(fù)習計劃

高三理科復(fù)習四忌

一忌多而不精，顧此失彼。許多學生為了在高考中領(lǐng)先于其他人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時間，卻達不到應(yīng)有的效果。

二忌學而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習慣。

三忌好高騖遠，忽視雙基。有些學生忽視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，只聽到老師講的是題目，常常認為此題以懂，不需要再聽，而忽略了老師闡述“來自基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)”的道理的關(guān)鍵地方。

四忌敷衍了事，得過且過。有些學生面對大量的復(fù)習內(nèi)容缺乏主動，只懂得被動應(yīng)付，失去了復(fù)習的內(nèi)在動力，沒有了努力的方向，只是在漫無目的地復(fù)習。

數(shù)學

你把重點放在基礎(chǔ)題上吧，況且高考的數(shù)學有80%是基礎(chǔ)題，能克服基礎(chǔ)題的粗心毛病，把他做好也是不易的，但卻是可以通過翌年的時間作好的。給你一些具體方法：聰明和敏捷對于數(shù)學學習來說固然重要，但良好的學習方法可以把學習效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學好數(shù)學首先要過的是心理關(guān)。任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的循序漸進的積累過程。

一．預(yù)習。不等于瀏覽。要深入了解知識內(nèi)容，找出重點，難點，疑點，經(jīng)過思考，標出不懂的，有益于聽課抓住重點，還可以培養(yǎng)自學能力，有時間還可以超前學習。

二．聽講。核心在課堂。1。以聽為主，兼顧記錄。2。注重過程，輕結(jié)論。3．有重點。

4。提高聽課效率。

三．復(fù)習。像演電影一樣把課堂復(fù)習，整理筆記，四．多做練習。1。晚上吃飯后，坐到書桌時，看數(shù)學最適合，2。做一道數(shù)學題，每一步都要多問個別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少，3。不要粗心大意，4。做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪，5。解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎自己，那是樹立信心的關(guān)鍵時刻，五．總結(jié)。1。要將所學的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2。建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應(yīng)該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。3。周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問題一定要問。

1六．考前復(fù)習，1。前2周就要開始復(fù)習，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的。2。要重視基礎(chǔ)。

另外，聽老師的話，勤學苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學數(shù)學是一個很長的過程，你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比，甚至會有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明。

英語

(1)選擇一個目標進行突破。經(jīng)過對學習效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實際情況，從某一方面進行突破。

（2）實行新的學習程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點你就應(yīng)該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學習方法，將英語學習與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

2、行成一些好的習慣和學習策略，要盡可能的形成如下學習習慣：

（1）養(yǎng)成提問的好習慣。它不僅有助于語言學習，也是個人成長的好習慣；（2）學習時要經(jīng)常準備好學習的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱（3）將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習鞏固，并避免重復(fù)犯錯；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習慣動作（4）分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進步。（5）挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的（6）將復(fù)習作為學習的一個重要過程，制定一些學習和復(fù)習的計劃。

形成如下學習策略:

（1）在英語學習的過程中要樹立自信（2）了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異?！八季S差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達中運用自如（3）學習英語所承載的文化概念（4）經(jīng)常將英語和中文進行對照對比（5）要有文體意識。

3、堅持就是勝利

每天必備的訓練：（1）聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強化練習，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達能力（2）理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考大學四級詞匯（3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習（限定時間：一般為5分鐘一篇文章）

（4）有目的的整理當天或者近期學習內(nèi)容，做到舉一反三

總結(jié)：英語學習是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學習的恒心和毅力。如果沒有奮斗的激情，離開堅持不懈的努力，我們很難語文

有幾個字值得你記?。汉穹e薄發(fā)

語文復(fù)習，我最深的體會就是一定要堅持養(yǎng)成有規(guī)律的練習習慣。語文是厚積薄發(fā)的科目，只有平時堅持復(fù)習，考試成績才可能慢慢提高。

語文作文

應(yīng)該自己平時就有寫隨筆的習慣，在考前兩個月更是有針對性地做一些作文訓練。和同學們常常找一些新聞、名人事跡類的材料，然后把大意寫下來，自己提煉一些觀點或者寫寫想法。寫好后，同學之間互相交換，在別人的材料后面補充一些自己的東西。這樣每一則材料既有比較鮮活的例子，又綜合了各個同學的觀點，思路開闊，內(nèi)涵豐富，有助于提高自己的作文水平。

獲得成功。朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

物理

給你點具體方法吧

（一）三個基本?；靖拍钜宄疽?guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來的？為什么要引入？它有什么用？它的物理意義是什么？和那些其他物理量相似或類同？與誰有聯(lián)系？怎樣記憶它？等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。

（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（四）上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復(fù)習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地

再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術(shù)上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

（九）知識結(jié)構(gòu)。要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學的知識結(jié)構(gòu)等等。

（十）數(shù)學。物理的計算要依靠數(shù)學，對學物理來說數(shù)學太重要了。沒有數(shù)學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數(shù)學課與物理課是并重的。要學好數(shù)學，利用好數(shù)學這個強有力的工具。

（十一）體育活動。健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力.化學復(fù)習四點建議

1．循序漸進，打好基礎(chǔ)，辨析理清概念。

要根據(jù)自己的學習情況制定較好的學習計劃，使復(fù)習有計劃、有目的地進行。既要全面復(fù)習，更要突出重點。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學化學的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識、電化學、化學實驗、化學計算等。復(fù)習要注重基礎(chǔ)，加強對知識的理解和能力的培養(yǎng)，力求做到“記住—理解—會用”。要針對自己的學習情況，查漏補缺，有重點有針對性地復(fù)習。

2．掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路。

化學原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機反應(yīng)中斷鍵成鍵的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機物官能團的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過復(fù)習提高靈活應(yīng)用知識的能力，適當做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時可以啟發(fā)思維。要注重實驗原理，高考化學實驗題的比重較大，實驗的復(fù)習要側(cè)重于實驗的基本操作，實驗的分析、設(shè)計和評價，從“怎么做”到“為什么”，重視實驗原理和實驗方法，學會比較。如檢測NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)，可以用沉淀法、氣體法和滴定法，比較可知滴定法最好。今年的高考題比較注重知識的實際應(yīng)用，同時要求能夠用準確的化學語言解釋生活中的化學問題。

3．加強練習，溫故知新，提高解題能力。

練習的方法較多，首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學參考書，根據(jù)復(fù)習的進展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應(yīng)把一節(jié)或

一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正，遇有不懂之處應(yīng)通過一定的方式向同學或老師請教。還可以把今年各地的高考化學試題作為練習，檢測一下自己目前的化學水平。練習時要注意分析解題的思路和方法。如針對物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的“位、構(gòu)、性”三者間的關(guān)系、等效平衡的應(yīng)用、離子共存的條件、用守恒法解計算題等，多問為什么，不要陷入題海。做題可以檢查對知識的把握程度，能開闊解題思路。

4．把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。

復(fù)習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

生物學習方法

1．仔細了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

1）根據(jù)每單元的學習目標，聯(lián)系各個概念進行學習。

2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。

3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2．把所學的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。

3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

4．把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

5．實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。

（把握實驗?zāi)康模呀Y(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。

*養(yǎng)成寫實驗觀察日記的習慣。

6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

7．根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

1）把所學的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進行記憶。

*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。

*把中心主題寫在中間位置。

*按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。

2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8．不懂的題必須解決。

（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）

9．通過解題確認所學內(nèi)容。

1）整理做錯的題，下次考試前重點復(fù)習。

2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。

3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內(nèi)容。

每天只學2門,2天半一個周期,一周循環(huán)輪流2次,每周六復(fù)習檢查效果,周日好好休息放松!

計劃只是計劃,關(guān)鍵是堅持!話好說，事難做!

別人的只是建議,關(guān)鍵是自己的!

買些必要的復(fù)習資料（不能太多，否則就是壓力了），結(jié)合課本綜合復(fù)習。

第四篇：高三語文復(fù)習計劃

2009-2010高三第二學期語文復(fù)習計劃

語文總復(fù)習是一個龐大的系統(tǒng)工程，如何進行科學的管理，提高復(fù)習的效率，這是十分重要的?，F(xiàn)就語文復(fù)習的方法和策略問題，作如下說明：

一、強化目標意識，使復(fù)習具有導(dǎo)向性。

語文總復(fù)習必須具有明確的目標，目標不明，就會方向不明，產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語文總復(fù)習，首先要確立明確的目標。

1、制定復(fù)習目標的依據(jù)。

平時的語文教學目標的確定，應(yīng)以《教學大綱》為依據(jù)，而高三語文總復(fù)習的教學目標應(yīng)以《考試說明》為依據(jù)。這是因為《教學大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題，目的在于使絕大多數(shù)學生達到畢業(yè)水平，而《考試說明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問題。由于高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學和大學學習的考試?！犊荚囌f明》正是根據(jù)高考的特點，從五個部分，37項內(nèi)容規(guī)定了語文高考應(yīng)具備的各項能力目標。這37項能力目標就是制定復(fù)習目標的依據(jù)。

2、制定復(fù)習目標的方法、要求。

①制定復(fù)習目標的方法：復(fù)習目標的制定可從終極目標出發(fā)，根據(jù)復(fù)習階段的不同，制定出中程目標，然后分解成為即時目標，最后圍繞即時目標開展復(fù)習活動和進行復(fù)習評價。例如：在進行專題縱向復(fù)習時可按《考試說明》37項內(nèi)容的順序制定專題中程目標，然后按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復(fù)習訓練、落實。

②制定復(fù)習目標的要求。復(fù)習目標、復(fù)習活動、復(fù)習評價是復(fù)習的三要素，而復(fù)習目標居于首位，它直接關(guān)系到復(fù)習的目的。它應(yīng)具備下列要求：

目標要有明晰性。制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節(jié)課，每一項復(fù)習活動都要有明確的規(guī)定要求，讓學生一目了然，心中有數(shù)。

目標要有可行性。制定目標時，要根據(jù)學生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產(chǎn)生自滿驕傲心理。

目標要有集中性。制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。

目標要有連續(xù)性。制定目標時，要根據(jù)知識的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統(tǒng)化。

目標要有針對性。制定目標時，一要針對《考試說明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對復(fù)習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。

目標要具有可量性。復(fù)習目標的制定要便于評估量化和控制，便于在復(fù)習過程中進行矯正和反饋。

二、強化計劃意識，使復(fù)習具有針對性。

要使復(fù)習有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，達到預(yù)期的目的，必須有計劃。語文總復(fù)習的計劃性主要表現(xiàn)在如下三個方面：

1.要有階段性和層次性。

一般說來，語文總復(fù)習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復(fù)習（一般稱橫的復(fù)習），一單元一檢測。這個階段的復(fù)習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復(fù)習（一般稱縱的復(fù)習），1

一項一項復(fù)習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復(fù)習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結(jié)，自己查漏補缺，同時養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。

2.要有可控性和針對性。

語文復(fù)習的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃；既要有單元計劃，又要有課時計劃；既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃；既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動為主動。這樣總復(fù)習才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。

3.要有靈活性。

語文總復(fù)習制定了計劃，除了時間和內(nèi)容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據(jù)復(fù)習進展的實際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

三、強化原則意識，使復(fù)習具有科學性。

要提高復(fù)習的效益和效率，除了目標和計劃外，關(guān)鍵是復(fù)習的方法和路子是否正確，采取的策略是否科學。在復(fù)習中必須強化如下六條原則：

1.依綱原則。

《考試說明》是語文高考的大綱，它所規(guī)定的37項能力要求就是高考的知識點、能力點。復(fù)習中，應(yīng)時時牢記。

2.聯(lián)系、比較性原則。

在復(fù)習中多聯(lián)系多比較有利于學生發(fā)散思維和鑒別能力的培養(yǎng)。要善于同中求異，異中求同，善于上掛下聯(lián)，拓展延伸。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結(jié)構(gòu)比較；《ｘíａｏ＠①之戰(zhàn)》《曹劌論戰(zhàn)》寫法的比較；李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風格的比較；魯迅雜文與小說的比較等等，都可以提高學生的文學鑒賞能力。

3.運用性原則。

復(fù)習中既要夯實基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)知識達到熟練，又要注重理解和運用，這是學生提高能力的關(guān)鍵。要加強學生做題思路的指導(dǎo)，加強解題規(guī)律的總結(jié)，使學生能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。

4.全面系統(tǒng)性原則。

復(fù)習要全面、系統(tǒng)，在語文總復(fù)習這個龐大的工程中，任何一個環(huán)節(jié)都不可缺?；A(chǔ)知識的復(fù)習一定要全面，能力的培養(yǎng)要全面，按照《考試說明》要求，任何一個知識點、能力點都不要放過，要善于穿線連網(wǎng)，使知識達到系統(tǒng)化。

5.序列性、層次性原性。

在語文總復(fù)習中必須堅持序列性、層次性原則。語文知識的復(fù)習，要從語音到文字到句子……形成序列；閱讀能力的培養(yǎng)，要從句到段到篇形成序列；寫作也要從單項訓練到綜合訓練，從記敘到說明到議論到應(yīng)用，從命題到自命題等形成序列。這樣，使知識的復(fù)習，能力的培養(yǎng)，由淺入深，由低到高，由單一到全面，形成遞進層次。

6、反饋矯正原則。

這一原則既適用于課堂練習、單元檢測、綜合訓練、大型模擬測試，也適用于寫作、閱讀、文學鑒賞等單項訓練。反饋、矯正能使學生及時改正錯誤，彌補不足，鞏固知識，培養(yǎng)能力。其過程如圖所示：

附圖{圖}

四、強化訓練意識，使復(fù)習具有操作性。

語文總復(fù)習的過程，其核心是訓練。學生應(yīng)具備的各種能力都是通過訓練來養(yǎng)成的。沒有訓練就不可能鞏固知識，就不可能形成能力。在復(fù)習過程中，應(yīng)重點抓好如下訓練：

1.課堂訓練。

第一節(jié)課都應(yīng)圍繞目標設(shè)計相應(yīng)的練習，這種訓練，時間不要長，內(nèi)容不要雜，要專要精，要以達成目標為目的。練習后，認真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。

2.單元訓練。

這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進行的訓練。單元訓練必須目標明確，知識點、能力點既要符合《考試說明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按高考的題型進行設(shè)計，要定時定量，有梯度有層次，練習后要認真講評矯正。這種以單元切塊的訓練方式適合于第一階段的橫的復(fù)習模式。

3.專項訓練。

這種訓練包括基礎(chǔ)知識的專項訓練，各項能力的專項訓練，寫作方面的專項訓練。專項訓練要限時定量，內(nèi)容集中，目標專一。題目設(shè)計要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。重要的專題可以反復(fù)訓練，多角度訓練，直至達標為止。專項訓練適合于第二階段的縱的復(fù)習模式。

4.綜合訓練。

綜合訓練一般指高考前的模擬訓練。這種訓練的要求是：①每次訓練的時間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《考試說明》為依據(jù)。④試卷的長度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高考試卷。⑤要有序列性、連續(xù)性、遞進性，綜合訓練一般以7—10套題為宜。⑥訓練之后要認真反饋矯正。通過訓練，使學生的各種能力更加切近高考的要求。

5、現(xiàn)代文閱讀訓練。

現(xiàn)代文閱讀是高考的難點、重點，是學生失分率最高的一項，必須抓好以下幾點：

①抓好課堂閱讀訓練。課堂閱讀教學的本身任務(wù)是向?qū)W生傳授現(xiàn)代文閱讀的方法，訓練培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此，在課堂上應(yīng)利用課本或補充的材料，加強閱讀訓練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評讀等方式進行訓練，培養(yǎng)學生對文章的理解性、比較性、快速性的閱讀能力。

②加強語言因素訓練。平時的教學往往只注重文章思想內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)的分析，而忽略了語言因素的訓練，這是不可取的。應(yīng)該從語言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評價文章的思想內(nèi)容和表達技巧，辨別篩選重要的信息和材料。對于重點的詞、句、段要反復(fù)咀嚼，反復(fù)研究，反復(fù)比較，做到抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)，含蓄的詞句能加以解釋，具體內(nèi)容能加以概括。

③加強語段的閱讀訓練。加強段落閱讀訓練是提高現(xiàn)代文閱讀能力的重要舉措。段落閱讀應(yīng)著重研究段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關(guān)系，中心句的位

置，段意的概括，語段在全篇中的作用等等。通過訓練，誘發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種能力。

④強化自能讀書的訓練。在語文總復(fù)習中，同樣反對“滿堂灌”“注入式”的以講代讀的現(xiàn)象，反對越俎代庖的、扼殺學生思維能力、創(chuàng)造能力的方法，應(yīng)留充足的時間讓學生自己去讀，自己去分析、去歸納，確實做到學生為主體，教師為主導(dǎo)，思維訓練為主線，培養(yǎng)學生自能讀書的能力。

⑤加強“大語文”閱讀訓練。除在課堂上加強閱讀訓練外，還應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的閱讀課，補充名篇名段，加強課外閱讀指導(dǎo)，舉辦讀書方法交流研討會等，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀能力。

6.作文訓練。

作文訓練應(yīng)抓好以下幾點：

①抓全面。所謂全面是指作文類型要全面訓練，作文表達方式要全面訓練，作文體裁要全面訓練，作文準備過程（觀察、閱讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱）、作文過程（選材、謀篇、遣詞、造句）、修改過程要全面訓練。

②抓序列。作文訓練一定要有序，作文體裁訓練要有序，表達方式訓練要有序，作文過程訓練要有序，作文心理因素訓練要有序。

③抓專項。所謂專項是指寫作速度、審題、立意、開頭、結(jié)尾的專項訓練，列提綱、構(gòu)思謀篇的專項訓練，縮寫、擴寫、改寫等專項訓練。

總之，語文總復(fù)習只有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍。

2010-2-26鄭知彬

第五篇：高三語文復(fù)習計劃

高三語文復(fù)習計劃

劉小成假期補課（8月8號---8月20號）讀音和字形訓練。第一周（8月25號---8月27號）熟語訓練。第二周（8月29號—9月3號）熟語訓練。第三周（9月5號---9月10號）辨析語病訓練。

5第四周（9月12號---9月17號）辨析語病訓練。第五周（9月19號—9月24號）月考復(fù)習第六周（9月26號—9月30號）9月份月考。第七周（10月3號—10月）國慶放假。

9第八周（10月8號---10月15號）講評試卷，句子銜接訓練。10 第九周（10月17—10月22）科技文閱讀訓練。

11第十周（10月24號—10月29號）期中考試。第十一周（10月31---11月5）講評試卷，文言文復(fù)習。第十二周（11月7號—11月12）文言文復(fù)習，詩歌賞析復(fù)習。14 第十三周（11月14---11月19）詩歌賞析復(fù)習。第十四周（11月21—11月26）詩歌賞析復(fù)習，月考復(fù)習。16 第十五周（11月28—12月3號）月考。第十六周（12月5號—12月10號）講評試卷，現(xiàn)代文閱讀訓練。18 第十七周（12月11號—12月17號）現(xiàn)代文閱讀。第十八周（12月19號—12月24號）會考復(fù)習，會考。第十九周（12月26號—12月31號）語言知識表達運用復(fù)習。第二十周（2012年1月4號—1月7號）語言知識表達運用復(fù)習。22 寒假補課：作文訓練，第二輪復(fù)習開始，語音和字形訓練。23 第一周（2月27號—3月3號）熟語訓練。第二周（3月5號—3月10號）語病訓練。

25第三周（3月12號—3月17號）蘭州市一診。第四周（3月19號—3月24號）講評試卷，句子銜接訓練。第五周（3月26號—3月31號）科技文閱讀訓練，文言文訓練。28 第六周（4月2號—4月7號）詩歌賞析訓練，模擬考試。29 第七周（4月9號—4月14號）講評試卷，現(xiàn)代文閱讀訓練。30 第八周（4月16號—4月21號）語音知識表達運用訓練。

第九周至結(jié)束（4月23號—6月2號）第三輪復(fù)習開始，沖刺訓練。