第一篇：實施《國家學生體質健康標準》工作計劃

實施《國家學生體質健康標準》工作計劃

（2013—2014年度）

一、指導思想

我校要以“健康第一”思想為指導，本著“一切為了學生”的教育理念，進一步加強我校的體育工作，增強學生體質，全面實施《國家學生體質健康標準》。

二、工作目標

我校要以學生發展為本，以“達標爭優、強健體魄”為目標，努力克服我校生均活動面積小的實際困難，扎實地按照《國家學生體質健康標準》落實學生的體育鍛煉，使大多數學生能做到每天鍛煉一小時。力爭全校90%學生達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上，掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，提高學生的體育素質。

三、具體措施

（一）組織機構

我校成立實施《國家學生體質健康標準》工作的領導小組，組長：

副組長：

成員：

（二）宣傳工作

我校將通過各種途徑進行宣傳教育，不斷提高全體教師的責任感和使命感，努力落實《國家學生體質健康標準》的各項工作。

我校將從學校、班級、體育教研組等方面對學生進行經常性的宣傳教育，深入進行思想發動，幫助學生了解健康的意義和鍛煉的目的。要讓學生了解實施《國家學生體質健康標準》的目的是為了促進他們加強鍛煉，提高體質健康水平，讓學生懂得只有堅持經常參加體育活動，養成堅持鍛煉身體的好習慣，才能增強體質，提高健康水平。

（三）計劃實施

（1）將實施《國家學生體質健康標準》列入我校每學年工作計劃中，同時在我校學校教育和體育工作近期和長期計劃中有體現。

（2）我校要配備齊必要的測試器材，并安置完畢。由體育教研組安排進行日常使用維護管理，最大程度地提高場地器材的使用率并努力降低損耗。

（3）體育教研組和衛生室將合理利用體育課和活動課時間進行測試，做到每學期每位學生至少測試一遍。

（4）教導處、體育教研組及時將數據交于信息管理員，信息管理員及時統計、匯總、上報測試數據，為干預措施的制訂提供依據。

（5）我校要運用《國家學生體質健康標準》的激勵和教育功能、反饋功能，找到我校學生普遍存在的體質問題，有針對性地開展校園體育活動。同時，對于學生存在的問題，告知家長，指導學生科學鍛煉。

（四）時間保障

1、我校以“健康第一”為指導思想，努力克服我校生均活動面積小的困難，合理安排時間，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

2、我校每年將舉辦體育運動會、廣播操比賽。

3、積極開展學生喜聞樂見的體育健身項目，積極開展籃球、乒乓、健身操等活動。

4、對積極參加體育活動、每天鍛煉達到一小時的學生，其《國家學生體質健康標準》的學年成績獎勵5分，對體育課無故缺勤的學生，一學年累計超出應出勤次數的1/10，其《國家學生體質健康標準》的學年成績應記為不及格，該學年最高成績積為59分。

（五）檔案建設

我校將建立健全學生體質健康檔案制度，每學年測試的原始數據和統計資料將交檔案室統一建檔保存。每位學生每學年的測試和評價結果將記錄在《國家學生體質健康標準登記卡》上，并對資料進行統計分析以研究學生體質健康狀況的發展趨勢、存在問題，提出干預措施，不斷改進學校的體育衛生工作。

2013年8月

第二篇：國家學生體質健康標準工作計劃

工 作 計 劃

新鄭市郭店鎮山根完全小學

二〇一七年八月

山根小學《國家學生體質健康標準》

山根小學《國家學生體質健康標準》

工 作 計 劃

為貫徹落實“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，提高學生體質健康水平。根據教育部、國家體育總局文件教體藝[2007]8號，新鄭市教體局 [2007]41號新鄭市教育體育局關于實施《國家學生體質健康標準》的通知，結合我鎮實際情況，對我校實施《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）做出如下計劃：

《標準》是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，也是學生畢業的基本條件之一。因此學校要把實施《標準》作為對學生進行德、智、體全面教育的一項重要內容，切實加強對此項工作的領導。

一、主要任務和目標：

以增強學生身體素質、培養學生《標準》達標能力為主，提高達標合格率和優秀率，完成標齡兒童合格率85%以上，良好率40%以上，優秀率8%以上的目標。

二、參加對象：

1—6年級全體標齡兒童，如遇特殊原因不能參加，須出示醫學證明和免測申請，經體育組審核后批準免測。符合免測條件的學生，以該生達標及格直接記入班級達標成績中。

三、測試分組： 一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組，一、二年級組和三、四年級組測試項目分為三類，身高、體重為必測項目，其他二類測試項目各選測一項。小學五、六年級組測試項目均為五類，身高、體重、肺活量為必測項目，其他三類測試項目各選測一項。

四、《標準》等級評定與登記：

1.各個測試項目的得分之和為《標準》的最后得分（滿分為100分），根據最后得分評定等級：90分以上為優秀，75—89分為良好，60—74分為及格，59分及以下為不及格。每年評定一次成績并記入《學生體質健康標準登記卡》，列入學生電子檔案，學生畢業年級的等級評定，按畢業當年的成績和其他學年平均成績（各占50%）之和評定。

2.學生達到《標準》良好及以上者，方可評為三好學生。對《標準》測試成績不及格者，在本學準予補考一次，補考仍不及格，則學年評定成績不及格。學生畢業時《標準》成績達不到50分者按肄業處理。

3.因病或殘疾學生，可向學校提交免予執行《標準》的申請，經醫療單位證明，體育教學部門核準后，可免予執行《標準》，并填寫《免予執行<國家學生體質健康標準>申請表》，存入學生檔案。對確實喪失運動能力、免予執行《標準》的殘疾學生，仍可參加三好學生評選，畢業時《標準》成績可記為滿分，但不評定等級。

4.認真上好體育課、積極參加體育活動、每天鍛煉時間達到一小時者，獎勵5分，計入學年《標準》總成績。

5.屬下列情況之一者，其《標準》成績記為不及格，該學年《標準》成績最高記為59分：

（1）評價指標中400米（50米×8往返跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、臺階試驗的得分達不到及格者；

（2）體育課無故缺勤，一學年累計超過應出勤次數1/10者。

五、加強組織管理，做到“五個到位”

1.管理到位。學校要成立領導小組，由校長為組長，明確分工，制定切實的工作計劃。

2.器材到位。學校要根據《標準》中測試的項目購置測試硬件和統計軟件，《學生體質健康標準（試行方案）解讀》體育教師人手一本，保證測試順利進行。

3.宣傳到位。《標準》的實施是對學生個體的健康情況進行評價，是促進學生體質健康發展的教育手段，各班要加強宣傳，可通過板報、學習、小型活動等教育形式，激勵學生積極進行鍛煉，提高學生鍛煉的自覺性。

4.鍛煉時間到位。要保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，學生要上好體育課、早或課間，每周參加兩次以上課外體育鍛煉。

5.安全意識到位。一是對學生的日常鍛煉要提出安全要求，二是對測試器材的安全、衛生進行檢查，注意器材的保養和維修；三是測試前要了解學生的身體狀況及對學生講清測試細則和安全要求。

四、具體措施：

1.收到計劃后，各班主任、任課教師、體育教師要積極組織本單

位學生開展達標訓練，利用晨間活動時間、中午、體育課、下午活動課時間進行達標訓練，一定要保證學生練習的時間。

2.定四月份為學校《學生體質健康標準》達標驗收月，月內體育活動以開展學生達標項目的訓練測試為主，本期重點全面發動，抓好重點項目、困難項目50米、50米×8往返跑的練習，多練、多測，對一些比較容易的項目如坐位體前屈、立定跳遠，可以布置家庭作業的形式進行，以增加學生練習的時間，應使學生得高分，積累技能和素質。

3.學校根據教育行政部門各年級測試項目要求，合理安排好各年級測試內容與時間。

4.根據安排表開展各年級《標準》項目的測試。

5.各班體育任課教師要做好測試數據的得分查對、記錄、統計工作。兼職體育教師如需要體育組協助的有關技術上的問題，請多向相應的體育教師詢問，注意達標項目的技術質量。

6.體育專職教師要協助兼職教師做好《標準》測試工作，提供一學年來各級各類體育比賽成績，落實加分政策。

7.將《國家學生體質健康標準》測試登記表分發給各任課教師，于4月20前上報體育組匯總。

8.每學年的測試成績、等級填入學生體質健康標準登記卡，放入學生檔案。學生達到《標準》良好等級及以上者，方可評為三好學生、品學兼優。

新鄭市郭店鎮山根完全小學

二〇一七年八月

第三篇：《國家學生體質健康標準》實施情況總結

《國家學生體質健康標準》實施情況總結

濰坊錦程中學于2004年建校，我校從建校初就積極貫徹《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，并把把“體育工作”作為學校的辦學特色之一，放到了學校優先發展的位置，《國家學生體質健康標準》全面實施以后，我校積極將學生體質健康納入學校發展規劃和實施計劃之中。在學校發展的九年中，我校學生的體質健康水平得到了不斷提高。

我校自2007年開始全面實施《國家學生體質健康標準》，把提高學生的體質健康作為一項重要工作來抓。在區文教局的領導下，我校成立了以校長為組長的體育工作領導小組，教務處、政教處、總務處、團委、年級組各部門協調配合，體育組教師具體實施，做到分工明確，責任到人，各司其責，協同配合，共同組織實施學校體育工作，規范體育教學和課外體育活動開展，構建體育課內外活動的載體，認真落實每天一小時體育活動制度，為學生的終身發展奠定健康之本。在我校教師和學生的積極配合、共同努力下，體育各項工作取得可喜的成績。為學生的全面發展提供了很好的平臺。

1、不斷加大體育設施投入力度，提升體育教學與學生鍛煉的設施水平。

我校的體育器材完全按照《標準》配備，兩年來先后投入資金近400萬，修建了400米標準塑膠田徑場、看臺，安裝了近30張室外乒乓球臺，并購進了大批體育教學器材、體質測試器材和健身器材，確保了學校各項體育工作的順利有序地開展。為我校師生學生提供了一個良好的鍛煉環境。

2、嚴格落實執行市教育局關于初中每周開設3節體育課和每天鍛煉一小時的規定。

學生每天的鍛煉時間包括①30分鐘早操②30分鐘課間操③上、下午各5分鐘眼保健操④下午60分鐘課外活動，學生平均每天的鍛煉時間超過兩個半小時，這樣就充分保證了學生的鍛煉時間。在鍛煉內容的安排上，早操以慢跑和健身操為主，課間操內容包括廣播操、集體舞、軍體拳、陽光課間活動、趣味運動等，每天下午最后一小時的體育活動則有專門的安排，活動內容更加豐富多彩，保證扎實有效。

3、統籌安排課程設置，確保學生充足的鍛煉時間與效果。學校每天下午最后的一小時為課外活動時間，在這個活動時間，政教處負責活動時間的安排落實；體育組負責活動內容、場地器材的安排和方案的制定；后勤負責活動器材設施的添置和維修管理等保障工作；政教處、學生會充分調動學生骨干作用積極協助做好活動的開展；校衛生室負責活動的醫務監督。體育教師和班主任組織開展形式多樣的各類體育活動和競賽。在體育活動和競賽的組織上，遵循思想性和趣味性結合的原則，讓學生在活動中鍛煉，在活動中接受愛國、愛社會主義、愛集體、關心他人的教育。各項活動輔以學生感興趣的形式，捕捉學生思想中表現出來的興奮點，抓住學生普遍關心的問題，實施中多采用由學生自己設計、自己活動的形式，將教師的主導作用和學生的自主性結合起來，很好的激發了學生活動的主動性、積極性，最大程度的提升了鍛煉的效果。

4、開展豐富多彩、形式多樣、效果扎實的校園體育活動，創新學生體育鍛煉的組織形式與全員育人激勵機制。

我校組建了田經隊、籃球、排球、足球，武術和乒乓球隊等一系列訓練隊和興趣小組與社團活動，并定期開展比賽，像我校開展的師生陽光體育健身賽、會操比賽、集體舞比賽、冬季越野賽、田徑運動會、趣味運動會、籃球賽等比賽時間固定，形成良好傳統。各訓練隊都有專人負責訓練，認真抓好開展的每次活動，我們目的是讓全體學生提高身體素質，增強體質。在每次活動和訓練中，要求嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使體育課外興趣小組活動時間、地點、人員固定。保證活動的穩定性的同時，使活動內容全面、具體，豐富多彩。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。

5、扎實做好學生體質測試與上報工作：每年的體質測試與上報是我校實施《國家學生體質健康標準》的重要工作，此工作列入學校全年工作計劃，成立以校長為組長的測試領導小組，制定測試方案和測試安全預案，明確責任分工，做到測試安全、有序，測試成績準確、上報及時。

6、成績突出，學生體質不斷得以提高。每年一次初三體育中考是檢查一個學校體育教學成果的重要參考，也是關系到廣大學生前途及命運的考試。為抓好這一項工作，我們著重制定好教學及訓練計劃，將增強學生體質融入到每節體育課和每次課外活動中，不斷加強考試項目與傳統體育項目訓練的結合。在近幾年的初三體育中考中，我校連續取得優秀率60%以上的優異成績，在同類學校中處于領先位置。

總評：

我校在實施《國家學生體質健康標準》工作中，器材配備齊全，組織管理比較到位，各項體育教學與活動能廣泛開展，并能夠將學生體質健康融入到學校組織的各項體育活動中。在體質測試數據上報工作中，做到了測試有計劃，組織合理，分工明確，數據準確，上報及時。近幾年的體質測試數據顯示，我校學生的體質健康水平不斷提高，學生的體重肺活量指數、柔韌素質、耐力素質等指標大幅領先，總體的體質健康水平明顯高于市區同類學校。

存在問題：我校營養不良與肥胖現象并存，但所占比例較低。力量素質提升偏慢。

回顧過去，我們雖然取得一點成績，積累了一定經驗，但是也存在一些不足，與上級的要求還存在一定距離。在今后的工作中,我們一定要繼續認真貫徹上級指示的精神，努力提高學校體育工作質量，促進學生良好的體育衛生習慣養成，使學生的體質健康水平不斷提高。

第四篇：國家學生體質健康標準實施總結

關于對《國家學生體質健康標準》實施的總結

譚金保

《學生體質健康標準》的發布與實施是教育部、國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關于深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，也是學生畢業的基本條件。為此，我校十分重視《標準》的實施工作。現將我校實施《國家學生體質健康標準》的測試工作總結如下：

一、提高認識，健全組織

學校把實施《標準》工作列入學校教育和體育工作近期計劃和長遠規劃之中，對這項工作高度重視，及時召開有關人員工作會議，提高了認識，學校始終把實施《標準》工作作為學校工作要務，建立了由校長、副校長、教務處主任、藝體發展處成員組成的新體標實施領導小組，負責本學校新體標實施過程的領導和督導工作，并由體育組、教務處、校醫、班主任協同配合共同組織實施。

二、做好宣傳動員工作，健全制度

為了把實施《標準》測試工作順利進行，學校通過開會、培訓等向老師、學生進行宣傳教育，讓他們了解新《標準》實施的目的意義，得到了大家的密切配合。為了使實施《標準》得到有效保障，在體育與健康課測試驗收等各項制度基礎上，認真做好修訂完善，讓其更具有科學、使用性。促使我校體育工作、教學、測試更規范、更科學。

三、加大投入，改善條件

學校發展中需要的資金非常大，但仍然把測試工作列入重點考慮因素，并逐步加大投入。《標準》的實施，測試工作量大，要求較高，學校在原有體育器材的基礎上，還添置部分專用設備，加大人力、物力的投入，積極購置必要的，合格的測試設備，為《標準》的實施教學、綜合測試創設硬件條件。設備良好，設施合格，為確保測試工作的順利進行做好了物質條件的保證。

四、組織培訓，明確標準

要認真貫徹落實《標準》，就必須首先學習《標準》實施辦法及《標準》測試方案的相關文件，清楚了解測試范圍、測試辦法、測試項目、記分方法、上報要求等。我校組織采用了集中分散相結合的辦法，對測試人員在業務學習時間進行專題培訓學習，以達到熟悉《標準》內容、掌握標準、學會方法，為《標準》實施打好了基礎。

五、組織測試，保障安全

在測試前，我們通過班主任對學生進行多方面了解，對參加測試的學生進行了身體健康情況的摸底調查，確定參加測試學生的名單，有計劃、有組織地安排測試，并對儀器、場地、設施以及環境的布置和安排進行排查，制訂測試過程的組織測試細則和安全措施，指導受試者做好充分的準備活動等。充分發揮體育教師和測試人員的骨干作用，加強測試人員、班主任、學生等多方面的協作共同完成測試任務。

六、做好數據資料收集、整理、分析和保全

學校建立健全學生體質健康擋案制度，為每位學生建立《學生體質健康登記表》，對在測試的結果和評分成績進行登記、整理、分析和保存。

七、克服不足，再上臺階

對照《標準》，在測試工作中還存在硬件設施方面的一些不足，工作量大。今后，學校將以這次測試為契機，進一步加大對體育設備的投入，優秀是電子設備，不斷改善學校體育環境和條件，使學校體育工作乃至整體工作再上新的臺階。

第五篇：新版《國家學生體質健康標準》

日前，教育部印發了《國家學生體質健康標準（2014 年修訂）》，這是教育部在認真總結各地實施現行《國家學生體質健康標準》的基礎上，結合新時期青少年體質健康狀況和學校體育工作實際而修訂的，對體質測試分值、項目及具體工作流程等諸多方面進行了修改。本專題將具體對新舊兩版《標準》進行對比、解讀，以 使讀者更直觀地了解學生體質健康標準的新變化、新要求。

一、地位及意義 舊版本

本標準是《國家體育鍛煉標準》的有機組 成部分，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體 實施，是國家對學生體質健康方面的基本要求。本標準從身體形態、身體機能、身體素質 和運動能力等方面綜合評定學生的體質健康水平，是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的 個體評價標準。

新版本

《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）是國家學 校教育工作的基礎性指導文件和教育質量基本標準，是評價學生綜合素質、評估學校工作和衡量各地教育發展的重要依據，是《國 家體育鍛煉標準》在學校的具體實施。

本標準從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合評定學 生的體質健康水平，是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是國家學生發展核心素養體系和學業質 量標準的重要組成部分，是學生體質健康的個體評價標準。

【解讀】

從新版《標準》的措辭中，明顯可以感受到教育部對于學生體質的重視，并明確指明它是“評價學生綜合素質、評估學校工作和衡量各地教育發展的重要依據”，學生體質健康水平已不僅僅是學生、學校的事情，更是應引起各地教育系統重視的大事。此外，新版《標準》由過去只注重學生體質情況、運動能力，轉變為更為關注學生的綜合素質、“內外兼修”。

二、具體變化 舊版本

本標準將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組，初、高中每年級各為一組，大學為一組。新版本

本標準將適用對象劃分為以下組別：小學、初中、高中 按每個年級為一組，其中小學為6 組、初中為3 組、高中為3 組。大學一、二年級為一組，三、四年級為一組。

【解讀】

新版《標準》對于測試對象的劃分更加細化：小學學段由原來的3 組增至6 組，初中、高中學段各由之前的1 組增至 3 組，大學學段則由1 組增至2 組。更細致的分組，縮小了各組學生的年齡差，對于研究各年齡段學生在體質方面存在的共性問題及原因，無疑可以提供更為準確的數據。

【解讀】

通過以上兩版“測試項目與分值表”，我們可以發現：

S:PAGE] 1.各年級學生共性指標增多。舊版規定中，只有身高、體重為各年級學生必測項目，肺活量為五年級及以上學段學生的必測項目；而在新修訂的《標準》中，體重指數、肺活量，以及身體素質類中的50 米跑、坐位體前屈均被確定為各年級學生的共性指標。這樣能夠充分了解各年齡段學生在身體形態、身體機能和身體素質等方面的情況，對于體育教師設計不同年級的體育教學內容也有一定的參考價值。2.取消選測項目。新修訂的《標準》不再有選測項目，而是根據各階段學生身體發育的不同情況，設置了符合不同年齡段學生的測試項目。而投擲實心球及籃球、排球等球類運動在學生體測舞臺上的“謝幕”，也恰恰反映了新版《標準》更加注重對學生身體機能和素質的考察，而減少了對運動能力的考察。

3.項目數量及分值的變化。新修訂的《標準》增加了各年級學生的測試項目數量，分值上也有不同程度的調整，更 為科學合理。

舊版本

本標準各評價指標的得分之和為本標準的最后得 分，滿分為100 分。

認真上好體育課、積極參加體育活動、每天鍛煉時 間達到一小時者，獎勵5 分，計入學年《標準》總成績。

新版本

本標準的學年總分由標準分與附加分之和構成，滿 分為120 分。標準分由各單項指標得分與權重乘積之和 組成，滿分為100 分。附加分根據實測成績確定，即對 成績超過100 分的加分指標進行加分，滿分為20 分。

【解讀】

新修訂的《標準》增加了附加分的設置，并根據學生生長發育的實際對不同學段的加分項目做出了具體規定：小學的 加分指標為1 分鐘跳繩，加分幅度為20 分；初中、高中和大學的加分指標為男生引體向上和1000 米跑，女生1 分鐘仰臥 起坐和800 米跑，各指標加分幅度均為10 分。附加分值的設定擺脫了以往“一碗水端平”的平均主義，使得體質好的學生真正能凸顯出來，得到更為科學、公平的評價。同時，附加分還能起到一種激勵的作用，刺激更多的學生加強體育鍛煉。而在舊標準中關于“學生每天鍛煉一小時年終加5 分”的表述在新修訂的《標準》中則不見了蹤影。可見，隨著陽光體育活動在全國各地的廣泛開展，“每天鍛煉一小時”已成為學生的常態化活動，也是對于學校體育工作最基本的要求。

舊版本

根據最后得分評定等級：90 分及以上為優秀，75 分— 89 分為良好，60 分—74 分為及格，59 分及以下為不及格。學生《標準》測試成績達到良好及以上者，方可參加三 好學生、獎學金評選；成績達到優秀者，方可獲體育獎 學分。

新版本 根據學生學年總分評定等級：90.0 分及以上為優秀，80.0 ～ 89.9 分為良好，60.0 ～ 79.9 分為及格，59.9 分及以下為不及格。學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優與評獎；成績達到優秀者，方可獲體育獎 學分。

【解讀】

新版《標準》將“良好”等級的最低分數提高了5 分，又將對成績的評定精確到了小數點后一位，足見教育部對于學生體質測試要求之嚴格。此外，在學生評優評先的要求上，新版《標準》以“評優與評獎”代替了舊標準中“三好學生、獎學金評選”的字眼，使“測試成績達到良好”成為學生參與一切評優與評獎的前提和最基本要求，促使學生朝著身體素質與學業并重的方向邁進。

舊版本

對確實喪失運動能力、免予執行《標準》的殘疾學生，仍可參加三好學生、獎學金、獎學分評選，畢業時《標準》成績可記為滿分，但不評定等級。

新版本

確實喪失運動能力、被免予執行《標準》的殘疾 學生，仍可參加評優與評獎，畢業時《標準》成績需 注明免測。

【解讀】

從以前“照顧面子”似的給殘疾學生滿分，到如今“需注明免測”，教育部更為注重學生體質測試成績的真實性、科學性和合理性，避免“渾水摸魚”“謊報”等情況的發生。

舊版本

全國各級各類學校每年均直接將本校各年級 《標準》測試數據，通過中國學生體質健康網報送 至教育部“國家學生體質健康標準數據管理系統”，上報數據的時間為每年9 月1 日至12 月31 日。

新版本

各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試 工作，《標準》測試數據經當地教育行政部門按要求審核后，通過“中國學生體質健康網”上傳至“國家學生體質健康標 準數據管理系統”。測試和數據上傳時間由教育行政部門確定。

【解讀】 各學校測試數據先通過當地教育行政部門審核再上報，降低了最終上報數據的錯誤率，也從某種程度上敦促各學校和各地教育部門重視學生體測工作，提高數據的真實性和準確度。而數據上報時間由統一規定變為各地教育行政部門自行確定，靈活的時間安排更有利于各地根據實際情況開展工作，避免出現因“趕時間”而應付、走過場的現象出現。

盡管近年來全國億萬學生陽光體育運動掀起了校園體育鍛煉熱潮，但青少年學生“運動不足”問題仍然突出，體質健康 狀況還沒有根本改變。

在剛剛結束的全國學校體育工作座談會上，國務院副總理劉延東就強調，健康是青少年成長成才和幸福生活的根基，關系國家民族未來和億萬家庭福祉。要牢固樹立“健康第一”理念，通過學校體育活動使學生強健體魄、健全人格，養成終身體育鍛煉習慣和健康生活方式，促進青少年身心健康、體魄強健。而教育部部長袁貴仁則強調要通過開展健康測試，提高學校體育工作實效，準確把握學生體質健康狀況和變化趨勢。他還稱，教育部今后將把體育擺在更加突出的位置，加大工作力度，采取有效措施，推動學校體育工作取得明顯突破、學生體質健康水平得到明顯提升。

青少年學生是“中國夢”的締造者和踐行者，而過硬的身體素質和機能則是奮斗的基礎和前提，因此，學校、家長及學生切勿走進“重智育、輕體育，重營養、輕鍛煉，重技能、輕體能”的誤區，堅持“健康第一”，德智體美“四育融合”的全面發展觀才是科學的、正確的。